跟着课文学景物的细节描写
人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物(跟着课文学写景)》教案
今天的学习，我们了解了景物描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对如何运用感官和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用来描绘我们周围的美好景物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的环节引导学生学习《学习描写景物（跟着课文学写景）》。首先，从导入新课开始，我注意到同学们对日常景物的观察确实有所欠缺，这是我们在后续教学中需要加强的地方。通过提问的方式，我希望能够激发他们对周围环境的关注。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“景物描写在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
4.培养学生团队合作精神，学会在交流与分享中提高自己的写作水平；
5.增强学生的文化自信，通过学习经典作品，传承和发扬中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握景物描写的基本方法：通过学习本单元课文，让学生掌握运用各种感官进行景物描写，如视觉、听觉、嗅觉等，使描写更加生动形象。
例：课文中“三峡”一文中对山水的描绘，运用了丰富的视觉和听觉元素，如“江水澄澈，两岸山色翠绿”，“水声潺潺，如鸣佩环”。
在小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并尝试解决问题。这个过程中，我发现学生们的思维相当活跃，他们能够从不同角度分析问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于一些开放性问题的引导，我可能还需要更加精准地把握，以帮助学生更深入地思考和探讨。
写景的细节描写
写景的细节描写
湖边，垂柳轻拂水面，泛起层层涟漪。
阳光透过树叶，洒在澄澈的湖面上，好似金鱼游动，闪烁着微光。
远处，山峦叠翠，湖光山色交相辉映，如诗如画。
湖面如镜，倒映着天空的每一缕云彩，柳树摇曳，轻轻拂过水面，引起丝丝涟漪。
阳光透过叶片间的缝隙，洒下金色的光斑，与水中的倒影交相辉映，仿佛一幅宁静而生动的画卷。
阳光透过云层，洒在那片静谧的湖面上，湖面上的波纹被照耀得如同一幅流动的油画。
湖边，野花如同繁星一般点缀在绿色的草坪上，随着微风轻轻摇曳，散发着淡淡的香气。
湖面如镜，映照着初夏的柔暖阳光。
纤细的柳枝低垂，轻轻拂动着水面，荡起一圈圈涟漪。
远处的山峦如黛，与天空相接，形成了一幅宁静优美的画卷。
深秋的公园，满地落叶被阳光洒上一层金黄。
枝头的红叶在微风中摇曳，与地面的落叶相映成趣。
远处的湖面映着夕阳的余晖，如同一面镜子。
太阳西沉，天空被染成一片金黄色。
湖面上的水鸟在余晖中翩翩起舞，翅膀反射出耀眼的光芒。
周围的树木被风吹得摇曳生姿，落叶在脚下沙沙作响，仿佛为这美丽的景色谱写了一首动人的乐章。
山间薄雾缭绕，仿佛是一幅天然的水墨画。
红叶如火，点缀在青翠的山林间，显得格外醒目。
远处的瀑布如绸带般飘洒下来，落入清澈的溪流中，发出悠扬的声音。
在这片大自然的怀抱中，不禁令人心
旷神怡。
景物细节描写摘抄
景物细节描写摘抄
1.暮色中，一只小小的红蜻蜓在绿草地上轻盈地飞旋着。
2.远处，是一片连绵起伏的山岭，被晚霞映得通红；近处，是一片盛开的野花，有金黄的迎春花，雪白的杏花，粉红的桃花……它们像一团团火焰，把白云都映红了。
3.我漫步在林间小路上，享受着徐徐吹来的清新空气。
远处，一只小鸟在枝头上轻轻跳跃着，好像在欢迎我们的到来。
4.我站在小路的尽头，一排翠绿的竹子映入眼帘。
它们笔直地站着，像一个个站岗的哨兵。
5.树林里那一片葱茏的绿啊！染绿了我的双眼；树林里那一片翠绿的绿啊！陶醉着我的心灵。
6.一阵微风吹来，小草们就跳起了欢快得舞蹈。
7.春天是个美丽温柔而又顽皮可爱的小姑娘。
她迈着轻盈得步子来到大地上，轻轻地唤醒了大地。
小草从地里钻了出来，嫩嫩的、绿绿的。
小花也开了，五颜六色，美丽极了。
8.春天来了！
—— 1 —1 —。
跟着课文学作文(一)
跟着课文学作文（一）描写景物，讲究层次古人云：一切景语皆情语。
一般文章作者笔下的景物描写都是为抒情达意服务的。
在我们所学的课文中，有很多借助于景物描写，营造氛围，抒发作者的思想感情好文章。
下面，就让我们一起走进苏教版七年级上册第四单元，跟着课文学作文，学习如何有层次地描写景物。
一、课文示范：1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着些甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》2．最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!——老舍《济南的冬天》请阅读上面的两段文字，谈谈你的感受。
师生对话交流，教师适时归纳小结：朱自清先生以诗的笔调，细致入微地描绘了一幅幅春光秀丽的画卷，春花在争奇斗艳，春风和煦醉人，动静结合，色彩绚丽。
