大学生英语学习现状的调查及改善措施的探究
大学生英语学习现状调查报告
大学生英语学习现状调查报告一、学生工作对提升非英语专业大学生英语学习的意义学生工作包含大学生思想政治教育、日常管理和服务等方面。
大学生英语学习属于高校学风建设的范畴，学风建设是学生工作的重要内容。
因此，本文认为，从学生工作视角了解大学生英语学习现状并思考学习提升对策，具有重要意义。
体现在（二）学生工作促进大学生英语学xxx台搭建高校开展学生工作的过程中，可着力搭建英语学xxx台，如支持开展英语角、英语系列大赛、趣味活动；提供学生参加英语志愿者、英语支教等机会；开展对外交流学习、访学、留学、联合培养等为非英语专业大学生优化语言学习环境，搭建良好学习交流平台。
二、非英语专业大学生英语学习现状及影响因素分析（一）非英语专业大学生英语学习现状分析。
笔者通过问卷调查，了解A大学非英语专业大学生英语学习现状。
问卷主要包括调查对象基本特征、学习态度、学习动机、学习能力、学习成效、教学满意度等几个方面。
问卷面向A高校全部本科生发放，共收集有效调查问卷1002份。
1.基本特征分析调查对象基本样本特征主要包括性别、民族、年级、政治面貌、所学专业门类、籍贯以及高考成绩等。
1002个样本中，从性别看，男同学比例为%，女同学%，可推断女同学比男同学更关注英语学习；调查对象主要集中在大一学生，占比%，大二学生占比%，大三学生%，大四学生仅%，可见大一学生最关注英语学习，大二学生比较关注，原因可能为课程、考级等要求比较强烈；从调查对象所学专业门类看，人文经管社科类学生占比%，理工、农林类学生占比%，艺术、体育类学生占比%；贵州省学生占比%，其他省份的学生占比%，其中少数民族%，汉族占比%，这与贵州省的民族分布特征有关，少数民族较多。
2.英语学习特点分析（1）学习兴趣方面。
在全球化背景下，英语对外交际和交流能力对大学生的发展来说，越来越彰显出其重要性。
但大部分学生并没有受到全球化的影响，没有表现出对英语浓厚的学习兴趣。
调查数据显示，仅有%的学生对英语学生非常感兴趣，%的学生对英语学习较感兴趣，其他学生对英语学习不感兴趣；其次，调查发现大部分学生渴望参加英语课外实践活动，由于对智能手机依赖性强，更倾向于使用手机进行网络英语学习。
大学英语教学现状及改进方法
大学英语教学现状及改进方法摘要：随着中国与世界关系的日益紧密，英语已经成为二十一世纪人人必备的技能之一，对于即将投身于祖国建设的大学生来说，英语对其个人综合能力的提高以及日后的就业生活等均具有极其重要的现实意义。
本文将在此基础之下，立足于现阶段大学英语教学当中产生的问题及现状，通过将培养学生的学习兴趣以及提升其综合英语能力作为根本目的，简要谈谈改进大学英语教学现状的方法。
关键词：大学英语；教学现状；改进方法一、大学英语的教学现状1、学生学习兴趣不足现阶段在我国大学英语教学中明显存在学生学习兴趣不足的问题，这主要是由于学生长期受到应试教育的影响，导致在英语学习中只以通过期末考试和四级、六级为主，考前“突击”情况比较普遍，不太注重平时的积累[1]。
与此同时，大部分大学生更加重视学习专业课程，对英语课程的重视程度不足，也缺乏学习英语的积极性。
造成这一情况的原因除了学生自身缺乏端正的学习态度和良好的学习方法之外，与教师一成不变的“照本宣科”式教学方法也有一定关系。
2、师生之间交流较少在大学英语教学当中教师与学生之间鲜少能够直接进行情感交流，这导致学生与教师之间的距离越来越远，只有极少部分学生认为教师对自己评价较好，非常认可自己。
因此导致学生在英语学习方面自信心不足，而教师在授课过程中除了必要的提问之外很少与学生进行交流，学生在回答完问题之后也只是简单给予对错判断，并未给予学生适时的鼓励和引导，对于学生的关心和帮助力度还有待加强。
3、教师教学模式老套即使在全面推行教育现代化的今天，仍然有许多大学英语教师沿用传统陈旧的“单向灌输式”教学模式，坚持以板书、教材为中心的纯理论式教学。
另外，由于大学英语是一门公共课程，教师往往需要面对多个专业的学生，但统一的备课内容使得整体英语教学缺乏针对性。
在评价学生方面也仍然使用传统的笔试方式，完全以“分数论英雄”，这也在一定程度上打击了学生主动参与英语学习的积极性。
4、教学内容实用性小目前在大学英语教学内容方面多偏重语法、词汇等英语理论知识，对于英语口语会话交际、英文应用文写作等具有极强实践性的内容讲解较少，而此类难度较大且具有一定枯燥性的理论知识很难吸引学生的注意力，同时与学生具体所学专业联系不大，因此使得大学英语教学缺乏实用性，学生很难真正做到学以致用，在现实生活中灵活运用英语解决问题。
关于大学生英语学习情况的调查报告
关于大学生英语学习情况的调查报告关于大学生英语学习情况的调查报告目前，大学生普遍注重对于英语的学习，英语学习已经成为大学生学习生活的一个重要部分。
而大学期间正是学习的黄金时间，如果能够利用这一期间来熟练掌握英语，将对个人的未来发展及就业带来很大的优势。
然而目前大学生学习英语一定程度上存在着跟风现象，学习目的不够明确，学习方法不够得当。
针对这些问题，我以东北财经大学、大连理工大学等高校同学为调查对象，发放了200份调查问卷。
一．调查结果及分析1．英语学习的主要目的通过调查，我们发现学生英语学习的目的是多样化的。
