高中语文人教版必修4第一单元《1窦娥冤》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
新人教版必修4高中语文 1窦娥冤优秀教案(精品教学设计)
1 窦娥冤从容说课《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。
本文教学要在整体把握全剧的基础上，把重点放在高潮部分第三折，要扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特征的。
对【滚绣球】及三桩誓愿要仔细体味，认真研究，学会辩证分析，全面准确地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。
对【滚绣球】一段，要反复吟诵，力争会背会默写，并从深层含义上去理解、把握。
本文将采取活动式、探讨式、鉴赏式相结合的教学方法。
拟定三课时。
第一课时：简介作者、背景及元杂剧的相关知识，整体感知全剧，把握故事情节，了解主要矛盾冲突，分析悲剧产生的根源。
第二课时：重点欣赏高潮部分第三折的一、二场戏，通过表演带动气氛，鉴赏曲词，分析人物。
第三课时：分析第三折的第三场戏，解读戏剧主题，品味关汉卿的“本色化”戏剧语言。
教学重点理清戏剧冲突的主要方面，分析人物形象。
教学难点窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。
教具准备多媒体课件。
课时安排3课时。
三维目标知识与能力1.了解元杂剧的特点及相关知识。
2.把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。
3.品味“本色化”戏剧语言。
过程与方法1.合作探究，透过戏剧冲突分析人物形象。
2.实践活动，通过表演激发兴趣。
3.鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。
情感态度与价值观感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。
教学过程第一课时导入新课师同学们喜欢看连续剧吗？生（齐声）喜欢。
师当你看的连续剧中的主人公以悲剧告终，你们会有什么感受呢？（学生七嘴八舌地小声议论）生老师，当我看到心爱的主人公死去时会很痛苦，仿佛世界一夜之间变得灰暗了，心情一下子低落到了极点，甚至会痛哭流涕。
生老师，我倒不会那么投入，因为我会提醒自己那仅仅是一部戏，但我会思考悲剧后面的原因。
《窦娥冤》优秀优质公开课获奖教学设计(人教版高一必修四)--
《窦娥冤》优秀优质公开课获奖教学设计(人教版高一必修四)代盛江【教学目标】1、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；2、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；3、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。
【教学重难点】1、窦娥形象、元杂剧常识。
2、三场戏对表现窦娥形象的作用。
【课时安排】３课时【教学过程设计】［导语设计］同学们相信不相信六月能下大雪？咱们今天将要学习的京剧《窦娥冤》就是讲的与此有关的事。
《窦娥冤》是关汉卿创作的著名悲剧，它属于京剧。
京剧被称为中国的国粹，这实际上是由地方戏曲演变出来的，而中国传统戏曲艺术进入成熟阶段的标志是元杂剧的出现。
今天我们共同赏析的《窦娥冤》就是元杂剧的代表作之一。
［作者简介］关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。
关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。
其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。
《南吕一枝花.不伏老》：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作，会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症侯，尚兀自不肯休。
则除是阎王新自唤，神鬼自来勾；三魂归地府，七魄丧冥幽。
天哪，那其间才不向烟花路上走！［元曲简介］1、元曲的分类：①、散曲：ａ、套数（散套）ｂ、小令②、剧曲（杂剧）2、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。
“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
3、元杂剧的剧本构成：唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；宾白：即说白。
最新高中语文必修四教案：1窦娥冤第一课时 大赛获奖教案
情节内容
人物形象
主题表达
8课后反思
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、记录
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
1、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
记忆
书写
错的改五遍
课代表协助检查
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节：
戏剧、元杂剧以及关汉卿相关的文化文学常识。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、整理完善
