五年级下册语文课件语文园地一人教部编版23

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人教部编版语文五年级下册语文园地一课件

日积月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
[《游子吟》]题下原注“迎母溧上作。” 当时作者居官溧阳县尉时所作。 [吟]吟诵，诵读。 [游子]出门远游的人。即作者自己。 [临]将要。 [意恐]心里很担心。 [归]回家。 [寸草]小草，这里比喻儿女。 [三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
感情朗读
拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
寓情于景
寓情于事
借物抒情
……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。……
本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。
拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
寓情于景
寓情于事
借物抒情
萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。）
修辞手法
谁和谁比
突出什么表达什么
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
内容：家乡院子里的桂花最香
表达特点：对比。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。

统编版五年级下册语文第一单元语文园地一课件(共24张PPT)

说一说“临行密密缝，意恐迟迟归” 中包含了怎样的情感。
试着说说自己对“谁言寸草心，报得三春晖”的理解。
语文园地一
日积月累
语文园地一
谁言寸草心，报得三春晖。
儿女
区区小草
春天的阳光
母爱
歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
谢谢聆听
学好语文，快乐成长！
语文园地一
从直接抒发情感的语句中体会。
交流平台
语文园地一
读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。
交流平台
语文园地一
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的 “我”，体会到了作者的怀乡之情。
边读边思考这些句子表达了什么意思。
对在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海比中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，
我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个
小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱强
日积月累
积累张志和《游子吟》
日积月累
语文园地一
游子吟
[唐]孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。
日积月累
语文园地一
游子吟
[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
注释
【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草心】形容子女微小的心意。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件

议方法
读《月是故乡明》时，可以从直接抒发感情的语句中体会，也可以从对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了在看到母亲工作环境恶劣、工作辛劳时，“我”心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习

一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。

五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)

我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水他总能平稳地穿过，而且速度非面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威散场后的静寂。
为什么要这样写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之后”这两个情景中，“热闹”的过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
动态描写写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件

译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。十五 [宋]王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。
【出示课件12】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法谈话法引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。（1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？（3）小组交流。（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

部编五年级语文下册语文园地一课件 (2)、初试身手.pptx

语文园地
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
语文园地
拓展积累
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。（萧红在《祖父的园子》通过对事情的叙述中，表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和
蔼可亲和疼爱孙女；作者对祖父的崇敬和怀念。）
（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。（许地山在《落花生》中采用的是借物抒情的方法，借歌颂花生的特点。）
语文园地
◎你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
幽默的爸爸典型事例： ◇他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大美女”，叫我“小逗号”。 ◇他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。 ◇模仿明星唱歌。 ◇用幽默的话语开导我。
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
语文园地
交流平台

部编版五年级下册第四单元语文园地课件(第1课时,共23张PPT)

期待落空
“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说:“啊？怎么会这样?我已经期待很久了啊！”
久别重逢
看到李丽从汽车上走下来，许倩的眼睛立刻亮了，立刻扑上去，一把抱住了她:“你终于来啦，我好想你啊！” 两个人紧紧拥抱了很久。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫”。
沃克医生的动作和语言中，我既感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又感受到他心疼、担忧病人的心理。
毛主席情不自禁地站了起来，仰开端，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的爱恋。
从毛主席的神态和动作中感受到了他悲痛的心情和他面临艰巨选择时的矛盾心理。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”
国方兵士的语言描写。极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩盖不住无尽的贪婪。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
用沃克医生一向的从容镇定与现在的表现对照，突出了他此时的紧张心理。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸ロ总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
写“我”遇到不顺心的事时的不同心理，平时都能“一笑而过”，这件事却“无法释然”，通过前后对照，突出这件事对“我”的打击之大，让 “我”难以承受。

《语文园地一》PPT课件人教部编版(共23张PPT)

《语文园地一》PPT课件人教部编版( 共23张P PT) 《语文园地一》PPT课件人教部编版( 共23张P PT)
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找找哪些字母大小写长得一样语文园地一》PPT课件人教部编版( 共23张P PT)
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蜜蜂白云
瓜花
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读一读，写一写
半
见
上全
长
万王
方
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《语文园地一》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文下册】(定稿)