老舍先生为读者呈现了美态纷呈的济南雪景。
薄雪覆盖下的山，不仅仅描写了雪的光、色、态等这些显性美，而且是使人深切地体悟到雪的情韵和隐性美。
二、写作指津：阅读上面三段文字，我们发现作者笔下的一草一木皆有情，通过精巧的点染,景物的描写富有层次感，构成立体的画面，具有很强的感染力。
三年级跟着课本学作文
三年级跟着课本学作文《三年级跟着课本学作文》哎呀！上了三年级，我发现课本可真是个神奇的宝贝！它不仅能教我认字、算数，还能教我写作文呢！就说那一篇篇课文吧，简直就像一扇扇通往奇妙世界的窗户。
比如《铺满金色巴掌的水泥道》，读着读着，我仿佛就走在了那条铺满梧桐树叶的水泥道上，脚下的落叶发出“嘎吱嘎吱”的声音，好像在跟我说话。
我不禁想，作者怎么能把这条路写得这么美呢？后来老师告诉我们，那是因为作者仔细观察啦！我还记得学《秋天的雨》那一课，课文里说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，哇塞！这比喻也太妙了吧！秋天的雨怎么就成了颜料盒啦？原来呀，是因为秋天的雨让树叶变黄了，枫叶变红了，田野变得金黄一片，可不就像个神奇的颜料盒嘛！这让我明白了，写作文的时候打个比方，能让文章变得更有趣呢！有一次，老师让我们写《我的校园》。
我一开始脑袋里空空的，不知道从哪儿写起。
后来我就想起了课本里描写景物的方法，我先从校门口写起，“一走进校门，就能看到两棵高大的桂花树，像两个威风凛凛的士兵站在那儿。
”嘿嘿，这比喻是不是还不错？我又写了操场上同学们玩耍的场景，“同学们有的跳绳，有的跑步，就像一群快乐的小鸟。
”还有一次，我们小组一起讨论怎么写《我最喜欢的小动物》。
小明说：“课本里写动物都写得很详细，咱们也得把小动物的样子、习性写清楚。
”小红接着说：“对呀对呀，就像《翠鸟》那一课，把翠鸟的颜色、爪子、嘴巴都写得明明白白的。
”最后我们按照课本里的方法，把自己喜欢的小动物写得活灵活现的。
我发现，课本就像是一位耐心的老师，一点点地教我怎么把作文写好。
跟着课本学作文，就好像在知识的海洋里找到了一艘坚固的小船，带着我稳稳地向前航行。
难道你们不觉得课本很神奇吗？难道你们不想跟着课本一起学好作文吗？反正我是下定决心啦，一定要跟着课本好好学，写出一篇篇精彩的作文！让我的作文也能像课本里的那些文章一样，吸引人，让人读了还想读！。
七上语文跟着课文学写作仿写
七上语文跟着课文学写作仿写
在《语文七年级上册》“跟着课文学写作部分”，学生通过仿写句子和段落训练，学习如何运用生动的语言和形象的描写来表达自己的思想和感受。
同时也可以提高自己的语言表达能力。
一、仿写句子
原句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
仿写：从未见过开得这样盛的梅花，只见一片绚丽的白色，像一片雪花，从枝头垂下，不见其发端，也不见其终极。
二、仿写段落
原段：我喜欢这些微小的生命，喜欢它们坚强不屈的精神。
在寒冷的冬天，它们依然傲然挺立，不畏严寒，绽放出最美丽的花朵。
它们告诉我，无论遇到多大的困难，都要坚强地面对，勇敢地前进。
仿段：我喜欢这些娇艳的花朵，喜欢它们美丽而坚韧的品质。
在酷热的夏天，它们依然挺拔生长，不畏酷热，绽放出最迷人的色彩。
它们告诉我，无论遇到多大的挫折，都要美丽地绽放，坚定地前行。
写一段关于景物的细节描写
写一段关于景物的细节描写细节描写：春天的花海春天是大自然的醒来，也是大地的复苏。
在春天里，大地披上了新的衣裳，万物开始焕发生机。
一望无际的花海在这个季节里绽放，吸引了无数游客前来观赏。
当你踏入花海的瞬间，仿佛进入了一个童话世界。
五彩斑斓的花朵在阳光的照射下散发着迷人的芬芳，像是一幅色彩斑斓的画卷展开在眼前。
红色的玫瑰、粉色的牡丹、紫色的薰衣草，各种各样的花朵争奇斗艳，令人目不暇接。
细细观察，每一朵花都有着独特的形状和质感。
一朵朵玫瑰花像是在争相向人们展示自己的美丽，花瓣娇嫩而饱满，绽放出宛如红霞般的色彩；牡丹花的花瓣厚实而丰满，宛如一朵朵盛开的花球，散发出淡淡的香气；薰衣草则像是一簇簇紫色的云朵，轻盈地摇曳在微风中。
花海中不仅有各种各样的花朵，还有茂盛的绿叶点缀其间。
绿叶如同花朵的伴舞者，为花海增添了一抹生机。
青翠欲滴的绿叶与花朵的色彩形成鲜明的对比，使整个花海更显丰富多彩。
漫步在花海中，不时会听到蜜蜂的嗡嗡声和蝴蝶的翩翩飞舞。
蜜蜂忙碌地采集花蜜，它们的身影在花丛间穿梭，为花海增添了一份活力；而五彩斑斓的蝴蝶在花间飞舞，如同一道道彩虹，给人一种梦幻般的感觉。
除了花朵和绿叶，花海中还有一片碧蓝的天空和一轮明亮的太阳。
阳光透过浓密的树叶洒落下来，形成斑驳的光影，给花海增添了一份神秘感。
阳光照射在花朵上，让花瓣散发出耀眼的光芒，仿佛给人们带来了一份温暖和喜悦。
在花海中漫步，仿佛时间也悄然停止。
人们可以尽情地欣赏大自然的美丽，感受生活的美好。
每一朵花朵都是大自然的杰作，每一片叶子都是大地的馈赠。
在花海中，人们仿佛与大自然融为一体，感受到了生命的力量和美好的意义。
春天的花海，是大自然给人们的一份美丽的礼物。
让我们放下繁忙的生活，走进花海，与花朵为伴，感受生命的奇迹。
无论是独自一人，还是与亲朋好友相伴，花海都会给你带来一份宁静与喜悦。
让我们在这片花的海洋里，忘却一切烦恼和纷扰，与大自然共舞，尽情享受春天的美好。
跟着课文学表达三百字的作文
跟着课文学表达三百字的作文
清晨，阳光偷偷溜进房间，洒在我的书桌上。
