谈职业学校教师基本素质

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浅谈职业学校教师的基本素质

浅谈职业学校教师的基本素质【摘要】新时期的教师承担着教育和培养人的神圣使命，教师素质是提高整个职业教育的关键，职业学校的教师的基本素质体现在四个方面：思想素质、文化素质、能力素质和身心素质。

本文是笔者的一点粗浅认识。

【Abstract】New teachers who undertake education and training the sacred mission of improving the quality of teachers is the key to the whole vocational education, vocational schools, the basic quality of teachers is reflected in four aspects: ideological and cultural qualities, and mental and physical ability and quality quality. This paper is a little superficial knowledge.【Key words】V ocational school;Teachers;Basic quality职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是促进经济发展和就业、再就业的重要途径。

特别是当前振兴东北老工业基地的背景下，培养技能人才和提高劳动者素质的重要性日益突出，所以职业教育尤为重要。

而作为职业教育的主体——职业学校的教师在职业教育的过程中起到了举足轻重的作用。

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”作为人类灵魂工程师的人民教师，是社会主义物质文明和精神文明建设的直接参与者和重要方面军，更是人类社会文明的传播者和建设者。

尤其是从事职业教育的教师担负着为社会培养具有专业知识技能的职业技术人才的重任，要培养高水平的人才就需要有高水平的教师。

教师具备的四种基本素质

教师具备的四种基本素质
教师是教育工作的主体，他们不仅需要掌握丰富的知识和教学技能，更需要具备以下四种基本素质：
1. 专业素养：教师必须拥有扎实的学科知识和教学经验，能够准确把握学科的内涵和外延，了解学生的认知特点和学习需求，并根据不同学生的差异制定有效的教学策略和方法。

