单词词汇竞赛活动总结

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英语单词默写竞赛活动总结

六一班
五年级
六二班
四年级
三等奖（评分标准：70-79分）
六一班
五年级
六二班
四年级
以上同学，能够在平时坚持早到校认真读书、认真听课，认真坚持学好英语，在这次英语单词默写比赛活动中表现突出，特此提出表扬。
清水学校
“我学习我快乐”英语单词默写竞赛活动总结
本学期第10周至12周，我们学校4—6年级各班以“我学习、我快乐”为主题，重点进行了英语单词朗读和默写训练，并且于13周在各班进行了英语单词默写比赛活动，具体学生获奖情况如下：
一等奖（评分标准：90-100分）
六一班五Βιβλιοθήκη 级六二班四年级二等奖（评分标准：80-89分）

记单词,学好英语——我爱记单词活动总结

记单词，学好英语——我爱记单词活动总结2023年，我爱记单词活动取得了举世瞩目的成功。

这是一项透过创新、技术与英语学习紧密结合的活动，旨在帮助学生在学习英语的过程中更有效地记忆单词，提高英语水平。

活动围绕着“记单词、学好英语”的主题展开，吸引了大量学生的参与。

这次活动以数字技术为核心，结合智能手机、电脑、平板等不同设备，提供多样化的记单词方式。

活动首先整合了线上和线下的单词学习内容，让学生可以从不同平台、不同场景中记忆单词，例如在公共交通、家庭休闲等不同情境下，学生可以通过手机软件、电视、杂志或报纸等途径获取并记忆单词。

同时，活动也提供了三维教学内容，以美妙的图像、声音、视频和文字等相互交织的演示方式，配合仿真、互动模拟等方式，帮助学生深度记忆单词，达到快速学习英语单词的目的。

除此之外，我们还为学生提供了多种游戏，如英语单词连连看、音乐舞台等，让学生在娱乐中掌握英语单词。

这些礼物都是我们为了给学生提供最佳学习体验而不遗余力的保证。

参与活动的学生群是非常广泛的，这次活动的学生群体涵盖了小学、中学、大学和职场人士。

为此，我们在活动中针对不同年龄、不同水平的学生，设计了不同难度系数的活动，让不同学生能够在适合自己水平的内容下展开记单词行动，从而达到最大化记忆效果。

我们还特别设计了活动系统，从学生的学习情况进行反馈，以更好地评估他们对单词记忆的状况，从而帮助他们在需要时做出有效的调整和加强。

总体而言，我爱记单词活动在课程设计、技术应用和服务体验等方面都做了大量的努力，使得学生们在快乐、有趣的环境中提高了英语水平。

相信未来，我爱记单词活动会在更多领域展开创新，为更多英语学习者提供更好的服务。

英语词汇比赛心得(通用15篇)