嘿，课本里的故
事又开始了，好像有个小伙伴在和我分享它的冒险经历。
你听，窗外那些小鸟，叽叽喳喳的，跟课本里描述的鸟鸣一模
一样。
我闭上眼睛，感觉自己就像走进了课本里的森林，那些树啊、花啊、草啊，都好像在跟我打招呼。
上课啦！老师的声音特别有磁性，每一句话都好像藏着宝藏。
我竖起耳朵，生怕错过什么重要的知识点。
我得把它们都记在脑子里，让它们成为我的宝贝。
放学了，我一个人走在回家的路上，心里想着今天学到的那些
知识。
它们好像不仅仅是书本上的东西，更像是能帮我解决实际问
题的魔法。
我期待着有一天，我能用这些知识去探索更大的世界，
成为更厉害的人！。
学习描写景物—跟着课文学写作(1)
七、教学评价设计
课堂上采用小组评价机制。对于发言积极的小组进行相应的鼓励，记五角星。并且对于每个同学的答复，都会请其他同学合理评价，先肯定其优点，再指出其缺乏。老师可以适当做出合理补充评价。
提示：①抓住所选地方的特点，尤其是鲜明的景物特点进行描写。比方春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
②要把“我〞对所选地方的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。3、学生习作展示
请同学们对他们的习作提出修改意见。
校园异香
校园是我们的第二个家，处处流淌着美妙的音韵。我最爱春天的校园，特别是校园中的那棵飘香四溢的桃花树。
引导学生自主思考问题的能力，真正结合课改的特点，将课堂交给学生，发挥出学生的学习能力。一般学生对于写景作文都有自己的想法和经验。让学生多说，集思广益。
三、写作实践
1、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景〞写一个片段。300字以内。
八、板书设计
跟着课文学写作——学习描写景物
确定好写作顺序
抓住景物的特征
运用表现手法
我还记得小时候和几个同学在桃花树下捉迷藏，伴随着那美妙的歌谣，我仿佛又回到了那无忧无虑的童年。
桃花丝毫没有谢去的意思。小鸟飞倦了，在桃树枝上休息。大概诗中的“几处早莺争暖树〞中的“暖树〞说的就是它吧，我经常在桃花树下，享受着那温暖的阳光和淡淡的花香。
古人用“云想衣常花想容〞来形容杨贵妃，我想恐怕连杨贵妃看见了它也要羞愧不如。它有能与桂花相媲美的花香，它有能与香樟相比肩的绿叶，它有能与梅树相比美的枝干。更重要的是，它是我儿时乃至现在精神的寄托！
细节描写景物片段
细节描写景物片段
细节描写是指通过描写具体、精细的细节来展现景物的特点、氛围和情感等,让读者能够更加深刻地感受到景物的美妙和独特之处。
以下是一些示例:
1. 早晨,太阳从地平线上升起,映照在湖面上,反射出一道道金
色的光芒。
湖面上的荷叶和荷花都在微风拂过之后轻轻地摇曳着,仿佛在迎接这个美好的一天。
2. 一座古老的城墙,矗立在前方的山丘上。
城墙上刻着一些古老的符号,让人不禁想起过去的历史。
城墙的一侧是一条清澈的小溪,
溪水流淌着,发出悦耳的声音。
城墙的另一侧是一片茂密的森林,树木繁茂,阳光透过树叶的缝隙,洒下斑驳的光影。
3. 夜晚,星空万里,天空中的星星闪烁着柔和的光芒。
远处的山峦隐藏在黑暗之中,只有一些微弱的星光能够透过云层发出光芒。
在这样的美景中,人们可以感受到宁静和平静,仿佛置身于一个宇宙般
的世界中。
4. 在海滩上,沙子细腻而温暖,海水清澈而清凉。
海浪拍打着岸边,发出阵阵轰鸣声。
人们可以在沙滩上建造自己的小屋,享受阳光、海风和海浪的美妙。
在这里,人们可以感受到自由和放松,仿佛可以忘
却一切烦恼。
景色细节描写摘抄大全
景色细节描写摘抄景色细节描写摘抄大全在写景作文中，景色的细节描写决定了整篇作文的质量！那么你会描写景色的细节吗？下面让我们一起来看看景色细节描写摘抄的详细内容！景色细节描写摘抄【1】1、抬头遥望星空，夜空深邃依旧，群星灿烂依旧,田野的蛙虫奏着优美动听的乐曲黑天鹅似的夜幕上，十五的月亮犹如一只盛满了黄金的玉盘天刚破晓，淡绿色的天空还镶着几颗稀落的残星。
星光灿烂，风儿轻轻。
以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。
我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
2、半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的伙伴们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
3、穿过小径，映入眼帘的是一片绿茵茵的草坪。
草坪上，还有三处“生态角”。
令我印象最深的就是名为‘文化之旅’――的生态角了。
这是一个由植物、水平台、水景的多样组合的休闲式庭院，给人一种自然，舒适的欧陆风情的体验：在芭蕉树树叶的衬托下，洁白的护栏显得格外的引人注目。
在护栏的前面，是一块地面，上面铺着浅棕色的地板。
在地面上，放着一张玻璃茶几，上面还放着一只晶莹剔透的玻璃鱼缸，在阳光的照射下，玻璃鱼缸显得格外漂亮。
茶几两旁放着两张天蓝色的躺椅，前方的花坛中植满了奇花异草。
这种庭院，在我看来简直就是人间天堂了！4、春姑娘的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