其中通过英语四六级等“证书动机”的和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”的占的比例较高，分别是21%和27%。
为了出国深造的也占了很大比例，为11%。
而英语学习“没有目的不得不学”的较少，只占到6%。
总体来说，大家学习英语主要是为了打好基础为将来做准备。
因为随着经济的全球化以及我国经济的迅速发展，对于复合型人才的需求越来越多，英语几乎成了一项必不可缺的技能。
而我们学生也认识到了这一点，认识到英语学习的价值不光在于通过考试拿到文凭，而是更多的考虑到英语学习对于自身将来的发展，以及能否帮助自己找到一份好工作。
毕竟提高自身能力才是最终目的。
而具体来看，以出国为英语学习目的人数呈现出增多的现象，这也反映出了目前我国大学生对于的出国深造的偏爱。
2．英语学习的主要途径根据调查结果，78%的同学认为通过上校内英语课及英语辅导班的效果比自学的效果好，同时这部分同学大都也认可自学英语的重要性。
然而，只有17%的同学在大学期间参加过英语课余辅导班。
值得关注的是，经常在英语课上逃课的比例竟高达47%。
从此可以看出，学生虽然认识到英语课堂的重要性，但是会由于某些原因缺席。
另外我发现，在上英语课余辅导班的同学中，缺席校内英语课的情况也较多。
我们都知道，通过老师的讲授我们可以很快的学习理解，相比自学会节省很多时间。
因此我们应该杜绝逃课的行为，在英语课堂上认真听讲。
大学生英语学习现状分析
大学生英语学习现状分析内容摘要：英语是当今社会一门重要的工具性学科,但很多大学生并未因此而重视英语,有些甚至放弃了这门学科。
本文将对大学生英语学习现状进行分析,并提出其解决之对策,希望能促进英语的教与学。
关键词：大学英语英语学习现状对策英语作为国际上最为通用的语言之一,它的重要性不言而喻。
然而,很多大学生对待英语学习的现状令人堪忧,如英语考试不及格率高,过级率低,逃课现象普遍等等。
总体来说,原因不外乎两个方面：内因和外因。
内因在于自身学习兴趣淡薄,学习态度被动,自主学习能力差等；外因在于大多数英语教学为传统式教学,即以教师为主体,学生为被动听课者,参与度不高,以至于课堂教学沉闷,教学形式单一。
久而久之,学生自然对英语失去兴趣。
如何更有效地进行课堂教学,是大学英语教师需要认真思考的问题。
本文将对大学生英语学习现状进行分析,并提出相应的解决对策,以期使教与学都有所改进。
一.大学生英语学习现状1.学习动机不纯。
许多语言研究者提出,动机在一切第二语言学习中都是至关重要的,没有明确的目的和动机是难以学会的。
学习者在学习语言时所获得的益处越多,学习者的动机就越强。
外语的学习动机被分为两类：综合型动机和工具型动机。
（Robert Gardner&Wallance Lamber,1972）很少大学生学习英语的目的是为了学习语言本身,大多数是为了出国或者找到一份好工作。
他们的动机显然是工具型的。
这种动机是被动的、消极的,并不利于长期的英语学习。
2.学习积极性不高。
英语是门实践性很强的学科,但受传统应试教育的影响,大多数大学生在听说方面比较薄弱,因此很多学生在课上不敢表达自己,久而久之,他们对英语产出畏惧心理。
另一方面,大多数课堂中教师占据主导地位,学生为被动听课者,很少参与课堂中,其中很多人抱着应付课堂学习的态度,于是学生们渐渐对英语课堂失去兴趣。
3.自主学习能力差。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
高职学生英语学习现状调查分析
高职学生英语学习现状调查分析高职学生英语学习现状调查分析随着社会的发展，英语在中国的学习日益重要。
作为中国高等教育的重要组成部分，高职学生的英语学习现状也受到了越来越多的关注。
本文结合实地调查，就高职学生英语学习现状进行了分析，以期为改进英语学习提供建议。
一、高职学生英语学习的现状调查显示，高职学生英语学习的现状存在一定的问题。
首先，高职学生英语学习热情不高，许多学生只是为了完成学校的要求，而没有真正的学习热情。
其次，高职学生的英语学习方法单一，许多学生只是在课堂上听课，而没有真正深入的学习。
最后，高职学生的英语水平偏低，许多学生在英语学习中存在一定的障碍，无法很好地掌握英语学习的知识。
二、原因分析高职学生英语学习现状不容乐观，其原因有多方面。
首先，教师在教学中不够注重学生的实践能力和综合能力的培养，而只是简单地以讲授论文为主，这样学生就不能够更加全面地掌握英语知识。
其次，学生的学习方法单一，只靠课堂学习，而不能够做到多方涉猎，也不能够落实到实践中，这样就无法充分提高学生的英语能力。
最后，学生的英语学习热情不高，大多数学生只是为了完成学校的要求，而缺乏对英语的热情，从而导致学习效果不佳。
三、改进建议为了改善高职学生英语学习的现状，建议提出以下几点措施。
首先，学校应加强对英语教师的教学能力培训，增强教师的教学素质，使教师能够熟练运用多种教学方法，从而更好地提高学生的英语学习能力。
其次，建议学校精心组织多种多样的英语活动，让学生能够更多地接触英语，提高英语学习的热情，同时也可以增强学生的英语实践能力。
最后，建议学校可以建立英语学习小组，让学生可以在组内相互学习，分享学习心得，从而加深对英语知识的掌握。
