1-2 关于心理现象的本质2-1
人的心理的实质
社会认知过程
社会认知是指人们对他人和社会的认知过程，它包括对他人的知 觉、印象形成、判断和理解。
行为影响
人们的行为和情绪会影响他们的社会认知过程，同时社会认知过 程也会反过来影响他们的行为和情绪。
社会规范与行为
社会规范是指被社会广泛接受的行为准则和价值观，它对人们的 行为和决策产生重要影响。
人际关系与群体心理
兴趣与价值观
兴趣
兴趣是人类对特定事物的关注和倾向，表 现为对某种活动或事物的喜好和追求，如 音乐、绘画、旅游等。
VS
价值观
价值观是人类对事物价值的判断和看法， 它决定着人们的道德观念和行为准则，是 人们行动的指南。
04
人格与社会心理
人格特质与塑造
01
特质定义
人格特质是指个体身上相对稳定和持久的特质，这些特质决定了人们
人的心理现象是统一的，它是 一个完整的系统，包括多个方 面，如认知、情感、意志等。
心理现象的分类
认知
包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
意志
包括自我意识、动机、目标等。
情感
包括喜怒哀乐等情绪体验。
人格
包括个性特点、价值观、习惯等。
心理现象的特点
主观性
人的心理现象是主观的，每个人的 体验和感受都不尽相同。
情感
情感是人类对外界事物所持的一种态度和体验，如爱情、友情、亲情等，它与人的需要、价值观和信仰等密切 相关。
需要与动机
需要
需要是人类心理活动的基础，它反映了人类对客观事物的需求和欲望，如生理需要、安全需要、归属 和爱的需要等。
动机
动机是推动人们行动的内在力量，它产生于需要，是人们追求特定目标或满足某种需要的体现。
型变化等。
1-2 关于心理现象的本质
教案教学过程：复习：提问：1、心理学研究什么？2、心理学独立的标志是什么？3、人的心理现象包括什么？心理过程包括什么？4、什么是个性心理？它包括什么？5、谈谈作为未来的幼教工作者，学习幼儿心理学的意义。
学生回答导入：我们了解了什么是心理学？那么为了更好地认识和研究幼儿心理，首先必须弄清人的心理是什么，它又是如何产生的？新授：一、心理实质是什么？（讲授法）心理是人脑对客观现实的反映。
换句话说，心理是客观现实在人脑中的反映。
二、心理是脑的机能。
心理活动是由于大脑活动而产生的，脑是心理的器官。
许多研究证明：如果大脑受到损伤，心理活动就不能正常进行。
1、脑的结构教师结合图示讲解：脑是神经系统的重要组成部分，是一个结构复杂的器官，它由延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑和大脑组成，其中最发达的部分是大脑。
人的大脑由左右两个半球构成，表面覆盖大脑皮层。
大脑皮层的脑细胞和皮层下的神经纤维有着复杂的联系，相互传递信息，构成了心理活动的生理基础。
2、脑的机能（1）大脑的主要机能是接收、分析、综合、贮藏和发布各种信息【举例】“小偷偷包”“花香引人嗅”大脑皮层分成四个部分：枕叶、颞叶、顶叶和额叶。
这四个叶在机能上分工不同（图1-2）枕叶：与视觉有关颞叶：与听觉有关顶叶：与肤觉、运动觉有关额叶：控制着人的有目的、有意识行为皮层各部位既分工又合作，在机能上相互联系、协调一致。
（2）大脑最基本的活动方式是反射反射是机体对刺激作出的规律性应答行动。
反射按起源分为两类：无条件反射和条件反射。
无条件反射：先天固有的反射如：新生儿的吮吸行为看到或闻到好吃的会分泌唾液条件反射：后天形成的、易变的反射如：望梅止渴形成条件反射的信号有两大类，一类是具体信号，也就是以人们的生活环境中可以看到、听到、闻到、尝到、触摸到的刺激物作为信号；另一类是抽象信号，如语言、符号等。
幼儿是大脑发育迅速的时期，因此，一方面，要保护幼儿的大脑，避免幼儿大脑受到损伤，另一方面，要为幼儿的大脑提供充足的营养，促进幼儿大脑正常健康的发育。
第二节 关于心理现象的本质
补充:利手简易观察法
• 如何判断一个人的优势半球在哪一侧？这有一个小窍门，就 是看这个人写字时握笔的方式。如果语言加工的优势半球在 左脑，一个右利手者握笔用的是直握方式，而一个左利手者 则用钩握方式（见图2－5）。反之，当半球优势在右脑时， 右利手者一般采用钩握方式，而左利手者采用直握方式。当 然，这只是一种普遍现象。要想确切知道一个人的脑优势半 球在哪一侧，还需要进行医学检查。
第二节 关于心理现象的本质
【生活中的心理学——条件反射的形成】
望梅止渴 慕京
随鞭一指生梅林， 便使万军不唇干。 无中生有智者策， 用兵奇谋众口传。 纸上一事难学会， 因势利导不简单。 若无随机应变心， 读尽兵书也枉然。
