古代汉语的修辞方式(郭锡良版)
郭锡良古汉 复习要点(1)
古代汉语复习要点一、文选部分复习要点：1.重点篇目：第一册：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《传是楼记》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《触龙说赵太后》、《孙膑》第二册：《谏逐客书》、《报任安书》、《答李翊书》、《逍遥游》、《秋水》、《许行》、《天论》第三册：《登大雷岸与妹书》、《哀郢》、《风赋》、《氓》、《七月》2.复习办法：A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释；B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等；C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等；D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。
二、常用词部分复习要点：1.复习范围：第一册：（一）古今词义不同辨析例（二）词的本义探求例第二册（三）引申义分析例（上）（四）引申义分析例（下）第三册（五）同义词辨析例2.复习办法：A.注意每个词的本义、古义；B.注意古今意义的不同；C.注意同义、近义词的相同点和不同点。
三、通论部分复习要点：复习通论部分的基本原则是，掌握基．．．．．．．．．．．．．．．．本知识、．．．．基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．上册（一）怎样查字典辞书：1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。
2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。
3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（xié）音法；掌握每种注音方法的概念。
认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。
4.《助字辨略》的作者是（），收字（）个，按（）分卷，依（）排列。
5.《经传释词》的作者是（），收字（）个，全书分（）卷，按（）排列。
古代汉语郭锡良版本复习要点
古代汉语郭锡良版本复习要点
一、古代汉语的历史概述
1.古代汉语的起源和发展
2.古代汉语主要的历史阶段：上古汉语、中古汉语、近代汉语等
3.古代汉语的影响因素：民族文化传统、社会制度、文化交流等
二、古代汉语的音韵体系
1.古代汉语的音系构成：音节、声母、韵母等
2.音韵变化规律：平声、上声、去声、入声等
3.古代汉语的音变规律：声母变化、韵母变化等
三、古代汉语的语法特点
1.句子结构：主谓宾、主谓补、主谓状等
2.词类和词序：名词、动词、形容词、副词等
3.时态和语气的表达方式：时态助词、语气助词等
四、古代汉语的词汇与用法
1.古汉字的部首和偏旁的意义与用法
2.古代汉语的词义变化：引申义、转义、借义等
3.古代汉语的规范用法：谦辞、礼貌用语、官方文书用语等
五、古代汉语的文学特点与修辞手法
1.古代汉语文学体裁的鉴赏与分析：诗、词、赋等
2.古代汉语的修辞手法和表达技巧：比喻、夸张、对仗等
3.古代汉语的名句解析和背诵：《论语》、《红楼梦》等
六、古代汉语的阅读与翻译
1.古代汉语的阅读理解：古代文献、古籍、诗词等
2.古代汉语的翻译技巧与方法：考虑历史背景、文化差异等
七、古代汉语的学习方法与技巧
1.多读多背：阅读古代文献和经典著作，背诵经典名句
2.多写多练：模仿古代文体写作，进行文言文写作训练
3.多交流多讨论：与他人交流古代汉语学习心得，参加学习小组
以上是古代汉语郭锡良版本的复习要点，通过对这些内容的学习与掌握，可以对古代汉语有更加深入和全面的了解，并且提高自己的古代汉语水平。
《古代汉语》郭锡良版练习题参考答案
《古代汉语》郭锡良版练习题参考答案练习二一下列各组句子中加△的词哪一个是本义，哪一个不是？请说明理由（教材引文下加△处，本书改为下加点）。
1．肉食者鄙，未能远谋。
（《左传"曹刿论战》）既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
（《左传"郑伯克段于鄢》）“鄙”在第二句中义为“边邑”，是本义。
从字形看，其意符为“邑”，旧注训为“边”，字义与字形相合。
在第一句中义为“浅陋”、“见识短”，为引申义。
2．尔贡包茅不入，王祭不共。
（《左传"齐桓公伐楚》）备欲呼鲁肃等共会语。
（《资治通鉴"汉纪五十七》）“共”是“供”的古字，在第一句中义为“供给”，是本义。
在第二句中用的是副词“共同”义，是引申义。
3．故不能推车而及。
（《左传"鞌之战》）郤克伤于矢，流血及屦。
（《左传"鞌之战》）从字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一个人。
《说文解字》：“及，逮也。
”“及”在第一句中义为“赶上”，字形与字义相合，与《说文》释义相合，是本义；在第二句中义为“到”、“至”，是引申义。
4．君不若引兵疾走大梁。
（《史记"孙膑》）其疗疾，合汤不过数种。
（《三国志"华佗传》）《说文解字》：“疾，病也。
”“疾”字在第二句中义为“病”，与字形以及《说文解字》释义相合，是本义；而在第一句中义为“快”、“急速”，是引申义。
5．其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”（《左传"庄公十年》）骞因与其属亡乡月氏。
（《汉书"张骞传》）“乡”字甲骨文像两人对食之状，上古时代同一氏族部落的人在一起共食，故其本义是在一起生活的人或地方，即今所谓“家乡、乡里”。
“乡”在第一句中义为“乡里”、“同乡”，是本义；在第二句中义为“朝向”，是“向”的通假字，不是本义。
