宁夏教育资源公共服务平台暨人人通平台培训 ppt课件
公开课完整版PPT课件
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目，推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系，开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会，为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制，使得优质教育 资源得以共享，促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理；如何引导学生积极参与思考和交流；如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导，帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中，鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处，以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验，致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果，包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文， 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
培训汇报活动方案(最新20篇)
培训汇报活动方案（最新20篇）培训汇报活动方案篇1为深入贯彻全国全区全市教育大会精神,全面落实自治区“互联网+教育”示范区建设实施方案要求,切实提高我校“互联网+教育”建设及应用水平，使学校的教育现代化工作能稳步向前推进，结合我校实际，特制定本培训方案。
一、指导思想深入贯彻全国和全区教育大会精神，认真落实“互联网+教育”示范区建设启动大会部署，以提高教师整体互联网+教育能力为目的，造就一支师德高尚、业务精良、具有创新意识、善于从事互联网+教育工作的新教师队伍，促使我校互联网+教育工作系统化、规范化和制度化，助力我校教育教学质量腾飞。
二、工作现状1．信息化基础设施方面我校已接入了宁夏政务网100M带宽网络，相继为各班教室和功能室安装了24套交互式电子白板、电脑、音响、触控一体机等班班通设备，为教师配备办公电脑76台，实行电子备课，随着网络进一步的升级改造，可实现学校教室及各功能室的网络覆盖。
2．资源建设与应用方面我校目前已开通智慧校园，在“三通两平台”的建设中，教师“人人通”空间开通率已达到100%，目前教师应用宁夏教育云资源服务平台开展教师与学校的教学资源的建设与共享工作。
同时，筹备将智慧校园应用于教学管理与学校管理工作中。
3．在支撑队伍方面我校已从我校教师队伍中遴选部分信息素养较高的教师，组建一支稳定的、有责任、能适应网络信息技术管理的`团队，引领和提升我校全体教师利用“宁夏教育资源公共服务平台”展开教学、教研、家校互动，咨询等活动的应用能力。
4．在体制机制方面我校已成立“互联网+教育”教师培训工作领导及工作小组来推进教师应用信息化工作能力的提升。
5．教师方面（1）教师信息化能力素养参差不齐，尤其是年龄偏大教师。
（2）我校部分教师对信息技术应用能力的提升动力不足，存在畏难情绪。
（3）学校对教师信息技术应用能力的培训不够。
三、工作目标1.认真落实《教育信息化2.0行动计划》，积极争取资金，完成我校教育信息化硬件设施建设和各应用系统的兼容配套工作。
宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知
宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区教育厅•【公布日期】2014.07.18•【字号】宁教基[2014]188号•【施行日期】2014.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知（宁教基[2014]188号）各市、县（区）教育局、厅直属中小学：为贯彻落实《宁夏教育信息化发展规划（2013-2017年）》精神，提高我区中小学教师信息化教学资源应用水平，调动广大教师参与共建共享优质资源的积极性，推动全区中小学教师网络学习空间“人人通”的广泛应用，自治区教育厅决定，开展全区基础教育优秀教学资源暨网络学习空间评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参加对象全区幼儿园、小学、初中、高中各学科的教师、教研人员以及教学管理人员都可参加评选活动。
二、项目设置（一）主题教学资源评选组：参赛者针对某一课时教学内容提供教学设计、课件、微视频、习题等教学资源。
