科学探究：杠杆的平衡条件ppt5 沪科版优质课件优质课件
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科学探究杠杆的平衡条件 沪科版PPT课件
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.力臂较长的那个力比较小
2.要使右图杠杆保持平衡,
最省力的方向是( A )
B D
A
o C
21
3.判断：动力和阻力可以人为规定。（√ ）
4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,杠 杆平衡时,两端的长度之比是＿3＿:1＿＿.
解：由F1l1＝F2l2 得：
F2
=
F1
l1 l2
=
200N×9m
0.07m
=2.57×104N
l1=9m
l2=7cm O
F2
m
=
F2 g
= 2.57×104N =2.57×103kg = 2.57t
10N·kg—1
15
四. 杠杆的分类
杠杆平衡条件： 三类杠杆：
F1l1＝F2l2
F1 F2
=
l2 l1
2
小资料
3
一. 认识杠杆
点击图播放
4
1. 什么是杠杆？
提问：
1）硬棒 2）一个固定点 3）受力的作用能绕固定点转动
5
2. 杠杆的相关概念： 杠杆的三要素 （一点两力两臂）
支点: 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力: 使杠杆转动的力，用F1表示。 阻力: 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂: 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
得出结论 评估
位并的即力置读数的杠再出值大杆次两填平力入小平衡臂表与衡，的中它时计 值；们，算，（的动两将重力力力力复3的和臂、次大力成阻）小臂，
反比。
沪科版《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》ppt课件
探究实验
L1
o
L2
F1
F2
活动3：探究影响杠杆水平平衡的因素
1．将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。 2．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩 码到O点距离，使杠杆水平静止。 3. 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺 处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。
L1
O L2
F2
实验 次数
分析撬棒的力臂:Leabharlann F1oL1
F2
L2
跷跷板:
o
F1 L1
L2
F2
画出：下面杠杆的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。
o
L1
F1
L2
F2
1、你有哪些感兴趣的问题？
2、跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？
三、杠杆的平衡条件:
杠杆平衡:处于静止
1.提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设：
学 习 目 标
1、知道什么是杠杆，它的平衡条件是什么。 2、了解生活中常见的杠杆。
3、会用杠杆平衡条件解决实际问题。
一、认识杠杆：
提问：在现实生活中，你还能举出 哪些杠杆的实例呢？
机指 手甲 柄剪 、、 自钳 行子 车、 手扁 闸担 、 压 水
活动1
动手体验
请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪 纸板、用起子起瓶盖……
二、杠杆的五要素
支 点(o)：杠杆绕着转动的点。
动 力(F 1)： 促使杠杆转动的力。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L1)： 从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)： 从支点到阻力作用线的垂直距离
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直
沪科版物理八年级10.1《科学探究杠杆的平衡条件》ppt课件
F1
L2
或
＝
F2
L1
思考与讨论
1、 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
什
么作用?
