播音课程标准
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。
本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。
二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。
2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。
3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。
4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。
5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。
6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。
三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。
2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。
3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。
4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。
5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。
2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。
播音创作教学大纲范文模板
---播音创作教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：播音创作2. 课程代码：XXX3. 学分：XXX4. 教学对象：播音与主持艺术专业学生5. 学时安排：XXX课时6. 教学周数：XXX周二、课程目标1. 知识目标：- 掌握播音创作的基本概念、原理和规律。
- 理解不同体裁、风格播音作品的创作特点。
- 熟悉播音创作的基本流程和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生独立进行播音创作的实践能力。
- 提高学生的语言表达、情感传达和形象塑造能力。
- 增强学生的审美意识和创新意识。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神和职业道德。
- 提高学生的文化素养和综合素质。
三、教学内容1. 播音创作概述- 播音创作的定义与分类 - 播音创作的原则与要求2. 播音创作的基本要素- 语言表达- 情感传达- 形象塑造- 逻辑思维3. 播音创作的具体技巧- 语音技巧- 语调技巧- 语气技巧- 气息控制- 声音塑造4. 不同体裁的播音创作- 新闻播音创作- 广告播音创作- 节目主持创作- 影视配音创作5. 播音创作的实际操作- 稿件分析- 播音实践- 作品评价与反馈四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 演练法4. 小组讨论法5. 实践操作法五、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中作业（30%）：根据所学知识完成一定篇幅的播音创作作品。
3. 期末考试（40%）：包括笔试和口试两部分，考察学生的理论知识和实践能力。
六、教学资源1. 教材：《播音创作基础》、《播音创作原理与实训》等。
2. 教学参考书：《播音主持艺术教程》、《播音创作案例解析》等。
3. 实践平台：播音实验室、模拟播控室等。
七、教学进度安排（此处列出具体的教学进度安排，包括每周的教学内容和课时分配）---请根据实际情况调整上述模板内容，使其更符合您的教学需求和课程特色。
播音专业教学大纲模板
---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。
- 了解播音行业的发展动态和趋势。
2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。
- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。
3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。
---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。
播音专业课程规划
播音专业课程规划第一篇：播音专业课程规划高考播音主持专业-教学计划集训之前（4week，20h）基础课程：（正音+声音调整）普通话语音基础声母、韵母、声调(14h)口腔控制立字（1h）吐字归音字头：声母有力，字腹：韵母饱满，字尾：韵尾归音（1h）呼吸方法及气息训练稳、久、匀、松（2h）声音拓展及共鸣虚实、高低、快慢的弹性训练，高、中、低音位置训练(2h)基础课程目标：普通话语音标准声音圆润悦耳气息平稳自如基础课程难点：口腔打开，立字，声音不干扁声母无力、语流中吞声母，声母混淆，声母发音错误韵母发音不饱满，韵母混淆，韵母发音错误声调调值及语流音变声音加工的松紧状态，前后位置基础课程基调：娱越课堂课程内容多以讲练结合，先讲方法理论，多加练习。
多以绕口令、范文、训练跟读，对比训练，模仿训练为主。
注重互动，课堂应热烈活泼。