第二节 关于心理现象的本质
二、心理是对客观现实的反映
心理是人脑的机能，但人 脑不会自发的产生心理，只有 当客观现实作用于人脑时，人 脑才可能形成对外界的映像， 产生心理。
资料卡有损大脑的生活习惯长期饱食蒙头睡觉轻视早餐不愿动脑甜食过量带病用脑长期吸烟少言寡语睡眠不足空气污染心理是脑的机能二脑的机能1大脑的主要机能是接受分析综合贮藏和发布各种信息2大脑的基本活动方式是反射无条件反射
学前儿童发展心理学
第二节 关于心理现象的本质
一、心பைடு நூலகம்是脑的机能 二、心理是对客观现实的反映
三、心理具有主观能动性 四、心理在实践活动中不断发展
第二节 关于心理现象的本质
一、心理是脑的机能
（一）脑的结构 脑是一个复杂的结构，它是由延髓、脑桥、中脑、 间脑、小脑和大脑组成，其中最发达的部分是大脑。
第二节 关于心理现象的本质
一、 心理是脑的机能
（二）脑的机能 1、大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮藏和 发布各种信息 2、大脑的基本活动方式是反射
幼儿心理学 (第一至二章)
第一章绪论第一节幼儿心理学的研究对象1.心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。
它的研究对象是心理现象，而心理现象又是复杂多样的，通常被划分为心理过程和个性心理两大部分。
2.心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
3.幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。
4.研究、学习幼儿心理学的意义：（1）有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。
（2）有助于教育者更合理的开展幼儿教育工作。
第二节关于心理现象的本质1.脑由延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑和大脑组成。
2.大脑的主要机能是接收、分析、综合、贮藏和发布各种信息。
3.大脑最基本的活动方式是反射。
4.反射是机体对刺激作出的规律性应答行动。
反射按起源分为两类：无条件反射和条件反射。
5.无条件反射是先固有的反射。
6.条件反射则是后天形成的、易变的反射是在无条件反射与某种特定的刺激多次结合后形成的反射。
第三节主要的心理学研究方法1.心理学研究方法一般可归为两大类：一类是描述性的研究，即描述实际生活中发生的特定情境中的事实和关系；一类是实验性研究，即在严格控制的条件下，改变情境的某一方面以观察其效果。
2.心理学研究中常用的描述性研究主要有观察法、测验法、产品分析法、个案法等。
3.（一）观察法所谓观察法是指在自然条件下，通过对反应心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的方法。
（二）测验法测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。
（三）产品分析法产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析一个人的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以考察其能力、倾向、技能、熟练程度、感情状态等心理活动的一种研究方法。
（四）个案法个案法是一种较古老的方法。
它是由医学实践中的问诊方法发展而来的。
个案法要求对某个人进行深入而详细的观察与研究，以便发现影响其行为和心理的原因。
4.在控制某些条件的情况下对心理现象进行观察的方法叫实验法。
幼儿心理学(王振宇)第一章
第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽象信号二、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。
主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。
但这并不意味着有了脑就有心理现象。
人的心理现象并不是人脑所固有的。
人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。
例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。
