优质资源的挖掘与利用(新)
优质教育资源开发利用方案
优质教育资源开发利用方案一、背景介绍近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但由于各地资源分配不均，优质教育资源的开发与利用面临一定的困难。
为了实现教育公平，提升教育质量，有必要制定一套科学合理的优质教育资源开发利用方案。
二、优质教育资源的定义优质教育资源是指能够提供良好教育教学环境，具备先进教育理念和方法，且具备较高教学质量和效果的资源。
包括但不限于优秀学校、名师、教育装备、教材教辅、教学法等方面的资源。
三、推进教育资源均衡发展1.加强对教育资源状况的调查研究，全面了解资源分布情况，分析资源分配不均的原因。
2.制定教育资源均衡发展的政策措施，重点向教育资源相对匮乏的地区倾斜，推动资源下沉政策的实施。
3.建立完善优质教育资源的评价机制，对学校、教师、教学科研成果进行科学评估，为资源配置提供依据。
四、提升学校教育教学质量1.建立学校教育教学质量评估体系，通过评估结果对学校进行分类管理，对高质量学校予以关注和支持。
2.加强教师队伍建设，建立完善的教师培训机制，提高教师的教育教学水平和专业素养。
3.鼓励学校与社会资源对接，拓宽学生的学习渠道，开展丰富多彩的教育活动和实践项目。
五、挖掘名师智慧1.建立名师培养计划，培养和选拔优秀的教育人才，打造一支高素质的教育队伍。
2.利用现代科技手段，记录和传播名师的优质教学案例和经验，形成教育资源数据库，供全国师生共享和学习。
六、优化教材教辅资源1.推动教材的改革创新，确保教材内容的积极健康，符合时代需求和学生成长特点。
2.提供多样化的教辅资源，满足学生因材施教的需求，提高学习的针对性和效果。
七、推广先进的教学法1.组织教师培训，传授先进的教学方法和技巧，提升教师的教学能力。
2.鼓励学校开展教研活动，促进教师间的交流与互动，共同改进教学质量。
八、加强教育装备建设1.提供先进的教学设备和技术支持，改善学校的教育教学条件。
2.采用信息技术手段，推动教育数字化建设，为教学提供更多的平台和机会。
说说如何最大限度地挖掘与利用教学资源
说说如何最大限度地挖掘与利用教学资源第一篇：说说如何最大限度地挖掘与利用教学资源说说如何最大限度地挖掘与利用教学资源，并开发与利用课本外的阅读资源。
如何灵活的驾驭课堂，尽最大限度的开发和利用课堂教学资源，让课堂40分钟发挥最大的效益，从事教学30余年的经验告诉我，在课堂教学中应抓住以下几点：一、创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。
叶圣陶先生在谈到语文教材时曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……。
”因此，在课堂教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成学习能力，提高学生的综合素质。
二、创新课堂教学，明确其特点，并把它当作教学资源，以培养学生学习能力。
课堂创新教学中，教师留有充足的合作交流和自理时间，有利于培养学生的自学、自控、自制和交流合作能力。
为达到叶圣陶“教是为了不教”的教学境界要求，教师就必须遵循儿童认识事物的规律，善于利用课堂创新教学特殊的组织结构与课堂结构形式这种特殊教学资源，让学生循序渐进地学会学习，学会合作，掌握学习方法，通过有步骤地训练，形成学生学习能力。
l、学会运用工具书，培养学生自学生字新词的能力。
2、学会预习，培养学生初步预习课文能力。
3、学会正确地阅读教科书，培养学生初步发现问题分析问题和解决问题的能力。
把所学的加以对照比较，加深理解，巩固新知练，既培养了学生探索新知的学习主动性，也提高了课堂教学时间学生的学习效果。
4、学会自律，培养学生良好的自主学习习惯和独立工作能力。
5、学会积极参与，培养学生会思考会讲说会作业的能力。
6、学会合作，培养学生相互学习、相互影响、相互促进、共同提高的意识。
7、教学资源无时不在，无处不在，无事不在。
作为教师，我们要练就一双火眼金睛般的眼睛，在平时的教学中，善于捕捉信息，善于发现富有特色个性的东西，凸显课堂创新教学这一特点，点燃学生这一火把，挖掘课程这一资源，让教学真正成为学生充满快乐、激情、幻想与生命活力的源泉，学会学习，提高课堂创新教学质量。
优质课程资源开发与利用实践案例
优质课程资源开发与利用实践案例1.介绍优质课程资源开发与利用的背景和意义在现代教育中，优质课程资源的开发与利用对于提高教学质量和学生学习效果起着重要的作用。
随着科技的快速发展和数字化教学的普及，教师们能够通过多种方式获取和利用各类教学资源，使课程设计更加富有创造性和趣味性。
2.利用互联网资源构建实践案例的背景介绍在互联网时代，丰富多样的资源使教师能够更方便地获取信息和素材。
而在构建实践案例时，互联网资源能够提供更多种类的教育资源，包括图像、视频、音频、文本等形式，从而使得实践案例更加生动和具体。
3.实践案例一：借助网络文献进行讲座主题拓展在讲座主题拓展中，借助网络文献可以提供更多相关的实例和案例，丰富讲座内容。
以“环境保护”为例，通过搜索相关文献，可以找到各种实践案例和成功经验，从而使讲座更加具有针对性和实用性。
4.实践案例二：利用开放式教育资源辅助课堂教学开放式教育资源（OER）提供了大量的开放式学习材料，包括教师教学课件、学生学习资源等。
在课堂教学中，教师可以利用OER资源辅助教学，为学生提供更多学习机会和资源选择。
5.实践案例三：通过在线社交平台建立互动学习群体在线社交平台，如微信、QQ群等，为学生们提供了一个共享和互动的平台。
教师可以借助这些平台，创建专门的学习群体，通过分享课堂资料、讨论问题等方式促进学生之间的互动与交流。
6.实践案例四：利用学习管理系统（LMS）进行课程资源管理与评估学习管理系统是一种集成了在线学习、资源管理和评估功能的网络平台。
教师可以在LMS上上传和组织课程资源，提供学生学习的在线环境，并通过系统自动评估功能对学生学习情况进行评估和反馈。
7.实践案例五：利用移动应用软件进行个性化教学移动应用软件的普及，使得教师能够通过手机或平板电脑进行个性化教学。
教师可以选择与自己所教的学科和年级相关的教育应用软件，从而提供更多元化、互动性更强的学习方式。
8.实践案例六：利用虚拟实验室进行实践教学虚拟实验室是一种模拟实验室环境的软件应用，通过计算机模拟实验过程和结果。
教师如何进行优质教育资源的挖掘与应用
教师如何进行优质教育资源的挖掘与应用教育是培养人才、发展社会的重要途径，而优质教育资源则是教育工作中不可或缺的重要因素。