二什么叫词类活用？使动用法和意动用法有什么区别？举例说明。
在古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，而使其具有另一类词的功能。
古代汉语(郭锡良)复习提纲讲义1
2、《经传释词》（同上） 3、《词诠》（同上） 4、《古书虚字集释》（同上） 5、《诗词曲语词汇释》（同上）
2、《经传释词子书为辅。全书按古声 母发音部位排列，共10卷。体例严密，引 证广博，解说详备。借助同音假借的原理 说明虚词的意义。对语法研究很有启发。 分类不科学，收字太少。
9、亦声（名词解释，还要注意教材中的例 字） 汉字中合体字的义符兼有声符的作用， 这个音义相兼的部分叫作亦声。例如：坪， 地平也。从土从平，平亦声。
B、形声字的结构形式与汉字的部首 1、六种常见结构形式（熟悉并能举例） 左形右声 右形左声 上形下声 上声下形 内声外形 内形外声
5、《诗词曲语词汇释》（同上） 近代人张相著。主要收录唐宋元明时期的诗 词曲中习用的特殊词语。共收录单字、词语537项。 基本体例为：每条按照先诗后词再曲的顺序，采 用诗词曲自证或互证的方法。引证相当丰富，推 考缜密。但是，有语词失收、溯源失考等问题。 划地：怎的、只是；倒断：了断；坐来：本来； 脱空：故弄玄虚；吩咐：交付；左右：总之；赤 紧：当真；使数：奴仆。 情受、年时、来、闪、折、夜来、攲
3、古代汉语： 五四以前，汉民族共同使用的语言叫作 古代汉语。 4、小学： 文字学、音韵学、训诂学。
二、古代汉语常识
（一）怎样查字典辞书 辞书是字典、词典、辞典的统称。字典是主要用来解 释汉字的形、音、义的工具书，词典是主要用来解释词语 的意义、概念、用法的工具书。 词典与辞典：词、辞在表达言词、文词时意义相通， 但在古代，“词”可以用来指“语助”（虚词），如《经 传释词》、《词诠》；“辞”的指称范围比“词”大，一 般来说，以收录语文词汇为主的语文词典多称为“词典”， 而以收录术语、专名、学科性词汇为主的被称为辞典。
郭锡良古代汉语练习5答案
练习五（P907）一解释下列名词：四六：文体名，就是骈体文。
全篇多以四字六字的句子，世称骈四俪六。
工对：骈体文和近体诗中的一种对仗，因其对得工整，故称“工对”。
律赋：唐宋时科举取士所采用的骈赋，要求平仄对仗，并限定韵字，因此又叫做律赋。
律赋大都内容贫乏，文字呆板，毫无生气，在文学上没有多少价值。
互文：古代修辞方式的一种，也叫“互文见义”，或简称“互见”。
其特点是上下文义互相呼应、互相补充。
二把下列句子译成现代汉语，并辨析带△的同义词：1．君匪从流，臣进逆耳，深思远虑，遂放湘南。
（萧统《文选序》）译文：楚君不从善如流，臣下（屈原）进谏逆耳忠言，因深思远虑，于是被流放到湘江之南。
“思”和“虑”都有“思考”的意思。
“思”指根据确定的意愿去思考，“虑”指对问题反复周密地思考，力求得到最佳选择。
2．余监抚余闲，居多暇日，历观文囿，泛览辞林。
（萧统《文选序》）译文：我在监国和抚军的空闲中，度过了许多闲暇的日子，广泛阅读了各类文章。
“观”和“览”都有“看”、“阅读”的意思。
“观”指有目的有意识地看，“览”指广泛地看。
3．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）译文：晚霞与孤独的野鸭相伴同飞，秋水和高远的天空浑然一色。
“与”和“共”都是介词，表示对象，这里用法相同，可译作“和、跟、同”等。
“与”另有动词“给与”和连词“和”等用法，“共”另有副词“共同”、“总共”等用法。
4．不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。
（屈原《离骚》）译文：君王何不趁着年轻力壮而放弃那些邪恶的行为呢，为什么不改变这种做事情的态度？驾驭着千里马往前奔驰吧，随我来，我为你在前面带路。
“驰”和“骋”都有马快跑义，但“驰”是指使劲赶马使马快跑，需要人驱赶。
“骋”是指纵马奔驰，卽马随意狂奔，不需要人驱赶。
这里二者连用，意思是放马奔跑。
5．初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
（屈原《离骚》）译文：当初君王已经与我有相约之言，后来心意改变又有了别的想法。
古代汉语的修辞方式(郭锡良版)
（一）含义：修辞立其诚，所以居业也。
《易·乾·文言》其旨远，其辞文，其言曲而中。
《系辞》（二）分类：1、消极修辞：指遣词造句用语，使文字通顺流畅的方法，如增字，删字，颠倒，炼字等。
2、积极修辞：指广泛使用的各种修辞方式。
（1）引用①目的：据事以类义，援古以证今。
《文心雕龙·事类》②分类：A引言：引用那些不见之于书本的格言、俗语、谚语、歌谣等，以增强文章的说服力。
例：迟任有言曰：“人惟求旧，器非求旧，惟新。
”《书经·盘庚上》野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
《庄子·秋水》楚人谚曰：“得黄金百，不如得季布一诺。
”《史记·季布列传》故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《水经注·巫山·巫峡》B引事：引用历史故事。
例：昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之。
《报任安书》一登龙门，则声价十倍，所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。
李白《与韩荆州书》古之进人者，或取于盗，或取于管库。
韩愈《后十九日复上宰相书》盖棺事则已，此志常觊豁。
杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
陆游《诉衷情》C引文：引用见之于载籍的文字。
a明引：直接说出引文的出处，或书名、作者，使人一看即知。
