高中地理教学基本要求
上海市高中地理学科教学基本要求(打印PDF版)
⑫ 理解气旋和反气旋及其控制下的天气 ⑬ 理解冷锋、暖锋与天气变化 ⑭ 理解我国东部地区雨带的移动规律 ⑮ 理解城市“热岛”现象
应用： ⑯ 根据“大气的保温作用”示意图，分析大气保温作用的原理 ⑰ 运用热力环流原理分析海陆风的风向变化 ⑱ 运用热带雨林气候、热带稀树草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、地 中海气候、亚热带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候和温带季风气候 的图表资料，归纳气候特征，判断气候类型 ⑲ 运用相关图表，判断常见天气系统，预测天气变化趋势 ⑳ 结合实例，分析台风、寒潮、梅雨等对上海风向、气温、气压、降水等的影 响
主题 06 大气运动与天气、气候
学习内容 6.1 大气层 6.2 行星风系 6.3 季风 6.4 常见的天气系统 6.5 世界主要气侯类型 6.6 人类活动对气候的影响
学习要求 识记： ① 识记大气的物质组成和主要温室气体 ② 识记大气的垂直分层 ③ 识记全球气压带与风带 ④ 识记世界主要气候类型
理解： ⑤ 理解对流层、平流层的主要特征 ⑥ 理解大气圈对地球生命的保护作用 ⑦ 理解冷热不均引起的热力环流 ⑧ 理解全球气压带、风带的形成和季节移动 ⑨ 理解全球 1 月、7 月等温线和等压线的分布 ⑩ 理解大气环流对全球水热分布的意义 ⑪ 理解东亚季风和南亚季风
理解： ④理解城市的基本特征 ⑤理解“发展中国家和地区”与“发达国家和地区”城市化水平及城市化进程的差 异 ⑥理解城市化与社会经济发展 ⑦理解城市问题的主要表现及其产生原因
应用： ⑧利用城市土地利用同心圆结构的原理，阐明某地城市土地利用类型与土地利 用效益的关系 ⑨评价某城市土地利用类型和城市功能分区
主题 02 月球对地球的意义
学习内容 2.1 月相 2.2 月相与潮汐变化 23 日食和月食发生的条件
人教版高中地理课程标准
人教版高中地理课程标准人教版高中地理课程标准是指按照国家教育部颁布的教学大纲和教材要求，结合地理学科的基本理论和基本知识，对高中地理课程的目标、内容、要求等方面进行规范和指导的标准。
它是高中地理教学的指导性文件，对于规范和提高高中地理教学质量，培养学生的地理素养，具有重要的指导意义。
首先，人教版高中地理课程标准明确了地理学科的基本任务和基本要求。
地理学科的基本任务是培养学生的地理思维能力、地理知识和地理方法，使学生具备地理素养和地理意识。
基本要求包括学生应具备的基本知识、基本技能和基本态度。
这为高中地理教学提供了明确的指导方向。
其次，人教版高中地理课程标准明确了高中地理课程的基本内容和教学要求。
高中地理课程的基本内容包括自然地理和人文地理两大部分，涵盖了地球与地图、自然环境与自然灾害、人口与城市、资源与环境等多个方面的内容。
教学要求包括了知识、能力和素养三个方面，要求学生掌握一定的地理知识，具备地理思维和地理技能，培养良好的地理态度。
再次，人教版高中地理课程标准明确了高中地理教学的基本原则和教学方法。
高中地理教学的基本原则包括因材施教、循序渐进、理论联系实际、生动活泼等，这些原则为教师的教学活动提供了指导。
教学方法包括了讲授、实验、讨论、实践等多种方法，要求教师根据学生的实际情况，灵活运用这些方法，提高教学效果。
最后，人教版高中地理课程标准明确了高中地理教学的评价方式和评价标准。
高中地理教学的评价方式包括了日常评价和期中期末考试，评价标准要求综合考虑学生的知识掌握情况、能力发展情况和素养培养情况，客观公正地评价学生的学习情况。
总之，人教版高中地理课程标准是高中地理教学的指导性文件，对于规范和提高高中地理教学质量，培养学生的地理素养，具有重要的指导意义。
教师要结合这一标准，认真备课，科学教学，提高教学质量；学生要按照这一标准，认真学习，提高学习效果。
只有这样，才能达到高中地理教学的预期目标。
高中地理课堂教学基本要求
高中地理课堂教学基本要求（试行）地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。
高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务，切实将地理学科核心素养的培养贯穿在地理课程的设计和实施中；要立足高中地理教学实际，充分体现地理学科的本质和价值，以其核心思想和独特视角，密切联系学生的生活经验，遵循认知和情感规律，让学生在自然和社会的大课堂中学习对其终身发展有用的地理，促进学生身心发展；让学生学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、教学设计为了培养学生地理学科核心素养，教师要深入解读高中课程方案和课程标准，秉承多样化观念，灵活使用教材，积极使用多种资源，了解、理解、驾驭不同的教学思路和教学方式，以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。
（一）教学目标设计教学目标设计要准确把握人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力等地理学科核心素养的内涵与表现，结合单元和课时内容，对应落实核心素养的体现和培养路径。
教师结合课程标准、教材内容，重点把握学生的前认知、元认知及最近发展区，兼顾分析学生人格等非智力因素。
教学目标设计要充分考虑在每节课中学生素养水平的达成等级，充分考量学生水平表现，推断目标达成度，从而实现有效教学。
在等级划分时，须从两个向度思考：一个向度是情境，测评学生在不同情境状态下，能够做什么。
情境的设计从低水平到高水平，由简单到复杂，由良性结构到不良结构。
另一个向度是深广度，测评学生在一定情境状态下，能够怎样做。
