初一历史第9课导学案
历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴(二)》导学案
第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】1.知道老子和孔子，了解他们的历史地位和主要思想；2.知道“百家争鸣”，初步理解其对后世的深远影响。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P46～49，课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，了解老子孔子1．阅读教材P46～47，请你归纳孔子的政治思想和教育成就。
2．阅读教材P47～48，思考：老子主张以柔克刚，在现实社会生活中是否有用？活动三：阅读教材，理解百家争鸣阅读教材P48～49，回答下列问题。
1.看书归纳，春秋战国时期“百家争鸣”的学术繁荣局面是怎样形成的？2. 看书归纳，在治理国家的问题上，儒家、道家、法家三家的思想主张有什么不同？在对待战争问题上，墨家、儒家、兵家三家的思想主张又有什么不同？3. 结合所学，思考：春秋战国时期，“百家争鸣”对后世有什么深远影响？【检测反馈】（）1.孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。
他创立的学派是A．儒家学派 B．道家学派 C．法家学派 D．墨家学派（）2.春秋晚期，有一位思想家认为“一切事物都有对立面、对立的双方相互转化”，主张以柔克刚。
他是A．老子 B. 孔子C．孙武D．韩非（）3.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”是因为春秋战国出现CA．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面（）4.春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。
其中代表法家观点的是A．用“仁政”治理天下B．进行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德（）5.世界上最早的兵书是A.《论语》B.《孙膑兵法》C.《道德经》D.《孙子兵法》〖巩固提升〗（）1．牛牛一次考试成绩不理想，爷爷劝他说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，做出改进，下次一定会考好的。
因为在一定的条件下，坏事可以变成好事。
人教版历史七年级上册第9课导学案
第9课中华文化的勃兴（二）设计人：李红【学习目标】：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张2、将春秋战国时期经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。
【课前复习】1、大思想家、大教育家孔子（1）思想主张：晚期的孔子，是学派创始人。
他提出“”的学说，主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“”，要反对苛政和任意刑杀。
（2）教育成就：孔子又是家，有孔子的弟子整理的《》一书，记载了孔子的言论。
①创办，广收门徒。
②孔子注意“”，善于启发学生思考问题。
③他教育学生要有的学习态度，要谦虚好学。
④他要求学生时常复习学过的知识，以便“”。
（3）孔子学说的影响：孔子的学说后来成为封建文化的思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
【合作探究】课本P47 动脑筋：2、思想家老子（1）晚期的老子，是学派创始人，他的学说记录在《》里。
（2）思想主张：认为一切事物都有，的双方可以相互转化，善于从两方面思考问题。
【合作探究】课本P48 动脑筋：【学习过程】：百家争鸣新课导入：我们学过“孟母三迁”“断机杼”、“减灶计”“孙武练兵”等小故事，你知道它们是关于谁的吗？你能从这些故事中得到什么启示？（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。
这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！【自主学习】（1）背景：春秋战国时期，（2）概况【精讲点拨】各学派的主张。
讨论：诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？【合作探究】你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？【巩固训练】1. 儒家学派的创始人是A. 孔子 B . 颜子 C. 孟子 D .曾子2. 下列关于老子的说法，不正确的是A. 姓李名耳B. 道教创始人C. 他的思想反映在《道德经》中D.春秋晚期楚国人3.“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。
第9课 秦统一中国(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册
第9课秦统一中国（导学案）1）学习目标：1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
2)学习重难点：学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。
学习难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。
一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争，各国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）秦王，雄才大略，任用贤人，积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年，完成统一大业，建立秦朝，定都。
