解读童心 (1)PPT课件

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(2024年)童心是小鸟ppt课件

需要改进的地方
我需要更加注重细节和深入思考，同时加强实践和表达能力，以更好地发挥童心的优势。
2024/3/26
30
对未来学习生活的展望
2024/3/26
保持童心，持续学习
我将继续保持童心，以好奇和乐观的态度面对未来的学习和生活，不断探索和进步。
拓展视野，多元发展
我将积极拓展自己的视野，关注不同领域的知识和信息，促进自己的多元发展。
培养和保护童心有助于儿童形成积极、健康的心态，促进全面发展。
2024/3/26
童心是儿童心理健康的重要组成部分。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解童心的概念、特点及其对儿童成长的意义。
2024/3/26
能力目标
学会观察和评估儿童的童心表现，掌握培养和保护童心的方法。
情感目标
增强对儿童心理健康的关注和重视，培养对儿童的理解和关爱。
2024/3/26
鼓励孩子保持好奇心
家长应该鼓励孩子多提问、多探索，满足他们的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新能力。
尊重孩子的个性和兴趣
家长应该尊重孩子的个性和兴趣，允许他们自由选择和尝试不同的事物，培养他们的多元化发展。
陪伴孩子参与活动
家长应该多陪伴孩子参与各种有益身心的活动，如户外运动、手工制作、阅读等，增进亲子关系的同时也有助于孩子保持童心。
言语表达
儿童常常用稚嫩的语言表达自己的思想和情感，充满童趣和幽默。
2024/3/26
行为举止
儿童的行为举止天真烂漫，喜欢模仿和表演，充满活力和创造力。
艺术创作
儿童的绘画、音乐、舞蹈等艺术创作充满想象力和创造力，不受成人思维的束缚。

人教版语文选修童心说ppt课件

四、古今异义 1．无一样创制体格文字而非文者
古义：_文__章__体__裁__________________________________ 今义：人体发育的情况和健康的情况 2．决定目之为经矣古义：_必__然__，__一__定________________________________ 今义：对如何行动做出主张
运动推动下，希望能找到与宋明理学不同的“道”。他曾接触过王守仁的学说，并研究过佛学。归隐后，主要从事研究、讲学和著述。1588年和1590年先后有《初潭集》和《焚书》问世。书中尖锐地揭露了道学家的虚伪和自私，受到耿定向等人的攻击和迫害。1599年《藏书》问世，受到进一步迫害。1602年以 “敢倡乱道，惑世诬民”的罪名被下狱，在狱中自杀身亡。他的著作，曾多次遭到禁止和焚毁，但仍继续流传于世。
童子，是人的最初阶段；童心，是人的最初本性。人心最初的本性为什么可以失掉呢？究竟是什么原因使许多人的童心很快就失去了呢？恐怕正值人的童年时，通过耳目得到了视听的信息，这些信息往往就会取代童心的位置而主宰他的内心。当人长大后，有很多道理从视听信息的积累中逐步形成，这些道理又会取代童心的位置成了他内心的主宰。这样长期发展下来，随着成年人的各式仁义道德和各种信息量日益增多，所谓见识也就日益增多，于是又增加了追逐美名的欲望，而张扬美名的欲望必然取代童心。同时又懂得不好的名声是使人厌恶的，于是便想方设法来掩饰自己的丑行，童心又必然丧失很多。这些道理见识，大都是从多读书多明白仁义道德而得来的。古代的圣人哪一个不读书呢？即使不读书，童心依然存在；即使
不发自童子般的真心。如果真心常存，那虚假的道德原理就不会通行，虚假的见识就不会成立，没有哪个时代不写文章，没有什么人不会写文章，没有任何创新的文章体裁不可称作文章。那么，写诗歌何必师法盛唐的古诗，做文章又何必效仿先秦的散文。接着下来是六朝的绮丽文体，演变出近体律诗，又演变出唐传奇，又演变出宋金院本，演变出元代四折杂剧，以及二十折的杂剧《西厢曲》和长篇小说《水浒传》，到现在又演变出科举应试的文章，当代贤明之人与古代圣人的理论都可以是古往今来的最好文章，不能够以时代的远近和地位的高下来论文章的好坏。因此我从这里推论出：大凡发自真心的都是自然而成的好文章，为什么只懂得一味地推崇六经和《论语》、《孟子》呢？