即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。
这种想象的东西仍然是现实的反映。
所以心理现象的产生不能没有反映的器官，即脑；也不能没有被反映者，即客观现实。
没有被反映者，也就没有反映。
2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。
人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。
心理现象是客观现实在头脑中的映象。
幼儿关于柳树的知觉，是所看到的柳树反映于头脑时产生的映象。
因此，人的心理现象并不是客观现实本身，而是客观现实在头脑中的映象。
映象和被反映的客观现实相像，它是客观现实的“复写”、“摄影”。
（案例分析）印度狼孩客观现实是人的心理的源泉。
客观现实是十分丰富复杂的，有自然现象和社会生活。
但对人的心理起决定作用的是社会生活。
一个人假如和人类社会生活隔绝，虽然具有人脑，但他的心理会十分贫乏落后，得不到正常发展，甚至和动物的心理相似。
世界各地曾发现一些从小被野兽叼去，和野兽一起生活，在兽群中长大而幸存的“狼孩”、“豹孩”等，当他们被人捕获而回到人类社会时，仍然喜欢四肢爬行，习惯于夜间行动，不喜欢和人接近，缺乏人的情感，心理发展明显落后于常人。
心理现象的本质是什么简答题
心理现象的本质是什么简答题心理现象是指人类心理活动中所表现出的各种现象，包括感知、认知、情感、意志等方面的表现。
心理现象的本质是由人的心理过程与人脑结构、心理机制和环境交互作用的结果。
首先，心理现象的本质与人的心理过程密切相关。
人的心理过程包括感知、注意、记忆、思维等。
感知是外界刺激通过感觉器官传递给大脑时，主观意识上对刺激的感知过程。
注意是人脑对感知到的信息进行选择性的加工和关注的过程。
记忆是人们对过去经历和学习的信息进行存储和回忆的过程。
思维是人脑对外界信息进行加工和综合的过程，包括概念形成、判断、推理等。
这些心理过程相互作用，共同构成人类思维和认知的基础，从而产生各种心理现象。
其次，心理现象的本质还与人脑结构和心理机制有关。
人脑是心理现象产生的物质基础，包括大脑皮层、脑干和脑神经等组织结构。
不同脑区和脑功能对不同心理现象的产生有重要影响。
例如，大脑皮层前额叶与思维、决策等高级认知过程密切相关。
大脑的神经元网络和神经递质在心理现象的产生和调控中起着关键作用。
此外，人脑还具有自主神经系统和内分泌系统等调节心理活动的机制。
最后，心理现象的本质也受到环境的影响。
人与外界环境不断进行交互，外界刺激和内部心理过程相互作用，从而产生各种心理现象。
环境对心理现象的影响包括社会文化环境、家庭教育环境、个人经历等。
人们在不同环境中生活和成长，对外界刺激的感知、情感、行为等反应都会发生变化。
综上所述，心理现象的本质是由人的心理过程、人脑结构和心理机制以及环境交互作用的结果。
人类心理活动是一种复杂的综合反应过程，由感知、认知、情感、意志等方面的表现构成。
对心理现象的研究有助于深入了解人类思维和行为的本质，从而更好地理解和解释人类行为。
同时，对心理现象的认识也为心理学的发展和应用提供了理论支持。
注：以上是一个简答题回答的范例，实际应根据具体情况进行调整和修改。
对心理现象实质的理解
对心理现象实质的理解心理现象是指人类在情感、认知、行为等方面所表现出来的内在状态和外在反应。
心理现象可以是正常的，也可以是异常的，而这些现象的出现和推理都有其自身的实质和意义。
心理现象的实质可以从多个方面来理解，如以下几点：1.生理本质心理现象与人类的生理结构紧密相连。
人的大脑是一个复杂的神经网络，脑细胞之间的联系和交互产生了我们所有的思考、感觉和行为。
比如，焦虑、愤怒等负面情绪经常伴随着身体上的生理变化，如心跳加速、血压上升等。
这说明，人类心理现象的实质与生理现象密不可分。
2.文化和社会因素人的文化和社会环境也会对心理现象的实质产生影响。
比如，人们的信仰、价值观、习俗和社会标准等都会影响人的认知和行为。
不同文化和社会环境下的人可能会对相同的事物产生不同的认知和情感反应，这也会产生不同的心理现象。
3.历史和发展的影响一个人的心理现象也可能涉及到历史和发展。
人类的经历、个性和生命历程都会影响他们的思维方式、情感反应和行为。
比如，一个拥有良好经历和教育的人可能会表现出更加积极、理性和成熟的心理现象，而那些经历过创伤或偏离正常心理发展轨道的人可能会出现一些异常的心理现象。
4.个人特质和差异人类的心理现象也与个体特质和差异有关。
每个人都有自己独特的人格、思维风格和情感表达方式，所以同一种情境下不同人产生的心理反应可能会有所不同。