英语词汇比赛心得（通用15篇）单词是英语学习中必不可少的一部分，需要通过记忆和运用来掌握。

以下是一些行业内领先者的英语总结范文，希望对大家的学习和工作有所帮助。

英语竞赛比赛心得体会英语竞赛比赛是一次全面展示自己英语水平和能力的机会。

作为参赛者，我深有体会。

在最近一次的英语竞赛比赛中，我学到了很多东西，也收获了不少经验。

在这篇文章中，我将分享我对英语竞赛比赛的心得体会。

第二段：备战阶段。

为了能在比赛中发挥出最好的水平，我在备战阶段付出了很多努力。

首先，我加强了对英语基础知识的复习，包括单词、语法和阅读理解等。

其次，我密集训练口语和听力能力，通过模拟听力材料和参加口语训练班来提高自己的听力和口语表达能力。

此外，我也积累了一些解题技巧，以便在比赛中更加高效地解答问题。

第三段：比赛经历。

当比赛的那一天到来时，我感到既兴奋又紧张。

整个比赛过程中，我努力保持冷静，专注于每个题目。

我在解题过程中灵活运用备考阶段积累的技巧，在有限的时间内尽量完成更多题目。

同时，我不忘检查答案，确保没有低级错误。

参加比赛的过程让我对自己的英语能力有了更准确的认知，也让我意识到在学习英语方面还有很多不足之处。

第四段：经验总结。

通过这次比赛，我发现在备战阶段，不仅要注重知识的学习和技巧的掌握，还要注意提高自己的心理素质。

比赛中的紧张和压力会对表现产生不良影响，所以要学会放松和调整自己的心态。

此外，我也意识到平时多与他人交流，在实际应用中提高自己的英语能力是非常重要的。

通过与他人交流，不仅可以锻炼口语和听力能力，还可以学习他人的经验和技巧。

第五段：展望未来。

参加英语竞赛比赛让我了解到自己在英语学习方面的不足，也让我明确了自己的目标和方向。

我希望通过不断地学习和努力，提高自己的英语能力，争取更好的成绩。

我还打算参加更多的英语竞赛比赛，与更多的人交流学习，提高自己的能力，并且将这些经验和技巧运用到实际生活中。

我坚信，在未来的学习和竞赛中，我一定会取得更好的成绩。

词汇教学公开课心得体会

一、引言作为一名英语教师，词汇教学是英语教学中的重要环节。

为了提高学生的词汇水平，我在学校组织的词汇教学公开课上进行了实践和探索。

以下是我在公开课中的心得体会。

二、公开课准备1.明确教学目标：在准备公开课之前，我首先明确了教学目标，即通过本次公开课，使学生掌握100个核心词汇，提高学生的词汇运用能力。

2.选择教学内容：根据教学目标，我选择了100个与学生生活息息相关的核心词汇，如家庭、学校、食物、交通等。

3.设计教学活动：为了提高学生的参与度，我设计了以下教学活动：（1）游戏环节：通过“猜单词”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个与词汇相关的任务，如用所学词汇造句、用词汇描述图片等。

（3）角色扮演：让学生运用所学词汇进行角色扮演，提高词汇的实际运用能力。

4.制作课件：为了使公开课更具吸引力，我制作了精美的课件，包括图片、动画等元素。

三、公开课实施1.导入环节：通过一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，导入本次公开课的主题。

2.游戏环节：组织学生进行“猜单词”游戏，让学生在游戏中记忆词汇。

3.小组合作环节：将学生分成若干小组，每组完成一个与词汇相关的任务。

在完成任务的过程中，学生相互交流、合作，共同提高。

4.角色扮演环节：让学生运用所学词汇进行角色扮演，提高词汇的实际运用能力。

在此环节，学生积极参与，表现出色。

5.总结环节：对本次公开课进行总结，强调词汇学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇。

四、公开课反思1.教学效果：通过本次公开课，大部分学生掌握了100个核心词汇，提高了词汇运用能力。

公开课达到了预期的教学目标。

2.教学不足：在公开课中，我发现部分学生在小组合作环节中存在依赖心理，缺乏自主学习能力。

此外，部分学生在角色扮演环节中表现紧张，缺乏自信。

3.改进措施：（1）加强学生自主学习能力的培养：在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行词汇学习。

英语默写单词比赛活动策划及活动总结资料

目录1、“我爱记单词”活动方案2、比赛报名表3、比赛试题设计4、参赛同学的比赛成绩汇总5、部分获奖同学的试卷6、比赛获奖名单7、活动图像记录8、活动总结苗儿滩九年制学校八年级“我爱记单词”单词默写比赛活动方案一．活动目的:为了考察我校八年级学生的英语单词积累情况，加强我校学生对英语单词的记忆和理解运用，提高同学们的英语学习意识，更好地激发学生学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，丰富学生的英语学习生活。

我校决定于11月16日中午举行“我爱记单词”单词默写比赛。

二. 组织领导:教务处、英语教研组三、活动安排出卷：向丽萍监考：彭海燕黄凤娇阅卷：向丽萍彭海燕黄凤娇四. 参赛对象及参赛方式:参赛对象：八年级学生参赛方式：各班进行初选，选派15名学生参加学校竞赛五. 比赛规程:1. 由英语老师统一出题。

