人教版小学美术一年级上册教材分析
人教版小学1-6年级美术教材详解
人教版小学1-6年级美术教材详解第一章：一年级上册第一课：认识美术教学目标- 让学生了解美术的基本概念，理解美术的表达方式和表现手法。
- 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
教学内容- 美术的基本概念：美术是一种艺术形式，包括绘画、雕塑、设计等。
- 美术的表达方式：线条、形状、色彩、构图等。
- 美术的表现手法：写实、抽象、夸张、装饰等。
第二课：画直线和曲线教学目标- 让学生掌握直线的画法，学会用直线和曲线组合成简单的图形。
- 培养学生对线条的感知和运用能力，提高学生的绘画技巧。
教学内容- 直线的画法：平直、曲折、粗细、长短等。
- 曲线的变化：弧线、螺旋线、波浪线等。
- 直线和曲线的组合：交叉、相交、平行等。
...（后续章节依次类推）第五章：六年级下册第四十二课：摄影艺术教学目标- 让学生了解摄影的基本知识，掌握摄影的基本技巧。
- 培养学生对摄影艺术的热爱和创作能力，提高学生的审美水平。
教学内容- 摄影的基本知识：摄影的定义、相机的构造、曝光等。
- 摄影的基本技巧：构图、光线、色彩、拍摄角度等。
- 摄影作品的欣赏和分析：分析摄影作品的主题、形式、表现手法等。
总结人教版小学美术教材共有12册，涵盖了小学1-6年级。
教材内容丰富多样，包括绘画、雕塑、设计、摄影等多种艺术形式。
通过系统的教学，让学生了解美术的基本概念，掌握各种美术技巧，培养学生的审美能力和创造力。
希望这份详解能够帮助教师和学生更好地理解和运用教材，提高教学质量。
人教版小学一年级美术教学重点剖析
人教版小学一年级美术教学重点剖析一、教材分析美术教学是小学教育的一个重要组成部分，对学生的审美素养和创造力的培养起着重要的作用。
人教版小学一年级美术教材循序渐进，内容涵盖了绘画、手工制作、色彩等多个方面，给予学生充分的创造和表达的机会。
本文将重点分析教材中的几个重要知识点，以指导教师开展有效的教学。
二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣，激发其创造潜能。
2. 学习和掌握一些基本的绘画技法和手工制作方法，提高其动手能力。
3. 培养学生的观察能力和感知能力，提高其艺术欣赏能力。
4. 开发学生的想象力和创造力，培养其艺术创造能力。
三、教学内容1. 视觉基本元素的认识：线条、形状、色彩和空间等。
2. 绘画技法的学习：直线、曲线、波浪线等的绘画方法；填色技法等。
3. 手工制作：剪纸、折纸、塑形等。
4. 人物形象的绘画：人脸、人体等。
5. 自然景物的绘画：树、花、动物等。
四、教学方法1. 观察法：教师可以引导学生观察真实的事物，帮助他们学会从事物中提取形状、颜色等信息，培养其观察能力。
2. 演示法：教师可以通过示范，将绘画技法或手工制作方法展示给学生，让学生能够更直观地理解和模仿。
3. 启发式教学法：教师可以提出问题，激发学生独立思考和探索的能力，培养其创造力。
4. 比较法：教师可以通过对比不同的作品或不同的绘画方法，帮助学生理解优秀作品的特点和技法，提高其美术水平。
5. 实践法：让学生亲手制作和绘画，通过实践中的经验和反思来提高技巧和创造力。
五、教学重点及注意事项1. 着重引导学生观察真实的事物，并通过绘画和手工制作的形式表达出来，培养学生的观察力和表达能力。
2. 鼓励学生多思考、多实践，培养其创新意识和动手能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生注重细节的描绘，提高其观察力和绘画技巧。
4. 注重学生之间的交流和合作，鼓励学生相互欣赏、评价和借鉴，培养学生的团队合作精神。
5. 营造良好的教学氛围，激发学生对美术的兴趣和热爱。
人教版小学1-6年级美术教材详解
人教版小学1-6年级美术教材详解一年级美术教材- 《美术一年级上册》：该教材主要介绍了一些基础的美术知识，如线条的表现、色彩的运用等。
通过简单的绘画练习，培养学生的观察力和创造力。
- 《美术一年级下册》：该教材继续强调基础技能的训练，同时引入了一些简单的造型和剪纸活动。
通过这些活动，培养学生的手眼协调能力和审美能力。
二年级美术教材- 《美术二年级上册》：该教材注重培养学生的绘画技巧，介绍了一些简单的素描和水彩画的基本知识。
通过练习，提高学生对形状和色彩的认知能力。
- 《美术二年级下册》：该教材进一步拓展了学生的绘画技能，引入了一些简单的油画和水粉画的绘制方法。
通过这些练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
三年级美术教材- 《美术三年级上册》：该教材重点讲解了一些色彩的混合和运用技巧，引导学生进行简单的色彩表达。
同时，介绍了一些简单的中国画和水墨画的基本知识。
- 《美术三年级下册》：该教材继续探索了中国画和水墨画的技法，引导学生进行更加自由和创造性的表达。
通过这些练习，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
四年级美术教材- 《美术四年级上册》：该教材注重培养学生的观察和描绘能力，介绍了一些简单的透视和立体造型的知识。
通过练习，提高学生对形体和结构的认知能力。
- 《美术四年级下册》：该教材进一步拓展了学生的绘画技能，引入了一些简单的人物画和风景画的绘制方法。
通过这些练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
五年级美术教材- 《美术五年级上册》：该教材注重培养学生的绘画技巧和创造力，介绍了一些简单的油画和版画的基本知识。
通过练习，提高学生对色彩和构图的运用能力。
- 《美术五年级下册》：该教材继续探索了油画和版画的技法，引导学生进行更加自由和创造性的表达。
通过这些练习，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
六年级美术教材- 《美术六年级上册》：该教材注重培养学生的观察和表达能力，介绍了一些简单的速写和素描的知识。
通过练习，提高学生对形态和纹理的表现能力。
小学美术教材分析：人教版1-6年级
小学美术教材分析：人教版1-6年级1. 简介人教版小学美术教材是我国小学美术教育领域广泛采用的教材之一，该教材由人民教育出版社出版。
本分析报告将针对人教版1-6年级的小学美术教材进行深入的解析和评估，以期为美术教育工作者和家长们提供有益的参考。
2. 教材结构与内容2.1 一年级上册- 美术基础知识：介绍基本的美术术语、颜色、线条、形状等。
- 绘画技巧：以简单的线条和图形为基础，教授绘画方法。
- 欣赏与创作：培养学生对美术作品的欣赏能力，并尝试简单的创作。
2.2 一年级下册- 美术基础知识：进一步介绍美术术语和绘画技巧。
- 绘画与手工制作：引导学生进行简单的绘画和手工制作。
- 欣赏与创作：加强学生的美术作品欣赏能力，鼓励创作。
2.3 二年级上册- 美术基础知识：深入学习美术术语和绘画技巧。
- 绘画与手工制作：增加绘画和手工制作的难度和深度。
- 欣赏与创作：提高学生的美术作品欣赏水平，鼓励创作。
2.4 二年级下册- 美术基础知识：进一步深化美术术语和绘画技巧的学习。
- 绘画与手工制作：引导学生进行更复杂的绘画和手工制作。
- 欣赏与创作：培养学生的美术作品欣赏能力，鼓励创作。
2.5 三年级上册- 美术基础知识：深入学习美术术语和绘画技巧。
- 绘画与手工制作：增加绘画和手工制作的难度和深度。
- 欣赏与创作：提高学生的美术作品欣赏水平，鼓励创作。
2.6 三年级下册- 美术基础知识：进一步深化美术术语和绘画技巧的学习。
- 绘画与手工制作：引导学生进行更复杂的绘画和手工制作。
- 欣赏与创作：培养学生的美术作品欣赏能力，鼓励创作。
2.7 四年级上册- 美术基础知识：深入学习美术术语和绘画技巧。
- 绘画与手工制作：增加绘画和手工制作的难度和深度。
- 欣赏与创作：提高学生的美术作品欣赏水平，鼓励创作。
2.8 四年级下册- 美术基础知识：进一步深化美术术语和绘画技巧的学习。
- 绘画与手工制作：引导学生进行更复杂的绘画和手工制作。
小学美术教材分析：人教版1-6年级
小学美术教材分析：人教版1-6年级简介本文将对人教版1-6年级小学美术教材进行分析，旨在了解该教材的特点和优缺点。
