最新汤姆索亚历险记导读课教案
《汤姆索亚历险记》导读课教案2篇
《汤姆索亚历险记》导读课教案2篇《汤姆索亚历险记》导读课教案（上）第一篇：《汤姆索亚历险记》的介绍尊敬的各位老师和同学们：大家好！今天我将给大家介绍一本非常经典的儿童文学作品《汤姆索亚历险记》。
《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温创作的一部长篇小说，于1876年首次出版。
整个小说以少年汤姆·索亚为主人公，描述了他和好友哈克·费恩一起经历的一系列冒险故事。
书中充满了充满幽默和激动的情节，深受年轻读者的喜爱，也被誉为美国儿童文学的经典之作。
故事发生在19世纪的美国中西部的一个小城镇。
汤姆·索亚是个调皮捣蛋的小男孩，他喜欢干些冒险和惹祸的事情，常常让大人们为他的行为困扰不已。
尽管他经常受到指责和惩罚，但他从不气馁，始终保持着一颗勇敢和乐观的心。
在书中，我们将看到他和好友哈克·费恩一起踏上了一段充满刺激和惊险的冒险之旅。
在这段冒险之旅中，他们一起探险、寻宝、追捕恶棍以及解救被绑架的姑娘。
他们勇敢地面对各种困难和考验，完成了一个又一个的任务。
通过这些冒险，汤姆·索亚不仅让我们看到了他机智勇敢的一面，也展示了他善良友善的品质。
《汤姆索亚历险记》不仅仅是一本冒险小说，它蕴含了许多人生哲理。
作者通过汤姆·索亚的冒险经历，向读者传递了关于友谊、勇气、正义、善良等价值观的思考。
同时，书中还细腻地描绘了19世纪美国南方小城镇的社会生活、风土人情等，让读者们像身临其境一样感受到了那个时代的魅力。
通过读《汤姆索亚历险记》，孩子们不仅可以在欣赏精彩冒险故事的同时，培养了解历史和人性的能力。
他们能够通过书中的人物和情节，思考生活中的道德问题，培养积极向上的价值观和良好的品格。
这本书可谓是一本有教育意义的儿童文学作品。
相信通过这次导读，同学们能够对《汤姆索亚历险记》有一个初步的了解。
希望大家在阅读这本书的时候，能够沉浸其中，与汤姆·索亚一起体验冒险的快乐和成长的旅程。
小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案汤姆索亚历险记》阅读指导课教案教学目标：1.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
2.初步了解XXX的历险经历，感知他的性格特点。
3.了解名著的主题思想和艺术特色。
教学重难点：教学重点：XXX的性格特点、主题思想和艺术特色。
教学难点：学会客观地评价文中的人物。
教学过程：第一课时一）导入今天我们研究的是一部长篇小说《汤姆索亚历险记》。
它是美国文学大师XXX先生的四大名著之一。
XXX是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
今天我们就一起去领略这部名著的魅力。
二）研究梗概1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.研究梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了XXX的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3.用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读，并说说你的感受。
4.在XXX这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过研究梗概你对XXX有了什么样的了解？6.以小组的形式再读课文，读出XXX的特点，评出读的最好的小组。
7.小组复述课文。
三）赏析精彩片断1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一部分内容？2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
板书设计】汤姆·索亚历险记》梗概：第一次历险：墓地探险，XXX勇敢乐观；第二次历险：荒岛求生，XXX机智无所不能；第三次历险：鬼屋探险，XXX向往自由。
改写后的文章】汤姆·索亚历险记》是一部充满冒险和惊险的小说，讲述了XXX和他的朋友XXX的历险故事。
采用第二人称写法，让读者身临其境，感受到故事中的紧张和刺激。
第一次历险是在墓地中进行的。
完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》本次阅读指导课的主题是《汤姆·索亚历险记》预提示。
我们将通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，我们还将通过一系列实践活动，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
二、教学目标：1、提高学生读整本书的能力；2、引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断；3、分析主要人物___的形象和艺术手法；4、发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
三、教学重点及难点：1、教会学生略读和精读的方法；2、分析人物形象并引申到对社会、人生的思考；3、理解___独特的艺术手法。
四、教学内容：本次课程分为两个部分。
第一部分是师生共同设计自学提纲，通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
第二部分是展示课，通过分析主要人物___的形象和艺术手法，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
五、教学过程：1、第一部分：师生共同设计自学提纲通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，以小组为单位讨论问题，拓展延伸学生的阅读能力。