深广度的设计依据核心素养的学科表现，从低水平到高水平，由易到难，由单一维度到多维度。
此外，教学目标设计还要重视地理学科本质的渗透，要注重培养学生空间思维与视角；要凸显综合思维和联系观念的培养；还应重视地理课程独特的情感教育功能，如家国情怀、国际视野、人地协调观等。
高中地理教学基本要求
高中教学基本要求(地理)********出版社2010年3月说明1．《高中地理教学基本要求》是根据上海市教育委员会2004年颁布的《上海市中学地理课程标准(试行稿)》，针对地理学科基础型课程的学习内容及其相应的教材而编写的，供教师和学生在高中阶段的地理教学、地理复习中使用。
2．本书的大部分主题内容中，均设置了【内容要点与学习水平】【内容梳理】【学习指引】【核心内容例题解析】等栏目，在四大部分主题下，附设了“学习训练”栏目。
3．【内容要点与学习水平】栏目中的“学习水平”，包括“识记”“理解”“简单应用”“综合应用”四个层次。
每一层次的“学习水平”说明如下：4．【内容要点与学习水平】栏目是以表格方式呈现的，例：由于应用类学习水平强调在具体情景中运用地理知识，情形相对复杂，因此表中用具体行为动词进行描述。
应用类的“学习水平列举”，提供的是地理学习范式，不可能详列知识内容，所以在具体学习与运用地理知识的过程中，还应注意结合国内外重要的时事热点、身边的现实问题与地理学科的新近发展。
5．【内容要点与学习水平】栏目，主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明了地理学习“过程与方法”的要求。
在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，从而积累并提升科学素养和人文素养。
上海市教育委员会教学研究室2010年3月目录第一部分宇宙与地球一、地球在宇宙中【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、月球对于地球的意义【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、人类对太空的探索【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）四、地球运动及其地理意义【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第一部分学习训练第二部分自然地理环境与人类活动一、岩石与地貌【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、大气运动与天气、气候【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、水循环与水资源【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）四、海洋环境与海洋资源【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第二部分学习训练……………………………………………………………（）第三部分人文地理环境一、人口与环境人口容量【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、城市与城市化【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、农业区位与农业地域类型【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）四、工业区位与工业区【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）五、第三产业与经济发展【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）六、地域文化【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第三部分学习训练第四部分地理信息技术的应用遥感（RS）、全球卫星定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）附：第四部分学习训练第一部分宇宙与地球【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】第二部分自然地理环境与人类活动【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】第三部分人文地理环境【内容要点与学习水平】【内容要点与学习水平】。
地理必选一教学目标及要求
地理必选教学目标及要求一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握地理学的基本概念、基本原理和基本技能，了解地理学的研究对象、学科体系、地理学在生产实践中的应用，掌握中国和世界地理的基础知识。
2. 能力目标：培养学生的地理观察能力、地理分析能力和实际操作能力，能够运用地理学的基本原理解决实际问题，提高学生的综合素质和创新能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立可持续发展的观念，增强学生的人文素养和社会责任感。
二、教学要求1. 教学内容：以《普通高中地理课程标准》为依据，结合学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识的前后联系和内在逻辑，突出重点、难点和关键点。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、探究等，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学手段：充分利用现代化教学手段，如多媒体课件、地理信息系统等，提高课堂效率和质量，增强学生的感性认识和实践能力。