仅提供单课时教学课件不属于此范畴。
（评选方案详见附件一）。
（二）优秀网络学习空间评选组：网络学习空间是指个体能够存放知识、分享知识的物理空间，能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络虚拟学习环境，是学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。
评选活动基于宁夏数字化教学资源公共服务平台上提供的个人学习空间开展。
（评选方案详见附件二）。
三、奖项设置1、本评选活动按照资源组、空间组分别设置一等奖、二等奖若干名，自治区教育厅向每位获奖者颁发获奖证书。
2、本次评选活动将从一等奖获奖作品中评选出特等奖若干名，给予一定的物质奖励。
3、优秀组织奖：对认真组织本次活动并取得优异成绩的单位授予优秀组织奖。
2024版优教班班通人人通应用操作ppt课件
整合第三方工具提升效率
云存储服务
整合云存储服务，方便教师存储和分享教学资源。
在线协作工具
支持多人在线协作编辑文档和表格，提高团队协作效率。
学科工具整合
整合各类学科工具和应用，为教师提供一站式教学服务。
06
优教班班通与人人通的结合应用
在优教班班通中调用人人通资源
家校互动
家长可以通过优教班班通了解孩 子在学校的学习情况，与老师进 行实时沟通，促进家校合作。
自主学习
学生可以利用优教班班通提供的 资源进行自主学习，提高学习效
率和成绩。
03
人人通应用操作基础
登录与注册人人通账号
01
02
03
登录方式
介绍如何通过网页、手机 APP等不同方式进行登录。
注册流程
详细阐述新用户注册账号 的步骤和注意事项。
1 2 3
课程内容概述 本次课程详细介绍了优教班班通人人通应用的功 能、特点、操作流程等，使学员全面了解该应用 的使用方法和技巧。
重点难点解析 针对学员在操作过程中遇到的问题和困难，课程 进行了重点难点解析，帮助学员更好地掌握应用 操作。
课程效果评估 通过课堂互动、学员反馈等方式，对本次课程的 效果进行了评估，为后续课程改进提供参考。
效率。
便捷的作业管理
提供作业发布、批改、 统计等功能，帮助老师
轻松管理学生作业。
实时的家校沟通
支持老师与家长实时沟 通，及时反馈学生学习 情况，促进家校合作。
优教班班通使用场景
课堂教学
老师可以利用优教班班通进行课 堂教学，与学生进行实时互动，
提高教学效果。
备课辅导
人人通平台使用培训PPT资料24页
更多精品资源请访问
docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu
工作中要注意的几个问题
1、教师个人信息中的邮箱和手机号都具有唯一性， 因此不要多人共用邮箱和手机号注册。
2教师激活或注册后，个人的注册用户名是不可以 修改的，真实姓名、密码等部分基本信息，学校管 理员可帮助进行修改或重置；
3、每部手机每天只能接收5次短信验证码，若收不 到验证码属于手机运营商的问题，可以换个时间段 重新接收验证信息；
xx县人人通平台使用培训
“一师一优课 一课一名师”活动
人人通平台地址
平台登录地址：sneduyun 技术交流QQ群： 平台客服电话：400-715-6688
平台首页界面
本次活动流程
前题是学校激活
学校管理员要做的工作
激活学校 指导教师激活或者注册 审核学校教师（新注册教师一级审核），联系县级
教师注册
教师分为原库中已经有记录和无记录有两类 1、有记录者，只需登记身份证号和验证手机号即
可 2、无记录者，要全新注册并经学校管理员和县级
管理员二级审核
教师注册（有记录的教师）
打开平台首页 教师账号激活 填写激活信息 手机验证 完善资料 教师 空间服务激活成功
教师注册（无记录的教师）
无记录的教师会出现这样一个提示框，请点注册
教师注册（无记录的教师）
完善个人信息，验证手机，完成后，请学 校管理员进行审核
学校管理员审核教师
通过注册程序进入学校管理系统的教师用户需点击 “查看教籍”进入详细信息查看界面，学校管理员 在认真核对注册教师确为本校教师且信息准确无误 时，点击教/学籍信息页面的右上角“审核”按钮 完成“一级审核通过” ，此时教师若使用账号登录， 则系统会告知注册用户当前审核的进度，提示还需 县/区管理员二级审核通过。
智慧教育云资源平台培训讲义
普通教师
上传资源，共享资源； 搜索、下载资源。
4
资源类型
教案（*.dsc）
学案（*.dsc）
练习（*.dsc）
试卷（*.dsc）
工作计划cx） （*.dsc,*.doc,*docx） （*.class，*.ppt,*.pptx）
课堂实录（*.mp4） 课程包（*.zip）
论，无论管理员审核写不写评论内容，都当做1次评论。（评论若被删除，-1） 下载次数：资源首页查看文档详情时，下载操作的数量。 点赞数：资源首页查看文档详情时，点赞操作的数量。（若取消点赞，-1）
-24-
资源统计-按学段、学科统计
-25-
资源统计-按用户统计
-26-
汇报完毕 感谢聆听