初中语文_一枝一叶总关情——跟着课文学习景物描写教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】一枝一叶总关情——跟着课文学习景物描写学习目标1、在欣赏和品味中探究写景的方法2、能抓住景物特征细致地描写景物教学重难点:探究写景的方法，抓住景物特征细致地描写景物教学理念与方法：通过欣赏课文和对常见描写景物的方法的指导和来达成教学目标；注重读、品，导、练四者相结合进行教学。
教学流程：环节一品读欣赏说作用（此环节引导学生探讨景物描写的作用，学生读语段，总结景物描写的作用）例文1我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有.作用：烘托了“我”当时哀伤的心情。
例文2：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
（《孔乙己》）（学生小组合作，从课本中找出其他语段赏析）作用：写晚秋的凉意，为孔乙己的末路增添了悲凉的气氛。
小结：（ppt）景物描写的主要作用•渲染气氛•烘托人物心情•推动故事情节发展•深化文章中心环节二经典品析谈方法经典回放一不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
•本段文字在景物描写中运用了哪些手法？(学生讨论后明确)1、仔细观察，抓住事物的特征来写。
（抓特征）2、动静结合，相映成趣。
（有动有静）3、从视觉、听觉、味觉等多种感觉器官来描写景色。
（多角度）4、层次分明，写静景由低到高；写动景由高到低。
景物细节描写
景物细节描写1. 春天的小溪清晨的阳光透过树梢，洒在小溪的水面上，映照出一片明亮的光斑。
溪水清澈见底，微风吹过，水波粼粼，仿佛无数颗水钻在微光中闪烁。
溪岸两侧长满了垂柳，垂柳的嫩绿色在阳光的照耀下更显娇嫩可人。
小溪旁边的沙滩上，一群小鸟正在洗澡嬉戏，它们发出欢快的鸟鸣声，给整个场景增添了生机和活力。
2. 夏日的花海漫步在夏日的花海中，一股扑鼻的花香扑面而来。
五彩斑斓的花朵竞相开放，如同一幅绚丽多彩的画卷。
红色的玫瑰花，紫色的薰衣草，黄色的向日葵，它们在绿色的树丛中相互交织着，形成一幅绚丽多姿的景象。
阳光透过树叶的缝隙洒在花瓣上，花瓣上的露珠闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗宝石。
3. 秋天的枫叶秋天来了，枫叶变成了一片片火红的海洋。
枫叶上的颜色由绿变成了红，仿佛是大自然给大地涂上了一抹美丽的颜色。
微风吹过，枫叶沙沙作响，落叶在空中翩翩起舞。
阳光透过枫叶的缝隙，投下斑斓的光影，仿佛是给大地披上了一件金红色的外衣。
站在枫叶丛中，仿佛是置身于一个童话世界，美不胜收。
4. 冬天的雪景银白的雪花自天空中飘落而下，落在大地上，覆盖了一切。
树木上的枝条被雪覆盖，仿佛是大自然给它们穿上了白色的外衣。
雪花落在地面上，形成了一片洁白的世界。
远处的山峦也被雪覆盖，宛如一幅风景画。
在阳光的照耀下，雪花闪烁着晶莹的光芒，宛如无数颗钻石散落在大地上。
5. 夜晚的星空夜幕降临，星星点点的星空出现在眼前。
数不清的星星闪烁着微弱的光芒，宛如一颗颗闪耀的钻石。
星星的排列形成了各种美丽的图案，有的像鱼儿在水中畅游，有的像花朵在盛开。
仰望星空，仿佛是置身于一个神秘的世界，让人感到无比的宁静和安详。
以上是对景物细节的描写，每一幅景象都充满了美丽和生机。
无论是溪水的清澈，花海的绚丽，枫叶的火红，雪景的洁白，还是星空的神秘，都给人们带来了无尽的想象空间和美好的体验。
让我们一起去欣赏大自然的美丽，感受生活中的点点滴滴。
景物细节描写摘抄
景物细节描写摘抄抄是学习的一种方法，指有选择地抄录的原文。
这和学习的模仿阶段是一致的，只是在模仿的基础上进行了一定的选择。
下面是关于景物细节描写摘抄的内容，欢迎阅读！1、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，好像年轻的母亲的手。
2、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。
霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
3、冬天，它没有春天的鸟语花香，没有夏天的绿树青山，也没有秋天的果实累累，可是冬天，它默默无闻，为人们送来了一个洁白的世界。
雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一片片，白的似银，洁的如玉，像天上的仙女撒下的玉叶银花，像天宫派来的小天使，还像那一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。
这一切是多么的令人神往啊！4、大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草与每一块石头。
感悟它那微弱而坚强美丽的精神。
大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。
5、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
6、走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。
她多姿多彩、色彩斑斓。