4. 教学评价：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，注重过程评价和结果评价的有机结合，及时反馈教学信息，调整教学策略，提高教学效果。
5. 教师素质：地理教师必须具备扎实的专业基础知识和广博的相关学科知识，要不断更新教育观念和教学方法，提高自身素质和教学水平，以适应地理教育的需要。
三、教学实施建议1. 注重理论与实践相结合：在地理教学中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生产和生活实践中，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 强化地理思维训练：地理学是门综合性很强的学科，需要学生具备较为全面的思维能力和分析能力。
因此，在教学中要注重强化学生的地理思维训练，提高学生的综合素质。
3. 推进探究式教学：探究式教学是种能够激发学生的学习兴趣和主动性的教学方式。
在教学中要积极推进探究式教学，引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
最新高中新课程地理学科教学基本要求(教师)
高中新课程地理学科教学基本要求地理课程开设方案“区域地理”课程，应安排在高二年级学习。
（一）模块教学建议“地理1”侧重自然地理，要适当降低教学起点，并利用演示、观测、实验、考察等多种方式，有效突破教学难点；“地理2”侧重人文地理，要积极搜集鲜活素材，密切联系生产生活实际和乡土内容，注重培养学生分析解决实际问题的能力；“地理3”侧重区域可持续发展，要运用好案例教学，挖掘案例所反映或体现的地理原理、方法和思想，注重学生综合思维能力和可持续发展观念的培养。
（二）单元教学建议单元教学内容通常围绕一个地理专题展开，在每个单元教学之前，要认真进行集体备课，研究解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把握教学方向。
在完成每个单元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，及时矫正、弥补知识与技能方面的缺陷。
（三）加强对课程标准的研究1.开展课程标准与原教学大纲的比较研究工作，深入认识课程标准与大纲所引发的教学行为的变化。
2.开展课程目标陈述方式的研究，分析课程内容标准中行为目标的行为动词、行为条件和表现程度。
3.研究每条课程“标准”所隐含的基本知识和技能要求，形成具体的“内容标准”。
4.比较同一条“标准”下，四种版本教材所呈现出来的知识的相同与差异之处，从相同之处寻求其“标准”的最基本要求，从差异之处把握其最高、最低的限度。
5.依据“行为条件”分析课程标准对学生“学习过程与方法”或者说基本能力的要求。
必修一教学基本要求一、宇宙中的地球1、描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
1.了解天体系统的概念、级别和层次，描述地球在宇宙中的位置。
2.分析八大行星的数据资料，说明地球是一颗普通的行星。
3.分析地球上存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。
2、阐述太阳对地球的影响。
1.了解太阳辐射的纬度分布规律。
2.举例说明太阳辐射对地球环境和人类生产生活的影响。
3.说出太阳活动的标志和周期。
普通高中新课程地理学科教学要求
普通高中新课程地理学科教学要求地理学科作为人文社会科学的一门重要学科，在普通高中的教学中占据着重要的地位。
为了更好地培养学生的地理思维能力、地理知识和地理技能，教学要求也在不断地更新与完善。
以下是对普通高中新课程地理学科教学要求的阐述。
一、明确教学目标普通高中新课程地理学科教学的目标是培养学生的地理素养与能力。
地理素养包括地理知识、地理技能、地理思维与地理态度。
教学要求从培养学生的地理素养和能力出发，注重知识与技能的融合，培养学生地理思维能力的发展，培养他们积极探究、自主学习的地理态度。
二、强化教学内容教学内容要紧密联系学生的现实生活，突出地理学科的实用性和现实适用性。
内容要贴近学生的身心特点和认知水平，具有足够的挑战性，既让学生感到学习的兴趣，又能拓展他们的视野。
内容的安排要有层次性，由浅入深，循序渐进，保证学生能够逐步扩大知识面。
三、启发式教学方法在地理学科教学中，要采取启发式的教学方法，注重培养学生的地理思维能力。
通过引导学生提出问题、逐步解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。
可以借助实例、案例、探究教学等方式，让学生通过实际操作和思考，自主地发现并解决地理问题。
四、多样化的评价方式普通高中新课程地理学科的评价应注重学生能力的全面发展，要考察学生的地理知识、地理技能和地理思维能力。
评价方式要多样化，可以包括书面测试、实地考察、课堂讨论、制作展板等多种形式。
评价内容要与教学目标相适应，能够全面反映学生的表现。
五、实践与体验结合普通高中新课程地理学科教学要求通过实践活动和实地考察来加强学生的学习体验。
在课程安排中，要合理安排实践活动和实地考察，让学生亲身参与，切实感受地理知识的应用和社会实践的意义。
这种实践与体验的结合有助于加深学生对地理学科的理解和应用能力。
六、注重地域特色和文化传承地理学科教学要注重地域特色和文化传承，在课程内容中融入本地区的地理特点、文化遗产、地理问题等，让学生深入了解自己所处的环境和社会背景。
江苏省普通高中地理课程标准教学要求