2. 人文素养：教师必须具备广泛的文化知识和人文素养，能够教育学生不仅是知识上的传授，更是对生命的关怀和人格的塑造，以培养学生的道德情操和社会责任感。

3. 心理素养：教师必须了解学生的心理状态和需求，能够关注学生的情感体验和行为表现，给予必要的情感支持和心理辅导，以促进学生的健康成长。

4. 创新素养：教师必须具备创新意识和创造性思维，能够开放思维，创造性地设计和实施教育活动，不断探索新的教育方法和手段，以满足学生的多样化需求和提高教学效果。

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谈中职学校教师的职业素养

谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。

只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。

而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。

教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。

个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。

教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。

正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。

”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。

教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。

因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。

所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

浅论中职教育对专业教师的素质要求

浅论中职教育对专业教师的素质要求中职教育是指中等职业学校的教育，其目的是培养适应现代化生产和社会发展需要的技术技能人才。

作为教育的重要部分，中职教育对专业教师的素质有着严格的要求。

一、专业素养中职教育的特点是要求教师具备扎实的专业知识和技能，能够将其教授给学生，并实现与现代技术的接轨。

因此，中职教育专业教师应该具备专业素养，包括教学所需的理论知识、实践技能和应用能力。

这样才能保证学生在学习中受益。

二、教学经验教学经验是教师教学中不可或缺的一个部分。

在中职教育中，由于其实践性较强，因此教学经验需要更多地加强。

教师需要不断总结教学经验，通过不断地实践提高、更新技能，使学生能够接触到更多的现实情况和技能。

三、创新意识中职教育教师需要有创新意识。

教师要对教学方法、教材、课堂活动有不同的尝试，使教学更加生动有趣。

中职教育教师还应多参加教学研讨会、教学竞赛等活动，借鉴他人的经验和思路，从而提高自己的教学质量。

四、敬业精神中职教育教师应该具备敬业精神，对自己的工作负责，能够全心全意地投入到教学和管理中。

而且教师应当给学生树立一个良好的榜样，以激发学生的学习兴趣。

五、心理素质中职教育教师需要有较强的心理素质，面对学生的种种情绪问题、个性特点及学习困难时能及时处理。

在教学过程中，应树立平等、尊重学生的态度，从而使所有学生感到受到关心、尊重，使学生能够快乐地学习。

综合来说，中职教育对专业教师的素质有着严格的要求。

专业素养、教学经验、创新意识、敬业精神和心理素质都是中职教育教师必备的素质。

教师需要注重自身的素质和不断探索不同的教学方法和技巧，为学生提供更好的教育环境和教学质量。

中职专业教师应具备的素质

中职专业教师应具备的素质教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。

结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。

1 健康人格素质包括:(1)良好的职业道德。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。

师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。

因此,教师必须要有良好的职业道德。

(2)良好的个性。

一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。

教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。

教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。

由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。

(3)健康的心理。

21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。

2 合作交流素质教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。

中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。

教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。

浅谈职教教师应具备的素质

浅谈职教教师应具备的素质随着我国职业教育的不断发展，师资队伍的建设问题显得日益重要。

职业教育的发展是否能实现良性循环，关键看是否拥有一支高素质的师资队伍。

通过对职业学校社会现状的分析，进一步确定了职业教师应该具备的素质能力。

职业教育是向受教育者传授职业知识，培养职业技能，使其具备就业能力的教育。

它是全国教育体系中重要组成部分。

而现阶段，职教学校的学生群体，是一支数目庞大的群体，也是一支在将来的社会建设中不可忽视的群体。

而在这其中，教师是职业教育工作的主体，不仅是科学文化的传播者，也是传承文明的导师。

正所谓‚振兴民族在教育，振兴教育在教师‛。

因此，拥有一支高素质的职教师资队伍，此时显得尤为重要。

或许有人会认为职教老师工作轻松，即不讲合格率，也不讲百分比，甚至认为，职教的孩子们本来就是本着‚混‛的思想来职业学校就读的，再怎么教，他们的能力也是有限。

因此，老师也不必有太多的能力。

其实不然，职教老师应具备更全面的知识能力和更加综合的素质修为。

一、更加过硬的课堂教学能力首先，大家都知道，我们技校的学生大多是学习底子较差，老师问的很基础的问题他们可以随意地头口而出：‚不懂！‛，可见，他们对知识是如此地‚毫无所求‛；但是，从另一方面讲，他们和老师的‚反侦察能力‛却又是非常的强。

记得有一次上课，我为了鼓励学生勤奋学习，引用了一句古话，‚常言道：早起的鸟儿有虫吃！所以同学们要……‛我的前奏还没说完，就有学生突然冒出了一句：‚老师，我要是虫儿呢？那早起的虫儿不就被鸟吃了吗？‛结果，就这样给了我个措手不及的回马枪。

还好我又把话题转回了原处：‚同学们，在我们的人生中会面对许多选择。

那在这个选择中，老师希望大家勇敢地去选择强者‘鸟儿’，而不是弱者‘那只被吃的虫儿’！‛……在这样的学生群体面前，我们只具有以往的、单一的教育教学能力，显然是不能满足职业教育的需要。

这样，要求我们职教老师就必须具有更好的表达能力及应变能力！其次，我们的学生，学习主动性也是相对较差的，如果老师在课上讲的内容稍稍枯燥乏味一些，很多学生就会分神，或者睡觉，或者在下面干脆做起了自己的事情。

作为教师应该具备的基本素质

教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。

一、道德素养。

道德素养是比较重要的考点，一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。

二、知识素养。

包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育科学知识。

三、能力素养。

1.语言表达能力。

语言表达能力是教师能力素养之一，无论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性。

2.教育教学能力。

教育教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学计划，还是组织课堂教学、沟通其他教育力量方面具备相应的能力。

3.组织管理能力。

为了让学生更加高效利用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步引导学生的能力。

4.自我调控和自我反思能力。

四、职业心理素养。

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

作为老师要具有应对压力、调节自身的能力。

教师的四种基本素质

教师的四种基本素质
教师的四种基本素质是：
1.专业知识：教师需要具备所教授科目的专业知识和技能，能够清晰地解释概念，正确地
解答问题，引导学生掌握学科知识。

2.沟通能力：教师需要与学生建立良好的沟通关系，了解学生的学习需求和问题，鼓励学
生的提问和参与，以及及时反馈学生的学习情况。

3.组织能力：教师需要有效地组织课堂教学，管理学生纪律，保证教学秩序，合理安排教
学内容和时间，使学生能够顺利地掌握知识。

4.创新能力：教师需要具备创新思维和创新能力，尝试不同的教学方法和手段，不断改进
教学效果，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。

此外，教师还需要具备高尚的道德品质和良好的职业素养，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关心学生成长，具备责任心和使命感。

