高考专题复习正确运用常见的修辞手法

例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
２.借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷 锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青 铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
❖ 化抽象为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体
“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话 语轻柔的像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的 伤口。
❖ 化冗长为简洁
五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年 像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌 曲，有低音也有高音；五十年像一首史诗，有痛 苦也有欢乐。
运用原则
❖ 要贴切 ❖ 注意创新 ❖ 要通俗、形象
不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子 〈印4”〉)博喻（连用几个比喻共说明一个 本体。） 例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星
比喻的作用
❖ 化平淡为生动
春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨 是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。
❖ 化深奥为浅显
希望是航标灯，即使风浪再大，也不会迷航
（二）比拟：
概念：把甲事物当作乙事物、把人当作物来 写，或者把物当作人来写的修辞方式。
种类：拟人和拟物
1、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情 和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。
2、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动 作或情态。
例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。
比拟的作用：
色彩鲜明： 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 描绘形象： 小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊 在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 表意丰富： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
❖ ①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄
❖ （1）此刻，她那 般的眼睛深情地注视着他，带 着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
❖ （2）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛 像 似的，闪烁着奇异的光亮。
❖ （1）
，理由：
。
❖ （2）
，理由：
。
考题演练
（2012重庆卷）下面选项填入横线处，构成比 喻最恰当的一项是
四、常用的修辞知识及运用
（一）比喻
概念：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此 有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
结构：由三部分组成，本体、喻体和比喻词。 构成比喻必备的条件：
⑴甲和乙必须是本质不同的事物 ⑵甲乙之间必须有相似点
比喻的类型：
❖ <1>明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 ❖ <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ❖ <3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也
一般地说，总是用形象的事物来比喻 生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的 事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理
[区辨]1. 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子 不一定都是比喻句
❖ 对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 ❖ 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难
的过去。 ❖ 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像有点面熟。 ❖ 表示举例。 例：这样的事情很多，像小王调走了，小周辞职
3.作用：
突出特征，烘托气氛，增强联想。
（五）对偶
1.概念：用结构相同、字数相等、意义对称的一 对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
2.类型：
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。 例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将 剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承 接、递进、因果、假设、条件等关系。例如： 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
考题演练
(2012重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语 句。要求：运用比拟，与前面的 语句构成 排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子， 就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； ____________,_____________.(2分)
（三）借代：
1.概念：不直接说出要描述的人或事物,而借用 与人或事物有关的东西来代替。
三、一般的考查题型
（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查 包括修辞方法在内的写法；
（二）现代文阅读题中，结合文章内容 考查修辞方法所表达的内容及作用；
（三） 语言运用题（第六大题）中， 根据语言表达需要运用修辞方法写作（造句）。 题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语 、 解说词 、临别赠言 、广告词 、应聘词、画外音、 手机短信 、宣传标语 、论坛留言 、串台词 等 。
❖ 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请 记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之 心。这就犹如_______________。（2分）
①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘 ②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 ③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 ④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
3.作用： 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
（四）夸张
1.概念：指为追求某种表达效果，对原有事物 进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时 不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
2.类型：
①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银 河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就 嗅出白面馍馍的香味来了。
了……
2.词的比喻义不是比喻
例： （1）你带着这么沉重的包袱上课，注
意力能集中吗？ （2）这种想法太机械了。
修辞中的比喻，只是在具体语言环境中 才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比 喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的 已经固定下来的意义。
考题演练
（2011重庆卷）请从下面四个选项中选出恰当的喻体 填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。
一、考纲要求
考试大纲要求考查的9种修辞：
比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、反复、设问、反问。
二、考查方式
一般从两个方面考查：
一是能够理解修辞所表达的内容和表达 作用；能够评价修辞运用的优劣；
二是根据表达语意的需要，正确灵活地 运用修辞方法。
后者是高考考查重点，命题时多结合扩 展语句，选用、仿用句式，语言表达简 明得体等考查。