北师大版小学语文课程标准～年级教案
小学一年级下册北师大版语文全册完整教案及教学设计
一年级第二学期语文教学计划教学目标1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。
能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
教学重点：1。
.识字423个，写字230个。
2。
.阅读42篇诗文，背诵15课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
教学难点：识字、写字。
理解课文内容，培养学生的各种能力。
学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间安排：1．元宵节 6-7课时2．家园 6-7课时3．春天 8-10课时4．植物6-8课时5．动物6课时6．爱护6-8课时7．愿望7-8课时8．认真 8-9课时9．车的世界5课时10．雨。
7-8课时11．星空7-8课时12．朋友6-8课时13．时间7-8课时14．丁丁冬冬学写字 8课时15．长大7-8课时16．快乐。
7课时第二册教学目标3．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
4．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。
2024年北师大小学语文四年级教案
2024年北师大小学语文四年级教案一、教学目标知识与理解：使学生能够熟练掌握课文中的生字词，理解课文内容，把握文章主旨和作者的思想感情。
过程与方法：通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生阅读、分析、归纳和表达的能力，同时提高学生的批判性思维和创造力。
情感态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的人文情怀和正确的价值导向，形成积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和作者思想感情的把握。
文中生字词的准确读音和含义。
难点：文章深层含义的理解和作者情感体会。
学生自主阅读分析能力的提升。
三、教学过程导入新课通过提问和讨论的方式，激发学生对上节课内容的回顾，并引出本节课的学习目标。
利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
自主学习学生独立阅读课文，标记不理解的字词和句子。
利用字典或小组讨论解决生字词问题，并记录学习过程中的疑惑。
合作探究学生分组进行课文内容的讨论，共同探讨课文中的难点和疑点。
教师巡视指导，及时解答学生的问题，引导学生深入理解课文内容。
展示交流每组选取一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
教师对学生的汇报进行点评，并强调课文中的重点和难点。
总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
布置相关练习题，要求学生课后进行巩固和提升。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活动，引导他们主动探究和学习。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
情景教学：通过模拟生活场景或创造情景，使学生更好地理解和体验课文内容。
教学手段：多媒体辅助：利用PPT、视频、图片等多媒体资源辅助教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。
实物展示：利用实物或模型进行展示，帮助学生更加直观地理解课文内容。
互动教学：通过师生互动、生生互动的方式，增强学生的参与感和主动性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的阅读理解题，检测学生对课文内容的理解程度。
一年级必备课程——北师大版小学语文教案
一年级是小学阶段的开始，这一阶段对于学生的语文素养的培养至关重要。
北师大版小学语文教案是首选的教材，教案内容涵盖了语音、词汇、阅读理解、写作等多个方面，对于学生语文素养的全面提高有着重要的作用。
1.语音教学语音是语文教学的基础，通过对语音的学习，学生能够准确地掌握拼音，从而更好地掌握阅读和写作。
北师大版小学语文教案的语音教学部分详细讲解了每个拼音的发音方法，并配有丰富的练习题。
学生通过反复练习，能够在短时间内熟记所有的拼音，为后续的词汇、阅读理解和写作打下坚实的基础。
2.词汇教学词汇是语文教学的另一个重要方面，学生的词汇量越大，阅读和写作的能力就越强。
北师大版小学语文教案的词汇教学部分详细讲解了各级别的词汇，并提供了丰富的示例和练习题，帮助学生更好地掌握每个词汇的意义和用法。
在词汇教学方面，教案注重梳理词汇的内涵、引导学生自主探究，并且运用教案等多种方式巩固与拓展词汇知识。
3.阅读理解教学阅读理解是语文教学的重点，它可以培养学生的语感和想象力，提高其阅读速度和理解能力。
北师大版小学语文教案的阅读理解教学部分涵盖了各种文体，包括寓言、散文、诗歌等，让学生通过阅读不同的文体，陶冶情操，提高阅读理解能力。
教案也运用情境引入、多角度阅读和交叉学科阅读等多种方法，帮助学生理解和分析文章。
4.写作教学写作是语文教学的重要组成部分，它可以培养学生的表达能力和创造力，提高其文字功底。
北师大版小学语文教案的写作教学部分重点围绕“情境交际、生活实践、文化素养、成长发展”四个方面展开。
教案引导学生寻找自己的写作兴趣点，鼓励学生多读多写，多思考多表达。
同时使用多元素拓展与交互式演练等方式以提升写作能力。
北师大版小学语文教案全方位地提高学生的语文素养，让学生在语文学习中不断进步。
学生在使用教案的过程中，能够培养对语文的兴趣，提升自身语文素养的同时也能够给未来的学习生涯打下坚实的基础。
在小学阶段，北师大版小学语文教案是最适合并具备必备性的语文教材。
北师大版小学语文一至六各年级教学目标说课讲解
北师大版小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1．让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2．识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3．渗透性识字(没有数量要求)。
4．掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个(下限)。
书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
汉语拼音各段掌握要求链接：一年级上册：认字母，拼音节，读生字；一年级下册：抄写字母和音节；二年级上册：粗略学习拼写音节；二年级下册：大写字母，音序汉字输入。
二、阅读1．学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2．上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3．注重阅读过程，教给阅读方法。
4．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1．用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2．在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3．初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。
四、综台性学习1．初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1．认字432个十420个。
熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2．学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律(表音、表义)分析字形，识记生字。