交流讨论
这两个句子在表达上有什么共同点？
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
先写出某个情景的突出特点，再进行想象。
从不同方面来写同一情景。
点明某个情景的特点，具体描述一些事物的表现来突出该特点。
这里的山泉再甜，也比不上故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我美好的童年，看起来是那么亲切，那么熟悉……
牛刀小试
你想表达对什么事物怎样的感情呢？运用对比手法写一写吧。
虽然我的洋娃娃已经很旧了，远比不上店里的娃娃精致、漂亮，但那是妈妈亲手为我做的，洋娃娃每天陪我睡觉，听我诉说，是我最喜欢的玩具。
吵
商场里真吵啊！售货员的叫卖声不绝于耳，孩子的哭声
此起彼伏，店铺里播放的歌曲声音震耳欲聋。
静
教室里真静啊！静得只听见同学们写字的声音，静得一
根笔掉下去都能听见，静得连同学们的心跳声都像敲鼓一般。
牛刀小试
你还能照样子说一说生活中的其他情景吗？
天上的星星真多啊。像许多颗珍珠镶嵌在黑夜中，像许多只萤火虫提着灯笼在游行，像许多个顽皮的孩子在天空眨眼睛。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
对比的事物很多
增强感情
对比的事物只有一个
仿写练习
选择例句中的一种形式，仿照句子写一写，用对比的方式表达内心的情感。
___________，_________，___________，对比之下，___________，无论如何比不上__________。

人教部编版五年级下册语文课件-第四单元语文园地第一课时(共15张PPT)

• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 1:01:21 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
第一课时
课时目标
1.学习“抓住对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心想法，加深对课文内容的理解”的阅读方法。 2.学会用动作、语言、神态描写，表现人物心理活动。 3.体会对比手法的表达效果。
交流平台
“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次，最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫’。”
•
词句段运用
1.这些句子是如何将人的内心活动表现出来的？
句1：“愣”这个动作和“闪出的惊疑”这里的神态描写突出了沃克医生吃惊。句2：“一整天没说一句话”“一支接着一支”，写出了毛主席内心的悲痛。句3：“怀疑而又惊异”“望了几遍”“同声命令”，写出了士兵内心的不可思议和失望。
方法归纳：通过人物动作、语言、神态的描写，可以表现人物心理活动。
词句段运用
发现特点：
写出了同一个人前后的不同表现，形成鲜明对比，表达效果更强烈。
对比手法及其作用：
把对立的意思或事物，或事物的两个方面放在一起作比较，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
举一反三，随堂练笔。

部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)

（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵，也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。

新人教版部编本五年级下册语文语文园地课件

再如读《祖父的园子》时，我们可以从课文对园
子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。由此可见，有感情地朗读课文，是学好语文的一大法宝，当我们把自己体会到的感情用声音表达出来时，自然也就加深了对课文思想感情的体会。
词句段运用
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1.这本书米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。 “十万个为什么”这个现在已经被我国广为采用的书名，最初是由伊林取自英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。
语文园地
交流平台
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1.学生阅读教材上出示的四个对话框，明白活动要求。 2.用自己的话概括教材上的交流内容。
点拨：本单元“交流平台”的主题是在朗读中体会作者的思想感情。比如我们在读《月是故乡明》时，可以把自己想象成文中的主人公，从而体会作者对满腔浓浓的怀乡之情。尤其是当读到“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句直抒胸臆的话，我们就能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
点拨：这些语句都运用了对比的手法。第(1)句用世界胜地的月亮与“我”故乡的小月亮进行对比，突出了“我”对故乡月亮和故乡的深深喜欢与怀念之情。第(2)句用杭州的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，突出家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成了母亲生命的一部分,表现出母亲浓浓的思乡、爱乡之情。第(3)句姑爹那艘破陋的乌篷船与绍兴城里精致的乌篷船对比，突出了“我”对这艘破陋的乌篷船的特殊感情，因为这艘小船承载着父亲对“我” 浓浓的爱与期待。

统编人教部编版小学语文五年级下册语文课件-第四单元语文园地人教统编版1

精于文章，善于写诗，多引为歌词。尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。
注释 (7)度：吹到过。
(1)远上：远远向西望去。
(2)孤城：孤零零的戍边的城堡。
(3)仞：
古代长度单位，相当于七尺或八尺。
(4)羌笛：古羌族乐器，属横吹式管乐。
(5)何须：何必。 (6)杨柳：即《折杨柳》，古代的一种歌曲。
阅读方法：
读文章的时候，我们可以把描写人物动作、语言和神态的句子画下来，反复朗读，并仔细揣摩这些描写的作用。同时注意事情发展过程中人物举止的变化，从而感受人物心理变化。 ……
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
1.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 2.黄继光愤怒的注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。 3.将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……“停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。“
词句段运用
这两句话都先写了人物原来所具有的性格特点，然后写遇到这件事后的异常表现，通过对比，表现出这件事对人物的影响。
手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
“汗珠滚滚，颤抖”表现了他的紧张，现在的 “紧张”与“从容镇定”形成鲜明的对比，表现了刘伯承的行为给他带来了极大的震撼。
拓展积累
过零丁洋【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
部编版