同时，教师还需要具备自我学习和自我提高的能力，不断更新教育观念和知识结构，提高自身的教育水平和能力。

总之，教师的四种基本素质是相互关联、相互促进的，专业知识是基础，沟通能力是关键，组织能力是保障，创新能力是动力。

只有具备了这些素质，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极贡献。

同时，教师还需要注重自身的职业发展和教育水平的提高，不断更新教育观念和知识结构，以适应教育改革和发展的需要。

浅谈职业教师应具备的素质

浅谈职业教师应具备的素质摘要：笔者就教师职业道德的特点，了解职业教育基本理论，掌握国家职业标准，职业教师教学观与学生个性发展之间的关系谈了自己的观点。

关键词：教师职业道德理论标准教学观学生个性发展一、教师职业道德的特点1.在道德意识上要求水准更高更全面教师担负着培养下一代的任务,在传授知识的同时,又担负着学生思想品德方面的教育。

它要求教师凭着自己的职业良心,尽可能地有选择地对学生进行品德教育。

因此对教师道德的要求有更高的水准,教师要把培养五爱、四有新人等精神贯穿于教师道德的各个方面。

2.在道德影响上比其它行业更深远更广泛教师的道德直接影响着儿童、少年、青年、成年,影响着社会的各个方面,它具有相当的广泛性。

教师道德又有其深远性,直接影响着一个人的成长,关系着教育事业的成败,进而影响着国家的命运和未来。

3.在道德行为上要做“人之楷模”教师的职业性质决定着教师在道德上要为人师表,做人之楷模。

不然就得不到学生、家长和社会的信赖,起不到应起的作用,完不成应完成的职责。

因此,为人师表是古今中外对教师道德的基本要求。

二、了解职业教育基本理论关于职业教育的基本理论问题，如职业教育作为一个教育类型的社会认可问题，职业教育应该为经济发展服务还是为促进社会公平服务，职业教育的培养目标究竟应该强调人才的现实针对性还是强调其广泛适应性，究竟应该关注社会或个人的现实需要还是应该更为关注社会及个人的未来发展等问题，学术届一直纷争不断、莫衷一是，更谈不上形成社会共识。

其实如果我们仔细考察，会发现这些纷争的存在，是因为持不同观点的学者所秉持的理论假设不同。

因此，厘清职业教育基本问题争论背后的理论假设，合理定位职业教育基本理论问题的假设，不仅有利于职业教育理论问题的深入研究，推动职业教育学科体系建设，而且在客观上必然有助于我国职业教育实践的发展。

三、加强掌握国家职业标准的师资队伍建设高素质的师资队伍是职业教育质量的重要保证，教师素质高低与学生职业能力的强弱成正比。

中等职业学校专业课教师必需具备的基本素质

中等职业学校专业课教师必需具备的基本素质教师素质就是完成教书育人工作应具备的基本条件和稳定的品质。

作为教师社会赋予其“人类灵魂的工程师”的神圣职责和重任。

必须在思想道德修养上胜人一筹，业务上高人一等，成为师德的表率，育人的模范，教书的行家，做到身正为范，学高为师。

一、热爱职教事业这是从事业心和精神境界方面对所有职教教师提出的最起码的要求。

是教师提高自身素质的精神动力。

每一位教师首先要热爱职教事业，有为职教事业献身的精神，并且矢志不喻、乐此不疲。

这样才能获取努力提高自身素质的精神动力。

二、懂得职教教育教学规律职教教师仅有工作热情和献身精神是不够的，必须掌握教育的教学理论，又要懂得职教的教学规律。

这就要求职教教师不断探索在社会主义市场经济条件下职业技术教育的教学规律，研究并掌握职教心理学、教育学以及教学法，以此指导自己的教学工作实践。

三、具有渊博的专业知识、文化修养和统摄社会信息的能力教师的知识结构应适应现代科学技术加速发展的整体化、综合化、发展的趋势。

教师必须具有深厚的专业知识，否则难以“传道、授业、解惑”对自己所教学科的基本理论、基本知识、主要内容、研究方法以及它的历史，现状、未来发展、等方面要有详细的了解和必要的研究。

此外，还应具有较高的专业技术理论，熟练的操作技能和一定的生产实践经验。

还应有较好的文化修养，要思想活跃，视野开阔、兴趣广泛，知识渊博，才能适应时代和学生对教师提出的要求。

四、具有对学生进行思想政治教育的能力作为职教教师，既能教书又能育人，既能完成教学工作任务，又能完成思想政治教育的任务，在转变学生思想工作方面不断探索，总结经验，形成一套独特的灵活的有针对性的、有实效的指导学生正确形成科学人生观价值观的方法，使学生成为事业的脊梁，社会的新鲜血液。