2. 单词的检测范围为七年级及八年级上期所学所有单词和词组。

七. 比赛时间:2015年11月16日中午，比赛时间为45分钟七．比赛地点：多媒体教室八、书写规则及要求：（一）统一用黑色签字笔书写。

（二）现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。

书写用笔自备。

九、活动准备：1、2015年10月15日开始，各班主任按此方案向学生宣传比赛规程。

2、2015年10月15日至11月5日，八年级英语教师适当组织复习。

3、2015年11月5日中午，各班进行初选，11月10日各班报送参加学校竞赛名单4、2015年11月16日中午，八年级参赛学生于多媒体教室进行决赛。

十. 奖项设置:颁奖：预计参加人数30人左右，获奖人数为9人。

其中一等奖1个，二等奖3个，三等奖5个。

苗儿滩九年制学校教务处苗儿滩九年制学校英语教研组2015年10月苗儿滩九年制学校“我爱记单词”单词听写比赛报名表（八年级）班级姓名班级姓名177 田李清178郭芝慧177魏杰178秦琳177张田静178黎律177李齐英178张燕菊177贾丽琴178向明月177魏小娟178向妮娅娜177尚卉卉178尚小云177廖秋凰178 魏梅177秦红178田样177余凯英178杨思慧177 尙丽媛178田彪177余加香178米远飞177田光炎178祁彭春177田丽蓉178彭秋霞177尚婷178彭秋香177178 177178 177178苗儿滩九年制学校“我爱记单词”单词默写比赛成绩汇总班级姓名成绩班级姓名成绩苗儿滩九年制学校八年级“我爱记单词”单词默写比赛获奖名单我校“我爱记单词”单次默写比赛已经成功举办，现将获奖名单公布余下：八年级一等奖：二等奖：三等奖：苗儿滩九年制学校教务处苗儿滩九年制英语教研组 2015年11月19日苗儿滩九年制学校八年级“我爱记单词”单词默写比赛活动总结为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在平时学好单词，也督促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织全校学生进行了词汇竞赛活动。

初中英语单词大赛活动总结

初中英语单词大赛活动总结English:The middle school English vocabulary competition was a great success, with over 200 students participating. The competition aimed to enhance students' English vocabulary skills and improve their confidence in using English words. Through a series of challenging and fun activities such as vocabulary quizzes, spelling bees, and word puzzles, students were able to expand their vocabulary and deepen their understanding of English words. The event also encouraged friendly competition and teamwork, as students worked together to help each other learn new words and prepare for the competition. The competition not only improved the students' English language abilities but also fostered a sense of camaraderie and motivation to continue learning English.中文翻译:初中英语单词大赛取得了巨大的成功，有超过200名学生参加了比赛。

初三年级英文单词记忆经验的实践总结

初三年级英文单词记忆经验的实践总结在初三年级的课堂上，英语单词的记忆就像是一场探险。

每个单词都像是地图上的一个标记，需要我们不断地探索和熟悉。

为了帮助学生在这段关键时期更有效地记住单词，制定了一系列实践经验，总结成了几个实用的策略。

首先，分门别类的记忆法是一种行之有效的策略。

将单词按照词性、主题或功能进行分类，不仅可以帮助学生理解单词的用法，还能在记忆时减少混淆。

例如，将所有的动词、名词和形容词分开记忆，可以让学生更清楚每个单词的角色，从而更好地掌握其使用方法。

这种方法不仅能提升记忆效率，还能帮助学生在实际应用中更灵活地运用这些单词。

其次，使用联想记忆法也是一种很有帮助的技巧。

通过将新学的单词与已知的词汇或图像进行联想，可以加深对单词的记忆。

例如，当学习单词“apple”（苹果）时，可以将其与生活中的苹果联想到一起。

通过这种方式，学生不仅能记住单词的拼写，还能更容易地记住它的意义。

联想记忆法还能帮助学生在使用这些单词时，能够更快速地提取相关的信息。

在词汇记忆的过程中，反复复习的作用不容忽视。

记忆不是一蹴而就的过程，需要通过不断的重复来巩固。

制定一个合理的复习计划，安排定期的复习时间，可以有效避免遗忘。

例如，每天安排一定时间回顾当天学到的单词，每周进行一次综合复习，这样不仅能帮助学生巩固记忆，还能逐步增强对单词的熟悉度。

除了以上的方法，利用词汇卡片也是一种值得推荐的记忆工具。

词汇卡片的制作可以让学生在单词的正面写上英文单词，在背面写上中文释义和例句。

这样一来，学生在复习时可以随时翻阅这些卡片，快速回顾和记忆。

同时，词汇卡片的制作过程本身也是一种学习的过程，能帮助学生更深入地理解每一个单词。

合作学习也是提升记忆的一种有效方式。

通过与同学组成学习小组，进行词汇竞赛或者合作记忆活动，可以增加学习的趣味性。

团队合作不仅能激发学生的学习兴趣，还能通过相互帮助和分享记忆技巧，提升记忆的效果。

小组讨论、互动游戏等活动，能让学生在轻松愉快的氛围中加深对单词的记忆。

英语百词大赛总结活动

百词大赛活动总结
为了营造互帮互助，共同进取的校园优良学习氛围，丰富校园文化生活，激发和保持学生学习英语的兴趣，充分调动学生的主观能动性，培养学生学习的主动性和积极性，经教务处和英语组全体教师的商讨和筹划，我校将于本学期起于每周一对全校七、八、九年级学生开展百词竞赛。