然而，随着信息技术的迅猛发展，教师们所面临的教育资源已经进一步多样化与普遍化。
为了提供更加优质的教育体验，教师不仅需要深入了解教育资源的类型和来源，还需要学会进行资源的挖掘与应用。
本文将从如何挖掘优质教育资源、如何进行资源的评估与筛选以及如何应用资源进行教学设计三个方面展开，为教师们提供一些建议和思路。
一、挖掘优质教育资源教育资源的挖掘是教师进行教育教学工作的基础。
教师可以通过以下几个途径进行资源的挖掘：1. 学科自建：教师可以利用自身的学科专长，积极建设教学资源库。
例如，在备课过程中总结、改编、创新教材内容，制作教案、习题集等资源，并进行整理和归档，方便日后使用和分享。
2. 教育专业社交平台：教师可以加入与教育专业相关的社交平台，并与其他教师进行交流和分享。
在这些平台上，教师可以向其他教师请教问题、寻求建议，并分享自己的教学资源和经验。
3. 在线教育资源库：互联网上存在众多的在线教育资源库，教师可以在这些资源库中搜索和下载符合自己需求的资源。
例如，课件、视频、教案等。
二、资源的评估与筛选虽然现在有很多的教育资源可供选择，但并不是所有资源都是优质的。
因此，教师需要进行评估和筛选，以确保所使用的资源能够真正适应自己的教学目标和学生的需求。
1. 内容的准确性和科学性：教师需要对资源的内容进行仔细审查，确保信息的准确性和科学性。
尤其对于涉及教科书和教材的内容，需要与正式出版社的版本进行核对。
2. 教学目标的契合度：教师应该通过对资源的内容和学生的需求进行对比，评估资源是否能够满足自己的教学目标。
只有与教学目标契合的资源，才能真正发挥作用。
3. 资源的可操作性和适应性：教师需要评估资源是否易于操作和适应实际教学。
例如，一份教案、习题集是否符合自己的教学风格和班级特点。
三、应用资源进行教学设计教师挖掘到优质教育资源后，需要合理地进行教学设计，将资源融入到课堂教学中，以提升学生的学习效果。
如何充分发掘资源和运用其优势
如何充分发掘资源和运用其优势资源是一种珍贵的财富，它能为社会和个人创造无限的财富和价值。
针对于如何充分发掘资源和运用其优势，本文从几个方面进行探讨。
一、了解资源的本质在探讨如何充分发掘资源和运用其优势时，我们首先要了解什么是资源。
资源的本质是什么？资源本质上是一种物质或能量的存在形式，但并不仅仅停留在物质和能量层面，资源还有更深层次的内涵。
人类社会的资源不仅包括物质资源，还包括人才资源，社会资源，文化资源，技术资源等等。
资源不是孤立存在的，资源之间互相联通，在有足够的相互联系的情况下，其价值能够不断地得到巨大的提升，更好的发挥出它的效益。
二、发掘资源的潜力如何发掘资源的潜力，利用它们的优势，创造出更多的新价值？首先我们要认清自己所拥有的资源的优势和特点，发掘它们的潜力，挖掘资源所蕴含的诸多可能性，激发资源的创新潜力。
要善于发现资源潜在的用途，提高资源的利用效率，增加其使用价值。
发掘资源的潜力，就需要深入剖析资源所包含的优势和局限性，从而采取相应的措施，让资源在更广阔领域内发挥它们最大的价值。
三、合理规划资源的布局资源是一种根据人类社会需求而存在的，对于资源进行合理规划布局，是有效地利用资源，最大化利益的必要条件。
合理规划可以整合各种资源，指导资源的分配和运作。
同时，在资源的布局过程中，要深入分析各种资源潜在的用途，将其准确的应用到人类的实际需求中。
合理规划布局资源，可以提高资源利用的效率，降低资源利用的成本，为资源的开发和利用创造更好的条件。
四、发挥资源在人类需要中的价值资源的价值不仅在于它所本身的存在，更重要的在于资源在人类活动中所扮演的角色。
资源对于人类活动的促进和推动作用十分重要，发挥其在人类需要中的价值是重中之重。
资源应该与人类需要高度的结合，而不仅仅是一种被动性的存在。
发挥资源在人类需要中的价值，就需要充分了解人类的需要和资源的特性，适时调整资源本身的属性和开发方向，以更好地满足人类社会的需求。
实施方案的资源挖掘与利用路径
实施方案的资源挖掘与利用路径实施方案的资源挖掘与利用路径是指在项目或计划执行过程中，如何充分发挥已有资源的潜力，并探索新的资源，为方案的顺利实施提供保障。
本文将从不同角度分析实施方案的资源挖掘与利用路径。
一、理清方案目标与资源需求在进行资源挖掘与利用之前，首先需要明确实施方案的目标和资源需求。
理清方案目标有助于明确资源挖掘和利用的方向，资源需求的明确则是为了更好地对已有资源进行利用，同时补充所缺资源。
二、充分发掘内部资源内部资源是企业或组织已有的资源，包括人力资源、财务资源、设备资源等。
在实施方案中，需要充分发掘和利用这些内部资源，以降低成本、提高效率。
例如，通过调动员工的积极性和创造力，利用其专业能力和经验为方案提供支持；通过合理规划财务预算，充分利用财务资源，确保方案顺利进行；通过现有设备的优化利用，提高资源利用效率等。
三、探索外部合作资源除了内部资源外，外部合作资源也是实施方案的重要来源。
可以通过与其他企业或组织建立合作关系，共享资源和经验。
例如，与供应商合作，获得原材料供应和技术支持；与相关行业的专家或学术机构合作，获取专业知识和技术指导等。
这种合作将为方案实施提供更广阔的资源支持，提高实施效果。
四、挖掘潜在资源除了已有资源外，潜在资源也是实施方案中的重要补充。
潜在资源指的是尚未被充分利用或发掘出来的资源。
在实施方案中，需要通过细致调研和分析，挖掘出这些潜在资源。
例如，可以通过市场调研和用户反馈，了解用户潜在需求，以便更好地优化方案；可以通过研究竞争对手和行业趋势，发现新的合作机会和市场空间。
五、创新资源获取方式除了传统的资源获取方式外，还可以通过创新的方式获取资源。
例如，可以通过开展众筹活动，吸引社会各界的关注和资金支持；可以利用互联网平台，建立合作伙伴关系，共享资源和信息。
这种创新的资源获取方式将为实施方案提供更多可能性，拓宽资源渠道。
六、建立资源共享平台为了更好地将资源整合和利用，可以建立资源共享平台。
初中工作总结有效的学习资源挖掘与利用
初中工作总结有效的学习资源挖掘与利用初中工作总结：有效的学习资源挖掘与利用在初中教育中，学生的学习资源是非常重要的。
通过有效的学习资源挖掘与利用，我们可以提高学生的学习效果和兴趣，帮助他们更好地掌握知识和技能。
本文将探讨一些有效的学习资源挖掘与利用策略。
1. 图书馆资源图书馆是一个非常宝贵的学习资源库。
我们可以利用图书馆的书籍、期刊和其他资料来丰富教学内容。
作为教师，我们可以定期带领学生去图书馆借阅适合他们年龄段的书籍。
此外，我们也可以邀请图书馆员来学校给学生讲解如何使用图书馆资源。