四、结论高职学生英语学习现状存在一定的问题，主要原因是教师的教学能力培训不足，学生的学习方法单一，以及缺乏学习热情等。
为此，建议学校加强对英语教师的能力培训，组织多种多样的英语活动，建立英语学习小组等，以期为改进高职学生英语学习提供支持。
非英语专业大学生英语学习现状调查及对策研究
- 34-校园英语 / 高等教育研究非英语专业大学生英语学习现状调查及对策研究长春财经学院外语教研部/柳善姬一、调查对象与目的从2016年9月开始，我们主要针对长春财经学院的350名非英语专业大学生进行了问卷调查，涉及04.05.06等三个年级。
调查共发放问卷350份，回收282份，有效问卷282份。
调查的目的在于有效掌握高校学生英语学习的基本现状，发现问题以便重新审视教师自身的教学观念、改进教学方法，并为今后“微课在大学英语翻转课堂中应用的研究”奠定了良好的研究基础。
二、调查结果统计与分析1.英语学习兴趣与动机。
由于长春财经学院非英语专业学生的英语基础普遍较差，课堂听讲效率差，有不少学生在课堂上心不在焉或玩儿手机，个别学生甚至有逃课现象。
调查中发现51.77%的学生对“是否喜欢学英语”问题回答表示一般。
84.39%的学生反映每天用在英语学习上的时间不足于一小时，对老师布置的课后作业完成情况也欠佳。
“今后是否进一步学习雅思、托福等高级英语的想法”这一问中，21.63%学生表示“根本没有”、33.33%学生认为“学好课本就不错了”。
由于学生对英语学习的积极性严重不足，导致教师授课积极性也大受影响。
半数以上的学生对自身英语基础信心不足，普遍认为基础不太扎实或很差。
72.7%学生表示几乎没有与外国人交流的经历，即便是与老外见面，65.96%“担心说不好”或28.72%的学生选择“绕着走”。
学习动机是指学习活动的推动力，又称“学习的动力”。
学生的学习活动是由各种不同动力因素组成的整个系统所引起的。
其心理因素包括：学习的需求，对学习的必要性的认识及信念。
因此学习活动除了要有学习的需求以外，还要满足这种需求的学习目标。
笔者对学生学习英语的动机和需求调查结果显示：64.54%的学生表示学习英语的目的是考过英语四六级考试、同时这项多项选择题中73.4%学生表示也是为将来求职发展而学习。
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析一、现状分析1. 英语学习热情高但基础薄弱当前大学生对英语学习的热情很高，他们热衷于参加各种英语角、英语竞赛等活动，但是他们的英语基础却相对薄弱。
很多学生在高中阶段进入大学之前就已经接触英语多年，但是他们在英语听说读写能力上却并不理想，这引发了人才培养的重要问题。
2. 英语人才培养思路单一当前大学英语教育主要以应试为导向，重视英语专业知识的传授，而忽视了学生的实际语言运用能力。
很多学生在大学四年的英语学习过程中，缺乏实际语言环境的沉浸式学习和综合语言运用的训练，导致他们在毕业后无法熟练运用英语进行跨文化交流和实际工作。
3. 人才培养需求与就业市场不匹配随着中国经济的快速发展，对于具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才的需求日益增长。
当前大学英语人才培养与社会需求和就业市场之间存在一定的脱节，导致一些英语专业毕业生在就业过程中面临困难。
二、改进方法1. 注重听说读写融合的英语教育在大学英语教育中，应注重听说读写四个方面的融合，不仅要培养学生的英语阅读和写作能力，还要重视学生的听力和口语训练。
教师可以引入英语角、英语演讲比赛、实地英语实践等形式，提供更多的语言环境，激发学生的学习兴趣和能动性，从而培养学生的综合语言运用能力。
2. 开展英语实践课程与实习项目大学可以通过开设英语实践课程和组织实习项目等方式，为学生提供更多的实际语言运用机会。
比如组织学生参与英语角的组织与管理，参加国际学术会议的口译工作等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的跨文化交际能力和语言实际运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力培养学生的跨文化交际能力是当前大学英语人才培养的关键之一。
除了英语语言能力的培养外，还要注重学生跨文化意识和能力的培养，引导学生尊重和理解不同文化背景下的人们，提高他们在跨文化交际中的沟通能力和协作能力。
4. 与社会和企业合作，开展项目实战大学可以积极与社会和企业合作，开展一些英语项目实战课程。
研究大学英语的教育与学习现状
研究大学英语的教育与学习现状
近年来，随着全球化的发展，大学英语的教育与研究现状备受关注。
大学英语教育的目标是培养学生的语言能力和跨文化交际能力，以适应国际化的社会环境。
然而，当前的现状存在一些问题，需要深入研究和探讨。
首先，大学英语教育的课程设置和教学方法需要不断更新和改进。
传统的教学模式往往以文法和词汇教学为主，缺乏实际语言运用和跨文化交际的培养。
因此，需要引入更多的实践性课程和教学资源，如英语角、跨文化交际课程等，以提升学生的语言能力和综合素养。
其次，大学英语研究现状也面临着学生研究动力不足的问题。
随着社交媒体和手机应用的普及，学生的注意力更容易分散，对研究英语的积极性不高。