先秦以引经书为主，如《孟子》引《诗经》26次，《荀子》引《诗经》70次。
b暗引：不指明引文出处，甚至把引文和本文合在一起。
如《岳阳楼记》的“商旅不行”引自《易经·复卦》，《赤壁赋》的“逝者如斯”引自《论语·子罕》。
c略改：左相日与费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。
杜甫《饮中八仙歌》其末也，庄周以其荒唐之辞鸣。
韩愈《送孟东野序》王朗健笔誇翘楚。
到如今，落霞孤鹜，竞传佳句。
辛弃疾《贺新郎<赋滕王阁>》（2）譬喻（比喻）①作用：使道理通俗易懂，文字生动形象。
（完整word版）古代汉语笔记（郭锡良版）
（完整word版）古代汉语笔记（郭锡良版）词类的活用（一）定义：在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本功能。
（二）分类1、使动用法（1）定义：是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，实质是以动宾结构的形式表达了递系（兼语句）结构的内容。
格式：主语+使+宾语+名、动、形例：齐使田忌将而往。
《史记·孙膑》（注：“使田忌将”是递系结构。
）齐威王欲将孙膑。
《史记·孙膑》（注：“将孙膑”是使动用法。
）（2）分类①名词的使动用法。
A名词用作动词，它使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
例：纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之？《史记·项羽本纪》吾见申叔，夫子所谓生死（注：使死生）而肉．骨也。
《左传·襄公二十二年》B作使动的名词后面也可省略宾语。
例：天子不得而臣．也，诸侯不得而友．也。
刘向《新序·节士》②动词的使动用法。
A一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，所以用使动。
例：焉用亡．郑以陪邻？《左传·僖公十三年》(注：使郑亡)项伯杀人，臣活．之。
《史记·鸿门宴》(注：使之活)广故数言欲亡，忿恚．．尉。
《史记·陈涉起义》(注：使尉忿恚)告之以直而不改，必痛．之而后畏。
柳宗元《封建论》(注：使之痛)△①使之活、使之痛、使尉忿恚，是递系结构。
②“活“可以扩展为动补结构“救活”。
③古代汉语里，递系结构和动补结构比较少见。
B不及物动词用作使动时，后面的宾语有时可以省略。
例：养备而动时，则天不能病．。
……养略而动罕，则天不能使之全。
《荀子·天论》(注：不能病→不能使之病)操军方连船舰，首尾相接，可烧而走．也。
《资治通鉴·赤壁之战》(注：烧而走→烧而走之)C古代汉语里及物动词用作使动的情况比较少见。
及物动词本来就带宾语，在形式上和使动用法没有区别，区别只在意义上。
郭锡良版古代汉语复习要点 (3)
（十一）介词、连词介词部分：1.介词“于”的用法有哪些？答：主要有四种：（1）表示处所和时间，如：……；（2）介绍涉及的对象，如：……；（3）表示比较，如：……；（4）表示被动，如：……。
2. 介词“以”的用法有哪些？答：主要有四种：（1）表示动作行为以某物为工具或凭借，相当于现代汉语的“用”或“拿”，如：……；（2）表示凭着某种资格身份或地位，如：……；（3）表示原因，相当于“因”、“因为”、“由于”，如：……；（4）表示时间，相当于“于”、“在”，如：……。
“以”的用法有两点值得注意，一是它在句中的位置，可以用在动词之前，也可以用在动词之后。
二是它的宾语的位置，介绍“以”的宾语，常常放在“以”的前面。
连词部分：1.连词“与”的用法：注意连词“与”和介词“与”的区别。
2.连词“而”的用法主要有几种？答：主要有三种：第一、用在联合结构里，连接形容词、动词和形容词性、动词性词组，表示两种性质和行为的联系，如：……；这一用法里面，有顺接和逆接两种。
第二、用在偏正结构里，连接状语和谓语动词，在意思上往往是一种顺接，前后语意相承，但不是并列的，也没有转折的意思，如：……；第三、用在主谓结构里，连接主语和谓语，在意思上是一种逆接，如：……。
3.连词“则”的用法有几种？答：主要有四种：（1）表示两事在时间上相承，有“就”或“便”的意思，如：……；（2）表示因果或情理上的联系，有“那么”或“那么就”的意思，如：……；（3）表示假设，如：……；（4）表示发现，如：……。
此外，“则”还可以表示“让步”。
4.“然则”、“虽然”、“然而”三词都是词组。
意思是……。
5.连词“之”的用法有哪些？答：主要有两种：第一、连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，如：……；第二、“之”用在主谓结构中间，使这个主谓结构变为名词性偏正结构，如：……。
（十二）语气词和词头、词尾语气词部分：1.注意句末语气词“也”、“矣”的用法和区别。
郭锡良版 古代汉语 复习资料 第六章 词类活用
3.表示对人的态度。（象对待……一样的（来对待） /把……当作……（来对待）） (5)彼秦者，虏使其民。《战国策· 赵策》虏：象对 待奴隶一样地。 (6)齐将田忌善而客待之。《史记· 孙膑》象对待客 人一样的对待他。 4.表示比喻。(象……一样的。) (7)螋蛇行匍匐。《战国策· 秦策》蛇行：象蛇一样 的爬行。 (8)子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。 《史记· 循吏列传》 儿啼：象小孩一样的，象儿童一样的。
二、古汉语的意动用法 意动用法是指谓语动词具有“认为宾语怎么样”或 “把宾语当作什么”的意思。
“今先生俨然不远千里而庭教之。”——“远”为形 容词的意动用法，“以……为远”的意思。“不远 千里”，即“不以千里为远”。 “甘其食，美其服，安其居，乐其俗。”——“甘”、 “美”、“安”、“乐”都是形容词的意动用法， 即认为他们的食物香甜，认为他们的服饰漂亮，认 为他们的住处安适，认为他们的习俗快乐。 《桃花源记》：“渔人甚异之。”——“异之”即 “认为之奇异”。