回课方式上交作业：录音小样，听录音讲练集训(90h)专业课程：（考试项目讲练）自我介绍（3句话、一分钟）(8h)课程目标：完成两个自我介绍成品内容清晰新颖独特表达流畅主动交流状态课程难点：内容反复修改内容表达训练课程基调：体验课堂个性独特的自我介绍要求学生的创意与老师的辅导与修改，建议将学生自我介绍到演播室拍摄并剪辑，在作品中讲练。
回课方式上交作业：录vcr，点评讲练自备稿件（指定文学稿件）(16h)择稿诗歌、散文、寓言、童话、小说播、广播剧、影视片段备稿划分层次、理清背景、摸准意图、掌握风格、化为人物、扫除障碍技巧训练节奏对比、虚实层次、停连重音、内在语、情景再现、塑造空间、副语言散文——真情实感的心声诗歌——节奏的律动寓言、童话——夸张的艺术小说——一人演一台戏广播剧——想象的艺术影视——创造性模拟课程目标：完成自备稿件成品能够熟练完成指定文学稿件备稿并表达课程难点：择稿、稿件表达技巧训练副语言及画面感课程基调：炫技课堂自备稿件对于学生的技巧要求考察点相当多，因此形成学生自己根据课程讲解的要求择稿然后加入技巧进行课堂展示。
《播音主持品鉴赏》课程标准 添加内容标准
《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。
一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。
具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。
播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。
播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。
《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。
应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。
首先，要多接触有声语言方面的作品。
“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。
第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。
第三，也要提高多方面的修养。
语言是活的，语言在社会生活中存在，也在社会生活中发展。
没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。
在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。
2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
播音课程规划方案模板
一、课程概述1. 课程名称：播音与主持艺术专业课程2. 课程性质：专业核心课程3. 课程目标：培养具备播音主持专业知识和技能，能够胜任各类媒体播音主持工作的高素质应用型人才。
4. 课程学时：总计128学时，其中理论课64学时，实践课64学时。
二、课程内容1. 理论课程（1）播音发声学（32学时）- 声音的产生与传播- 声音的基本要素- 播音发声的基本技巧- 播音发声的保健与保养（2）播音创作基础（32学时）- 播音稿件的撰写与修改- 播音稿件的朗读与表达- 播音稿件的处理与创作- 播音稿件的表达技巧（3）播音与主持艺术概论（32学时）- 播音与主持艺术的历史与发展- 播音与主持艺术的基本原则- 播音与主持艺术的社会功能- 播音与主持艺术的前沿动态2. 实践课程（1）播音实践（32学时）- 播音基本技巧训练- 播音稿件朗读与表达- 播音节目制作与主持- 播音实践作品展示与评价（2）主持实践（32学时）- 主持风格与技巧- 主持节目策划与编排- 主持实践作品展示与评价- 主持实践活动模拟与实施三、教学方法与考核方式1. 教学方法- 讲授法：系统讲解播音与主持艺术的基本理论和方法。
- 案例分析法：结合实际案例，分析播音与主持艺术的特点与技巧。
- 实践操作法：通过实践操作，提高学生的播音主持技能。
- 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。
2. 考核方式- 理论考核：通过笔试、口试等形式，考察学生对播音与主持艺术基本理论的掌握程度。
- 实践考核：通过播音实践、主持实践等环节，考察学生的实际操作能力和综合素质。
- 作品展示：要求学生完成一定数量的播音主持作品，进行展示与评价。
四、课程实施与进度安排1. 第一学期- 播音发声学（16周）- 播音创作基础（16周）2. 第二学期- 播音与主持艺术概论（8周）- 播音实践（16周）3. 第三学期- 主持实践（16周）五、课程评价与反馈1. 评价方式- 教师评价：根据学生的平时表现、实践作品、课堂参与度等方面进行综合评价。
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。
通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。
本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。
二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。
三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。
播音主持8节课课程设计
播音主持8节课课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握播音主持的基本理论知识，如发音技巧、呼吸控制、声音投射等；2. 让学生了解不同类型的播音主持风格，并能结合实际情境进行恰当运用；3. 让学生掌握节目策划的基本方法，培养其创新意识和团队协作能力。