让 “师”“生”爱上 “教”与“学”
目录
CONTENT
1 系统概述 2 功能介绍 3 后台管理
17
后台管理 – 资源审核
-18-
后台管理 – 教材管理
-19-
后台管理 – 权限管理
-20-
统计类型：按应用类型、资源格式
-21-
资源统计（教育局管理员）
资源统计统计的是个人备课和集体的数据，个人备课指：用户上传资源后，共享（不论管理员是否审核 通过）。
云资源平台培训讲义
目录
CONTENT
1 系统概述 2 功能介绍 3 后台管理
2
平台架构
云 资 源 平 台
区县资源库 学校资源库 个人资源库
3
角色权限
市级管理员
权限分配，添加基础教材； 指定各年级学科负责人。
学校管理员
权限分配，引用教材，添加校本教材； 指定各年级学科负责人。
学科组长
人人通应用培训讲稿
人人通应用培训讲稿东皇三小曾剑一、人人通应用的总体介绍人人通教育信息化整体解决方案是以数字信息化教学为基础，以自有交互技术为核心，延续了以讲台为中心，老师板书、学生手写等传统教学、学习模式，但又增加了学生终端（平板电脑D1）与教师服务端（多媒体触控大屏一体机）的各种互动功能，体现了无纸无粉尘的数字化教学,展现了信息化教育变革的魅力；同时具备与各种资源平滑对接的能力，形成一套完整的数字校园互动教学解决方案。
不掉线、不卡顿，节省课堂反复登录的困扰，让教学过程更流畅,且无需外网架设互动环境。
集成终端管理、充电、无线AP、自流畅的终端镜像推屏，多元化的教学方式，使课堂生动有序。
所有互动在同一软件平台内完成，不需要在教师端进行硬性输入源切换。
二、硬件部分1、数字课堂充电储存箱充电箱由拉手、提手、万向轮、前开门、锁扣、箱体、进排风扇等组成（见下图）；便于拖动、拆分抬起、提起，以起到保护内部设备的作用。
箱体材料具备二级防火等级。
2、外观结构高1015mm（从地面到扶手）宽640mm（箱体从左至右包括风扇）厚390mm大容量锂电池以及安全保护电路大容量锂电池无线AP内置无线AP(上图)，带外部天线；服务器可内置，具有开关及指示灯；外接电源充电接口及开关、级联接口、1000M网络接口。
（箱体1层）电源输入口、电源输出口、电源开关（2层、3层、4层），电源输入口与电源输出口由电源短跳线相接，开关及指示灯。
（箱体1层）性能和独特性PAD与箱体的连接，确认关机后，将PAD连同充电短线一起放入PAD放置槽内（如下图）,手持充电短线另一端，将其插入位于PAD左方的箱体USB充电插孔内（如图），完成PAD与箱体的连接。
箱体开始充电后，箱体内会发出“嗡嗡”的声音，两侧的散热风扇会开始运行。
（型号不同充电状态不同）PAD充电完成箱体独特的分路限流充电电路，充电完成后自动停止充电，保障每个终端安全充电，每台PAD的理论充电时间为3小时，建议每次PAD放入箱体的充电时间不低于5小时，确保每台PAD的电量都被充满。
中小学教师信息技术应用能力标准解读PPT课件
多媒体设备进12..是这学否一校做层到次“的走学进校课约堂占”全？部中小学的百 个别教师探索、应用实分践比？80% 以讲授为主
3
基础设施
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利用库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储 功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可 以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另 存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创 造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习 等。
27
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来自专家的忠告
前提下，可在电脑的任意界面上进行板书，如在打开的网站上 随意书写，可以PPT、WORD等课件上书写
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24• 交互式电子白板教学优势： • 体现在交互式功能上，通过电子白板、电脑、投影仪组合增加
教学的视觉效果；为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能 和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 • 电子白板教学可以使用自己或者电脑软件进行编辑、批注等操 作，结果可以保存于电脑或上传服务器上，联网即可实现共享 ，有利于课件的积累、分享、以及修改、更新。有效提过教学 效率。
• 在板面上进行讲解和练习;
• 对板面上文本、图像和视频资源上进行 批注﹔
• 保存屏幕上进行的含有批注、书写、绘 图的画面；