江苏省一般高中地理课程原则教学规定江苏省教研室《江苏省一般高中地理课程原则教学规定》（如下简称《高中地理教学规定》）根据《一般高中地理课程原则（实验）》, 并结合江苏省一般高中地理教学旳实际, 进行编写, 共涉及三个必修模块和四个选修模块旳教学规定。
《高中地理教学规定》由“原则”、“学习规定”以及“教学建议”三部分构成。
“原则”, 涉及了《一般高中地理课程原则（实验）》当中三个必修模块（“地理1”“地理2”“地理3”）和四个选修模块（“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”及“环保”）旳原则。
“学习规定”, 重要是根据各项原则, 进一步明确了知识与技能、过程与措施, 情感态度与价值观旳三维目旳规定, 提出了学生学习有关内容所应达成旳规定。
“学习规定”运用行为动词来陈述知识目旳, 体现知识目旳中不同旳能级规定。
行为动词所批示旳知识目旳旳能级涉及：理解水平, 如“懂得”、“理解”、“识记”、“说出”、“结识”、“举例”、“描述”等；理解水平, 如“理解”、“阐明”、“分析”、“解释”、“比较”、“归纳”、“判断”、“领略”、“区别”等；运用水平, 如“运用”、“应用”、“设计”、“撰写”、“总结”、“解决”、“评价”等。
此外, 在学习规定中还运用了体现技能和体验性旳行为动词来表述地理技能和情感态度与价值观旳目旳。
“教学建议”, 重要对如何实行教学规定, 实现课程目旳, 提出了具体旳教学建议。
必修课程地理1“地理1”侧重于自然地理, 重点论述了自然地理环境是人类赖以生存旳基本及其对人类活动旳影响。
本模块涉及“宇宙中旳地球”“自然环境中旳物质运动和能量互换”“自然环境旳整体性和差别性”“自然环境对人类活动旳影响”四部分内容。
本模块旨在协助学生获得地球和宇宙环境旳基本知识, 涉及理解自然地理环境旳重要特性；理解自然地理环境旳各要素是互相联系、互相作用旳有机整体, 差别性是地理环境旳明显特性；结识在人地关系中, 人不只是被动旳依赖于自然环境, 还具有主观能动性, 要因时制宜、因地制宜, 谋求人与自然环境旳协调发展。
普通高中地理课程标准(2023年版)
普通高中地理课程标准(2023年版)本标准是为了贯彻落实国家教育方针，促进普通高中教育改革和地理教学改革，推进高中阶段地理课程的有效实施而制定的。
一、基本要求1. 坚持以学生发展为中心，以培养学生的地理思维和科学素养为基本目标。
2. 坚持生态文明和可持续发展的理念，关注当代世界和国家命运与前途。
3. 坚持整体性、系统性、分析性和实践性的教学原则，重视理论联系实际。
4. 突出地理学科的基本观念、知识体系和方法论，培养学生跨越学科界限和应用地理学的能力。
二、课程内容1. 人地关系1.1 人口与城市1.2 农业与农村1.3 产业与能源1.4 交通与通讯1.5 旅游与社会生活2. 自然地理2.1 大气环境与气候2.2 水环境与水资源2.3 生物多样性与生态环境2.4 地理智慧与地理信息技术3. 地理实践3.1 综合考察与实地考察3.2 组织研究与实证研究3.3 开展实践与服务活动三、教学要求1. 重视学生的积极参与，倡导和谐学风和科学态度。
2. 采用多样化、个性化、互动性的教学方法，激发学生研究地理的兴趣和动力。
3. 坚持素质教育，培养高素质、全面发展、有创新精神的人才。
4. 重视评价机制，鼓励综合评价，促进学生全面发展和自主研究。
四、教材建设1. 建立适应新课标和地理教学改革发展趋势的教材体系。
2. 积极探索现代信息技术与地理教学相结合的新模式，提高教材互动性和适应性。
3. 加强教材评估，推进素质教育。
五、教师发展1. 加强地理教师队伍建设，提高教师综合素质和地理教学水平。
2. 加强教师培训和专业发展，提高地理教学质量和效果。
3. 倡导优秀地理教师的交流和合作，共同推进地理教学改革。
本标准的实施可以提高我国高中地理教育的整体水平和素质，培养符合当代社会要求和国家发展需要的高素质人才。
上海市高中地理学科教学基本要求
上海市高中地理学科教学基本要求一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计依据“上海市高中地理学科教学基本要求”，旨在指导高中学生深入理解和掌握地理学的基本概念、原理和技能。
教学任务包括：引导学生探究地理现象的产生与发展规律；培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力；加强学生对人地关系、可持续发展等现代地理观念的认识，以及提高学生的地理信息素养。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为上海市高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，具有一定的空间思维能力和问题分析能力。
在此基础上，通过本课程的学习，帮助学生构建系统的地理知识体系，提高地理学科的综合素养，为学生的终身发展和未来职业生涯奠定坚实基础。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中将注重因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学的基本概念、原理和规律，如地球的运动、气候的形成、地貌的类型等；（2）了解世界各地的地理环境、人文景观和经济发展状况，学会分析地理现象的成因和特点；（3）运用地图、地理信息系统等工具，培养学生的空间分析、地理信息处理和地理绘图能力；（4）运用地理知识解决实际问题，如资源利用、环境保护、城乡规划等；（5）了解我国地理国情，培养学生的国家意识和国际视野。