（二）古代汉语的词类活用 什么是词类活用 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵 活运用，在句子中临时改变它的基本功能而充当别 的词类。 (1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子· 劝 学》） (2)将军身披坚执锐。（《史记· 陈涉起义》） 例中“水”由名词活用为动词，“游泳”的意思； “坚”与“锐”由形容词活用为名词，分别是“坚 硬的铠甲”、“锐利的武器”的意思。
五、名词用作状语 1.表示方位和处所。（“向……”/ “在、到、 从……”） (1)大月氏复西走。《汉书· 张骞传》 “西”：向西。 (2)夫以秦王之威，而相如廷叱之。《史记· 廉颇蔺 相如列传》廷：在朝廷上。 2.表示工具和依据。（用……/依靠、依据、按照） (3)太祖累书呼，又敕郡县发遣。《三国志· 魏书· 华 佗传》书：用书信。 (4)失期，法当斩。《陈涉起义》法：按照法律。
郭锡良古代汉语(下)笔记
古代汉语（下）笔记第五章古书的注解一、学习意义㈠历代古注包含了丰富的内容，是我们了解古代社会、研究古人思想、学习古汉语语言规律的重要参考数据。
㈡了解古书注解的体例、注解的方法以及它的局限性，对我们提高阅读古书的能力有很大的帮助。
㈢作为中文专业的学生，将来大部分同学都要走上文字工作岗位，在工作当中，肯定会碰到这样那样的问题，这就免不了要查阅古书加以解决，因此培养阅读古注的能力也是中文专业学生的一个重要任务。
二、历代古注概述㈠汉代⒈注解古书的时代始于汉代，因为语言的发展变化，先秦的一些典籍，如《诗经》、《尚书》、《左传》等，到了汉代已不能让人完全读懂，于是就有人为它们作注解，来帮助人们读懂古书。
⒉注解古书的范围主要限于儒家经典，后来注解的范围逐渐扩大，不仅仅为儒家经典作注了。
如东汉高诱的《战国策注》。
⒊汉代著名的注解家毛亨：西汉经学家，山东曲阜人，作《毛诗故训传》，简称《毛传》。
鲁人申培《鲁诗》、齐人辕固《齐诗》、燕人韩婴《韩诗》、鲁人毛亨《毛诗》并称“诗四家”。
孔安国：西汉经学家，孔子后人，曲阜人，作《尚书传》、《古文孝经传》，多不传。
马融：东汉人，作《周易注》、《礼记注》、《论语注》等。
郑玄：东汉经学家，山东高密人，作《三礼注》、《毛诗笺》、《孟子传》。
赵岐：东汉人，作《孟子章句》。
王逸：东汉人，作《楚辞注》。
高诱：东汉人，作《战国策注》、《淮南子注》等。
因为汉代注解家距先秦比较近，他们对先秦典籍所记载的语言典故、社会生活、文物制度都比较了解，因而他们的注解有很高的可信度。
㈡魏晋南北朝时期⒈注解的形式出现了集解体等何晏：三国魏人，作《论语集解》。
范宁：晋人，作《春秋谷梁传集解》。
⒉注解的范围进一步扩大，出现了三国魏人王弼的《老子注》、晋人郭象的《庄子注》、三国吴人韦昭的《国语注》等。
㈢唐代⒈到了唐代，汉代人的注解唐代人又看不懂了，于是就出现了一种新的注解方法，不仅解释正文，而且还给前人的注解作注解，这种方法叫“疏”，或者叫“正义”，如唐代贾公彦的《周礼疏》、《仪礼疏》就是疏解郑玄的《周礼注》和《仪礼注》。
《古代汉语》通论[郭锡良主编第四章古汉语词类活用
《古代汉语》通论[郭锡良主编第四章古汉语词类活用《古代汉语》通论 [郭锡良主编第四章古汉语词类活用第四章古汉语词类活用一、使动用法表示“使宾语怎么样”的意思。
使动用法是一种需要特殊理解的动宾关系。
可用作使动用法的词类有动词、形容词、名词。
（一）动词使动用法表示“使宾语发出动词所代表的动作行为”。
及物动词和不及物动词皆可用作使动。
A、不及物动词的使动用法不及物动词后面不能跟宾语，古汉语中有宾语的不及物动词多用作使动。
例：是故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
（《论语·季氏》）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
（《史记·项羽本纪》）乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。
（《史记·晋世家》）庄公寤生，惊姜氏。
（《左传·隐公元年》）不战而屈人之兵，善之善者也。
（《孙子·谋攻》）广故数言欲亡，忿恚尉。
（《史记·陈涉世家》）B、及物动词的使动用法若弗与，则请除之，无生民心。
（《左传·隐公元年》）欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
（《孟子·梁惠王上》）止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
（《论语·微子》）秋九月，晋侯饮赵盾酒。
（《左传·宣公二年》）晏子没十有七年，景公饮诸大夫酒，公射出质，堂上唱善，若出一口。
（《说苑·君道》）动词使动用法，后面的宾语可以省略。
例：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。
（《资治通鉴·赤壁之战》）养备而动时，则天不能病。
……养略而动罕，则天不能使之全。
（《荀子·天论》）（二）形容词使动用法表示“使宾语具有形容词所描写的性质、状态、特点”。
例：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
（贾谊《过秦论》）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜州》）今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。
（柳宗元《蝜蝂传》）苟能起，又不艾，日思高其位，大其禄，而贪取滋甚。
（柳宗元《蝜蝂传》）其达士，则絜其居，美其服，饱其食，而摩砺之于义。
古代汉语 郭锡良版 第六讲 古代的文体
一、文体
指文章的体裁、类别。