2、第二部分：展示课在分析主要人物___的形象和艺术手法的过程中，引导学生多向思维，理解小说中的社会和人生问题，并通过实践活动，提高学生的语言综合素养。
六、教学反思：本次阅读指导课的设计，通过略读和精读相结合的方法，引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，通过实践活动，拓展延伸学生的阅读能力，提高学生的语言综合素养。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导和讨论，使其更深入地理解小说中的社会和人生问题。
童年就像一首美妙的歌曲，也像一幅美丽的七彩图画。
当我们回忆起那个色彩斑斓的世界时，我们不禁感到兴奋和激动。
最近我们认识了一个小伙伴——___。
同学们，你们是否也曾像他一样顽皮过呢？现在，让我们再次走进书本，再次走进___的世界。
《汤姆索亚历险记》阅读指导课(教案)部编版语文六年级下册
《汤姆索亚历险记》阅读指导课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过阅读《汤姆索亚历险记》，了解汤姆索亚的性格特点，理解小说的主题思想。
2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 《汤姆索亚历险记》的作者及背景介绍2. 汤姆索亚的性格特点及成长历程3. 小说主题思想的解读4. 艺术手法的分析三、教学重点与难点1. 教学重点：汤姆索亚的性格特点及成长历程，小说的主题思想。
2. 教学难点：艺术手法的分析，引导学生理解小说中的各种艺术手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：学生自备《汤姆索亚历险记》原著。
五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温，引导学生了解小说的背景。
2. 简介汤姆索亚：让学生简要介绍汤姆索亚的性格特点及成长历程。
3. 主题思想解读：引导学生从小说中找出相关情节，解读小说的主题思想。
4. 艺术手法分析：让学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，并举例分析。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的某个艺术手法，分享自己的观点和感悟。
6. 全班交流：每组派代表进行全班交流，教师点评并总结。
六、板书设计1. 《汤姆索亚历险记》阅读指导2. 主题思想：成长、自由、正义3. 艺术手法：人物描写、情节安排、环境渲染七、作业设计1. 写一篇关于《汤姆索亚历险记》的读后感，不少于800字。
2. 分析小说中的一个人物形象，结合具体情节进行阐述。
3. 选取小说中的一个艺术手法，举例分析其作用。
八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的满意度。
3. 改进措施：针对学生反馈的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
《汤姆索亚历险记》导读课教学设计
《汤姆索亚历险记》导读课教学设计倾心阅读畅游书海 --------《汤姆·索亚历险记》导读课教学设计【教材分析】《汤姆·索亚历险记》这本书讲述的是发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个小镇的故事。
主要讲了汤姆和几个小伙伴在一起开心而有惊险的童年生活，汤姆一起去冒险探游的世界，表达了汤姆拥有天真无邪的童心和敢于冒险的探索精神。
【教学目标】 1．通过设置悬念，激发学生阅读《汤姆·索亚历险记》一书的兴趣。
2．通过局部事例，让学生对汤姆·索亚这一故事主角有初步的认识，并对他的历险经历产生浓厚的兴趣。
3．通过引导，初步教给学生看书的方法。
【教学重点】让学生初步了解主人公——汤姆·索亚，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对汤姆·索亚的历险经历剖析而产生阅读《汤姆·索亚历险记》一书的兴趣。
【教学准备】师：制作课件、准备一本《汤姆·索亚历险记》书等。
【教学过程】一、激趣导入 1、播放鬼屋探险视频师：孩子们，看完视频，你有哪些感受？生：可怕、恐惧、不敢看今天，老师也带着大家认识一位小伙伴——汤姆，请随老师一起去感受一下汤姆·索亚的探险之旅吧！ 2、孩子们，一节课的阅读时间有限，如果只给你3分钟，拿到一本书，你最想看什么，从而获取更多的信息？生：作者是谁？他是一个怎样的人？怎样冒险的？去哪里冒险？经历了几次历险？孩子们不仅对作者感兴趣而且还被主人公汤姆·索亚的历险经历深深地吸引。
二、介绍作者及作品 1、介绍课件出示：马克·吐温：19世纪后期美国现实主义文学的出色代表，世界著名短篇小说大师。
擅长使用幽默和挖苦，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。
被称为“美国文学史上的林肯。
”，“美国文坛巨子”，“美国文学之父”。
师：读了作者介绍，你又知道了什么？【设计意图：让孩子对马克吐温这个文豪产生兴趣：这么牛的作家，写的书应该也会很好看。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
一、教案简介本教案为六年级阅读指导课教案，以《汤姆索亚历险记》为主要阅读材料。
通过本节课的学习，使学生更深入地理解故事情节，掌握阅读技巧，并能够对故事中的主人公进行评价。
二、教学目标1.了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。
2.通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4.学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。
三、教学内容1.第一课时：了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。