2、过程与方法（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例分析、实地考察等方法，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的实践操作能力；（3）通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）利用现代信息技术，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果；（5）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生的学习动力；（2）培养学生热爱大自然、关爱环境、珍惜资源的态度，提高学生的环保意识；（3）通过地理学习，使学生认识到人地关系的重要性，树立可持续发展的观念；（4）培养学生的国家意识、民族自豪感，增强学生的社会责任感和历史使命感；（5）拓宽学生的国际视野，使学生具备全球化背景下的跨文化交流与理解能力。
高中地理课教学要求(主要指向为高一、高二)
高中地理课教学要求（主要指向为高一、高二）⒈模块教学内容安排高一：第一学期：高中地理必修1 第二学期：高中地理必修2高二：第一学期：高中地理必修3 第二学期：选修环境保护高三：第一学期：选修海洋地理⒉模块教学整体要求初步掌握地理基本知识和基本原理：获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
具体要求：⑴教学形式：无论是新授课还是复习课都提倡使用学案；尽量使用课件教学，以丰富教学资源，增强教学的趣味性和有效性；自然地理要尽可能使用板图教学，重视对学生读图、画图的训练，充分发挥地图在教学中的作用；人文地理要精心设计案例进行教学，加强理论与学生生活实际的联系，做到学以致用。
⑵知识反馈：课堂上可利用学案上的【课堂反馈】当堂检查学生对知识的掌握情况；利用【课时训练】了解学生对课堂知识的掌握情况，并进行有针对性的补偿教学；课堂上可以采用默写或提问形式检查学生对知识的掌握情况。
⑶作业布置：老师必须精选习题，自己没做的题目决不给学生做。
课上讲什么就练什么，要考虑到学生的差异，注意题目的难度和题量，让每位同学都有成就感和挑战性；单元结束后布置一份综合练习，督促学生对一章内容全面复习。
⑷考试要求：单元结束后，进行一次小测验。
必须做到教什么考什么，高一、高二考试内容、难度以学业水平测试要求为准。
⒊学生习惯培养课前预习的习惯：利用学案布置预习作业，教师要认真批改，并进行有针对性的讲评，对做得较好的同学要加以表扬。
认真听讲的习惯：地理教师要使每一位学生都认真听课，发现上课不认真听讲的学生一定要提醒、警告；积极发言的习惯：在讲课的时候，教师要不断的启发学生的思维，使学生积极思考，给学生发言的机会。
及时复习的习惯：⑴主要内容：整理、归纳当天新授内容的习惯。
⑵保障措施：教师检查、反馈。
确保每节课知识点掌握到位。
使用地图的习惯：就是要培养学生习惯于运用地图等地理语言工具，从读图、用图、画图到进行无图思考，发展学生的空间想象及形象思维能力。
高三地理教师的学科课程标准与教学要求
高三地理教师的学科课程标准与教学要求地理是一门研究地球表层现象的学科，作为高中阶段的地理教师，我们需要遵循学科课程标准与教学要求，以确保学生能够获得全面的地理知识和技能。
本文将探讨高三地理教师的学科课程标准与教学要求。
一、学科课程标准学科课程标准是指为了实现教育教学目标，规定学科学习内容和要求的文件。
高三地理教师需要根据教育部制定的《地理学科课程标准》进行教学。
1. 知识要求高三地理教学的知识要求包括全球自然地理、人文地理、地理技术与实践等方面的内容。
在全球自然地理方面，学生需要了解地球的物质组成、地球的内外部运动以及地球上的环境问题等。
在人文地理方面，学生需要了解人类活动与地理环境的关系、人口迁移与城市发展等。
在地理技术与实践方面，学生需要具备地图阅读与制作、地理信息系统的运用等技能。
2. 能力要求高三地理教学的能力要求包括信息获取与处理、地理问题分析与解决、地理实践与技术运用等方面的能力。
学生需要具备获取地理信息的能力，能够分析和解决地理问题，并能够熟练运用地理实践和技术手段。
3. 情感态度要求高三地理教学的情感态度要求包括学习兴趣、对地理事物的关注和热爱、对地理环境的保护意识等方面的要求。
地理教育旨在培养学生的人地和谐观念，强调学生对地理事物的关注和热爱，提高学生对地理环境的保护意识。
二、教学要求教学要求是指为了实现学科课程标准中确定的教育目标，教师需要具备的教学能力和教学要求。
1. 教学能力要求高三地理教师需要具备教学设计能力、教学组织能力和教学评价能力等方面的能力。
教师应该根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，能够有效组织教学过程，并能够进行全面、客观的教学评价。
2. 教学内容要求高三地理教学的教学内容要求包括地理知识、地理技能和地理态度等方面的内容。
教师应该注重培养学生的地理知识和技能，同时要关注学生的地理态度，引导学生正确对待地理事物。
3. 教学方法要求高三地理教学的教学方法要求多样化和灵活性。
四川省普通高中地理学科教学基本要求
四川省普通高中地理学科教学基本要求冃U 言《四川省普通高中地理学科教学基本要求》（以下简称“教学要求”）主要是将《普通高中地理课程标准》中的“标准”进行细化，结合四川省普通高中地理教学实际，针对“标准”提出较为明确的教学要求，帮助教师恰当把握教学的深度和广度，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度落实课程目标，为教师提供具有可操作性的教学建议。
本“教学要求”涵盖了《普通高中地理课程标准》中规定的三个必修模块（即“地理1”“地理2”“地理3”）和两个选修模块（即“自然灾害与防治”“环境保护”）的“标准”内容。
“教学要求”以模块为单位进行编写，每个模块由“模块课程教学目标”和“模块教学要求”两部分内容组成。