《走进儿童解读童心》课件

2
艺术创作
提供艺术材料和创作空间，鼓励儿童通过绘画、手工等方式表达内心感受。
3
角色扮演
鼓励儿童扮演角色，理解不同情境和角色的想法和感受。
3
运动和感觉阶段
儿童通过运动和感觉探索世界，发展身体协调能力。
情感和社交阶段
儿童开始建立情感联系和社交技能，学会与他人合作和相处。
儿童解读世界的方式
1 想象力
儿童运用想象力创造一个丰富的内在世界，帮助他们理解和解读外部世界。
2 观察力
儿童通过观察事物的细节和变化来理解事物的本质和规律。
3 故事和角色扮演
《走进儿童解读童心》 PPT课件
了解儿童解读童心的重要性，探索儿童心理发展的基本阶段，培养儿童的想象力和创造力。
儿童解读童心的重要性
儿童通过解读童心，能够更好地理解自己和他人的情感和行为，促进健康的心理发展。
儿童心理发展的基本阶段
1
智力和语言阶段
2
儿童开始发展思维能力和语言表达能力，
能够ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解和表达更复杂的概念。
儿童通过听故事和角色扮演，模仿和理解不同情境和角色。
培养儿童的想象力和创造力
通过提供艺术、音乐、文学等丰富多样的体验，鼓励儿童自由表达，培养其想象力和创造力。
儿童的情感需求和表达方式
情感需求
儿童需要关爱、接纳和安全的环境来满足情感需求。
表达方式
儿童通过绘画、玩耍和表演等多种方式来表达情感和想法。
情感表达
儿童表达情感的方式丰富多样，包括拥抱、亲吻和分享。
家庭和学校对儿童解读童心的影响
家庭环境
温暖的家庭环境和良好的家庭关系，有助于儿童建立安全感和自信心。

聆听童声解读童心1(恢复)

1、有目的的观察
辰辰和南德
语言目标1 认真听并能听懂常用语言（3-4岁别人对自己说话时能注意听并作出回应。）
语言目标2 愿意讲话并能清楚地表达（4-5岁愿意与他人交谈。。。）
社会目标1 愿意与人交往（4-5岁喜欢和小朋友一起游戏，有经常玩的小伙伴）
社会目标2 能与同伴友好相处（4-5岁活动时愿意接受同伴的意见和建议）
观察会让你的工作产生变化；观察开展起来会很有趣味；观察会让你快乐地体会每个儿童的独特之处。
观察是幼儿教师最为基础、最为重要的一项能力，但实践中，教师的观察往往非常盲目，质量不高。
教师观察的误区
教师不去了解幼儿——缺乏观察意识
在一次语言活动《小壁虎借尾巴》中，教师制作了精美的动画课件，当孩子们看到小壁虎向好几个动物借尾巴不成功的时候，洋洋好奇地问：“小壁虎干吗非要借尾巴？这样不是也挺好的吗？”老师用眼神示意他安静看后面的动画，洋洋不甘心又问了一次，老师对他做了一个嘘的手势。放第二遍的时候，洋洋又准备问，老师用严厉的眼神及时制止了。
整个进餐环节，老师象走过场一样完成了任务，她一直在看，却什么也没看到。
教师观察的误区
教师不知怎样更好地了解幼儿—缺乏观察策略
教师在活动区悄悄地投放了一些新的游戏材料，非常想了解孩子们对这种游戏材料是否感兴趣，是怎样操作的，能否达到促进幼儿发展的目的。但是几天来，通过教师的观察，发现这些材料的幼儿并不多，老师只观察到了三四名幼儿与材料互动的情况。
什么是观察
卡尔威特——德国的牧师，儿子出生反应迟钝、有点痴呆，但通过他对儿子的观察，记录儿子的点滴、分析、培养，让儿子成为了著名的哲学家、法学家。
什么是观察
蒙特梭利说：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并取得应有的态度来配合幼儿成长的需要。