教学重点：作者马克·吐温及其生平，故事背景，主要人物关系。
2.第二课时：阅读感悟，分析故事情节。
教学重点：通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。
3.第三课时：讨论评价故事中的主人公。
教学重点：学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。
4.第四课时：阅读技巧指导。
教学重点：培养学生阅读理解能力，提高阅读兴趣。
四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2.采用案例分析法，以故事情节为例，引导学生深入剖析故事主题。
3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.采用阅读指导法，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读兴趣。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2.阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生的阅读理解水平。
3.价值观评价：观察学生在讨论中对故事主人公的评价，了解学生的价值观。
4.拓展阅读情况：检查学生的拓展阅读成果，评估学生的阅读兴趣。
六、教学准备1.教师准备《汤姆索亚历险记》的文本或电子书，确保每个学生都有阅读材料。
2.准备与故事相关的人物关系图、时间线等教学辅助材料。
3.准备一系列问题，用于引导学生深入思考和讨论。
4.准备阅读策略指导，如如何做笔记、如何预测情节发展等。
5.准备拓展阅读材料，如其他马克·吐温的作品或与主题相关的文章。
七、教学过程1.课时一：引入与背景知识介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对《汤姆索亚历险记》产生兴趣。
了解作者马克·吐温及其背景。
1.2 教学内容介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温。
简介小说的背景和主要人物。
1.3 教学活动播放与《汤姆索亚历险记》相关的视频或图片。
引导学生分享他们对马克·吐温及其作品的了解。
讨论小说的背景和主要人物，激发学生的兴趣。
第二章：人物关系梳理2.1 教学目标帮助学生理清小说中的人物关系。
加深对主要人物性格特点的理解。
2.2 教学内容提供人物关系图表，包括主要人物和他们的关系。
分析人物的性格特点和他们在故事中的作用。
2.3 教学活动让学生观察人物关系图表，引导学生发现人物之间的联系。
小组讨论，分析每个人物的个性特点和他们在故事中的角色。
第三章：故事情节梗概3.1 教学目标帮助学生了解小说的主要情节。
培养学生的概括能力和表达能力。
3.2 教学内容提供故事情节梗概的资料或让学生自己总结。
引导学生通过图表或口头表达的方式，概括小说的主要情节。
3.3 教学活动让学生阅读故事情节梗概，或自己总结小说的主要情节。
小组合作，通过图表或口头表达的方式，展示他们对小说情节的理解。
第四章：文学元素分析4.1 教学目标引导学生关注小说的文学元素，如情节、人物、主题等。
培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 教学内容提供关于小说文学元素的资料或让学生自己分析。
引导学生关注小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面。
4.3 教学活动让学生阅读关于小说文学元素的资料，或自己分析小说的文学元素。
小组讨论，分享他们对小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面的见解。
第五章：阅读理解练习5.1 教学目标加深学生对小说内容的理解。
培养学生的阅读理解能力。
5.2 教学内容提供阅读理解练习题目，涵盖情节、人物、主题等方面。
5.3 教学活动让学生独立完成阅读理解练习题目。
集体讨论答案，解释学生的思考过程，帮助学生加深对小说内容的理解。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生学习汤姆索亚勇敢、机智、善良的品质，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容：第一章：故事背景及主要人物介绍1. 了解《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及该作品的背景。
2. 认识故事中的主要人物：汤姆索亚、哈克、蓓姬等。
3. 阅读第一章，了解故事的起始情节。
第二章：汤姆索亚的冒险经历1. 阅读第二章，了解汤姆索亚第一次冒险的经历。
2. 分析汤姆索亚在冒险过程中的品质表现，如勇敢、机智等。
3. 学生讨论：你觉得汤姆索亚是个怎样的孩子？第三章：汤姆索亚与哈克的关系1. 阅读第三章，了解汤姆索亚与哈克相识的过程。
2. 分析汤姆索亚与哈克之间的友谊，学习友谊的可贵。
3. 学生讨论：你怎样看待汤姆索亚与哈克之间的友谊？第四章：蓓姬的加入1. 阅读第四章，了解蓓姬加入汤姆索亚和哈克的冒险队伍。
2. 分析蓓姬的性格特点，如勇敢、善良等。
3. 学生讨论：你觉得蓓姬是个怎样的孩子？第五章：洞穴探险1. 阅读第五章，了解汤姆索亚、哈克和蓓姬的洞穴探险经历。
2. 分析探险过程中汤姆索亚的勇敢和智慧。
3. 学生讨论：你觉得汤姆索亚在探险过程中表现如何？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析汤姆索亚及其他角色的品质。
3. 运用小组合作法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对文学作品兴趣的培养。
3. 学生道德观念和人生观的树立。