因此，需要通过激发学生研究英语的兴趣和参与度，提升他们的研究动力和效果。
最后，大学英语教育与研究现状也需要关注教师队伍和教学资源的建设。
优质的教师队伍和教学资源是提高教育质量的关键。
因
此，需要加强对大学英语教师的培训和支持，同时增加教学资源的投入和更新，以提升教学质量和学生的研究体验。
总之，研究大学英语的教育与研究现状是非常必要的，只有深入了解并解决现存的问题，才能更好地促进大学英语教育的发展和学生的语言能力提升。
(完整版)大学英语学困生的现状分析及转化策略研究
(完整版)大学英语学困生的现状分析及转化策略研究1. 引言大学英语学困生问题是当前教育领域的一个热点话题。
大学生在英语研究中遇到的困难和挑战日益增加，因此需要对学困生的现状进行深入分析，并提出相应的转化策略来帮助他们提高英语研究成绩。
2. 学困生现状分析2.1 研究态度影响很多大学英语学困生在研究英语时缺乏积极的态度，对研究缺乏兴趣，因此无法全身心地投入到研究中，导致研究效果不佳。
2.2 研究方法不当大学英语学困生在研究方法上存在着很大的问题。
他们往往缺乏系统、科学的研究方法，过于依赖课堂上的教学，缺乏自主研究和拓展研究的能力。
2.3 实践机会不足由于大学英语学困生在学术上的困难，很少有机会进行实践。
这导致他们无法真正将所学的知识应用到实际中去，从而造成知识的短期记忆和不断重复的错误。
3. 转化策略研究3.1 培养良好的研究态度针对大学英语学困生的研究态度问题，学校应该鼓励学生参加英语研究的活动，如英语角、英语俱乐部等，营造积极的研究氛围，激发他们对英语研究的兴趣。
3.2 提供有效的研究方法学校应该为研究困难的学生提供系统的研究方法指导，帮助他们建立起科学、高效的研究方法，包括阅读技巧、记忆方法等，使他们能够更好地应对英语研究中的困难。
3.3 提供实践机会学校可以组织各种形式的实践活动，如英语演讲比赛、英语写作训练等，让学生通过实践来巩固所学知识，并提高应用能力。
4. 结论大学英语学困生的现状分析表明，他们在学习态度、学习方法和实践机会等方面存在一定的困难。
为了帮助他们提高英语学习成绩，学校应该通过培养良好的学习态度、提供有效的学习方法和提供实践机会等转化策略来帮助他们克服困难，提高自身的英语能力。
调查报告大学生学外语
调查报告大学生学外语调查报告：大学生学外语的现状与挑战引言：外语的学习在如今全球化的背景下变得愈发重要。
作为大学生，学习外语可以带来诸多好处，例如开拓眼界、提升就业竞争力以及培养跨文化交流能力等。
然而，学外语也面临一系列的挑战。
本文旨在调查大学生学外语的现状，并探讨相关挑战，以期为改进外语教育提供参考。
一、调查方法本调查采用了问卷调查的方法，共有500名大学生参与。
问卷包括多项选择题和开放式问题，旨在了解大学生的学外语情况以及他们所面临的难题。
二、现状概述1. 大学生学外语的主要动机结果显示，88%的受访者学外语的主要原因是为了提高自己的就业竞争力。
此外，大约45%的学生认为学外语可以增加跨文化交流的机会。
2. 学外语的学科分布从调查结果来看，英语是最受欢迎的第二外语学科，占比高达70%。
紧随其后的是日语和韩语。
3. 学外语的学习渠道在了解外语的过程中，大学生主要利用课堂教学（60%）和自主学习（40%）这两种途径。
同时，不少学生也通过参加语言交流活动和志愿者项目来提高自己的外语能力。
三、挑战分析1. 学习负担过重调查显示，大学生普遍感到自己的学习负担过重，而且英语学习时间占用了他们许多精力和时间。
这给他们留下较少的时间去学习其他外语。
2. 学习方法不当部分受访者反映，他们在学习外语时缺乏有效的学习方法。
他们面对着大量的语法、词汇和听力练习，但缺少实际应用的机会。
这使得他们对于掌握外语技能缺乏信心。
3. 缺乏语言环境大部分学生抱怨自己所在学校或家乡缺乏一个真正的语言环境，无法实践和使用所学的语言。
这导致他们的口语表达能力有限，与外国人交流时出现困难。
四、改进建议1. 降低学习负担学校应该合理规划学生的学习负担，确保他们有足够的时间去学习和掌握多种外语。
在教学中也应推行任务型教学方法，提供更实际的学习体验和应用机会。
2. 发展学生自主学习能力学校和教师要鼓励学生主动学习，培养他们的自学能力和学习兴趣。
分析现今大学英语教学现状和改进措施
分析现今大学英语教学现状和改进措施大学英语课程是大学生的基础课，在教育改革的背景下，大学英语教学在教学方法和手段上面临着一系列的问题。
本文通过研究有关外语教学的大量资料，以及根据自身的教学经验，通过对目前英语教学中存在问题的探究，深入探讨了英语教学改革的重要性以及应当采取的措施。
希望英语教学的改革向着更科学、更现代的方向发展。
1推动大学英语教学改革的动因随着时代的发展，社会的进步，经济全球化的进程不断加快，我国与世界各国的联系不断加强，对内对外贸易不断扩展。
外资企业的发展就对英语人才的需求越来越多，对人才的英语应用能力也更加重视。
良好的英语应用能力既包括良好的阅读能力、口语交流能力、写作能力，另外还要具备一定的社交谈判能力。
这种现状也直接导致了高校扩招的必然趋势。
扩招一方面为社会提供更多的人才，但在另一方面也无形加大了高校的教学压力。
大学英语教学方式方法在教育改革的大背景下，仍旧面临着教学方法陈旧单一、教学模式落后等一系列问题。
