我爱你汉字教学设计讲解
《我爱你,汉字》精彩教案
《我爱你，汉字》精彩教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的美，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的结构特点：笔画、部首、结构等。
3. 汉字的审美特点：对称、平衡、变化等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本结构特点。
2. 难点：分析汉字的审美特点，提高学生的汉字书写能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变和结构特点。
2. 示例法：展示优秀字体，分析其审美特点。
3. 练习法：引导学生动手书写，提高书写能力。
五、教学准备1. 课件：汉字起源、演变、结构特点等图片和视频。
2. 练习纸：供学生书写练习使用。
3. 字典：方便学生查阅字义和字体。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字的起源和演变过程的图片和视频，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的起源、演变和结构特点，引导学生了解汉字的发展历程。
3. 示例分析：展示优秀字体，分析其审美特点，让学生感受汉字的美。
4. 书写练习：引导学生动手书写，注意字的笔画、部首和结构，提高书写能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。
七、作业布置1. 完成练习纸上的书写任务，挑选自己喜欢的字体进行临摹。
2. 查阅字典，了解自己书写的汉字的字义和字体。
八、评价与反思1. 学生自评：评价自己的书写是否规范、美观，是否掌握了汉字的结构特点。
2. 同伴评价：相互评价对方的书写，给出改进意见。
3. 教师评价：对学生的书写进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
九、拓展活动1. 举办“汉字之美”手抄报比赛，让学生通过收集、整理和展示汉字文化，感受汉字的魅力。
2. 开展“汉字书法”兴趣小组，引导学生深入学习书法，提高书写水平。
十、教学总结本节课通过讲解汉字的起源、演变和结构特点，让学生了解了汉字的发展历程，感受到了汉字的美。
五年级《我爱你,汉字》教案示例
《我爱你，汉字》教案示例一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字文化的认识。
2.培养学生对汉字的热爱，提高书写规范字的兴趣。
3.提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学重点1.汉字的演变过程。
2.汉字的文化内涵。
三、教学难点1.汉字演变过程中的历史背景和文化内涵。
2.汉字书写规范。
四、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.汉字演变资料4.学生书写工具五、教学过程第一环节：导入1.向学生介绍汉字的演变过程，激发学生的兴趣。
2.通过PPT展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展。
第二环节：汉字演变过程讲解1.讲解甲骨文、金文、小篆等古代汉字的演变过程。
2.通过视频展示汉字演变过程，让学生感受汉字的美。
3.分析汉字演变过程中的历史背景和文化内涵。
第三环节：汉字书写规范1.讲解汉字书写的规范，如笔顺、笔画、结构等。
2.示范书写，让学生跟随教师一起练习。
3.对学生的书写进行点评，指导学生改进书写方法。
第四环节：汉字文化内涵1.讲解汉字的文化内涵，如象形、指事、会意、形声等。
2.举例说明汉字文化内涵在实际生活中的应用。
3.组织学生进行讨论，分享对汉字文化内涵的理解。
第五环节：实践活动1.组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2.让学生尝试创作汉字绘画作品，展示汉字的美。
3.举办汉字知识竞赛，检验学生对汉字文化的掌握。
2.鼓励学生多观察、多思考，发现汉字的美。
3.提醒学生课后加强练习，提高汉字书写能力。
六、教学反思1.部分学生对汉字演变过程的理解不够深入，需要课后加强学习。
2.个别学生在书写方面存在困难，需要加强个别辅导。
3.课堂氛围较为紧张，需要调整教学方式，增加互动环节。
1.加强课后辅导，帮助学困生提高汉字书写能力。
2.创设轻松愉快的学习氛围，增加课堂互动环节。
3.深入挖掘汉字文化内涵，提高学生的语文素养。
通过不断改进教学方法，我相信学生的汉字学习效果会越来越好。
重难点补充：第二环节：汉字演变过程讲解难点讲解：师：同学们，你们知道甲骨文是什么吗？生：甲骨文是古代的一种文字，刻在龟壳和兽骨上。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
2023最新-《我爱你,汉字》教学设计【优秀6篇】
《我爱你，汉字》教学设计【优秀6篇】我爱你汉字，汉字是一种值得人类学习的文字，因为它不像其它国家的字，一点没有一点，一竖没有一竖，一横没有一横，歪歪斜斜，就是一个“四不像”。
这次漂亮的小编为您带来了《我爱你，汉字》教学设计【优秀6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我爱你，汉字》教学设计篇一综合性学习《我爱你，汉字》教学反思在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。
说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。
这次活动课以我爱你，汉字为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为激发兴趣，制定计划；第二阶段为综合实践，开展活动，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了汉字演变考察组、错字别字警示组、社会用字调查组、书法作品鉴赏组。
针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点，我还专设了一个网络流行语组，这一建议得到学生热烈回应，大家兴味盎然，参与度高；第三阶段为成果展示，互动交流。
在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。
如社会用字调查组的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌餐有误，餐字随意简化，自家楼下停车场的停随意简化。
程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字衣衣不舍取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。
网络流行语组的同学搜集到了一些如5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。
这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。
但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。
而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。
《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《我爱你汉字》五年级语文教案《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我爱你汉字》五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我爱你汉字》五年级语文教案篇1教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习安排活动计划，加强探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激起对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中注重合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动顺利开展。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。
（2）认识错别字产生的危害，从而防止和纠正错别字。
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法综合性学习。
3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，增强对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
《我爱你,汉字》教学设计 优秀4篇
《我爱你，汉字》教学设计1【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。
4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
【课前准备】相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。