因此，理解心理现象的实质也需要考虑到个体的差异性。
综上所述，心理现象的实质是一个复杂而多维度的概念，要全面理解心理现象实质需要考虑到生理、文化、历史、个性等多个因素。
理解心理现象的实质有助于我们更好地了解自己和他人，也能更有效地应对各种心理问题。
第二章 心理现象与心理实质
第二章 心理学基础知识
记忆 遗忘 思维 想象 表象 注意 情绪 情感
memory forgetting thinking imagination image attention emotion feeling
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
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21
护理心理学 nursing psychology
24
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
25
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
【知识链接】 同头异体的双生子
前苏联曾发现一个同头异体的双生子，只活到4岁。 这个双生子有同一个身体、肠、胃和心脏，有上下 四脚。一个头叫玛莎，不爱讲话、睁眼不眠、喜欢 安静；另一个头叫长嘉，爱讲话、总爱睡觉、易发 脾气。两个头有时自言自语，有时相互畅谈。更有 意思的是有时在同一时间内玛莎高兴而长嘉在大哭 大闹，发脾气。
作用：对来自于不同 感觉通道的各种信息进 行分析和整合，才能形 成对事物的完整的认识。
总目录
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13
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
（一）心理是脑的功能
（一）心理是脑的功能
（二）心理是客观现实 在人脑中的反映
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护理心理学 nursing psychology
2022年华中师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年华中师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、人本主义心理学主张（）。
A．研究人的行为及影响因素B．研究影响及决定人行为的潜意识C．研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D．研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素2、当灰色方形纸片放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色。
这种现象称为（）。
A．对比B．后像C．知觉D．适应3、中枢神经系统中的高级中枢是（）。
A．脑干B．间脑C．小脑D．大脑4、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是（）。
A．知觉整体性 B．知觉理解性 C．知觉恒常性 D．知觉选择性5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程等要素相互作用的结果的情绪理论是（）。
A．坎农-巴德学说B．伊扎德的情绪理论C．詹姆斯-兰格情绪理论D．沙赫特-辛格的情绪理论6、“万绿丛中一点红”容易被人注意，这是利用了刺激物的（）特性。
A．理智感B．对比C．荣誉感D．强度7、记忆是人类的重要高级认知功能之一，下面哪个大脑的区域是非常重要的记忆脑区？（）A．背侧额叶皮层B．前额叶皮层C．海马D．基底神经节8、有研究表明，大脑中掌管言语运动的主要是（）。
A．威尔尼克区B．布洛卡区C．枕叶区前面角回D．额中回后部9、动机和行为的关系表现为（）。
A．同一行为可以由不同动机引起B．同一行为必须由同一动机引起C．同一行为必须由不同动机引起D．不同行为必须由不同动机引起10、在情绪反应中，与愤怒情绪产生关系最密切的神经中枢是（）。
A．杏仁核B．小脑 C．桥脑 D．延脑11、智力的PASS模型包含了三层认知系统，其中处于最高层次的是（）。
A．同时性加工B．继时性加工C．计划系统D．唤醒系统12、最先把内、外倾概念引入人格研究中的心理学家是（）。
