幼儿园去小学化心得体会
幼儿园去小学化心得体会
幼儿园去小学化心得体会我感觉我们幼儿园正在逐渐地朝着小学化的方向发展。
我曾经在幼儿园待了三年，在我即将升入小学的时候，我开始注意到了一些变化。
下面我将分享一些我的心得体会。
首先，我的幼儿园开始强调孩子们的学习和表现。
以前，我们的课程和活动更多的是围绕玩乐和自由探索展开的。
如今，我们被要求完成更多的任务和作业。
老师们也更加重视考勤和成绩单。
这种变化使我感到有些紧张和不适应。
但是，在我逐渐适应这种学习和工作节奏的过程中，我也发现我对很多事情更加有了规划和条理。
其次，学校和幼儿园之间的边界正在逐步模糊。
以前，幼儿园更多的是独立的存在，和小学是两个完全不同的部门。
如今，孩子们在课程和活动中更多地被纳入小学的体系中。
小学老师有时也会来我们幼儿园授课。
这些对幼儿园和小学的沟通，让我感到更加接近小学生的世界，也减轻了我进入小学后的适应压力。
再次，我们幼儿园的课程和教育目标正在更多地趋向于打造才华和选拔优秀生的方向。
这些内容很多都是我们上小学后将会接受的教育内容，上这些课程的目的也是为了在入学后获得优势。
虽然这里有一些性急和功利的成分，但是也推动了我们更加努力地实现自己的目标。
最后，幼儿园的老师和家长们越来越强调孩子们的自我管理和自主学习。
比如，我会被要求学会更好地规划自己的行动和时间，以便更好地完成任务。
这些挑战也可以让我在未来更加独立和自主。
总之，我认为，幼儿园走向小学化，既有好的一面，也有不足之处。
虽然我的过渡经历并没有一帆风顺，但是我对这种趋势的态度是开放、积极和期待。
我希望学校可以在不断改进中，更好地培养我们的才华，提高我们的素质，为我们未来的发展奠定更好的基础。
学习“幼儿园去小学化”反思后的感悟与心得
学习“幼儿园去小学化”反思后的感悟与心得近年来，我国教育界出现了一种新的教育趋势，即“幼儿园去小学化”。
所谓“幼儿园去小学化”，是指在幼儿园阶段，给孩子们加大了学习的内容和难度，使得幼儿园的教育和小学的教育趋于一致。
这种教育模式在一些地区得到了一定的推广和实践，但同时也引发了一些争议。
反思这种教育模式，我认为它有着一些积极的方面。
首先，幼儿园去小学化可以提高幼儿的学习能力和适应能力。
研究表明，幼儿期是大脑发展最为迅猛的阶段，儿童的学习能力也比较强。
在幼儿园去小学化的教育环境下，孩子们不仅可以接触到更多的知识，还可以培养他们的学习习惯和学习能力，为他们以后的学习打下坚实的基础。
其次，幼儿园去小学化可以提早培养孩子们的学习兴趣。
在学习的过程中，激发孩子们的学习兴趣是至关重要的，只有让孩子们对学习感兴趣，才能更主动地去学习。
而通过幼儿园去小学化，可以让孩子们提前接触到小学的学习内容，并且在幼儿园阶段培养孩子们的学习兴趣，从而提高他们的学习动力。
然而，幼儿园去小学化也存在一些问题，我们需要深入反思。
首先，幼儿园去小学化可能增加了孩子们的学习负担。
幼儿园本应是一个孩子们放松、快乐的地方，但将其去小学化之后，孩子们的学习时间和内容都得到了增加，这对于幼儿来说可能过于繁重。
幼儿园应该注重培养孩子们的综合能力和兴趣，而不应该追求过早的学习成果。
其次，幼儿园去小学化可能扼杀了孩子们的创造力和想象力。
幼儿阶段是孩子们形成创造性思维和想象力的关键时期，过早地将其去小学化，可能会使孩子们陷入刻板的学习模式，从而限制了他们的创造力和想象力的发展。
在反思这种教育模式的过程中，我收获了一些心得和感悟。
首先，教育应该注重儿童的个体差异。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，教育应该尊重孩子们的个体差异，不应该一刀切地将他们的幼儿园阶段过早地去小学化。
其次，幼儿园应该是一个快乐学习的地方。
幼儿园不应该只是小学的“预备班”，而应该注重培养孩子们的综合能力和兴趣。
幼儿园去小学化教师培训心得7篇
幼儿园去小学化教师培训心得7篇幼儿园去小学化教师培训心得篇11、河南中小学幼儿园教师培训心得我有幸被选派参加了教育局组织的中小学班主任教师培训，我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任教师培训，不仅有幸结识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗。
从精彩的讲座中，我们深入了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步认识和明确了班主任的发展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足。
一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、站在孩子成长的角度刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松快乐做德育，德育工作应该在轻松快乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是烦闷，改变这一现状要明确一个出发点站在孩子成长的角度影响家长,相信一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越安全，越经历越安全，越活动越安全，并通过自己带学生远足和女儿遭遇小偷的亲身经历为我们印证了他的观点。
将组织过的远足活动方案深入浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校园文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后才会迅速成长，懂得自我保护。
二、八好班集体建设引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。
此外他还提出了百名标兵评选办法使学生互相评价弘扬别人优点，真正做到个性化发展。
三、全员德育解放班主任成就所有人做德育必须将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，积极德育。
