《世界多美呀》教学设计第一课时

《世界多美呀》教学设计第一课时

(一)教学目标

1、知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课7个生字,认识一个新偏旁“羊”字头、

(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识,小鸡对周围世界认识的变化、

2、过程与方法:随文识字;从生活经验入手,精读感悟;培养观察、自主、合作、探究学习能力。

3、情感、态度与价值观:感受大自然的美丽,激发学生热爱大自然的感情。

4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化、

(二)教学策略

１、教法选择:讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助、

2、学法引导:一边读一边想、观察、分析、体验、

3、课堂组织形式:师生互动,集体合作,个不辅导相结合、

４、教具媒体组合应用:鸡蛋;多媒体课件;幻灯片;生字、词卡片、

5、课程资源开发利用:向家长了解小鸡小鸭的孵化常识、

(三)课时安排2课时

(四)教学过程 (第一课时)

一、激趣导入

谈话:同学们,老师这个地方有一个鸡蛋,把它放在鸡＊*＊怀里,过了些生活会发生什么变化？

(引导学生讲出不同的答案,要让学生明白不是所有的鸡

蛋都会变成小鸡。)

［这是以问题引发兴趣的、鸡蛋能孵化出小鸡,学生有如此的生活常识,但有的鸡蛋不能孵化出小鸡,学生不一定明白,如何让学生明白,看来是有难度的、假如学生对这个问题争论不休,显然影响下面的教学进程。]

二、整体感知

1、课件播放小鸡的孵化过程与配音朗读,观察了解小鸡是如何来到这个世界的、

２、小鸡来到这个世界后讲了句什么？

［鸡蛋是如何孵化出小鸡的,道理明白但过程是不明白的,通过直观的课件演示,学生体验了生命的过程,同时创设了

情境,产生了好奇、

借助小鸡的语言讲出自己的话,这是生命对生命的体验,

是对生命的渴望,对生活的向往、］

三、品读课题

１、课件出示课题:“16世界多美呀”

2、认读“世界"、“美”、

3、试读课题、提示:读这个课题时您要提醒大伙儿注意什么?要读好这个课题那些词是关键?什么缘故?

４、对这个课题您是如何体会的,读出来让大伙儿听一听。

5、讨论:什么叫世界？

(过渡:世界就是地球上所有的地方,小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！)

四、初读课文,感知内容

1、自读课文。要求:借助注音读准字音,不认识的生字朋友用“”划出,再给自然段标上序号。

2、同桌合作再读,讨论:小鸡眼里的世界先是……再是……？

3、汇报展示句子:

①蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的的。小鸡想:整个世界都是黄色的呀！

②它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

［学习生字不仅要读准字音,而且还要认清字形、了解字义。因此,这一环节应给足时间,相互交流、相互检测,教师也要注意效果的评价,加强反馈,打牢基础。

问题尽量让学生提出来,小组解决不了的再拿出来讨论,假如学生提不出问题,教师能够提出,问题要宽泛,最好能牵动全篇、]

五、品读句子,读中感悟

１、课件出示句①:

蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎

乎的、小鸡想:整个世界都是黄色的呀！

(1)认读:“小鸡”、“黄乎乎”、

(２)品读感悟。假如您是小鸡看见四周黄乎乎的,会有什么感受？把您的体会读出来让大伙儿听听,还能够配上动作。

(3)齐读句①、

(设问过渡:这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的

世界又是如何的呢？)

［抓住关键的句子,让学生朗读感悟,这是特不适用的方式、朗读的同时要注意积累,特不是新出现的词语,要读熟,且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感,这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心,这是生命的交流与沟通,展示了小孩的心灵、配上动作表演读,符合儿童的心理,学生一定能读得有声有色有情、］

2、课件出示句②:

它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的、

(１)识字:您会读这个句子中的那些生字、词,情愿当小老师领大伙儿读不?学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、

“碧澄澄"。

(2)品读感悟。您想用什么语气读这个句子？什么缘故？读读看,让我们也感受这蛋壳外世界的美、

过渡:多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧!

(3)齐读句②。

[紧紧抓住识字与积累词语展开学习活动,不仅是重视了语文的基础性,而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读,这是一个训练的过程、如何读,教师没有盲目的指导,而是让学生自己体会、讨论,体现的学生的主体性。]

３、小结学法:刚才我们一边识字、一边读句子,明白了小鸡眼里的世界是如何的、您们还有不认识的生字朋友不？

4、认读:“特不久＂、“站”、

(过渡:生字朋友我们记住了,现在大伙儿一起朗读课文。注意,这次要读得通顺、流利、还要有感情,有信心不?) [由渗透学法,到总结学法,体现了由教会到会学的过程、学法的总结应让学生自己来完成,尽管讲的不全面,然而学生自己发现的,从而培养了她们的能力、尽量幸免齐读,齐读不利于读出个性］

六、朗读全文

1、齐读课文。

２、指读,评议。

3、小结:小鸡看到得只是世界得一小部分,更多得美景等

着它去发现。

［谁想读谁就读,谁情愿读,就站起来跟着读、没有参与的,老师再提议她大胆的读、如此面向的是全体、]

七、指导书写

1、出示生字“美”。

(1)分析“美”的结构、字形与“羊”字做偏旁的变形。

(2)练写“美"字。

(3)展示作品。

２、出示生字“世界”、

(１)读笔顺表,自主练写“世界”二字。

(2)展示评议。

[写字指导要扎实,体现过程性、应先让学生看书,自己观察字的结构及规律,特不注意生字各部分在田字格里的位置,学生先讲讲,老师依照学生的要求,有重点的边讲边范写。一定注意让学生看老师的操作,让学生临摹。］

八、作业

１、朗读课文、

２、操作题(以下任选一题)。

(1)画一画小鸡的孵化过程与小鸡眼里的世界、

(2)请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。

[作业有选择性,实践性,拓展了学生的知识与视野,开发

了学生的想象力,关注了小鸡的未来生活。]