二、文体划分的标准 文章的语言形式、文章的内容、文章的应用范围。 三、古代文体就语言形式的分类。 韵文、骈文、散文三个大类。
1、韵的。
2、骈文和散文的区分是前者讲求平仄、对仗，在句式 上一般都是四六对仗（所以骈文也叫“四六”文）， 散 文没有这些规定。
《史记》、 二十四史
影响：对小说、故事等文学形式的发展有重要意义。如六 朝的志怪小说、唐宋传奇以及蒲松龄的《聊斋志异》
（三） 纪事本末体 是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，如“三家 创始人： 宋代袁枢。袁枢根据《资治通鉴》所提供的材料，写了一 部《通鉴纪事本末》，把1300多年的历史，归纳为230多
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天
者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼 犹昏；疏条交映，有时见日。
情采
南北朝
是我国文艺理论发展的一个重要时期。 《文心雕龙》 是我国古代文学理论和文学批评方面最重要、最系 统的一部著作。
注意客观事物对文学创作的影响，把文学兴衰的原
因同社会环境、政治条件、时代变迁联系起来。强 调文学作品内容与形式并重，它一方面批评了当时 唯美主义的文风，另一方面也不忽略文学作品的艺 术特点。
如果能在清浊之流上选择清流，能在邪正之 路上选取正道，就可以在写文章时驾驭文采 了。那铅粉和青黛是用来修饰容貌的，但女 子的美目巧笑却来启天生的美丽姿质；文采 是用来修饰语言的，但文章的美妙动人却本 于思想感情的自然。所以思想感情是文采的 经线，言辞是思想内容的纬线。只有经线正 了，用纬线才能织成布帛；只有思想内容确 立了，语言才能通达流畅。这是作文章的根 本法则。
（二）论说文的体裁 1、论 “论”的议论方式以论证为主，这种体裁要求善于析理， 析理愈透、愈精，就愈能体现这种体裁的特点。
郭锡良古代汉语(上)笔记
古代汉语（上）笔记绪论一、什么是古代汉语㈠定义：古代汉语是与现代汉语相区别的，是古代汉民族使用的语言，确切的说，是指古代汉民族的书面语言，习惯上，把五四以前历代汉族人民所使用的语言，也叫做古代汉语。
上限：有文字记载的书面语言开始下限：五四运动语言分为口语和书面语，书面语分为文言和白话，白话分为古白话和现代白话㈡研究对象：古代汉语主要研究文言文而不是古白话㈢课程的性质和内容⒈性质：古代汉语是中文专业必修专业基础课，它和现代汉语一样，同属语言课，具有较强的工具课性质。
⒉内容：文字、词汇、语法、语音等几个主要方面，还有修辞、古书的注解、诗词格律等内容，还有文言文标点、翻译。
二、为什么要学习古代汉语㈠可以培养阅读古书的能力㈡有助于提高分析、研究、运用现代汉语的能力三、怎样学习古代汉语㈠理论联系实际，既要学习古代汉语知识，也要多读文言作品，感性认识和理性认识的结合㈡文选、常识、常用词相结合，重点是词汇第一章古汉语常用工具书一、什么是工具书㈠定义：工具书是广泛汇集某一方面知识或文献资料，用特定的体例系统地加以编排，专门供人们在学习中解决疑难问题的书籍。
㈡特点：备查性、概括性、易检性㈢工具书的作用：⒈解决疑难⒉可以提供研究资料和研究成果二、工具书的分类㈠字书⒈定义：字书现在称为字典，它是解释单字的形体、读音、意义及其用法的工具书，周《史籀篇》是最古老的字书，东汉许慎的《说文解字》是我国第一部系统的比较完备的字书，自从清代《康熙字典》问世，才开始使用“字典”命名。
⒉常用字书：《说文解字》、《康熙字典》、《汉语大字典》、《古汉语常用字典》、《新华字典》⑴《说文解字》，简称《说文》，作者许慎，字叔重，东汉经学家、文字学家，人称“五经无双许叔重”。
公元100年写成初稿，公元121年定稿完成，它是我国语言史上第一部解释字义、分析字形、辨识声读的字典。
该书正文14卷，叙1卷，共15卷，全书共收字9353字，重文（异体字）1163个，它按文字形体及偏旁构造分540部。
古代汉语 郭锡良 参考答案
古代汉语练习题及参考答案练习一一查阅下列各字在《康熙字典》（或《辞源》修订本）中所属的部首：丹（丶部）之（丿部）亚（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）严（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）书（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）贰（贝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）术（行部）按：繁体字“隣”与“鄰”为异体字，都简化作“邻”。
《康熙字典》“隣”字在阜部，“鄰”字在邑部。
《辞源》修订本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。
二“行”字在《康熙字典》和《辞源》中各有几种读音？两者是否一致？“行窳”的“行”读什么音？“行”字在《康熙字典》中有5种读音，在《辞源》中有4种读音。
其中xíng、xìng、háng 、hàng是一致的。
《康熙字典》还引了《集韵》的一条注音“乎监切”（读音为xián）。
“行窳”的“行”读xíng。
三从《词诠》中查出下列各句中加点的虚词在句中的意义：1．以残年余力，曾不能毁山之一毛。
（《列子•汤问》）曾，副词，乃、竟。
2．居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
（范仲淹《岳阳楼记》）则……则……，承接连词，表文中对举关系，就、那么。
3．既出，得其船，便扶向路。
（陶渊明《桃花源记》）既，时间副词，表过去，已经。
4．或圆如箪，或方似笥。
（《水经注•巫山、巫峡》）或，无定代词，有的。
5．自非亭午夜分，不见曦月。
（《水经注•巫山、巫峡》）自，假设连词，苟、如果。
常“自非”连用。
6．广袤丰杀，一称心力。