他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教育。
幼儿园幼去小学化工作总结
幼儿园幼去小学化工作总结
近年来，我园积极推进幼儿园幼去小学化工作，以提升幼儿教育质量和服务水平。
在这一过程中，我们不断探索和总结经验，取得了一些成果和收获。
首先，我们注重幼儿园教育与小学教育的衔接。
我们在幼儿园阶段就开始注重培养幼儿的自理能力和社交能力，为他们顺利过渡到小学阶段做好准备。
我们通过开展丰富多彩的活动和游戏，让幼儿在快乐中学习，培养他们的想象力和创造力，为他们的小学学习打下坚实的基础。
其次，我们重视家园合作，与家长保持密切的沟通和联系。
我们定期举办家长会议和家长参与活动，让家长了解孩子在园的学习和生活情况，与老师共同关心和教育孩子，形成家园共育的良好氛围。
此外，我们注重小学化环境的营造。
我们在园内创设小学化的环境和氛围，让幼儿感受到小学的学习氛围和氛围，提前适应小学生活。
我们还邀请小学老师来园开展活动和讲座，让幼儿对小学生活有更深入的了解。
通过这些工作的开展，我们取得了一些成果。
幼儿在小学化工作的引导下，逐渐适应小学生活，学习成绩和社交能力得到了提升。
家长对我们的工作也给予了肯定和支持，形成了良好的家园合作氛围。
总的来说，幼儿园幼去小学化工作是一项长期而复杂的工作，需要我们不断探索和实践。
我们将继续努力，为每个幼儿的成长和发展提供更好的服务和保障。
幼儿教师小学化心得体会
作为一名幼儿教师，我一直坚信，幼儿教育应该以培养幼儿的全面发展为目标，关注他们的身心健康，激发他们的好奇心和创造力。
然而，在现实的幼儿教育工作中，我逐渐发现了一些小学化的倾向，这对幼儿的成长并不利。
以下是我对幼儿教师小学化的一些心得体会。
首先，我认识到幼儿教育应该注重培养幼儿的个性。
在小学化的教育模式下，教师过分强调知识的传授，忽视了对幼儿个性的培养。
这导致一些幼儿在成长过程中缺乏自信，害怕失败，甚至对学习产生抵触情绪。
因此，作为一名幼儿教师，我应关注每个幼儿的兴趣和特长，尊重他们的个性，引导他们发挥潜能。
其次，我发现小学化的教育模式容易使幼儿产生焦虑。
在幼儿园阶段，幼儿正处于身心发展的关键时期，他们需要充分感受生活的乐趣，培养良好的生活习惯。
然而，在小学化的教育中，幼儿被迫过早地接受一些枯燥乏味的知识，导致他们在学习过程中产生焦虑，影响身心健康。
再次，我意识到小学化的教育模式不利于幼儿全面发展。
在小学化的教育中，教师过分关注知识传授，忽视了对幼儿的德育、体育、美育等方面的培养。
这导致一些幼儿在成长过程中，缺乏良好的道德品质、健康的体魄和丰富的艺术修养。
为了改变这种现状，我尝试从以下几个方面着手：1. 关注幼儿的兴趣和特长，尊重他们的个性，引导他们发挥潜能。
2. 创设丰富的教学活动，让幼儿在游戏中学习，感受生活的乐趣。
3. 注重德育、体育、美育等方面的培养，使幼儿全面发展。
4. 与家长沟通，共同关注幼儿的成长，形成良好的教育合力。
5. 不断学习，提升自己的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育环境。
总之，作为一名幼儿教师，我要时刻警惕小学化的倾向，努力为幼儿创造一个快乐、健康、全面发展的成长环境。
我相信，在全社会共同努力下，幼儿教育将朝着更加科学、合理的方向发展。
家长的幼儿园去小学化心得分享
家长的幼儿园去小学化心得分享首先，我觉得幼儿园去小学化给孩子带来了更多的学习机会和挑战。
在小学化的幼儿园，孩子们将接受更加系统和正规的学习内容，学习方式也更趋于学校化。
这种转变对于孩子来说是一个挑战，需要他们更多的专注力和自主学习能力。
但与此同时，孩子们也将有更多的学习机会，能够更好地适应小学生活的要求。
因此，我认为这种改变是有利于孩子的成长和发展的。
其次，我觉得幼儿园去小学化也会给孩子带来更大的社交压力。
在传统的幼儿园中，孩子们的社交圈主要是围绕着老师和家长展开的，而在小学化的幼儿园中，孩子们将更多地与同龄的小朋友打交道，学习互相合作和沟通。
这对一些内向的孩子来说可能是一个挑战，需要他们更主动地与别人交往。
而对一些外向的孩子来说，可能会面临着更多的竞争和比拼。
因此，我觉得在幼儿园去小学化的过程中，家长和老师们应当给予孩子更多的关爱和支持，帮助他们更好地适应新的环境。
另外，我觉得家长们也需要在孩子幼儿园去小学化的过程中做好自己的角色转变。
在传统的幼儿园中，家长们主要是扮演着照看孩子和协助老师的角色，而在小学化的幼儿园中，家长们需要更多地和孩子学校以及老师进行沟通和协调，为孩子提供更多的学习支持。
这对于很多家长来说也是一个挑战，需要他们更加主动地了解孩子的学习情况，并与孩子一起成长。
最后，我觉得幼儿园去小学化是一个积极的发展趋势，能够让孩子在更早的阶段接受更加系统和正规的学习，有利于他们的未来发展。
但与此同时，我们也要充分关注孩子在这个过程中的成长和发展，给予他们更多的关爱和支持。
希望家长和老师们都能够共同努力，给孩子创造一个更好的成长环境。
此外，幼儿园去小学化也意味着孩子将面临更加严格的学习要求和考试压力。
在小学化的幼儿园中，孩子们将接受更多的常规考试和评估，以检验他们的学习成果并促进他们的学习进步。
这对于一些孩子来说可能会带来挫折和焦虑，需要花更多的时间和精力来应对学习压力。
因此，我认为在这个阶段，家长们应当注重孩子的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，认识到学习的重要性以及面对困难时的积极态度，使他们能够更好地应对学习上的挑战。
幼儿园去小学化家长培训心得体会
幼儿园去小学化家长培训心得体会最近，我参加了一场关于幼儿园去小学化家长培训的活动，让我受益匪浅。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我一直关注着幼儿教育的改革与发展。
这次培训让我更加深刻地认识到，去小学化教育的重要性。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、什么是幼儿园去小学化？二、为什么要进行幼儿园去小学化？1.幼儿成长规律的需要幼儿在成长过程中，大脑发育、身体成长、心理发展都有一定的规律。
