最新人教版三年级下笔算除法教案

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三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学教案设计

三年级下册《笔算除法》第一课时人教版數學教案設計教案设计主题：三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和操作，培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。

二、教学重点：理解和掌握两位数除以一位数的笔算法则，并能够正确进行计算。

三、教学难点：理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的笔算过程。

四、教学准备：教材、练习纸、多媒体设备等。

五、教学过程：（一）导入新课1. 复习旧知识：提问学生关于乘法的知识，如“5×6等于多少？”2. 引入新知识：那么如果我有30个苹果，想平均分给5个人，每个人可以得到多少个苹果呢？这就是我们今天要学的内容——除法。

（二）新课讲授1. 讲解除法的概念：除法就是把一个数分成若干份，求每一份是多少的运算。

2. 举例说明：比如刚才的30个苹果，平均分给5个人，每人就可以得到30÷5=6个苹果。

3. 讲解笔算除法的步骤：首先确定商的位置，然后用被除数的最高位去除以除数，得几就在商的位置写几，然后把所得的积写在下面，再将余下的数对齐被除数的下一位继续相除，直到最后没有余数为止。

（三）课堂练习1. 分配任务：让学生自己尝试做课本上的例题，教师巡回指导。

2. 集体讨论：针对学生的疑问和错误进行集体讲解和纠正。

（四）课堂总结请几位同学上台分享他们今天的收获，教师对本节课内容进行总结。

六、作业布置：完成课本上的相关习题，预习下一节课程。

七、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

三年级下《笔算除法》教学设计

三年级下《笔算除法》教学设计三年级下《笔算除法》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的三年级下《笔算除法》教学设计，希望对大家有所帮助。

三年级下《笔算除法》教学设计1教学内容：教科书人教版三年级P19—P21页内容及相应的练习教学目标1、学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式。

2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

3.培养计算能力及初步的动手操作能力。

重点:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

一、谈话导入1、谈话导入亲切地与学生交谈：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。

谁能说说植树有什么好处？学生发表意见：抵御风沙，绿化，提供新鲜氧气……2、引出实际问题（1）呈现植树画面。

（教材第19页主题图）“这是我们学校今年植树节植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？”（2）解决问题①学生提出的用加、减法计算的问题。

②对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。

③联系估算，承上启下。

二、探究笔算方法探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。

①先让学生在小组内用不同的方法计算，然后请学生上台演示分小棒的过程。

②请学生上台演示别的计算的方法③课件演示分小棒的方法2.师生交流笔算过程。

（1）谈话。

师：同学们用不同的方法解决了问题，有的`用口算方法，有的通过分小棒。

老师呀，想把分小棒的过程写成竖式，怎么样写呢？这就是这节课我们要研究的笔算除法。

（板书课题：笔算除法）（2）再现42÷2的笔算过程。

（3）概括算法：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，并且要对齐。

新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案

新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P19-20例1、例2。

二、教学目标：1、初步学会两位数除以一位数笔算除法的计算方法，理解算理。

2、经历探究和交流的过程，提高分析问题、思考问题的能力。

3、培养学生的动手操作能力、概括能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。

4、体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用意识。

三、教学重点：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

四、教学难点：1、商的书写位置。

2、理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位商的数合在一起继续除的道理。

五、教法要素：1、已有的知识和经验：（1）口算除法。

（2）除法竖式。

2、原型：（1）42根（4捆零2根）平均分成2份；52根小棒平均分成2份。

（2）把小棒平均分的示意图。

（3）笔算竖式：42÷2=21；52÷2=26。

3、探究的问题：（1）做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（2）计算52÷2时，十位除后余1怎么办？（3）笔算42÷2和52÷2计算过程有什么不同？应注意什么？六、教学过程：（一）唤起与生成1、口算。

40÷8= 150÷5= 240÷6= 280÷7=600÷3= 360÷6= 3500÷7= 2100÷3=2、用竖式计算。

8÷2 17÷5（本环节通过除数是一位数的口算除法和商是一位数的竖式除法，为后面知识的学习提供知识上的支撑和固着点。

）3、导入：前面我们研究过口算除法和两位数除以一位数商是一位数的竖式除法，这节课我们来研究两位数除以一位数的笔算。

（板书课题：笔算除法）（二）探究与解决1、教学例1出示例1：（1）独立思考，解决问题出示19页情境图，让学生通过观察，说出发现的数学信息。

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第4课时笔算除法：两位数除以一位数

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第4课时笔算除法：两位数除以一位数教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，第二单元第4课时，主要学习笔算除法：两位数除以一位数。