“模块课程教学目标”以《普通高中地理课程标准》为依据, 以“三维”课程目标为准则，对模块课程的主要学习内容、教学目标以及在地理学科课程中的地位和作用等作了介绍和说明。
“模块教学要求” 包括《普通高中地理课程标准》中的“内容标准”“学习要求”和“教学建议”等内容，以表格形式呈现。
“学习要求”主要是针对《普通高中地理课程标准》中的各项“标准”而提出的具体学习要求。
其内容涉及相关模块中应掌握的地理基础知识、基本原理和基本规律，并进一步明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。
为了满足学生学习的不同需要和不同学校的教学实际，对“学习要求”中列出的个别知识和能力要求，在“基本要求”的基础上，提出了作为较高要求的“发展要求”（不作为学生学业水平考试要求）。
“教学建议”主要是针对各项“标准”如何实现课程目标，提出了相应的教学活动建议和教学说明，并对某些“标准”的教学范围和教学深度进行了限制。
教学活动建议中所涉及到的讨论、辩论、观测、实验、考察、撰写小论文等活动，目的是创设合作学习、自主学习和探究学习的情境，帮助学生提高从学习和生活中发现问题、分析问题并提出解决问题对策的能力。
《普通高中地理课程标准》中有较多的“标准”是要求运用地理图表来说明有关地理事物、地理基本原理或规律的。
高中地理教学课标
高中地理教学课标
1.教学目标和要求：明确地理教学的基本目标和要求，包括知识、能力和态度三个方面。
2. 教学大纲：按照教学目标和要求，制定出符合教学计划和要求的教学大纲，包括学科基本概念、基本原理、基本方法和基本技能等方面。
3. 教材选用：在教学大纲的基础上，选择适合学生年龄、知识水平和认知能力的教材，保证教学内容的科学性、系统性和连贯性。
4. 教学方法：根据不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学方法，如讲授、实验、讨论、案例分析、课外探究等，促进学生的主动学习和发展。
5. 评价方式：根据教学目标和要求，制定出符合要求的评价方式，包括考试、作业、实验报告、小组讨论、综合评价等，既能反映学生的知识水平，又能促进学生的综合发展。
6. 教学资源：统筹规划和开发各种教学资源，如多媒体教学、网络教育、实验室等，为教学提供丰富的资料和支持。
7. 教师素质：要求教师具备深厚的学科知识、教学经验和教育理念，注重教学方法的改进和创新，积极参与教育教学改革和发展。
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高中地理课堂教学要求
高中地理课堂教学要求
高中地理课堂教学要求旨在培养学生对地理学科的兴趣，促进学生地理思维能力的发展，并提升学生的综合素质和地理知识水平。
以下是高中地理课堂教学的要求：
1. 重视基础知识的学习：地理学科是建立在丰富的基础知识之上的。
教师应该注重讲解地理概念、地理事实和地理原理，确保学生对地理基础知识的掌握。
2. 强调地理技能的培养：地理学科需要学生具备一定的地理技能，包括地图阅读、图表分析、地理信息的获取和处理等。
教师应该通过实际操作和训练活动培养学生的地理技能。
3. 提供多样化的教学资源：教师可以利用教材、地图、图片、视频和实地考察等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，增强他们对地理知识的理解和记忆。
4. 鼓励实践和互动：地理学科与现实生活密切相关，教师应该引导学生进行实地考察、实验和调研等实践活动，通过讨论与交流培养学生的地理思维和问题解决能力。
5. 开展地理应用与综合性实践活动：教师可以组织学生开展地理应用与综合性实践活动，通过模拟和实际操作来提升学生的地理应用能力和综合素质。
6. 分层次、循序渐进地进行教学：高中地理课程的内容丰富而广泛，教师应该根据学生的认知水平和学习能力，逐步进行教学，帮助学生建立起系统的地理知识结构。
7. 强化学习评价与反馈：教师应该根据学生的学习情况，及时进行学习评价和反馈，帮助他们发现不足并加以改进，促进学生的进步和成长。
总之，高中地理课堂教学要求教师关注学生的全面发展，培养学生地理思维、技能和素质。
通过灵活多样的教学方法和资源，教师应该激发学生的学习兴趣，提升他们的地理学科水平，并为他们今后的学习和生活打下坚实的地理基础。
高中地理课程标准
高中地理课程标准高中地理课程是培养学生地理思维能力、地理知识和地理技能的重要阶段。
根据教育部颁布的高中地理课程标准，本文将对高中地理课程标准进行详细解读，以期帮助学生更好地理解和学习地理课程。
首先，高中地理课程标准明确了地理学科的基本任务和基本要求。
地理学科的基本任务是培养学生对地球的认识和理解，使其具备地理思维和地理技能，具备地理知识并能够运用地理知识分析和解决实际问题。
在这一基本任务下，高中地理课程要求学生具备地理学科的基本知识、基本技能和基本思维方法，具备地理学科的基本素养和基本能力。
其次，高中地理课程标准明确了地理学科的基本内容和基本要求。
地理学科的基本内容包括地球与地图、自然地理和人文地理三个部分。
地球与地图部分要求学生掌握地球的基本特征和地图的基本知识，自然地理部分要求学生掌握地球的自然环境和自然资源，人文地理部分要求学生掌握地球的人口与城市、农业与工业等人文地理知识。
高中地理课程要求学生具备对地球与地图、自然地理和人文地理的基本认识和基本理解，具备地理学科的基本知识和基本技能。
再次，高中地理课程标准明确了地理学科的基本方法和基本要求。
地理学科的基本方法包括观察与实验、调查与研究、图例与地图、模型与模拟等。
高中地理课程要求学生具备地理学科的基本方法和基本技能，具备地理学科的基本思维方法和基本技能。
最后，高中地理课程标准明确了地理学科的基本评价和基本要求。
地理学科的基本评价包括知识与能力、过程与方法、态度与价值等。
高中地理课程要求学生具备地理学科的基本评价和基本要求，具备地理学科的基本素养和基本能力。