2. 多媒体资源随着科技的不断发展，多媒体资源在学习中起到了越来越重要的作用。
我们可以利用投影仪、计算机等设备，向学生展示丰富多彩的教学资源，如教育软件、课件、学习视频等。
这些多媒体资源能够提高学生对知识的理解和记忆，并增强学习的趣味性。
3. 实地考察和参观实地考察和参观是一种非常直观的学习资源。
通过参观博物馆、科技馆、工厂、农田等地，学生可以亲身体验和感受所学知识的实际应用。
这种学习方式有助于激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力和观察力。
4. 互联网资源互联网是一个非常庞大的学习资源库。
我们可以利用搜索引擎、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源。
例如，我们可以引导学生使用优质的学习网站、教育视频等。
同时，我们也要教育学生如何正确使用互联网资源，培养其良好的检索和辨别能力。
5. 同伴资源同伴也是学习资源的重要来源。
组织学生之间的合作学习活动，可以促进他们之间的交流和合作，共同解决问题。
学生可以互相分享自己的学习经验和心得，相互借鉴、帮助。
同时，我们也可以组织学生小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
6. 家庭资源家庭也是一个重要的学习资源库。
我们可以通过与家长的交流，了解学生在家中的学习环境和资源情况，并与家长共同努力，为学生提供更好的学习支持和资源。
我们可以鼓励家长与孩子共同阅读、讨论学习问题，鼓励他们参与到学习中来。
优质资源推荐与使用技巧
优质资源推荐与使用技巧在信息爆炸的时代，如何寻找和利用优质资源成为我们必须面对的问题。
无论是在学习、工作还是娱乐方面，我们都需要通过合理的渠道获取准确、高质量的信息和资源。
因此，推荐和使用优质资源的技巧成为了我们提高效率和提升品质的关键。
首先，我们需要选择优质的资源。
在选择资源时，我们应该注重以下几个方面。
首先，资源的来源。
来自权威机构、知名专家或可信的渠道的资源通常可靠性更高。
其次，资源的更新性。
随着知识的发展和信息的更新，我们应选择最新的、具有时效性和前瞻性的资源。
再次，资源的内容质量。
选择内容全面、深入、有价值的资源能够更好地满足我们的需求。
最后，资源的适用性。
我们要根据自身的需求和目标，选择与之匹配的资源，避免选择过于简单或繁杂的资源。
其次，我们需要学会合理利用资源。
首先，批判性思维是利用资源的关键。
当我们面对资源时，要善于分辨信息的真实性、客观性和偏见等，并学会思考和质疑。
其次，要善于整合资源。
在面对多种资源时，我们应该学会将它们有效地整合，形成完整的知识体系。
此外，要善于选择适合自己的学习方法。
每个人的学习方式和习惯不同，我们应该根据自己的特点选择适合自己的学习方法，例如阅读、听讲座、观看视频等。
最后，要善于总结和分享。
我们在利用资源的过程中应该总结经验，并积极与他人交流分享，以促进我们自己和他人的成长。
在学习方面，提供一些优质资源的推荐。
对于喜欢阅读的人来说，可以从图书馆、数字图书馆或在线书店获取电子书籍。
如Kindle Unlimited、Google Books等平台提供海量电子书资源，阅读电子书能够轻松地获取和管理书籍。
对于喜欢听讲座和课程的人来说，可以关注一些优质的学术机构、大学和知识分享平台。
例如Coursera、edX等平台提供世界顶级大学的在线课程。
对于喜欢观看视频的人来说，可以寻找一些优质的视频资源，例如TED演讲、YouTube频道等。
这些资源不仅内容广泛、质量高，而且更加直观生动，能够帮助我们更好地理解和吸收知识。
幼儿园优质课程资源挖掘与应用 幼儿园教育资源
幼儿园优质课程资源挖掘与应用随着教育事业的不断推进和幼儿园教育的日益重视，幼儿园优质课程资源的挖掘与应用显得尤为重要。
优质的课程资源不仅能够有效地提高教学质量，丰富教学内容，激发幼儿学习兴趣，而且能够培养幼儿的综合素质和能力，为其全面发展打下良好的基础。
本文将就幼儿园优质课程资源的挖掘与应用展开相关讨论。
一、幼儿园优质课程资源的来源1. 专业教师团队幼儿园的教师是最重要的资源。
优秀的教师团队能够通过其丰富的教学经验和专业的教育知识为幼儿提供丰富多彩的课程资源。
2. 多元化的教学环境多元化的教学环境是幼儿园优质课程资源的重要来源。
各类教育设施和环境，如图书室、游戏区、美术室等，都可以成为优质课程资源的开发地。
3. 教育科研资源从教育科研中获得的优质课程资源也是幼儿园教育中极其重要的一部分。
来自教育科研的创新理念和教学方法，能够让幼儿学到更多的知识。
二、优质课程资源的挖掘和整合1. 教师团队的专业发挥幼儿园的教师团队应该发挥专业优势，积极挖掘和整合各类课程资源。
通过教研活动和教学反思，不断完善课程资源，提高教学质量。
2. 教育设施的合理规划和利用教育设施是幼儿教学的重要资源，要合理规划和利用这些资源。
在游戏区可以设置各种角色扮演的教具，让幼儿在玩耍中学习，提高教学的趣味性。
3. 积极开展教育科研活动幼儿园可与相关科研机构合作，开展教育科研活动，获取最新的教育资源并及时应用到课程中，提高教学效果。
三、优质课程资源的应用1. 个性化教学在使用优质课程资源时，要注重幼儿个体差异，根据幼儿的特点和兴趣开展个性化教学，满足幼儿的成长需求。
2. 融合教学将各种课程资源融入到教学中，打破学科的界限，创设丰富的教学情景，使幼儿在学习过程中能够全面发展所有能力。
3. 情境教学利用各种环境和教具创设情境，让幼儿在情境中进行探究式学习，使学习过程更加具体、形象，激发幼儿的学习兴趣。
四、幼儿园优质课程资源挖掘与应用的意义1. 促进幼儿全面发展优质的课程资源能够促进幼儿在德、智、体、美等各个方面的全面发展，为其未来的学习打下坚实的基础。
教学中教师如何充分挖掘和利用课程资源
课程资源是丰富的，在有限的课堂教学中，教师不能面面俱到。如何有效地使用各类课程资源？这需要课程资源的整合，即教科书内、外课程资源的整合；教科书内部课程资源的整合；教科书以外的整合。在教学十一册中《轮椅上的霍金》，就要将课内、外课程资源进行整合。利用书中的霍金的“标志性形象”图片和课外搜集的有关霍金的生平事迹进行有效的整合，这就拉近了学生和霍金的距离，更好地理解“他不仅是一位具有传奇色彩的物理天才，更是一位令人折服的生活强者”内涵。这样以来，就大大降低了教材的难度，避免了内容的枯燥，达到了可喜教学效果。教师如果在教学中有开发和利用资源的意识，充分地挖掘和利用课程资源，我相信教学定将迎来一个又一个美丽的春天。