技能目标：1. 培养学生具备流利、标准的普通话表达能力，提高其语言表达能力；2. 培养学生具备良好的镜头感和舞台表现力，提高其播音主持的专业技能；3. 培养学生独立策划、组织和实施播音节目的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对播音主持艺术的热爱，激发其学习兴趣和积极性；2. 培养学生具备团队协作精神，懂得尊重他人，善于沟通交流；3. 培养学生具备社会责任感，传播正能量，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作的相结合。
学生特点：八年级学生具有一定的语言表达能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，采用启发式、讨论式和实践活动相结合的教学方法，提高学生的播音主持综合能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中获得成就感。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容第一节课：播音主持基础理论1. 理论知识：发音技巧、呼吸控制、声音投射等；2. 教材章节：《播音主持艺术》第一章。
第二节课：普通话表达训练1. 实践操作：普通话正音、语调、语速练习；2. 教材章节：《播音主持艺术》第二章。
第三节课：播音主持风格1. 理论知识：不同类型的播音主持风格；2. 教材章节：《播音主持艺术》第三章。
第四节课：舞台表现力训练1. 实践操作：镜头感、肢体语言、表情管理；2. 教材章节：《播音主持艺术》第四章。
第五节课：节目策划与制作（一）1. 理论知识：节目策划的基本方法、创意构思；2. 教材章节：《播音主持艺术》第五章。
第六节课：节目策划与制作（二）1. 实践操作：分组讨论、策划方案撰写；2. 教材章节：《播音主持艺术》第五章。
播音与主持艺术主要专业课程
播音与主持艺术主要专业课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：播音与主持艺术是一门旨在培养具有良好口才和表达能力的专业人才的学科。
在当今社会，播音与主持人员在各种领域都有着重要的地位，如电视台、广播台、互联网直播等。
这门专业的课程设计十分重要，要求专业性、实用性和前瞻性。
播音与主持艺术的主要专业课程包括但不限于以下几个方面：1. 基础声乐：包括声乐基础、发声技巧、声音美学等内容。
学生需掌握正确的发声方法和声乐知识，为后续主持讲解提供良好的声音基础。
2. 口才表达：这是播音与主持人员最基本的素养之一。
课程内容包括口齿训练、语言表达、情绪调控等方面的训练。
学生通过练习，提高自己的口才和表达能力。
3. 主持技术：主持技术是播音与主持人员必备的技能之一。
在这门课程中，学生将学习主持的基本技巧、舞台表现技巧、声音节奏等内容，培养自己的主持才能。
4. 话术策划：话术策划是播音与主持人员为了更好地表达自己而必须具备的技能。
在这门课程中，学生将学习话术的编写、演讲的布局、语言的运用等内容，为未来的主持工作打下坚实基础。
5. 节目策划：节目策划是播音与主持人员的重要工作之一，也是他们的核心竞争力之一。
在这门课程中，学生将学习如何策划一个成功的节目，包括内容的选择、节目形式、主题设计等内容。
6. 传播学原理：传播学是播音与主持人员必须具备的基础知识之一。
在这门课程中，学生将学习传播学的基本概念、传播媒体的分类、传播效果评价等内容，为未来的工作提供理论支撑。
除了上述课程外，播音与主持艺术专业还涉及到课程设计、创意表达、多媒体技术等方面的内容。
在这些课程中，学生将学习相关理论知识和实践技能，不断提升自己在该领域的专业能力。
播音与主持艺术主要专业课程的设计旨在培养具有良好口才和表达能力的专业人才。
学生在学习期间将通过系统的专业培训和实践活动，不断提高自己的专业水平，为将来从事播音与主持工作做好充分准备。
希望未来的播音与主持人员在专业领域中取得更大的成就，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
播音老师教学大纲模板
---播音主持教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持基础课程2. 课程代码：_______3. 学分：_______4. 学时：_______5. 教学对象：_______6. 教学时间：_______7. 教学地点：_______二、课程目标1. 让学生掌握播音主持的基本知识和技能。
2. 培养学生的普通话发音准确性、语调、语速控制能力。
3. 提高学生的语言组织能力和现场应变能力。
4. 增强学生的自信心和舞台表现力。
三、教学内容1. 普通话语音基础- 声母、韵母、声调、音变- 普通话发音技巧- 语音实验和练习2. 播音主持技巧- 播音的基本流程- 语音表达技巧（重音、节奏、语调等）- 气息控制与发声技巧 - 形象气质塑造- 舞台表现力训练3. 新闻播音- 新闻播音的特点和要求 - 新闻稿件的处理技巧 - 新闻播报的技巧和规范4. 节目主持- 节目主持的基本原则 - 互动主持技巧- 专题节目主持技巧5. 模拟训练与实战- 模拟考试与实际操作 - 舞台模拟与点评- 小组讨论与分享四、教学方法1. 课堂讲授2. 案例分析3. 角色扮演4. 小组讨论5. 舞台实践6. 影视观摩五、考核方式1. 平时成绩（课堂表现、作业完成情况）：_______%2. 期中考试：_______%3. 期末考试：_______%4. 实践操作：_______%六、教学资源1. 教材：《播音主持教程》2. 辅助教材：《普通话水平测试用书》3. 影视资料：相关播音主持节目、电影、电视剧等4. 网络资源：在线课程、教学视频等七、教学进度安排（此处列出每节课的教学内容和目标）八、教学备注1. 学生需自备普通话水平测试用书等相关教材。