3.历史意义：结束了以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的：适应新的社会发展，加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度：国家最高统治者称，拥有至高无上的权威，总揽。
（2）中央机构：中央设、太尉、，分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构：废除，建立由中央直接管辖的，郡县的长官都由直接任免。
3.影响：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化：命李斯等人统一文字，制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济：统一货币，以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。
（4）军事：开凿，统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴，修筑（西起临洮，东到辽东）。
2.巩固统一的影响：有利于巩固统一的多民族国家，有利于的交流与发展，促进了各地的发展。
3.疆域：秦朝的疆域东至，西到，北至一带，南达南海。
1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，夏朝是我国历史上第一个王朝。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 公开课导学案_0
第九课秦的统一一、教材分析本课的课程标准是：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
《秦朝的统一》一课在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用：商鞅变法后，秦国逐渐强大，秦朝的建立结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
秦统一后，秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。
因此本课在整个中国古代史中占有重要地位。
二、学情分析依据“以学定教”原则，教师为主导，除了要对教学内容进行透彻分析，还需要对学生情况进行全面了解，初一学生的心智还不太成熟，但对历史有或多或少的了解。
同时，又有强列的求知欲和好奇心，也有较强的表现欲。
因此要充分调动学生的积极性和参与热情，让他们在参与中把握知识。
1、知识与能力了解秦统一中国，建立统一国家的基本情况；知道秦始皇巩固统一的措施及作用；理解秦统一中国的意义。
掌握识读历史地图的基本技能。
(2) 通过一系列问题的思考，培养学生分析和解决问题的能力。
3、情感态度价值观(1) 认识统一对历史发展的影响，培养其维护国家统一的情操。
(2) 通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
四、教学重难点教学重点：秦的统一及其意义和秦始皇巩固统一的措施。
突破方法：通过动画演示、教师讲述、制作图表、学生讨论等方法实现重点的突破。
教学难点：专制主义中央集权制。
突破方法：由于七年级学生的年龄特征决定了其知识水平和理解能力，中央集权制很难理解。
由学生自己动手制作图表的方法领会中央集权制的层级关系。
五、教法学法1、教法：问题教学法、探究法、讲授法、多媒体教学法2、学法：讨论法、图示法、自主探究法六、教学媒体多媒体教学课件七、教学过程导入新课春秋战国连年纷争，战乱不已，在战国有哪几个主要的诸侯国呢？到了战国后期这几个主要的诸侯国中哪个国家的实力最强？春秋战国战争连年不断，社会动荡不安，加入你生活在当年的乱世之中，你有什么样的想法？你最渴望的是什么？（学生回答）看来秦最后能赢得民心，顺应民意。
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案导学案：秦统一中国学科：历史年级：七年级上册教材：历史人教版七年级上册课题：第9课秦统一中国【导学目标】1.了解秦朝的历史背景和产生的原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度；3.了解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习重点】1.明确秦统一中国的历史背景和原因；2.掌握秦朝的政治制度和法律制度；3.理解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习难点】1.理解秦统一中国的历史背景和原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度。
【学习过程】一、导入新课1.让学生回忆上节课所学的内容，即战国时期的历史背景。
2.引导学生思考：战国时期大家族割据、内外难统一，是否会对中国造成什么负面影响？如何解决这个问题？二、自主学习1.同学们阅读教材第9课“秦统一中国”的内容，了解秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度以及秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
2.同学们自主完成教材第9课的课后习题，检验自己的学习成果。
三、合作探究1.同学们将小组成员的认识互相交流，讨论每个小组摘录的课文关键词和准备的思维导图，汇报和比较各组的认识。
2.老师根据同学们的回答，引导学生进一步思考秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度、秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
四、梳理知识1.让学生回答并总结：秦统一中国的历史背景是什么？产生的原因是什么？2.要求学生用自己的话解释秦朝的政治制度和法律制度。