（白居易《庐山草堂记》）一，副词，皆、都。
四什么是六书？每类主要特点是什么？分别列举象形、指事、会意、形声字各五例。
六书，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，是古人对汉字的形体构造与使用规律所作的理论总结。
象形的主要特点是字形像它所表达的事物之形，是以简单的线条把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来。
《古代汉语》(郭锡良版)
《古代汉语》（郭锡良版）第一讲绪论本讲主要介绍了什么是"古代汉语"，古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点，教材的特点，学生应当采用的学习方法，以及期末的考核形式。
旨在使初学者对本课程有一个概略的了解，以指导学生有针对性、有实效地进行学习。
参考书目：王力《古代汉语》；郭锡良《古代汉语》；周秉钧《古汉语纲要》一、什么是古代汉语（一）汉语发展的分期古代汉语是与现代汉语相对而言的。
关于汉语的分期，大致可分为以下几个阶段：上古汉语——先秦两汉时期中古汉语——魏晋至隋唐五代时期近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅，所以对于古代汉语的了解，我们现在接触到的只能是古代的书面语。
本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。
（二）汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。
这些书面语统称为文言。
如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。
现在仅保存在先秦到汉代的作品里。
如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等，诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类，以及一些史籍里。
六朝以后在北方话基础上形成的古白话。
如古代的白话小说。
本门课程学习的内容只限于文言。
二、古代汉语课程的性质（一）明确古代汉语课作为语言课的性质说起古代汉语课的学习，人们往往笼统地称之为“学古文”。
确实，这门课的学习要和大量的文言文打交道。
但是，古代汉语课的“学古文”，同其他课程如古代文学作品课的“学古文”，是不一样的。
例如同样是一篇先秦历史散文，古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、人物形象等问题。
古代汉语课则不然。
它是一门语言课程，是从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度，即从语言特点和语言规律出发，把文言文当作古代的语言材料来加以分析研究的，并且通过这样的分析、研究和积累，使学习者逐步地增进阅读古书的能力。
郭锡良古代汉语(下)课后答案
郭锡良古代汉语(下)课后答案练习四一解释下列名词：疏：古人给古书作注解时，除了解释古书原文（经）之外，还给前人的注作注解，这种经注兼释的注释就叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”。
读为：古人注解古书常用的以本字说明假借字的训诂术语。
其特点是，既注音又释义。
读若：古人注释字、词的术语，主要作用是注音，有时也用来说明假借字。
衍文：校勘学术语，也叫“衍字”，简称“衍”，是指古籍因传抄、刻印等误加的文字。
句读：古人读书，常在句末一个字的旁边加个点或圆圈，叫做“句”；在句中停顿处字的下面加一个点，叫做“读”。
两者合称句读。
正义：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”，是一种经注兼释的注释。
义疏产生于魏晋南北朝时期，唐代出于思想统一和科举考试的需要，由官方以指定的注本为基础把经书的解说统一起来，这种新的注疏唐人称之为“正义”。
十三经注疏：宋代学者为了便于查阅，把儒家十三部经书的注和疏加上唐代陆德明《经典释文》的注音合刊成一部书，即《十三经注疏》。
这十三部经书的注疏包括：《周易正义》（魏"王弼、晋"韩康伯注，唐"孔颖达正义）、《尚书正义》（汉"孔安国传，唐"孔颖达正义）、《毛诗正义》（汉"毛亨传，郑玄笺，唐"孔颖达正义）、《周礼注疏》（汉"郑玄注，唐"贾公彦疏）、《仪礼注疏》（汉"郑玄注，唐"贾公彦疏）、《礼记正义》（汉"郑玄注，唐"孔颖达正义）、《春秋左传正义》（晋"杜预注，唐"孔颖达正义）、《春秋公羊传注疏》（汉"何休解诂，唐"徐彦疏）、《春秋谷梁传注疏》（晋"范宁集解，唐"杨士勋疏）、《论语注疏》（魏"何晏集解，宋"邢昺疏）、《孝经注疏》（唐玄宗注，宋"邢昺疏）、《尔雅注疏》（晋"郭璞注，宋"邢昺疏）、《孟子注疏》（汉"赵岐注，宋"孙奭疏）。
古代汉语：词类的活用(郭锡良版)
（一）定义：在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本功能。
（二）分类1、使动用法（1）定义：是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，实质是以动宾结构的形式表达了递系（兼语句）结构的内容。
格式：主语+使+宾语+名、动、形例：齐使田忌将而往。
《史记·孙膑》（注：“使田忌将”是递系结构。
）齐威王欲将孙膑。
《史记·孙膑》（注：“将孙膑”是使动用法。
）（2）分类①名词的使动用法。
A名词用作动词，它使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
例：纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之？《史记·项羽本纪》吾见申叔，夫子所谓生死（注：使死生）而肉．骨也。