提前学习小学知识，违背了幼儿的成长规律，可能导致孩子产生厌学情绪，影响身心健康。
2.培养孩子综合素质的需要幼儿园去小学化教育，更加注重培养孩子的综合素质，如思维能力、创造力、沟通能力等。
这些能力对于孩子未来的学习、工作和生活都具有重要意义。
3.落实国家教育政策的需求近年来，国家不断强调幼儿园去小学化，要求幼儿园遵循幼儿成长规律，为孩子提供适宜的教育。
这是国家教育政策的要求，也是为了让孩子拥有一个快乐的童年。
三、家长如何配合幼儿园进行去小学化教育？1.转变教育观念家长要转变教育观念，不再把学习成绩作为衡量孩子能力的唯一标准。
要关注孩子的全面发展，尊重孩子的兴趣和个性。
2.与幼儿园保持密切沟通3.培养孩子的良好习惯4.给予孩子关爱和支持家长要给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖。
在孩子遇到困难时，要鼓励孩子勇敢面对，培养孩子的自信心。
四、我的心得体会通过这次培训，我深刻认识到幼儿园去小学化教育的重要性。
作为一名幼儿工作者，我要积极践行这一教育理念，为孩子们创造一个快乐、健康的成长环境。
同时，我也希望家长们能够转变教育观念，与幼儿园携手共进，为孩子们的未来打下坚实的基础。
幼儿园去小学化家长培训心得体会参加这次幼儿园去小学化的家长培训，真的是让我眼界大开。
一直以来，我都在想，幼儿园不就应该就是孩子玩耍的地方吗？但是，深入了解后，我才发现，这里面的学问大着呢。
记得培训刚开始的时候，老师放了一段视频，是关于一些幼儿园孩子在上小学后的表现。
幼儿园去小学化心得体会
幼儿园去小学化心得体会从幼儿园毕业进入小学，是每个孩子成长过程中的一大转变。
这个过程中，我不仅经历了学习内容的变化，还经历了班级氛围、师生关系等方面的改变。
下面我将分享一下我在这个转变中的心得体会。
首先，进入小学后，学习内容的难度明显增加了。
在幼儿园中，我们主要是通过游戏和互动的方式来学习，注重培养起床、午休、分辨颜色等基本能力。
而进入小学之后，我们开始正式接触各种学科，例如语文、数学、英语等等。
这可不仅是简单的记忆和重复，我们需要通过更多的思考和理解来掌握知识。
这对我来说是一种挑战，但也是一种机会，我可以通过努力学习，提高自己的能力。
其次，在小学中，班级氛围和师生关系发生了变化。
在幼儿园中，老师更像是我们的玩伴和朋友，我们之间没有明确的权威关系。
而在小学中，老师成为了我们的指导者和引领者，我们需要尊重他们的教导，并与他们保持良好的师生关系。
同时，我们也需要和同学们形成团结协作的班级氛围，互相帮助和支持。
这样的改变让我学会了更好地与他人相处，并懂得珍惜他人的帮助和友谊。
另外，在小学中，我也开始了更多的自主学习和时间管理。
在幼儿园中，老师会安排好我们的学习和活动，而在小学中，我们需要自己计划和安排学习时间。
这让我学会了更好地管理时间，提高自己的学习效率。
同时，我也开始了更多的自主学习，例如课外阅读和作业的完成。
这样的经历培养了我的自觉性和独立能力，让我更好地适应了小学生活。
最后，我要说的是在小学中，我也有了更多的课外活动和社交经历。
在幼儿园中，我们的活动主要是在班级内部进行的，而在小学中，我们会有更多的校内和校外活动。
例如参加运动会、演出、社团等，这些活动不仅让我有机会展示自己的才艺，还结识了更多的朋友。
通过这些活动，我的交际能力得到了锻炼，我也变得更加开朗和自信。
总的来说，从幼儿园进入小学是一个重要的转变过程。
在这个过程中，我经历了学习内容的增加、班级氛围和师生关系的改变、自主学习和时间管理的培养以及课外活动和社交经历的丰富。
幼小衔接去小学化心得体会(通用6篇)
幼小衔接去小学化心得体会（通用6篇）幼小衔接去小学化心得体会1幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。
培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，可以让孩子更快更好的适应小学生活。
我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。
但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。
这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
我们知道幼小衔接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，那么如何让孩子能够很好地度过幼小衔接，对于老师们来说也是一个难题。
但是根据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现实中我们会发现，有很多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不违反国家的要求，又能够满足家长的需求就显得尤为重要。
而在今天的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些问题。
那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违反国家的要求，更符合幼儿的发展，老师们也会教得轻松。
希望在今后的教学中，我们能将这样的方式运用到各个学科各个领域。
真正使孩子们在玩中学，学中玩!幼小衔接去小学化心得体会2为了能更好地让孩子适应小学的生活，作为家长，我们也是多方取经，与身边家里有小学生的朋友多交流，了解小学生在学校的日常学习情况，同时结合自家孩子的情况，注重培养孩子的学习习惯和兴趣，让学习成为常态化，让学习成为孩子的一部分，主要从以下几个方面进行：1、第一，为孩子营造学习的环境，通过言传身教，告诉孩子，学习并不是只有小孩子要做，爸爸妈妈也是要学习，学习是一件每个人都要做的事情，是一件持之以恒，一件终身受益的事情，我们作为父母也是在家多看书，陪孩子一起学习，通过良好的氛围，将学习这件事情融入到孩子的日常中。