A．弗洛伊德B．弗罗姆C．荣格D．格罗斯13、根据布鲁纳的结构教学观，教师应该（）。
心理咨询入门-国家开放大学电大易考通考试题目答案
【本】心理咨询入门1、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A. 社会分工和专业化程度的增强，对职业道德提出了更高的要求B. 职业道德的稳定性特征，说明职业道德是稳定而不变化的C. 职业选择属于个人权利的范畴，不属于职业道德的范畴D. 职业道德与法律分属不同领域，二者没有关联性正确答案：A2、下面哪一种不是引起从众行为的原因（）。
A. 渴望获得正确的信息B. 为了和别人保持一致从而被被人喜欢和接纳C. 能更好的融入团体，增强团体凝聚力D. 追求个性正确答案：D3、共情（empathy），被人本主义心理学家认为是影响咨询进程和效果的最关键的咨询特质。
A. 正确B. 错误正确答案：A4、在企业中，服从只有积极效应而没有消极效应。
A. 正确B. 错误正确答案：B5、在管理心理学中，把个人顺利完成某种活动所必备的心理特征称为（）。
A. 气质B. 性格C. 能力D. 个性正确答案：C6、心理场又称心理生活空间，由拓扑心理学家勒温提出。
勒温认为，人就是一个场，人的心理现象具有空间属性，人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的，即人的行为由（）决定。
A. 地B. 心理C. 空间D. 场正确答案：D7、下列说法中，错误的是（）。
A. 爱情是一种高级情感B. 爱情是人际吸引最强烈的形式C. 幼儿也有爱情体验D. 性是爱情的核心部分正确答案：D8、妄想是（）。
A. 一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维B. 一种表现为用普通概念来表示某些特殊含意的思维C. 一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维D. 一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维正确答案：A C9、刻板印象使人的社会知觉过程简化，这说明它具有（）的作用。
A. 定型B. 社会适应C. 概括性D. 消极正确答案：C10、若从成长发育角度收集临床资料，则关注点在于求助者的（）。
A. 能力情况B. 气质特点C. 成长环境D. 学习功能正确答案：C11、企业心理辅导师应具备较高的人格素养除具有坚强的意志外，还需要具备（）。
如何科学地理解人的心理现象的实质
1、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”?（1）德国心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史。
是说心理学是一门既古老又年轻的科学。
（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。
（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。
大脑的活动特点及规律：大脑皮层是人体机能活动的高极中枢，是人们进行思维活动的物质基础。
大脑皮层对来自机体内外环境的各种刺激加以分析和综合，产生感觉、思维，并建立语言和支配行动，以保证人类对自然和社会的改造与适应能力。
大脑皮层功能活动与人体的生理活动一样都具有一定的生物规律，大脑皮层生理活动的特点与规律是：（1）始动调节：人们在从事学习、研究等脑力活动时，通常在开始时工作效率较低，经过一个适应过程中逐渐提高，称之为始动调节，这种始动调节是因为神经细胞也和机体的其他组织一样具有“惰性”，需要通过一定时间来克服大脑本身的这一弱点，并加以调整，而且神经系统对其他器官、系统的调节也需要一定的时间。
这种现象在大学生的学习、生活、劳动中均可见到。
根据大脑皮层始动调节这一特点，在教学安排中，应采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐渐增加学习难度和学习强度。
甚至可以充分运用大脑皮层活动的始动规律，将难度大的课程安排在每周二、三、四神经兴奋活动的高涨期。
（2）动力定型：当内部和外部的各种因素为条件刺激，重复多次刺激大脑皮层，并不断强化，使大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时序上的关系就固定下来，因而，条件反射的出现愈来愈恒定和精确，即形成动力定型。
