7《我的老师》导学案
我的老师
《我的老师》导学案总编号：备课人：周田锋审核：上课时间：学生姓名：家长签字：一、学习目标⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。
⒊揣摩文章的语句。
二、学习重点目标1、2、3三、学法指导⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。
⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。
四、学习过程预习导学:㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。
㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）焚香（）黑痣（）⒉辨析下列各组字的形、音、义。
即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）既（）弧（）券（）密（）念（）⒊预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。
⒋细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。
5.记录预习过程中的困惑学习研讨：㈠导入新课在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
给你留下深刻印象的老师一定也不少。
回想一下，哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，让同学听听。
㈡自主学习反馈,交流预习成果。
⒈作者简介：⒉本文一共写了哪七件小事？㈢整体感知：找一找。
⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？详写：略写：作用：⒉讨论：这七件事是如何贯穿起来的？㈣部分探索：品一品。
⒈提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？⒉提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？⒊提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
巩固练习⒈给加点字注音或写汉字旋即教诲炽热半晌痣卜问时辰褪色kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚香（）⒉填空(1)本文作者，是当代著名的。
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
人教 7 上 语文：《我的老师》导学案
三维目标
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
重点难点
重点：学习详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
自主预习
1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）
2、给加点字注音或写汉字
2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么
探究展示
伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容，造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位，如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节，同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。
我的老师教案
我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分，能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。
在我的学习生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，他的教案对我的学习起到了极大的帮助。
本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。
二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。
这门课程旨在通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并通过写作训练，培养学生的写作能力。
2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提高学生的写作水平；•培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。
教案以文学作品为基础，结合文学理论和写作技巧，引导学生进行文学鉴赏和写作实践。
2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。
老师通过讲授文学理论知识，示范文学鉴赏和写作技巧，让学生进行实际操作和练习，并通过评价和反馈提供指导。
三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法；•了解文学作品的构成要素和表现手法；•培养对文学作品的感知和理解能力。
3.1.2 教学步骤1.导入：通过引入一个经典的文学作品，吸引学生的注意力，激发学生对文学的兴趣。
2.讲解：讲解文学鉴赏的基本概念和方法，并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法，引导学生理解。
3.练习：组织学生分组进行小组讨论，分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法，并展示给全班。
4.总结：总结文学鉴赏的基本概念和方法，强调对文学作品的感知和理解能力的培养。
3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况，评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。
3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧；•培养文学作品的解读能力；•提高学生的写作水平。
3.2.2 教学步骤1.复习：复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。
2.导入：通过引入一个经典的文学作品，激发学生的文学阅读兴趣。
3.讲解：讲解文学作品的阅读方法和技巧，并示范如何解读一篇文学作品。
我的老师导学案
《我的老师》导学案学习导航1、了解课文大意，概括出七件事例，体会真挚的师生感情。
2、学习课文围绕中心多角度选材，详略得当组织材料的写作手法。
3、品味文章质朴的语言，体会关键词句在文中的意义和作用。
预习检测1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
黑痣．（）卜．问（）焚．香（）磕．头（）褪．色( )模．仿（）海鸥．（） tuì( )色 fén( )烧 kē( )头2、根据意思写出词语。
（1）温和柔顺（多用于形容女性）。
（）（2）形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（）（3）留恋，舍不得离开。
（）（4）争执的事情。
（）（5）纯洁真挚。
（）（6）诡计多端，不可信任。
（）3、填空巍巍，原名＿＿＿＿，曾用笔名＿＿＿＿，河南郑州人，著名的＿＿＿、＿＿＿＿家。
主要作品有散文集＿＿＿＿＿＿，长篇小说＿＿＿＿＿。
相关链接1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、时情的起因、经过和结果、2、《我的老师》最早发表于1956年10月。
巍巍写的是与自己分别二十多年的小学老师蔡芸芝先生。
课堂导学导学过程一、自主学习1.课文记叙了有关蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括。
2、件事哪些比较详细？哪些比较简略？这样安排有什么好处？二、合作探究1、所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，请问这七件小事的顺序可否打乱？为什么？2、文章的感情线索是什么？3、文章表达了作者怎样的思想感情？三、语言品析本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。
体会下列加横线的词语的作用：1、有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
2、童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!五、达标练习1、蔡老师是一个的老师，“我“是一个的学生。
2、《我的老师》一文的感情线索是＿“我的蔡老师”。
3、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了，也表现了作者对温柔敦厚的蔡老师的。
湖北省石首市七年级语文上册第二单元6我的老师导学案
《我的老师》
一文是作者于1956
卷入浪潮
拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧
本文共记叙了几位人物
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美
娟无疑为繁星点点的夜空锦上添花，
都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没
大垸镇中学语文学科导学案
年级：七年级主备人：李敏审核：、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
月
受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。
从此，我们就再也没有见过我们
11。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
七上第六课《我的老师》教学设计
4、本文的情感线索是什么？
学生分小组讨论这些问题，组内形成统一意见并全班展示。
根据教师提示进一步讨论深入。
通过讨论，熟悉人物情感，分析写作方法。
拓展延伸
1、1985年，新中国第一个教师节诞生了。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，任务：
1、朗读课文
2、加小标题
3、情景剧表演
以小组为单位选择角色，组长负责组织。
通过活动初步了解文章内容情节，熟悉角色情境。
合作探究
教师提出问题并组织讨论
1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
2、通过事件来表现人物是本文一大特点，你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱?
