初中语文九年级上册第一单元《项链》教案

相关课程标准：

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”

教学目标：

1.整体感知小说精巧的艺术构思，领会跌宕起伏的情节结构。

2.理解细腻、深刻的心理活动描写对刻画人物形象，表现主题的作用。

3.审视人物形象，探究小说主题，培养健全的人格，辩识真善美与假丑恶，引导学生树立健康的人生观、价值观。

评价任务：

1.朗读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。

2.结合具体语句，入木三分评人物，并学习运用心理、语言描写刻画人物

的方法。

3.通过讨论，多角度探讨小说的主题。

4.开展交流，赏析小说精巧的构思。

教学过程：

第一课时

一、感悟导入

有这样一个人，她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年，与我们诉说那段不同寻常的往事……你们知道她是谁吗？她就是玛蒂尔德女士！小说《项链》的女主人公。

二、预习展示

1.作者简介

莫泊桑（1850年—1893年），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并称世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。

2.给下列加点的字注音。

自惭形秽(huì) 佳肴(yáo) 寒伧(chen) 奢(shē)华面面相觑(qù) 账簿(bù) 裙褶(zhě) 债券(quàn) 契(qì)约誊(téng)写

愁苦不堪(kān) 亲昵(nì) 租赁(lìn) 请柬(jiǎn)

三、初读课文，整体感知（绘声绘色讲故事）

1.速读课文，了解小说的主要情节，绘声绘色讲故事。先自己复述，再在同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的重要情节。

2. 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？

“项链”是小说情节结构的线索。

3.小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节）

得请柬——借项链——丢项链——赔项链——还债务——识真相

4.一句话概括玛蒂尔德的人生：一夜狂欢，十年艰辛

四、研读课文，合作探究（入木三分评故事）

1.任何事情的发展，都有它内在的原因。那么是什么导致了马蒂尔德的悲剧？

虚荣。

2.在文中有哪些表现？（分析文章前六段的内容及作用，初步把握人物形象）

小说的开端，很显然是“得请柬”，那么作者在此之前用了六段文字，近千字去写一个背景，这个背景写了什么内容，它与后面的情节的关系是怎样的？主要采用什么人物描写方法？初步体会其所表现的心理及人物性格。

重点赏析七个“梦想”，学生齐读七个梦想。

明确：这一背景采用心理描写主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差，以她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征。正因为她那狂热的梦想跟冰冷的现实发生了尖锐的矛盾，才酿成了她的悲剧，这部分为下文借项链做了充分的铺垫。

3.请描述出玛蒂尔德借到项链前后的心理变化历程，体会其作用。

明确：作者通过发现、发抖、出神－－迟疑而焦急－－跑起来、搂、亲、跑的心理变化过程，细腻而生动地描写了玛蒂尔德发现钻石项链的激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝时的犹豫不安；终于得到对方允许的极度欢欣、兴奋的心理变化的过程。淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。

4.爱慕虚荣、追求享乐的性格使玛蒂尔德陷入了万劫不复的深渊，那么有没有社会因素推波助澜呢？

(1)开篇“也”（潜台词）当时人们的共识：攀附有钱有势的人是美丽姑娘们最好的归宿，至于感情修养才华人品一概不论。

(2) “唯一”反映当时这些妇女可叹可悲的地位，能否跻身上流社会只取决于良好的出身、地位和优美的资质，至于感情、品格暂且不谈。

(3)丈夫们鼓励妻子去赢得有权势男人的青睐。

(4)破旧的马车只能在夜里出没。

所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因，是制约玛蒂尔德们人生理想的一幅精神枷锁。

5.一夜狂欢，十年辛酸，十年前后的玛蒂尔德从外表内心为人处事上有怎样的改变？概括玛蒂尔德此时的性格？

同学们对今昔的玛蒂尔德做一下对比：

昔日的玛蒂尔德现今的玛蒂尔德

原来女佣的活自己承担

柔嫩的手指头磨坏了的手指头，发红的手，

丰韵、诱惑力乱挽着头发，歪系着裙子，高声说话

舞会上，比一般女宾都要漂亮，迷人，时髦粗壮耐劳的妇女

对朋友，不再想去看她，感到痛苦主动走近，坦然面对，自豪自信充满勇气

对丈夫埋怨无怨无悔地共同承担人生苦难。

小结：玛蒂尔德的性格，勇于承担责任、诚实讲信用、吃苦耐劳、恪守信誉、自尊自强。

五、达标检测（三言两语说故事）

1.你更喜欢舞会前的玛蒂尔德还是十年后的玛蒂尔德？你认为丢失项链对玛蒂尔德是悲剧还是喜剧？

点拨：(1)十年以后的玛蒂尔德已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标一步步攀登的奋斗女性。这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，莫泊桑给我们留下了一个变得很美好很可爱的女性形象。

(2)丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“自我”的过程。虽然这过程对她有点儿残酷，有点儿不情愿。

2.作者是怎样具体描写玛蒂尔德在舞会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？

点拨：作者用了“狂热”、“沉迷”、“陶醉”等词语来具体描写玛蒂尔德。作者通过这些描写特别是四个“陶醉”，写出了玛蒂尔德因梦想得以实现而兴奋、激动到疯狂地步的心理状态，充分揭示了她追求奢华生活、爱慕虚荣的性格。

六、布置作业（文采飞扬编故事）

小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个《项链后传》，不少于200字。

第二课时

一、检查作业，导入新课

请同学们谈谈自己补写的结尾，并让学生们评出最好的一个，教师略作总结。

二、研讨小说的主题

1.作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是讽刺？是同情？是赞赏？

提示：学生结合作者的感叹，“人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”回答。

明确：作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾，对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜，对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了讽刺批评；同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。

2.小说的主题是通过人物形象塑造来完成的，你认为这篇小说的主题是什