五、教学时间：本章教学共需5课时，每课时40分钟。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》六、第六章：汤姆索亚与学校生活1. 阅读第六章，了解汤姆索亚在学校的生活和他的反抗。
2. 分析汤姆索亚对学校生活的态度，以及他对自由和冒险的向往。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案推荐3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案推荐３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗学习目标：1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。
2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。
3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。
4.浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。
教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。
教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。
学习过程：一、单元整合，自然导入新课1.同学们，回顾第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品2.今天魏老师又给大家推荐一部外国长篇小说《汤姆·索亚历险记》(板书)，你知道它的作者是谁马克·吐温，你了解他吗课前有谁收集到他的信息，我们来交流一下。
(板书：幽默夸张)二、初读梗概，了解主要内容。
请同学们翻开课文，我们先来学习文章的.梗概部分:1.阅读梗概，自学要求:(1)请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。
(2)抓住课文主要信息，概括主要内容。
2.自主学习，交流反馈:(1)用小标题的形式概括五次历险(2)现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课，呆板的生活，所作出的种种冒险经历以及与强盗乔埃斗争的过程。
三、自主交流，领悟历险精彩1.了解了梗概部分的主要内容，接下来让我们走进精彩片段!请同学们浏览作品的精彩片段，想想这属于哪一次历险后的故事说说你从中知道了些什么A.自由读课文。
B.检查反馈。
2.在初读我们对精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪儿呢出示自学要求:(1)默读精彩片段，找出你认为最精彩的句段，写写自己的心得体会。
(2)请在独立学习的基础上与同桌交流自己的学习心得。
3.自主学习，交流学习成果重点交流：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。
2. 激发学生对本书的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍作者马克·吐温及他的文学地位。
2. 简要介绍本书的背景及故事梗概。
3. 阐述本书的主题及教育意义。
教学步骤：1. 向学生介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。
2. 引导学生关注本书的背景，如时代背景、地理环境等。
3. 概括本书的故事梗概，引发学生的阅读兴趣。
4. 分析本书的主题及教育意义，让学生明确学习目标。
第二章：人物分析教学目标：1. 帮助学生熟悉并理解本书的主要人物。
2. 培养学生分析人物性格特点的能力。
教学内容：1. 介绍本书的主要人物，包括汤姆索亚、贝基、海盗等。
2. 分析人物的性格特点及成长变化。
教学步骤：1. 向学生介绍本书的主要人物，并强调人物之间的关系。
2. 通过举例分析人物的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
3. 引导学生关注人物在故事中的成长变化，体会人物内心的成长历程。
第三章：故事情节解析教学目标：1. 帮助学生了解本书的故事情节。
2. 培养学生分析、解读故事情节的能力。
教学内容：1. 梳理本书的主要故事情节。
2. 分析故事情节中的矛盾冲突及解决方法。
教学步骤：1. 向学生概括本书的主要故事情节，突出重点部分。
2. 引导学生关注故事情节中的矛盾冲突，如汤姆与贝基的误会等。
3. 分析故事情节中矛盾冲突的解决方法，如友谊、勇气等。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解本书的主题。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
教学内容：1. 阐述本书的主题，如成长、友谊、正义等。
2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析。
教学步骤：1. 向学生提出本书的主题，如成长、友谊、正义等。
2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析，如汤姆的成长过程等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和感受。
5《汤姆·索亚历险记》全书导读课(说课稿)部编版语文六年级下册
《汤姆·索亚历险记》全书导读课（说课稿）一、教学目标1. 让学生了解《汤姆·索亚历险记》的故事背景、作者马克·吐温及其文学成就。
2. 引导学生掌握阅读长篇文学作品的方法，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对名著的热爱。
二、教学内容1. 《汤姆·索亚历险记》的故事梗概、人物形象、主题思想。