1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的`最早的文字系统。
3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
《我爱你汉字》教案及教学反思
《我爱你-汉字》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生书写汉字的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，增强学生对中华文化的认同感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的书写方法和规范4. 汉字的文化内涵和审美价值5. 学习汉字的意义和作用三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构特点。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随练习。
3. 案例分析法：分析汉字的文化内涵和审美价值。
4. 小组讨论法：学生分组讨论学习汉字的感悟和心得。
四、教学准备1. 教案、PPT和教学素材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 汉字文化相关书籍和资料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示汉字书法作品，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解汉字的起源、发展和结构特点，让学生了解汉字的历史和文化底蕴。
3. 示范：教师示范书写常用汉字，讲解书写方法和规范，学生跟随练习。
4. 案例分析：教师通过分析汉字的文化内涵和审美价值，让学生感受汉字的魅力。
5. 小组讨论：学生分组讨论学习汉字的感悟和心得，分享学习经验。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学习汉字的重要性和方法。
7. 作业布置：布置练习书写常用汉字的作业，要求学生在课后认真完成。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或书法展览，直观感受汉字的魅力。
2. 开展汉字听写比赛，激发学生学习汉字的兴趣。
我爱你汉字教学设计(共12篇)
我爱你汉字教学设计（共12篇）韦利丹--综合性学习《我爱你，汉字》教学设计【教学目标】：1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。
重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。
【学习者分析】：本班共有学生52名，其中男生28人，女生24人。
学生来源广，素质不一，基础参差不齐，学生比较纳木不好动，但总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的后期，即将面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
需要加强引导教育。
【教学重点难点】：重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。
【教学过程】：一、激趣谈话，明确任务：同学们，汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
二、展示交流、汇报学习成果：课前同学们带任务进行了分组学习你们认为自己的收获多吗？哪个小组先来展示你们的成果呢？（随机选小组展示）（一）说汉字（1）汉字的演变a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。
b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？（以“蛛”字为例）（2）汉字的影响a世界上使用人口最多的文字是什么？b小组代表交流：你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。
《我爱你,汉字》的教案
《我爱你，汉字》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，提高对汉字的认识和理解。
2. 通过学习汉字的结构和书写方法，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和书写方法3. 汉字文化的重要性三、教学重点与难点1. 重点：汉字的起源和发展历程，汉字的结构和书写方法。
2. 难点：汉字的结构和书写方法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构。
2. 示范法：演示汉字的书写方法。
3. 实践法：让学生动手书写汉字。
4. 讨论法：引导学生探讨汉字文化的意义。
五、教学准备1. 课件：汉字的起源、发展和结构的相关图片和文字。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3. 参考资料：关于汉字起源和发展、汉字结构与书写方法的专业书籍和文章。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字的起源和发展图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解汉字的起源和发展历程，介绍汉字的结构和书写方法。
3. 实践：让学生动手书写汉字，教师巡回指导。
七、作业布置1. 课后练习：书写五个生字，注意字的结构和笔画顺序。
2. 研究性作业：调查身边同学的汉字书写习惯，分析其优缺点。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与度和汉字书写能力。
2. 课后作业：评价学生作业中的汉字书写质量和结构准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价，促进共同进步。
九、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 参观博物馆，深入了解汉字的起源和发展。
3. 开展汉字文化主题活动，如汉字故事会、汉字绘画等。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在汉字学习中取得进步。
六、教学内容1. 常用汉字的分类和特点2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等3. 汉字书写的基本要求：笔画、结构、布局等七、教学重点与难点1. 重点：常用汉字的分类和特点，汉字的演变过程。
《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）
《我爱你，汉字》教案优秀《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我爱你，汉字》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我爱你，汉字》教案优秀篇1教学目标1、了解汉字的起源，独特之处。
2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
教学重难点1、根据主题，搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。
2、选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
下面我们将继续进行综合性学习。
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。
那么，在汉字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进《我爱你，汉字》。
二、整体阅读，了解汉字文化1、自由读材料1—5，具体了解汉字的历史和文化。
2、教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料1—5，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。
（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
5、生汇报，教师点拨。
（1）《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
（3）《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
（4）《制定国家通用语言文字法的必要性》：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。
《我爱你，汉字》说课设计（精选13篇）
《我爱你，汉字》说课设计（精选13篇）《我爱你，汉字》说课设计篇1【主题的产生】这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，因为这次作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，”老师，我知道怎么记住这个字。
”我心中一喜，请他快说出来。
”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。