这种人才产出与人才需求之间的不平衡也成为大学英语改革的重要动因。
2大学英语教学中存在的问题2.1教学理念传统，教学方式单一当前的大学教育虽然融入了多媒体教学的方式，但是最主要的教学方式仍然是教师为主的围绕黑板粉笔所进行的课堂式教学。
而且，现阶段受到高校扩招的影响，学校的师资力量显得薄弱起来，英语教学多采用大班教学的形式，教师采用灌输式的教学方法将英语的一些语法、翻译、写作的方法传授给学生，而学生知识一味的被动接受，课堂缺乏趣味性，学生的课堂学习效果较差。
2.2师资力量薄弱，教学模式落后大学英语系列教学并不是狭义上的课堂教学，它是涉及到教学管理及教学成果检测的一个庞大的教育系统。
教师是课堂教学的主要力量，然而，受到高校扩招影响，现有大学英语教师的任务量变得更加繁重，大量的新生也让大学教师的数量严重不足，进而导致教师考核筛选的标准有所下降，教学质量也受到影响。
落后的教学模式下，教师的工作量逐渐加大,备课、教学设计、课堂教授、批改作业让英语的教师没有充足的时间进行自我素养的提升。
大学生英语学习状况分析与研究
民道 德教育 ， 着力提高公 民文 明素 质的有效途径 。 在公 民道 德教育过 程中 ， 要 以城市 、 村镇 和行业 为依托 ， 深入持 久地 创建各种 “ 讲 文明树新风 ” 的公益活动 。 在“ 希望工程 ” “ 送温 暖 ‘ 志愿者” “ 手拉 手” “ 幸福 Ｔ程” “ 扶 残助残 ”等公益活动 中． 要充分体现社会公德 、 职业道德 、 家庭美德 的内容 。 （ 二） 发挥道德模范的榜样作用 。 在 发挥道德模 范 的榜样 作用方 面 ， 我们积 累 了丰 富的 经验 在新 的历史时期 ， 树立具有时代特 色 、 贴近实 际生活 、 具有 可信 度和影响力 、 反映高 尚道德情 操的典型 ， 以形 成公 民的道德参照 ． 引领社会风 尚和个 人道德修养 ， 仍 然是 当下
公民道德教育的 务之急 。 （ 三） 利 用重 要节 日、 纪念 Ｈ进行公 民道德教育 。
彰社会 正气 、 文明举止 从而发挥好 大众媒体应有 的引 导和 示范作 用 ， 营造健康的大众媒体 ， 为公 民道德教育制造 良好 的社 会舆 论环境 。 参考文献 ： ［ １ 】 邱 伟光 ， 张耀灿． 思 想政 治教 育学原理Ｉ Ｍ１ ． 北京 ： 高等教 育 出版社 ， ２ ０ ０ ５ ． 中共 中央关于构建社会主 义和谐社 会若干重 大问题 的决 定 ． 光 明 日报 ， ２ ｏ ｏ ６ － Ｉ ｏ － １ ９ ． 『 ３ １ 邓小平． 邓 小平 文选 （ 第三卷） ［ Ｍ］ ． 北京 ： 人 民 出版 社 ，
社会发展水平 的重要指标 。
当前大学 生的英语学 习态度整体 上是积极 的 ， 但一 些 追 求学习的功利价值的倾向 比较明显 ，学 习英语就 是为了 贵的道德教育资源 。 中国的传统节 日五彩缤纷 ， 文化 内涵丰 厚， 如“ 春节 ” “ 中秋 ” 蕴 涵着亲人 团聚之情 ， “ 清 明” 寄托 着人 们对先辈 的缅怀之情 ， “ 七 夕”表达了人们对美好 爱情的崇 尚， “ 端午 ” 则体 现了人们对爱 国情 怀的追求 。 在公 民道德教
大学生英语学习现状研究调查报告
大学生英语学习状况的分析与研究一.摘要近几年来，随着全球化进程加快以及我国经济的迅速发展，英语作为国际语言将负担起越来越重要的交流任务；人才市场对复合型人才的需求越来越多，英语也几乎成了一项必不可缺的技能。
但是由于继续扩招引起的新一轮的教学资源紧缺、教学方法不灵活、学生课时少等原因，加上社会与学校过分追求四级通过率，导致课堂效果不明显，学生课后学习程度不一，造成目前大学生英语产生诸多问题。
本文就大学生英语学习状况进行了调查分析与研究，并对如何改进现状提出了一些建议。
二.研究方法本次调查主要采取问卷调查和采访师生的形式。
结合实际情况，在调查问卷中设计了12个问题，调查内容涉及英语学习的目的、影响因素和学习习惯等等。
填写问卷的学生来自文法、资环和外国语等学院，包括大部分非英语专业学生和少数英语专业学生。
另外，还采访了几位英语老师和外教，他们提出了一些对大学生英语学习的看法和建议。
三研究结果1.英语学习目的单一，基于表层动机表一英语学习的目的表一显示，大学生英语学习的目的和冬季存在显著差异。
大多数学生的英语学习动机属于表层动机，如高达65%的同学目的在于“应付考试”，过度重视四六级考试。
这说明绝大多数学生的英语学习处于被动。
而在反映学生内在动机的“兴趣学习”中，仅占到了1%。
差异如此悬殊，说明学生内在动机不如表层动机强烈。
也有部分学生的英语学习出于“社会需求”和“出国需要”，意识到学习英语是为了目前或将来的个人发展。
虽然他们认识到了新的社会环境下英语作为一项技能的的重要性，但这种表层动力，实则上是被动的、消极的，对长期的英语学习并非有利，有时反而会导致厌学的负面影响。
2.词汇和口语问题大，兴趣不浓厚表二英语学习中的困难与问题从表二可以看出，分别有23%和22%的学生感到自己在词汇和口语方面有困难，语言的运用能力较弱。
很大一部分学生在英语课堂上兴趣淡薄，抱着一种应付课堂的态度，甚至从事于课堂不相干的活动，无法真正参与到教师的讲解和互动中应引起英语老师的兴趣。
关于大学生英语学习状况及学习能力的调研报告123456