本节课的主要目的是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，以及能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点1. 难点：学生对于两位数除以一位数的笔算方法的理解和运用。

2. 重点：学生能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，比如：“小明有一盒糖果，每盒有24颗糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每朋友可以分到几颗糖果呢？”2. 讲解演示：在黑板上用粉笔进行两位数除以一位数的笔算方法的讲解演示，边讲解边解释每一步的运算原理。

3. 随堂练习：在讲解完笔算方法后，给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 小组合作：让学生以小组合作的方式，互相讨论和交流两位数除以一位数的笔算方法，并共同解决一些练习题。

六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算步骤和运算符号，以及一些关键的提示语，如“从被除数的最高位除起”，“除到哪一位，商就写在那一位的上面”。

七、作业设计48 ÷ 6 =80 ÷ 4 =56 ÷ 7 =小华有一盒苹果，每盒有12个苹果，他想把这些苹果分给他的朋友们，每朋友可以分到几个苹果呢？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题和小组合作的方式，让学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法，大部分学生能够熟练地进行计算。

《笔算除法》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版

过程：
开场提问：“同学们，你们已经学习了哪些除法知识？笔算除法又是什么呢？”
展示一些关于笔算除法的图片或视频片段，让学生初步感受笔算除法的魅力或特点。
简短介绍笔算除法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 笔算除法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解笔算除法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解笔目：计算123-45×6的结果。
答案：根据运算顺序，先进行乘法运算，再进行减法运算，所以结果是123-45×6等于78。
3. 除法的逆运算
题目：计算72÷8的结果。
答案：72除以8等于9，因为72是8的9倍。
4. 除法在实际问题中的应用
题目：小华买了3本故事书，每本24元，他一共花了多少钱？
答案：小华买了3本故事书，每本24元，所以他一共花了3乘以24等于72元。
5. 除法的估算
题目：估算360除以9的结果。
答案：360除以9大约等于40，因为360接近390，而390除以9等于43，所以360除以9的结果在40左右。
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
2. 当堂检测
为了检测学生对本节课所学内容的掌握程度，进行当堂检测。以下是一些当堂检测题，请学生完成。
2. 小明有24个苹果，他要把这些苹果分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？
3. 小华买了7本故事书，每本36元，他一共花了多少钱？
题目四：估算下列除法运算的结果。
1. 280 ÷ 7 ≈
2. 390 ÷ 9 ≈
3. 420 ÷ 6 ≈
九．教学反思与改进
在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：
小组讨论：让学生分组讨论笔算除法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

人教版三年级下册笔算除法教学设计

人教版三年级下册笔算除法教学设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握笔算除法的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.了解除法的定义及符号表示；2.掌握竖式除法的基本方法；3.能够独立完成简单的竖式除法计算；4.能够应用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.除法的定义及符号表示；2.基本竖式除法的运算方法；3.实际问题的解决。

三、教学重难点1.教学重点1.掌握除法的定义及符号表示；2.掌握竖式除法的基本运算方法；2.教学难点1.理解竖式除法中每一步计算的意义；2.正确处理余数的运算方法。

四、教学方法和教学手段1.教学方法本节课的教学方法主要采用讲授和练习相结合的方式，通过引导学生自己探究，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段1.白板和黑板；2.讲解PPT；3.练习册。

五、教学过程设计1.复习与导入（5分钟）通过复习前几节课所学的内容，引导学生回忆到什么是除法，并通过实际生活中的例子说明除法的作用。

2.新课讲解（30分钟）2.1 除法的定义及符号表示讲解除法的定义及符号表示，并在黑板上画出除法符号“÷”及其解释。

2.2 竖式除法的基本运算方法将竖式除法的运算方法分步讲解并演示，要求学生仔细观察每一个步骤，理解每一步计算的含义。

2.3 实际问题的解决通过实际生活中的问题，在白板上演示如何运用竖式除法解决问题。

3.实际操作练习（40分钟）分发练习册并进行练习，要求学生认真完成，检查其计算过程是否正确。

4.总结归纳（5分钟）通过课堂讨论的方式，归纳本节课所学的知识点，以加深学生对所学内容的理解。

六、教学反思通过本次教学，学生基本掌握了竖式除法的运算方法，并能够应用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，我们也发现了一些问题：1.部分学生对除法的概念理解还不够深入，需要加强教学；2.部分学生对竖式除法计算过程中的细节掌握还不够到位，需要进行更多的练习；3.除法的余数的处理方法需要再次详细讲解。