2. 马克·吐温的生平事迹及其文学创作特点。
3. 阅读长篇文学作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容、人物形象和主题思想。
2. 教学难点：引导学生掌握阅读长篇文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其文学成就，激发学生的兴趣。
2. 故事梗概：介绍《汤姆·索亚历险记》的故事背景、主要人物和情节，引导学生了解作品的基本内容。
3. 人物形象：分析汤姆·索亚、哈克贝利·芬等主要人物的性格特点，探讨其成长过程和心路历程。
4. 主题思想：引导学生从作品中的冒险经历、友情、正义等方面，理解作品所表达的主题思想。
5. 阅读方法指导：教授学生如何阅读长篇文学作品，提高阅读效率和文学鉴赏能力。
6. 小组讨论：分组讨论《汤姆·索亚历险记》中的人物形象、主题思想等问题，培养学生的合作交流能力。
7. 总结：对本次课程进行总结，强调《汤姆·索亚历险记》的文学价值，鼓励学生在课后继续阅读。
六、板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》全书导读2. 内容：- 故事梗概- 人物形象- 主题思想- 阅读方法指导七、作业设计1. 阅读原著《汤姆·索亚历险记》，了解作品内容，感受文学魅力。
《汤姆 索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿
《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿各位专家，各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课。
下面我将从说读本、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书和说教学反思八个方面来对本课作具体的阐述。
一、读本分析《汤姆·索亚历险记》是部编版小学六年级下册语文教材中主题为“漫步世界名著花园”的“快乐读书吧”推荐阅读书目。
它是一部备受人们关注的儿童小说，作者是美国文学大师马克·吐温。
小说中，汤姆·索亚是一个调皮的孩子，曾半夜与哈克到墓地检验胆量，与乔奇、哈克到杰克逊岛当“海盗”，与贝琪去山洞探险……他的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。
一百多年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直享誉世界。
通过阅读这本名著，可以让学生跟随主人公一起经历种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气。
二、学情分析六年级学生已经具备一定的独立阅读整本书的能力。
但是外国文学名著一般篇幅较长，人物众多，关系比较复杂，语言十分精妙。
想要保证整本书的阅读效果，如何激发学生的读书兴趣，教给学生阅读方法，就是促使学生搞好课外阅读的关键。
因此，老师上好导读课，抓住学生兴趣的切入点，是开展整本书阅读的前提。
三、教学目标基于《义务教育语文课程标准》（2022年版）对于整本书阅读的要求和单元教学目标的把握以及对读本的理解，依据学情,我把本课的教学目标设定为：1．对阅读国外名著有兴趣，能初步感知《汤姆·索亚历险记》的内容及语言特点。
2．通过局部事例，让学生对汤姆·索亚这一故事主角有初步的认识，并对他的历险经历产生浓厚的兴趣。
3．能制订读书计划并自主阅读《汤姆·索亚历险记》，学习做读书笔记。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将本课的教学重点确定为：能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划，阅读《汤姆·索亚历险记》，了解故事内容。
名著阅读《汤姆索亚历险记》导读课课件
名著阅读《汤姆索亚历险记》导读课课件一、教学目标1、激发学生阅读《汤姆索亚历险记》的兴趣，让学生产生阅读期待。
2、引导学生了解小说的作者、主要内容和人物形象。
3、教授学生一些阅读名著的方法和技巧，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生的阅读兴趣，引导学生初步了解小说的主要内容和人物形象。
（2）指导学生掌握基本的阅读方法，如浏览、精读、略读等。
2、难点（1）如何让学生在短时间内对这部长篇小说产生浓厚的兴趣。
（2）怎样引导学生运用所学的阅读方法，进行有效的阅读。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，总会有一些充满冒险和刺激的故事让我们心驰神往。
今天，老师要给大家介绍一本非常有趣的名著——《汤姆索亚历险记》。
这本书讲述了一个顽皮、勇敢、聪明的小男孩的冒险经历，相信大家一定会被他的故事所吸引。
（二）作者简介首先，让我们来了解一下这本书的作者——马克·吐温。
马克·吐温是美国著名的作家，他的作品以幽默、讽刺和深刻的社会洞察而著称。
他的语言简洁明快，生动有趣，深受读者的喜爱。
（三）故事背景《汤姆索亚历险记》的故事发生在 19 世纪美国密西西比河畔的一个小镇上。
当时的美国正处于社会变革时期，人们的生活和思想都在发生着巨大的变化。
在这样的背景下，汤姆的冒险故事展开了。
（四）主要内容这本书主要讲述了主人公汤姆·索亚是一个顽皮、聪明、勇敢的小男孩。
他讨厌枯燥无味的功课和刻板庸俗的生活，总是想出各种各样的恶作剧来寻找快乐。
有一次，汤姆和他的好朋友哈克贝利·费恩一起去墓地探险，无意中目睹了一起凶杀案。
从此，他们的生活变得不再平静。
汤姆勇敢地站出来指证了凶手，但是凶手却逃跑了。
为了躲避凶手的追杀，汤姆和哈克贝利一起逃到了一座荒岛上，当起了“海盗”。
在岛上，他们经历了许多惊险刺激的事情，也逐渐成长为了勇敢、有担当的少年。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍作者及作品背景，阅读第一章至第三章。