特点1. 多样化的内容：人教版1-6年级小学美术教材内容涵盖了绘画、手工、造型等多个方面，旨在培养学生的综合艺术素养。
2. 渐进式教学：教材按照年级递进，从简单到复杂，有利于学生逐步提高美术技能和创造力。
3. 注重实践操作：教材中包含了大量的练习和实践操作，鼓励学生动手尝试，提高实际操作能力。
4. 强调审美教育：教材内容中注重培养学生的审美意识和欣赏能力，引导学生欣赏优秀艺术作品。
优点1. 综合性强：教材内容综合全面，包含了绘画、手工、造型等多个方面，有利于学生全面发展。
2. 渐进式教学：教材按照年级递进，有计划地引导学生学习，有利于学生逐步提高美术技能。
3. 实践操作：教材中的实践操作环节丰富，有助于学生锻炼实际操作能力。
4. 培养审美能力：教材注重培养学生的审美意识和欣赏能力，有利于提高学生的审美水平。
缺点1. 缺乏创新性：教材内容相对保守，缺乏一些新颖的艺术表现形式和创新的教学方法。
2. 考核压力：教材中的一些练习和作业相对繁重，可能给学生带来一定的考核压力。
3. 教材配套资源不足：教材配套的教学资源相对不够丰富，可能需要教师额外准备一些辅助教材和教具。
结论人教版1-6年级小学美术教材在综合性、渐进式教学和实践操作等方面具有一定的优势，但在创新性、考核压力和教材配套资源等方面还存在一些不足。
建议教师在教学过程中注意激发学生的创造力和想象力，并根据实际情况进行适当的教学资源补充。
同时，鼓励学生积极参与美术活动，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
人教版(2024)小学美术一年级上册《灵动的龙》教学设计
人教版（2024）小学美术一年级上册《灵动的龙》教学设计一、教材分析（一）教学内容《灵动的龙》是人教版（2024）小学美术一年级上册第一单元《龙的传人》中的课文。
本课程旨在引导学生了解龙的文化内涵和艺术特色，通过观察、欣赏、绘画等活动，让学生感受龙的形态之美和精神之美，激发学生对传统文化的热爱和创造力。
教材中展示了不同形态的龙的图片，包括古代青铜器、陶瓷器、绘画等艺术作品中的龙，以及现代艺术家创作的龙的形象。
同时，教材还提供了一些简单的绘画步骤和方法，引导学生用画笔表现出自己心中的龙。
（二）学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力和想象力。
但他们的绘画技能还处于初步阶段，对线条、色彩的运用不够熟练。
在学习本课前，学生可能对龙有一定的认知，如在电视、故事书等渠道见过龙的形象，但对龙的文化内涵和艺术特色了解较少。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解龙的文化内涵和艺术特色，认识龙的不同形态。
学生能够掌握用线条和色彩表现龙的基本方法，提高绘画技能。
（二）过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
通过绘画实践，培养学生的动手能力和创造力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生的审美情趣，提高学生对艺术的欣赏水平。
三、教学重难点（一）教学重点了解龙的文化内涵和艺术特色。
掌握用线条和色彩表现龙的基本方法。
（二）教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的龙的形象。
如何在绘画中体现龙的灵动之美。
四、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含龙的图片、视频、音乐等资料。
龙的实物模型或图片若干。
绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。
（二）学生准备绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。
收集关于龙的图片或故事。
五、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一、导入新课1.播放一段关于龙的视频，如舞龙表演、龙的动画等，激发学生的兴趣。
《第1课 落叶去哪儿了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第1课落叶去哪儿了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的开篇课程，对于刚入学的一年级学生来说，具有重要的启蒙意义。
通过对落叶这一常见自然现象的观察和描绘，引导学生初步接触美术创作，培养他们对生活中美好事物的感知能力和表现能力。
教材以落叶为主题，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和创作热情，为后续的美术学习奠定基础。
2. 教学内容分析教材主要包括引导学生观察落叶的形状、颜色、纹理等特征，了解落叶在自然环境中的变化和去向，以及运用不同的美术形式表现落叶。
例如，通过图片展示落叶的各种形态，启发学生的想象力；提供一些简单的绘画和手工制作示例，让学生尝试用线条、色彩和材料来表现落叶，培养学生的动手能力和创新思维。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生刚从幼儿园升入小学，对周围的事物充满好奇心和新鲜感，但他们的认知能力和观察能力还处于初步发展阶段。
对于落叶，他们可能有一定的生活经验，但对落叶的细节特征和变化过程缺乏深入的观察和了解。
2. 学习特点学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。
他们对美术活动充满兴趣，但在绘画和手工制作方面的技能还比较薄弱，需要教师进行耐心的引导和示范。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，课堂教学需要注重趣味性和多样性，以吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 已有基础在幼儿园阶段，学生可能接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的线条和色彩有一定的认识。
但对于如何运用美术语言来表现具体的物体和场景，还需要进一步的学习和培养。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够观察和描述落叶的形状、颜色、纹理等特征，了解落叶在自然环境中的去向。
掌握用简单的线条和色彩描绘落叶的方法，能够运用撕、贴、剪等手工制作技巧制作落叶作品。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
小学美术一年级上册全册教材分析与学情分析
小学美术一年级上册全册教材分析与学情分析教材分析小学美术一年级上册教材以培养学生的艺术兴趣和心理发展为主要目标。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 图形认知：教材通过引导学生分辨、认识不同的图形元素，培养学生对形状、颜色和线条的敏感性，提高他们的观察力和感知能力。
2. 创意表达：教材通过启发学生的创意和想象力，引导他们利用各种材料和工具进行绘画、剪纸等创作活动，培养学生的艺术创造力和表达能力。
3. 艺术欣赏：教材选择了一些简单易懂的艺术作品，帮助学生了解艺术家的创作思路和艺术表现方式，培养他们的艺术鉴赏能力，提高对艺术的理解和欣赏水平。
4. 文化意识：教材通过引导学生了解一些与美术相关的传统文化，如中国画、剪纸等传统工艺，培养学生对传统文化的认知和尊重。
学情分析在一年级上册学生的学情分析中，需要重点考虑以下几个方面：1. 学生认知能力：一年级学生的认知能力相对较弱，对事物的观察和表达能力有限。
因此，在教学中需要设置简单清晰的目标，采用直观的教学方式，帮助学生理解和表达艺术作品。
2. 学生表达能力：一年级学生的绘画和表达能力还处于初级阶段，因此，教学内容应以简单易懂的形式呈现，帮助学生掌握一些基本的绘画技巧和表达方法。
3. 学生情感发展：美术教育对于学生情感的培养非常重要。
在教学中，应注重培养学生的审美情趣和情感表达能力，引导学生通过绘画表达内心的感受和情感。
4. 学生兴趣培养：在教学过程中，要根据学生的兴趣特点，选择适合他们的教学内容和活动形式，激发学生对美术的热爱和兴趣，提高研究积极性。