它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。
我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。
来吧让我带你走进自然。
7、冬天是宁静的。
雪白的世界除了白还是白，像是画家的一幅画，一幅白色的画。
在这雪白的世界中，可爱的小动物都躲在家里呼呼大睡；活泼的孩子们都躲在家里暖呼呼的被窝里，除了呼呼的北风在雪白之间歌唱穿行外，几乎没有人出现在这雪白的世界里。
8、月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，“小眼睛”也越来越光亮了，犹如一颗颗雪白的珍珠洒在一条条黑绸带做背景的天空里。
一阵阵晚风吹着，花儿骄傲的抬起头小草也板起身子，与晚风翩翩起舞，树叶的沙沙声是花儿小草舞蹈的伴奏乐……夜晚的天空铺满了纯白的光线，那是来自于像洁白玉盘似的月儿散发出来的。
用细节描写来写景物的作文
用细节描写来写景物的作文秋天，就像一位神奇的画家，拿着她的魔法画笔，轻轻一挥，便将整个世界装点得五彩斑斓。
在这个迷人的季节里，我走进了一片小树林，那里的景色，让我陶醉其中，至今难以忘怀。
我踏入这片小树林的时候，阳光正透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑。
那些光斑，像是被调皮的精灵随意撒落的碎金，在地上跳跃着、闪烁着。
脚下的草地，已经不像夏天那般翠绿，而是染上了一层淡淡的金黄。
每一根草叶的尖端，都挂着一颗晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗璀璨的钻石。
我小心翼翼地走着，生怕一不小心，就碰碎了这些大自然馈赠的珍宝。
树林里的树木，也各自展现着秋天赋予它们的独特魅力。
银杏树是最引人注目的，它们的叶子已经变成了金黄色，风一吹，就纷纷扬扬地飘落下来，像是一群金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
我站在一棵银杏树下，抬头仰望，只见满树的金黄，仿佛是一顶巨大的皇冠，闪耀着无比耀眼的光芒。
我伸出手，接住了一片飘落的银杏叶，它的叶片柔软而光滑，像一把小巧的扇子。
我仔细端详着这片叶子，清晰的叶脉，从叶柄一直延伸到叶片的边缘，仿佛是叶子的血管，为它输送着生命的养分。
旁边的枫树也不甘示弱，它们的叶子红得似火，像是燃烧着的一团团火焰。
那些红叶，在风中摇曳生姿，仿佛在向人们展示着它们的热情与活力。
我走近一棵枫树，抚摸着它粗糙的树干，感受着岁月在它身上留下的痕迹。
树干上的纹理，犹如一道道深深的皱纹，诉说着它经历的风雨沧桑。
我摘下一片枫叶，放在掌心，它的形状就像一个人的手掌，五指分明。
叶片的颜色，从边缘的深红色，逐渐过渡到中间的浅红色，层次分明，美轮美奂。
除了银杏树和枫树，还有许多不知名的树木。
有的树木叶子依然是绿色的，但颜色已经变得深沉，不再是夏天那种鲜嫩的绿，而是一种稳重的、成熟的绿。
有的树木叶子则是黄绿相间，仿佛是一幅色彩斑斓的油画。
这些树木，交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画卷。
树林里的小溪，也为这秋景增添了一份灵动之美。
溪水清澈见底，可以清晰地看到水底的沙石和游动的小鱼。
跟着课文学景物的细节描写
类别：语文跟着课文学景物的细节描写常熟市白茆中学高振英景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
通过初中两年的写作训练学生具有了一定的写作能力，但很多学生作文言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述，细节描写表面化，无法深入。
学生普遍存在以下几方面的原因：1、学生知道写什么内容，但不知道如何深入。
2、阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写得具体、生动。
3、对周围事物没有留心观察，写不细致。
4、缺乏想象力，不能灵活运用修辞手法。
5、学生知道一些写作技巧，但不会灵活运用。
古人云：一切景语皆情语。
一般文章作者笔下的景物描写都是为抒情达意服务的。
在我们所学的课文中，有很多借助于景物描写，营造氛围，抒发作者的思想感情好文章。
下面，就让我们一起走进苏教版九年级上册第一单元，跟着课文学作文，学习如何细致地描写景物。
一、课文示范：小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。
这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。
也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞一会就落在水中；它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促的生命，就好像这样一飞一落。
有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。
一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。