人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件

①开头以李绅的《悯农》入笔，以倒叙的方法引入正文。
那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
深秋，路边的树叶都变黄了，风一吹，它们就像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一块红，好看极了。天空又高又远，湛蓝湛蓝的，如同刚刚被水洗过似的，真漂亮！爸爸打趣说：“这就是大自然的美，比你整天待在电脑前好吧！”②
交际示范捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却很有童趣的事，像镜头一样，随着爷爷娓娓的叙述，展现在我的面前，让我感受到爷爷充满了童真、快乐的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元《习作：那一刻，我长大了》
学校：执教教师：
翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己长大了？本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。可以将记录分类整理，如分为“他们的校园生活”“他们的课余生活”“他们的家庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的小零食”，以便让交际话题集中，表达内容有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着说让自己印象最深的事情，然后说自己的感受；或者先说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》课件(共14张PPT)

此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“ 目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的表情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的内心变化。
读下面的句子，体会人物的内心。再选择一种情景，照样子写一写。 ➢ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一
支地吸着烟。 ➢ 黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说
： “参谋长，请把这个任务交给我吧！” ➢ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们
……” 停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 ”
着急地等人期待落空
久别重逢
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 • 手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 • 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次人小组读古诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。
凉州词
［唐］王之涣
rèn
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
qiānɡ
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，字季淩，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，
常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著
我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江，还是在海洋，它都在前进，都在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的空想
。我愿看见一只只白帆。我愿我们的
生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。
标题和作者要写在醒目的位置。
段落要分明。
谢谢观看
Thank You

部编人教版五年级语文下册第四单元语文园地第一课时【创新课件】

词句段运用
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
语文园地
词句段运用
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。语文语文五园年级地下册 Nhomakorabea语文园地
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眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。
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沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” ……
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为深远。他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。
语文园地
日积月累凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。远上：远远向西望去。
（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心理。
语文园地
词句段运用
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
语文园地
语文园地
日积月累黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带。之：往、到达

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五年级下册语文课件语文园地一人教部编版2 3
语文园地一
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导入新课
宋代苏舜卿，字子美，诗酒豪放。读书外舅杜祁公家，每夕饮酒，以斗为率。一夕，公密视之，读《汉书》至“良（张良）与客狙击始皇”，抚案曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白。及至“臣始起下邳，与上会于留，此天以臣授陛下”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公笑曰：“有如此下酒物，一斗不足多也。”
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚，衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
日积月累
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
日积月累
游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。临：将要。
你遇到不理解的地方了吗？
意恐：担心。
归：回来，回家。
言：说。
寸草：小草。这里比喻子女。
报得：报答。
晖：阳光。
日积月累
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
读抒情比较直接的文章，可以通过文中直接抒发情感的句子来体会作者的思想感情。
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读《祖父的园子》时。我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
读抒情比较含蓄的文章，作者把感情蕴含不动声色的叙述中，我们可以通过文中描写的人和事物来体会作者的思想感情。
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词句段运用
瑟瑟的寒风呼呼地刮着，吹起了地上的落叶，
各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢
冷
迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒
风在街上徘徊。田野里盖的雪，池塘里封着冰，
就连那树枝上也挂满了雾凇。整个世界都被寒冷
读书要能体会作者感情。
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我们读文章要能够体会作者的情感。体会作者当时在想什么？体会文中的人物当时是怎么做的？怎么想的？只有这样才能引起自己的共鸣。把文章读到自己的心里去。你平时读书时是怎样体会作者的情感的？我们来交流一下吧！
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读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
将广阔世界的大月亮与我心爱的小月亮进行对比。体现出我对故乡的月亮的喜爱之情，表达了浓浓的思乡之情。
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词句段运用
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，
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你还有什么好的方法来体会作者的感情呢？
把自己想象成文中的人物，也可以体会到作者的情怀。
有感情地朗读课文，也是不错的体会文章思想感情的方法。
寻找文中的关键字、重点词也是体会文章情感的方法之一。
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朗读古诗的时候，我们还可以通过诗中描述的景物来体会文章的思想感情。
在阅读《村晚》这首诗时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。
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控制起来。
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词句段运用
静
吵
辣
快
请展示你的精彩描写吧！
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词句段运用
想一想下面的句子在表达上有什么特点？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
你能找出这段话描述的核心关键词吗？
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词句段运用
请你找出下面这，蝉热得不知如何是好。
你还知道其他动植物在热天的反应吗？
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我的总结
我们在阅读文章时，怎样才能体会到作者的情感呢？请你总结一下同学们的高招。
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词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
那么难忘……
对比
把两种相对应的事物进行比较，有利于作者表明自己的观点态度，突出作者的思想感情。
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词句段运用
运用对比的手法，将其他的事物与要写的事物进行对比，可以更加突出我们对事物的喜爱之情。
让我们来试一试吧！
菊花虽然不如玫瑰花浓妆艳抹，不如百合花芬芳迷人，但她清新淡雅，依然受到诗人的青睐。
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日积月累
小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。
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词句段运用
请你用刚刚学到的方法，选择一种情景，试着说一段话。
忙冷静吵辣快
我们小组的同学，每人说一个情景吧！
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词句段运用
忙
他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次，每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。