五、学科传授能力因为职教的专业设置比较灵活，要与经济建设接轨。

这就要求专业课教师的知识结构不能单一，必须具有开放性、转换性，以适应社会生产的需要。

作为职业学校教师应具备的素质

作为职业学校教师应具备的素质一、师德素质教育的目的是为社会培养合格的建设者和接班人，职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，要把培养生产、服务一线急需的技能型人才作为主要目标。

在完成这一重大使命过程中，职业院校教师应做到以下几点：第一，必须坚定信仰。

有教育信仰的教师才能在职业生涯中体验到教师职业的意义与价位，才能全身地投入教育工作。

第二，要培养高尚的人格。

高尚的人格具体表现为：对专业执著的追求、顽强的进取精神、科学严谨的治学态度，以及对日常生活中个人行为的严格规范。

第三，以高尚的师德形象消除受教育者的“抗拒”心理，实现师生互动合作。

教师应以坚定的信念、鲜明的观念、敏捷的教育教学机智、炽热的情感，有计划有目的地关爱学生，帮助他们树立成才的信心，改正不良学习习惯，实现课内外有机结合。

以平等的身份共创和谐的教育教学环境，以热情点燃学生的求知火花，以达到师生在教育教学全程中互动合作，实现共同的教育教学目标。

二、智能素质智能结构是知识和能力的反映。

知识和能力是教师从事教育教学工作的基础，新形势下的职业院校教师更需要提升其智能素质。

(一)知识结构基础知识。

这是教师知识结构中的根基，基础知识越扎实，教师的潜力发挥就越充分。

基础知识由社会科学知识与自然科学知识以及现代信!息技术知识构成。

专业知识。

是指教师的工作范同、工作职责和工作内容所需掌握的知识。

一是所教学科的专业知识；二是专业形成的梯度知识；三是从事教育行业所必备的专业知识，如教育学、心理学、行为学等。

高职院校教师应具备的“十大素质”

高职院校教师应具备的“十大素质”“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。

……”（《中华人民共和国职业教育法》第三条）。

职业教育与传统的普通教育不同，“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”（《中华人民共和国职业教育法》第四条）。

这就表明高职院校的教师不仅要具备教师的一般素质，更要具备符合职业教育要求的综合素质。

一、道德素质职业道德是与人们的职业活动相联系的、具有自身职业特征的道德规范。

教学实践证明，教师强烈的事业心、崇高的责任感、良好的师德修养，是有效开展职业教育的必要前提。

一位成效卓著的教师，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。

其品德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。

二、理论素质从事现代职业教育的教师必须具备全面综合、广博坚实的文化基础知识，具备对自然科学、人文科学、高新技术学习和跟踪的能力，掌握现代教育媒体，利用现代化教学技术，并能将美学和艺术教育有机融入教学之中，科学预测知识演变趋势，对知识的动态发展反应灵活。

应加强自己的理论修养，特别是现代教育理论的修养，以减少实践活动的盲目性，获得最大的教学效益，从而有效地培养学生的应变能力和创新能力。

三、教学素质教学技能是教师在教学中顺利达成教学目标的一系列有效的行为方式，是智力技能与动作技能的综合体现。

高职院校教师承担着“传道、授业、解惑”的使命，必须具有较强的教学技能。

首先要精通专业，具有较扎实的专业知识素养，这是从事教师职业的基本条件；其次要具有教学设计能力，能够应用系统方法分析教学问题、确立教学目标、设计教学步骤、选择教学策略、选用教学媒体等；再次要具有课堂教学能力，要具备指导学生的能力，包括学生学习的指导、生活的指导、职业规划的指导和就业知识的指导。

中职教师必备素质（精选5篇）

中职教师必备素质（精选5篇）第一篇：中职教师必备素质中职教师必备素质资料汇总经济发展靠人才，人才培养靠教育，教育的关键在师资。

因此，提高中职教师素质已成为社会经济发展的重要环节。

而要想提高中职教师素质，就必须先厘清中职教师应具备哪些素质。

对此问题，诸多学者进行了探讨，对于中职教师必备的素质，大致有以下方面：一、业务能力素质（一）专业素质作为职业教师个体首先必须具备从事某种或多种专业教学的基本素质，其中包含两个方面的素质：一是专业理论素质，要求能充分理解所授专业课程的设置，培养人才性质以及要达到的目标任务，能做到对所授课程教材)内容的取舍;理论上要达到"专家”级要求，即具有从事该门学科或该门专业教育教学研究的能力，只有这样才能进行进一步的教育教学研究和改革工作，才能体现自身的教育教学特点与独创性。