2、提炼生活资源，追求教学活动的“来自度”。课程资源的选择与利用要和学生的生活实际相结合。在课程资源的选择与利用时，教师应注意把系统的课程内容与学生的生活实际联系起来，关注学生的经验和兴趣，使学生能够亲历获得知识的经历。注意从生活中的点滴开发资源。如教学十二册中的《一次小实验》作文时，蚂蚁我们农村多得是，采取办法就是带领孩子们到校园里找到蚂蚁，用樟脑丸按照书中的介绍，做了实验，孩子们也做了实验，学生在实验中体会写法，写出自己实验的感受和收获。很顺利地完成习作，这就是有效地用好生活课程资源，拉近了学生与枯燥乏味的作文之间的距离，激发学生学习的兴趣，保证了学生与社会、自然的紧密联系，真是一举两得。
教学中教师如何充分挖掘和利用课程资源
在教学中，我们身边的资源很多，丰富多彩：学校资源、社区课程资源、家庭资源等等，教师如何充分挖掘和利用这些课程资源呢？我想应从以下四个方面来做。
1、合理使用教材，提升教学活动的“效度”。
在农村的语文教学中，教材仍然是重要的课程资源，教材不仅是传授学科知识，更重要的是引导学生利用已有的知识和经验，去探索新的知识，提高自己的实践能力、合作、创新能力。教师只有抓住教材，创造性使用教材，使原有的教材内容转化为学生易学、乐学的教学内容。这样以来，学生就会获得多层面、多样性的知识。在教学十一册《走，我们去植树》一课时，教师把原有的教学内容挖掘扩充到植树还有哪些好处等教学内容，学生学习有了兴趣，激发学生自己去说，去探索、交流。这种资源的开发使学生获得多学科的知识，又培养了学生爱护大自然的情怀，可谓是一举两得。
浅谈优质教育资源的开发和利用
浅谈优质教育资源的开发和利用内容摘要：当前学校教育教学发生了很大变化，有了质的飞跃，打破了以前传统的一支粉笔，一本书，一张嘴的教学模式，多种教学形式走进了课堂，给学生们带来了全新的感受。
这时学校就更需要大力开发、应用优质教育资源。
开发校本课程，加强信息技术的应用，开发网络功能，搭建资源平台，促使学生素质的全面提高，使学校教学质量稳步提高。
关键词：优质教学资源校本课程开发信息技术“资源”，泛指人们从事某种活动的条件和基础，既从包括从事某种活动的人力、物力和财力，也包括从事该项活动的时间、空间和信息；既包括从事某项活动的制度、文化、理念，又包括对该活动有影响的经验、模式和处理问题的方式方法。
凡是能够起到基础和条件作用，对某项活动正常开展有促进作用的因素，都称其为资源。
教育资源主要有两个方面的涵义：一是指教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。
即指教育人力资源、物力人力资源和财力资源的总和；二是指教育的历史经验或有关教育信息资料。
教育资源是一个复杂的资源综合体，可以从不同的角度和层面进行界定和分类。
从教育资源的形式上看，教育资源可分为有形教育资源和无形教育资源；从教育资源的内容上看，教育资源可分为教育人力资源、教育物力资源、教育财力资源、教育授权资源、教育空间资源、教育制度资源、教育学术资源、教育声誉资源；从教育资源的质量上看，教育资源又分为有效教育资源和无效教育资源。
优质教育资源是指对教育教学能起到提升和促进发展作用的高质量教育资源。
基础薄弱的学校如何发展成为拥有优质教育资源的学校？只是依靠分配所得到的教育资源是不够的，教育资源相对丰厚的学校也未必能成为一流学校，基础薄弱的学校在教育资源的分配上虽未占优势，但也未必不能创造出一流的教育来。
学校的发展不仅在于利用分配所得的教育资源，而且在很大的程度上取决于是否能激活、整合、生成教育资源，构成优质教育资源体系。
一、校本课程开发能有效地整合教育资源开发校本课程是促进学校发展的有效举措，并已引起人们的注意。
教案中的教学资源的发掘与利用
教案中的教学资源的发掘与利用教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种学科教材、教具、多媒体资料等辅助教学材料。
它们不仅可以提供学生个体或群体的学习材料，而且可以激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
因此，发掘和利用教学资源对于提高教学质量、促进学生学习效果有着重要的作用。
本文将探讨如何在教案中发掘和利用教学资源。
一、发掘教学资源的途径和方法1. 教材资源的发掘教材是教学的基本依据，它是教学资源中最重要的一部分。
发掘教材资源可以通过以下途径和方法：（1）查阅教材目录，了解教材所含内容，能够更好地发掘教材中的资源。
（2）充分利用教学参考书，比如教学辅助书籍、题库等，它们常常对教学内容进行了深入浅出的解读。
（3）认真研读教材的引言和前言部分，了解教材编写的思路和目的，为教学资源的发掘提供线索。
2. 外部资源的发掘教学资源不仅限于教材，还可以从其他渠道获取。
常用的外部资源包括图书馆、互联网、学术会议、研讨会等。
发掘外部资源需要注意以下几点：（1）选择权威的资源渠道，如学术期刊、相关领域的专业网站等。
（2）充分利用图书馆的资源，包括参考书、期刊、论文等。
（3）借助互联网进行资源搜索，但需要注意筛选信息的准确性和可靠性。
3. 教学实践中的资源发掘在教学实践中，教师可以通过观察学生的学习情况和教学效果来发掘教学资源。
例如，教师可以通过观察学生的学习兴趣和思维方式，调整教学方法和资源的选择，以更好地满足学生的需求。
二、教学资源的利用策略1. 合理规划教学资源的使用教师在教案中应合理规划教学资源的使用。
可以根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，选择适合的资源进行使用。
同时，要注意资源的时序安排，确保在合适的时间使用合适的资源。
2. 多媒体资料的有效利用多媒体资料在教学中具有很大的优势，能够直观地展示学习内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体资料，将抽象的知识转化为直观的形象，帮助学生更好地理解和记忆。
幼儿园资源开发利用新思路：打造资源优势
幼儿园资源开发利用新思路：打造资源优势一、引言在当今社会，幼儿园教育资源的开发和利用已经成为了教育领域的一大重要议题。
随着社会的进步和人们对教育需求的日益增长，如何更好地开发和利用幼儿园资源，打造资源优势已经成为了每个幼儿园需要思考的问题。
本文将从深度和广度的角度来探讨幼儿园资源的开发和利用，提出新的思路，帮助幼儿园更好地打造资源优势。
二、资源开发的深度思路1. 充分挖掘和利用教师资源在幼儿园中，教师是最宝贵的资源之一。
如何充分挖掘和利用教师资源，是打造资源优势的重要一环。