幼儿园幼去小学化工作总结
幼儿园幼去小学化工作总结
近年来，我园在幼儿园幼去小学化工作上取得了一定的成绩，经过一段时间的
总结和反思，我对这一工作做了一些总结，希望能够对今后的工作有所启发和帮助。
首先，我园注重幼儿园教育与小学教育的衔接，通过制定统一的教育教学计划
和教学内容，让幼儿在幼儿园阶段就能够逐步接触小学的学习内容，为顺利过渡到小学奠定了基础。
同时，我们还加强了对幼儿的学习能力和自理能力的培养，让他们能够更好地适应小学的学习和生活。
其次，我们注重家园合作，积极与家长沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的学习
和生活情况，同时也让家长了解小学教育的要求，为幼儿顺利过渡到小学创造了良好的家庭环境。
此外，我们还注重对教师队伍的培训和提升，通过学习小学教育的相关知识和
技能，提高了教师的教学水平和专业素养，为幼儿园幼去小学化工作提供了有力的支持。
总的来说，我园在幼儿园幼去小学化工作上取得了一定的成绩，但也存在一些
不足之处，比如教师队伍的整体素质还需进一步提升，家园合作还需要更加深入。
今后，我们将继续加强这项工作，不断探索和完善幼儿园幼去小学化的路径，为每个幼儿的顺利过渡到小学创造更好的条件。
相信在全园师生的共同努力下，我们的幼儿园幼去小学化工作一定会取得更大的成绩。
幼儿园去小学化心得体会(多篇)
幼儿园去小学化心得体会〔多篇〕《幼儿园“去小学化”》心得体会篇1听完钱教授的幼儿园“去小学化”视频后，感同身受，受益匪浅。
以下我谈谈自己的心得体会：如今有许多的幼儿园都为了迎合家长的盼子成才的需求，幼儿园将小学的内容在幼儿学前的时候学习。
幼儿的年龄特点好奇、活泼，假如小学化，不仅不符合孩子的身心、开展规律，还不利于幼儿的全面开展，因此扼杀了孩子的天性。
不仅没有效果，还影响幼儿。
我认为有以下危害：第一：对幼儿的心里有害。
幼儿期的幼儿心里开展还不完善善，还不具备系统学习的才能，假如此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力程度是跟不上的，假如学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性第二：对幼儿的身体有害。
幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比拟弱。
幼儿假如长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。
过早、过多的标准性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良病症产生。
第三：对幼儿的将来学习不利。
由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。
在幼儿阶段儿童假如学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不考虑、生记硬背的不良习惯。
当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。
钱教授用很多例子，如背九九乘法表、算数、拼音等等。
我觉得孩子假如没有兴趣，做什么都是功亏一篑，所以，兴趣是最好的老师，老师要根据幼儿的年龄特点、开展特征，不能急于求成，这样是害了孩子。
所以，幼儿园一定要防止小学化。
《幼儿园“去小学化”》心得体会篇2中班XX家长XXX 6月10日下午15时许，我参加了XXX 第一小学附属幼儿园去“小学化”家长会——让科学育儿知识进入千家万户半日活动，在家长会和活动中我深切地感受到了教育体育局和校方的良苦用心，通过班主任王菲菲老师的解释也让我更深化地理解到了去“小学化”的意义和目的，下面是我的几点心得体会：一、从幼儿们对活动的向往中看出幼儿的天性特点和活动开设的重要意义。
幼儿园老师学习去小学化培训心得体会(1)
幼儿园老师学习去小学化培训心得体会(1)
在过去的幼儿园教育中，强调的是幼儿的自我发展和习得能力，而现
在的教学趋势则是让幼儿更快速地适应小学生活，从而使幼儿在小学
阶段中受益更多。
为了更好地贯彻这一理念，我参加了一次关于从幼
儿园到小学转化的培训，以下是我的心得体会：
一、培训理念更新
在培训中，我了解到了许多新的理念和操作方法，例如学习约束和激励、评估和反思幼儿学习过程中的适应性等等。
同时，我也了解到了
如何更科学地引导幼儿适应小学生活，并且如何让幼儿在适应过程中
取得好的成绩。
二、教学方式改进
通过培训，我知道了如何更好地提高幼儿学习小学的兴趣，例如增加
小学科目的相关内容和兴趣班的内容，使幼儿的学习变得更加有趣。
同时，我也知道了如何促进幼儿学习小学的转变，例如创造性地引入
幼儿的探究主题、将教学方式和内容更充分地与小学生活和课程联系
起来等等，以更有效地提升幼儿的学习成绩。
三、教学经验分享
在培训过程中，我还得到了许多来自其他幼儿园老师的教学经验分享。
通过这些分享，我得以了解不同老师的教学方式、理念和实际操作等等，使我更好地理解幼儿园到小学的转变，以便更好地指导我的幼儿。
在培训过程中，我学到了更多的新理念和操作方法，这使我能够更好
地帮助幼儿适应小学生活，并且在小学阶段中取得好成绩。
同时，我也能根据我的实际经验，更好地与其他老师分享经验，提高我和其他幼儿园老师的教学水平和理念。
幼儿园小学化的危害心得(大全8篇)
幼儿园小学化的危害心得(大全8篇)幼儿园小学化的危害心得篇一幼儿园时光如风，一转眼就结束了。
当我踏上小学的征程，感觉生活发生了翻天覆地的变化。
不习惯上一整天的课程，不知道如何安排课余时间，同时还要适应之前未曾有过的长时间集体生活。
但是，在经历了一段时间后，我逐渐发现了许多值得分享的经历和感受。
第二段：适应新学习任务的挑战。
首先，适应新学习任务是一个巨大的挑战。
在幼儿园时，我只需要大致了解每个科目的基本知识便可完成任务。
但是，在小学中，课程开始变得更加深入，更加细致。
我需要时刻保持警惕，认真听讲、思考和记笔记。
在学习任务中，我需要不断解决难题才能达到更高的成就。
