第13课 五四运动学案

第13课《五四运动》学案

【学习目标】：通过对五四运动运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神

【自主学习】

一、五四运动的爆发

1．导火线：1919年巴黎和会上，中国代表提出的正当要求被拒，英、法、美等列强将德国在中国山东的特权全部转让给。巴黎和会上中国外交的失败成为点燃五四运动爆发的导火线2．爆发：1919年5月4日，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行____________。

3．口号：“____________________”，“誓死力争，还我青岛”，“废除二十一条”，“____________________”等。

二、五四运动的扩大

4．扩大：6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的_______活动，但遭镇压，800多人被捕。6月5日，上海工人______，商人_______。罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。

成为五四运动的主力。运动中心也由北京转移到上海

5．结果：北洋政府释放被捕学生，罢免___________等人的职务，中国代表也没有在_______________上签字。

6．影响：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民__________的一次重大胜利。

三、五四运动的历史意义

7．性质：五四运动是一次彻底地_______________________的爱国运动。

8．意义：五四运动是中国__________________革命的开端。

【师生互学】

一、寻源五四

1、五四运动的导火线是什么？

二、图说五四

2、结合教材P60页内容，将四幅图排序，并简单描述五四运动第一阶段的过程。

北洋军阀出动军警镇压要求严惩卖国贼五四运动北京大学学生罢课

3、小组合作探讨：结合口号“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二

十一条”、“拒绝在和约上签字”分析五四运动具有什么性质？

4、结合教材P61页内容，根据四幅图简要描述五四运动第二阶段的过程。

上海工人罢工上海商人罢市全国各城市响应三罢斗争的报道

5、小组合作探讨：结合教材内容和材料请思考：三罢斗争体现了五四运动具有什么特点？

教材内容一：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。

教材内容二：具有先进思想的知识分子陈独秀、李大钊起了领导作用。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。

材料：学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮学生释；工商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”

----《上海学联告同胞书》 1919年6月

6、结合教材，回答五四运动最终取得了什么结果？

7、五四运动两个阶段不同点列表比较

前期（1919.5.4—1919.6.3）后期（1919.6.3以后）

中心不同

主力不同

结果不同

三、感悟五四

8、小组合作探讨：结合材料分析五四运动的历史意义是什么？

材料一：五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。

——毛泽东《新民主主义论》

材料二：表格内容五四运动与辛亥革命相比体现的新姿态有几个新？说明五四运动的什么意义？

辛亥革命五四运动

斗争精神不彻底、妥协彻底地、不妥协

领导阶级资产阶级无产阶级

群众基础不广泛广泛（体现在三罢斗争中）

指导思想三民主义初步共产主义思想

9、结合材料：五四传单---中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以

低头！从这份传单内容中，我们能够感受到“五四”青年学生的什么精神？

10、结合材料分析什么是五四精神？

材料：五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。．．．它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。

———胡锦涛

四、弘扬五四

11、我们应如何继承和发扬五四精神？

12、图片---骄傲吧！八（7）班的学子践行着五四精神

【小结】

【检学】