2. 学生需积极参加课堂讨论和实践操作。
3. 教师将根据学生的实际情况调整教学进度和内容。
---请根据实际情况填写上述模板中的空白部分，并根据教学需要调整教学内容和教学方法。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。
本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。
通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。
二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。
- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。
- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。
2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。
- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。
- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。
3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。
- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。
- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。
4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。
- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。
- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。
5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。
- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。
- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。
6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。
- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。
- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。
2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。
3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。
四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。
2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。
3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。
五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。
《电视播音主持》课程标准
泉州华光职业学院《电视播音主持》课程标准一、课程的性质与任务1．课程的性质《电视播音主持》课程是主持与播音专业的专业核心课程，是主持与播音专业《普通话语音与发声》的后续课程，是《电视节目主持实训》的先修课程。
2．课程任务本课程在第3学期开设。
开设《电视播音主持》这一课程，旨在培养学生的电视播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
同时，通过本课程的学时，学生应了解电视播音主持节目的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求；认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法；把握电视播音主持的表达技巧。
要求学生把握电视新闻播音与广播新闻播音的区别、电视出镜播音与电视新闻片配音的区别、电视新闻播音与电视纪录片解说的区别；具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力；初步具有驾驭不同电视节目的策划、主持播出能力，进而培养学生良好的职业道德素质。
二、课程目标1．知识目标通过学习，学生应掌握以下知识点：第一，电视新闻出镜播音。
电视新闻主播出镜播音需具备的专业素能；电视新闻出镜播音的创作规律、创作要素和创作要求；电视新闻出镜播音的表达特点。
第二，电视新闻片配音。
电视新闻片配音的概念和特点；电视新闻片配音的表达与要求；电视出镜播音与电视新闻片配音的区别。
第三，电视新闻演播室主持。
电视新闻演播室主持的特点和所需的专业素能；电视新闻消息主持对稿件的加工和主持的具体要求；电视新闻演播室连线的特点和所需专业素能；电视新闻演播室连线的具体要求；电视新闻演播室对话的特点和要求。
第四，电视新闻现场报道。