北师大版一年级语文教案(精选5篇)
北师大版一年级语文教案(精选5篇)北师大版一年级语文教案(精选5篇)上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语，,为了大家学习方便，特地准备了北师大版一年级语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!北师大版一年级语文教案【篇1】教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
课前准备生字、词语卡片，教学挂图。
教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生：有小红帽、大灰狼、奶奶……师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题。
并认读生字“演”。
二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很()。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。
在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
北师大小学语文教案
北师大小学语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确拼读和书写。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。
二、教学内容1. 课文内容：学习一篇课文，理解课文的大意，能够复述课文故事。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。
3. 语法点：学习课文中的一些基本语法点，如词序、否定句等。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、生字词、语法点等。
2. 互动法：学生与教师互动，提问、回答问题，参与讨论。
3. 实践法：学生进行写作练习，运用所学知识。
二、教学手段1. 教材：使用北师大小学语文教材。
2. 多媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学形式。
3. 黑板：用于书写板书、重点内容等。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：利用多媒体资源，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解课文内容、生字词、语法点等。
3. 互动：学生提问、回答问题，参与讨论。
4. 练习：学生进行写作练习，运用所学知识。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 互动：10分钟4. 练习：10分钟第四章：评价与反馈一、评价方式1. 课堂表现：学生的提问、回答问题、参与讨论等情况。
2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。
3. 写作练习：学生的写作能力，如句子通顺、用词恰当等。
二、反馈方式1. 课堂反馈：教师在课堂上对学生的表现进行实时评价，鼓励优点，指出不足。
2. 作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给出评语和建议。
3. 写作反馈：教师对学生的写作练习进行评改，给出评语和建议。
第五章：教学策略与方法一、教学策略1. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，制定合适的教学计划。
2. 激励性教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 情境教学：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
北师大附小一年级语文教案(精选5篇)
北师大附小一年级语文教案(精选5篇)北师大附小一年级语文教案篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在朗读课文中感知草原的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、激发学生热爱家乡的情感。
教学重、难点：1、指导学生体会作者热爱家乡的思想感情。
2、培养学生热爱家乡的情感。
教学准备：Cal课件教学过程：复习导入1、开门见山：亲爱的小朋友们，这节课我们继续学习《美丽的草原》。
(1)指导有感情地读课题(2)谁来美美地读读课题?2、孩子们，你们都喜欢草原吗?请大家带着喜欢草原的感情齐读课题。
复习字、词课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。
课件出示词语，分组读、男女比赛读：美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原。
二、感知课文1、亲爱的孩子们，我们都喜欢美丽的草原。
课文写了谁喜欢草原呢?请听课文录音。
2、课文写了谁喜欢草原?(板书：枣红马儿百灵鸟儿)三、精读课文1、学习第一小节(1)枣红马儿为什么喜欢草原?(2)请小朋友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片)，边读边思考。
(3)讨论以上思考题(板书：草儿最鲜牛儿最壮羊儿最欢)(4)你最喜欢什么?(5)学习第四行诗①喜欢草儿的同学齐读这行诗。
②出示草儿图片。
③“鲜”是什么意思?④看到这么新鲜的草儿，喜爱之情油然而生，我们把喜爱草儿的感情送进朗读中去。
(6)学习第五行诗①草原上的牛儿长得怎么样?②出示牛儿图片和第五行诗。
③谁来说说“壮”的意思?④现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家：牛儿，牛儿，你为什么长得壮?牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮?牛儿，牛儿，你为什么长得最壮?⑤分排比赛读第五行诗。
(7)学习第六行诗①出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗。
②听!羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情?③羊儿为什么这么高兴?④高兴、快乐就是“欢”的意思。
⑤我们快快乐乐地读读这行诗。
(8)指导读第一节诗①引读：枣红马儿跑到天边，为什么不会忘记美丽的草原?②读这一节诗我们要读出对草原的喜爱。
北师大版语文一年级教案（通用2篇）
北师大版语文一年级教案（通用2篇）北师大版语文一年级篇1《我的家》教学重点：1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2 用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：字词卡，录音机，多媒体课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人?2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看?3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4 板书课题。
齐读课题。
二、指导看图。
1 冬冬的家是什么样子的呢?你们看。
2 示图：你看到了谁?他们都在干什么?三、初读课文。
1 听录音读。
冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)2 自读课文。
你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)3 指名读文。
其余同学当小小评论家，。