总之，高中地理课程标准是高中地理课程的基本依据，是高中地理教学的基本要求。
学生要认真学习地理课程标准，掌握地理学科的基本知识、基本技能和基本思维方法，培养地理学科的基本素养和基本能力，努力提高自己的地理素养和地理能力，为将来的学习和工作打下坚实的地理基础。
普通高中地理教学常规实施要求
普通高中地理教学常规实施要求地理学具有综合性、地域性、开放性及实践性特点，兼有社会科学和自然科学的性质，高中地理课程对于引导学生关注全球问题以及我国现代化建设中的重理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念具有特殊的意义。
为更好地实施素质教育，贯彻新课程理念，实现新课程目标，高中地理教学不仅要发挥其传承知识的作用，更应强调其培养地理科学思维和形成现代地理科学观念意识的功能，强调通过完善学习方式，提升学生地理素养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生的发展。
一、教学准备教师要在深入研读《课程标准》、《考试大纲的说明》和钻研教材的基础上，根据学生特点，制定教学目标、处理教学容，确定教学的重点、难点、优选教学方式方法、精心设计练习等，以取得最佳教学效果，写好教案或教学设计。
1．教学目标是教学的方向，适切的教学目标是有效教学的重要标志。
教学目标的设计应首先明确课标要求以及学生的现状和发展，真正体现学生是学习和发展主体的理念。
按着考试说明要求，明确教师教什么？学生学什么？学到什么程度？2．把握教学目标的整体性、层次性和灵活性。
按着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定教学目标，年段教学目标、阶段教学目标、课时教学目标应当形成从概括到具体的包容关系，各课时教学目标应当体现递进关系。
既要重视预设目标，又要重视可能出现的非预设目标。
3．对于基础知识、基本技能；学习过程、方法；情感、态度、价值观三维教学目标应当明确具体地表述，具有可操作性和可检测性。
4．突出不同阶段的教学重点，落实学科主干知识，培养地理思维能力，要使学生通过自然地理、人文地理和区域地理的学习和研究，理解不同阶段的学习容之间的联系，逐步构建基本框架，形成知识体系，提高因地制宜、协调人地关系的认识水平和行为能力。
5．地理教学容的取舍和组织，应注意围绕地理科学思维方法的训练和提高，渗透现代地理科学观念和意识。
高中地理课堂基本要求
高中地理课堂基本要求高中地理课堂基本要求（试行）高中地理课堂教学，要使学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。
在教学中要充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，提倡自主学习、合作学习、探究学习，提高学生分析解决地理问题的能力。
为此课堂教学要求如下：一、新授课新授课是地理课堂教学的基本课型，要符合课程标准的要求，符合学生的实际，要准确把握教学重难点，充分采用师生间的“互动”，培养学生的学习能力，掌握科学学习方法，树立科学态度。
因此要抓住以下几个环节：1．恰当导入新课引入通常可由与新课密切相关的情景及多种形式（如讲故事、图片观察和资料分析、提出问题、复习旧知识等），它起着旧课与新课、旧知识与新知识之间的搭桥作用。
应具有激发兴趣、引人入胜、有的放矢。
2．精讲新知教师在问题的引入之后，要紧紧围绕教学目标，突出重点、抓住关键。
一是内容要精讲，二是不要满堂灌。
教师要根据学生情况安排要讲的内容。
学生通过看书或是合作学习可以弄清楚的知识，教师均可不讲，要让学生动起来，使课堂活起来，提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识的过程，当成学习交流和自主探索的过程。
在教学过程中要注意引导学生归纳总结；学生讨论交流要有序可控；涉及到地理原理和比较抽象的知识要讲解清楚。
在讲解中要有恰当的过渡语言，设问要有质量。
要结合实际进行乡土地理教学。
3．指导读图通常每一堂课都应该有针对性地对地图和有关地理资料的分析和处理，教学中既要重视基础知识、基本原理的讲授，及与相关学科间的知识联系，又要重视地理分析技能、读图填图技能、地图绘制技能、地理观察技能、地理统计与计算能力的训练。
做到“知能结合”、“讲练结合”。
4．教具运用从教学实际出发，充分发挥多媒体的优势，教师要根据教材内容恰当运用地图和直观教具，获得感性知识，加强对地理基本概念和基本理论的理解,有条件的学校应合理使用电教设备和多媒体进行教学。
学校规章制度之高中地理教学常规要求
学校规章制度之高中地理教学常规要求一、指导思想教学计划的安排有利于进一步深入学习新课程理念和推进素质教育，加大和进一步延伸对“有效教学模式”课题的探讨和实践力度，在“有效备课”、“有效上课”、“有效反思”等方面进行完善和提升，切实促进高中地理教学质量的整体提升。
二、计划内容：包括学情分析：学科分析：地理学科是一门很贴近生活的学科，可以利用的资源也比较多，教师要充分利用好这些资源，让学生了解地理环境的一些基本事实、概念、原理和规律，了解国家的基本国情和基本国策；能简要阐述不同时期、不同地域的社会、人文、自然及其特点，并能用所学的知识解释有关问题，学到对生活有用的地理，做合格的现代公民。
学生分析：通过多年的教学观察，发现以下情况并需多加注意：（1）学生对地理的重视程度需进一步加强，认为地理学科的权重不如语数外和理化，在思想上轻视，学习过程中可能存在怠慢的情形。
（2）学生在自主学习、探究学习中的热情还有待提高，（3）高中地理学习方法有别于初中，对学生的空间想象、综合分析，逻辑归纳等能力都有更高的要求，需设计合理的教法。