实际生活中，一切技能和习惯的训练和培养过程都是大脑皮层活动动力定型的形成过程，所谓“熟能生巧”、“习惯成自然”就是形成了动力定型的结果。
基础心理学知识点梳理
第一节绪论知识点1 基础心理学研究内容基础心理学研究的是心理现象及其规律。
心理现象包括心理过程、心理状态和心理特性。
心理过程：心理活动的发生、发展和变化包括认知、情绪与情感、意志。
认知是学习重点。
心理状态：意识和注意。
【介于过程和特性之间】心理特性：心理动力（需要、动机）和能力人格（能力、气质、性格）。
例题1、心理现象包括（ABCD ）。
A.认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格2、心理过程包括（AC ）A. 认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格知识点2 心理的本质心理是脑的机能，心理是对客观现实的能动反映。
心理现象的产生是和神经系统的出现相联系。
心理现象产生的标志是动物能对具有生物学意义的信号刺激做出反应。
动物心理发展三阶段：感觉阶段：无脊椎动物个别认识比如蜘蛛知觉阶段：脊椎动物整体认识比如青蛙、老鼠思维萌芽的阶段：灵长类认识外部联系比如黑猩猩人的心理：思维/意识/精神心理发展最高阶段心理是一种主观映像，主观映像即事物形象、概念、体验。
心理反映的内容是客观的，形式是主观的。
心理支配人的行为，又可以通过行为活动表现出来的。
心理学是一门中间学科/边缘学科，即介于自然和社会科学之间。
（学科性质）例题1、心理现象随着（B）产生而出现的。
A.感知学B. 神经系统C. 条件反射D. 人的思维2、动物心理发展经历了（ABC）三个阶段。
A.感觉B. 知觉C. 思维萌芽D. 思维知识点3 科学心理学的建立艾宾浩斯“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。
”诸子百家人性论孟子性善论荀子性恶论世硕有善有恶论告子无善无恶论西方医学之父希波克拉底气质体液说冯特现代心理学之父，科学心理学创始人现在心理学诞生的标志：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
例题1、现代科学心理学产生于（1879）年。
2、现代心理学之父是（冯特）。
知识点4 学派纷争冯特、铁钦纳：构造主义学派心理分为几个不同元素试验内省法詹姆士：机能主义心理学（达尔文进化论和实用主义）反对把意识分解为感觉、情感，主张意识是一个连续整体。
基础心理学试题 (1)
基础心理学试题一、单选题：(请从A、B、C、D四个选项中选择一个最恰当的答案填在括号里，每题1分，共50题。
)1、人的心理与动物的心理的根本区别是（）。
A、意识B、记忆C、思维D、想像2、心理学是研究（）的科学。
A、心理现象发生、发展及活动规律B、除精神病人心理以外的心理现象C、除动物心理以外的心理现象D、正常人心理现象3、心理现象分为（）。
A、心理过程和人格B、心理过程和个性心理特征C、知、情、意和性格D、知、情、意和能力4、动物心理的发展经历（）阶段。
A、感觉、知觉、思维三个B、感觉、知觉、思维萌芽三个C、感觉、知觉、思维萌芽和记忆四个D、感觉、知觉、思维萌芽和记忆、意识五个5、感觉神经元又被称为（）。
A、联络神经元B、传入神经元C、传出神经元D、运动神经元6、感受性与感觉阈限之间的关系是（）。
A、反比关系B、常数关系C、对数关系D、正比关系7、饱和度取决于彩色中灰色所占的比例，两者的关系是（）。
A、常数关系B、对数关系C、正比关系D、反比关系8、根据色觉异常遗传的途径，如果外祖父是色盲，那么所生的孩子是什么情况（）。
A、女孩是色盲B、男孩是色盲C、无论生男孩还是女孩都是色盲D、无论生男孩还是女孩都不是色盲9、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。
A、第一信号系统的活动B、两种信号系统相结合C、第二信号系统的活动D、以上答案都不对10、大脑皮层的( )有听觉中枢。
A、额叶B、枕叶C、颞叶D、顶叶11、与人的情绪活动关系密切的外周神经系统是（）。
A、丘脑B、脑神经C、脊神经D、自主神经系统12、脑干包括哪些部分（）。
A、延脑和桥脑B、延脑、桥脑和中脑C、延脑、桥脑和间脑D、延脑、桥脑、间脑和丘脑13、（）是控制人呼吸和心跳的神经中枢，它也被称为生命中枢。
A、丘脑B、延脑C、脊髓D、桥脑14、（）从信息加工的观点研究人的认识活动。