(通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。
在这个过程中让学生能够正确的读课文)四、游戏识字。
1 智慧树。
A 课文会读了。
课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。
老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B 学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字?谁能用“家”组个词?(学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。
在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)2 开火车读词。
3 找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
4 故事中识字。
(出示多媒体课件)小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
一年级语文下册教案北师大
一年级语文下册教案北师大作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢?下面是给大家带来的一年级语文下册教案北师大，希望大家能够喜欢!一年级语文下册教案北师大1教学要求1.认识12个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4.语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
会写半、成、再、张四个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1.小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。
不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?2.出示挂图，学生观察。
3.你们都看到了什么?4.请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?5.蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。
今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。
(板书课题)6.认读“蜘”、“蛛”、“网”。
并指导读题目。
二、感知课文内容1.出示挂图，引导学生观察：(1)蜘蛛遇到了什么困难?(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?2.教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文1.学生借助拼音自由读。
2.同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3.指名读。
4.听老师读，学生学着读。
5.全班齐读。
四、认读生字1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2.小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3.指名反馈刚才认读的情况。
4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5.指名读，其他学生评议。
6.开火车认读。
7.全班齐读。
小学语文北师大版教案
小学语文北师大版教案教案标题：小学语文北师大版教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的语言文字表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 培养学生的语言文字运用能力，提高表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解课文内容，并能够进行简单的阅读理解。
2. 学生能够正确运用所学的语言文字进行表达。
教学难点：1. 学生能够进行较为复杂的阅读理解。
2. 学生能够进行较为灵活的语言文字运用。
教学准备：1. 教师准备北师大版语文教材和相关教辅资料。
2. 教师准备多媒体教学设备，以便进行多种教学形式的展示和辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 复习上节课所学的知识，为本节课的学习做好铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体展示教材中的课文，引导学生理解课文内容。
2. 教师讲解课文中的生字词和重点句子，并进行适当的解释和示范。
三、阅读理解（20分钟）1. 教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行交流和讨论。
2. 教师组织学生进行小组讨论，解答相关问题，并分享自己的观点和理解。
四、语言文字运用（20分钟）1. 教师设计相关的语言文字运用活动，如填词、连句、造句等，帮助学生巩固所学的知识。
2. 教师提供一些实际情境，引导学生运用所学的语言文字进行表达。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、课后反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习情况。
2. 教师通过学生的作业和考试成绩，评价学生的学习成果。
教学延伸：1. 教师鼓励学生进行更多的阅读，培养阅读习惯和阅读理解能力。
2. 教师提供更多的语言文字运用机会，如口语表达、写作等，帮助学生提高语言文字运用能力。
2024年北师大版一年级语文上册教学计划(2篇)
2024年北师大版一年级语文上册教学计划教学计划：2024年北师大版一年级语文上册第一单元：认识汉字1.教学内容：1.认识汉字的重要性；2.认识基本汉字的笔画和读音；3.通过认识汉字，理解文字的意义和功能。
2.教学目标：1.理解汉字的基本构造和组成；2.掌握常用汉字的写法和读音；3.培养学生对汉字的认识和兴趣。
3.教学重点：1.认识常用汉字的读音和写法；2.理解汉字的构造和组成。
4.教学难点：1.教学汉字的笔画和读音；2.理解汉字的含义和功能。
5.教学方法：1.情境导入法：通过图片和实物，引起学生的学习兴趣；2.操练法：通过反复练习字形和读音，巩固记忆。
6.教学过程：第一课时：基本汉字的笔画和读音1.通过图片和实物，向学生介绍基本汉字；2.教师讲解基本汉字的笔画顺序和读音；3.学生跟读和模仿教师的书写动作；4.配合多媒体，进行字形和读音的操练。
第二课时：认识笔画和读音1.复习上节课学过的基本汉字；2.通过图片和实物，引导学生认识新的汉字；3.教师逐个讲解新汉字的笔画和读音；4.学生跟读和模仿教师的书写动作；5.操练新汉字的字形和读音。
第三课时：认识汉字的构造和组成1.通过图片和实物，引导学生认识汉字的构造；2.教师讲解汉字的构造和组成规律；3.学生通过观察，找出汉字的共同点和区别；4.操练汉字的构造和组成。
第四课时：巩固训练1.复习前三节课学过的内容；2.学生通过观察图片，找出图片上的汉字；3.教师带领学生写出图片上汉字的字形和读音；4.学生互相交流汉字的写法和读音。
第二单元：汉字的读音1.教学内容：1.认识拼音字母表和汉字音节的概念；2.熟练掌握汉字的读音规则；3.通过读音，理解汉字的意义。
2.教学目标：1.掌握常见的汉字读音；2.通过读音，能够辨认和识别汉字；3.提高学生对语文的听力和口语能力。
3.教学重点：1.掌握汉字读音的规则；2.提高学生的听力和口语能力。
4.教学难点：1.发音准确性和语调的把握；2.理解汉字读音和意义之间的关系。
北师版小学语文教案（精选8篇）
北师版小学语文教案（精选8篇）北师版小学篇1教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，积累词语。