试卷从课标要求及日常授课内容中总结并抽出一百个单词和短语对学生进行考察，并以封卷形式打乱顺序由英语组教师进行改判。

经十八个教学周的考察后可明显感到学生和教师对词汇的背诵更加重视，学生的词汇量有了显著提升。

在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。

大量词汇认知是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。

词汇量的大小从一个侧面决定了外语理解的程度。

可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，强化单词学习的重要紧迫性不言而喻。

通过百词竞赛的形式，学生的英语基础得以巩固和提高，此举也有利于提高同学们的英语学习意识，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

2018年3月。

英语单词竞赛总结

七年级英语（二级）词汇拼写竞赛活动总结
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综
合运用语言的能力进行的,满分100分。

以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
1.随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来
越多。

学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实.
2.学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功
不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前
并没有在课堂上给学生时间记单词。

3.学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，
就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟
不上，学习自主性差。

总之,通过本次拼写活动,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂
教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.。

记单词的心得体会(汇总17篇)

记单词的心得体会（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语单词竞赛活动总结

此次比赛反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关这就要求我们在平时教学时要加大教学力度由少到多培养学生英语学习能力
小学英语单词竞赛活动总结
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，提高学生英语书写的水平。我部于十月十八号举行了四~六年级的英语单词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赛，现将此次的活动情况总结如下：
一、活动的基本情况：
本次活动，我校小学四至六年级全体学生参加。经过赛前的充分准备，在易爱莲老师、夏丽萍老师和本人地努力下，活动有条不紊地进行。
二、活动的收获和启示
（一）活动比赛的收获
赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能自信地默写出应该掌握的单词。尤其是六年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。
六年级：
一等奖：过丹佳周昕妍刘胤麟赵颖芝颜思苗李俊飞董康
二等奖：刘彤瑾袁景曦曾凯丁宇婷伍红烨刘志强吴振陈刘昱芝张彩霞
三等奖：尹佳琪过丽琴阳佩霞文广文雯廖颖瑜黄茂林武凯何凡罗晗月
小学部英语教研组
2011-10-26
（二）比赛中存在的不足
年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。
通过本次比赛，我认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
（三）获奖名单：
四年级：
一等奖：蔡艳菲魏千翔陈洋洋
二等奖：罗佳仪张琳娜侯俊清李诚羽谭湘胡真馨徐笛尧
蔡万珍李浩
三等奖：蔡玉洁肖志权胡清朱天泽颜艳艾欣侯康亮罗烨升
李涵博蔡嘉

小学班级单词活动总结范文

一、活动背景为了提高同学们的英语学习兴趣，增强词汇记忆效果，我们班级开展了以“单词竞赛”为主题的英语单词活动。

本次活动旨在激发同学们学习英语的热情，提高英语词汇水平，培养同学们的团队合作精神。

二、活动目的1. 提高同学们的英语词汇量，增强英语学习兴趣；2. 培养同学们的团队合作意识，提高团队协作能力；3. 增进同学们之间的友谊，营造良好的班级氛围。

三、活动内容1. 活动前期准备：教师将单词分为若干组，每组包含10个单词，共计20组。

同学们在活动前自主学习和记忆单词，教师进行抽查。

2. 活动过程：活动分为三个环节，分别为个人赛、小组赛和决赛。

（1）个人赛：每位同学随机抽取一组单词，在规定时间内完成记忆，然后进行笔试，考察单词拼写和意思。

（2）小组赛：同学们分成若干小组，每组成员共同完成一组单词的记忆和笔试。

小组得分取决于成员的平均分。

（3）决赛：各小组代表进行现场比拼，考察单词记忆和运用能力。

获胜的小组将获得奖励。

3. 活动总结：活动结束后，教师对同学们的表现进行点评，总结活动中的亮点和不足，并提出改进建议。

四、活动成果1. 同学们的英语词汇量得到了显著提高，单词记忆效果明显；2. 同学们之间的团队合作精神得到了增强，班级氛围更加融洽；3. 活动激发了同学们学习英语的兴趣，提高了英语学习的积极性。