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文第三折（重点是唱词部分）
课题
小说序曲习题课
课时
第一课时
课型
习题课
教学
重点
熟悉小说情节常考的题型。
依据：大纲要求：文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容，尤其第三折。
依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
窦娥冤的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
窦娥冤的教案引言作为一位教育工作者，为了增强学生的历史意识和文化血脉，我们需要在教学中引入一些历史故事和文学作品来激发学生的学习兴趣和思考能力。
其中，《窦娥冤》作为中国古代文学的经典之作，不仅包含着悲剧的人性之美，还有着深远的历史背景和文化意义。
因此，本文将针对《窦娥冤》的教学设计进行探讨，希望能够为教育工作者提供一些关于窦娥冤教案的参考。
一、教案目标1.引导学生理解《窦娥冤》的故事情节和情感内涵；2.培养学生对中国古代文学作品的欣赏能力；3.提高学生的文学写作和表达能力；4.启发学生对历史文化的认知和思考。
二、教学重点和难点1.理解和分析《窦娥冤》中的故事情节和人物形象；2.感知和解读《窦娥冤》表达的文学意义；3.培养学生的文学写作和表达能力。
三、教学内容和方法1.故事情节的理解和分析通过讲述《窦娥冤》的故事情节，引导学生对故事的主要人物、事件和发展过程进行理解和分析。
可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生通过分角色、分组探讨，加深对情节的理解和思考。
2.文学意义的感知和解读通过分析《窦娥冤》中所展现的悲剧人性和社会冷漠等主题，引导学生解读其中所蕴含的文学意义。
可以进行课堂讲解、文学作品分析等形式，帮助学生理解和把握作品的思想内涵。
3.文学写作与表达能力的培养鼓励学生开展文学写作活动，可以以《窦娥冤》为题材，让学生自由发挥，写一篇情节衍生或是另一种结局的小说或散文。
通过这样的活动，激发学生对文学创作的兴趣，同时也提高了学生的写作能力和表达能力。
四、教学评估与反馈1.书面评价要求学生完成一篇关于《窦娥冤》的读后感，评价学生对作品的理解和对文学意义的解读。
2.口头评价在课堂上，教师可以随堂进行教学反馈与评价，鼓励学生对教学内容进行回顾和总结。
通过这样的方式，帮助学生巩固所学知识，同时也了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、教学拓展为了进一步拓展学生的知识面和情感触角，可以组织一些拓展活动，如观看相关历史文化题材的电影、参观相关的历史文化景点等。
人教版高中语文必修四教案窦娥冤
作业布置
布置作业：背诵《窦娥冤》第 三折
作业形式：个人或小组完成， 提交电子版或纸质版
添加标题
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作业要求：理解剧中窦娥的冤 屈和反抗精神
作业评价：教师批改，学生互 评
04
教学重点与难点
重点
分析剧中主要人物的性格 特点及其典型意义
掌握《窦娥冤》的思想内 容和艺术特色
理解剧中的语言特色和修 辞手法
探究剧中所反映的社会现 实和人文精神
难点
理解《窦娥冤》的剧情和主题
分析剧中的人物形象和性格特点
掌握剧本中的语言技巧和表现手法
理解剧中的道德观念和人文精神
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知：通过提问和讨论，引导学生回忆已学过的相关内容， 为新课导入做好铺垫。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，使 学生全面掌握课程内容。
人教版高中语文必修 四教案《窦娥冤》
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汇报人：
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握《窦娥冤》的剧情和人物关系 理解剧中窦娥的冤屈和反抗精神 分析剧中语言特色和艺术手法 培养学生的文学鉴赏能力和读、 讨论、表演等形式深 入理解《窦娥冤》的 剧情和人物形象。
指导学生运用文学鉴 赏的方法，分析作品 的主题、语言特色和 艺术手法。
高中语文 1.1《窦娥冤》教案 新人教版必修4
高中语文 1.1《窦娥冤》教案新人教版必修4一、整体把握1.主题及其进步意义剧中的主要人物是窦娥，她善良，本分，相信天理和官府，她的含冤被斩，是对当时社会上普遍存在的各种流氓犯罪行径，尤其是对官府草菅人命的控诉；她被斩前质疑、责骂天地，为申明自己的冤屈又许下三桩誓愿，则表现了她不屈的反抗精神。
剧作强调了官府的反动本质：视人命如草芥，滥施淫威，不能替百姓伸张正义，反而成为流氓恶棍的帮凶，置无辜的百姓于死地。
剧中楚州太守桃杌是造成窦娥冤案的关键人物，他是地方官员的代表。
他说自己是“我做官人胜别人，告状来的要金银”，并且一见到告状的就下跪，说什么“但来告状的，就是我衣食父母”；他不分青红皂白地对窦娥动用大刑，因为他相信：“人是贱虫，不打不招。
”贪图钱财，而百姓的性命在他眼里如虫豸一般，他哪愿意动心思查清楚案件呢！窦娥在临刑前唱的“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”，就表现了对官吏们反动本质的深刻认识。
2.情节和结构本剧是元杂剧中情节和结构最讲究的作品之一。