可以通过定期进行教师培训，促使教师不断提高自身的教学水平和素质，为幼儿提供更优质的教育服务。
还可以通过激励机制和激励政策，调动教师的积极性，增强他们的工作热情，从而提高整个园所的教育质量。
2. 开发并更新教学资源教学资源是幼儿园进行教育教学活动时所必需的资源。
如何开发并不断更新教学资源，是幼儿园资源开发的重要内容。
可以通过引进新的教学工具和教育科技设备，丰富教学资源的种类和数量，从而提供更多元化的教学方式和教学手段，满足幼儿的多样化学习需求。
3. 拓宽校园文化活动校园文化活动是幼儿园资源开发的一个重要方面。
可以通过举办各类文艺活动、体育赛事等，丰富幼儿园的文化生活，增强幼儿的综合素质。
这不仅可以让幼儿在学习之余获得愉悦的精神享受，也可以增进师生之间的感情，形成浓厚的校园文化氛围。
三、资源开发的广度思路1. 全面考察幼儿园周边资源幼儿园周边资源是幼儿园资源开发的广度方面的一个重要内容。
可以通过对周边各类资源的全面考察，包括文化资源、社区资源、自然资源等，充分挖掘和利用这些资源，为幼儿的学习生活提供更多的可能性，为幼儿园的资源开发提供更多的选择。
2. 开展与家长的合作家长是幼儿园周边资源中一个不可或缺的部分。
可以通过积极主动地与家长进行合作，运用他们在各个领域的专业知识和技能，为幼儿园的各类活动提供更多的支持和帮助。
还可以通过家校会、家长课堂等形式，促进家校之间的合作关系，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。
幼儿园教育资源丰富化：优质教学资源挖掘与利用
幼儿园教育资源丰富化：优质教学资源挖掘与利用幼儿园教育一直以来备受社会和家长的关注，因为幼儿期是孩子成长过程中最为关键的阶段。
对于幼儿园来说，如何提供丰富多彩的教学资源，以促进孩子的全面发展，一直是一个值得思考和探讨的课题。
本文将从教育资源丰富化的角度探讨幼儿园教学资源的优质挖掘与利用。
1. 背景分析幼儿园教育资源的丰富化，不仅是学校自身教学质量的提升，更是对幼儿身心发展的有力支持。
当前，幼儿园教育资源的丰富化已经成为广大家长和教育工作者的共识。
然而，如何挖掘和利用这些资源，仍然面临着一系列挑战。
2. 优质教学资源的挖掘（1）学校自身资源幼儿园拥有丰富的教学资源，包括教师团队、校园环境、教学设施等。
如何将这些资源充分发挥，成为提高教学质量的重要环节。
（2）外部资源通过和社区、家庭、社会等力量合作，获取更广泛的教学资源，比如邀请社会人士来校园开展特色活动、走进社会开展实地教学等，都是提高教育资源丰富化的渠道。
3. 优质教学资源的利用（1）因材施教针对不同幼儿的兴趣、特长以及发展需求，根据资源的特点，实施因材施教，才能真正发挥教学资源的作用。
（2）创新教学方式利用优质资源，创新教学方式，例如拓展课外教学活动，利用户外环境进行教学、加大信息技术在幼儿教育中的应用等，都是提高幼儿园教学资源利用效率的有效途径。
4. 个人观点和理解优质教学资源的挖掘和利用是幼儿园教育质量提升的关键。
只有在资源的挖掘和利用上下功夫，才能真正让幼儿在学前教育阶段得到全面发展。
我认为，还需要进一步加强教师的专业培训和素质提升，使他们能更好地利用这些资源，给孩子们带来更好的教育体验。
5. 总结回顾通过对幼儿园教育资源丰富化的优质教学资源挖掘与利用进行探讨，可以发现，这不仅需要学校和教师的共同努力，更需要家长和社会的支持。
只有充分挖掘和合理利用这些资源，才能真正让孩子们在幼儿园得到更好的成长体验。
在该文章中，多次提及幼儿园教育资源丰富化，强调优质教学资源的挖掘与利用。
矿山优质资源的发掘与开发利用
技术原理：地球物理勘探技术基于物理学原理，通过测量地球物理场的分布和变化，来推断地下矿 产资源的分布和特征。常见的地球物理勘探技术包括重力勘探、磁力勘探、电法勘探、地震勘探等。
技术优势：地球物理勘探技术具有非破坏性、高精度、高效率等特点，能够快速准确地确定地下矿 产资源的分布和特征，为矿山优质资源的开发利用提供重要的技术支持。
地质调查：通过收 集和分析地质资料， 了解矿床的分布和 特征
地球物理勘探：利 用物理方法探测地 下矿体的存在和分 布
地球化学勘探：通 过分析地下岩石和 土壤中的化学元素 ，发现潜在的矿床
钻探技术：通过钻 孔获取地下岩石样 品，直接确定矿体 的品位和储量
地球物理勘探技术
简介：地球物理勘探技术是利用物理学的原理和方法，通过测量和研究地球物理场的分布和变化， 来发现和研究地球的物理性质和特征，进而推断地下矿产资源的分布和特征。
GIS技术：通过地理信息系统对矿山资源进行空间分析和可视化表达，提 高资源发掘的效率和精度。
技术优势：可以实现快速、大面积的资源调查和动态监测，提高资源发掘 的准确性和安全性。
应用前景：随着遥感和GIS技术的不断发展，其在矿山优质资源发掘中的 应用将更加广泛和深入。
Part Four
矿山优质资源的开 发利用策略
案例分析与实践经验总结
添加标题
案例选择：选择具有代表性的矿山优质资源开发利用案例，如某大型矿 山的采矿、选矿和冶炼工艺流程。
添加标题
案例分析：分析案例中矿山优质资源开发利用的工艺流程、技术手段、 经济效益和社会效益等方面的优势与不足。
添加标题
有效学习资源的挖掘与利用
评估资源的质量
内容准确性
确保资源提供的信息准确无误，没有错误或误导性的内容。
来源可靠性
了解资源的来源，选择来自可靠、权威机构的资源。
学术性
评估资源是否具有学术性，是否经过了同行评审或具有学术支持 。
考虑资源的时效性
更新频率
了解资源的更新频率，选择经常更新的资源以获取最新信息。
参加线下培训和研讨会
1 2 3
选择权威机构和知名讲师
参加线下培训和研讨会时，选择权威机构和知名 讲师的课程，能够获取到更专业、更系统的知识 。
参与互动和讨论
在培训和研讨会中积极参与互动和讨论，能够加 深对知识的理解和掌握，同时也可以结交同行、 拓展人脉。
整理学习笔记和资料
参加培训和研讨会后，及时整理学习笔记和资料 ，有助于巩固所学知识和随时复习。
有效学习资源的特点
内容准确
资源提供的信息必须准确无误，能够帮 助学生正确理解知识。
互动性强
好的学习资源应具备互动性，允许学 生与内容进行互动，以增强学习的参
与感和效果。
形式多样
有效学习资源应采用多种形式，如文 字、图片、视频、音频等，以满足不 同学生的学习需求。
更新及时
随着知识和技术的发展，学习资源需 要及时更新，以保持其时效性和价值 。
定期评估和调整
定期评估学习计划的执行情况，根据实际情 况进行调整，以确保学习计划的有效性。
选择适合自己的学习方式
了解自己的学习风格