A、完形心理学B、人本主义心理学C、机能主义心理学D、认知心理学15、布洛卡中枢受损，这种言语缺陷叫做（）。
简述心理现象的本质
简述心理现象的本质《心理现象的本质》心理现象是指人类在思维、感觉和行为等方面所表现出来的各种活动和现象。
它涵盖了人类思维和行为的方方面面，是我们与世界和他人互动的表现。
心理现象的本质是人类内在性质和外部环境的相互作用的结果。
首先，心理现象反映了人类思维的复杂性。
思维是指人类对信息的接收、加工和储存过程。
它涉及记忆、注意力、推理和判断等心理活动。
思维的复杂性使得我们能够对世界进行理解和认知。
我们可以通过思维来分析问题，解决难题，推断他人的意图和情感等。
心理现象中的思维活动是人类独特的能力，也是我们与其他生物的显著区别。
其次，心理现象反映了人类情感和情绪的丰富性。
情感和情绪是人类对事物和事件的内在反应和体验。
它们包含了喜怒哀乐、爱恨情仇等各种情感状态。
情感和情绪的丰富多变给予了人类生活以色彩和动力。
它们可以影响我们的行为和决策，也可以通过行为和决策来得到满足和改变。
心理现象中的情感和情绪是我们情绪生活的重要组成部分，是我们对世界产生积极和消极反应的源泉。
再次，心理现象反映了人类行为的多样性。
行为是指人类在特定环境下的表现和行动。
它是人类与世界互动的结果，也是我们实现目标和满足需求的方式。
行为可以是生物性的，如呼吸、进食和运动等。
它还可以是心理性的，如语言交流、社交互动和创造性活动等。
心理现象中的行为展示了人类多样化的行为模式和行为动机，同时也受到文化、社会和个体差异等因素的影响。
综上所述，心理现象的本质是人类思维、情感和行为的综合体现。
它们反映了人类内在性质和外部环境的相互作用，是我们与世界和他人互动的表现。
通过深入理解和研究心理现象的本质，我们可以更好地了解人类自身的特点和行为模式，从而更好地处理人际关系，提高生活质量，促进个体和社会的发展。
幼儿心理学第二章 关于心理现象的本质
条件反射和非条件反射的区分：
• • • • • 看见、闻到好吃的东西会分泌唾液 针扎到手，手会缩回来 过马路时 等绿灯亮了 过马路 谈虎色变 眨眼
心理是脑的机能
• 按照形成条件反射的信号可分为两大类：
具体信号（我们可以听见、闻到、触摸、看见、尝 到的刺激物） 抽象信号（言语、符号等赋予含义实 质
心理是对客观现实的反映
心理具有主观能动性
心理在实践活动中不断发展
心理现象的本质
描述性研究 心理学主要研究方法
实验性研究
免费提供
描述性研究 就是描述实际生活中发生的特定情境 中的事实和关系。
观察法 测验法
个案法
其智力仅相当于在人类社会生活中6个月婴儿的智力水心理是脑的机能心理是脑的机能心理是对客观现实的反映心理是对客观现实的反映心理在实践活动中不断发展心理在实践活动中不断发展心理具有主观能动性心理具有主观能动性心理现象的本质心理学主要研究方法免费提供描述性研究描述性研究实验性研究实验性研究观察法免费提供描述性研究测验法测验法产品分析法产品分析法就是描述实际生活中发生的特定情境中的事实和关系
心理是对客观现实的反映
客观事物是心理世界的内容和源泉。
自然环境
心理是对客观现实的反映
心理是对客观现实的反映
心理是对客观现实的反映 如果你身边的小伙伴都讨厌你，老师也不 喜欢你，第一种情况：父母还嫌弃你在家 里面不听话，回学校也不好好学习；另一 种情况：爸爸妈妈很爱你，每天都鼓励你 你，这两种情况下你的心理会不同吗？
产品分析法
免费提供
实验性研究
在严格控制的条件下，改变情境观察 到的结果。
实验室试验
自然实验
免费提供
社会环境
心理是对客观现实的反映
心理现象及本质,感知觉
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a
幻觉
无客观现实的刺激而出现的知觉体验
最常见的为幻听
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a
直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性 在人脑中的反映。
15
a
二、种类：
1. 感觉
❖ 内部感觉 ： 运动觉、平衡觉、内脏感觉
❖ 外部感觉 ： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、 痛觉
16
a
2. 知觉 ❖ 依据知觉对象的性质
空间知觉 时间知觉 运动知觉
❖ 根据知觉中起主导作用的感觉器官 视知觉 旅游者 听知觉 学生听课 触知觉 弹琴
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a