通过对小学美术一年级上册全册教材的分析和学情的分析，可以为教师制定相关教学计划和教学方案提供参考和指导，更好地促进学生的艺术学习和发展。
《第1课 我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第1课我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的开篇课程，对于刚入学的一年级学生具有重要意义。
它以学生最为熟悉的“名字”为主题展开教学，旨在引导学生通过美术的方式对自己的名字进行个性化的表达与创作，激发学生对美术学习的兴趣和热情，为今后的美术学习奠定基础。
同时，本课也有助于培养学生的创造力、想象力和自我认知能力，让学生在艺术创作中感受自己的独特性，增强自信心。
2. 教学内容分析教材主要引导学生观察自己名字的汉字结构和笔画特点，鼓励学生运用丰富多样的美术形式和材料，如彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等，将名字进行创意设计和装饰。
教材中展示了一些学生作品示例，包括用彩色线条勾勒名字、将名字设计成有趣的图案、用立体形式表现名字等，为学生提供了创作思路和灵感。
此外，教材还强调了在创作过程中要注重色彩的搭配和画面的整体美感，培养学生的审美意识。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生刚进入小学阶段，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。
他们在幼儿园时期已经接触过一些简单的绘画和手工活动，具备了一定的基础认知和动手能力。
但是，对于美术的专业知识和技能了解较少，对线条、形状、色彩等基本元素的认识还比较肤浅，需要教师进行系统的引导和启发。
2. 学习特点这个年龄段的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，喜欢生动、有趣、色彩鲜艳的事物。
因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，如游戏、故事、示范等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学生们具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
3. 情感态度一年级学生对美术课通常充满期待和热情，他们渴望通过美术活动来表达自己的情感和想法。
在教学过程中，要注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在积极的情感体验中学习美术知识和技能，培养学生对美术学习的热爱和持久的兴趣。
一年级上册美术教学计划7篇人教版小学一年级上册美术教学计划
一年级上册美术教学计划7篇人教版小学一年级上册美术教学计划一、教材分析:１《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。
通过“大家一起画”的作画形式,培育学生合作学习的力量,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
现代教育观念非常强调学生合作学习。
２我们知道随着社会的进展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地制造性地开发新的媒材。
《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。
本节课中安排了尝试——探究——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探究,力图使学生在玩玩画画的嬉戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的熟悉,引导学生制造性地使用媒材。
通过体验感受、说出感受,培育学生的造型力量以及语言表达力量,同时也培育了学生对美术学习的兴趣。
二、学生分析:学习者是一年级学生,他们喜爱在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料布满奇怪。
让他们在嬉戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们制造性地使用媒材。
本校是进展小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。
并且学生根底较统一,活动力量较强,小组合作意识也还不错。
本课上课的地点选在试验室,由于试验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参加面。
三、设计理念:《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的进展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定根底为核心,以激发学习兴趣为动力,面对全体学生,注意共性进展,重视艺术实践,培育创新精神,提倡综合学习和探究学习,参加美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。
那么,在详细的课堂教学中就应当有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的长久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
然而,艺术教育的一个重要原则就是必需重视艺术实践,只有亲身经受,学生才能有更深刻的艺术体验。
《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。
人教版(2024)小学美术一年级上册《龙的故事》教学设计
人教版（2024）小学美术一年级上册《龙的故事》教学设计课题：《龙的故事》科目：小学美术年级：一年级上册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容人教版（2024）小学美术一年级上册第一单元《龙的传人》中的《龙的故事》。
这篇课文通过生动的文字和精美的插图，向学生介绍了龙的形象、传说以及龙在中国文化中的重要地位。
课文内容丰富，包括龙的外形特征、龙的神话传说以及龙与人们生活的关系等方面。
（二）学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对美术学习充满了好奇和兴趣。
他们具有丰富的想象力和创造力，但对于美术基础知识和技能的掌握还比较有限。
在认知方面，学生对龙的形象有一定的了解，可能在电视、书籍或生活中见过龙的图案，但对于龙的文化内涵和历史背景了解较少。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
二、教学理念（一）以学生为中心在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
（二）注重体验式学习通过让学生观察、触摸、绘画等方式，让学生亲身体验美术创作的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）融合多元文化在教学中，引入不同地区和民族的龙文化，让学生了解龙文化的多样性，培养学生的文化包容意识。
（四）鼓励创新思维鼓励学生在学习龙的形象和文化的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的美术作品。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解龙的外形特征和文化内涵。
学生能够用简单的线条和色彩画出龙的形象。
学生能够讲述一个关于龙的故事。
（二）过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等方式，让学生了解龙的形象和文化。
通过绘画、手工等实践活动，让学生掌握用线条和色彩表现龙的方法。
通过讲述故事的活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱之情。