一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。
这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。
——普里什文《林中小溪》二、写作指津：1、景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。
世界上的景物千差万别，各有姿态，要想言之有物，就要抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。
因此，我们在描写景物时，要抓住景物的特征来写，写具体，让人有身临其境之感。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
有关景物细节描写的段落
有关景物细节描写的段落1、长廊的尽头就是石舫。
石舫又称清晏舫，位于昆明湖北端西侧，原建于1775年，1860年被英法联军烧毁。
1893年按慈禧之意将中式舱楼改为西式舱楼，并在两侧加上两个机轮，像真船停泊在昆明湖边。
石舫全长36米，船体全用石头雕刻而成。
船上的两层白色木结构楼房，都用油漆饰成大理石纹样，顶部有砖雕装饰，精巧华丽，是颐和园水上建筑珍品。
2、当我们在泰山前川流不息的街道远眺泰山时，他那魁梧的身躯在云雾中时隐时现。
来到泰山脚下，抬头仰望，一座座山峰高低起伏，远处的是绿莹莹的山直入云天，近处则是一片绿树，姿态万千。
坐上游览车，沿着银蛇般的山路向上奔驰，一路迎着溪流，那溪是从平整的石头上滑过去的，石上已长满深浅不同的苔，阳光被柔软的水一折射，苔便成了彩色的苔，石成了彩色的石。
3、公园里，万籁此都寂，但余秋雨声。
被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。
一切好像一副水墨画，带着朦胧之美，有种“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美意。
4、进入一个小公园，映入眼帘的就是一幅“山水画”。
先是一座古色古香的两层房屋，这座房子的墙壁上有很多圆螺纹，陈旧的排列着一些古老隽永的陶瓷。
我的裙裾轻拂门槛，门前是一席轻纱珠帘垂落，走近细看，里屋的窗台前好像有一位老人，再细看，喔，一位戴着眼镜的老者身着长袍躺在一把摇起来“吱吱”作响的'躺椅上闭目养神。
啊，这位老人思考问题可真认真呀。
嘘！他好像还没发现我，可别打断了他的思路。
走出这座房子，屋檐尖尖上的小鸽子“咕咕”地叫着，好像在诉说着这座房子的古老传说。
我向它们招招手：“你好！小鸽子。
”小鸽子拍拍翅膀，“咕咕”又叫了两声就飞到另一个屋檐上了。
5、石舫的右边是颐和园的标志性建筑——佛香阁。
它是全园建筑布局中心，1860年毁于英法联军，后来光绪在原址重建。
风景细节描写摘抄
风景细节描写摘抄风景细节描写摘抄写风景的细节一个要怎么学习呢？如何让自己写得更好？接下来小编搜集了风景细节描写摘抄，仅供大家参考，希望帮助到大家。
1）黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。
2）入新湖公园，呵，好一片绿色！湖水是绿的，榕树的叶子刚经过大雨的洗礼，上面滚着一颗颗水珠，在阳光的照射下，仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠！树叶绿得让人怜爱，小草在雨后更是青翠欲滴，迸发出勃勃的生机。
一阵风吹来，树叶发出“沙沙”的声音偶尔会有一滴水珠滴在你头上，感觉异常清凉舒服。
3）皎洁的月，光芒万丈，似乎有将整个天空照亮的雄心壮志；星星像是被过滤掉了似的，如若不是仔细去看，就根本找不到它的影子，瞧瞧，它正眨着眼睛看着我呢，我真想问它一句：你是在和我抛媚眼吗。
4）夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点……闪烁不定，就像一只只淘气幼稚，然而又充满智慧的眼睛。
它们仿佛看到了我们，便和我们玩儿起了“藏猫猫”。
它们那灵巧的身躯，东躲西—藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。
忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。
5）打开窗户，霏霏的细雨默然洒在我的脸上，感到温柔润滑，像是搽上一层薄薄地金珠奶油膏，润泽着我的肌肤，舒爽依然；微风轻轻拂面，似爱人的鼻息吹在我的脸上一样，有着淡淡的清香，觉得特别的清新。
6）走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。
它们被风一吹，频频点头。
“啪啪啪”是什么声音？噢！原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢！一个个玉米被放进箩筐里，这就是农民伯伯的辛勤劳动成果。
7）冬天，它没有春天的鸟语花香，没有夏天的绿树青山，也没有秋天的果实累累，可是冬天，它默默无闻，为人们送来了一个洁白的世界。
雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一片片，白的似银，洁的如玉，像天上的仙女撒下的玉叶银花，像天宫派来的小天使，还像那一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。