这让我明白到，要想实现梦想，必须超越自己所能想象的所有难题。
第三段：班级生活中的互动与支持。
其次，在班级生活中，互动与支持是非常重要的。
在幼儿园中，我基本上都是独立完成任务。
但是，在小学中，我发现班级生活变得更加复杂，学习任务也更加繁重，以至于需要与同班同学深入交流和密切合作。
在互动和支持的帮助下，我们即使遇到了棘手的难题，也能够勇敢迎接挑战。
因此，我认识到了班级合作如何帮助我更好地发挥个人潜能。
第四段：丰富多彩的课余生活。
除了学习任务，小学还让我拥有了丰富多彩的课余生活。
在幼儿园时，我的时间主要是以学习和午睡为主。
但是，在小学中，我们需要进行体育、音乐、美术和足球等各种活动。
这些学科不仅让我更好地了解世界，还提高了我的人际交往能力。
通过参加这些活动，我逐渐认识到，学生除了学习还有更重要的事情要做，那就是锻炼身体和丰富自己的兴趣爱好。
第五段：总结。
最后，我想说，我感慨万千，我认识到了自己在小学中所取得的巨大成就。
通过这些体验和学习，我建立对学习的热情，掌握了小学中必需学会的一切。
我还得到了很多与同学相处的机会，学会了如何解决难题和达到目标。
现在，我可以更加理性地思考自己的生活，更好地在这个世界上扮演真正的角色。
幼儿园小学化的危害心得篇二幼年的时光是我们每一个学会认知世界、感受美好的重要阶段，然而，无论是家长还是社会对如何科学的安排幼儿学习与生活存在很多的误区，比如将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量，记忆量和学难度，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
幼儿园教师的小学化心得体会
幼儿园教师的小学化心得体会首先，幼儿园教师要熟悉小学教学模式和要求。
小学教学是有一定的规律和要求的，教师要了解小学教学的特点和要求，包括教学内容、课堂管理、学生评价等方面的要求。
只有充分了解了小学教学的要求，幼儿园教师才能在教学实践中更好地引导幼儿学习，提高教学质量。
其次，幼儿园教师要重视专业知识的学习和提高。
小学化教育要求幼儿园教师具备更加专业的知识储备和教学能力，因此，教师需要不断提高自己的专业素养，学习并掌握小学教学的相关知识和技能。
只有不断提升自己的专业水平，幼儿园教师才能更好地适应小学化教育的要求。
另外，幼儿园教师要注重环境创设和教学活动的设计。
小学教学要求更加注重学习环境和教学活动的设计，幼儿园教师要根据小学教学模式和要求，合理规划幼儿园教学活动，创设良好的学习环境，让幼儿在愉快的氛围下学习。
此外，幼儿园教师要注重课堂管理和学生评价。
小学教学要求严谨的课堂管理和科学的学生评价，幼儿园教师应该充分了解小学教学的课堂管理和学生评价的要求，结合幼儿的实际情况，做好幼儿的课堂管理和评价工作，帮助幼儿在学习中不断进步。
最后，幼儿园教师要不断进行教学实践和总结，提高自身的教学能力。
幼儿园教师要充分利用教学实践来提高自身的教学能力，不断总结教学经验，找到适合自己的教学模式和方法，不断提高自己的教学水平。
综上所述，实现小学化教育需要幼儿园教师具备一定的理论知识和实践能力，要注重自身的专业学习和提高，重视环境创设和教学活动设计，注重课堂管理和学生评价，并不断进行教学实践和总结。
只有不断提高自身的教学水平，幼儿园教师才能更好地适应小学化教育的要求，更好地为幼儿的学习和成长服务。
在实践中，幼儿园教师需要不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
首先，幼儿园教师需要在教学内容上做出调整。
小学教学要求教师结合幼儿的认知发展特点和学习需求，设计合理的教学内容。
例如，在语言和数学教学上，幼儿园教师可以引入小学的一些学习内容，让幼儿逐步适应小学教学的节奏和内容，为幼儿之后的学习奠定基础。
幼儿园去小学化培训心得(精品2篇)
幼儿园去小学化培训心得(精品2篇)幼儿园去小学化培训心得篇1我有幸参加了一次幼儿园去小学化培训，这次培训让我受益匪浅，对于我今后的教学工作有着重要的指导意义。
首先，我对幼儿园教育的目标有了更深的理解。
幼儿园教育并不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的综合素质，包括思维能力、创造力、社交能力等。
因此，我们需要摒弃传统的教学模式，采用更加生动、有趣、多样化的方式来吸引孩子的注意力，让他们在游戏中学习，在实践中成长。
其次，我对于如何进行有效的幼儿教育有了新的认识。
在培训中，我们通过观看教学视频、参与模拟教学等方式，学习了如何更好地与孩子互动，如何引导孩子主动参与学习，如何创设适宜的学习环境等。
我深刻地认识到，教育孩子并非一蹴而就，需要我们耐心、细心地引导，让他们在舒适、安全的环境中逐渐成长。
此外，培训还让我了解了一些新的教学方法和策略。
例如，游戏化学习、项目式学习等，这些方法能够更好地激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我也学到了如何更好地与家长沟通，共同关注孩子的发展，形成教育的合力。
最后，我对于幼儿园小学化倾向的问题有了更深入的认识。
我明白了为什么我们需要避免幼儿园小学化倾向，以及如何在实际教学中贯彻落实这一原则。
我们需要尊重孩子的天性，让他们在游戏中学习，在快乐中成长，而不是将教育变成枯燥无味的应试。
总之，这次培训让我受益良多，让我对于幼儿教育有了更深的理解和认识。
我将以此次培训为契机，不断改进自己的教学方法，提高教学效果，为孩子的成长贡献自己的力量。
幼儿园去小学化培训心得篇5以下是一篇关于幼儿园去小学化培训的心得体会：时间过得飞快，幼儿园去小学化的培训已然结束。
回顾这段时间，收获颇丰，感受受益匪浅。
在此，我将通过几个主题来分享我的感受和心得。
首先，我深刻认识到幼儿园去小学化的重要性。
在过去，我们常常混淆幼儿园和小学的教学方式，过度强调知识传授，忽视了孩子们的身心发展。
这种做法对孩子们的成长造成了负面影响，如对学习产生恐惧、缺乏创造力等。
学习“幼儿园去小学化”反思后的感悟与心得