关于童心ppt课件

简单思考有助于我们专心于核心问题，不被复杂的事物所迷惑。诚和信任。
学会倾听他人，理解他们的需求和感受，给予关心和支持。
保持一颗仁慈的心，关爱他人，让世界充满爱与暖和。
04
童心在各个领域的应用
教育：培养孩子的创造力与想象力
01
02
03
培养好奇心
追求杰出品质
引导孩子重视产品和服务的质量，追求杰出。
创新营销策略
鼓励孩子尝试新的营销手段和渠道，拓展市场。
05
童心缺失的后果与影响
缺乏创造力与想象力
童心是创造力和想象力的源泉，缺乏童心会导致个体缺乏创造力和想象力，难以产生新的想法和创意。
在学习和工作中，缺乏创造力和想象力的人往往难以突破传统的思维模式，难以提出创新性的解决方案。
提问、思考，让思维保持活跃
7
。
03
尝试新事物，探索不同的领域，让好奇心引领你发现世界的奥秘。
04
鼓励孩子的好奇心，支持他们去尝试、去探索，激发他们的创造力和想象力。
勇于尝试与创新
勇于尝试是突破自我、实现梦想的关键。
不要惧怕失败，从失败中汲取经验，不断调整和改进。
培养创新思维，敢于挑战传统，寻找新的解决方案。
在艺术和文学领域，缺乏童心的人往往难以创作出具有特殊风格和情感的作品，缺乏感染力和吸引力。
生活品质降落，幸福感缺失
童心能够让人们更加乐观、积极和自信，从而提升生活品质和幸
福感。
缺乏童心的人往往会对生活失去热情和兴趣，对未来缺乏信心和
希望，导致生活品质降落。
在面对挫折和困难时，缺乏童心的人往往难以保持乐观和积极的态度，容易陷入消极情绪和心理

聆听童声解读童心1 (恢复)

教师观察的误区教师不知怎样更好地了解幼儿—缺乏观察策略
教师在活动区悄悄地投放了一些新的游戏材料，非常想了解孩子们对这种游戏材料是否感兴趣，是怎样操作的，能否达到促进幼儿发展的目的。但是几天来，通过教师的观察，发现这些材料的幼儿并不多，老师只观察到了三四名幼儿与材料互动的情况。
观察的内容
教师观察的误区教师不知应该观察什么——缺乏观察点
李老师在组织进餐环节时，是这样做的：当饭送来时，她组织小朋友洗手，并在盥洗室看着孩子们洗手。许多小朋友草草洗完甩了甩手，她没有发现。孩子们陆陆续续坐到桌子旁吃饭，许多孩子还没有很好地掌握筷子的使用方法，老师也没有发现。孩子们吃得很香，吃完陆陆续续送回餐具，这时餐桌上、盘子里、碗里还有很多饭粒、菜叶。整个进餐环节，老师象走过场一样完成了任务，她一直在看，却什么也没看到。
案例操作
或许我们不能完全读懂幼儿，但我们可以无限地接近幼儿！聆听童声，那是最美的声音；解读童心，那是最纯的心灵！
谢谢聆听！
什么是观察
卡尔威特——德国的牧师，儿子出生反应迟钝、有点痴呆，但通过他对儿子的观察，记录儿子的点滴、分析、培养，让儿子成为了著名的哲学家、法学家。
什么是观察
蒙特梭利说：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并取得应有的态度来配合幼儿成长的需要。
只观不察是冷漠又观又察是尊重
观察的方法
4、巧用观察记录
照片记录
优势：常用、方便、快捷、短暂的真实不足：不能持续性、没有动态性
录像记录
优势：动态的、真实的、持续地记录一段时间。不足：不方便、容易影响幼儿的活动、不易操作。
观察的方法
文字记录