★ 作用是调节杠杆自身的平衡
2、 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
3、为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? ※便于测量动力臂和阻力臂
杠杆平衡条件的应用
例题：当在杠杆处于平衡状态，并且已知石头对杠杆的压力为 3000N，动力臂和阻力臂分别为180cm和6cm，请问动力为多少？
1.什么是杠杆
可是直的也可是弯的
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。
杠杆的五要素： F1
支 点(O)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离
L1
o
L2
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
C. 铡刀、天平、钓鱼杆；
D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ）
D
A. 使用杠杆一定会省力；
B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂；
C. 动力臂是支点到动力作用点的距离；
D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
练习三
图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端 重力G相比（ ）
1
2
3
进行实验与收集证据
实验次数 左 边
右边
F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1
0.5 10 1 5
2
1 15 1.5 10
3
1.5 20 2 15
沪科版八年级物理全101 杠杆的平衡条件教学 (共36张)PPT课件
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向
的直线，用虚线表示)
10
o
F2
11
o L2
L1
F2
F1
12
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
F1
L2
L1
13
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
L2 LF12
14
3.画力臂的步骤
1、确定支点(一找)；
2、画动力、阻力的方向和作用线（二画）。
3、从支点向力的作用线作垂线。
端受到的作用力等于各自钩码的重量。
L1
L2
oF2F1源自21③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N
1
2
2
5
3
10
动力臂l1/m 阻力F2/N
0.15
3
0.08
10
0.1
5
阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
22
(5)结论：杠杆原理
杠杆平衡的条件是: _动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×_阻__力__臂____;
特点：费力但可以省距离。
31
三、杠杆的分类
省力杠杆 费力杠杆
L1 >
F1< F2
L2特点：省力但要费距离。
L1 < L2 F1 > 特点：费F力2 但可以省距离。
等臂杠杆
L1 = L2 F1 = F2
L2
O
特点：不省力也不省距L1离。
F1
32
四：小结
3. 杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
注意：硬棒可以是直,也可以 是弯曲的,即硬棒可以 是各种各样的形状.
的直线，用虚线表示)
10
o
F2
11
o L2
L1
F2
F1
12
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
F1
L2
L1
13
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
L2 LF12
14
3.画力臂的步骤
1、确定支点(一找)；
2、画动力、阻力的方向和作用线（二画）。
3、从支点向力的作用线作垂线。
端受到的作用力等于各自钩码的重量。
L1
L2
oF2F1源自21③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N
1
2
2
5
3
10
动力臂l1/m 阻力F2/N
0.15
3
0.08
10
0.1
5
阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
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(5)结论：杠杆原理
杠杆平衡的条件是: _动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×_阻__力__臂____;
特点：费力但可以省距离。
31
三、杠杆的分类
省力杠杆 费力杠杆
L1 >
F1< F2
L2特点：省力但要费距离。
L1 < L2 F1 > 特点：费F力2 但可以省距离。
等臂杠杆
L1 = L2 F1 = F2
L2
O
特点：不省力也不省距L1离。
F1
32
四：小结
3. 杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
注意：硬棒可以是直,也可以 是弯曲的,即硬棒可以 是各种各样的形状.
沪科版《9.1科学探究：杠杆的平衡条件》ppt课件
如何用弹簧测力计将下面的 杠杆调平
1.学习了杠杆、支点、动力、 1.学习了杠杆、支点、动力、 学习了杠杆 阻力、动力臂、阻力臂等概念. 阻力、动力臂、阻力臂等概念. 2.探究了杠杆的平衡条件是 2.探究了杠杆的平衡条件是 动力×动力臂=阻力×阻力臂 动力×动力臂 阻力× 阻力 公式表示为:F1L1= F2L2 公式表示为
L1
L2
杠杆
o
F2
F1
平衡 螺母
思考与讨论
杠杆两端装置两只可调节的螺母， ★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用? 什么作用?
★
作用是调节杠杆自身的平衡 这是为了读取力臂。 这是为了读取力臂。
为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? ※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
※
杠杆调平的方法是什么？ ★ 杠杆调平的方法是什么？
1、什么叫杠杆 2、杠杆的五要素： 杠杆的五要素： 支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂 L2 3、标画出杠杆 ◎ 的五要素
o
L1
F2
F1
L1
o.