二是专业技能素质，只有具备此素质，职教教师才能在实施实训教学中做到以技服人，进一步体现职教教师独特的师道尊严。

但专业技能是目前职业教师队伍素质提高的薄弱环节，这与我国职业技能教育体制长期采用理论教学与实验实训教学分离的教学体制有关。

（二）教学素质 1.教学能力课堂教学是一门综合的艺术，是教师综合能力的具体体现。

教师的业务能力强，讲课生动、活泼、有条理、有感情，才能吸引学生，才能建立良好的威信，使学生乐于接受你的教育。

在教学上，教师要做到“精、新、博”。

精就是对自己所教的学科要精通，运用自如；“新”就是要求教师不断吸取新知识、新见解，讲课要有新意；“博”就是知识渊博，实践证明学生最尊敬的是知识渊博又善于教书育人的教师，并且会很自然的接受其所传授的知识。

此外，在信息化时代的今天，中职教师还应具有较高的运用现代化教育技术的水平和能力，在教学方式上，要强调灵活性、变通性，能够宽容学生的个别差异，努力营造宽松、和谐的学习氛围，使学生身心愉快的接受教育，个性得以充分发展。

2.现代教育技术运用能力现在已是计算机和科学技术智能化时代，将信息技术作为现代教学手段已是必然。

职业教育教师基本素质

职业学校教师的基本素质
思考题：
您认为：职业学校教师应该具备哪些基本素质？（请大家动手把个人想法整理在
纸上交给我）
职业学校教师的基本素质：
思想政治素质道德素质职业技能素质身心素质
思想政治素质
思想政治素质指教师在政治方面、政治立场、
政治观点、政治品质和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、
企业实践与专业生产实践能力
企业实践与专业生产实践能力：自己从事职业技术教育多年，深感实践能力对职校教师的重要性，我们的教育应以就业为导向，我们培养出来的学生，面向就业市场是否有竞争能力，关键就是动手能力，因此我们的教学效果应是能否动手实践为准而不是只会说而已。要学生能动手，首先教师自身要能动手，要能解决生产实际问题。
认识因素：注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力；兴趣因素：兴趣及其品质、广泛、深度、稳定性、效能性；一般情绪因素：情绪、心境、激情、热情、社会感情、道德理智、美感；意志因素：果断、顽强、自制、自觉。性格因素：宽容、谦逊、自我批评精神，勤奋、献身。气质因素：个性情绪和活动的反应强度、速度等
当然，良好的外在素质只有与教师高尚和丰富的内心世界和谐统一，才能发挥出巨大的教育力量。只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来才会放射出真正光辉。
职业学校教师的基本素质：
思想政治素质道德素质
文化素质
职业技能素质
身心素质
专业素质
心理素质身体素质外在素质
专业知识文化基础教育科学知识
组织教学和分析教材的能力语言表达和板书的能力
职业技能素质
职业技能素质包括：
文化素质能力素质
文化素质：
文化素质指教师通过学习和积累而具有的文化修养，知识是教师借以教育学生的最基本手段。要使学生牢固地掌握一定的知识，教师必须具有更多、更扎实的知识；文化素质应包括三个方面内容：一是专业知识，二是文化基础，三是教育科学知识。

浅谈高职院校教师应具有的素质

浅谈高职院校教师应具有的素质
高职院校教师作为学生成长道路上的引导者和传授者，受到了社会与学校的重
视与尊重，可以说其具有着极其重要的作用。

因此，要想能够做好一名教师，就必须具备一定的素质。

首先，高职院校教师应该具备一定的专业素养，即拥有扎实的学术理论知识和
实践操作的能力。

只有在专业素养中得以把握，才能熟练掌握教学方法、呈现知识体系，从而把握教育与学习的有效性。

其次，高职院校教师必须具备教学认知能力，即能深入了解学生的主观想法以
及客观态度，从而根据学生的具体需求，量身打造教学内容，把握教学的迷人之处，让学生受益良多。

此外，高职院校教师还应该具备沟通能力、处理能力和抗压能力，能够和学生
进行有效的沟通，以及与家长等相关方进行协调沟通，处理好各种身边的矛盾冲突；并且在日常工作压力下，能够冷静处理好，保持教学良好的状态。