不同的学习者有不同的学习风格，例如听觉型、视觉型、动手型等 ，要选择适合自己的学习方式以提高学习效果。
多样化学习方式
除了传统的阅读和听讲外，还可以尝试使用多媒体资源、在线课程 、实践操作等方式进行学习。
安全教育资源的有效利用挖掘和分享优质教学资源
安全教育资源的有效利用挖掘和分享优质教
学资源
在当今信息爆炸的时代，安全教育显得尤为重要。
而对于安全教育资源的有效利用，挖掘和分享优质教学资源则是关键所在。
首先，我们要认识到安全教育资源的广泛性和多样性。
安全教育并非仅仅是警示和教导，它涵盖了从交通安全到网络安全等各个领域。
在这个过程中，我们可以借助各种形式的资源，如视频、图片、文档等来传递知识和技能，提醒人们注意安全问题。
其次，挖掘优质的安全教育资源至关重要。
在网络上，我们可以找到大量的安全教育资源，但并非每一个都是有价值的。
因此，我们需要具备辨别和筛选的能力，选择那些具有权威性和实用性的资源来使用。
这样不仅可以提高我们的学习效率，还能确保所学内容的可信度。
然后，分享优质的安全教育资源也是很有意义的。
通过分享，我们可以将自己所学到的知识传递给他人，帮助更多的人提高安全意识和防范能力。
而且分享资源还可以促进交流和合作，让更多人参与到安全教育的事业中来，形成一个良性的循环。
最后，要注意隐私和版权保护。
在利用和分享安全教育资源的过程中，我们要尊重他人的隐私权和知识产权，不要随意泄露他人的隐私信息或侵犯他人的版权。
只有在遵守法律规定的前提下，我们才能更好地利用和分享这些资源。
综上所述，安全教育资源的有效利用涉及到挖掘和分享优质资源，需要我们具备辨别能力和合作精神，同时要注意保护隐私和版权。
只有这样，我们才能更好地提高自身的安全意识和防范能力，建设一个更加安全的社会。
愿我们共同努力，共同分享，共同成长。
深入挖掘优质资源,推动课堂教学升级
深入挖掘优质资源，推动课堂教学升级2023年，随着科技的不断发展和教育的日益重要，教育行业也在不断发生着变革。
在这个时代里，教育的核心已经不再是知识点的传递，而是对学生能力的培养和发展。
为了适应新时代的需求，教育工作者必须深入挖掘优质资源，推动课堂教学升级。
第一，教育者需要整合优质教育资源，提高教学质量在过去的教学过程中，很多学校因为课程设置和师资力量等方面的限制，无法提供足够优质的教育资源。
现在，随着技术的进步和教育资源的丰富，我们已经可以通过在线课程平台等途径，搜寻到许多优质的教育资源。
因此，在这个时代，教育者必须要学会整合这些资源，充分利用它们，为学生提供更加多元化的学习体验。
这样做不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够提高教学的质量和效果。
例如，对于语文老师来说，他们可以利用在线语文教学平台上数万篇各类文学作品来帮助学生更好地理解课本文字和表达技巧。
同样地，数学老师也可以利用在线学习平台上优质的数学题库来指导学生掌握数学知识。
第二，教育者需要更加注重学生的自主学习和探究性学习在传统的教育方式中，很多老师都是通过讲授知识点和结论来教育学生，这显然不足以帮助学生养成良好的自主学习能力和探究性学习的能力。
在新的时代，我们必须深入挖掘学生潜在的热情和兴趣，启发他们对学习的热情，帮助他们更好地掌握知识和技能。
为了实现这一目标，教育者应该将学习从被动的吸收变成主动的探究和运用。
例如，老师可以通过小组合作、课堂讨论等方式来帮助学生主动思考和探究问题，激发他们的学习兴趣和动力。
同样地，在这个时代，老师们也应该更加注重课外阅读和实践活动的发展，在课堂上引导学生产生自己的想法和见解，从而促进他们的自主学习和探究性学习，使学生学会如何学习和探索知识，成为自己的学习主体。
第三，教育者需要更加注重学生的情感教育和道德修养在新时代的教育中，教育者不仅仅要培养学生的知识和技能，更应该关注学生的情感和精神成长。
幼儿园学科教育中的优质资源开发与利用
幼儿园学科教育中的优质资源开发与利用引言：幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而学科教育是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园学科教育中，优质资源的开发与利用是提高教育质量的关键。
本文将探讨如何开发和利用优质资源，以促进幼儿园学科教育的发展。
第一部分：优质资源的定义与分类1. 优质资源的定义优质资源是指能够有效促进幼儿园学科教育发展的各类资源，包括但不限于教学材料、教学设备、教育技术、教师和家长等。
2. 优质资源的分类（1）教学材料：包括教科书、绘本、游戏道具等，能够帮助幼儿理解和掌握学科知识。
（2）教学设备：包括多媒体设备、实验器材等，能够提供多样化的学习方式和实践机会。
（3）教育技术：包括教育软件、教育平台等，能够提供个性化的学习资源和教学工具。
（4）教师和家长：他们是最重要的资源，能够提供专业的指导和关爱，促进幼儿全面发展。
第二部分：优质资源的开发1. 教学材料的开发教学材料的开发需要根据幼儿的认知特点和学科教学目标，选择合适的内容和形式。
可以通过制作绘本、游戏道具等方式，将学科知识融入到幼儿熟悉的故事和游戏中，提高学习的趣味性和有效性。
2. 教学设备的开发教学设备的开发需要结合学科教学内容和幼儿的实际需求，选择适合的设备。
例如，在数学教学中，可以通过使用计算器、拼图等设备，让幼儿在实践中理解和掌握数学概念。
3. 教育技术的开发教育技术的开发可以利用现代科技手段，为幼儿提供个性化的学习资源和教学工具。
例如，通过开发教育软件和教育平台，可以根据幼儿的学习情况和兴趣，提供相应的学习内容和评价反馈。
4. 教师和家长的开发教师和家长是最重要的资源，他们的专业知识和关爱对幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，需要通过培训和交流等方式，提高教师和家长的专业素养和教育意识，使他们能够更好地发挥自身的优势，促进幼儿的全面发展。
第三部分：优质资源的利用1. 教学材料的利用教学材料的利用需要根据幼儿的学习需求和教学目标，选择合适的材料。
深挖掘、巧利用、重发展——浅谈废旧资源的开发与利用
深挖掘、巧利用、重发展——浅谈废旧资源的开发与利用艺术来源于生活，在新的美术课程标准中明确提出了要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力。
所以，如何让学生体会生活，寻找生活中的美，创造生活中的艺术，是现代美术教育教学的重点。
随着现代生活节奏的加快，日常生活中所产生的废旧物品在不断增多，其中有相当一部分是能够通过手工制作来赋予其第二次生命。