L2
F2
F1
L1
O
L2 L2 O F1
F1
F2
F2
画力臂的方法： 画力臂的方法：
一找（找准支点） 找 找准支点） 二画（画出力的作用线） 二画（画出力的作用线） 三引（引垂线） 三引（引垂线） 四标（ 垂足---直角符号、 四标（标垂足---直角符号、 ---直角符号 力臂-----支点到垂足的距离 标力臂---支点到垂足的距离 ）
2、画出图中作用在A 点最小的力 、画出图中作用在 的方向 。
B
FA
3、要使右图杠杆保持平衡,最省力 、要使右图杠杆保持平衡 最省力 的方向是( 的方向是 A )
沪科版物理八年级下册 10.1 杠杆的平衡条件(共26张PPT)
三引（引垂线）
四标（标垂足——直角符号、标力臂——支点到垂足的 距离 ）
二、杠杆的平衡
提问：什么是杠杆的平衡？ 探究实验：用橡皮、小刀、直尺、硬币等物体怎样组 成杠杆，并使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做匀速转动时，
我们就说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻
交流与合作
提问: 你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什 么？ 杠杆的平衡条件是： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：F1·L1=F2·L2 这就是阿基米德发现的杠杆原理。
问题探究：
条件：杠杆已平衡（如图） 1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆还能平衡吗？
2.将两端钩码向支点移动同样的距离，杠杆平衡吗？
中叫作杠杆。
2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力
臂。
三、杠杆的运用 (1)省力杠杆：动力臂＞阻力臂（F动＜F阻）省力杠杆但要费距离 (2) 等臂杠杆：动力臂＝阻力臂（ F动＝F阻）等臂杠杆
(3)费力杠杆：动力臂＜阻力臂（ F动＞F阻）费力杠杆但省距离
省力
费力 费力
等
臂
费力
捣 谷 的 舂 汲水的桔槔
1.什么是杠杆?
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫作杠
杆。
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
认识杠杆的几个概念
F
动力 L2 O 支 点 L1 动 力 作 用 线 F1
阻力
F2
这些概念很重要！！！ 支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
动力：使杠杆转动的力，用F1表示。
《杠杆的平衡条件》课件
杠杆平衡的条件
动力臂与阻力臂之比等于阻力与动力 之比，即L1/L2=F2/F1。
当杠杆平衡时，动力和阻力的大小相 等，方向相反，且作用在同一直线上 。
杠杆平衡的应用场景
01
02
03
日常生活
如用秤称重时，秤砣的位 置决定了物体的重量；用 杆秤称重时，秤砣的位置 决定了物体的质量。
工业生产
如天平、台秤等称重工具 ，利用杠杆平衡条件测量 物体的质量或重量。
验证杠杆的平衡条件，理解力矩的概念及其在平衡中的作用 。
实验原理
杠杆平衡条件是指，对于一个杠杆，其两端的力矩相等时， 杠杆达到平衡状态。力矩是力和力臂的乘积，其中力臂是从 转动轴到力的垂直距离。
实验器材与步骤
• 实验器材：杠杆、砝码、尺子、支架等。
实验器材与步骤
实验步骤 1. 安装杠杆，确保其水平放置。
结果讨论
通过实验结果，我们可以分析不同质量、不同力臂对杠杆平衡的影响。同时，我们还可以探索其他因素如摩擦力 等对杠杆平衡的影响。此外，我们还可以尝试改变实验条件，如改变杠杆的形状或转动轴的位置，来观察其对杠 杆平衡的影响。
杠杆的平衡条件在
05
实际中的应用
在工程中的应用
桥梁设计
在桥梁设计中，工程师会利用杠 杆的平衡条件来计算桥梁的承重 能力和稳定性，以确保桥梁的安
在天平的使用中，杠杆的平衡条 件被用来测量物体的质量和重量 ，以及计算物质的密度和浓度等
参数。
力的测量
在力的测量中，利用杠杆的平衡 条件可以测量力的大小和方向， 以及计算力的矩和力矩的平衡等
参数。
THANKS.