三年级数学下册2《除数是一位数的除法》笔算除法例3教案新人教版

三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》笔算除法例3教案新人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据您提供的，详细描述我对于三年级数学下册《除数是一位数的除法》笔算除法例3的教案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到新人教版三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》中的例3。

具体内容包括如何利用乘法口诀进行除法笔算，以及如何理解和掌握除法笔算的步骤和技巧。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握除数是一位数的除法笔算方法，能够独立完成相关的除法笔算题目，并理解除法笔算的内在逻辑和规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法笔算方法，难点在于如何让学生理解除法笔算的步骤和内在逻辑。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好笔和纸，以便于他们跟随我一起进行除法笔算的练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如分配物品，让学生们感受到除法的重要性。

2. 例题讲解：接着，我会在黑板上写出例3，并详细讲解如何利用乘法口诀进行除法笔算。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题目，让他们独立进行笔算，并指导他们如何检查自己的答案。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们笔算的心得和经验，以便于他们相互学习和提高。

六、板书设计板书设计主要包括除法笔算的步骤和乘法口诀，我会用清晰的文字和图表，让学生们能够一目了然地理解除法笔算的方法和步骤。

七、作业设计答案：25÷5=5，36÷6=6，48÷8=6。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学，看学生们是否掌握了除法笔算的方法和步骤，同时我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地巩固和提高除法笔算的能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我通过展示一些实际生活中的情景，比如分配物品，让学生们感受到除法的重要性。

人教版三级下册《笔算除法》数学教案

人教版三年级下册《笔算除法》数学教案人教版三年级下册《笔算除法》数学教案教学内容：教科书第1921页内容笔算除法教学目标：1、让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。

2、使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

3、经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

教学重、难点：1、用一位数除两位数的笔算方法。

2、用一位数除两位数的笔算过程中的试商方法。

3、竖式的书写格式。

教学用具：多媒体课件，实物投影，小棒教学过程：一、创设情境、生成问题师：你们知道植树节吗？几月几日？生：3月12日。

师：谁能说说植树的好处？生1：植树造林可以抵御风沙防治沙尘暴。

生2：植树可以绿化环境。

师：同学们知道的可真多，人类的生存的确离不开树木，去年的植树节，我们学校也组织了植树活动，同学们想不想再回到这个场面？出示主题图师：这就是我们学校去年植树节的，从这个画面中你看到些什么？你能提出那些数学问题？生：我们看到三年级和四年级两个班级在植树，我想知道三年级和四年级平均每班各植多少树？师板书并问：三年级平均每班植树多少棵？四年级呢？怎么列式？生：分别是422和522师：你能说说为什么用422吗？生：平均每班植多少棵树？就是要把三年级植树的总数分成一样多的两份，看每份是多少。

师：他说的很好，老师也同意。

不过要计算422可不是像加减法那么简单，也比我们前面学过的除法难一些，请同学们先独立思考一下解决的方法，并把你的想法在小组中相互交流，再共同来探讨解决的方法。

二、探索交流、解决问题1、探索解决三年级平均每班种多少棵树？的方法。

2、师生交流笔算过程。

师：经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法。

现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。

精心整理，仅供学习参考。

三年级下册数学教案-笔算除法第2课时人教版

三年级下册数学教案笔算除法第2课时人教版教案：三年级下册数学教案笔算除法第2课时人教版一、教学内容1. 除数是两位数的笔算除法；2. 除数是三位数的笔算除法；3. 除数是多位数的笔算除法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握笔算除法的方法，提高学生的计算能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握笔算除法的方法和步骤。

难点：除数是多位数时的笔算除法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果店，有240个苹果，店主想将这些苹果平均分成每份30个，请问可以分成多少份？2. 例题讲解：例1：240÷30=8例2：320÷40=8例3：450÷50=93. 随堂练习：（1）完成练习册第13题；（2）学生互相交换答案，互相批改，老师进行讲解。