《左传·襄公二十二年》B作使动的名词后面也可省略宾语。
例：天子不得而臣．也，诸侯不得而友．也。
刘向《新序·节士》②动词的使动用法。
A一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，所以用使动。
例：焉用亡．郑以陪邻？《左传·僖公十三年》(注：使郑亡)项伯杀人，臣活．之。
《史记·鸿门宴》(注：使之活)广故数言欲亡，忿恚．．尉。
《史记·陈涉起义》(注：使尉忿恚)告之以直而不改，必痛．之而后畏。
柳宗元《封建论》(注：使之痛)△①使之活、使之痛、使尉忿恚，是递系结构。
②“活“可以扩展为动补结构“救活”。
③古代汉语里，递系结构和动补结构比较少见。
B不及物动词用作使动时，后面的宾语有时可以省略。
例：养备而动时，则天不能病．。
……养略而动罕，则天不能使之全。
《荀子·天论》(注：不能病→不能使之病)操军方连船舰，首尾相接，可烧而走．也。
《资治通鉴·赤壁之战》(注：烧而走→烧而走之)C古代汉语里及物动词用作使动的情况比较少见。
及物动词本来就带宾语，在形式上和使动用法没有区别，区别只在意义上。
例:晋侯饮．赵盾酒。
《左传·宣公二年》止子路宿，杀鸡为黍而食．之，见．其二子焉。
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（一）含义：修辞立其诚，所以居业也。
《易·乾·文言》其旨远，其辞文，其言曲而中。
《系辞》（二）分类：1、消极修辞：指遣词造句用语，使文字通顺流畅的方法，如增字，删字，颠倒，炼字等。
2、积极修辞：指广泛使用的各种修辞方式。
（1）引用①目的：据事以类义，援古以证今。
《文心雕龙·事类》②分类：A引言：引用那些不见之于书本的格言、俗语、谚语、歌谣等，以增强文章的说服力。
例：迟任有言曰：“人惟求旧，器非求旧，惟新。
”《书经·盘庚上》野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
《庄子·秋水》楚人谚曰：“得黄金百，不如得季布一诺。
”《史记·季布列传》故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《水经注·巫山·巫峡》B引事：引用历史故事。
例：昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之。
《报任安书》一登龙门，则声价十倍，所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。
李白《与韩荆州书》古之进人者，或取于盗，或取于管库。
韩愈《后十九日复上宰相书》盖棺事则已，此志常觊豁。
杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
陆游《诉衷情》C引文：引用见之于载籍的文字。
a明引：直接说出引文的出处，或书名、作者，使人一看即知。
先秦以引经书为主，如《孟子》引《诗经》26次，《荀子》引《诗经》70次。
b暗引：不指明引文出处，甚至把引文和本文合在一起。
如《岳阳楼记》的“商旅不行”引自《易经·复卦》，《赤壁赋》的“逝者如斯”引自《论语·子罕》。
c略改：左相日与费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。
杜甫《饮中八仙歌》其末也，庄周以其荒唐之辞鸣。
韩愈《送孟东野序》王朗健笔誇翘楚。
到如今，落霞孤鹜，竞传佳句。
辛弃疾《贺新郎<赋滕王阁>》（2）譬喻（比喻）①作用：使道理通俗易懂，文字生动形象。
②分类：A明喻：往往用“譬如、譬犹、譬之、犹、若、如”等词语加以表明。
例：背如泰山，翼若垂天之云。
《庄子·逍遥游》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
李煜《虞美人》肤如凝脂。
《卫风·硕人》吾今日见老子，其犹龙耶？《史记·老庄申韩列传》B隐喻：不用“譬喻”等比喻词，而是直接表述。
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》周有天下，裂土田而瓜分之。
……步履星罗，四周于天下，轮运而辐集。
柳宗元《封建论》将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而竢其实，加其膏而希其光。
根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。
韩愈《答李翊书》曹公，豺虎也。
《资治通鉴·赤壁之战》水是眼波横，山是眉峰聚。
《苏轼·卜算子》C博喻：用很多比喻来说明同一事物。
例：有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
苏轼《百步洪》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
贺铸《青玉案》井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
《庄子·秋水》（3）代称（借代）①定义：事物本有自己约定俗成的称号，有时为了修辞上的需要，作者不用该事物的固有名词，而临时借用与该事物有某种内在联系的词语作为称谓，叫做代称。
②区别代称与譬喻：譬喻是说甲事物好比乙事物，但不等于就是某事物，译为“像”。
代称是直接代替，不是像不像的问题，译为“是”。
例：乘坚驱良逐狡兔。
《史记·越王勾践世家》乘坚策肥。
《汉书·食货志》虽乘奔御风，不以疾也。
《水经注·巫山·巫峡》③分类：A用该事物的性质、特征指代该事物。
例：为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？《孟子·齐桓晋文之事》五月渡泸，深入不毛。
诸葛亮《出师表》素湍绿潭，回清倒影。
《水经注·巫山·巫峡》载圆履方。