详细描述
长臂杠杆的力臂较长，使得施加的力较小即可平衡较大的阻力。长臂杠杆常用 于省力的场合，例如开瓶器、扳手等工具。
沪科版八年级物理《科学探究：杠杆的平衡条件》课件
已知： F2 =1500N, l2 =30cm=0.3m， l1 =1.5m。 求：所用最小动力F1 。 解：由F1l1=F2l2得F1=F2l2/ l1 =1500Nx0.3m/1.5m=300N
答：所用最小动力F1 为300N。
一、杠杆的概念及其五要素 二、杠杆的平衡条件 三、杠杆的运用
分析撬棒的力臂:
F1
o
L1
FL22
怎样画力臂？ 一、1、先找杠杆的支点；2、沿力的 方向画出力的作用线（力的作用线即 从力的作用点起沿力的方向所画的直 线，一般用虚线，必要时进行正向或 反向延长）；3、从支点向力的作用线 作垂线；4、用大括号（或双箭头）标 注力臂。
二、杠杆的平衡
1.提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
3、设计实验与制 定计划
4、进行实验与收集证据
实验数据记录表格
实验序号 动 力 F 1 动 力 臂 阻力F2/N 阻力臂l2/m
/N
l1/m
1
2
3 实验结论：杠杆的平衡条件：
。
杠杆平衡的条件：动力动x力臂=阻力阻x 力臂ห้องสมุดไป่ตู้即F1l1=F2l2
我国古代的杠杆
捣米的舂
汲水的桔槔
三、 杠杆的运用
10.1科学探究：杠杆的平衡条件
一 、 认 识 杠 杆
以上机械的共同特点：1、有力的作用2、绕固 定点转动3、是一根硬棒
杠杆的定义：在物理学中，这种在力的作用下 能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。
杠杆的五要素：
1、支点：杠杆绕着转动的固定点 （O）. 2、动力：使杠杆转动的力（F1）. 3、阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）。 4、动力臂：从支点到动力作用线的距 离（l1）. 5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距 离（l2）
八年级物理沪科版10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》(第一课时).ppt
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
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• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
是不是使用杠杆 就一定省力呢？
省力杠杆（动力臂大于 阻力臂）
O
L2
L1
F1
F2
省力杠杆：省力费距离
O
h1
h2
h1 ＞ h2
费力杠杆（动力臂小于 阻力臂）
O
L2 L1 F1
F2
费力杠杆：费力省距离
沪科版初中物理八年级1 科学探究：杠杆的平衡条件 课件
铡纸刀
开瓶器
一、认识杠杆
1.视察下列工具，思考并讨论其共同特征。
2.
（1）有力的作用 （2）绕固定点转动
让我想一想?
（3）硬棒
: .
叫的绕在 做硬某力 归 杠棒一的 纳 杆，固作 结
物定用 论 理点下 学转， 中动能
3.在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
现实生活中的杠杆
F
L2 O 支 点
二“力”——
相对的
五
阻力F2
要
动力臂L1
素 二“臂”——
阻力臂L2
什么是力臂？
想
一
• 力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
想
?
思考讨论：
1. 力臂是一定在杠杆上吗？ 不一定
2. 杠杆是否都是直的？ 杠杆可以是直的，
也可以是弯的
3.如果力的作用线过支点，力臂为多少？
力臂为0
1.什么叫杠杆
2.杠杆的五要素：
杠
杆
平 衡 条
杠杆的 五要素
件
支 点(O) 动 力(F1) 阻 力(F2) 动力臂(l1) 阻力臂(l2)
杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2
四、课堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
6
13
2
13
4
0.5 4
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：F1·L1=F2·L2
条件：杠杆已平衡（如图）
1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
沪科版物理八年级全册101科学探究：杠杆的平衡条件课件
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端， 其中AO＝0.1米，AB＝1米，OC＝0.7米，要撬起石 头需要500牛的力，求在B端要用多少向下的力才 能撬起石头？
B
O
A
F2
F1
C
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则() D
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 2.要使右图杠杆保持平衡,
机械与人
杠杆的平衡条件
今天我们用塔
吊建成现代化 城市！
一、认识杠杆
观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
定义归纳பைடு நூலகம்
共同特征：
1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
杠杆定义：
在力 的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒 ，叫 做杠杆。
举例
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离
L2阻力臂 O支点
杠杆绕着转 动的固定点
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
F1动力 使杠杆转 动的力
动力作用线
o L2
L1
F2
F1
其他杠杆练习
大人和小孩能一起玩
跷跷板吗？
杠杆在什么条件下平衡？
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
实验数据表格设计
F1L1
F2L2
B D
A
最省力的方向是() A
o
C
3.判断：动力和阻力可以人为规定。（√）
4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,
【一线精品】初中物理-杠杆的平衡条件5 沪科版最新精品公开课件
生活中的一些不法商贩,通过什么方法欺骗消费者? 生活中的一些不法商贩,通过减小秤砣的质量的大小或 增加称盘的质量使得称量值大于实际值来欺骗消费者.
