(课件)我家的男子汉——王安忆

23 我们家的男子汉

【教材分析】

1、课文简说

本文是女作家王安忆的一篇文章，文章在选入课文时做了删节。

文章生动而细腻地描写了一个男孩子的成长的过程。语言风趣生动、幽默含蓄、富有童趣，在读者面前展现了一个活灵活现，纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。

作者按照人物的性格特征，选取了小男孩成长过程中的片段，加上小标题，使全文结构清晰明了。

2、词句解析

（1）对句子的理解

唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！

这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。

（2）对词语的理解

①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。靡，顺风倒下的意思。

②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。

③崇拜：尊敬钦佩。

④拌嘴：吵嘴。

⑤沮丧：灰心失望。

【学情分析】

【教学目标】

1.能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。

2.能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。

3.初步认识小标题、了解它的作用；能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。

4.从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备爽气、刚强、独立、果断等性格特征。

【预习要求】

1.正确朗读课文，边读边思考课后问题1

2.自学字词，用各种方法理解词语。

兴趣

不由得 崇拜 无所不能 沮丧 轮廓 风靡 恍惚 拌嘴

3.在读不懂的地方打上问号，并试着解决问题。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.（板书：男子汉 你认识的人中，你认为哪些人可以称得上男子汉？他们一般具有哪些品质？强、沉着、独立、果断、正直无私……）

【设计意图】生的情感起点，为后面环节的学习做铺垫。

2.子汉的品质？他能不能被称为“男子汉”？补全课题：我们家的男子汉 课题

3.作者简介，师补充本文的背景资料。

完全出于不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。”

【设计意图】写作背景的补充，可以使学生了解到作者对这个孩子深深的喜爱之情。生动活泼，轻松幽默的语言，让一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象出现在学生面前，激发学生研读文本的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1.预习交流

（1）读词，理解词语：兴趣不由得风靡崇拜无所不能沮丧轮廓恍惚拌嘴

（2）分节轮读课文，想想：作者笔下的男子汉指的是谁？（姐姐的孩子）板书：小男孩

3.自读全文，边读边思：作者从哪几个方面写小男孩的？

看一看，这三个板书内容有什么相同之处？

生讨论交流

小结：作者运用三个小标题使文章条理清晰。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

4.学生根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。

自由准备指名交流

【设计意图】读文后学生交流，借助作家列小标题的独特表达方式，了解作者的写作思路，使学生理解小标题的作用即概括、提示段落主要内容；知道用列小标题组织材料是写作中常用的一种方法，并借助小标题训练提高学生的概括能力。

三、学习第一部分，体会小男孩的爽气、执着。

1.轻读课文第一部分，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。

2.学生交流，根据交流归纳板书：

吃小笼包，耐心等待；

喜欢吃的东西编儿歌；

吃大拇指，十分专心；

向往少林寺，降低标准。

教师根据学生交流，随机指导朗读相关句子，并板书：爽气、执着

随机结合理解“风靡”。

3.说话练习，出示填空：

小男孩为了当和尚，虽然想吃（），但是他只是选择吃（）；尽管又很想吃（）和（），可是宁愿只吃（）。

【设计意图】从四个具体事例中体会男孩爽气、执着的性格，并用填空式说话练习帮助学生加深对小男孩性格的认识。

4．你觉得这是一个怎样的小男孩？（作者笔下的小男孩活泼可爱、天真无邪）

5.指导朗读。（读出小男孩性格中的爽气、执着和率真。）师引读第一部分。

四、简要复述第一部分，小结课文。

1.学生根据小标题和板书提示，简要复述第一部分的内容。（自由准备，指名复述。）

2.从保姆口中，我们知道了小男孩吃饭很爽气，他对食物感兴趣的程度，使我们感受到了他性格中执着的一面，我们下节课继续寻找这位小小男子汉身上的魅力。

第二课时

一、复习引入。

1.通过上节课的学习，我们对文中的小男孩有了初步的了解，作者生动风趣的语言风格，使我们感受男孩的天真可爱、个性鲜明。谁来简要复述一下“他对食物的兴趣”这部分的内容。

2.指名复述。

3.接下来，我们继续学习第二、三部分的内容。

二、学习第二、三部分，体会小男孩的男子汉气慨。

（一）学习第二部分

1.自由读第二部分，找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。

2. 学生读后交流，结合理解“崇拜”、“无所不能”。

3.指导朗读，读出自豪的语气。

4.学生根据课文中看似矛盾的地方进行提问。