学习“幼儿园去小学化”反思后的感悟与心得幼儿园去小学化是指幼儿园中的教育内容和教学方式渐渐趋近于小学，在一些幼儿园中，已经开始教授一些小学的学科知识。
这种趋势引发了广泛的讨论和争议。
在学习“幼儿园去小学化”后，我深感这一问题是十分复杂和多层次的，需要我们深入思考。
通过反思，我从不同角度思考这个问题，总结出以下几点心得体会。
首先，要更加注重儿童的成长和发展。
幼儿园的教育目标应该是培养儿童的兴趣和综合素质，而不是简单地教授一些知识。
幼儿园阶段是儿童最关键的成长时期，他们需要通过游戏和探索来获取知识和经验。
如果幼儿园过早地引入小学的学科内容，可能会给儿童造成过重的学习负担，影响他们的身心发展。
其次，要重视幼儿园阶段的特点和任务。
幼儿园是一个独特的学习环境，注重培养儿童的自主学习和动手能力。
幼儿园的教育内容应该围绕着儿童的实际需要和兴趣展开，以培养儿童主动学习和解决问题的能力。
过早引入小学的学科内容，可能会打破这一平衡，限制了儿童的自主性和创造力。
再次，要贯彻以人为本的教育理念。
教育应该关注每一个儿童的全面发展，而不是强迫他们达到某种标准。
当幼儿园追求小学化时，可能会过度关注知识的传授，忽视儿童的兴趣和个性发展。
在教育中，我们应该尊重儿童的个体差异，给予他们充分的自由和尊重。
同时，要重视家庭的作用和影响。
幼儿园和家庭应该形成紧密的合作关系，共同关注儿童的成长和发展。
家长应该积极参与到幼儿园教育中，了解儿童的学习情况，并与教师一起制定合理的教育目标和计划。
幼儿园教育和家庭教育应该相互补充，形成有机的整体。
最后，要加强教师专业素养的培养。
幼儿园教师应该具备扎实的专业知识和教育技能，能够灵活运用不同的教学方法和策略。
面对幼儿园去小学化的趋势，教师需要更加关注儿童的发展需求，合理安排课程和活动，创造适合儿童成长的学习环境。
通过学习“幼儿园去小学化”后的反思，我认识到幼儿园去小学化是一个十分复杂和多方面的问题。
在实际教学中，我们需要不断地思考、摸索和实践，找到符合幼儿发展需求的教育方法和策略。
幼儿园去小学化心得体会
幼儿园去小学化心得体会幼儿园是孩子成长的起点，小学是他们进入正式学习的阶段。
在我从幼儿园进入小学的过程中，我有许多心得体会。
首先，我觉得小学的学习环境与幼儿园有很大的不同。
在幼儿园，老师们更加注重培养我们的兴趣爱好和社交能力，而在小学，老师们更加注重我们的学习能力和学术成绩。
这让我感到有些压力，因为我必须更加努力地学习，以适应新的要求。
在学习上，我需要更多地进行自我学习和思考，而不是像在幼儿园一样依赖老师的指导。
其次，小学的学习内容更加丰富和系统。
在幼儿园，我们主要是通过玩耍和游戏来学习，而在小学，我们开始学习更多的学科知识，如语文、数学、英语、科学等等。
这让我感到非常兴奋，因为我可以更加深入地了解世界和知识。
同时，我也发现学习变得更加有挑战性和有趣了。
另外，小学给我提供了更多的交流和合作的机会。
在幼儿园，我们主要是和同学一起玩耍和互动，而在小学，我们可以参加各种各样的学习活动和团队项目。
这让我学会了与他人合作，共同完成任务。
我发现，与同学们一起学习和工作，不仅可以互相帮助，还可以增进友谊，这是非常有意义和愉快的。
此外，小学也教会了我更好地管理时间和计划。
在幼儿园，我们的日常生活由老师来安排，而在小学，我们需要自己管理自己的时间，合理安排学习和休息。
我学会了制定学习计划，并且努力遵守。
这让我意识到时间的宝贵和管理的重要性。
最后，小学的学习让我更加独立和自信。
在幼儿园，我们很多事情都需要依赖老师和家长的帮助，而在小学，我需要自己解决问题和面对挑战。
这让我学会了独立思考和解决问题的能力。
当我克服了一个个困难和挑战，取得了成绩时，我感到无比自豪和自信。
总的来说，从幼儿园到小学的转变是一次很大的跨越和成长。
在这个过程中，我学到了很多新的知识和技能，也养成了更好的学习习惯和生活态度。
我相信，通过不断努力和学习，我将在小学的岁月中取得更多的进步和成就。
幼儿园小学化心得体会
幼儿园小学化心得体会我在幼儿园小学化的这段时间里，收获了很多的经验和体会。
首先，我深刻地认识到小学化教育的重要性。
幼儿园小学化提前了孩子们的学习起点，让他们早早接触到了正式学习的内容和方法。
在这个阶段，培养孩子的自理能力和学习能力显得尤为重要。
幼儿园小学化注重培养孩子的自主学习能力，通过布置一些小任务，让孩子们有意识地去学习和解决问题。
这种学习方式让孩子们在学习中获得了成就感和满足感，激发了他们的学习动机。
在幼儿园小学化的学习过程中，我意识到重视培养孩子们的思维能力是很重要的。
通过多元化的学习活动，培养孩子们的主动思考和解决问题的能力。
例如，在数学教学中，我鼓励孩子们用手指和物体进行计数，培养他们的数量概念和数学思维。
在语言教学中，我引导孩子们主动讲故事、合作游戏等，培养他们的语言表达和沟通能力。
我还意识到在幼儿园小学化中，合理运用游戏教学是非常重要的。
游戏是孩子们喜欢的活动，他们通过游戏可以体验到学习的乐趣和成就感。
在游戏教学中，我注重设计寓教于乐的游戏活动，让孩子们在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和动力。
例如，在英语教学中，我设计了一些英语角色扮演的游戏活动，让孩子们用英语来扮演不同的角色，通过真实的语言环境来学习英语。
最后，我还体会到在幼儿园小学化中，与家长的合作是非常重要的。
家长是孩子们的第一任教师，在孩子的学习中起着非常重要的作用。
与家长的良好合作可以促进孩子的全面成长和发展。
在幼儿园小学化中，我定期与家长进行沟通和交流，分享孩子的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
通过与家长的合作，我了解到每个孩子的特点和需求，并针对性地进行教学和指导。
总之，幼儿园小学化是一种非常有益的教育模式。
它提前了孩子们的学习起点，培养了他们的学习能力和自主学习能力，促进了他们的思维发展和游戏能力，同时也加强了与家长的合作和交流。