台秤
台秤的构造：由基座、秤盘、调零螺丝、支点、 槽玛、秤杆、游码、砝码盘组成。
工作原理：不等臂杠杆
使用方法：调节调零螺丝使台秤平衡，将物体放在 秤盘，在砝码盘放上适当砝码，移动游码，使台秤再 次平衡，这时物体的质量等于砝码数加游码数。
并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。
阿三常和“王”们在一起玩，但从来没他伤害过什么人。“王”们有时对阿三好，有时好像也很长时间不跟他说话，那一定是“王”们世界发生了什么矛盾，我想。我总也没搞清阿三到底是不是“王”领导下的公民，可我真希望阿三不属于“王”们的世界。 在上小学五年级的时候，爸爸突然被划成了“右派”。大字报，漫画，还有划“X”的爸爸的名字在学院外，满世界地贴着。爸爸的样子让人画得很丑，四肢很发达，头很小，有的，还长着一条很粗的毛茸茸的尾巴……乍一看到这些，我差点晕了过去。学院离我家很近，“王”们常来看大字报，漫画。看完，走到我家门口时，总要合起伙来，扯起喉咙喊我父亲的名字。他们是喊给我听，喊完就跑。大概他们以为这是痛快的事情，可我却难过死了。一听见“王”们的喊声，我就吓得发晕，本来是要开门出来的，一下子就吓得藏在门后，半天不敢动弹，生怕“王”们看见我。等他们扬长而去之后，我就每每哭着不敢上学，母亲劝我哄我，但到了学校门口，我还是不敢进去，总要躲在校门外的犄角旮或树荫下,直到听见上课的预备铃色,才赶忙跑进教室.一上课,有老师在,”王”们就不敢喊我爸
台秤
台秤的构造：由基座、秤盘、调零螺丝、支点、 槽玛、秤杆、游码、砝码盘组成。
工作原理：不等臂杠杆
使用方法：调节调零螺丝使台秤平衡，将物体放在 秤盘，在砝码盘放上适当砝码，移动游码，使台秤再 次平衡，这时物体的质量等于砝码数加游码数。
并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。
阿三常和“王”们在一起玩，但从来没他伤害过什么人。“王”们有时对阿三好，有时好像也很长时间不跟他说话，那一定是“王”们世界发生了什么矛盾，我想。我总也没搞清阿三到底是不是“王”领导下的公民，可我真希望阿三不属于“王”们的世界。 在上小学五年级的时候，爸爸突然被划成了“右派”。大字报，漫画，还有划“X”的爸爸的名字在学院外，满世界地贴着。爸爸的样子让人画得很丑，四肢很发达，头很小，有的，还长着一条很粗的毛茸茸的尾巴……乍一看到这些，我差点晕了过去。学院离我家很近，“王”们常来看大字报，漫画。看完，走到我家门口时，总要合起伙来，扯起喉咙喊我父亲的名字。他们是喊给我听，喊完就跑。大概他们以为这是痛快的事情，可我却难过死了。一听见“王”们的喊声，我就吓得发晕，本来是要开门出来的，一下子就吓得藏在门后，半天不敢动弹，生怕“王”们看见我。等他们扬长而去之后，我就每每哭着不敢上学，母亲劝我哄我，但到了学校门口，我还是不敢进去，总要躲在校门外的犄角旮或树荫下,直到听见上课的预备铃色,才赶忙跑进教室.一上课,有老师在,”王”们就不敢喊我爸
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答：要改变
二、杠杆的平衡条件:
活动 探究杠杆的平衡条件
做一做：体会杠杆的平衡
明确：1、实验步骤 2、注意事项 3、探究方法
议一议： 分析数据，得出结论
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止
保持匀速转动
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件 杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
测量的物理量: 力 力臂
讨论： A、B两图中的杠杆
处于静止状态，实验时采
用哪幅图？为什么？
A
实验时，使杠杆在水平
位置平衡，便于在杠杆上
直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
讨论：在实验前，是否也要调节杠杆在水平位置 平衡？为什么？
实验前，使杠杆在水平
位置平衡，为了避免杠杆
自身的重力对杠杆平衡的
影响。
C
D
探究杠杆的平衡条件
实验步骤： 1.调节杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧 测力计在竖直方向上拉，使杠杆在水平 位置平衡，记下弹簧测力计示数。
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤， 得出三组数据。
公式：F1×L1＝F2×L2
或
F1 ＝ L2
F2
L1
11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