剧作里，窦娥和张驴儿、桃杌的冲突与斗争是主要情节，那些和主要情节没有太大关系、却是人物活动的重要背景的情节往往由人物台词交代出来，而没有直接加以描述。
比如楔子和第一折之间剧情的时间跨度是十三年，这期间在女主角窦娥身上发生了不少事情：随蔡婆搬到山阳县住，十七岁时和丈夫圆房，两年后丈夫病逝，服孝将近三年。
在引入主要矛盾上，作者也显示出非凡的功力。
第一折里第一个出场的人物是赛卢医，他的说白告诉我们他欠蔡婆四十两银子，蔡婆马上要来讨账，他打算杀掉她。
这样从一开始人们就被带入紧张的戏剧氛围中。
3.人物形象窦娥基本的性格特征是善良，安分守己，有主见，刚强，她的反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，是人物性格合理的发展。
善良，安分守己：对于自己凄苦的身世，年轻守寡的窦娥以为这是命中注定的，为了来世的幸福，她要侍养婆婆，为丈夫服孝，听婆婆使唤。
从这里可以看出她的善良与安分。
人教版高中语文必修4第一单元1 窦娥冤 关汉卿教案(4)
《窦娥冤》教案（市优质课一等奖教案）【教学目标】知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。
2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。
能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。
德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。
2.正确认识窦娥的反抗精神。
【教学重点】1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2.反复诵读，仔细揣摩，落实背诵要求。
【教学难点】充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。
【教学方法】1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。
2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。
3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。
【教学课时】2课时第一课时【教学步骤】一、导入新课教师：请同学们欣赏一副对联：舞台小天地，天地大舞台（板书于黑板一侧）。
哪一位同学来谈一谈其中蕴含的道理？明确：这副对联明确地告诉我们，戏剧虽说是一门综合性的表演艺术，但从它产生的那一刻起，就是生活的真实反映，它来源于生活，尽情地展现生活，使我们感受艺术熏陶的同时，也感悟生活的真谛。
今天，让我们打开课本，学习一部真实反映当时社会生活、展现当时社会矛盾的现实主义作品：元代戏曲大师关汉卿的代表作——《窦娥冤》。
（板书课题、作者）二、作者与元杂剧介绍1、关于作者：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都(现北京)人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
他曾在散曲《南吕一枝花•不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
《窦娥冤》教案市优质课一等奖教案
《窦娥冤》教案市优质课一等奖教案一、教学目标1.知识与技能：了解元杂剧的常识，掌握《窦娥冤》中的人物形象、故事情节、艺术特色等。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受窦娥的悲惨命运和反抗精神，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.人物形象：窦娥、蔡婆、张驴儿、太守等。
2.故事情节：窦娥冤案、张驴儿告状、太守受贿、窦娥被冤、窦娥报仇等。
3.艺术特色：悲剧色彩、讽刺手法、诗词运用等。
三、教学难点1.人物性格的把握：窦娥的刚烈、善良、孝顺等。
2.故事情节的梳理：复杂的人物关系、错综的矛盾冲突。
3.艺术特色的赏析：悲剧色彩、讽刺手法、诗词运用等。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍元杂剧的背景、特点，引导学生了解元杂剧的基本知识。
2.介绍《窦娥冤》的作者关汉卿，激发学生对作品的兴趣。
（二）新课导入1.学生朗读课文，自由发言，谈谈对《窦娥冤》的初步印象。
（三）人物形象分析1.窦娥：刚烈、善良、孝顺、坚强。
引导学生分析窦娥的性格特点，如窦娥面对冤屈时的反抗精神、对亲人的孝顺等。
2.蔡婆：善良、勤劳、无奈。
分析蔡婆的性格特点，如蔡婆对窦娥的关爱、面对生活的无奈等。
3.张驴儿：卑鄙、无耻、残忍。
分析张驴儿的性格特点，如张驴儿对窦娥的迫害、对亲人的残忍等。
4.太守：贪婪、腐败、无能。
分析太守的性格特点，如太守受贿、无能处理窦娥冤案等。
（四）故事情节分析1.窦娥冤案：引导学生分析窦娥冤案的原因、过程和结果。
2.张驴儿告状：分析张驴儿告状的目的、手段和后果。
3.太守受贿：分析太守受贿的原因、手段和后果。
4.窦娥报仇：分析窦娥报仇的过程、手段和意义。
（五）艺术特色赏析1.悲剧色彩：引导学生分析《窦娥冤》的悲剧色彩，如窦娥的悲惨命运、张驴儿的卑鄙行径等。
2.讽刺手法：分析作品中太守、张驴儿等人物的讽刺形象，如太守的贪婪、张驴儿的卑鄙等。
3.诗词运用：分析作品中诗词的运用，如窦娥的《窦娥冤》、太守的《状元郎》等。
《窦娥冤》教案(市优质课一等奖教案)
《窦娥冤》教案（市优质课一等奖教案）《窦娥冤》教案一、教学目标1. 知识目标：了解明代杂剧《窦娥冤》的创作背景和主要内容。