综上所述，高职院校教师应该具备一定的专业素养、教学认知能力、沟通能力、处理能力和抗压能力，只有具备这些素质，才能够做好一名高职院校教师，从而起到应有的作用，为我们的后代提供良好的教育服务。

浅谈中职学校教师的职业素养

浅谈中职学校教师的职业素养教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质.中职学校教师的职业素养包括教师的职业道德素养（也就是师德）、专业素养和健康的身心素质。

一、教师的职业道德素养师德是教师职业素养的灵魂，他包括职业理想、职业责任、师爱、教师的义务四个方面。

㈠职业理想所谓职业理想,就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求.中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人身价值的职业理想。

按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分的将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。

从某种意义上说教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀,没有对中职教育工作的热爱,没有对学生的热爱，又怎能推动学生的发展，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。

㈡职业责任-—爱岗敬业做任何工作都要爱那份工作，并以十分的热情投入到其中，而不是消极的、被动的只把它当成一种谋生的手段。

1、中职教师爱岗敬业可以归纳为情感、理念、态度三个层面上的内容。

⑴情感——爱教、爱校、爱生对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所(也就是中职学校)要有一种剪不断的“情结”。

能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起,为职教之忧而忧，为职教之乐而乐,做到爱教、爱校。

中职教师要能以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉.这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。

中职教师教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业,并为之而自豪;热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责,才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。

中等职业学校老师的基本素养

第一章教师的思想素质第一节概述一、教师思想素质的涵义：是指教师通过接受一定的教育和参加教育实践活动，经过自我锻炼、自我教育、自我陶冶后升华、内化为自身稳固的道德规范和道德行为的素质或能力。

二、教师思想素质的内容及特征（一）教师思想素质的内容：1、献身教育，甘为人梯；2、热爱学生，诲人不倦；3、严于律己，为人师表；4、严谨治学，勤于进取；5、尊重学生家长，及其密切配合。

（二）教师思想素质的特征：1、榜样性2、自觉性3、广泛性4、潜渗性三、教师思想素质对教师专业发展的作用：1、教师思想素质是教师的精神支柱。

2、良好的思想素质可以为提高教师业务素质提供动力。

3、思想素质对教师职业活动的态度起着决定作用。

4、教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用。

总之，教师队伍思想素质的高低，直接影响到学生的科学文化素质和思想品德素质，直接关系到教育事业的发展，直接关系到国家和民族的未来。

第二节提升教师思想素质的策略一、教师思想素质的影响因素（一）外部环境因素：1、教师实际生活水平降低，影响了教师的工作积极性。

2、教育新机制的实施，一方面促进了学校的发展，另一方面，学校无法充分利用经济杠杆而难以调动教师的积极性。

3、在宣传教育上，爱岗敬业教育形式单调、苍白无力。

4、现行的许多政策也间接地影响着教师思想素质的提升。

（二）教师自身因素：1、目前部分教师存在着一定程度的职业倦怠。

2、缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显。

3、人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重。

4、缺少勤业、敬业精神，得过且过现象较为普遍。

二、提升教师思想素质的目标和原则（一）目标：通过提升教师思想素质，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，进而用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。

（二）原则：1、以人为本的原则2、自律及他律相结合的原则3、先进性和广泛性相结合的原则4、继承及创新相结合的原则三、提升教师思想素质的方法及策略最佳方法是：立师志、修师德、树师表。

职业学校教师基本素质的几点思考

P RINCIPLES校长论坛12ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 04职业学校教师基本素质的几点思考文／窦祥国“教师是教育之本”。

一个人遇到好老师是他人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。

拥有一支高素质的师资队伍，是职业学校在激烈的竞争中立于不败之地的关键因素。

职业学校教师基本素质不同普通中学和高等学校，它在教师的技术技能水平上有着更为特殊的要求。

因此，一个称职的职业学校教师应该具备扎实的学识功底、高尚的师德修养、灵活的教学方法和“双师型”的教学能力等四个方面素质。

一、扎实的学识功底是教师素质的根本学识功底是教师已有知识、技能和再学习能力的总和，它在一定程度上标志了一个教师思想理念的深刻度、理论知识的广博度和技术技能熟练度。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是做好教师的前提条件，其中知识功底是根本基础。