而且，这部分资源，无需成本投入，只要留心收集，就能大量积累，很好的解决了教育经费紧张的问题。
所以我校把校本科程开发的目光投向了废旧资源的开发与利用。
通过此课题的研究与实践，为学生提供一个宽泛的视觉、触觉的体验空间，激发了学生的想象力和创造力。
通过手工艺制作的实际操作过程，进一步提高了学生从平面形态到立体形态的创造水平，培养了学生的空间意识与造型思维水平，通过对各种作品的欣赏，回忆生活的点滴，培养学生的鉴赏水平、审美水平，激发学生对生活的热爱，达到了陶冶情操、美化生活的目的。
一、深挖掘在教学活动之前，向学生介绍现代工艺美术，引导学生理解艺术的普及化、平民化、生活化，让学生理解并了解各种可使用的创作媒介及创作表现形式。
让学生调查自己的生活环境，留意自己的生活，发掘一切可利用的材料与工具，并使用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理实行造型活动，激发想象力和创新意识。
1、生活中的资源回收许多学生把家庭生活中漂亮的塑料袋、包装盒、一次性纸杯、牙签、易拉罐、蛋壳、废旧光盘等各种生活资源实行收集利用。
这些材料来自不同的家庭、不同的地区、五花八门，存有着质地、肌理、色彩等差异，各有特点，形态上较为完整，数量较多，大大满足了课堂教学及作品创作的使用。
2、大自然留下的美漫步在树林、花丛之中，捧起几片凋落的花瓣，拾起几片秋天的落叶，留意路边形状各异的鹅卵石，凹凸不平的树皮，在体味生活的同时，也收集了大自然创造的美。
二、巧利用1、结合学生生理及心理特点设置教学内容教学中针对低年级的学生年龄小，好奇、好玩、好动，但经历浅、知识面窄的特点，引导学生通过拆解、绘画、剪贴等多种方法，把碎布、树叶组合起来制作完成漂亮的布贴画、叶子画；把大大小小的包装纸盒设计制作成童话里的宫殿、机器人；把纸碟、吸管、塑料袋等制作成各种有趣、好玩的小艺术品，真正做到了，让学生在玩中学，在乐中学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
在PowerPoint中插入Flash文件的好方法：
必须说明的是，如果你机器中安装的是新版的Flash控件，根本没有 “自定义”选项。那也不用急，直接使用控件属性窗口设置也可完成同样 效果，只是属性都是英文，不像属性页中的中文易懂。属性页中影片 URL(M) 对应的是控件属性窗口中的Movie（影片）属性。“嵌入影片” 选项对应的是属性窗口中的EmbedMovie（嵌入）属性。我们只需在控件 属性窗口，Movie属性后输入路径、文件名及扩展名，将“EmbedMovie （嵌入）”属性设置成“True” 即可。 放映该幻灯片，你所期待的画面就出现了。将设置好的文档保存并关 闭，这样Flash就被包含到PPT文档中，成为一个文件了。我们只需拷贝 这一个文件，再也不用担心Flash丢失了。 优点：1）无需安装Flash播放器； 2）在图上所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和 PPT文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。 缺点：操作相对复杂，不方便播放、暂停与重新播放。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
1
日常教学中优质资源的挖掘与利用
2
日常教学中优质资源的挖掘与利用
3
日常教学中优质资源的挖掘与利用
4
日常教学中优质资源的挖掘与利用
日常教学中优质资源的挖掘与利用
日常教学中优质资源的挖掘与利用
返回
日常教学中优质资源的挖掘与利用
日常教学中优质资源的挖掘与利用
5、6
日常教学中优质资源的挖掘与利用
在PowerPoint中插入Flash文件的好方法：
利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动PowerPoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控 件工具箱。如图1
2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找
到Shockwave Flash Object控件。如图2 3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。在 框中点击鼠标右键，点击属性，然后出现Shockwave Flash Object属性设置栏。如 图3 4.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片Movie后的输入栏中，填上要 插入的SWF的完整路径和文件名，复制、粘贴。如图4 5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上 要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。
能体现出教师在备课中真正意义上的教学设计、教学创作过程。
运用优质资源进行英语教学，可以使课堂变得更加生动活泼、色彩鲜明、交互性强。 这改变了以往日常英语课堂教学中看黑板、听老师讲的单调模式，使课堂由原来的师生 互动、生生互动转变为师（课堂）生互动、生生互动、师（资源）互动，这种三元化的 互动方式使学生感受到了信息文化的多样性、丰富性、生动性，他们对这种两位教师共 教一课的新鲜教学方式感到前所未有的好奇感和探究欲，学习兴趣空前高涨，学习效率 大幅度提升，同时师生均树立起了现代教育的新概念。 合理使用优质资源有利于英语教学情景的创设。语言学习离不开一定的情景创设。教 育心理学也认为：良好的情景创设，能激发学生的求知欲望和挖掘学生的创新潜能，让
学生在弄好的学习氛围中产生强烈的学习兴趣。纵观我们日常的小学英语教学，由于时
间和物质条件的双重限制，不可能每节课都使用CAI课件来创设教学情景，大多数时间 都是以收音机、挂图、黑板、卡片等常见的教具来进行必需的情景辅助创设。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
优质资源的挖掘与利用
在这样一个发达的信息网络时代，我们可以充分挖掘和利用身边的网络资源， 为自己的日常教学添彩。如果在必要的情况下使用优质资源教学，我们可以根