活动1
动手体验
请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪
纸板、用起子起瓶盖……
讨论：这些工具在使用时有哪些共同特征？
它们的共同特征是：
1.都能绕固定点转动；
2.都有力的作用；
3.都是硬棒。
F1
O
杠杆：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒
1、杠杆
第十章 机械与人
第1节 科学探究：杠杆的平 衡条件
今天我们用塔吊建成现 代化城市！
复 杂 机 械 都 是 由 简 单 机 械 组 成 的
这些能给我们提供方便的工具都称为机械．
最简单的机械——杠杆
科学狂人豪语：
“给我一个支点和立足点，我就能撬动地球！！！”
阿基米德
有道理吗？能做到了吗？
一、认识杠杆：
做一做
1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡 （图甲），能否得出以上结论？ 2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉 杠杆仍使其水平平衡（图乙）,你有什么发现？你认 为发生这种现象的原因是什么? （F1变大了!）
甲
乙
力的作用线
O
O
图甲
图乙
O
图甲
O
L1
图乙
杠杆的平衡条件：
动力动力臂=阻力阻力臂
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。 可是直的也可是弯的
2、杠杆的五个要素：
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
O
O
支点（O）：
杠杆绕着转动
O
的固定点
OO
F1
动力（ F1 ）： 使杠杆转动的力 阻力（ F2 ）： 阻碍杠杆转动的力
F1
OO
O
F1
这些概念很重要
2、杠杆的五个要素：
支 点(o)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
金钥匙 力臂的画法：
1、确定支点O；（定支)
2、沿力的方向画力的作用线，； （有时需延长用虚线）；（延力) 3、从支点向力的作用线作垂线，
探究实验
o L1
ห้องสมุดไป่ตู้L2
F1
F2
探究杠杆的平衡条件
实验 次数
F1/N l1/cm F2/N l2/cm （FFN1·×1+cllm11） （FFN·22×+clml22）
1 2 4 4 2 2+84 4+82
2 3 2 2 3 3+62 2+63
34122 4 4
杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1l1＝F2l2
标垂足，垂线用虚线；（作垂)
4、用大括号标明力臂，并在旁边标上
字母L1或L2 ． （括母)
力臂的作法
∟
阻力臂l2 支点O
动力臂l1 动力F1
∟
阻力F2
杠杆示意图的作法
●O
●
l2
F2
l1 ● F1
1.找支点 2.作力的作用线 3.作力臂
画出：下面杠杆的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。
杠杆示意图的作法
F1
l1
o
l2
F2
∟
∟
杠杆示意图的作法
O l1 F2
F1
F2 l2
∟
O l1 F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
∟
Ｏ
F1
l2
跷跷板:
o L2
F1
L1
F2
1．力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是 2．杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3．若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
二、杠杆的平衡条件:
活动 探究杠杆的平衡条件
做一做：体会杠杆的平衡
明确：1、实验步骤 2、注意事项 3、探究方法
议一议： 分析数据，得出结论
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止
保持匀速转动
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件 杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
测量的物理量: 力 力臂
讨论： A、B两图中的杠杆
处于静止状态，实验时采
用哪幅图？为什么？
A
实验时，使杠杆在水平
位置平衡，便于在杠杆上
直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