俗话说：“要给学生一碗水，教师必须具有一桶水，甚至是一潭水”。

学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。

一个教师，如果知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

教师只有自己肚子里有货，他的教学才会变得更加得心应手，课堂才不会乏味无趣。

有人认为学历就是学识，这种认识是错误的。

学历只是你曾经的学习经历，是过去经历的一种凭证，而不能代表你对知识的占有量，尤其不能代表你对新知识的拥有量。

一名教师要想不被淘汰，他必须不断地更新自己的知识，以适应本专业的技术发展要求，跟上时代发展的步伐。

因此，教师肚子里的这“一桶水”要不断注入时代之水、现代之水，否则原来的“一桶清水、活水”就可能变为“一桶废水、死水”，这样的水即使全部倒给学生，也是无用之水。

当今，知识的更新日新月异，尤其是信息技术的突飞猛进，改变了传统的教育和学习模式，微课、慕课等网络在线课程不断涌现，人们获得信息的方式更加多样化；“翻转课堂”颠覆了传统的课堂教学模式，新的教学手段被不断引入课堂，教师正面临着严峻的挑战。

现代职业教育教师应具备的五种素质

现代职业教育教师备的五种素质近几年，中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象, 职业教育资源逐渐流失，有些职业学校被层层下放，有些职业学校被停办，不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。

我们不得不反思这些问题，现阶段中职教师应具备怎样的素质？下而是我给大家搜集整理的现代职业教育教师应具备的五种素质。

现代职业教育教师应具备的五种素质一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，教师要热爱党，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能感染学生、教育学生，给学生以情操的陶冶和心灵的升华，真正担负起〃培养社会主义建设者和接班人〃的责任。

我们要热爱学生、关心学生、全心全意为学生服务，对学生要有平等信任的观念，成为一个〃理解学生、待人公平、乐于交谈〃的〃交流型〃教师。

一般来讲，进入职业中学的很多学生在以往的学习中，都被教师冷眼相待。

因此，他们认为中职教师对他们存在同样的偏见。

这个时候，中职教师表露出来的爱心能改变学生的看法。

教师应该怎么做?简单地说，要重视学生的特长，如对会书法、爱好唱歌、擅长打球的学生进行直接或间接的鼓励，引导他们将在自己所擅长的事情上表现出来的兴趣转化到学习上，还可以经常找学生谈心，关心他们的生活，了解他们的困难，以及其他生活需求，让学生感到教师的关心，继而主动学习。

同时,教师要有相互尊重、顾全大局、团结协作的精神;要学而不厌，動于进取，严谨治学。

二、要具备深厚的科学文化知识教师是人类科学文化知识的传递者，是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。

掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是教师从事教育工作的前提条件。

中职教师不仅要掌握较多的知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的文化素养, 其科学文化素质的特点如下：首先,扎实掌握系统的基础知识。

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谈职业学校教师的基本素质
决定教育工作优劣的是教师的素质.社会对教育的要求.归根结
底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，一名职业教育工作者，应该具备哪些基本素质呢？通过多年来在教育一线工作不断地观摩、学习、思索、总结，结合自己的经验及资深教育工作者们的心得，我想，职业学校教师应具备以下素质：
一、身心健康，完美的人格魅力
我曾有幸参加市骨干教师清华研修班的学习，在课堂上亲身体验清华教授的风采。

我所看到的清华教授，年龄上有的年逾花甲，有的已是古稀老人；个人风格上有的朴实、自然、端庄；有的机敏、风趣、幽默；有的从容、谦逊、文雅，不同的年龄、迥异的风格，但他们无一例外地在自己的学术研究领域焕发着青春，在教育教学岗位上迸发着热情。

我想，健康的身体，良好的心态是他们全身心投入工作的根本保障。

“诚于中而形于外，慧于心而秀于言”，而完美的人格魅力更是他们卓越内在气质的外部表露。

由彼及此，我想作为职业学校的教师，在人格层面上应做到以下几点：首先，职业教师应忠于职业教育，树立正确的教育价值取向。

在职业道德方面，应具有教书育人和敬业精神等基本的教师职业道德。

作为一名职业学校的教师要正视自己的责任，认识到从事职业教育事业是一项既艰巨又有挑战性的工作，踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择，这样职业学校教师的工作也会越来越被社会所认可。