掌握《窦娥冤》的基本情节和主要人物形象。
了解杂剧的特点和表演技巧。
2. 能力目标：培养学生的表演能力和观察能力。
提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生的艺术兴趣和审美能力。
提高学生的社交能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解《窦娥冤》的背景和内容。
掌握《窦娥冤》的基本情节和人物形象。
学习杂剧的表演技巧，并进行实践。
2.教学难点：分析《窦娥冤》的主题和意义。
理解杂剧的表演技巧并运用到实际操作中。
三、教学方法1. 情景再现法：通过研读剧本，辨析人物形象和情节发展。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，交流个人的见解和观点。
3. 观摩法：通过观看优秀的表演作品，了解杂剧的表演技巧。
四、教学资源1. 电子教案PPT。
2. 网络视频资源。
3. 录音机、收音机等音频工具。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放京剧《窦娥冤》的片段，引导学生了解杂剧的形式和特点。
步骤二：课堂讲授（15分钟）1. 讲解《窦娥冤》的创作背景和主要内容。
2. 分析《窦娥冤》的主题和意义。
3. 分析《窦娥冤》中主要人物形象的特点和作用。
步骤三：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组讨论一个问题，并将自己的观点和结论写在白板上：1. 为什么《窦娥冤》被誉为中国古代戏曲的绝代之作？2. 《窦娥冤》中的人物形象和情节有哪些特点？步骤四：观摩学习（20分钟）观看京剧《窦娥冤》的视频，分析其中的表演技巧和艺术魅力。
让学生模仿其中的角色和表演手法，进行表演练习。
步骤五：小结（10分钟）1. 总结杂剧《窦娥冤》的创作背景和主要内容。
2. 分享观摩学习的感受和体会。
3. 结合实际生活，思考对人性和正义的认识。
六、板书设计主题：《窦娥冤》教案内容：创作背景、主要内容、人物形象、表演技巧。
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案
《窦娥冤》教案代盛江【教学目标】1、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；2、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；3、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。
【教学重难点】1、窦娥形象、元杂剧常识。
2、三场戏对表现窦娥形象的作用。
【课时安排】３课时【教学过程设计】［导语设计］同学们相信不相信六月能下大雪？咱们今天将要学习的京剧《窦娥冤》就是讲的与此有关的事。
《窦娥冤》是关汉卿创作的著名悲剧，它属于京剧。
京剧被称为中国的国粹，这实际上是由地方戏曲演变出来的，而中国传统戏曲艺术进入成熟阶段的标志是元杂剧的出现。
今天我们共同赏析的《窦娥冤》就是元杂剧的代表作之一。
［作者简介］关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。
关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。
其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。
《南吕一枝花•不伏老》：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作，会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症侯，尚兀自不肯休。
则除是阎王新自唤，神鬼自来勾；三魂归地府，七魄丧冥幽。
天哪，那其间才不向烟花路上走！［元曲简介］1、元曲的分类：①、散曲：ａ、套数（散套）ｂ、小令②、剧曲（杂剧）2、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。
“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
3、元杂剧的剧本构成：唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；宾白：即说白。
人教版必修四单元市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版必修四单元教案[课程信息]学科：语文年级：高中必修四教材：人教版必修四[教学目标]1. 深入理解课文内容，包括主要人物、情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 培养学生的合作学习和团队合作精神。
[教学内容]单元名称：古代文学经典赏析与创作课程主题：《窦娥冤》课时：5个课时课时内容：第一课时：课文导读与背景知识讲解1. 导入课文：让学生提前了解课文的背景和历史背景。
a) 了解古代戏曲文化，特别是元曲戏剧。
b) 了解《窦娥冤》的故事背景和作者杂剧家郑光祖。
c) 掌握课文的主要内容和情节。
第二课时：情节分析与主题讨论1. 复习与导入：回顾前一课时的内容，并进行简要复习。
2. 学习目标：a) 了解课文的情节发展和人物关系。
b) 分析课文中的主题和意义。
c) 鼓励学生展开思考并进行讨论。
第三课时：语言技巧与写作训练1. 复习与导入：回顾前一课时的内容，并进行简要复习。