• 对板面上图片、文字的进行移动、翻转 、聚焦、放大……﹔
• 应用交互白板课件制作系统提供的模板 、图标和多媒体资源方便地创建、修改 和完善电子课件﹔
• 快速又无缝地回放课件和批注。 ……
宁夏教育云人人通平台-教师操作手册
宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册（V1.1）目录一、用户登录、注册 (3)1.新用户如何注册? (3)2.忘记密码如何找回？ (4)二、教师如何维护个人资料 (4)1.如何修改个人基本信息 (4)2.如何绑定登陆账号? (4)3.如何修改密码？ (5)4.如何设置个人头像？ (6)5.如何申请加入班级？ (6)6.如何申请退出班级？ (7)7.如何申请加入学校？ (7)8.如何申请退出学校？ (8)三、教师如何运用个人工作空间 (8)1.如何进行私信的管理？ (8)2.如何获取积分？ (9)3.如何查看个人收藏夹？ (10)4.如何管理我的应用？ (11)5.如何设置工作空间的动态显示内容？ (12)6.如何发布作业/班级通知？ (13)7.如何发布学生成绩？ (13)8.如何查看班级成员成长秀？ (15)9.如何进入我的班级？ (16)10.如何进入学校主页？ (16)11.如何退出登录？ (17)四、教师如何进行资源管理 (18)1.如何进行“资源检索”？ (18)2.如何管理“我的收藏”？ (19)3.如何管理“上传的资源”？ (20)4.如何管理我的分享？ (22)五、教师如何进行文章管理 (23)1.如何设置文章的分类？ (23)2.如何设置文章的可见范围？ (25)3.如何加密文章？ (26)4.如何置顶文章？ (27)六、空间装扮 (27)1.如何进入空间装扮？ (27)2.如何改变空间的版式布局？ (28)3.如何设置留言板显示的留言条数？ (28)4.如何在好友文章中指定要显示好友？ (28)5.如何更换展示空间的背景？ (29)6.如何改变展示空间模板的位置？ (30)7.如何在展示空间播放视频？ (30)8.如何在展示空间播放音乐？ (31)9.如何在展示空间播放相册？ (32)10.如何更改展示空间的标题？ (34)11.如何将展示空间的布局恢复到修改之前的状态？ (34)七、班级空间管理 (35)1.如何管理班级成员？ (35)2.如何进行班级设置？ (36)一、用户登录、注册1. 新用户如何注册?登录宁夏教育资源公共服务平台（地址：），在门户首页登录窗口，点击“新用户注册”，进入注册窗口。
宁夏教育资源公共服务平台3-学校门户建设及空间操作(通用)
一、基Байду номын сангаас信息管理
可以设置学校空间访问 学校空间短地址：/ceshixuexiao 平台二级域名: 独立域名 :
关于规范宁夏教育云空 间域名的通知
根据用户需求提供定制化 门户，满足学校门户个性 化展现需求，需要单独技 术服务支持。
学校空间模式
支持自定义装扮：可以进行版式布局、皮肤风格、模块插件、页面设置等方面的设置
智慧校园门户模式
展示模式支持门户和平台两种模式，门户模式下有18种风格的模板可供直接选择使用，不 支持基于模板的自定义更改。
目录/CONTENTS
校长信箱管理：学校用户基于人人通空间，可以给校长 写信，增加校长与学校用户的沟通与交流
Thanks
谢谢观看!
宁夏教育资源公共服务平台
学校空间建设及空间操作
目录/CONTENTS
01 学校门户建设 02 学校空间装扮 03 学校空间管理
一、学校门户建设
学校空间模式
智慧校园门户
门户定制
基于人人通学校空间现有 模式，支持空间自定义装 扮，提供基于基础模块和 自定义模块的空间装扮
基于智慧校园门户模式， 系统提供18种完整设计风 格的门户模板，学校可直 接选择使用。
二、装扮管理--模块插件
自定义模块：
视频模块支持从本地上传
二、装扮管理—页面设置
可以自定义头部背 景、底部背景；
背景可以平铺或自 动拼接
背景图不合适可以 选择不启用
学校名称可以隐藏，不用担心与头图中的校名重复显示
目录/CONTENTS
01 学校门户建设 02 学校空间装扮 03 学校空间管理
学科设置
可以自定义学校的校本课程名称
1-人人通空间应用培训材料(通用)
案例：金凤五小树文化作品展
案例：闽宁中学校园文化展
02 班级空间的管理和应用 班级空间管理方法指导、应用案例、装扮技巧
一、班级空间
班级空间
展示班级文化的橱窗 展班班示级班资级级源资文汇化集源的地汇橱窗集地
创客
空间
二、班级空间管理与装扮 班主任是管理员
二、班级空间管理与装扮
空间装扮
二、班级空间管理与装扮
班级资源共建共享
知识管理是为了更好的教学。学生通过网络学习空间与课堂教学的深 度融合，享受到空间里的优质资源，或者将优秀的资源分享到班级空 间便于学生访问。
三、我的班级应用
我的班级 基于空间开展班务管理、家校沟通等工作
• 班级通知 • 班级圈 • 问题解答 • 班级资源 • 学生成绩 • …...