五、活动不足与改进1. 部分同学对活动准备不够充分，影响了整体活动效果；2. 活动时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促；3. 活动形式较为单一，同学们的参与度有待提高。

针对以上不足，我们将在今后的活动中进行改进：1. 加强活动前的宣传和动员，提高同学们的参与度；2. 合理安排活动时间，确保每个环节都能顺利进行；3. 丰富活动形式，增加同学们的互动和体验，提高活动趣味性。

总之，本次单词活动取得了圆满成功，同学们在活动中收获了知识、友谊和成长。

相信在今后的学习中，同学们会以更加饱满的热情投入到英语学习中，为我国英语教育事业贡献自己的力量。

英语单词竞赛的活动总结

英语单词竞赛的活动总结英语单词竞赛的活动总结为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，12月10日，我校一至六年级学生举行了英语单词竞赛活动。

此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。

在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。

各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。

由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。

下面公布各班竞赛成绩：及格率达到百分之百的有：一年二班、三年四班获得本次竞赛第一名的集体是：一年二班、二年三班、三年四班、四年三班、五年一班、六年一班。

通过本次比赛，激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。

但同学年班与班的平均分相比差距较大，一年级的比差是11.9分，二年级的比差是15.9分，三年级的比差是7.6分，四年级的比差是5.4分，五年级的比差是8.2分，六年级的比差是8分；各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。

如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆；有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气；特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。

还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。

3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。

一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的.学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。

通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

单词比赛心得体会范本英语单词比赛总结(三篇)

单词比赛心得体会范本英语单词比赛总结(三篇)关于单词竞赛心得体会范本一关于单词竞赛心得体会范本二浅谈小学英语单词教学浅谈小学英语单词教学贵州省思南县青杠坡小学徐应碧我们学习英语的目的是为了沟通，而作为构成语言的三大要素之一的词汇，则是学习英语的根底，学好词汇对把握语言有着至关重要的作用。

学习英语就好比是建高楼大厦一样，万丈高楼平地起，英语单词就好比是建高楼的砖块，没有词汇就没有砖块，无法建高楼大厦。

英语的学习也一样，只有有了词汇才能组词、造句，从而学会用英语。

在小学英语的教学中，单词教学原来就是个难点。

由于小学生年龄小、好玩、留意力较易分散，加之缺少肯定的语言环境，不情愿将过多的时间花在记忆单词上。

这就要求教师在单词教学中，转变以往“填鸭式”教学方式，选择适宜的教学方法，充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的情景来激发学生学习英语的热忱，削减单词教学的乏味性，发挥学生的学习潜力，把英语单词学好。

我在教学中，实行了以下几种方法：一、创设情景，融人其中在英语课堂中创设教学情景，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最正确心理状态投入到学习中去。

给学生制造了一个轻松和谐的语言环境，减轻了学生的心理压力和负担，让学生学得更快、更轻松。

如：我在教food and drinks这一课时，由于这些单词都是吃的东西，于是我就在课堂上设计了一次野餐。

首先，随着音乐的响起，学生们带着预备的食物动身了，此时，他们已经完全融入情景中，接着，我就宣布野餐正式开头，随后拿出一块bread,此时学生们的留意力已经完全被吸引了。

于是，我就让学生进展操练，再让读得好的学生尝一尝，只见他们个个跃跃欲试，兴趣高涨，嘴里不停地念着这个单词。

固然，这个单词不用多久就学会了，而且记忆深刻。

剩下的单词，我用同样的方法去教，并且让学生通过闻一闻，尝一尝，说一说，在课堂上体验一次野餐，学生们个个乐在其中，并在不知不觉中学会了单词。

南湖中学20xx年英语单词竞赛总结

南湖中学20xx年英语单词竞赛总结南湖中学20xx年英语单词竞赛总结南湖中学20xx年英语单词竞赛总结为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，5月22日，我校七至九年级学生举行了英语单词竞赛活动。

此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。

在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。

各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。

由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。

但同学年班与班的平均分相比差距较大。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。

还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。

3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。

一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。

通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

以上是我们在这次活动中发现的不足。

同学们，学好英语是交流的必要。

英语是当今世界上最主要的通用语言。

学好英语也是升学的必要，根据教育部调查统计，有60%的学生因为英语成绩差而上不了理想的学校。

学好英语还是就业的必要。

随着大学生就业形势的严峻，英语已经成为就业竞争力的重要体现，好英语就意味着好工作。