小说阅读指导(一)
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
小说阅读方法指导
小说阅读方法指导小说是人们在闲暇时的最佳伴侣之一，它不仅可以给我们带来乐趣，还可以让我们切身体会到不同的人生经历。
要想真正享受小说阅读的乐趣，我们需要掌握一些有效的阅读方法。
接下来，本文将为大家介绍一些小说阅读的方法指导，希望可以帮助大家更好地享受阅读的乐趣。
一、选择适合自己的小说在选择小说的时候，首先要考虑自己的兴趣爱好和阅读需求。
如果你喜欢历史，那么可以选择历史小说；如果你喜欢科幻，那么可以选择科幻小说；如果你喜欢言情，那么可以选择言情小说。
还可以根据作者、风格、题材等方面进行选择。
只有选择了适合自己的小说，才能更好地投入到阅读当中。
二、了解作者背景在阅读小说之前，可以先了解一下作者的背景，包括其生平经历、文学成就、写作风格等。
通过了解作者的背景，可以更好地理解其作品，并对作品产生更深刻的认识。
了解作者的背景也可以帮助我们在阅读中更好地把握作品的内涵和意图。
三、理解故事情节在阅读小说的过程中，要努力理解故事情节。
可以通过对人物关系、环境背景、情节推进等方面的分析，来深入理解小说的内涵。
要留心作者运用的文学手法，如悬念、反转等，以及作者想要表达的主题和观点。
四、细心品味文字小说的魅力不仅仅在于其故事情节，更在于其文字的品味。
在阅读小说的过程中，要细心品味每一个字句，感受作者的用心之处。
可以留意作者的修辞手法、描写技巧、语言风格等，不断提升对文字的感悟力。
还可以尝试模仿作者的写作风格，以锻炼自己的写作能力。
五、保持独立思考在阅读小说的过程中，要保持独立思考，不要被作者的观点和态度所左右。
可以对作品中的人物行为、事件发展、道德意义等进行分析和思考，形成自己独特的见解。
也可以和他人进行讨论，以丰富自己的见解和认识。
六、践行阅读要不断践行阅读，积极扩大阅读范围，接触不同类型、不同风格的小说。
只有不断阅读，才能培养自己的阅读能力和鉴赏能力，更好地享受阅读的乐趣。
小说是一种独特的文学形式，通过阅读小说可以让我们领略不同的人生体验，感受丰富多彩的世界。
小说阅读(一)：小说三要素解析
1．情节的概念
所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它是生活片断的有机剪辑，在小说环境中发生，又是小说中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展往往又是在情节的推进中逐步完成的，所以把握情节能为人物形象的分析提供依据。
环境描写的常见手法
渲染烘托：用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。
虚实结合动静结合
时空顺序：远近结合上下正面侧面
常见题型
①结合具体内容，简要分析自然/社会环境写在文中的作用；
②分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；
③简要分析人物命运的社会根源；
④依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
【本讲知识点总结】
自然环境描写的作用
一、渲染故事气氛
二、烘托人物形象
(性格、心理)
三、推动情节发展
四、暗作品主题
例文《药》
社会环境的作用
社会环境描写的主要作用：
交代人物的生存环境、社会关系、人物性格、交代作品的时代背景等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
4．由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务(人物性格发展的曲线)。(《荷花淀》伏击战的安排)
5．情节揭示主题
常见题型：
1．文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2．XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
3．本文的线索是什么？或本文是如何展开的？
4．本文的主要情节是什么？
【答题思路】
了解情节的一般作用：
第三，作者对该人物的评价；
第四，塑造该人物与作品主题的关系(人物的社会意义)。
小说阅读方法指导
小说阅读方法指导小说是人们在休闲时最常阅读的文学形式之一，它可以带给我们极大的乐趣和启发。
阅读小说不仅可以帮助我们丰富知识，增强语言表达能力，更可以提升我们的审美情趣和情感世界。
下面是一些阅读小说的方法指导，希望对您有所帮助。
一、选择合适的小说1. 根据兴趣选书首先要选一本你感兴趣的小说！不同的人有不同的喜好，可以根据自己的兴趣选择小说的类型，比如言情小说、武侠小说、推理小说等等。
如果你对某个作者、某个作品非常感兴趣，就可以优先选择。
2. 了解书籍信息在选择小说的时候，可以先了解一下书籍的信息，比如作者是谁、故事梗概是什么、读者评价如何等等。
可以通过书评、书籍介绍、读者评论等途径来了解对该书的评价和看法，以便更好地做出选择。
3. 参考推荐书单可以参考一些专业的书单、推荐书籍，比如某些文学奖项、知名作家的推荐、网站的热门榜单等等，从中选择适合自己的小说。
1. 专注阅读在阅读小说的时候，尽量选择一个安静的环境，让自己的心思都集中到书籍上。
专注于书中细节，想象故事情节，体验人物思想情感，将自己融入到故事里。
2. 多角度思考在阅读小说的过程中，可以尝试从不同的角度去思考，如人物性格、情节发展、主题意义等。
尝试站在不同的人物角度去思考问题，或者换一个故事发展的角度去理解故事，也许会有更深刻的体会。
3. 体会作者的笔法每个作家都有自己独特的写作风格和笔法，从他们的作品中可以感受到他们的思想、文化底蕴、人生态度等。