通过这段时间的学习和实践，我深刻地认识到了幼儿园小学化教育的重要性，并获得了一定的教育经验和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园去小学化心得体会篇一：“国培计划”远程培训之《幼儿园“去小学化”》心得体会“国培计划”远程培训之《幼儿园“去小学化”》心得体会听完钱教授的幼儿园“去小学化”视频后，感同身受，受益匪浅。
以下我谈谈自己的心得体会：如今有许多的幼儿园都为了迎合家长的盼子成才的需求，幼儿园将小学的内容在幼儿学前的时候学习。
幼儿的年龄特点好奇、活泼，如果小学化，不仅不符合孩子的身心、发展规律，还不利于幼儿的全面发展，因此扼杀了孩子的天性。
不仅没有效果，还影响幼儿。
我认为有以下危害：第一：对幼儿的心里有害。
幼儿期的幼儿心里发展还不完善善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性第二：对幼儿的身体有害。
幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。
幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。
过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
第三：对幼儿的未来学习不利。
由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。
在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。
当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。
钱教授用很多例子，如背九九乘法表、算数、拼音等等。
我觉得孩子如果没有兴趣，做什么都是功亏一篑，所以，兴趣是最好的老师，教师要根据幼儿的年龄特点、发展特征，不能急于求成，这样是害了孩子。
所以，幼儿园一定要防止小学化。
篇二：幼儿园学习心得体会小区域，大学问——培训学习心得XX年1月4日至5日，我在******参加了*****幼儿园园长、骨干教师培训班。
通过聆听专家们的讲座，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的发展方向，还懂得了许多管理策略，业务知识和工作技巧。
加之课余与各区县园长进行了一些交流，让我了解到了幼儿园之间的差距和成功的办园经验。
对于一个刚刚走上学前岗位的新手而言，可谓是雪中送炭。
其中，董旭花教授讲述的《回归与重构——对幼儿园区域活动的分析与反思》，对我触动极大，就此谈一下自己的体会和认识。
一、重构幼儿教育新理念幼儿教育是人生的启蒙教育，是为一个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。
所以要站在教育的原点看幼儿教育，那就是促进幼儿的发展，培养有个性的人。
区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是我们现在较为普遍采取的一种教育活动形式。
同时也是符合儿童为本，改变幼教小学化倾向的捷径。
我们还要主动通过园内讲座、家长会、公开信、区域活动展示与讲解等途径改变家长的育儿观念，摒弃知识为本的观念，最大限度理解和支持我们更多的进行区域活动。
通过区域活动课程的落实把幼儿从被动的学习中解救出来，凸显其主体价值，在自由活动中保护儿童的创造性，促进其各种能力的发展。
二、重新定位教师角色在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。
区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。
也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。
这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。
一是教师介入指导要适宜。
幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。
我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。
所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。
比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。
如：当孩子用橡皮泥在捏一个苹果时，不要去问：你在干什么呀？捏的是什么呀？这些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动，反而会影响孩子。
二是要注重教师的隐性指导。
皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。
”在活动区中，如果老师的指导太突出，完全处在一种主导、主动、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。
比如在指导创造性游戏时，当面对孩子的无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班孩子。
而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。
我觉得，老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。
区域活动时，教师应以自然观察为主，要做到：静心、细心与耐心。
静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。
细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。
耐心是不要怕多花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。
观察是教育的先导，只有充分观察、了解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教育者，首先是一个善观察者。