3.让学生以小组为单位，捕捉和总结秦朝的文化成就和对中国历史的影响，以方便下节课分享。
五、拓展延伸1.老师展示一幅图画：“兵马俑”，并向学生讲解兵马俑的发现和意义。
2.鼓励学生积极提问和思考：秦朝的文化成就还有哪些？秦朝对中国历史的影响有哪些？【课堂作业】1.完成课后习题；2.预习下节课的内容：第10课“汉朝的创立”。
【板书设计】秦统一中国一、秦统一中国的背景和原因1.战国时期的历史背景2.大家族割据带来的难题二、政治制度和法律制度1.集权制度：君主专制、郡县制、官僚制2.秦律：法家思想的体现和实践三、文化成就和历史影响1.兵马俑的发现和意义2.其他文化成就和影响【教学反思】本节课通过自主学习、合作探究和梳理知识三个环节，帮助学生建立起秦统一中国的概念，并理解了秦朝政治制度和法律制度以及文化成就对中国历史的影响。
人教版历史七上第9课秦统一中国导学案
人教版历史七上第9课秦统一中国导学案初中七年级历史导学案秦灭六国，统一全国的主要原因是( )B.秦国是当时最强的国家法家思想奠定了理论基础 D.有强大的军事力量进行兼并战争2019-2020部编人教版七年级历史上册同步训练：第9课秦统一中国第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固))第9课秦统一中国一、选择题1．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦国完成统一大业的时间应该是()2．假如你是旅行社的一名导游，一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城参观，请你告诉他应该去下列哪一城市()A．西安B．南京C．咸阳D．洛阳3．有学者指出，秦始皇所创立的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。
秦始皇首创的是()A．分封制B．中央集权制C．三省六部制D．行省制4．假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，除了将大臣的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。
那么，这名政府高官应该是() A．丞相B．御史大夫C．太尉D．郡守5．在本课学习中，某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论。
下列观点正确的是()A．分封制是封建社会的象征B．分封制结束了地方官吏的世袭C．郡县制加强了中央对地方的统治D．郡县制最早出现于春秋时期6．相传秦朝的传国玉玺是用和氏璧镌刻而成的，上刻文字：“受命于天，既寿永昌。
”结合所学知识判断，这八个字应该用哪种字体()A．小篆B．隶书C．楷书D．行书7．秦朝修筑的万里长城成为中华民族精神的象征，秦长城的起止点是()A．临洮—咸阳B．临洮—辽东C．陇西—辽东D．临洮—函谷关8．右图是秦朝的疆域简图，其中缺少的地点应该是()A．岭西B．新疆C．陇西D．西亚二、非选择题9．中国历史实现真正的统一是从秦朝开始的，秦朝开创了2000多年的封建制度。
今天就来探究学习一下辉煌的秦王朝。
人教版(部编)_七年级上册_第9课秦统一中国(导学案)
人教版（部编）_七年级上册_第9课秦统一中国（导学案）第9课秦统一中国导学案2019-2020（部编）人教版七年级历史上册第9课秦统一中国教案(1)第9课秦统一中国一、教学目标：知识与能力：秦统一中国的背景；统一的过程；中央集权制；巩固同样的措施；秦朝的疆域。
过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。
通过课堂历史剧表演提高学生学习的兴趣，增强学生对历史知识的理解和认知。
情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
二、教学重难点：重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。
难点：理解中央集权的君主专制制度。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课教师引导学生观察教材中《战国形势图》。
教师提出问题“战国有哪几个主要的诸侯国？”学生回答后，教师进一步追问“为什么秦有条件来完成灭六国、实现统一的大任？”学生分组讨论，讨论后派一个代表总结：（1）商鞅变法后秦国成为战国后期最富强的封建国家。
（2）长平之战后，六国更加无力抵抗秦国。
教师按照学生的总结导人本课。
［设计意图：用这样的方法导入，一方面可巩固前面所学的知识，并再次熟恐“战国七雄”的地理位置，在空间上为“秦灭六国”作铺垫；另一方面由“七雄”转到“一雄”，也为分析后面的思考题“秦朝在中国历史上有什么作用”作铺垫。
］（二）、讲授新课一、秦灭六国：教师简单介绍秦实现统一的过程。
“秦灭六国”的内容要注意讲清两点：一是秦灭六国的过程，另一是秦灭六国的意义。
关于秦灭六国的过程，首先要指明秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断蚕食东方邻国的土地才完成的。
其次，要讲长平之战以后，秦国统一之勢已成，东方六国再也不能抵挡秦的进攻了。
最后，要讲明秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。
人教部编版七年级历史上册 第三单元 第9课 秦统一中国 导学案
第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国本课目标重点:秦完成统一,建立中央集权制度。
难点:秦始皇巩固统一采取的措施及其作用。
名师点睛【释疑解难】秦统一全国的原因和意义。
(1)原因:①春秋战国以来的纷争,给人民带来了灾难,人民渴望安定和平。
②这一时期,各民族间的交往密切,各国之间的经济、文化交流加强,为统一提供了基础。
③商鞅变法后,强大起来的秦国不断兼并邻国的土地。
④秦王嬴政的个人因素,重用人才、雄才大略、决策适当等。
⑤统一顺应历史发展潮流,符合广大人民的愿望。