在教育价值观方面，能理解学生成才的多样性，能够平等对
待和尊重每一位学生，促进学生的多样性发展。

因为教师是人类灵魂的工程师，我们的价值观是影响下一代健康成长的重要因素。

如果普通高中为国家培养栋梁之材，那我们职业中专是为地方培养有用的劳动大军，尤其肩负着转化和稳定不良青年的使命。

我们要以身为职业教育工作者为自豪，更要以能为社会培养有技能的劳动者为骄傲。

在职业教育情感方面，热爱职业教育和学生，具有较高的职业认同感和成就感。

要认识到，正因为职业学校学生素质不容乐观，教师的责任才更重大，职校学生不好管理，才显示出职校教师水平的高超。

二、广博精深，深厚的专业知识功底和文化素养
有人曾说“终身学习”是教师职业特点所决定的，是教师专业发展不竭的动力。

我觉得很对，我还认为终身学习是时代发展的要求，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

我们作为职业学校教师，首先，要与时俱进，不断学习研究先进的职业教育理论来指导教育教学实践工作。

先进的教育理论是历经教育教学实践检验的客观规律，又会对教育教学工作的进一步开展起巨大的指导作用。

一线教师学习先进的教育理论，才能遵循教育规律，更好、更有效地开展教学工作。

其次，职业教师要掌握坚实的专业理论和知识，掌握胜任中等职业教育教学和学生管理的知识。

鉴于职专学生学习能力稍差，理解领悟能力相对低下的特点，职专教师只有精通专业知识，才能对自己所教学科的全部内容透彻理
解，才能深入浅出地把内容讲透，把复杂问题简单化，为学生有效地掌握知识打下良好的基础。

同时，知识要不断更新。

有教育专家曾说，教师要给学生一杯水，则自己不仅要有一桶水，而且要有一桶不断变换的活水。

我觉得“这一桶不断变换的活水”就是我们终身学习所换来的不断更新的知识。

可以说职业教育是与社会实践联系最紧密的一种教育形式，“四个对接”也要求我们职教工作者传授给学生的知识是最新的、实用性最强的。

最后，职业学校教师要一专多能，有多元化的知识结构，做“双师型”人才。

我们要创建有用、有趣、有效的“三有”课堂，我们要培养学生的综合素质和职业能力，教师自己首先要有丰富的社会文化综合知识，多元化的知识结构，一些资深教授们在知识层面上所达到的高度固然是我们目前无法企及的，但我们应该高定位、具有前瞻性，以他们为榜样，相信日积月累，厚积薄发，不断地追求进步，终能实现自身素质的飞跃。

三、精通业务，较强的工作能力
首先，在教学能力方面，能够按照职业能力学习的规律正确分析、评价、设计和实施职业教育教学过程，讲求教学艺术。

职业学校文化基础课只在某个难度范围内进行一般意义上基本知识的普及，作为职业学校的教师要正确认识到这一教学目标，尽量用各种不同的方法与手段把有限的职专范围内的文化理论知识让学生掌握好。

在教学过程中贯彻好“做中教”的理念，结合教学大纲中对职高生文化基础课强调基础及达标这一条件，提倡“实用为主、够用为度”，
对职专生在认知方面的不足要有充分的估计与预料，适时调整教学方法和采取多样化教学手段，使教学工作顺利有效地开展。

其次，在教育与管理能力方面，具有符合职业教育规律和中等职业学校学生特点的职业教育与管理能力；拥有较广的职业实践能力和职场工作经验，具有对学生职业发展提供指导的能力，实现学生的“做中学”，坚持为学生就业服务，着力培养学生熟练的职业技能。

最后，从事职业教育的教师要积极进取，有执着的创新精神。

在教育科研能力方面，能够正确分析所在专业领域的职业活动和工作过程，具有职业导向的课程开发、职业能力培养所需实训教具和器材的研制等应用性教育科研能力。

我想，不断学习，搞好教育科研，正是有些专家教授们能在其各自钻研的领域永葆青春的法宝。

所以我们要以他们为榜样，投入教科研，钻研业务，充实自我，也推动教学工作的开展。

以上对职业教师应具备的基本素质的思索与探究，使我重新明确了努力的方向，更加坚定了从事职教工作的决心，今后必将以百倍的信心和热情投入到职业教育事业中去，争取早日成为一名优秀的职教人，为祖国职教事业的发展贡献自己的力量。