中间是13还是B？ 部分对整体的依赖关系
28
a
③知觉的理解性：指人们在感知某一 事物时总是依据既往经验来加以认 识、理解和解释。知觉经验越丰富， 知觉越深刻、精确、迅速
29Leabharlann a轮廓的作用 轮廓是图形和背景的分界
30
a
31
a
不完整图形 你觉得这个图形像什么？
32
a
1
例
一组
33
a
1
例
二组
人格心理倾向 （需要 动机 兴趣 信念 理想 世界观） 人格心理特征 （能力 气质 性格） 自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
4
a
• 理想是石，敲出星星之火； • 理想是火，点燃熄灭的灯； • 理想是灯，照亮夜行的路； • 理想是路，引我走向黎明。
a
5
二 、心理的本质
➢ 心理是脑的机能 ➢ 心理是客观现实的反映
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a
知觉的理解性
知 觉 与 经 验
35
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④知觉的恒常性：当外在刺激的物理特性受环境 的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范 围内保持不变的心理倾向。 视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色 恒常性。
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教案
教学过程：
复习：
提问：脑的机能有哪些？
条件反射、无条件反射
心理实质是什么？
学生回答
导入：指出本节课的学习内容----继续学习心理的实质
新授：
接着上节课的内容：
（一）心理是脑的机能
（二）心理是客观现实的反映。
“闭门造车”的联想
“莱特兄弟飞上蓝天的典故”
1、客观现实是心理的源泉和内容。
客观现实包括自然环境、社会条件和人的各种活动。
其中，社会生活环境和社会活动是心理的主要源泉。
2、【案例分析】
1920年在印度发现两个狼孩，小的约2岁，取名阿玛拉很快就死去了，大的约8岁，取名巴玛拉，当时她的智力水平仅仅相当于6个月的婴儿的智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能直立行走，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，不吃人手里的食物，而只吃扔在地板上的肉，经过精心的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了6个单词，六年学会了走路，七年学会了45个单词，同时学会了用手吃饭，用杯子喝水，到17岁临死时，还仅仅相当于4岁儿童的心理水平。
思考与讨论：印度狼孩的例子说明了什么问题？
3、故事讨论：《金口难开的女孩》
4、总结：缺少了客观现实，人的心理活动的内容也将因此而丧失。
因此，我们要为幼儿提供一个健康、和谐、有利于他们成长的环境，以保证幼儿身心健康的发展。
（三）心理具有主观能动性
1、人脑对客观现实的反映是有目的的、主动加以选择的。
2、人的心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
由于每个人的生活经验、情感体验和个性特点不同，对同一事物有着不同的反映。
例如：看到同样一棵松树，或读到同样的诗句，不同的人会有不同的反映。
莎士比亚所说：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。
”
2、人的心理不仅能反映外部世界，还能认识自己，支配和调节自身的行为，改造自己和世
界。
【案例分析】
1．长沙某幼儿园教师在组织幼儿科学“认识风”的活动中，教师问幼儿：“一位老爷爷挑着一担粮食走在路途中，天气很热，你们帮老爷爷想想办法，怎样才能让老爷爷凉快凉快？”结果，幼儿的答案只有三个，即：电风扇、空调和吃冰激凌，请分析出现这一现象的原因。
2．当教师给幼儿出示一个圆形中央一个小点的图案并问幼儿像什么时，幼儿会有不同的答案，这说明了什么？
（四）心理在实践活动中不断发展
1、拓展：卡尔·威特的故事
2、讨论：故事《鹰“不飞”与“飞”》告诉我们什么道理？
师生共同讨论
归纳：心理活动产生于实践活动，并通过实践活动得到表现和发展。
思考与练习：
有人认为：人的心理很神秘，是不可捉摸的。
你对此有何看法？。