我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。
是呀，中国的汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。
你看，“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。
在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。
我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪感是大有帮助的。
因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。
【活动目标】1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
【活动资源与方法】。
我爱你汉字教学设计13篇
我爱你汉字教学设计我爱你汉字教学设计13篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的我爱你汉字教学设计，欢迎大家分享。
我爱你汉字教学设计1【教学内容】我爱你，中国的汉字【教学目标】１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。
２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重难点】１、认识生字，有感情地读课文。
２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。
二、初读课文，了解大意１、读课文，认生字：⑴自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。
⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。
２、再读文，知大意：⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？⑵抽生说说主要内容。
三、细读课文，体会情感１、出示阅读提示：默读课文，想想：⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。
⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。
⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。
２、小组交流，谈感受。
３、抽生全班交流，深化学生感受。
４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
四、总结全文，完成作业１、学生谈谈学完这课后的收获。
２、教师总结：通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
《我爱你,汉字》教学设计 精品3篇
《我爱你，汉字》教学设计13【教学目标】知识与能力：1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法：小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的'了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑：你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工，组织协调：(1)了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字：调查街道、校园、同学的作业本等，开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品：从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品，寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定：小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。
《我爱你汉字》教案及教学反思
《我爱你-汉字》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
2. 使学生掌握一些基本的汉字书写规则和技巧，提高学生的汉字书写能力。
3. 通过学习汉字，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等，以及汉字的发展过程。
2. 汉字的结构和书写规则：讲解汉字的基本结构，如笔画、部首等，以及书写汉字的规则。
3. 常用汉字的学习：选取一些常用的汉字，让学生进行书写练习。
4. 汉字的文化内涵：通过学习汉字，让学生了解汉字背后的文化内涵，如成语、典故等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和书写规则。
2. 演示法：教师现场书写汉字，让学生观摩和学习。
3. 练习法：学生进行汉字书写练习，提高书写能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习汉字的心得和经验。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对汉字的认识，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的起源、发展和书写规则。
3. 演示：教师现场书写汉字，让学生观摩和学习。
4. 练习：学生进行汉字书写练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字的重要性和美丽。
五、教学评价：1. 学生汉字书写的正确性和规范性。
2. 学生对汉字起源、发展和书写规则的理解程度。
3. 学生对汉字背后文化内涵的了解和掌握。
4. 学生对汉字学习的兴趣和热爱程度的提高。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生感受到汉字的魅力。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
还要注重培养学生的汉字书写能力，使他们在日常生活中能够更好地运用汉字。
六、教学资源：1. 教材：《我爱你-汉字》教材，用于引导学生学习汉字的基本知识和书写技巧。
2. 投影仪：用于展示汉字的起源和发展过程，以及教师的书写演示。
《我爱你,汉字》教学设计优秀3篇
《我爱你，汉字》教学设计5【教学目标】1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。
2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。
4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
【教学过程】一、导入主题师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。
圆圆的月饼让你想到了什么？生：月亮、团圆。
师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。
（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。
同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。
（生齐读）师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的`汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。
二、探究汉字师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。
现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。
（生自由阅读相关资料。
）师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。
1、交流之一：字形美：师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。
生：（找到比喻句）师出示课件。
师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）师：对呀，那让我们一起来看看ｐ85的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？生：汉字很生动、形象。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高识记和书写汉字的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文、小篆等不同字体的发展历程。