幼儿园观察方法与童心解读《走进“观察解读”》讲座PPT

4.得出结论和评价；给出后续课程或行为的建议。
5.形成完整的格式化的观察-解读案例。
分析与评价——
3.分析幼儿的学习与发展情况—— （1）寻找合适理论观点的五步分析法。
重新审视观察目的。
重新审视观察目标。
仔细阅读观察记录，与观察目的和观察目标相关的部分做标注。【注意分析和记录你的学习体会与收获，以及有助于扩展你对儿童的理解的有用信息】。查阅教科书、专业杂志、网络以及其他能够获得与观察目的、观察目标直接相关的观点、意见和理论的资料。
叙事法：轶事记录法与连续记录法取样法：时间取样法与事件取样法等级评定法检核表法
先一一尝试，再综合、创新
记录表例举——
★
分析与评价——
1.阅读记录、与同事及家长沟通——看见：行为表现。 2.分析行为背后的意义——看懂：行为发生的背景与原
因：个性？当下心理需要？——需要和孩子交流后定。
3.分析幼儿的学习与发展情况—— （1）寻找合适理论观点的五步法。（2）运用常模的评价法。目标幼儿目前已有、已达到方面及其程度，判读其缺或未达到的地方及其程度。
观察目的：要观察什么的表述，即观察的意图。
【用好《指南》，抓关键-列表中找】；
观察内容：要观察的具体技能或能力的陈述。
【分解“关键概念”至行为动词】；
例如：语言领域-具有文明的语言习惯
观察目的：观察一名4岁7个月的幼儿在角色游戏时调节自己说话声音大小的情况。观察内容：观察该幼儿在不同的场合、不同的距离发出不同大小的声音。
观察的真正目的是要求教师主动地在幼儿的日常行为中找到能够读懂幼儿思维的细节找到解读幼儿心灵秘密的密码找到支持帮助指导幼儿学习与发展的依据
观察幼儿与解读童心系列讲座

部编版(人教版)二年级语文下册传统文化鉴赏：童心课件

部编教材二年级语文下册课件
走近中华传统文化
让我们一起去寻找我们的童心！
诵读，谈感受：
• 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
(唐·白居易《池上》) • 日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉。 (唐·丘为《泛耶溪》) • 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 (唐·李白《古朗月行》)
从生活中寻找童心ห้องสมุดไป่ตู้
夏天到了，小朋友们一起去捉知了。
从生活中寻找童心
放学后，小伙伴们一起
玩游戏——跳房子。
从生活中寻找童心
我们一起通过手抄报、绘画等形式畅想未来的生活。
从生活中寻找童心
我们在睡梦中驾驶着宇宙飞船，飞往另一个星球。
呵护我们的童心
六一儿童节文艺演出手抄报
我们用各种方式记录我们的童年。
从课文中寻找童心
我是一只小虫子
本文是一篇有趣的童话故事。在伙伴们的眼中当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐
特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，想
延伸阅读——诗歌与童心
《繁星春水》是2010年长江文艺出版社
出版的图书，作者是冰心。该书内容主要以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、赞美童心、赞美自然，探索人生。
为什么要保持童心
童心是自然的一种流露，他们对生活充满积极乐观的态度，想唱就唱，
不假装去推让；想跳就跳，不害怕别人嘲笑。拥有童心就会爱自己、爱家人、爱生活、爱自然，爱所有一切值得爱的事物，这样在他的眼里一切都是美好的，他才能摆脱世俗的束缚，排解世故的眼光，轻松地找到自己的生活，快乐地去做自己想要做的事情。拥有童心，能够真实地表达自己的情感，真诚地对待自己和朋友，用乐观的态度看待人生，用积极的态度看待世界，永远保持向上的激情，就能永葆青春，永保童真。

第五课童心

课题：童心主备教师：张越新授（一）组织教学播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。

师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。

我知道大家课外知识都很丰富，那么你知道哪些少数民族呢？（二）走近仡佬族1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是仡佬，并标注拼音。

2.你知道仡佬族吗？仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。

你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？（三）节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。

全体起立，跟老师一起轻轻地走。

请听第三条有什么特点：迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；（四）歌曲学习：1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。

仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。

我请表现最好的同学上台来表演一下。

播放歌曲《荡秋千》，学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。

这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。

3.跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。

4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。

既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。

第二句和第五句，第三句和第六句，唱谱。

5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示，在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。

师生合作：生加哟哟课题：童心主备教师：张越天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。