关于大学生英语学习状况及学习能力的调研报告一．摘要：当今经济全球化英语学习越来越重要，但学习英语总是令许多人格外吃力人，为了提高大学生英语学习能力，我们组就大学生英语学习能力及现状在校园中展开调查，并介绍两款英语学习软件以帮助学生提高英语学习能力。
二．研究背景及目的;本次采用问卷调查。
发放问卷80份。
回收问卷80份。
有效问卷80份。
此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及学习能力情况，为提高大学生英语学习能力，改善学习现状提供有效的建议。
三．研究方法：此次调查采取多阶抽样方法，即从河南工程学院南校区五个系别、不同年级抽取学生。
其中样本总量为80，共发出问卷80份，回收80份。
回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。
四．结果与分析：此次对大学生英语学习状况与学习能力的调研结果显示：1、你的年级？2、 A 大一 B 大二 C 大三在八十份问卷中，据统计结果分析其中大一占30%，大二占60%，大三占10%.2、从学习英语开始至今，你用了多少年？A 7年B 8年C 9年D 10年在八十份问卷中，据统计结果分析80人中学习英语至今用了七年与九年比率相同均为22.5%;学习时间为十年的仅为17.5%，比率最小；而用八年的最多为37.5%。
3、你的英语水平和能力如何？A 非常好B 一般C 不好D 非常差关于这个题的问卷统计表明， 65%的学生认为自己的英语水平和能力一般，22.5%的学生认为自己的英语水平不好， 1.3%认为非常差，而认为自己英语水平非常好的只占11.3%。
说明我校学生在英语学习方法方面有很好的基础。
4、你的英语词汇量有多大？A 1000-2000B 2000-3000C 3000-4000D 4000-5000E 其它据统计词汇量1000-2000的学生占32.5%，其中词汇量为2000-3000的学生占45%，词汇量3000-4000的学生占 21.3%，词汇量4000-50000的学生最少只占1.3%。
大学生英语学习情况统计调查与分析报告
目录大学生英语学习情况调查与分析报告 (2)1.统计调查方法 (2)1.1调查背景和意义 (2)1.2调查计划 (3)1.3调查培训 (3)1.4调查注意事项 (3)2.统计分析报告 (4)2.1整体情况概述 (4)2.1.1被调查者的基本情况 (4)2.1.2大学生学习英语的基本动力 (5)2.1.3英语学习对自己是否有帮助 (6)2.1.4大学生每周课外学习英语的时间 (6)2.1.5大学英语课程安排是否合理 (7)2.1.6英语学习的主要途径 (7)2.1.7对于学好英语的信心 (9)2.2对大学生如何学习英语的建议 (9)2.2.1注重学习目的 (9)2.2.2树立良好的学习英语的信心 (9)2.2.3养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法 (10)3.案例分析 (12)3.1案例一内容 (12)3.1.1 具体操作 (12)3.1.2分析 (13)3.1.3建议 (13)3.2案例二内容 (14)3.2.1具体操作 (14)3.2.2 经济分析 (16)参考文献 (17)附录 (18)非英语专业大学生英语学习情况调查问卷 (18)大学生英语学习情况调查与分析报告1.统计调查方法1.1调查背景和意义众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一，英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。
2008年第29届奥运会在中国举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和坚定人们素质的最为重要的标准之一。
随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成为了一种重要的交流工具。
在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。
很多地区甚至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国的教育。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都是使用英语。
国际互联网内容中使用英语的占总量的90%。
大学生英语学习现状的调查研究-2019年教育文档
大学生英语学习现状的调查研究随着全球化的不断推进，国际交往日益频繁，英语作为对外交流的必备工具和信息载体，在人们的工作、生活中发挥越来越大的作用。
国内外已有大量的调查研究表明，学生的学习效果与其学习的动机水平，学习兴趣、期望水平、焦虑状态以及学习动力有着密切相关的联系。
大学英语教学已取得有目共睹的成绩，这从四、六级考试的过关率的年年攀升和大学生英语运用能力的不断提高都可以得到证实。
但我们还应看到大学生的英语学习的自觉性、主动性还较差，这主要表现在：其一，在授课形式上他们习惯于教师为中心，不能或很少发挥学生这一课堂主体的主观能动性；其二，在课外预习及复习中，他们只是满足于完成教师布置的任务；其三，在评估方法上，他们大多依赖教师的评语和测验的结果，没有建立自我评估体系。