4. 除数是多位数的笔算除法：例4：560÷80=7例5：720÷90=8例6：810÷81=105. 学生独立完成练习册第46题，老师进行讲解。

六、板书设计板书内容：240÷30=8320÷40=8450÷50=9560÷80=7720÷90=8810÷81=10七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第710题；答案：1. 答案略；2. 笔算除法的方法和步骤：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习，使学生掌握了笔算除法的方法和步骤，提高了计算能力。

但在教学过程中，要注意引导学生思考和解决问题，培养学生的独立思考能力。

同时，可以适当增加一些拓展延伸内容，如除法的应用题，提高学生的应用能力。

新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案

（4）小组讨论：
这个竖式怎么写才能让人一眼看出是分了两次呢？（遇到困难了，我们请老朋友小棒来帮忙：
先看合作要求：温馨提示：
4人一小组：
一．先讨论交流：用小棒摆出42，几捆几根？
二．然后动手分：弄清先分什么？再分什么？
然后在小组内商量下，该怎么办呢？
（4）汇报交流：
师：找到解决问题的办法了没？
（再画一条线，）师：为什么？是这样吗？大家同意他们的方法吗？接着怎么做呢？
师：仔细观察，你有什么发现?(不论哪种形式都是？先分...再分...),这三种不同的形式的道理都是一样的，都是它们的计算顺序一样，先从被除数的最高位除起。
三.巩固应用，内化提升
师：小精灵听说我们学习了笔算除法，它要考考大家，请看屏幕：
1、猜猜我是谁？师：你觉得先猜哪朵？
2、过河：
师：小兔子要找老朋友小乌龟去玩，小精灵说如果你会用竖式算对这三道题，小兔子才能过去。你能帮帮小兔子吗？
2.探究用竖式计算：
（1）让学生试写竖式（了解学生对竖式的理解程度）
师：刚才用口算计算出42÷2的结果是21，那么用竖式该怎么算呢？这样算得道理又是什么？
（先看合作要求：温馨提示：
4人一小组：
一．先讨论交流：用小棒摆出42，几捆几根？
二．然后动手分：弄清先分什么？，再分什么？
三．分完之后，用竖式计算42÷2）
（3）师：孩子们你们说，哪一个算式更有道理呢?（对！左边的竖式表示出了分走的12根和没有剩余的过程，而右边这个竖式，它没有完整记录平均分的过程）
师：哦！现在我终于知道了：老师为什么非得教我们这样写竖式的道理：除法竖式这样的写法，不但算出结果，还完整的记录了平均分的
过程。而这个呢，只有结果，没有表示出平均分的过程。我们就把它请走吧！

三年级下册数学教案-《笔算除法》人教新课标(2023秋)

1.针对难点内容，如借位和余数的处理，设计更具针对性的练习题，让学生多加练习，提高他们的掌握程度。
2.在实践活动和小组讨论中，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点，提高课堂参与度。
3.加强课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
4.注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们从生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了笔算除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对笔算除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔算除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级下册数学教案-《笔算除法》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级下册数学教案-《笔算除法》人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教版新课标三年级下册数学第五章第一节《笔算除法》的内容，主要包括以下方面：
1.掌握一位数除以两位数（被除数首位能被除数整除）的笔算方法；
2.学会一位数除以两位数（被除数首位不能被除数整除）的笔算方法；

三年级数学下册《笔算除法》教案、教学设计

7.拓展阅读：推荐学生阅读数学故事或相关书籍，了解除法在生活中的应用，激发学习兴趣，拓宽知识视野。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。请家长协助监督，关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要勇于提问，及时解决疑惑，确保学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2.掌握除法算式的各部分名称及意义，理解除法与乘法的关系。
3.解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
4.培养学生的运算速度和准确性，提高数学思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。例如，引入购物找零、分配物品等实际场景，引导学生运用除法解决问题。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每组学生选择一个两位数除以一位数的例子，共同探讨计算方法，并尝试解决计算过程中可能遇到的问题。
2.在讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现并解决问题。
（四）课堂练习
1.在课堂练习环节，我会设计不同难度的习题，让学生独立完成。习题包括基本题（如两位数除以一位数）、提高题（如含有余数的除法）和应用题（如实际问题中的除法计算）。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为扎实的掌握，但对于除法的理解和运用还处于初级阶段。他们在二年级学习了简单的除法概念，能够进行一些简单的口算除法运算，但对于笔算除法，尤其是两位数除以一位数的计算方法还不够熟练。此外，学生的运算速度和准确性参差不齐，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过本章节的学习，期望学生能够逐步掌握笔算除法的方法，提高运算能力，增强数学学习的信心。