激发学生的民族自豪感和爱国精神。
《第1课 红星闪闪》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第1课红星闪闪》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的开篇内容之一，对于刚进入小学阶段的学生来说，具有重要的启蒙意义。
它以“红星闪闪”为主题，将爱国主义教育与美术创作相结合，引导学生通过对红星的观察、描绘和相关故事的了解，培养学生的爱国情感和艺术表现力。
此课为学生开启了一扇艺术与情感交融的大门，不仅让学生初步接触美术的基本表现形式，如绘画、手工等，还在潜移默化中激发学生对祖国的热爱和对美好事物的向往，为后续的美术学习和品德培养奠定基础。
2. 教学内容分析教材围绕红星这一核心元素展开，引导学生认识红星的形状（通常为五角形）、颜色（红色）及其象征意义。
通过欣赏一些与红星相关的图片、艺术作品或影视作品片段，让学生感受红星在不同场景中的魅力和力量。
在美术表现方面，教材鼓励学生用绘画的方式画出红星，或者用手工制作的方法制作出红星的形象，如剪纸红星、折纸红星、用彩泥塑造红星等。
同时，还可以引导学生将红星融入到一定的场景中，创作一幅简单的带有故事性的画面，培养学生的想象力和创造力。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生对红星的认知可能主要来源于一些影视作品、儿歌或日常生活中的简单接触，但对其深刻的象征意义和历史背景了解较少。
他们对形状和颜色有一定的感知能力，但对于如何准确地描绘和表现红星的特征还需要教师的引导。
学生的思维方式以直观形象思维为主，对具体的事物和形象更容易产生兴趣和理解，因此在教学中需要通过生动、形象的方式来呈现教学内容。
2. 学习特点这个年龄段的学生充满好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情，喜欢通过游戏、故事等形式来学习知识。
他们在美术活动中表现出积极的参与热情，但可能缺乏耐心和细心，手部肌肉的控制能力也相对较弱，需要教师在教学过程中给予耐心的指导和鼓励。
学生具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面需要逐步培养和启发。
人教版(2024)小学美术一年级上册《落叶去哪儿了》教学设计
人教版（2024）小学美术一年级上册《落叶去哪儿了》教学设计课题：《落叶去哪儿了》科目：小学美术年级：一年级上册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、设计理念以学生为中心：关注一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，让学生在积极参与中学习美术知识和技能。
强调生活体验：引导学生观察生活中的自然现象，如落叶的变化，将美术学习与生活实际紧密结合，培养学生的观察力和创造力。
注重情感教育：通过学习落叶的奉献精神，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度。
多元化教学：采用多种教学方法和手段，如观察、讨论、实践等，满足学生不同的学习需求，提高教学效果。
二、教材分析1、教学内容《落叶去哪儿了》是人教版（2024）小学美术一年级上册第二单元《奉献最美》中的第 1 课。
本课通过引导学生观察落叶的形态、颜色和纹理，了解落叶的变化过程，以及落叶在自然中的作用，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容包括欣赏落叶的图片、了解落叶的用途、创作以落叶为主题的美术作品等。
2、学情分析一年级学生对美术学习充满好奇和兴趣，但他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的美术活动，如绘画、手工等，但对于美术的基本概念和技能还需要进一步学习和掌握。
一年级学生的观察力和想象力较为丰富，但表达能力和动手能力有限，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标1、知识与技能目标观察落叶的形态、颜色和纹理，了解落叶的变化过程。
学习用绘画、拼贴等方法表现落叶的美。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，让学生在自主探究中学习美术知识和技能。
引导学生运用多种材料和方法进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度。
让学生感受落叶的奉献精神，培养学生的审美情趣和人文素养。
四、教学重难点1、教学重点观察落叶的形态、颜色和纹理，用绘画、拼贴等方法表现落叶的美。
人教版小学美术一年级上册《繁忙的大街》教学设计
人教版小学美术一年级上册《繁忙的大街》教学设计一、教材分析《繁忙的大街》是人教版本美术一年级上册的课程内容。
这一课程旨在引导学生观察生活中的街道场景，培养学生的观察力、想象力和表现力。
教材中展示了各种街道的图片，有现代都市的繁华街道，车水马龙、高楼林立；也有充满生活气息的小镇街道，店铺琳琅满目，行人来来往往。
这些图片为学生提供了丰富的视觉素材，激发学生对街道场景的兴趣。
从美术角度来看，教材引导学生关注街道上的人物、车辆、建筑以及各种标识等元素的形态、色彩和排列组合。
通过对这些元素的认识和描绘，学生可以初步接触到构图、线条运用、色彩搭配等美术知识。
同时，这一主题也有助于培养学生热爱生活、善于观察生活的情感态度，让学生意识到美术与生活的紧密联系。
二、整体设计思路以生活中的街道场景为切入点，引导学生通过观察、回忆、想象等方式感受大街的繁忙。
在教学过程中，运用多种教学方法激发学生的兴趣，如图片展示、视频播放、故事引导等。
从简单的线条勾勒开始，逐步引导学生进行完整画面的创作，注重培养学生的创新思维和个性表达。
鼓励学生用色彩来表现自己心中街道的氛围，并且通过小组合作、交流分享等活动提高学生的合作能力和语言表达能力。
将美术知识融入到有趣的活动中，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和创作，培养学生对美术的热爱。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够观察街道上的各种事物，认识不同的交通工具、人物形态和建筑样式，并能用简单的线条和形状进行描绘。
掌握基本的色彩知识，能够选择合适的颜色表现街道的场景，初步了解色彩的搭配。
（二）过程与方法目标通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
在绘画创作过程中，提高学生的动手能力和创新思维能力，学会运用不同的线条和色彩组合来表现画面。
（三）情感态度与价值观目标引导学生感受生活中的美，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心和成就感。
《第2课 时光记忆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第2课时光记忆》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的第二课，在学生初步接触美术学习的基础上，进一步引导学生通过艺术创作的方式表达对生活中美好时光的记忆和感受。
它对于培养学生的观察力、记忆力、情感表达能力以及艺术创造力具有重要的作用。
同时，这节课也为学生开启了一扇回顾过去、珍惜现在的情感之门，让学生在美术创作中体会到时光的珍贵，培养学生积极向上的生活态度和情感价值观。
2. 教学内容分析教材以“时光记忆”为主题，引导学生回忆自己生活中一些难忘的瞬间，如生日聚会、节日庆典、外出游玩等场景。
鼓励学生通过绘画、手工等形式将这些美好的时光记录下来。
教材可能会提供一些相关的图片示例，帮助学生打开记忆的大门，启发学生的创作灵感。
同时，也会引导学生思考如何运用色彩、线条、形状等美术元素来表现这些时光记忆中的场景和情感。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生的认知能力正在逐步发展，他们对生活中的事物充满了好奇心和新鲜感，但对于时光的概念和记忆的表达还比较模糊和浅显。