其结果，使我们的大学英语教学出现费时低效的瓶颈问题。
基于此状况，写本文的目的在于找出大学生英语学习的影响因素，并针对这些影响因素采取有效的应对措施。
本研究对师大大一至大四以及研究生进行了随机分层抽样，共200人，抽样完毕，通过SPSS20进行分析。
分析英语学习的因素构成，进行探析，提出相应对策。
一．研究方法本文采用问卷调查的研究方法，从学习兴趣、学习动机和学习方法这几个方面进行问卷的编制，进而对大学生英语学习现状进行调查研究。
（一）研究工具通过开放式问卷的调查，所得到的结果再经过词频统计进行处理，得到了后续需要编制问卷的信息。
例如：开放式问卷所问问题为：“你喜欢英语学习吗？”，结果经过处理后得到：英语学习是为了提高学习成绩、是为了增加学习兴趣、是为了开阔视野、是为了放松心情缓解压力、是为了完成老师要求等等这些是与“英语学习”所相关的高频项目，而像“经常逛书店”、“学习英语并没有什么收获”等，都不应该划入“英语学习”的范畴，故删除。
（二）调查对象问卷在师大的五个年级中发放，随即抽取几个班级进行调查（由于每个年级的各班级之间整体水平相差不大，所以结果不受影响）。
关于大学生英语学习的调查报告（5篇）
关于大学生英语学习的调查报告（5篇）第一篇：关于大学生英语学习的调查报告关于大学生英语学习的调查报告一.调查背景：问卷调查发出问卷100份收回100份其中有效100份二.具体分析：此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。
此次调查采取多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。
其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。
回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。
此次对大学生英语学习的调查结果显示：绝大多数大学生对学习英语的兴趣不大，导致学习的态度和积极性欠佳；高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。
具体情况显示如下：1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。
2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。
而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。
由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。
究其原因：大多数学生认为高等学校教师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，教师自身水平不够理想，特别是年轻教师缺乏教学经验以及教学方法缺乏灵活性等等。
而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，教师较专业并经验丰富，教学水平一般较高。
3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。
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大学生英语学习现状的调查及改善措施的探究摘要：英语是高校教学的必修课程，教学持续时间也较长，大学期间学生面临各种考试，学好英语对每个人的将来大有裨益。
本文以我校在校大学生为调研对象，通过问卷调查等方法，对其英语学习现状进行调查与分析，找出存在的问题，并提出改善现状的具体措施。
关键字：大学英语学习现状调查
一、引言
众所周知，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，学好英语对将来的工作和生活有很大益处，但如今大学生的英语能力普遍没有达到当今经济和商务社会所需要的真正的能力，其学习英语的现状比较令人担忧。
二、调查方法和内容
（一）调查方法
1、文献法。
在网上和图书馆搜集各种有关本课题的文献资料，从中选取相关信息进行整理归纳和分析研究。
2、问卷调查法。
本次调研采用抽样调查的方法，对商学院、信息工程学院、机电学院等五个学院的部分学生进行问卷调查。
已发放问卷500份，回收问卷490份，问卷回收率达到98%。
问卷式题型为单项或多项选择题,给出备选答案学生选择。
3、访谈法。
选取部分优秀学生进行访谈，交流学习经验；与英语老师进行交流，获得更多的知识和建议。
（二）调查内容
本次调查的主要内容为我校09、10级大学生学习英语的各个方面，例如学习英语的动机、时间、计划、消费，学习成绩等方面。
三、调查结果初步分析
1、性别分析
在490份有效问卷中，男生150份，女生340份。
2、对英语学习的兴趣
据调查显示， 74%的同学对学习英语有兴趣，18%的学生因为不得不学，其余8%没兴趣。
从中可以看出我校大学生学习英语兴趣比较大，而且并不会因为专业的不同而存在较大差异，只是有时迫于时间零散和学习环境的轻松而变得散漫。