运用课堂上学到的描写景物的方法描写一段雨景要求300字
运用课堂上学到的描写景物的方法描写一段雨景要求
300字
晴空万里，艳阳当照，大街小巷上，熙熙攘攘。
突然，原来晴朗的天空变得乌云密布。
不一会儿，大雨倾盆，雷电交加，街上的行人急匆匆地往家跑。
不出一刻钟，水哗哗地流着，足足有15厘米高。
而这时，赶来考试的孩子们，顶雨进了考场。
还有的家长把自己的外套脱下来，披在孩子身上。
淅沥淅沥，淅沥淅沥，雨渐渐地小了，那雨轻如细纱。
落在屋檐上的雨，像小提琴手拉着美妙的音乐。
落在地上的雨像鼓手敲的鼓声，落在我身上得像乖巧的孩子，奇迹般地不见了。
街上急匆匆的行人都打着伞，像一片五颜六色的伞海。
接着，响起了“轰隆隆”的雷声。
随着雨越来越大，雷声也越来越响，雨落在地上，又变成了“哗拉拉”的声音。
雨中的景色是那么美，那么别具一格，我喜欢下雨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类别：语文跟着课文学景物的细节描写常熟市白茆中学高振英景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
通过初中两年的写作训练学生具有了一定的写作能力，但很多学生作文言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述，细节描写表面化，无法深入。
学生普遍存在以下几方面的原因：1、学生知道写什么内容，但不知道如何深入。
2、阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写得具体、生动。
3、对周围事物没有留心观察，写不细致。
4、缺乏想象力，不能灵活运用修辞手法。
5、学生知道一些写作技巧，但不会灵活运用。
古人云：一切景语皆情语。
一般文章作者笔下的景物描写都是为抒情达意服务的。
在我们所学的课文中，有很多借助于景物描写，营造氛围，抒发作者的思想感情好文章。
下面，就让我们一起走进苏教版九年级上册第一单元，跟着课文学作文，学习如何细致地描写景物。
一、课文示范：小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。
这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。
也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞一会就落在水中；它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促的生命，就好像这样一飞一落。
有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。
一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。
一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。
这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。
——普里什文《林中小溪》二、写作指津：1、景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。
世界上的景物千差万别，各有姿态，要想言之有物，就要抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。
因此，我们在描写景物时，要抓住景物的特征来写，写具体，让人有身临其境之感。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
文章选取了早春有代表性的景物，如小黄花，青蛙卵，苍蝇，小甲虫，姬蜂，柳条等景物，刻画了一派生机盎然，，色彩斑斓的景象。
其次要使用多种修辞使描写生动形象。
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。
”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。
比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。
不过话要说回来，比喻也要创新。
如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。
有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。
恐怕他说的也是这个道理。
选段中如：水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，形象化地表现了小甲虫的颜色和亮度。
早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡，写尽了柳树的柔嫩可爱。
这样状物写景，文章就更富有感染力。
拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。
再次动词贴切传神，使描写鲜活灵动。
描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。