2. 第二课时：阅读第四章至第六章。
3. 第三课时：阅读第七章至第九章。
4. 第四课时：阅读第十章至第十二章。
5. 第五课时：阅读第十三章至第十五章。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍作者马克·吐温及《汤姆索亚历险记》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：学生在课堂上阅读指定章节，教师引导学生关注故事情节、人物形象和主题思想。
3. 分享与交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流心得。
4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，引导学生深入理解作品，拓展相关知识。
四、教学评价：1. 学生阅读笔记：检查学生对小说情节、人物和主题的思考与分析。
2. 小组讨论表现：评价学生在讨论中的参与程度、表达能力和合作精神。
五、教学资源：1. 《汤姆索亚历险记》原著。
2. 作者马克·吐温的相关资料。
3. 教学PPT。
4. 课后作业纸。
六、教学内容：1. 第六课时：阅读第十六章至第十八章。
2. 第七课时：阅读第十九章至第二十章。
3. 第八课时：阅读第二十一章至第二十三章。
4. 第九课时：阅读第二十四章至第二十六章。
5. 第十课时：阅读第二十七章至第二十九章。
七、教学过程：1. 导入：回顾上一阶段的学习内容，引导学生继续深入阅读。
2. 阅读与讨论：学生在课堂上阅读指定章节，教师引导学生关注故事情节、人物形象和主题思想。
3. 分享与交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流心得。
4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，引导学生深入理解作品，拓展相关知识。
八、教学评价：1. 学生阅读笔记：检查学生对小说情节、人物和主题的思考与分析。
《汤姆索亚历险记》导读课教案
《汤姆·索亚历险记》导读课教案康庄美地小学裴蓓一、导读目标：1、通过导读，对部分故事情节有所了解，激起学生阅读整本书的兴趣。
2、通过导读，渗透一些读书注意事项，让学生静心进入小说阅读。
二、导读过程：1、谈话导入师：同学们，你们探险吗？能说说你知道的关于探险的故事吗？今天，请随我一起去感受一下汤姆·索亚的探险之旅吧。
2、走进《汤姆·索亚历险记》汤姆·索亚是个成长中的孩子,他调皮,喜欢恶作剧,却又善良可爱乐于助人.他讨厌教堂里老师干巴巴的说教,他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活,他向往成为绿林好汉,他希望加入海盗,过新鲜刺激的生活。
他总在危险时刻,挺身而出,做出那些懦弱的"好孩子",体面的"优秀生"无法做出的正义行为,展示出自己的魅力。
哈克贝里·芬,是另一个"调皮鬼"。
他不上学,没有接受过教育,却拥有一颗正义的心,勇敢的心。
正直勇敢,难道不是我们应该学习的吗？他们一起到底经历了哪些呢？让我们一起走进《汤姆·索亚历险记》吧。
三、介绍作者及作品1、介绍作者：马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
2、介绍作品：《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克·吐温的代表作，是世界文学宝库的一部杰出经典名著。
《汤姆·索亚历险记》描写了十九世纪密西西河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。
从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校,宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面。
书中充满着童真、童趣，可能与作者的经历有关。
作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。
马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。
《汤姆索亚历险记》课外阅读导读课教学设计
《汤姆索亚历险记》课外阅读导读课教学设计《汤姆索亚历险记》课外阅读导读课一、教学目标1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
二、教学重难点1.在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
2.在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。
三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1.出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读。
——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2．从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？生尽情交流师：是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
3. 今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克?吐温先生（板书）的四大名著之一。
（出示作者简介）（马克?吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克?吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
）今天我们就一起去见一见这颗明珠。