人教版新课标三年级数学下册《除数是一位数的除法（笔算除法）》教案

人教版新课标三年级数学下册《除数是一位数的除法（笔算除法）》教案第一篇：人教版新课标三年级数学下册《除数是一位数的除法(笔算除法)》教案教学内容：19页例1 教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

一.复习引入二.新授1.出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？2.说说你是怎样算的。

3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4.让板书的学生说说理由。

根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。

看看他这样计算与思考对吗？5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。

）6.试一试。

三.巩固练习第21页第2题。

前两题四.小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么教学反思：5.教学内容：20页例2（两个课时上完）教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。

2．掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。

3．在操作活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园]思考和解决问题的能力。

教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。

一、准备 1.口算2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。

观察：共有多少元？根据学生的操作回答，教师板书：300÷3=10030÷3=1012÷3=4 重点问一下12是从哪里来的？342÷3=114二、新授1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。

2.3笔算除法(教案)-三年级下册数学人教版

2.3笔算除法（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的2.3笔算除法。

我们将从教材的第37页开始学习，这一部分主要包括除数是一位数的笔算除法。

我们将通过具体的例题和练习，掌握除数是一位数时的笔算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是一位数时的笔算除法，能够独立完成相应的练习题，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除法的基本步骤和方法，难点是让学生能够理解和运用笔算除法的原理。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己的练习本作为学具。

五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入笔算除法的学习。

例如，我会提出一个问题：24除以3等于多少？然后我会引导学生一起探讨和解决这个问题，让他们观察和理解笔算除法的步骤和方法。

在讲解完一定的例题后，我会给学生们发放练习题，让他们独立进行笔算练习。

我会及时给予他们反馈和指导，确保他们能够正确地完成练习题。

六、板书设计板书设计主要包括笔算除法的基本步骤和方法。

我会用简洁明了的语言和图示，将笔算除法的步骤和方法展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括一些笔算除法的练习题。

例如，25除以5等于多少？28除以4等于多少？等等。

我会要求学生们独立完成这些练习题，并确保他们能够正确地解答。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对笔算除法有了更深入的理解和掌握。

他们在练习题的完成情况也显示出了他们对笔算除法的掌握程度。

但是，我也发现有一部分学生在理解笔算除法的原理上还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中进一步关注和引导。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的笔算除法的练习题，让学生们进一步巩固和提高他们的笔算能力。

同时，我也可以通过一些实际的应用题，让学生们更好地理解和运用笔算除法。

重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的构建在教学笔算除法时，我选择了通过实际例子的方式引入教学内容。

三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版

三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的三年级下册数学，第二单元的第2节《笔算除法》。

这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成笔算除法的运算，并且能够理解笔算除法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是如何理解和掌握试商的方法。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握笔算除法，我准备了练习本、铅笔、橡皮和直尺等学习工具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如分糖果，来引起孩子们的兴趣，并且引出今天我们要学习的内容——笔算除法。

2. 讲解笔算除法的方法：我通过具体的例题，比如24除以3，来讲解笔算除法的方法。

我让孩子们先猜猜答案是多少，然后再演示如何用笔算出答案。

3. 练习笔算除法：我在黑板上写出几个除法题目，让孩子们上台演示如何用笔算出答案。

我也会走到孩子们中间，检查他们的练习，并给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上会写出今天的主要内容，比如24除以3的笔算过程，以及笔算除法的基本原理。

七、作业设计今天的作业是做一些笔算除法的练习题，比如25除以5，36除以6等。

我会在课后把答案发给孩子们，让他们对照答案检查自己的作业。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对笔算除法有了初步的理解和掌握。