(2)意义:秦的统一,结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面,开创了中国历史上首次大一统的局面。
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
【易错警示】秦朝与秦国:秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,是由嬴政建立的一个统一的朝代,是在战国七雄之一的秦国统一六国后建立的。
秦朝和秦国二者有联系又有区别。
课前感新知一、秦灭六国1.原因:秦国经过______变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王______即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。
2.过程:秦国自公元前______年至公元前______年,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、 ___六国,完成统一大业,建立秦朝。
3.作用:建立起我国历史上第一个______多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度4.目的:为加强对全国的统治,______创立了中央集权制度。
5.内容:国家的最高统治者称为______。
嬴政自称“始皇帝”。
设有中央政权机构,由______、______、御史大夫统领。
在地方上建立____________,县以下又设_____、里、亭等基层组织。
三、巩固统一的措施6.措施:将______作为通用文字颁行全国。
以圆形方孔______ 作为标准货币,在全国流通。
还统一了度量衡制度。
7.作用:统一______有利于文化的交流与发展,统一______和度量衡,有利于国家对经济的管理, 促进各地经济的交流。
七年级历史第9课 导学案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展核心目标课标要求核心提要知道宋代南方经济的发展，知道宋时商业贸易的繁荣，理解中国古代经济重心的南移农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣【自主学习】一、农业的发展1．原因：唐朝中晚期至两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进；耕作技术提高，水稻优良品种的推广(越南传入 )。
2．表现：垦田面积扩大；产量提高；经济作物、得到推广种植。
(出现“或，天下足”的谚语)二、手工业的兴盛1．北宋时，南方的胜过北方。
南宋后期，兴起，种类较多。
2．制瓷业：北宋兴起的江西，后来成为瓷都。
南宋时，地区已成为我国制瓷中心。
3．造船业：广州、、明州的造船业水平很高，海船配备了。
三、商业贸易的繁荣1、宋代商业繁荣超过前代，南方出现很多商业城市，最大的是和；经商时间不再受限制，出现和；都市商贸辐射到乡镇，形成新的商业区，叫作。
2．前期，四川地区出现了“______”，这是世界上最早的纸币3．、是世界闻名的大商港；商船踪迹最远到达阿拉伯半岛和非洲东海岸；朝廷鼓励对外贸易，在主要港口设，加以管理；南宋的所得成为重要财政收入来源。
【即时训练】1．南宋时候，一位商人沿江而下去江东看一个乡下的朋友，沿途他会看到哪些经济作物( )A．茶树、烟草 B．棉花、大豆 C．棉花、茶树 D．棉花、玉米2．下列选项中，属于宋朝时发明的新农具是( )3．北宋时兴起，后来发展成为著名“瓷都”的是( )A．景德镇 B．邢窑 C．哥窑 D．越窑4．近年来在非洲不断发现了宋代的瓷器和瓷器碎片，这说明( )①宋代海外贸易兴盛②宋代制瓷业发达③我国瓷器享誉世界④宋代实行开放政策A．①②③④ B．①③④ C．②④ D．①②5．我国最后完成经济重心南移是在( )A．唐朝后期 B．五代 C．北宋 D．南宋6．请阅读下面材料，回答问题：材料一隋炀帝大业元年，更令开导，名通济渠。
西通河洛，南达江淮。
9部编版历史七年级下册第9课宋代经济的发展导学案(含答案)
第9课宋代经济的发展【学习目标】1.理解宋代南方经济繁荣的原因。
2.掌握宋代农业、手工业、商业发展的表现。
3.知道我国经济重心南移的过程。
4.认识到宋代经济的繁荣达到了空前的水平，居于世界领先地位。
【重点难点】重点：宋代农业、手工业、商业发展的表现难点：经济重心南移的过程及原因【知识梳理】知识点一农业的发展1.时间:从至。
2.原因（宋代南方农业发展的原因/经济重心南移的原因/宋代南方经济繁荣的原因）(1)北方人口大批南迁,带去了和劳动力。
(主要原因)1(2)南方战乱少，社会相对安定。
(3)南方自然条件优越。
(4)南方政府重视生产3.区域开拓:自宋代开始,经济的发展进一步向湘江以西拓展,同时,江西、福建和两广地区也得到很大的开发。
4.宋代农业发展的表现1在江南经济发展的过程中,北方人口的南迁起到了重大的推动作用。
这也说明劳动力和生产技术在农业生产中的重要作用。
知识点二手工业的兴盛1.特点两宋时期,南方手工业非常繁荣,纺织业,制瓷业,造船业成就突出。
2.表现2“苏湖熟,天下足”。
此谚语自南宋开始流传。
苏指苏州,今江苏苏州一带,太湖以东。
湖指湖州,今浙江湖州一带,太湖以南。
太湖流域地势平坦、土地肥沃,加上此地农业生产技术进步,农民精耕细作,农作物一年两熟,上田亩产达五六石,故有“苏湖熟,天下足的谚语,意思是太湖流域的苏州、湖州粮食收成好,天下粮食就充足了。
这句话表明太湖流域已成为我国粮食重要产区,说明经济重心已经南移。
3景德镇原名昌南镇,那里的窑场始烧于五代。
昌南镇有优质的制瓷原料,交通也很便利。
北宋时,从全国各地来了不少工匠,使这里的制瓷业迅速兴起。
宋真宗时,这里进贡的瓷器都在底部写上“景德年制”四字。
到南宋时景德镇的制瓷业有了很大发展,有瓷窑三百座。
工匠注意吸取各地名窑的长处,大大提高了瓷器的质量和工艺水平,以“白如玉,明如镜,薄如纸,声如磬”的独特风格蜚声海内外。
景德镇出产的各类瓷器,大量远销各地。
统编版历史七年级上册第9课 秦统一中国(导学案)(精品)