※有时，在课上演示时，会有学生问一些问题，它可能与正在放 的这张幻灯片无关，而你想把学生的注意力集中在问题上，这时 你就需要让屏幕显示一个空屏。这很简单，按一下“b”键会显示 黑屏，而“w”则显示一张空白画面，再按一次就会返回到你刚才 放映的那张幻灯片。如果在放映过程中需要临时跳到某一张，如 果您记得那是第几张，例如是第6张，那么很简单，键入“6”然后 回车，就会跳到第6张幻灯片。或者按鼠标右键，选择“定位”。 再退回的方法也很简单，即按鼠标右键，选“上次查看过的”， 或按快捷键“V”。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
课程资源的开发与利用
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式 接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。
在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其 他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、 多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
日常教学中优质资源的挖掘与利用
在PowerPoint中实现Flash播放控制：
往PowerPoint中插入Flash后，无法对影片实施灵活的控制；其实，对于这个问题，我们完 全可以利用Office的宏来解决；宏功能是Office中的高级功能，尽管平时我们很少用到，但对 其适当的了解可以帮助我们提高课件的制作水平。 首先：插入好所需要的Flash影片；然后右 击该影片，单击属性，调出该影片控件属性框；在属性框的（名称）栏里，定义一个名字如 sf1(名字不能与其它控件的名字一样，否则会出错) 其次：从工具箱中插入一个按钮
日常教学中优质资源的挖掘与利用
在PowerPoint中实现Flash播放控制：
同插入Flash控件的方法一样，用鼠标拖动的方法定好其大小和位置；并在该控件 上右击并调出属性窗口，将其Caption属性设为你要的按钮名称：如下图
第三：利用控件编写对Flash的控制代码： 双击该按钮，出现如下窗口：
日常教学中优质资源的挖掘与利用日常教学中优质资源的挖掘利用优质资源的挖掘与利用
在传统的教学中，教师以传授书本知识为重要目标之一，备课时围绕如何向学生讲明
教材的内容，翻阅参考书、请教同行、上网查找教学参考等，可以看出教师在实际教学 过程中的付出的劳动是具有一定程度的创造价值的。若能在此基础上再合理借鉴或利用 优质资源来辅助教学则更能体现教师加工、整合、处理教材与教学资源的综合能力，更
日常教学中优质资源的挖掘与利用
优质资源的挖掘与利用
目前最简单的一种演示课件制作工具，是制作不需要交互课件的最佳选择，由于它的 易用性，深受教师的青睐，用PowerPoint作的课件也随处可见。PowerPoint的最常见 版本是PowerPoint2000，支持许多种媒体格式，比如我们常用的AVI电影、GIF动画 等等。但是用过PowerPoint的教师都清楚，PowerPoint所标榜的多媒体功能是有限的， 特别是与Flash相比它的动画功能和交互功能太差。我们的教师们往往在“鱼”与“熊 掌”之间难以取舍。能否把Flash电影导入PowerPoint中呢？如果可行，不但可以为 PowerPoint提供动态交互形式和新颖的矢量动画图形，还可以为PowerPoint课件进行 瘦身，更重要的是，在PowerPoint2000中嵌 入Flash电影可以实现Flash的所有功能， 比如互动功能、具有特殊功能的按钮、通过“Get URL”指令打开默认浏览器窗口、实 现动画变形等等。
据自己的需要进行设计。目前，最简易、方便，使用率最高的课件制作软件是
PowerPoint，简称PPT。它的操作简单，使用方便，能尽量满足我们对教学设计 的要求。当然，也有教师习惯使用Flash或其他制作软件，因为PowerPoint制作 课件比较简单，所以对多媒体素材格式的支持非常有限。 存在的缺点是不能对素材进行管理；按钮没有动态效果；演示时只能全屏； VBA脚本只能对控件编程；动画功能较弱。但它的文字效果比较理想，而且可 以插入声音、动画、图片，与Flash超连接等功能。所以在日常的优质资源教学 中选择使用PowerPoint制作课件效果还是不错的。 如果想让自己的课件更完美，可以把身边的教学、生活资源进行相结合。用图 片、词条、单词卡片等直观教具巧妙地与优质资源进行整合；利用现代数码科 技拍下自己所需要的图片；用电脑内的录音功能对需要的对话进行编辑；用我 们书本后配套的光盘进行整合，这都是方便、快捷的方式。
日常教学中优质资源的挖掘与利用
优质资源的挖掘与利用
在日常教学中，很多教师头疼的就是举行公开课。如果想让课堂出彩，提 高学生兴趣，集中注意力，我们就可以采用制作课件的方式。一般我们的英
语教师，尤其是苏北地区教师，师资力量有限，一人担任几个班或跨年级教
学，平时的备、教、改、辅任务繁重，没有更多的精力去制作课件。这时， 我们可以借助互联网这个免费的教学资源。 我们根据自己要上的内容和课时，上网搜集、借鉴适合自己的课件，然后 把课件与教案进行磨合，也可以使用我们的教学光盘与课件整合。在使用教 学光盘这个优质资源时，更看重“合理”二字，并不是完全搬照抄式的模仿 授课，而是在认真参考优质资源后，借鉴了其中对自己教学设计有帮助的方 法和细节，并将这些闪光点进行再加工、再包装，并囊括在教师本人制作的 PowerPoint中。课件制作应该让教师在课堂上得心应手，学生理解容易，师 生配合默契，不能让课件主宰课堂，忽略学生的主体作用。那样就失去了优 质资源辅助教学的意义。
在PowerPoint中插入Flash文件的好方法： 利用插入超链接 1. 运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。 2. 在其中插入任意一个对象，比如一段文字、一个图片等。目的是对它设置超链接。 最好这个对象与链接到的动画的内容相关。 3. 选择这个对象，点击“插入”菜单，在打开的下拉菜单中单击“超级链接”。 4. 弹出的窗口中，“链接到”中选择“原有文件或Web页”，点击“文件”按钮， 选择到想插入的动画，点击“确定”完成。播放动画时只要单击设置的超链接对象即可。 这种方式简单随意。由于PPT和动画文件是链接关系，所以在PPT文件复制或移动过 程中，必须同时复制和移动动画文件，并且更改链接路径。否则，将出现“无法打开指 定文件”对话框。 另外，在计算机中必须安装Flash播放器才能正常播放。