体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。
3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。
教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。
教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。
教学课时：两课时。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组分角色读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
5、指导写字。
6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。
三、朗读课文：初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读。
第二课时一、复习导入。
指名读课文。
二、朗读感悟。
1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。
2、指名分角色朗读课文：学生质疑。
3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。
（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。
5、汇报。
三、实践活动。
查阅有关鸟的知识，介绍给大家。
北师版小学语文教案篇2马莎长大了一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢?：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。
师：你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书：马莎)快向她问个好吧!课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?”师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!二、初读课文1.老师范读课文。
要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。
师：现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗?(板书：长大了)师：(指板书)马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读课文吧!2.学生自己试着读课文要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。
一年级北师大版语文全册教案5篇
一年级北师大版语文全册教案5篇一年级北师大版语文全册教案1教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观1、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了?2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?(学生回答，引出课题。
)原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。
我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画 )【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。
同时也培养了学生的自学能力。
让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。
同时不认识的字对学生能引起注意。
】(三)读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读?2、提问：你刚才听时认识了那些字?3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
一年级语文课本教案北师大版1
一年级语文课本教案北师大版一班级语文课本教案北师大版1教学目标：1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：老师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：1~2课时教学过程：一、质疑激趣，引入新课1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢?2、你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?二、初读课文，学习生字1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、老师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)5、老师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美?会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写，同桌沟通展示。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感(一)学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗?2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。
3、同学们读得很仔细。
咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”“假使”还可以换为哪些词?“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。
北师大版小学语文教案
北师大版小学语文教案课程设置北师大版小学语文教材是一套新教材，为解决过去小学语文教材存在的问题，如内容过于简单、教学难度不大等问题，特别设计了该教材。
北师大版小学语文教材共分为六个学期，包括一年级至六年级。
每个学期的主题设置不同，包括：感受生活、阅读世界、运用语言、欣赏文学、交流表达、修养摩登六个方面。
教学目标小学语文教学的目标是培养学生语文综合素养。
具体来说，包括以下几个方面：1.学习读写能力2.增强基础能力和语感3.提高综合运用语言能力4.培养审美素养和思维能力教学内容北师大版小学语文教材的教学内容主要围绕各个主题展开，包括以下内容：1.一年级：认字识字、读句子、写字学做人2.二年级：学记句子、学习阅读、学习写作、学习说话3.三年级：拓宽阅读、提高写作、规范语言、学习修养4.四年级：说话规范、文化阅读、纪实文学、评价文学5.五年级：增强写作、写作框架、文学精读、文学语言6.六年级：提高语言综合运用能力、更深入的阅读、专题写作、文学鉴赏教学方法为了实现课程目标和教学内容，采用多种教学方法，包括：1.朗读诵读：通过朗读和诵读课文，培养学生语文节奏感、语音表达能力，并提高语感和语言表达能力。
2.句法操练：通过句法操练，让学生学会分析句子，锻炼语法思维能力。
3.阅读讲解：通过教师的讲解，让学生对文学作品有更深入的理解，并提高其文学鉴赏能力。
4.写作训练：通过写作训练，让学生习得写作技巧，提高写作能力。
5.互动教学：通过教师和学生互动，让学生在互动中理解和掌握语文知识，并提高参与课堂的热情。
教学评价北师大版小学语文教材的教学评价主要包括两个方面：1.能力评价：评价学生的语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、语言知识等方面。
2.非能力评价：除了学生的语文能力外，还应评价学生的表现和态度。