2. 汉字的结构特点：分析汉字的笔画、部首、结构等基本构成要素。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一些有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构和美学特点。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 案例分析法：通过讲解汉字故事，让学生感受汉字的魅力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习汉字的心得。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含汉字起源、发展、结构、美学特点等内容的PPT。
2. 汉字书写练习本：为学生提供书写汉字的练习本。
3. 汉字故事素材：收集一些有趣的汉字故事。
五、教学进程：1. 汉字的起源和发展：通过PPT讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的历史。
2. 汉字的结构特点：讲解汉字的基本构成要素，如笔画、部首、结构等。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等，引导学生感受汉字的美。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，并进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一个有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等，让学生在故事中感受汉字的魅力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的汉字审美能力，提高识记和书写汉字的能力。
通过讲解汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
六、教学拓展：1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
小学5年级课文《我爱你,汉字》课堂教学设计
小学5年级课文《我爱你，汉字》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，体会汉字的魅力和中华文化的深厚底蕴。
过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容：《我爱你，汉字》是一篇赞美汉字的散文，作者刘湛秋通过生动的语言和丰富的比喻，表达了对汉字的无限热爱和对中华文化的深深敬意。
课文中，作者将汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花，展现了汉字的生命力和艺术美。
教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的见解。
角色扮演法：让学生扮演汉字学者，介绍汉字的知识。
教学资源：文章的电子版汉字演变过程的图片和视频（用于情境创设）相关汉字文化的资料和案例教学过程：导入：通过展示汉字演变过程的图片或视频，引入课题《我爱你，汉字》。
整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。
深入探究：通过小组讨论，让学生探讨汉字的特点和作者通过汉字所要表达的情感。
情感体验：通过角色扮演，让学生体验汉字学者的角色，介绍汉字的知识。
总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解汉字文化，并进行写作练习。
评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。
小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。
作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。
课后训练设计：读拼音，写词语。
选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。
写一篇短文，描述你对《我爱你，汉字》中所表达的汉字文化的理解。
课外延展内容：《我爱你，汉字》的作者刘湛秋是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。
他的作品以清新空灵、富有现代意识而著称，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是中华文化的瑰宝。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高他们对汉字书写的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生掌握一定的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：让学生了解汉字的起源，了解古代汉字的演变过程，以及现代汉字的分类。
2. 汉字的结构：讲解汉字的基本结构，如单一结构、左右结构、上下结构等，使学生了解汉字的构成规律。
3. 汉字书写技巧：教授正确的汉字书写姿势，指导学生掌握笔顺、笔画、结构等书写要领。
4. 欣赏汉字书法：展示汉字书法作品，让学生感受汉字的美感，培养他们对汉字书法的兴趣。
5. 汉字游戏：设计有趣的汉字游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高他们对汉字的认知和书写能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构，让学生系统地了解汉字。
2. 示范法：教师示范正确的汉字书写姿势和书写技巧，引导学生跟着练习。
3. 欣赏法：展示汉字书法作品，让学生感受汉字的美感。
4. 游戏法：设计汉字游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高他们的学习兴趣。
1. 准备汉字起源和发展历程的图片、资料。
2. 准备汉字结构示意图，展示不同结构的汉字。
3. 准备汉字书写技巧的PPT，展示正确的书写姿势和书写要领。
4. 准备汉字书法作品，展示给学生欣赏。
5. 准备汉字游戏道具，如卡片、拼图等。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字结构：展示不同结构的汉字，讲解其构成规律，让学生了解汉字的基本结构。
3. 教授汉字书写技巧：讲解正确的书写姿势，示范笔顺、笔画等书写要领，引导学生跟着练习。
4. 欣赏汉字书法：展示汉字书法作品，让学生感受汉字的美感，培养他们对汉字书法的兴趣。
5. 开展汉字游戏：设计有趣的汉字游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高他们的认知和书写能力。
《我爱你汉字》优秀教案
7. 讨论：学生分组讨论书法艺术的特点和鉴赏方法。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
十二、教学评价
1. 课堂练习：检查学生对书法创作技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的书法创作能力和审美能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对书法艺术的理解。
3. 优秀范文：评选出书写规范、内容丰富的优秀范文，进行表扬和展示。
六、教学内容
1. 常用偏旁部首及其意义
2. 汉字书写的节奏与韵律
3. 词语的构成与运用
4. 汉语成语的学习与积累
5. 文化常识与汉字故事
七、教学方法
1. 讲授法：讲解常用偏旁部首的意义、汉字书写的节奏与韵律等知识。
2. 示范法：教师示范书写带有特定偏旁部首的汉字，学生跟随模仿。
4. 作品展示：评选出具有艺术价值和审美能力的书法作品，进行表扬和展示。
十三、教学内容
1. 汉字在生活中的应用案例分析
2. 现代设计中的汉字元素
3. 汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用
4. 学生实践项目：设计与制作具有汉字元素的创意作品
5. 激发学生创新意识和实践能力的练习
十四、教学方法
1. 讲授法：讲解汉字在生活中的应用案例分析。
教学评价：
1. 课堂练习：检查学生对汉字设计应用的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的创新意识和实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对汉字设计应用的理解。
4. 作品展示：评选出具有创新和实践能力的汉字设计作品，进行表扬和展示。
重点和难点解析
本教案《我爱你汉字》优秀教案共分为十五个章节，涵盖了汉字的起源、发展、基本笔画和结构、常用偏旁部首及其意义、汉字书写的节奏与韵律、词语的构成与运用、汉语成语的学习与积累、文化常识与汉字故事、汉字的审美特点与艺术价值、硬笔书法的基本技巧与练习、创意汉字设计与展示、汉字在现代社会的应用与影响、激发学生创造力和创新思维的练习、优秀书法作品的欣赏与分析、书法艺术的历史与流派、书法作品的评价与鉴赏方法、汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用等多个方面。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高写字兴趣。