（二）学习梗概1．请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2．学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3. 通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）（三）赏析精彩片断1．默读精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？离半夜时分，村里的钟突然全噹噹地响起来，声音特别大，顷刻之间，街道上就挤满了人，他们连衣服都没来得及穿好，站在那里大声嚷着：“大家快起来，快起来，孩子找到了！孩子找到了！”接着还能听见洋铁盆和号角的喧嚣声。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读热情。
2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。
4. 引导学生从作品中汲取道德观念和人生哲理，培养正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文：《汤姆索亚历险记》第一至第四章2. 主要人物：汤姆索亚、蓓姬、哈克等3. 主要情节：汤姆的童年生活、汤姆和蓓姬的友谊、汤姆决定成为一名海盗等三、教学重点与难点1. 重点：理解《汤姆索亚历险记》的故事情节，分析人物形象。
2. 难点：运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。
2. 互动讨论法：引导学生对作品进行讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：通过具体案例，培养学生运用批判性思维。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及作品背景。
2. 阅读分享：学生分享阅读《汤姆索亚历险记》第一至第四章的感悟和收获。
3. 讲解与分析：讲解故事情节，分析汤姆、蓓姬等人物形象，引导学生深入理解作品。
4. 小组讨论：学生分组讨论，对作品中的道德观念和人生哲理进行探讨。
5. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生运用批判性思维进行分析。
6. 总结与反馈：对学生的阅读理解和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、教学内容1. 课文：《汤姆索亚历险记》第五至第八章2. 主要人物：汤姆索亚、蓓姬、哈克等3. 主要情节：汤姆和哈克寻找宝藏、汤姆在学校的生活、汤姆与蓓姬的冒险等七、教学重点与难点1. 重点：理解《汤姆索亚历险记》第五至第八章的故事情节，分析人物形象。
2. 难点：运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。
八、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。
2. 互动讨论法：引导学生对作品进行讨论，分享自己的观点和感受。
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《汤姆索亚历险记》导读设计方案
一、故事导入。
1.导入。
师：我知道大家最爱听故事，今天给大家介绍一位大作家的故事。
大作家有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。
这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！
课件出示，介绍马克吐温。
他就是马克吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著
名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
虽然他的财
富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士
之一。
2、揭示课题,释题，读题。
师：今天我们要共同阅读这位幽默大师写的一本书《汤姆索亚历险记》。
课件出示书本。
汤姆索亚是一个人，历险就是探险的意思，来读读书名。
3、质疑。
指名读书名，看了书名，你最想了解什么？
预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？经历了几次历险？
师小结：看来读一本书，咱们首先要关注什么？关注作者、书的名字。
（板书）
4、了解内容。
师：一本书的梗概可以让我们了解书中大概内容，快速浏览故事梗概，说说这本书主要讲什么？出示课件：
后来，汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，找到了一个宝箱，发现宝藏的他们成了大富翁。
写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
师小结：拿到一本书首先从梗概或者从目录中大致地了解主要内容，看来也是读书的好方法。
二、走进文本，了解人物。
1、师：现在我们去认识书中的主人公汤姆。
一天啊，汤姆偷吃蜜饯被姨妈发现，姨妈惩罚他周末去刷墙。
（出示图片）猜猜图中哪个是汤姆？没错，汤姆不但让小伙伴自愿去帮他刷墙，而且还得到不少宝贝。
那他是用的什么方法让小伙伴们心甘情愿帮他刷墙，还把自己的玩具零食给他了呢？猜猜。
生各种猜想。
2、看看他是用的什么计谋呢？看看这个视频。
课件播放视频。
你看到了一个怎样的汤姆？（聪明，鬼点子多，狡猾）你看了这段视频为什么笑？（汤姆可爱，会想办法。
）
3、师：几天后，贝琪、汤姆和一些其他朋友去“野餐会”，他们来到了一个迷宫般的岩洞里玩。
汤姆和贝基光顾着玩脱离了队伍，迷路了，最后他们怎么走出山洞的呢？发挥想像，猜一猜。
4、生各抒己见。
5、他们到底怎么走出来的呢？出示课件：。