2. 学习目标：a) 分析课文中的语言运用和修辞手法。
b) 提高学生的写作技巧和表达能力。
c) 进行写作训练，让学生以窦娥为主题写一篇短文。
第四课时：小组合作与角色扮演a) 促进学生的合作学习和团队合作精神。
b) 扮演课文中的不同角色，深入理解人物内心感受和思想。
c) 讨论并分享观点，提高思辨能力和口头表达能力。
第五课时：总结与评价1. 复习与导入：回顾前四课时的内容，并进行简要复习。
2. 学习目标：a) 总结学习成果，回顾课文的主要内容和概念。
b) 对学生的学习表现进行评价，并给予积极的反馈和建议。
c) 小结课文的主要主题和意义。
[教学方法]1. 导入课文时，可通过图片展示古代戏曲文化，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 在情节分析与主题讨论课时，可以组织小组活动和讨论，激发学生的思维和讨论能力。
3. 在语言技巧与写作训练课时，可以给学生一些写作素材，引导他们进行写作训练。
4. 在小组合作与角色扮演课时，可安排学生在小组内进行角色扮演，深入理解人物内心感受和思想。
高中必修四《窦娥冤》教案(6篇)
高中必修四《窦娥冤》教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【公开课教案】人教版高中语文必修四教案：《窦娥冤》
《窦娥冤》教学设计计划课时：3课时（新课讲解2课时+练习讲解1课时）一、内容及解析：本节课教学的内容是一篇《窦娥冤》，其核心内容是学习戏曲的相关知识，分析窦娥的形象，明确本文的说明内容和顺序。
品读文章，感受本文的语言特色。
理解它关键是深入文章，品味语言。
理清文章内容，掌握基本知识。
学生已经在初中阶段已经了解过关于戏曲的知识；本节课的内容《窦娥冤》是在其基础上更加深入的学习和了解。
教学重点是使高一学生学习并掌握戏曲的相关知识，分析窦娥的形象。
学习本文的重点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神，本课计划3课时，其中2课时课文分析，1课时练习讲解。
二、教学目标及解析目标定位：⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。
⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。
⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。
⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
目标解析：⑴、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。
⑵、对第三折 [ 端正好 ][ 滚绣球 ] [ 耍孩儿 ] 等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。
三、问题诊断分析学习本文学生可能不能理解其中的一些语言描写，解决问题的关键是引导学生认识当时的社会背景，在当时的特殊的社会背景下理解当时的社会矛盾以及窦娥的冤情及形象。
四、教学支持条件多媒体课件，播放相关视频。
五、教学过程设计一、导入学习：鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。
”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。
“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。
有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。
第一部分自学问题1：你了解作者吗?【明确】关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
优质课一等奖高中语文必修四《窦娥冤》
探究：这部剧让你 看出怎样的社会现实？
• （请你写出关键词。）
舞 台 是 小 天 地
戏剧一般是通过 矛盾冲突 来 塑造人物形象，表达主题。
•
• • 戏剧冲突 • •
人物之间的冲突
人与环境的冲突
人物内心的冲突
பைடு நூலகம்
探究：随着剧情的发展，眼见 着善良美好的窦娥一步步被推向死 地，你有什么感受？
•
《窦娥冤》活生生地展示了黑暗社 会吞噬人的过程，使观众的情感得到 涤荡，激起人们对黑暗社会的痛恨。
探究主题：
•
本剧揭露了封建社会的黑暗， 统治阶级的昏庸残暴，同时歌颂了 窦娥善良美好的心灵和反抗精神。
拓展延伸
• 完成课后“研讨与练习”第四题。
教学目标 1.合作探究，通过戏剧冲突分析人 物形象。 2.感受窦娥身上的人性美。
探究：在剧本中这位受了冤屈的 窦娥到底是一个什么样的人？
（请你写出关键词。）
善良孝顺 坚贞刚烈 勇于反抗
探究：这么美好的女子，最终却落 了个身首异处的悲惨结局，是谁的 过错呢？
张驴儿
社会环境 官府
窦天章
蔡婆婆
天 地 是 大 舞 台
新人教版必修4高中语文 窦娥冤教案1(精品教学设计)
《窦娥冤》教案1一、教学目的通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点二、教学重点窦娥正直善良、宁死不屈的性格戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧古代杂剧形式上的一些特点三、教学难点初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点唱词、科白四、教学方法诵读、解析、鉴赏五、教学过程[一]点拨——元杂剧知识１、构成要素：唱词：①宫调、曲牌。