因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。
如“这儿水中蹿出了第一朵小黄花”，一个“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。
高尔基说：普利什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触措得到的可感性。
2、景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。
我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。
先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味……总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。
《林中小溪》中的这个文段的写景是由低到高、由中间到四周，描写有条不紊。
3、景中有变——山水结合、动静结合、人物结合，花草结合，多种写作手法，使描写角度多样。
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。
一见面总爱吵个没完。
一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。
”“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。
这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。
只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。
《林中小溪》中的这个文段就做到了动静结合，选取的景物有静有动，相映成趣。
4、景中有情——在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。
写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
“我反映出了在不熟悉的大自然中的自己心普利什文在1948年2月20日的日记中写到：灵和自己在大自然中的这种反映。
这是很不容易的，一个人是很难得找到自己心灵同大自然的一致，并且将它转达到艺术中去的。
”《林中小溪》中的这个文段所描写的这些并不能引起人们美感的东西，甚至是丑陋的东西，充满了生机，给人无限的愉悦之感。
因为作者是从观赏的角度去看待这些的，拉近了物我的距离，从而间接地表现了自己陶醉的心情。
5、景中有理——通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。
美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。
我们写作时就需要学会善于将两者联系起来，自然巧妙地表达出来。
《林中小溪》也通过对自然美的描绘，普里什文表现了自己的生活信念和人生理想。
三、写作现场：按照课文中所指导的景物细节描写的方法，仿写校园中的一树紫藤，注意传达出自己的某种心情。
思路点拨：1、细致观察，突显景物特征。
2、融情于景，增加文章内涵。
3、多种写作手法，使描写角度多样。
①动静结合②动用多种感觉器官，有视觉、听觉、触觉、嗅觉等，把景物描写得有声有色，有滋有味。
③虚实结合，运用想象和联想。
④正侧结合，烘云托月。
4、多种修辞使描写生动形象。
5、动词贴切传神，使描写鲜活灵动。
6、注意写作顺序，使描写有条不紊四、佳作展台：①紫藤萝的根交错相叠，互相缠绕，紧紧拥在一起，撑起了这一片绿色长廊。
藤蔓虽不如树根粗壮，却也出奇地充满活力。
它们形态各异，有的向四周伸展着，有的又羞涩地卷曲着。
——黄宇恒②我不由自主地闭上双眼，专属于这株紫藤萝的味道混合着大自然的气息，不断的钻入我的鼻腔，清新又令人愉悦。
枝叶间摩擦的沙沙声不绝于耳，我凝神谛听，仿佛与这株藤萝合二为一。
——万怡倩③我继续徐步前进，踩着脚下的那一条黄地毯。
枯叶不时发出沙沙声，它们是在跟我述说它们的一生吗？一阵风儿吹过，树叶也沙沙作响，在风中舞动着。
阳光的照射让绿叶更加青翠欲滴，细细看还能看出嫩绿的叶脉蔓延在叶片上呢。
叶子是不会飞的翅膀，承载着生的希望。
——唐敏④走入长廊深处，这才看清了紫藤的模样。
浅浅的紫色中染上了一层白雪，花蕊两三枝地矗立着。
未开放的花苞嘟着嘴，想要开口说话却又欲言又止；开放着的花蕾在风中绽放自己的娇娆，不管风雨，不顾阴晴，随时随地都保持微笑，每分每秒都不肯服输；已经凋谢了的花朵呢，则仍倔强的不肯低头，散发着生命最后的芬芳，孕育着下一代紫藤的骄傲——王嘉⑤顿时，一阵秋风吹过，把我拉回了现实。
绿像波浪般一层层地袭入我的眼帘。
渐渐深入长廊，绿意显得更浓了。
有的绿叶大胆地钻出头来探望，有的则羞涩的躲在身后。
枝叶相间，叶的绿与枝的黄相照应，创造出一种焕然一新的美感。
藤萝的枝一直蔓延着，连接着长廊的首尾，纤细的枝干虽不如树根粗壮，却也盘旋着尽显娇态。
旁逸斜出的枝干不甘没落，伸出双臂，尽情拥抱大自然。
驻足凝神，一种特属紫藤的幽香与新翻泥土的气息夹杂着钻入鼻腔。
此时此刻的我愿化身绿叶，常伴于自然。
——谭亿1。