但还是有26%的学生由于基础较差、参加其他活动较多等原因学习英语的兴趣不高，。
3、学习英语的目的（多选）
调查显示，将近87.2%的学生认为英语是得到”一份好工作”的通行证；84.7%的学生是为了获得英语四六级证书；72.3%的学生则是为了满足课程教学；还有60.9%是为了考研，取得高学历，进而找到好工作。
从上述数据中可以看出，在校大学生学习英语的功利现象比较明显。
4、对自己当前英语学习状况的满意与否
通过调查得知，50%以上的同学对自己目前英语学习的状态不太满意，基本满意度及非常满意度不到30%，说明我校学生意识到自身在英语方面确实存在一些困难或者不足。
5、课外学习情况
（1）每天课外学习英语时间
通过调查发现，绝大多数学生每天课外都会学习英语，39.8%的学生每天学习英语在1-2小时内，另外13.3%达2小时以上，建议学校应致力于创造更好的英语学习环境。
（2）最经常使用的课外学习英语方式
调查显示，我校学生课外通过不同方式来学习英语，其中将近50%主要通过报纸杂志等资源学习英语，16.4%利用英语学习网站，22.4%通过听英文歌看英文电影学习英语。
另外，随着互联网的普及和学校网络设施的完善，更多的学生将通过网络方式学习英语。
（3）学习英语方面的消费
在490份有效问卷中，消费10元以下的占72.51%；消费10-30元的占16.32%；30-50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校学生在学习英语方面的消费大多在10元以下，并且大多购买英文报纸、杂志，相关辅导书及考试资料。
6、学习英语方面的困难
通过调查显示，33.4%的同学在听力方面存在困难，29.8%在口语方面存在困难，19.2%在阅读方面存在障碍，另外还有17.6%在写作方面存在困难。
听力、口语仍是我校学生学习英语中遇到的最大的障碍，因此学校在教学过程中应注重这两个方面得培养。
四、建议与启发
（一）学生方面
1、明确学习英语的目的。
学习语言是为了获得知识, 考试只是检测我们是否真正学到或者学会这些知识的一个手段并不是我们学习的目的，如果学生花很多时间在应试上, 或多或少会影响其对英语学科本身的掌握和运用。
作为学生，我们应该正视这两者之间的关系,逐渐培养浓厚的学习英语的兴趣，以提高学生实际运用语言的能力。
2、制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。
通过调查发现，部分学生的学习计划意识不强，有些同学虽然表示自己有计划，但计划的实施情况难以保证。
若要成功的掌握一门语言，就应该制定一个符合自己的学习计划，执行计划，对计划进行评估优化，养成良好的学习习惯。
3、锻炼自己坚韧的性格，充分利用业余时间。
世上无难事，只怕有心人。
对于想要学好英语的同学，应该充分利用业余时间，坚持每天练习。
4、积极参加课外英语活动，主动寻找英语方面的交流机会。
课堂上的听说训练毕竟有限,要想提高听说能力,就应该主动寻找机会,多与外教、外国留学生和其他外国人进行英语口语交流，还可以参加英语角和学校举办的办其他活动，体验成功的快乐，不断提高学习效率。
（二）学校方面
1、改革考核方法，探索多种形式的考核方式
通过调查发现，大部分学生不喜欢现有测试英语能力的方式，
如期末考试、四六级及其他。
究其原因，学生对应试教育已经反感，而现实中又必须面临这些，此外考试的模式单一、试题内容不一定能全面的检测学生实际语言运用能力，。
所以，在教学过程中，老师可以尝试开发一些能够帮助学生有效的评估自己学习成果的测
试（可以包含脑筋急转弯、智力测试题等），难度适宜、内容丰富、题型多样等。
2、课堂教学，提高学生课上英语学习的积极性。
在教学过程中，教师应该采取灵活多变的教学组织形式，充分调动学生的学习积极性。
同时，在学语言的同时，让学生多了解文化知识背景、社会习俗等方面的知识，培养其跨文化交际意识及能力。
在课堂活动中，教师可以就某些热门话题进行讨论，或者可以让学生在课堂上进行表演话剧或定期举行有奖活动等。
此外，老师应及时矫正学生在学习过程中的不良学习方式和学习方法，并予以正确的指导。
3、丰富多彩的英语课外活动，积极营造良好的学习英语氛围。
创造良好的语言学习环境，开辟丰富多彩的第二课堂活动。
如：校园英语广播，创办校园英语学习报，开展英语读书报告活动，举办”英语角”，举办英语朗诵，演讲，讲故事等多种形式的比赛，开展英语文娱活动，如放映英文原文电影、录像等。
通过各种形式为学生英语学习积极创造条件，营造一种浓厚的课外英语学习的氛围。
参考文献：
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【3】何东燕. 加强非英语专业学生的口语教学[j]. 重庆工业高等专科学校学报 , 2002,(01)
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【6】侯小静. 论大学英语教学中的文化导入问题[j]. 文教资料 , 2006,(26)
作者简介：李杰，山东大学威海分校商学院会计专业学生；白宇，山东大学威海分校商学院会计专业学生；陈蓉，山东大学威海分校商学院会计专业学生。