②韵文科：戏剧动作的总称。
白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。
２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。
３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。
扮演剧中主要男性人物角色。
）旦（正旦；卜儿─老妇人。
扮演剧中主要女性人物角色）净（大花脸。
扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。
）丑（小花脸；二花脸；三花脸。
扮演剧中男性次要人物角色。
这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良；有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。
）[二]、点拨——作者关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。
他一生共创作了60多个剧本。
比莎士比亚多出将近一倍。
关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。
郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。
他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。
[三]、概括情节１、了解全剧剧情２、概括情节（先读后议）【明确】（一）绑赴刑场──指天斥地┏１、绕过后街怕见婆婆（二）婆媳告别┃２、婆媳见面补叙原委┗３、婆媳离别悲声动地┏血浅白练┏１、指天发誓┃六月飞雪（三）刑场受戮┃┗亢旱三年┗２、誓愿应验【作业】选出不同类的项１、Ａ、外；Ｂ、正旦；Ｃ、净；Ｄ、监斩官。
窦娥冤比赛一等奖教学设计
窦娥冤比赛一等奖教学设计删除文章开头的制作人、授课班级、授课时间、授课学时等信息，因为这些信息对于文章的理解并不重要。
2.删除文章中的一些无意义的空格和标点符号。
3.将教学目标、过程与方法、设计意图等内容进行排版，使其更加清晰易懂。
4.将预案中的每个小标题改写成简洁明了的句子，方便读者快速理解。
5.对于每个小标题，删除一些无关紧要的内容，只保留重点信息。
预案：课时安排：3课时第1课时：了解戏剧及《窦娥冤》的常识第2-3课时：研究《窦娥冤》教学目标：1.了解元杂剧的概念和特点。
2.了解关汉卿的背景和作品。
3.积累字词。
4.熟悉《窦娥冤》的剧情。
5.理解作品的主要矛盾和窦娥的形象。
6.理解作品的主题。
7.培养学生独立思考和合作探究的能力。
8.研究窦娥的正义感和反抗精神。
过程与方法：四设计，六环节设计意图：本单元的教材只有一部戏剧，《窦娥冤》，通过研究这部作品，学生可以共同掌握有关戏剧的常识性知识，了解元杂剧的概念和特点。
通过阅读《窦娥冤》，让学生熟悉剧情，理解作品的主要矛盾和窦娥的形象，并培养学生的正义感和反抗精神。
同时，让学生感受元杂剧的形式特点和语言风格。
自主预：1.了解元杂剧的概念和特点。
2.了解关汉卿的背景和作品。
3.积累《窦娥冤》中的字词。
4.阅读《窦娥冤》，了解剧情。
5.理解作品的主要矛盾和窦娥的形象。
6.理解作品的主题。
7.思考问题，并给出自己的回答。
笔记：通辽一中高一语文组学案设计必修四第一单元《窦娥冤》制作人：郑建宏、张素君、张萌本学案旨在通过研究《窦娥冤》这一元曲经典，了解元曲、杂剧、套数、套曲、小令的外延关系。
同时，通过查阅资料，深入了解元曲四大家之一的关汉卿，以及元杂剧的基本形式和特点。
3）查阅资料，完成下面题目。
元曲四大家分别是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。
他们的代表作品分别是《窦娥冤》、《天净沙·秋思》、《墙头马上》、《倩女离魂》。
除此之外，与关汉卿齐名的世界级剧作家是王实甫，代表作是《西厢记》。
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高中语文人教版必修4第一单元《1窦娥冤》优质课教案省级比赛获
奖教案公开课教师面试试讲教案
(名师授课教案)
1教学目标
1、知识与技能
了解中国元杂剧的特点及其在中国文学史上的地位。
鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特色风格。
2 、过程与方法
熟读重要曲辞,把握人物个性,体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。
3、情感态度价值观
认识封建社会吏治的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶;正确认识窦娥的放抗精神。
2学情分析
由于这是本学年第一次接触古代戏曲,学生会感觉比较生疏,因此有必要让学生提前预习,熟悉课文结构,了解有关杂剧的基本常识及作者的生平和一些背景资料。
3重点难点
(1)通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。
(2)认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
(3)介绍元杂剧的体制。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.介绍元杂剧的体制,初步了解元杂剧的特点。
2.了解作者的生平和一些背景资料。
学时重点
积累解元杂剧及作家作品的相关文学常识。
学时难点。