他们可能能够回忆起一些简单的生活场景，但在如何将这些场景转化为艺术作品方面还需要教师的引导和启发。
学生对色彩和形状有一定的感知能力，但在运用美术语言来表达情感和记忆方面还处于初级阶段。
2. 学习特点这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过直观的方式学习和表达。
他们对故事、游戏等形式的教学活动非常感兴趣，容易被生动有趣的画面和情境所吸引。
在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，需要教师不断变换教学方式和手段来保持他们的学习积极性。
同时，学生具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面需要逐步培养。
3. 已有基础在入学前，部分学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的绘画工具和材料有一定的了解和使用经验。
但他们在构图、色彩搭配、细节表现等方面的能力还比较薄弱，需要在教学中进一步加强训练。
人教版小学美术一年级上册教学计划
人教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想本学期的美术教学以培养学生的审美情感、创造力和实践能力为核心，注重激发学生对美术的兴趣。
通过丰富的教学内容和多样的教学形式，引导学生观察生活，发现美，表达美，享受创造美的乐趣。
二、学情分析本班共有学生xx名，学生们刚刚开始接触正规的美术教育。
因此，教学过程中需要从最基础的美术知识入手，逐步引导学生理解和掌握。
三、教材分析人教版小学美术一年级上册教材主要包括绘画、手工制作、色彩认知和美术欣赏等基础知识。
教材内容旨在通过直观有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
四、教学目标1. 认识基本的色彩，理解色彩的搭配和运用。
2. 掌握简单的绘画技巧，如线条的描绘、形状的勾画等。
3. 学习基本的手工制作方法，培养动手操作能力。
4. 培养良好的美术学习习惯，激发学习美术的兴趣。
5. 通过美术欣赏，培养学生的审美眼光和艺术感受力。
五、重点难点：— 1 —重点：色彩的认识和运用，以及简单的绘画技巧。
难点：色彩的搭配和感受，以及手工制作的精细操作。
六、教学措施1. 采用直观教学，如使用实物、图片等辅助教学工具。
2. 组织绘画和手工制作活动，使学生在实践中学习美术。
3. 鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4. 家校合作，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的学习。
七、教学进度安排第1-2周：色彩的认识与运用，进行简单的色彩练习。
第3-4周：线条与形状的描绘，进行简单的绘画创作。
第5-6周：手工制作基础，学习剪纸、折纸等技巧。
第7-8周：自然美的观察与表现，进行风景画的创作。
第9-10周：生活中美的发现与表现，进行静物画的创作。
第11-12周：美术欣赏，介绍不同的艺术风格和作品。
第13-14周：复习前面所学内容，进行期中测试。
第15-16周：继续新课内容的教学，强调绘画与手工的结合。
第17-18周：期末总复习，总结本学期学习成果。
第19-20周：组织期末考试，评估学生的美术学习情况。
部编人教版小学一年级美术上册 第五单元教材分析教学建议
部编人教版小学一年级美术上册第五单元教材分析教学建议一、教材分析1.1 单元主题本单元的主题是“美丽的图形”，旨在让学生通过观察、创造和组合图形，发现图形的美丽，培养学生的审美能力和创造力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 观察和描述不同形状的图形；- 使用简单的图形组合创作出美丽的图案；- 培养审美能力和创造力。
1.3 教学内容本单元包括以下内容：- 认识基本图形（圆形、正方形、长方形等）；- 研究图形的组合和创作方法；- 创作自己的图案作品。
二、教学建议2.1 教学准备- 准备各种形状的图形卡片或实物；- 提供画纸、彩笔等绘画工具；- 准备一些图案作品供学生参考。
2.2 教学步骤1. 导入：通过展示一些美丽的图案作品，引发学生对图形的兴趣，引导学生观察和描述这些图案的特点。
2. 讲解：介绍基本图形的名称和特点，例如圆形、正方形、长方形等。
然后讲解如何将这些图形组合在一起创作出美丽的图案。
3. 示范：教师示范如何使用图形卡片或实物进行组合创作，展示创作过程和方法。
4. 实践：学生根据教师的示范和方法，自己动手进行图形组合创作。
教师可以提供帮助和指导，鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 展示和评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价，教师对学生的作品给予肯定和鼓励。
2.3 教学策略- 采用直观教学法，通过展示实物和图形卡片，帮助学生直观地认识和理解图形；- 采用分组合作教学法，鼓励学生之间相互合作，共同创作图案作品；- 采用以学生为主体的教学方法，鼓励学生自主探索和创作，培养学生的创造力和审美能力。
2.4 教学评价通过观察学生的创作过程和作品，评价学生在图形认识、组合创作等方面的掌握程度。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和审美能力。
三、教学延伸- 组织学生进行图案设计比赛，鼓励他们发挥创意，创作出独特的图案作品；- 引导学生将图案创作应用到实际生活中，例如设计书签、桌布等；- 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校互动。
小学一年级美术上册全册教材分析
全册教材分析:“造型-表现”领域使用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域; 造型是具有广泛含义的概念 , 但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法, 创作视觉形象的艺术创作活动; 表现则是美术创作活动的两个方面, 造形是表现的基础, 表现是通过造型的过程和结果而实现的;“设计-应用”领域实质运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域;“欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域;总教学目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动, 尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富的视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣, 获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养, 陶冶高尚的审美情操, 完美人格; 课题：课前交流课时：1课时教学目标：1、教师对学生的学前情况进行大致的了解;2、通过交流加深师生间的感情;教学重点：了解学生在入学前的学习、生活情况;教学过程：一、组织教学：师生问好;二、师生进行自我介绍1、教师引导学生认识小学生与幼儿园的小朋友的不同,懂得自己又开始了新的学习生活;2、教师进行自我介绍,包括姓名、年龄、爱好3、教师引导学生进行自我介绍：我叫x x