电视新闻现场报道的特点、报道者的作用与任务；进行电视新闻现场报道应把握的要点；电视新闻现场报道的要求。
第五，电视新闻主持人言论。
电视新闻主持人言论的功能、特点，所需的素质与要求；电视新闻主持人的“简短点评”；电视新闻主持人的“相对完整议论”。
播音发声课程设计
播音发声课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习播音发声的基本理论、技巧和实践，使学生掌握科学的发声方法，提高语音的准确性和表达能力，培养学生的朗诵和播音主持素养。
具体目标如下：1.了解播音发声的基本概念、原理和技巧。
2.掌握普通话语音的基本特点和发音方法。
3.了解播音主持的基本要求和规范。
4.能够准确地发出普通话语音。
5.掌握正确的呼吸控制和声音调节方法。
6.具备一定的朗诵和播音主持能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.增强学生的自信心和自我表达能力。
3.培养学生的艺术审美能力和人文素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.播音发声基本理论：包括播音发声的概念、原理和技巧。
2.普通话语音：包括声母、韵母、声调的发音方法和特点。
3.呼吸控制和声音调节：包括正确的呼吸方法、声音的音调、响度和音色的调节。
4.朗诵和播音主持技巧：包括朗诵的节奏、语调和情感的表达，以及播音主持的基本要求和规范。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解播音发声的基本理论和技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.实践法：通过分组练习、角色扮演等形式，让学生亲身体验和练习发音、朗诵和播音主持技巧。
3.讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.案例分析法：通过分析典型的播音主持案例，使学生了解实际工作中的要求和规范。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《播音发声教程》等相关教材和参考书籍。
2.多媒体资料：包括播音主持相关的视频、音频和图片等资料。
3.实验设备：包括麦克风、音响设备等，用于实践练习和播音主持技巧的展示。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
新闻播音训练课程
新闻播音训练课程
一、课程目标：
通过系统的训练，帮助学生掌握新闻播音的基本技能和技巧，提高播音水平和专业素养。
二、课程内容：
1. 语音语调训练：包括正音训练、发声技巧、语调控制等。
2. 播音技巧训练：如停连、重音、语气、节奏等的运用。
3. 新闻稿件播读：进行不同类型新闻稿件的播读训练，提高对稿件的理解和表达能力。
4. 即兴口语表达：培养学生在新闻现场的即兴口语表达能力和应变能力。
5. 现场报道训练：模拟新闻现场，进行现场报道的训练，提高学生的观察力和报道能力。
6. 形象气质训练：包括仪容仪表、姿态、眼神等方面的训练，塑造良好的主播形象。
7. 录音录像分析：通过对学生的录音录像进行分析和点评，帮助学生发现问题并加以改进。
三、课程安排：
课程可以根据学生的实际情况和需求进行调整，可分为初级、中级、高级三个阶段，每个阶段的课程时间和内容可以适当增加或减少。
以上是一个可能的新闻播音训练课程的概述，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。
播音主持专业课程内容
播音主持专业课程内容
播音主持专业课程通常包括以下内容：
1. 扬声技巧：学习如何正确使用声音，包括发音、音调、音量和节奏等方面，以提高语音的清晰度和表达能力。
2. 口才训练：培养口头表达能力和说服力，包括演讲技巧、独白、朗读和对话等。
3. 预备训练：学习如何准备新闻稿、节目剧本和采访提纲等，以及如何进行素材搜集和整理。
4. 主持技巧：学习如何成为一名优秀的主持人，包括如何与嘉宾互动、控制现场节奏、处理突发情况和应对压力等。
5. 录播技术：学习如何正确使用录音设备和音效设备，以及编辑、剪辑和混音等技术。
6. 电视新闻报道：学习如何进行新闻采访、写新闻稿和编辑新闻内容，以及如何在电视节目中进行报道。
7. 电台节目制作：学习如何制作和主持电台节目，包括音乐节目、访谈节目和互动节目等。
8. 视觉传达技巧：学习如何正确运用肢体语言、面部表情和姿势等，以增强节目的视觉效果和吸引力。
9. 媒体伦理和法律知识：了解媒体行业的伦理规范和法律法规，以及如何进行公正、平衡和合法的报道。
10. 实践训练和实习：通过实际的练习和实习，学生将有机会
应用所学知识和技能，并获得实际的工作经验和反馈。
这些课程内容旨在培养学生在广播、电视和互联网等媒体行业中担任播音主持职位所需的核心能力和技能。
播音培训教学计划方案模板
一、课程背景随着媒体行业的快速发展，播音主持已成为一项重要的职业技能。
为了培养一批具有扎实理论基础和实际操作能力的播音人才，特制定本播音培训教学计划方案。
二、课程目标1. 培养学员具备播音主持的基本理论知识和技能；2. 提高学员的语言表达能力、沟通能力和现场应变能力；3. 使学员能够熟练运用普通话进行播音主持工作；4. 培养学员的艺术修养和审美能力。
三、课程内容1. 播音基础理论- 播音主持的定义、发展历程及现状；- 播音主持的艺术特点及表现形式；- 播音主持节目类型及特点。
2. 普通话语音训练- 普通话语音基础知识；- 声母、韵母、声调、音节、语流音变等训练；- 普通话朗读技巧。
3. 播音发声技巧- 呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制；- 声音的弹性和情、声、气的结合；- 声音的力度、速度、节奏、停顿等技巧。