比如，学生的参与度、课堂上的表现等评价。
通过综合评价，帮助学生及时发现自身的优势和不足，并及时进行改正，以达到更好的语文学习效果。
北师大版小学语文课程标准5～6年级教案
语文课程标准（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
北师大版2021年新教材一年级语文教案模板设计五篇_1
北师大版2021年新教材一年级语文教案模板设计五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面我给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习，希望对大家的学习有帮助。
小学一年级语文教案1《小小的船》教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字小作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
(5)教师范读，同学评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
北师大版语文教案2-4年级-4篇
篇1：北师大版语文教案《友谊桥》学习目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2.分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：一、设疑导入1.出示课题，指名认读“谊”字。
2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)二、自主识字，在游戏中识字1.学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3.出示会认会写的字，指名认生字。
4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5.检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?2.书写时你想提醒小朋友注意什么?3.在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时教学目标：1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2.分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学过程：一、复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。
北师大版六年级语文新课标教案5篇
北师大版六班级语文新课标教案5篇北师大版六班级语文新课标教案1《山雨》教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇特的想象和联想、清爽的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文依据雨前、雨中、雨后的挨次写的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以遗忘的绿色，最终通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。
文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和颜色美，主次分明，摹声状物细致入微。
课文语言生动形象，作者擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的宠爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。
教学本篇课文要让同学阅读课文，体会作者对大自然的无比宠爱之情，并引导同学在朗读中品尝美丽语言，领悟作者是怎样细致观看、认真倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。
正确读记“奇特、优雅、辨认、清爽、欢悦、动听、分散、奇异无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观看、认真倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽。
教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课时支配：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导同学有感情地朗读、共性化地感悟上。
让同学在读中想象如诗如画的山林雨景，观赏美丽抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来呈现学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……老师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫。
小学北师大版语文教案
小学北师大版语文教案教案标题：小学北师大版语文教案教学目标：1. 熟悉北师大版语文教材内容，了解教材的教学目标和要求。
2. 培养学生对语文的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 通过教材内容，引导学生理解和运用课文中的语言知识和表达方式。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对课文的理解和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，引导他们进行创意写作和文学鉴赏。
教学准备：1. 教材：北师大版小学语文教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT等。
3. 学具：学生课本、练习册、作业本等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 复习上节课的知识，与本节课内容进行过渡。
二、呈现新课（15分钟）1. 通过多媒体设备或黑板，展示本节课的教学目标和重点。
2. 通过教师讲解和示范，引导学生理解本节课的知识点和学习方法。
三、学习活动（30分钟）1. 听说读写训练：通过对课文的听读和口头表达，培养学生的听说能力。
2. 阅读理解：通过阅读课文，进行问题回答和讨论，培养学生的阅读理解能力。
3. 语言运用：通过课文中的语言知识点，进行语法和词汇的讲解和练习。
4. 写作训练：通过课文内容和写作指导，引导学生进行创意写作和文学鉴赏。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 对本节课内容进行小结，梳理学生的学习成果。
2. 针对学生的不足之处，进行巩固和拓展训练。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，巩固学生对本节课内容的掌握。
2. 引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的教学过程和学生的学习情况进行总结。
2. 鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，激发他们的学习动力。
教学评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价和反馈。
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语文课程标准（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
全册教材分析一、学生情况分析：五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有着较高的学习热情，学生学习能较为主动，但学生自己独立的阅读理解的能力还有待进一步提高，个别学生学习不够灵活，在学习上不够扎实，书写欠认真工整，在习作方面还有待提高，需进一步指导。