《淮南子·本纪训》试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
李清照《如梦令》冲冠一怒为红颜。
（吴伟业《圆圆曲》）赤脚挑残笋，苍头摘晚茶。
陆游《幽居初夏》古之伐国，不杀黄口。
《淮南子·礼论》皤然阡陌间，来往几鲐背。
陆游《若耶村老人》B用泛称代特称。
例：晋国，天下莫强焉。
《孟子·梁惠王上》似逢我公，车边病是也。
《后汉书·华佗传》擅山海之富。
《洛阳伽蓝记·王子坊》但知以声色、土木淫蛊上心耳。
《青溪寇轨·容齐逸史》C用特称代泛称。
例：凌阳侯之犯滥兮，忽翱翔之焉薄。
《九章·哀郢》送君南浦，伤如之何！江淹《别赋》许史相经过，高门盈四牡。
王维《偶然作》大雅久不作，吾衰竟谁陈？李白《古风》区区之心，愿断三人头，竿之藁街。
胡铨《戊午上高宗封事》世有伯乐，然后有千里马。
韩愈《马说》D用人名代事物。
例：日高五丈睡正浓，将军打门惊周公。
卢仝《走笔谢孟谏议寄新茶》春网荐琴高。
黄庭坚《送舅氏野夫之宣城》E用地名代事物。
例：欲写李成《骤雨》；惜无六幅鹅溪。
黄庭坚《题郑防画夹》食顷，有一人控大宛，汗流驰至。
白行简《李娃传》常恐夜寒花索寞，锦茵银烛按凉州。
陆游《花时遍游诸家花园十首》F代职业，工种，官职等。
例：先民有言，询于刍荛。
《大雅·板》以粟易械器者，不为厉陶冶。
《孟子》吴人伐楚，获俘焉，以为阍。
《左传·襄公二十九年》及三闾桔诵，情采芬芳。
《文心雕龙·颂赞》G用部分代全体。
例：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
诸葛亮《出师表》朱门酒肉臭，路有冻死骨。
杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》（4）并提（分承、合叙）①定义：并提是把两件相关的事并列在一个句子中来表达，使句子紧凑，文辞简练。
例：夫种蠡无一罪，身死亡。
《史记》脭醲肥厚。
……发皇耳目。
枚乘《七发》耳目聪明。
《后汉书·华佗传》自非亭午夜分，不见曦月。
《水经注·巫山·巫峡》②并提之法用不好，则以辞害义。
例：封故御史大夫周苛孙平为绳侯，故御史大夫周昌子左车为安阳侯。
《史记·孝景本记》③古籍中，合叙法用得较广泛。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。
韩愈《师说》风霜高洁，水落而不出者，山间之四时也。
欧阳修《醉翁亭记》兵革非不坚利也。
《孟子·公孙丑下》（5）互文（互见、互文见义）①特点：上下文义互相呼应、补充。
②分类：A一个句子中某些字词互见。
例：秦时明月汉时关。
王昌龄《出塞》烟笼寒水月笼沙。
杜牧《泊秦淮》没至晴初霜旦，林寒涧肃。
郦道元《水经注》酿泉为酒，泉香而酒冽。
欧阳修《醉翁亭记》朝晖夕阴，气象万千。
范仲淹《岳阳楼记》主人下马客在船。
白居易《琵琶行》B多数情况下，互见出现在上下两句之中。
例：东西植松柏，左右种梧桐。
《焦仲卿妻》受任于败军之际，奉命于危难之间。
诸葛亮《出师表》叫嚣乎东西，隳突乎南北。
柳宗元《捕蛇者说》不以物喜，不以己悲。
范仲淹《岳阳楼记》将军百战死，壮士十年归。
……当窗理云鬓，对镜贴花黄。
《木兰诗》位尊而无功，奉厚而无劳。
《战国策·触龙说赵太后》花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
杜甫《客至》C同义词互训，避免行文重复。
例：郑卫之女不充后宫，而骏马駃騠不实外厩。
李斯《谏逐客书》吾再逐于鲁，伐树于宋，削迹于卫，穷于商周。
《庄子·山水》跖越者，或以舟，或以车，虽异路，所极一也。
《淮南子·说林》时维九月，序属三秋。
王勃《秦王阁序》（6）夸饰（夸张）例：谁谓河广，曾不容刀。
《诗经·卫风·河广》瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
《史记·鸿门宴》观其廊庑绮丽，无不叹息，以为蓬莱仙室，亦不是过。
《洛阳珈蓝记·王子坊》暗鸣则山岳崩颓，叱咤则风云变色。
骆宾王《为徐敬业讨武曌檄》（7）倒置倒置是一种没有规律的修辞方式。
倒装是一种有条件的语法现象，今人的倒装对古人来说是正常的句式。
例：谚所谓“室于怒市于色”者，楚之谓矣。
《左传·昭公十九年》或有孤臣危涕，孽子坠心。
江淹《恨赋》香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
杜甫《秋兴八首》春与猿吟兮，秋鹤与飞。
韩愈《柳州罗池庙碑》（8）委婉①定义：不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。
②分类：A避粗俗例：荒侯市人病，不能为人。
《史记·樊郁滕灌列传》即阳为病狂，卧便利。
《汉书·玄成传》权起更衣。
《赤壁之战》B避忌讳例：放勋乃徂落。
《孟子》一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。
《战国策·触龙说赵太后》七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。
《史记·秦始皇本纪》即宫车晏驾，非大王立，尚谁立哉？《汉书·灌夫传》先帝创业未半，而中道崩殂。
诸葛亮《出师表》百岁之后，归于其居。
《诗经·唐风·葛生》越数月，而先生亦捐馆。
廖廷柏《切韵考外篇·跋》C避冒犯例：陛下富于春秋。
《史记·李斯列传》太子方富于年。
枚乘《七发》不才明主弃，多病故人疏。
孟浩然《岁暮归南山》D交际辞令例：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。
王安石《答司马迁议书》臣辱戎士，敢告不敏，摄官承乏。
《左传·齐桓公伐楚》今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
《左传·鞌之战》此外，还有反语、双关、拈连、设问、错综、对比、排偶、反复、层递、顶真等，今已见之，故从略。