回忆老师的故事，感受老师的伟大，思考老师的提问。
引入新课
引发思考
自主学习
教师要求：
1、搜集整理魏巍的相关资料。
现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
教后反思
设计意图及资源准备
情境导入
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人，他们虽然生活清苦，却关注祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。从小到大有多少老师教过我们？在诸多老师中，又有哪些是终生难忘的呢？今天我们一起来学习魏巍写的《我的老师》一文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何把自己最难忘的老师叙写得令人动情、感人至深的。
《我的老师》教案设计
这是一篇关于教案设计的文章，主题是“我的老师”。
通过这篇文章，我希望能够和大家分享我在教案设计方面的经验和理念，同时也希望能够让大家更加了解教育工作中的老师角色。
回想自己的教学过程，我将我的难忘的老师与自己所取得的成就联系在一起，因此，我的教学理念是要成为学生心目中的好老师，因为一个好的老师，能够成就一个优秀的学生。
为了实现这个目标，我经常挑选好老师的经验作为参考，并通过自己的观察和实践来挖掘和总结我自己的教学方法。
尤其是教案设计方面，我认为它是开展具有针对性的教学活动和收集学生成果的基础。
因此，我要认真考虑教案设计，并保持敏锐的分析力、创意和经验，以确保乐趣兼备的教学效果，培养具有创造性和思维力的学生。
教学设计中的基本理念我认为优秀的教案设计需要有对学生的全面考虑。
在这个过程中，我要确认学生的知识水平、兴趣爱好、情感需求以及目标和计划，以便更好地安排教学的形式和内容。
同时，我也要注意教学的目的和教育任务，以确保教学的有效性。
在开展教学活动之前，我进行的第一项任务是向学生传达教学任务的目的和意义。
我在教学目标上注重培养学生的思维能力和创造力，主要目的是让学生通过自己的实践来理解知识内容。
为此，我会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性，如以问题为导向的教学方法、故事叙述法、实验模型以及互动策略等等。
课程过程中，我的教学需要保持显示性、序列性、逻辑性和系统性。
我会严格按照教学内容的难度和复杂程度来安排教学形式和内容，让学生逐渐全面掌握课程上涉及的各个方面。
另外，我也会善于运用诸如脑波训练、图像教学、卡片助手等教学辅助工具，来创造更加具有趣味性和可执行性的学习环境。
为了保证教学的有效性和成功率，每一组教案都需要进行评价和反思。
我会对个人知识构建情况、互动效果、测试结果等进行评估，并向学生提供适当的反馈。
在这个过程中，我需要耐心、细心地审批、分析和梳理学生的练习成果，确保学生对知识本质的理解，使之在实践中更加具有灵活性和可操作性。
我的老师导学案-生用
芜湖县南湖中学七年级上册语文导学案课题：《我的老师》课型：新授时间：2013-09-15 执笔：陶相连审核：语文组班级：____________ 姓名：____________ 【学习目标】1.积累文中的生字词；2.简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；3.揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学习重难点】1．简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；2．揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学法指导】诵读法【学习过程】一、预习、导学1.本课字词积累，给加点字注音并将下列字词抄写两遍。
黑痣．（）榆．钱（）军阀．（）磕．头（）焚．香（）褪．色（）卜．问（）放假．（）察．觉（）魏巍．（）______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2．词语解释。
心清如水：_____________________________ 劝慰：___________________________。
3.根据课文内容填空（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一（），教鞭轻轻地（）在石板边上。
（2）我忽然爬起来，（）地往外就走。
（3）一个孩子的（）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！4. 朗读课文，请用简练的语言概括我与蔡老师之间的七件往事。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. 文中的蔡老师是个怎样的人？我又是个怎样的学生？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________为人堂堂正正，做事光明磊落。
7、《我的老师》
7.《我的老师》导学案一．学习目标1.熟读课文，找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清课文思路。
2. 理解文中侧面描写和运用反衬手法的作用。
3.了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情，懂得学习海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
二．资料链接简介课文中的人物1.海伦·凯勒(1880~1968),美国女作家、教育家、社会活动家。
她又盲又聋又哑,是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。
由于重病,她19个月就失去视力和听力,不久又变哑。
在她的家庭教师安妮·曼斯菲尔德·莎利文的精心教育下,又经过在聋人学校学习及口语学校学习,凯勒学会用盲文读写,并异常熟悉普通教育的课程。
1904年毕业于马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。
海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。
为此,她曾周游世界。
她写了很多书,包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938)等。
1964年被授予美国总统自由勋章。
2.安妮·莎利文(1867~1936),美国女作家、教育家,海伦·凯勒的家庭教师,事业的引路人。
她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校,20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。
莎利文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。
她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。
侥幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。
从她20岁起,到69岁去世,一生教育并陪伴着海伦·凯勒,用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵,引她进入新的世界,成就了一番伟大的事业,海伦能走出黑暗,获得那么高的成就,除了海伦的顽强毅力之外,同她的老师莎利文的循循善诱是分不开的。
这是一个奇迹,莎利文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。
【自主预习案】1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
nà（纳）闷启蒙．（méng）预兆．（zhào）无yín（垠） sāo（骚）动温存．（cún） zhúo（琢）磨毛坯．（pī） xuàn（绚）丽颤．抖（chàn）2. 根据下面的解释填写相应词语。
初中《我的老师》教案
初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。
2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。
在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。
同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
七年级上册《我的老师》导学案 答案及教案-精选文档
七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。
2、文中侧面描写和反衬的作用。
【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。
【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。