华南师范大学附属花都学校历史课堂同步辅导第9课秦统一中国导学案学生班级____姓名_____一、课前自主学习（用15分钟的时间阅读课本，在下列括号内填上合适的答案）：1.秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________即位后，积极策划统一大计。
2.公元前______年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
3.秦的统一，结束了以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个_________多民族的封建国家。
4.秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的_______________制度。
5.国家的最高统治者称为，总揽全国的一切军政大权。
中央政权机构由________、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和___________，最后的决断权由皇帝掌控。
6.在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的__________。
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
7.措施：①消除文字差异，将________作为通用文字颁行全国；②以秦国的___________半两钱作为标准货币；③改变以前长度、容量和重量标准不一的状况，统一_________制度；④统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；⑤开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利南北的水运交通；⑥派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城——西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“__________”。
8.秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达___________，是当时世界上的大国之一。
二、课堂合作探究（依据书本知识和导学案所给材料，分析和探究相关问题）（一）秦灭六国思维1：材料一：天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
——梁启超《战国载记》材料二：（秦）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。
该是其最重要的原因。
——吕思勉《中国通史》材料三：嬴政用人不分籍贯和出身。
如李斯原是楚国小吏，魏缭原是魏国布衣，都得到重用。
人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案
人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案课题：第9课秦统一中国教学目标1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。
2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。
3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点：1、秦灭六国和巩固统一的措施难点: 1、理解“封建专制主义中央集权”这个概念教法：讲授法、讨论法教具：多媒体学法：自主学习、合作探究教学过程教学内容二次备课教学过程情景导入“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一措施？这节课我们一起来学习《秦统一中国》来了解一下。
一、自主学习知识点1 秦灭六国秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
知识点2 确立中央集权制度中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
地方：建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义多媒体显示：俗话说：打江山容易，守江山难。
历史七年级上册第九课《秦统一中国》导学案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国班姓名学习目标：1.了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况；知道秦始皇加强和巩固统一措施的基础知识。
2.理解秦统一符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
学习过程：一、导入：“秦王扫六国，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课本42-46页。
1.秦国用了近十年时间先后灭了哪六国？秦朝建立的时间、建立者分别是？定都何处？2.秦朝的建立有何重大历史意义？3.秦朝最高统治者称为什么？中央政府设哪些官职？分管哪些事务？地方上又是如何管理的？4.为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行了哪些巩固统一的措施？5.秦朝疆域辽阔，你能在本子上简要画出秦的疆域四至吗？三、合作探究1.秦在当时为什么能够统一中国？2.请为始皇献策：甲：朕日理万机，以为一切都好，谁知走出皇宫，去全国巡视一番，真让朕失望！乙：怎么回事？甲：唉！朕一次前往楚地，找来当地的三老（地方文官之名）问话，可他说的话朕根本听不懂。
特别他写的字，和秦地的差得太远啦！有时想吃当地的小吃，让人乔装去买，可是那里的人只认楚国的货币，称回来的花生说是一斤，其实只有八两，小贩还非说朕的秤是坏的！乙：禀告陛下，北方来加急文书，说是匈奴又侵扰我边地，当地百姓纷纷南逃，驻扎在五岭（岭南）之地的军队来信报告粮食缺少，可那地方山路众多，运输十分困难，请陛下定夺。