二、教材分析：五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。
这些单元有两个比较突出的特点。
第一，文化含量比较大。
第二，教学要求比较高。
（学习的综合性强）本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。
在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如①愿意提问，敢于提问，善于提问。
②会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。
③学会独立阅读的步骤和方法。
④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
⑤学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
⑥培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。
还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。
由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。
所以教材对此只做了简单的指导。
本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。
习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。
写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。
五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。
（2）炼字、炼句、炼意。
（3）养成修改习作的习惯。
（4）与读者换位思考，修改作文。
（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。
要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。
“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排交流。
“劳动”单元的综合性活动需要做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐的交流氛围。
“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动；还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事。
三、教学目标：（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。
继续练习对对子。
错别字率小于1%。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
继续练习常用书法的连笔写法。
（二）阅读：1．自测阅读质量。
每个单元要做，每课书要做。
2．写好自读笔记。
要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
3．把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。
学习记叙的顺序，学习几种人称。
4．培养学生质疑的能力。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
7．阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思8．继续学习快速阅读、跳跃式阅读。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11. 全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。
4．学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。
继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。
养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。
继续学习写评语。
降低习作中的错别字率。
7．课内习作每学期不少于8次。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际1、学做开场白3、怎样说明理由3、怎样反驳别人的意见5、说话要看对象和场合（五）综合性学习1．为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（六）自我评价1、学习作单元小结，养成习惯，学会方法。
2、时常注意学习上出现的错误。
3、互相交流单元小结，提高单元小结的质量。
4.教学重点、难点：重点：(1)充分放手，让学生自主学习。
把课文中学到的知识应用于略读课文上。
（2）重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。
（3）对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。
（4）通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。
（5）注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等，认真写字、及时检查作业中的错别字。
（6）能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习一些常用应用文，学习记叙的顺序，人称的使用。
体会写作乐趣，养成认真修改自己作文的习惯。
继续练习给习作写评语。
（7）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
并且根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式（批注摘录、心得、提纲）（8）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，课后能够自己检测阅读的效果。
继续练习快速阅读的方法。
难点：1改正练习中和习作中的错别字。
2学会阅读方法，养成良好的阅读习惯（批注、摘录、心得、提纲）在古文的学习中，感知古今字义的不同。
3把阅读与习作相结合，学习记叙的顺序，人称的使用。
学习写阅读提纲和心得笔记，体会写作乐趣，在习作中注意炼字、炼句、炼意。
养成修改的习惯。
4评价学生综合性学习的效果和学生对于单元小结的情况。
四、教学方式：1.读全文，弄清读懂了什么2.鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑。
这样，学生自己能读懂的问题不必讲，整个课堂都围绕着学生不懂的问题走，课堂上大部分时间是学生的自读自悟。
不仅避免了繁琐的分析，还充分调动了学生学习的主动性。
3.抓住重点、难点是改变串讲串问的突破口。
进入五年级，课文比较长了，教学中必须抓住重难点，进行恰当取舍，才能教之有效，学之有效，才能真正地改变串讲串问。
4.在教学中，注意加强整体综合的感受，提高学生的概括和综合的能力。
重视学生对形象的感受，下大力气唤起学生情感的共鸣。
五、学习方式：强化学生主体意识，发挥其主观能动性是自主性学习方式的认识基础。
依据一定的目标任务的设计，在师生之间、生生之间进行互动，通过讨论交流、共同实验、分工查阅资料等形式完成学习任务，以个人和团队成绩为双重评价标准，既充分发挥学生个体的主观能动性，又培养和锻炼学生协作意识和团队精神。
六、电教手段的使用：录音机、投影仪、电脑课件。