达到目标：每学期开学前要学习课标，通读全册教材，并借鉴比较上届教学计划，考虑这一学期进度安排，教学内容的重难点的处理，明确本学期所要达到的基本教学目标是什么，在此基础上还能力争实现的教学目标是什么，出现特殊情况需采取的措施等等。
具体实施：（1）进度安排：一是总体划分，分为新授和总复习两大块。
二是三级安排，依次分学期计划、单元计划、课时计划。
三是细化，教学计划列出具体的一个表格，落实到具体日期的每一课时，细化到每节课应完成的课标及知识点。
（2）精心备课、上课，加强组内集体备课、讨论，认真批改作业，发现问题及时解决，基本完成课堂教学所要达到各知识点的掌握、对地图的认知能力、对地理原理和问题的掌握等要求。
经常和班主任联系，对班级学生有更深入和全面的了解。
保障措施与可行性：（1）要养成认真负责的工作态度和严谨的教风。
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高中教学基本要求
(地理)
********出版社
2010年3月
说明
1．《高中地理教学基本要求》是根据上海市教育委员会2004年颁布的《上海市中学地理课程标准(试行稿)》，针对地理学科基础型课程的学习内容及其相应的教材而编写的，供教师和学生在高中阶段的地理教学、地理复习中使用。
2．本书的大部分主题内容中，均设置了【内容要点与学习水平】【内容梳理】【学习指引】【核心内容例题解析】等栏目，在四大部分主题下，附设了“学习训练”栏目。
3．【内容要点与学习水平】栏目中的“学习水平”，包括“识记”“理解”“简单应用”“综合应用”四个层次。
每一层次的“学习水平”说明如下：
4．【内容要点与学习水平】栏目是以表格方式呈现的，例：
由于应用类学习水平强调在具体情景中运用地理知识，情形相对复杂，因此表中用具体行为动词进行描述。
应用类的“学习水平列举”，提供的是地理学习范式，不可能详列知识内容，所以在具体学习与运用地理知识的过程中，还应注意结合国内外重要的时事热点、身边的现实问题与地理学科的新近发展。
5．【内容要点与学习水平】栏目，主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明了地理学习“过程与方法”的要求。
在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，从而积累并提升科学素养和人文素养。
上海市教育委员会教学研究室
2010年3月
目录
第一部分宇宙与地球
一、地球在宇宙中
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、月球对于地球的意义
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、人类对太空的探索
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）四、地球运动及其地理意义
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第一部分学习训练
第二部分自然地理环境与人类活动
一、岩石与地貌
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、大气运动与天气、气候
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）
【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、水循环与水资源
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）四、海洋环境与海洋资源
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第二部分学习训练……………………………………………………………（）
第三部分人文地理环境
一、人口与环境人口容量
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）二、城市与城市化
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）三、农业区位与农业地域类型
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）四、工业区位与工业区
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）
【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）五、第三产业与经济发展
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）六、地域文化
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）【核心内容例题解析】……………………………………………………………（）附：第三部分学习训练
第四部分地理信息技术的应用
遥感（RS）、全球卫星定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）
【内容要点与学习水平】…………………………………………………………（）【内容梳理】………………………………………………………………………（）【学习指引】………………………………………………………………………（）附：第四部分学习训练
第一部分宇宙与地球【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
第二部分自然地理环境与人类活动【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】
第三部分人文地理环境【内容要点与学习水平】
【内容要点与学习水平】。