但是在试商这一步，有些孩子还是不太理解，我需要在课后给他们更多的指导和帮助。

对于拓展延伸，我鼓励孩子们在家里找一些除法的题目，用笔算出答案，这样可以让他们更好地理解和掌握笔算除法。

重点和难点解析在今天的教学内容中，我认为有两点是需要重点关注的：一是两位数除以一位数的笔算方法，二是试商的方法。

我们要明白两位数除以一位数的笔算方法。

这个方法可以通过一个实际的例题来讲解，比如24除以3。

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案《笔算除法》教案(一)教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。

理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

人教版数学三年级下册《笔算除法》公开课教学设计

人教版数学三年级下册《笔算除法》教学设计【学情分析】学生已经掌握了两位数除以一位数的口算，也能理解除法是乘法的逆运算，能快速地计算出两位数或整百数除以一位数。

【教学准备】卡片，挂图，小棒【教学目标】1.通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小；2.理解余下的数要与下合为一个整体再继续求商的方法和意义；3.在操作的过程中，培养学生的思考和解决问题的能力。

【教学重难点】重点：通过分小棒的实践操作，使学生明白除法的笔算方法。

难点：正确掌握除法的计算方法以及除法的意义。

【教学方法】师生合作，小组探究。

【教学过程】一、复习导入1.口算30÷6= 35÷7= 63÷9= 45÷5=80÷8= 320÷8= 630÷9= 420÷6=640÷8= 12÷6= 54÷9=2.植树节到了，三（2）班选择了5名学生代表参加植树节社会实践活动，共种植了250棵，平均每个人种植多少棵树？二、新授知识出示课本挂图。

每本相册插多少张照片？分析数据：1.共有256张照片，插完两本相册。

2.相册是一模一样的。

3.也就是说：将256张照片分给2本一模一样的相册。

刚好分完。

4.提问：这个分法是不是平均分？5.如何解答？三、解决问题，掌握算法2个相册分得同样多，这种平均分我们可以用除法解答。

列式：256÷2=四、算法探究，掌握除法意义先组织学生拿出小棒。

拿出2袋(每袋100根)平均分为2份，一份一百。

拿出5捆(每捆10根)平均分成2份，一份二十，还剩下一捆。

拿出6根加上剩余的一捆一共16根，平均分成2份，每份8根。

总结每份分得128根小棒。

先算百位：百位上的2除以除数2，商1，在百位上商1；把十位上的5移下来：十位上的5除以除数2，商2，在十位上商2；把个位上的6移下来：十位上余下的1和各位上的6合为一个整体，即为16，商8，在个位上商8。

三年级下数学教案笔算除法_人教新课标

《笔算除法》教案【教学内容】小学数学人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的笔算除法，书本p15～16【课时安排】第1课时【教学目标】1.学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式；2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算；3. 培养学生的运算能力，并在生活中遇到实际问题能够运用除法进行灵活运算。

【教学重点】掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法【教学难点】掌握笔算除法的步骤和商的书写位置【教学方法】运用讲解法、演示法等多种教学方法【教具准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，看看图片上的小朋友在干什么呀？（ppt出示三个小朋友植树的图片）生：小朋友们在种树。

师：嗯，大家都很会观察。

那有谁知道植树节是哪一天吗？生：3月12日。

师：回答正确，我们为他鼓鼓掌。

你们看，图上的大人们、小孩子们在植树节那天忙着植树。

植树又有什么好处呢？生1：能够保护环境。

生2：植树能阻挡风沙，防止水土流失。

生3：它可以为我们提供木材。

生4：。

师：你们的知识面真是太广了，知道这么多关于植树的好处。

创建绿色家园，从我做起！明年的植树节我们也一块来植树吧。

师：现在，我们来看看植树节那天三年级1班、2班和四年级1班、2班的同学门植树的情况吧。

（ppt呈现植树信息）师：同学们睁大你们的小眼睛，仔细看看。

你能从图中看出哪些数学信息？生1：三年级1班和2班一共要植42棵树。

生2:我看出来了，四年级1班和2班总共要植52棵树。

师：看来同学们都发现了图中所蕴藏的数学信息。

接下来老师就要问问大家了，你们又能从中提出那些数学问题呢？（学生同桌之间相互交流、讨论）生1：三年级和四年级同学总共植了多少棵树？师：你真会思考问题。

其他同学还有与他不同的问题吗？生2：四年级比三年级多植了多少棵树？师：很好，你的想法很特别。

生3：三年级平均每班种多少棵，四年级平均每班种多少棵？师：你呀，跟老师想到一块去了。

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