二、空间应用案例分享
基于空间设计学习：微课让课堂翻转，学习更有乐趣
二、空间应用案例分享
通过网络学习空间，让精彩的作品从展厅走向校外，让课程从学校走向全国， 让孩子们的学习从课堂延伸到了网络，从学习内容到学习方式都给了孩子们更 多的选择。
三、个人空间装扮管理
空间装扮
三、个人空间装扮管理
1 完善个人空间基本信息
• 个人空间形象照 • 任教信息 • 职称等
三、个人空间装扮管理
2
科学分类形成体系
文章分类
从内容单一，到形式多样； 从杂乱堆砌，到有序分类； 从优劣不分，到删劣增优。
资源分类
照片分类
三、个人空间装扮管理
3 内容建设、突出个人成果
优课视频展示
滚动相册
素材点缀 …..
专题资源展示
三、个人空间装扮管理
教师空间分为工作空间和展 示空间，工作空间主要提供 老师搜集资源、班级管理、 智慧校园管理、网络研修、 互动研讨等个性化服务。
让“宁夏教育资源公共服务平台”与我们相“扶”到永远
让“宁夏教育资源公共服务平台”与我们相“扶”到永远【摘要】“宁夏教育资源公共服务平台”是培养教师运用信息技术进行学习交流的“人人通”平台，面向全区教育工作者提供个性化的学习环境，向教师们全面推送优质学习资源；丰富的课堂授课方式，办公便捷、规范的优越性，学校管理起来轻松有序。
“三通两平台”是响应科教兴国战略、实施“一带一路”整体规划而为教师提供掌握信息技术应用的平台。
在这里，教师们个性张扬值得我们拥有；在这里，教师们资源共享值得我们打造；在这里，教师们努力成长值得我们开辟；在这里，教师们互联互勉值得我们携手。
【关键词】个性张扬资源共享学习成长互联共勉近几年，利用网络平台进行继续教育学习的场面正铺天盖地、热火朝天而来。
这种新型的学习方式已被广大教师接受和掌握，大家一有闲暇时间就登陆学习，时而交流心得体会，时而切磋键盘技术。
但这种学习的热度是一时的，继续教育学习“合格”以后，网络平台渐渐成了无人问津的“秘境”，“宁夏教育资源公共服务平台”从2015年开通以来也没能逃过“此劫”，但它的独特之处却吸引着众多“粉丝”，为它装扮页面而放飞个性，为它资源共享而乐在其中，如今，更是在广大教师中得以推广应用。
在上班期间合理地用，下班悠闲地学，照片大量地传，文章随心地看，工作检查时快捷地展示。
区教育厅号召我们打造好“宁夏教育资源公共服务平台”，肩负起运用和传播信息技术造福宁夏学子这一伟大而光荣的使命。
一、这里是教师们个性张扬的空间，值得我们拥有。
个性张扬就是展示教师们的爱好、释放自己的个性，个性张扬有利于个人健康的发展,也有利于学生健康的成长。
进入教师个人空间，首先映入眼帘的是主页模块，它位于空间顶部，是可以动手装扮的，根据个人的喜好，可以选择不同的皮肤风格、模块插件、板式布局。
单从皮肤风格上看，如果呈现的是淡红色调，则说明你热情活泼；如果呈现的是蓝色调，说明你阳光帅气;如果呈现的是黑色调，说明你沉着稳定；从模块插件上看，有的插入背景音乐，有的插入动画放映，有的插入视频播放，这些给人一种至高至上、令人羡幕的感觉，此时你肯定会问“这个人是怎么做到的？”、“我的页面怎么才能拥有这样的呀？”；从空间内容上看，有的空间内容纷呈，说明你重视此项工作，非常勤快，有的空间内容平淡无奇，说明你对此无所谓，显得懒散。
宁夏教育资源公共服务平台暨人人通平台培训PPT课件
宁夏回族自治区教育厅
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍
微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
平台介绍内容
1、平台介绍 2、门户介绍 3、资源介绍 4、空间介绍 5、客户端介绍 6、应用介绍
性能及 界面
门户
应用 资源
空间
移动 客户端
角色和用户
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍
微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
应用—微课
微视频录制
将不同形式的资 源素材（如文字， 图片，音频，视 频，PPT等）整 合使用，制作精 美微课微视频。
操作简单易用
应用—在线作业
依托平台将传统的作业场景从线下移到了线上，基于平台试题库和智能题库，实现教师布置作业 的快速化、个性化；学生完成作业的在线化；家长了解学生的作业完成情况。
资源、应用与教学过程深度融合，真正实现为教师增效减负，实现以学生为主导的课堂。
同时，通过教育云空间、教学助手，可实现互动课堂、翻转课堂。
空间
资源
应用—教学助手
应用 教学助手
教学助手—资源
平台资源 教师资源 备课授课
教学助手—课前导学
