七年级数学上册131时有理数加法新版新人教版
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教师：出示教材例1，师生共同完成，教师规范写出解答，
注意解答过程中讲解对法则的应用．
解：(1)(－3)＋(－9)(两个加数同号，用加法法则的第1条
计算)
＝－(3＋9)(和取负号，把绝对值相加)
＝－12.
(2)(－4.7)＋3.9(两个加数异号，用加法法则的第2条计算)
＝－(4.7－3.9)(和取负号，用大的绝对值减去小的绝对值)
＝－0.8.
教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号，再算绝对
值．
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下面请同学们计算下列各题以及教材第18页练习．
(1)( － 0.9) ＋ ( ＋ 1.5) ； (2)( ＋ 2.7) ＋ ( － 3) ； (3)( － 1.1) ＋ ( －
2.9)．
数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一 夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让 学生感知研究数学问题的一般方法(分类、辩析、归纳、化 归等)．如在探究加法法则时，有意识地把各种情况先分为 三类(同号、异号、一个数同0相加)；在运用法则时，当和 的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法．
学生练习，四位学生板演，教师巡视指导，学生交流，师
生评价．
本节课教师可根据时间的情况，多安排一些练习，以求通
过练习达到巩固掌握知识的目的．
活动4：小结与作业
小结：谈一谈你对加法法则的认识，在加法计算中都应该
注意哪些问题？
作业：必做题，习题1.3第1，11题；选做题，习题1.3第12
题．wk.baidu.com
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1．通过实例，了解有理数加法的意义，会根据有理数 的加法法则进行有理数的加法运算． 2．能运用有理数的加法解决实际问题．
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重点 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法 则进行有理数的加法运算． 难点 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算．
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活动3：运用法则 试一试身手：口答下列算式的结果：
(1)(＋4)＋(＋3)；(2)(－4)＋(－3)；(3)(＋4)＋(－3)； (4)(＋3)＋(－4)；(5)(＋4)＋(－4)；(6)(－3)＋0； (7)0＋(＋2)；(8)0＋0. 学生逐题口答后，师生共同得出．
进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号， 有一个加数是否为零；再根据两个加数符号的具体情况， 选用某一条加法法则．进行计算时，通常应该先确定 “和”的符号，再w计ww算.niu“wk.和com”牛牛的文绝库文对档分值．
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有理数加法的法则是： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2．绝对值不同的异号两数相加，取绝对值较大的加数 的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反 数的两个数相加得0. 3．一个数与0相加，仍得这个数．
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活动1：创设情境，导入新课 师：我们已学过正数的加法，但是在实际问题中还会遇 到超出正数范围的加法情况，此时应该怎样进行计算呢？ 活动2：自主学习探究加法法则 师：布置自学任务． 自学教材16～18页的内容，归纳并识记有理数的加法法 则． 这一段大约用时15分钟，教师巡视指导，要关注学生能 否正确理解加法法则的内容．
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教师：出示教材例1，师生共同完成，教师规范写出解答，
注意解答过程中讲解对法则的应用．
解：(1)(－3)＋(－9)(两个加数同号，用加法法则的第1条
计算)
＝－(3＋9)(和取负号，把绝对值相加)
＝－12.
(2)(－4.7)＋3.9(两个加数异号，用加法法则的第2条计算)
＝－(4.7－3.9)(和取负号，用大的绝对值减去小的绝对值)
＝－0.8.
教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号，再算绝对
值．
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下面请同学们计算下列各题以及教材第18页练习．
(1)( － 0.9) ＋ ( ＋ 1.5) ； (2)( ＋ 2.7) ＋ ( － 3) ； (3)( － 1.1) ＋ ( －
2.9)．
数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一 夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让 学生感知研究数学问题的一般方法(分类、辩析、归纳、化 归等)．如在探究加法法则时，有意识地把各种情况先分为 三类(同号、异号、一个数同0相加)；在运用法则时，当和 的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法．
学生练习，四位学生板演，教师巡视指导，学生交流，师
生评价．
本节课教师可根据时间的情况，多安排一些练习，以求通
过练习达到巩固掌握知识的目的．
活动4：小结与作业
小结：谈一谈你对加法法则的认识，在加法计算中都应该
注意哪些问题？
作业：必做题，习题1.3第1，11题；选做题，习题1.3第12
题．wk.baidu.com
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1．通过实例，了解有理数加法的意义，会根据有理数 的加法法则进行有理数的加法运算． 2．能运用有理数的加法解决实际问题．
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重点 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法 则进行有理数的加法运算． 难点 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算．
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活动3：运用法则 试一试身手：口答下列算式的结果：
(1)(＋4)＋(＋3)；(2)(－4)＋(－3)；(3)(＋4)＋(－3)； (4)(＋3)＋(－4)；(5)(＋4)＋(－4)；(6)(－3)＋0； (7)0＋(＋2)；(8)0＋0. 学生逐题口答后，师生共同得出．
进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号， 有一个加数是否为零；再根据两个加数符号的具体情况， 选用某一条加法法则．进行计算时，通常应该先确定 “和”的符号，再w计ww算.niu“wk.和com”牛牛的文绝库文对档分值．
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有理数加法的法则是： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2．绝对值不同的异号两数相加，取绝对值较大的加数 的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反 数的两个数相加得0. 3．一个数与0相加，仍得这个数．
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活动1：创设情境，导入新课 师：我们已学过正数的加法，但是在实际问题中还会遇 到超出正数范围的加法情况，此时应该怎样进行计算呢？ 活动2：自主学习探究加法法则 师：布置自学任务． 自学教材16～18页的内容，归纳并识记有理数的加法法 则． 这一段大约用时15分钟，教师巡视指导，要关注学生能 否正确理解加法法则的内容．