4. 播音稿件处理- 稿件分析技巧；- 稿件处理流程；- 稿件朗读技巧。
5. 模拟主持- 模拟不同类型的节目主持；- 即兴评述技巧；- 互动环节设计。
6. 播音实践- 实际播音工作流程；- 播音设备操作；- 播音节目制作。
四、教学安排1. 学期：共分为两个学期，每个学期16周。
2. 课程设置：- 每周2课时，共32课时；- 实践课时：每周2课时，共16课时。
3. 考核方式：- 平时成绩：占40%，包括课堂表现、作业完成情况等； - 期末考试：占60%，包括笔试和口试两部分。
五、师资力量1. 主讲教师：具有丰富播音主持经验的专业教师；2. 辅导教师：具有实际播音工作经验的资深人士；3. 实践指导教师：具有多年播音实践经验的资深人士。
六、教学资源1. 教材：选用国内知名播音主持教材；2. 实践设备：提供播音室、录音室等实践场地；3. 网络资源：提供在线学习平台，方便学员随时随地进行学习。
七、课程进度安排第一学期：1-4周：播音基础理论；5-8周：普通话语音训练；9-12周：播音发声技巧；13-16周：播音稿件处理。
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《普通话与播音发声》课程标准
课程代码：课程学时：60 课程学分：4分
开设时间：第1学期课程类型：专业基础课
一、课程概述
1．课程定位
《普通话与播音发声》课程是我系主持与播专业学生的必修课程。
本课程的主要任务是传授普通话与发声的基本知识，进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动、电视台主持打下良好基础。
本课程主要由普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。
教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。
为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。
总课时60学时，4学分。
2．设计思路
（1）按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学与实践教学内容；
（2）建立“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”的课堂教学思路；
（3）注重学生实用技能的评价，将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。
二、课程培养目标
（一）专业能力目标
1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确
运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
（二）社会能力目标
1．理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
2．正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
（三）素质目标
1．在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
2．初步掌握电视纪录片解说的技能。
3.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。
4．着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
三、与前后课程的联系
《普通话与播音发声》是我系主持与播专业学生的必修课程。
本课程与后续课程《语言表达》、《主持人综合训练》、《影视配音》等课程相衔接，为其打下了基础。
四、教学内容与学时分配
本课程依据专业教学计划于第一学期开设，开设一学期，计划学时64学时。
采取课堂讲授与实践训练相结合的方式授课。
具体内容及课时安排如下：
教学单元一
实训内容与课时安排
五、学习资源的选用
（一）教材选取
本教材为《实用播音教程》第一册《普通话语音与播音发声》，由付程主编，1999年11月第一版，中国传媒大学出版社出版，是主持与播音专业的权威教材，容选取上，体现了先进性和实践性相结合、理论与实践相结合的原则，突出实践能力的培养，特别适用于以培养技术应用型人才的教学活动。
（二）课程资源的开发与应用
1．利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件，充分利用网络示例资源。
2．充分利用实训室，加强学生的实践能力培养。
六、教师要求
担任本课程的教师不仅要求扎实的专业知识功底，更要求教师具备一定的教学研究能力和实践能力。
师资要求：大学本科以上学历、讲师及以上职称；担任播音主持与普通话教学两年以上；师生比1：45。
七、学习场地、设施要求
本课程分理论知识与实践知识，理论知识课在普通教室上课，模拟实践训练在实训室或多媒体教室进行。
多功能语音实训室和新闻演播室配备教具有：电脑、主播台、投影仪、桌椅等，便于学生录播作品，以增强实操水平。
八、考核方式与标准
本课程共64课时。
采取课堂讲授与实践训练相结合的方式。
本课程的考核方法为口试形式。
平时成绩以40%比例计入学期总成绩。
通过平时练习、考勤给出平时成绩。
期末考试成绩以60%的比例计入学期总成绩。
考试内容包括普通话模拟测试和作品演播。
九、学习情境设计
（四）新闻稿件播报训练情景设计
（五）电台广播播音训练学习情景设计
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。