教学助手—备课工具
教学助手（结合电子书包）—互动课堂
教学助手——随堂检测、课后作业
教育云用户角色由两大类组成，分别是：普通用户和系统用户。
角色名称 老师 学生 家长
机构用户
机构（空间）管理员
合作伙伴（CP,AP）
评审专家
描述 教师用户 学生用户 学生家长 各级教育管理机构的管理者/工作人员 各级教育管理机构的管理者/工作人员中被授权可管理其机构在 平台的空间功能及内容的用户 为平台提供内容或应用的协议合作单位/个人 平台主管单位聘请的或授权的对平台内容进行鉴别、审核的教 育专业人士
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育云用户角色由两大类组成，分别是：普通用户和系统用户。
角色名称 老师 学生 家长
机构用户
机构（空间）管理员
合作伙伴（CP,AP）
评审专家
描述 教师用户 学生用户 学生家长 各级教育管理机构的管理者/工作人员 各级教育管理机构的管理者/工作人员中被授权可管理其机构在 平台的空间功能及内容的用户 为平台提供内容或应用的协议合作单位/个人 平台主管单位聘请的或授权的对平台内容进行鉴别、审核的教 育专业人士
角色化：
支持教师、学生、 家长、机构多种角 色。
社交化：
提供基于社交化的 网络教学服务。
个性化：
展示空间可自定义 装扮，特色应用可 自定义管理。
消息驱动：
集成应用，提 供应用消息推 送服务。
空间主要有面向个人的教师、学生、家长空间和面向团体的机构、学校、班级空间。。
不仅仅是一个空间！
教师空间
工作 空间
宁夏教育资源公共服务平台 介绍演示
彭阳四中信息中心
祁占海
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍 微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
平台介绍内容
1、平台介绍 2、门户介绍 3、资源介绍 4、空间介绍 5、客户端介绍 6、应用介绍
性能及 界面
门户
应用 资源
空间
移动 客户端
角色和用户
C目录 O线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
应用—微课
微视频录制
将不同形式的资 源素材（如文字， 图片，音频，视 频，PPT等）整 合使用，制作精 美微课微视频。
操作简单易用
应用—在线作业
依托平台将传统的作业场景从线下移到了线上，基于平台试题库和智能题库，实现教师布置作业 的快速化、个性化；学生完成作业的在线化；家长了解学生的作业完成情况。
同时，通过教育云空间、教学助手，可实现互动课堂、翻转课堂。
空间
资源
应用—教学助手
应用 教学助手
教学助手—资源
平台资源 教师资源 备课授课
教学助手—课前导学
教学助手—备课工具
教学助手（结合电子书包）—互动课堂
教学助手——随堂检测、课后作业
谢谢大家
访问
发现频道
平台通过用户的访问行为和个人属性，通过大数据分析为用户推送可能感兴趣的信息。
可能 感兴趣
发现频道，可对平台上的用户进行探索，发现一些与用户关心或感兴趣的人 。
教育云空间
空间是教育机构、教师、学生在网络上从事教与学活动的基本形式，是一个集成了教学应用、资源、工具、可交流的， 可定制、可编辑的个性化教学平台。
教研引领——网络教研
其他应用
与国家平台 互联互通
国家平台应用 免费使用
教研引领——名师工作室
由名师或学科带 头人引领教师教 研工作，将线下 名师工作室衍生 至线上。
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍 微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
扩展应用—教学助手
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移动作业：老师随时随地轻松布置 作业；学生完成作业、提交作业； 家长查看孩子作业和教师点评等。
多方沟通、即时通讯： 教师和家长建立交流群组实时交流； 班级通知、班级圈分享、互动等
互动课堂： 接收课堂板书、课堂实录、 孩子课堂表现
教师空间分为工作空间和 展示空间，提供备授课， 对学生进行测评，网络研 修、互动研讨等个性化服 务。
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社区频道是为教研员、名师、特色教师等教育专家开辟的跨校跨区域的教研交流平台。社区主要包括了学科社区、专题社区和名师 工作室，由教研员、名师引领教师参与，共同打造“探究式”、“讨论式”、“参与式”的教育社区，促进优质资源共建共享。