讨论：在实验前，是否也要调节杠杆在水平位置 平衡？为什么？
实验前，使杠杆在水平
位置平衡，为了避免杠杆
自身的重力对杠杆平衡的
影响。
C
D
探究杠杆的平衡条件
实验步骤： 1.调节杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧 测力计在竖直方向上拉，使杠杆在水平 位置平衡，记下弹簧测力计示数。
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤， 得出三组数据。
公式：F1×L1＝F2×L2
或
F1 ＝ L2
F2
L1
11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
活动1
动手体验
请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪
纸板、用起子起瓶盖……
讨论：这些工具在使用时有哪些共同特征？
它们的共同特征是：
1.都能绕固定点转动；
2.都有力的作用；
3.都是硬棒。
F1
O
杠杆：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒
1、杠杆
第十章 机械与人
第1节 科学探究：杠杆的平 衡条件
今天我们用塔吊建成现 代化城市！
复 杂 机 械 都 是 由 简 单 机 械 组 成 的
这些能给我们提供方便的工具都称为机械．
最简单的机械——杠杆
科学狂人豪语：
“给我一个支点和立足点，我就能撬动地球！！！”
阿基米德
有道理吗？能做到了吗？
一、认识杠杆：
做一做
1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡 （图甲），能否得出以上结论？ 2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉 杠杆仍使其水平平衡（图乙）,你有什么发现？你认 为发生这种现象的原因是什么? （F1变大了!）
甲
乙
力的作用线
O
O
图甲
图乙
O
图甲
O
L1
图乙
杠杆的平衡条件：
动力动力臂=阻力阻力臂
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。 可是直的也可是弯的
2、杠杆的五个要素：
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
O
O
支点（O）：
杠杆绕着转动
O
的固定点
OO
F1
动力（ F1 ）： 使杠杆转动的力 阻力（ F2 ）： 阻碍杠杆转动的力
F1
OO
O
F1
这些概念很重要
2、杠杆的五个要素：
支 点(o)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
金钥匙 力臂的画法：
1、确定支点O；（定支)
2、沿力的方向画力的作用线，； （有时需延长用虚线）；（延力) 3、从支点向力的作用线作垂线，
探究实验
o L1
ห้องสมุดไป่ตู้L2
F1
F2
探究杠杆的平衡条件
实验 次数
F1/N l1/cm F2/N l2/cm （FFN1·×1+cllm11） （FFN·22×+clml22）
1 2 4 4 2 2+84 4+82
2 3 2 2 3 3+62 2+63
34122 4 4
杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1l1＝F2l2
标垂足，垂线用虚线；（作垂)
4、用大括号标明力臂，并在旁边标上
字母L1或L2 ． （括母)
力臂的作法
∟
阻力臂l2 支点O
动力臂l1 动力F1
∟
阻力F2
杠杆示意图的作法
●O
●
l2
F2
l1 ● F1
1.找支点 2.作力的作用线 3.作力臂
画出：下面杠杆的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。
杠杆示意图的作法
F1
l1
o
l2
F2
∟
∟
杠杆示意图的作法
O l1 F2
F1
F2 l2
∟
O l1 F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
∟
Ｏ
F1
l2
跷跷板:
o L2
F1
L1
F2
1．力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是 2．杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3．若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？