3. 通过对汉字的学习，锻炼学生的思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的审美特点4. 常用汉字的认读和书写5. 创作汉字书法作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、基本笔画和结构等。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，提高审美能力。
4. 实践法：学生动手书写汉字，培养实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备汉字起源和演变的相关图片、资料。
2. 准备汉字书法作品供学生欣赏。
3. 准备练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示汉字起源和演变的图片，引导学生了解汉字的发展历程。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
3. 示范：教师示范书写常用汉字，学生跟随练习。
4. 欣赏：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，引导学生感受汉字的审美特点。
5. 实践：学生动手书写汉字，教师巡回指导。
6. 总结：教师点评学生的书写成果，总结课堂内容。
7. 作业：布置课后作业，要求学生练习书写汉字，提高书写水平。
六、教学延伸：1. 开展汉字知识竞赛，巩固所学知识。
2. 组织汉字书法比赛，提高学生的书写水平。
3. 邀请书法专家进行讲座，拓宽学生的书法视野。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估书写质量和进步程度。
3. 竞赛成绩：关注学生在汉字知识竞赛和书法比赛中的成绩，体现学习效果。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
九、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
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第二课时
一、合作讨论，制订活动计划
1．引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性 学习有了一定的了解， 那么在进行综合性学习之前， 要做好一项十分重要的工作， 那就是制定活动计划。 有了好的活动计划， 就为活动的成功奠定了基础。 请大家 回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
我爱你，汉字》教学设计
一、活动目标
1.通过综合性学习， 帮助学生了解汉字的起源， 感受汉字的有趣和神奇， 激 发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文 字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调 查报告。
4．学生根据要求自由读P98页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示： 围绕“汉字的历史和文化”， 可以有选择地开 展哪些活动，如何开展活动。）
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
按照如下建议进行］
二、展示交流、汇报学习成果
（一）小小展示台汉字历史大揭秘
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工 作。
小组活动计划
组长：
组员：
时间：
地点：
活动内容：
活动过程：
展示方法:
分工：
第三、四课时
［说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教 师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活 动］
第五、六课时
一、激趣谈话，明确任务
1•教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉 字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成 果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？
2.学生讨论，师生共同评点。
［说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则
B、学生自主读课文。
C、检查课后生字表中生字掌握的情况。
D学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍， 认真体会作者热爱汉字的感情。
E、指名学生朗读课文。师生共同评点。
F、全班集体朗读课文。
G学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
三、总结回顾，布置任务
教师总结：通过上面“阅读材料”的学习， 我们不仅增长了更多的汉字历史 和文化方面的知识， 而且更增进了对汉字的了解， 加深了对汉字的热爱之情。 大 家学习得很有收获。
第一课时
一、激趣谈话，导入新课
1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段 的综合性学习， 相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。 下面，我们将继续 进行综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文 化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。 那么，在汉字几千年的历史中， 到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进 课本的P92-97页的阅读材料
5．认识15个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的 热爱之情。
二、活动资源
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因 为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老 师、家长作指导。
7•学生分组讨论活动计划
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论 意见，并形成完整的计划。）
二、讨论交流，修改完善活动计划
1•以小组为单位汇报活动计划。
2•师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重
复）
3•小组根据评议，修改完善活动计划。
2．学生汇报制定活动计划的要求。
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计 划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动 结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建 议，请大家一同走进课本P98页。
（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。
（6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自 的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。
（7）关于“我爱你，中国的汉字”：
A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。教师作适当点拨。
[要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字； 古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]
（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教 师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说 一说，最后请学生在全班说一说。
（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万 金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些 字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也 可以是同学互查）。
二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化
（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P92-97页，让我们共同阅读“阅 读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
（二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的 历史和文化的？
2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？