三、为区域活动落到实处提供保障一是重构幼儿园课程。
要让教师和家长认识到区域活动是幼儿课程的组成部分，而且是重要的组成部分，不可或缺。
因此幼儿园要为这门课程的开设提供保障，最有效的方式就是把区域活动安排到一日作息时间表中去，使之成为幼儿一日生活的重要组成部分，每天一次甚至两次，让孩子们在这种自由、自主、自选的活动快乐成长，全面发展。
二是提供适宜、丰富，富有层次性的材料。
每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件，兼顾儿童的兴趣。
比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该坚持由易到难，由简到繁体现层次性。
就像董教授著作的名字“小区域，大学问”。
幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。
让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，促进幼儿全面健康的发展。
篇二：参观幼儿园学习心得体会参观幼儿园学习心得体会在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。
在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很深。
我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
一、所见：1.城关幼儿园：幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。
班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。
教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。
2.实验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。
整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。
这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。
在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。
这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。
再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。
孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。
3.两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。
园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。
步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。
我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。
这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。
二、所思这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是：1 .采取多种形式学习。
多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。
2 .环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。
给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。
幼儿园的教师也应该学习时政。
低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间。
3 .细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。
我应该做到，做每一件事都要细心。
对家长、对孩子要有耐心。
在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。
归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。
4 、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。
多给孩子一些思考问题的时间和空间。
不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。
在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！篇三：幼儿园学习心得体会幼儿园学习心得体会王中英幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。
我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。
身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。
《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。
学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。
在我国。
实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。