x,,今年几岁,家住哪里,喜欢吃什么,喜欢玩什么,最喜欢什么颜色,最经常用的绘画工具是什么;三、学生介绍自己认识哪些绘画工具,曾使用过哪些绘画材料进行过表现;四、师简要介绍美术课的特色,鼓励学生在日常生活重要养成多观察的好习惯,提出希望和要求;五、教师根据学生的提议随意在黑板画出形象,激励学生的学习兴趣;课后反思：一节课的交流,加深了师生间的了解,增进了师生间的感情,减弱了一部分学生对新学校、新老师、新同学的陌生感,课堂气氛融洽而热烈;课题：1、神奇的口袋课时：第一课时课型：造型表现、综合探索教学目标：1、认识一些主要的美术工具和材料;2、能选用其中一样美术工具或材料进行自由、大胆的表现;3、进一步激发学生对美术课的兴趣;教具准备：1、毛笔、水粉笔、油画笔、蜡笔、油画棒、铅笔、钢笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、剪刀、宣纸等美术工具和材料;2、收集由各种工具和材料制作的美术作品;教学重点、难点：加深对各种美工材料的认识,可选用其中一种材料进行创作;教学过程：一、组织教学二、引入教师事先把各种美术工具和材料放在一只口袋里,让学生通过猜和触摸的方式依次说出里面放的都是什么东西,引起学生的好奇心,激起学生的学习兴趣;三、了解各种美术工具和材料的不同性能、特点,对于一些常见的、易于演示的工具,教师给与简要示范;四、示部分美术作品,师生共同探讨作画工具及特点;1、中国画2、水彩画3、版画4、素描5、雕塑五、教师鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作,体会工具和材料的性能;六、组织学生讲评自己的作业,并学会试着评价同学的作业;七、教师小结本课学习情况;并督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁;八、课后拓展：寻找当地可以用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编制的各种自然材料和人造材料进行尝试性得美术创作;课后反思：教师手提一神奇的口袋进教室,引起学生强烈的好奇心,争先恐后得想加入猜或抹的游戏之中,兴趣极为浓厚;但大多学生数学生学前仅仅接触过水彩笔、橡皮你,对其他的绘画材料一概不止,在今后的教学中应进行有意识的欣赏引导,以加大学生的知识面和培养学生对各种画材的兴趣;另：刚入学的学生对课堂常规还不能认识,应给与引导;1、神奇的口袋第二课时教学目标：引导学生选用喜欢的绘画工具或美工材料进行自由大胆的表现;教学重点难点：尝试不同的绘画工具的不同绘画效果,体验乐趣;学具准备：水彩笔、水粉笔、彩笔、油画棒、蜡笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水等;教学过程：一、组织教学：教师根据学生所带工具情况,将学生分别分组,个别学生也可自己自由练习;二、欣赏讨论教师出示部分学生作品,师生共同讨论绘画的内容、使用的绘画工具、材料;三、师生共同交流绘画内容教师有意识的让学生说出自己想画什么,怎样去画会使用哪些绘画材料一方面可以增进师生的感情交流,另一方面即锻炼了学生的口语表达能力,又加深了教师对学生的了解;四、学生自由作画,教师巡视;指导重点：1、学生正确的执笔姿势;2、学生的坐姿;3、作业本的正确使用;4、个别行动慢的学生的指导;五、作品展示展示每组作业,教师引导观摩,让学谈谈观摩感受,并表达出来;六、组织学生清理卫生,宣布下课;课后反思：虽说课前对绘画的材料进行了一定的引导和强调,但学生还是较常规性的拿来了彩笔,这与他们以前课堂印象有关,而我在课堂上所需要的百花齐放却没了影踪,今后的教学中是否可以在安排材料事先让学生举手同意的基础上,再进行强调比较合适呢课题：大家都来做课时：第一课时课型：造型表现、综合探索教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用具,集体排列图形;2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型,体验材料的美感;3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神;教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现;教学难点：积极自主的发散性思维引导;教具、学具准备：体育用品、日常小用品或废弃材料如小石子、沙、瓶盖等、小绳子,提前通知学生搜集准备;教学过程：一、教师将学生带到操场,围圈坐下,欣赏相关材料,教师做造型思维引导;1、呼啦圈圆形平面排列：花、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可以排出什么图形清两名同学到中间选用现有材料各排列一种图形;立体造型：用绳子火电先头将呼啦圈做不同捆扎组合,可组成多种造型形式;2、羽毛球拍长条形可做多种平面图行排列花瓣、飞机、昆虫翅膀等,学生可做不同形式的组合尝试;3、易拉罐以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的财老则根据构思自选,视其形态可做点或线,配合较大的材料灵活使用,注意形象的色彩搭配,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感,;教学语言应该用二用以懂得口语化语言;二、学生分组活动学生每4——6人为一小组,各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并做尝试;教师组织学生欣赏作品,并以小组位单位开展评比自平、互评教师不同的创造性思维给以肯定,鼓励发散性思维;教师在活动中适当对各组进行指导;三、教师对造型活动进行总结,表扬学生的参与、互助协作和竞争精神;四、各组将造型材料整理归位,教师将学生带回教室;五、课后拓展：1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形得练习;2、再排列时,要大胆想象;造型的内容,材料的应用更丰富更广泛;课后反思：将学生带到操场上课,那种围地而座的新鲜感,给课堂增色不少;由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,立体造型难度虽大,但学生对立体造型却尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能会更好;个别忘了带材料的同学,急中生智跑到甬路上捡小石子拼摆形象;他们不甘落后得求知意识的确让我好感动,至于没带材料,刚上学的孩子也是正常的,今后多想办法让他们记住才好;课题：3、彩线连彩点课时：第一课时课型：造型表现教学目标：1、引导学生认识生活中的点和线;2、了解点和线是基本的造型元素;3、能运用自己喜欢的绘画工具或材料进行点和线的美术活动尝试,体验乐趣;教学重点：用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线;教学难点：认识基本造型元素———点和线;教具准备：绒线、彩色纸条、绳子、钮扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸;学具准备：彩色水笔、或其他美工材料;教学过程：一、常见的线材料,线材料变成点材料;1、教师出示常见的线状材料,请学生认一认、说一说他们的名字,并指出他们有什么相同点和不同点相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西;不同点：不同的材料有的只、有的弯曲、有粗有细、颜色不同;2、教师将纸条揉成纸团 ,把纸条、绒线和小绳子剪成段和碎片;引导学生观察他们的形状都发生了什么变化不再是长长的、变成一点一点的;3、将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线如：项链上的珠子;二、寻找生活中的点和线;1、生活中你见过哪些点和线找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线教师展示其他的点状物和线装物;学生说出生活中的点和线：钮扣、石头、按钮、太阳、眼珠等；教杆、电线杆、电线、头发、毛线、小草的长叶子等;三、教师组织学生四人一组将手中地点状物和线状物进行组合拼摆;四、教师引导学生评价自己组的作品和别组的作品,教师给与总评;五、课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象,体会不同得画面效果;课后反思：生活中的点和线可以说是多得举不胜数,虽说课前已进行了观察安排,但学生所举得例子实在少得可怜,而且受实实在在的线的影响根深蒂固,思维开阔方面有一定的局限,今后在教学中还要多强调观察、想象与创造 ;3、彩线连彩点第二课时教学目标：学会运用各种绘画工具、纸材料创造各种点线,进行平面没书设计游戏;教学重点难点：点和线的组合,画面的色彩处理;教具准备：彩色水笔、油画棒、手工纸等;教学过程：一、回忆上节课中提到的点和线二、绘画中的点和线1、体验不同的笔,画出不同的点和线;不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗分别试一试彩色用彩色水笔、油画棒等工具在纸上涂涂画画,看看不同在哪里2、画家画里的点和线教师出示几幅美术作品,引导学生欣赏理解画家也用点和线来作画,比较一下这些美术作品里的点和现有什么不同3、自己制造点和线连成画你能画出或剪出不一样的点和线,并联成一幅画吗我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面;学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型三、作业展示与评价1、说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画;2、想一想,点和线在自己的画面中重要吗如果没有了点和线画面会是什么样得呢四、教师引导学生收拾好学习用品,并处理好卫生;课后反思：开放式的学习方式让学生获得的不仅仅是某种知识与技能;在学生与学生之间、教师与学生之间、学生与课本之间的互动中即锻炼了交往能力,同时让学生了解到学习的途径是多方面的;课题：淅沥的小雨课时：第一课时课型：造型表现教学目标：1、用一组较有方向行的线条来表现雨滴;2、回忆雨中得人物、事物得特征,并将他们表现出来;教学重点：用各种绘画工具表现下雨的场面;教学难点：学生思维的启发;教具准备：雨具、有关雨景的图片、录像;学具准备：彩笔、纸等工具、材料教学过程：课前准备：教师提前安排学生观察与中人物、景物、动物得特征;教学过程：一、组织教学教师组织学生欣赏教室中提前准备的雨具,包括形状、颜色等;二、引导学生交流教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中,人们是什么样子的；小动物们又怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水得路面会出现怎样的景象等等;教师要调动学生的积极性,尽量将自己观察到的与众不同的雨景表述明确;三、观看录像、图片师生一起探讨其中的内容,并引导学生将录像和图片中的景象与自己看到的惊醒比较,发现不同点;四、学生之间交流意见;五、宣布下课,并安排好下一节学习用品;课后反思：与学生一起探讨下雨得话题他们尤其感兴趣,课堂内容充实、有趣;课后拓展：让孩子们观察在下雨的日子：有风的时候,雨滴会怎样排列；当你站在窗口或门口看外面的雨景,你觉得哪些地方的雨滴看起来很清楚,哪些地方看起来不明显,那时为什么呢找一找,天上落下来的雨都流到哪里去了等等;以次为下一课的绘画习作做好了准备;课题：淅沥的小雨第二课时教学目标：用绘画工具表现自己所见所想到的下雨得情景;教学重点、难点：绘画姿势的纠正,思维的启发学具准备：彩笔、彩纸、材线等教学过程：一、组织教学：师生问好二、对上节课的学习内容进行简要小结以引导学生说为主三、引导交流教师引导学生独立思考：你想表现雨中的什么,怎样才能体现出他在雨中同学之间交流;四、欣赏课本上的美术作品,启发想象;五、学生自由采用材料进行表现建议学生将想要表现的主体画在画面的显着位置,并要求学生能将画面的最重要的部分涂上颜色;涂色时如时间允许,可让孩子在画面上不留空白,这样,涂出的色块较饱和更有助于孩子们感受色彩;绘画时,鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯;要换用另一支笔时,现将原来的那只笔放回盒中六、作业展评激发学生大胆表达自己的画面内容,交流感受;课后反思：有一些东西说出来可能容易,真正让他们画下来可能有一定的的难度,学生往往只表现了小雨点,而雨中的建筑、树木、小动物等一概被省略了,也就是说,学生的表现仅仅停留在表面;积极主动的思维培养应是每一堂教学的关键;同时,还要鼓励学生在生活中要养成善观察,既勤于动口又勤于动手的好习惯;课题：5闪光的烟花课型：造型表现课时：一课时教学目标：1、引导学生体验各种材料的不同效果;2、引导学生长使用线材表现烟花,发展学生的实践能力;3、指导学生学会安全的使用剪刀,并注意执笔姿势及环境卫生;教学重点：各种画材的应用与体验;教学难点：烟花的感受、表现;教具准备：彩纸、绒线、各种烟花的图片;学具准备：彩笔或彩纸、绒线、胶水等;教学过程：一、烟花的认识、理解1、播放一段有关烟花的录像,教师提出问题：烟花的形状变化万千,但他们有一定的相同点,请同学们找出;学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射;2、教师提出问题：观察、说说他们的形状象什么,并请几个学生上台画出自己的感受;再请学生对所画的烟花进行评价;二、创作表现烟花1、烟花的形状丰富多变,要如何变教师可在学生画的烟火上进行再创作,有的加点粗、有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,在加点星星点点,让学生领悟点线面的大小、粗细、长短等可以让烟花的形状发生各种变化;2、学生都了解烟花的颜色是五颜六色的,在夜空中闪闪发光,把夜色装扮得十分漂亮;教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩艳丽的烟火学生分组讨论,提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟火、有太阳、月俩、星星等造型的烟火;三、利用不同材料进行创造1、欣上书中范画,请学生找出不同材料制作的各种烟火;2、思考：还可以用什么材料来制作烟火你会怎样做3、学生选取自己喜欢的形式进行创作烟花的画面;四、学生进行创作教师积极参与,激发学生的积极性;五、学生作业展示激发学生主动参与作业讲评,用简短的语言大胆报答自己的真实感受;课后反思：烟花也成“烟火”“焰火”;烟花有平地小烟花和空中大烟花两类,学生对这两类烟花都不陌生,因此无论是交流还是在绘画过程中学生都积极参与了,创作时也根据自己喜欢的材料进行了尝试,尤其在交流过程中有了较好的铺垫,最后的作业展示更是令人兴奋不已,可以说是百花齐放;在今后的教学中我仍然要有意识的引导学生多观察,多联系,多思考,在生活众多发现美的存在,加强审美意识的训练;课题：6美丽的印纹课型：造型设计课时：第一课时教学目标：1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性;2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力;教学重点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识的进行画面组织;教学难点：纹样的创造发现和组合;教具准备：大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等;教学过程：一、组织教学边听轻音乐;二、导入：1、让学生观察自己的手心来发现手上得纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题：美丽的印纹板书具有纹理的字;2、在黑板上挂一张大白纸,让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印;让学生体验印的乐趣,并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受;3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外,还可以用什么东西来印;三、布置作业：分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习;要求：1、团结合作;2、注意卫生;3、比比哪一组印得最美丽;四、学生练习教师进行指导,及时发现问题;五、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来;六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹,请同学们整理卫生,结束本课;课后反思：本课的重点是引导学生发现周围物体上得纹理,并能用简单的方法进行敲印,组织好画面;学生课前作了充分的准备,课堂在我的激发下大胆想象,兴趣极佳,大多数学生都大胆表现