请根据上述对话，请为始皇献策。
始皇又是做的？他的这些措施对国家的发展有什么重要意义？四、课堂小结政权巩建立巩固统一文字：小篆固秦灭六国秦朝统一货币度量衡疆统一车辆和道路的宽窄域南开灵渠辽北击匈奴、筑长城阔五、达标检测1.梁启超：“天下之统一势也。
不统于秦亦统于他国。
部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国(导学案)
部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（导学案）第9课秦统一中国导学案学习目标：1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学习流程：【课前展示】【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。
2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。
3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。
4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。
我国历史上第一位皇帝是__________。
5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。
6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。
【合作探究】1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。
2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”【强化训练】1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（）①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥C．③④①②⑤⑥ D．④⑤①②③⑥2．秦始皇统一中国的时间是（）A．公元前230年 B．公元前220年C．公元前221年 D．公元前202年3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守4．秦朝在地方上实行的制度是（）A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制5．秦朝统一使用的货币是（）A．海贝B．铜C．“半两”铜钱D．刀形铜钱【归纳总结】本课知识体系板书设计：第9课秦统一中国一、秦灭六国二、确立中央集权制度三、巩固统一的措施教学反思：2019-2020人教版七年级历史上册同步训练：第9课秦统一中国第9课秦统一中国1．秦王嬴政顺应历史发展潮流，最终灭掉六国，统一天下的时间是( )A．公元前475年 B．公元前221年C．公元前230年 D．221年2．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
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初一历史导学案
第二单元第9课中华文化的勃兴（二）
【学习目标】掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
【教学重点】孔子的政治思想和教育成就
【教学难点】通俗讲解各位思想家的主张
【学习方法】自主学习合作交流展示提升
【自主学习】
1、春秋晚期的______，是儒家学派的创始人。
他提出______的学说，他主张______，要求统治者体察民情，爱惜民力，___________，他反对苛政和任意刑杀。
他又是大教育家，创办______，注意____________，要求学生时常复习学过的知识，以便____________。
由他的弟子整理的______一书，记载了他的言论。
后来，他的学说成为封建文化的__________，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2、春秋晚期的______，是道家学派的创始人。
他的学说记录在_________里。
3、春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了____________的学术繁荣局面。
【展示探究】1、填表：按表中的要求，填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。
【展示探究】
1、说一说，我国古代的历法成就。
【当堂检测】：
一、选择题：
1、我国有文字可考的历史从（）时候开始
A．黄帝时期B．夏朝C．商朝D．西周
2、对哈雷彗星留下最早记录的国家是（）A．英国B．中国C．美国D．德国
3、今天的农历来源于（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周
4、下列成就属于战国时期的有（）
①我国历史上第一次有确切日期的日食记录
②已经测定出一年24个节气③关于哈雷彗星的最早记录
④屈原创作了优秀的诗篇《离骚》
A．①②B．②③C．③④D．②④
5、将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历法出现在（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周
6、中医诊断病情采用的望、闻、问、切四诊法的发明者是（）A．黄帝B．扁鹊C．张仲景D．华佗
二、材料题：
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”
（1）此话出自哪部作品？作者是谁？生活的朝代与国别分别是什么？
（2）此话表达了作者怎样的思想感情？我国的什么节日与他有关？
【课后反思】。