解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。
2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。
3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。
解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。
【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。
2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。
3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。
其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。
请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。
《沁园春雪》教案 (人教版九年级上册)
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)《我的老师》导学案学习目标目标：【知识与技能】（1）了解作者，积累字词。
（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。
（3）学习课文围绕中心选取材料和详略得当的写法。
（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。
【过程与法子】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。
（2）自主学习，概括事件内容。
合作探究，解决相关问题。
（3）品读，体会人物的人格魅力。
精读，感知作者的情感。
【情感态度与价值观】体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学重难点：【教学重点】1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。
【教学难点】围绕中心选材的写法。
【课时安排】 2课时资料链接：1、走近作者。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
1937年抗战爆发后，他走上革命道路，参加了八路军。
此后，一直糊口在部队里。
主要作品有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
2、写作背景：20世纪50年代中期，我国恰是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。
振兴教育就显得无比首要。
1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。
作者以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个糊口片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。
课前自习：1、初读（默读）课文，圈点勾画的首要字词，借助工具书解决。
2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。
3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。
第一课时一、导入新课：同学们，在咱们的求学生涯中，教过咱们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，必定令人动情、感人至深。
今天，咱们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
我的老师——海伦.凯勒(导学案)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组我的老师——海伦.凯勒第一课时学习目标1、走近作者，了解作者的特殊情况及其取得的成就2、识字、析词，语言积累3、读，在读中把握文章线索，理清课文结构。
一、检查课前作业（5分钟）（一）、自读课文三遍，在文中勾画出第三题中的词语（二）、填空补缺本文选自《》作者（）是（）国（）家（）家。
（三）、用你最满意的字抄写下列词语五遍，同学间互助听写无垠毛坯绚丽筑巢覆盖骚动疲倦寂寞预测模仿凝聚触摸拼凑眼眶树荫颤抖困惑纳闷琢磨温存启蒙灌注刹那间（四）、给下列词语中加点字注音无垠yín毛坯pī绚xuàn丽筑巢cháo覆fù盖骚sāo动凝níng（五）※解释下列词语纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
（六）、选词填空琢磨绚丽启蒙毛坯我怀着依依不舍的心情一步一回头地离开小学时的（）老师，来到了充满生机景色秀丽的镇南中学，一边在充满欢声笑语的校园的小径上徜徉，一边（），我是一块玉，但还是尚未打磨的（），我相信，在老师的精心雕琢下，我的人生是（）无比的。
二、情境体验（10分钟）请一两个同学蒙眼上讲台拿老师放在讲桌上的粉笔，返回自己的座位（强调全班同学屏住呼吸，不发出任何声音，更不能提示），请同学们观察他们的行动，请行动者谈整个过程中的感受。
并由此而引出双眼失眠，两耳失聪，口不能言的海伦.凯勒。
三、简介作者（5分钟）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
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7《我的老师》导学案
《我的老师》导学案
【学习目标】
理清思路，整体把握全文结构。
了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情
理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【重点】
.理清结构，全面把握内
理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
【难点】品味充满诗情画意的语言。
课时
【课文导入】
开讲激趣——教师展示XX年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。
事迹：
――有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成
立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社” 是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。
颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一
次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，
使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。
比如我们今天要学习的课文《我的老师》中的作者海伦?凯勒。
【自主学习】
海伦？凯勒，美国女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮？莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的帮助下
就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
她写了很多书，包括《我的一
生》、《海伦？凯
勒日记》
【积累运用】
读课文，给下列加点字注音。
搓捻繁衍觅食惭愧譬如
栖息小憩遨游花团锦簇冥思遐想
.解释下列词语。
企盼：
繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
【课文解读】
莎莉文老师对海伦？凯勒的一生有着重大的影响，尤其在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述的？表达了作者怎样的感情？
探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。
请结合具体的语句进行分析。
【研读品味】
作者为什么把沙利文老师来到自己身边看成是“最重要
的”一天？
的主人公是沙利文老师，但却为何提之甚少？这样安排有什么好处？
.课文文笔优美，充满诗情画意。
品评并积累文中优美
而精警的语句
第二课时
【语言表达训练】
照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
例句：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。
仿写：莎莉文老师的到来，就像，。
莎莉文老师的到来，就像，。