了自己喜欢的形象,甚至有的学生不仅仅上台将黑板上的大白纸印满,还主动帮助有困难的学生,真实的再现了美术课堂中所应体现的一个“活”字;但学生课前颜料准备不够充分,课堂卫生也不是很好,作为任课教师还要加强指导;6、美丽的印纹第二课时教学目标：1、在上一节课的基础上,进一步使学生学会自制图章,进行拓印,学习形式美的原理和感受造型的乐趣;2、提高动手能力,培养创造性和思维能力;教学重点、难点：指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法,让他们大胆、自由的表现自己的感受;教具准备：橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等;教学过程：一、组织学生：让学生唱唱歌,调动学生的积极性;二、引导学生欣赏用图章拓印的作品;（一）欣赏用图章拓印的作品,感受用图章拓印的艺术美,教师引导学生说出自己的感受;（二）学生思考：1、看到的印纹与上一节课的有什么不同2、这是怎样产生的三、教师出示几枚图章,引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上,看看出现了什么,激发刻制图章的愿望;四、示范刻制图章,强调难点和安全;1、在橡皮擦或地瓜切片上画出图形;2、沿着描绘好的图形把不需要之处刻去;五、指导拓印：1、把图章沾上各种颜色进行拓印;2、用排列或重叠等各种方法拓印,发挥想象力,印出一张有意思的画;六、学生练习,教师进行实际指导并积极的投入到制作之中;七、展示作业,引导观摩;让学生表达观摩同学作品的感受;八、小结并整理打扫卫生,宣布下课;课后反思：学生有了第一次的敲印体验,这一课让他们亲自来制作表面有凹凸不平的印章,非常有兴致;尤其学生准备的水果或蔬菜等又较容易进性刻制,最后的作品效果也不错;课`下可以再做引伸,鼓励学生尝试做成美术作品;课题：7、纸风铃课型：设计应用课时：第一课时教学目标：1能够收集与教学任务相关的物品;2能够根据收集到的物品进行合理的想象,用添加、裁减、组合等方式将它们设计成风铃;3用剪撕贴、绘画等方式来美化风铃;教学重点、难点：学会制作简易的风铃并进行美化;教具准备：范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针;学具准备：剪刀、浆糊、彩纸、彩笔、彩线等;教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况;二、对比导入1出示彩色的纸杯,与白色的纸杯对比,思考：哪一个比较美为什么2想想办法,如何把白色的杯子变成美丽的杯子——画、剪、贴;三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯;四、教师引导学生每人装饰一个纸杯,可以用剪、贴、画等方法制作;五、请同学们闭上眼睛,听一听风铃的声音;并展示风铃实物;教师提问：1风铃是由那些部分组成的2寻找共同特征——用绳子串起来;3展示学生制作的小纸杯,“可以用来做什么呢怎么来做”学生分组讨论,找出结论;六、欣赏教材范图：听学生观察思考图中范图有什么特色七、布置作业：两人一组制作一串2-----4个为一串纸风铃,要求形式新奇,有个性;八、巡视指导：及时指出学生在创作过程中存在的问题;九、课堂总结：展示学生作业,自评互评;十、布置课后作业：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃用什么方法是你的风铃响起来;课后反思：。
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人教版小学美术一年级上册教材分析
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人教版美术
实验教材。
本册教材共有二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。
注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
“造型-表现”领域使用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。
造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
表现则是美术创作活动的两个方面,造形是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。
“设计-应用”领域实质是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递交流信息，美化生活及环境，
培养设计意识和实践能力的学习领域。
“欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。
教学目的要求:
1．初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2．学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．采用造型游戏的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
5．加强动手能力的锻炼，培养观察能力、想象能力、操作能力。
6．在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。
7．学生对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，特别是提高粘、贴技能。
教学重点：
1．认识常用的色彩及形状，并能用语言表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画、吹等多种方法表达自己的想法。
2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4．探索用线描的形式表现各种物体。
教会学生会看制作的方法，知道一些符号所表示的意思，正确进行手工劳作，培养学生对手工劳作的兴趣，灵活使用工具。
教学难点：
1．学生对感受物体的发表，并用简单的语言来表示。
2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3．培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
加强学生动手能力的锻炼，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。
教学措施：
1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
2.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
3.加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。
课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。
积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备。
4.通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。
教具学具准备：
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔、橡皮泥、卡纸、双面胶、剪刀、废旧纸盒及和课程相关的图片资料等。
课时安排：
第1课认识美术工具 2课时
第2课大家都来做 1课时
第3课彩线连彩点 1课时
第4课下雨啦 1课时
第5课五彩的烟花 2课时
第6课美丽的印纹 2课时
第7课小挂饰 1课时
第8课鱼儿游游 3课时
第9课我在空中飞 2课时
第10课我的新朋友 2课时
第11课花儿寄深情 2课时
第12课我做的“文具” 2课时
第13课会动的小纸人 2课时
第14课繁忙的大街 2课时
第15课乘上列车去画画 2课时
第16课童话里的小屋 1课时
第17课会滚的玩具 1课时
第18课电脑美术 1课时
第19课过年啦 1课时
第20课美丽的植物和动物 1课时。