3、回忆鲁迅先生(节选)教学设计

3、回忆鲁迅先生（节选）教学设计

南充市斑竹初中张家富

【教学目标】

1．学会本课生字、新词。

2．能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情。

3．能联系上下文，理解含义深刻的句子。

4．学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

【教学重难点】

了解表现鲁迅性格特点的几件事情。能联系上下文，理解含义深刻的句子。学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

【教学准备】

课件、电子白板

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

你印象中的鲁迅是怎样的？

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

二、作者简介（电子白板展示）

三、品读课文

1、学生通读课文，标上小节序号，学会生字

2、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？

3、再读课文，思考

（1）开篇从鲁迅先生明朗的笑声写起，有何用意？

（2）第8段中对鲁迅先生饮食习惯的描写，表现了他怎样的特点？

简单随意的生活隐隐透露着鲁迅先生刚毅倔强的个性。

（3）写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？

海婴是鲁迅的儿子，许先生是鲁迅先生的夫人，他们都是鲁迅先生的家人，这样写，使文章更真实，人物形象更鲜活。

（4）第22段中的“天晴啦，太阳出来啦”这句话是否有所暗示？

这是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。

（5）鲁迅先生和许先生的“展然的会心的笑”，说明了什么？

说明他们懂得作者这句话的意思，他们也有同感，说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是相通的，作者和他们是相互高度理解的。

（6）一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍然展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？

对青年的关心、负责和辛勤培植。

（7）第40段中写道：“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的感觉？

“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态，表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬和慈爱的特点。

（8）吃鱼丸这件事反映了鲁迅先生怎样的品质？

反映了鲁迅先生民主、遇事不盲从、做事认真严谨、实事求是的品质。

4、小结

读了课文后，你觉得鲁迅先生又是一个什么样的形象？

乐观爽朗、平易近人、豁达随和、幽默、博爱（宽厚仁爱）、倔强、关爱他人、待友全心全意

四、概括中心思想（电子白板展示）

五、全课总结

写作特色