可以通过阅读作者的其他作品，以及了解作者的生平和思想背景，来更好地理解他们的作品。
4. 阅读与思考在阅读小说的不妨多思考一些问题，如为什么作者会选择这样的故事情节？人物的行为背后有何深意？故事中的隐喻、象征意义是什么？通过思考这些问题来更深入地理解和体会小说。
5. 分享交流在阅读完一本书之后，可以选择与他人分享交流自己的感受和看法。
可以与朋友、家人、同事一起讨论，也可以参与一些书友会、读书俱乐部等，通过交流来深化自己对书籍的理解。
小说阅读指导情节类(1)
高考小说阅读情节(1)1.把握故事情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(2010·广东)阅读下面的文字，完成1～3题。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视一下厨房四周。
“我也听到了什么。
”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。
跟他年龄一样老了，六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。
小说阅读方法指导
小说阅读方法指导在阅读小说时，有一些方法和技巧可以帮助读者更好地理解和欣赏作品。
以下是一些建议和指导。
1. 要选择自己感兴趣的小说类型。
在选择小说时，可以参考一些评论和评价，了解小说的题材、风格和主题，找到适合自己的作品。
2. 在开始阅读之前，可以简单浏览一下小说的目录和章节标题，了解整个故事的结构和主要内容。
3. 阅读时要有耐心，不要急于求成。
一本好的小说可能需要时间来展开故事、刻画人物和描绘情节。
在阅读时要保持耐心，逐渐融入故事中，并享受阅读的过程。
4. 注意小说的叙事角度和叙事方法。
小说可以使用不同的叙事视角，如第一人称、第三人称等。
要了解并适应小说所采用的叙事方式，以更好地理解人物的心理活动和故事的发展。
5. 阅读时注意细节。
小说中往往有很多细节描写，这些细节可以帮助读者更好地了解故事背景、人物特点和事件发展。
要仔细观察和分析这些细节，加深对故事的理解。
6. 注意人物的形象和性格塑造。
好的小说往往刻画出丰满、真实的人物形象，有着鲜明的性格特点和个性。
要仔细观察人物的言行举止、情感变化和内心活动，尝试理解人物的动机和行为。
7. 关注故事的主题和意义。
每个小说都有一定的主题和意义，通过故事的展开和人物的经历来表达和探讨。
要留意故事中的象征和隐喻，思考作者想要传达的思想和观点。
8. 阅读时可以做一些笔记。
可以记录下一些重要的情节、人物关系、主题和感受，以加深对故事的理解和记忆。
9. 可以与他人交流和讨论。
阅读后可以与朋友或书友交流自己的观点和感受，听取他们的意见和看法，共同探讨和深化对作品的理解。
10. 阅读小说是一种享受，要保持开放和多元的阅读心态。
不同的小说有着不同的风格和主题，要保持对不同类型作品的包容和欣赏，体验不同的文学魅力。
小说阅读方法指导
小说阅读方法指导小说阅读是一种愉悦、陶冶情操的活动，同时也是一种丰富知识、提升素养的方式。
很多人在阅读小说时却缺乏有效的方法，导致阅读效果不佳。
今天我们就来探讨一下小说阅读的方法指导，希望能帮助大家更好地享受阅读的乐趣。
一、选择适合自己的小说要想提高小说阅读的效果，就需要选择适合自己的小说。
不同的人有不同的阅读需求和兴趣爱好，因此在选择小说时，要根据自己的喜好和阅读目的来进行选择。
如果喜欢恐怖悬疑类型的小说，就可以选择一些悬疑小说；如果喜欢文学类的小说，就可以选择一些文学巨著。
选择适合自己的小说，可以提高阅读的兴趣和效果。
二、理性看待作品有很多人在阅读小说时往往情绪用事，对作品产生过于主观的评价。
这样很容易导致对作品的误解和偏见。
在阅读小说时，要理性看待作品，不要被情绪左右，要学会客观地分析作品的结构、情节、人物塑造等方面，这样才能更好地领略作品的魅力。
三、注重细节小说中的细节往往是作者精心设计的，有时细节甚至会影响整个故事的走向。
在阅读小说时，要注重细节，留心作品中的每一个细节描述，从中品味作者的用心和智慧。
通过细节，我们可以更深入地了解作品，更加深入地理解作者的意图。
四、注重人物的情感和心理活动小说中的人物往往有着丰富的情感和复杂的心理活动，这些情感和心理活动往往是作者对世界的观察和思考的体现。
在阅读小说时，要注重人物的情感和心理活动，通过人物的言行举止、内心独白等来感受人物的情感变化和内心世界，这样可以更深入地理解作品，更好地领会作者的思想。
五、注重阅读体验小说阅读是一种体验，是一种享受。
在阅读小说时，不要急于看完整本书，要慢慢品味，享受阅读的过程。
在阅读一段精彩的描写时，可以想象情景，感受情感，这样可以更深入地融入作品。
在阅读时可以适当地停下来思考，思考作品中的问题，这样可以提高阅读的深度和广度。
小说阅读虽然是一种愉悦的活动，但是也需要一定的方法来指导，才能更好地领略作品的魅力和作者的智慧。
小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计1小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学内容概述该教案的目的在于通过对高三必修小说《红楼梦》、《秧歌妇女的艰苦岁月》的阅读，让学生们培养阅读小说的技巧，提高阅读理解能力，同时也能够提升学生们的思辨能力、鉴赏能力和表达能力。
二、教学目标与标准1.能够运用文献分析方法，分析小说的语言、结构、主题、形象等要素，掌握小说中的意义和价值。
2.能够通过分析小说中的人物、情节、环境等要素，理解小说中的内涵和外延，提高阅读理解能力。
3.能够通过重点细读和整体把握，领会小说的主题和思想，提高思维和表达能力。
4.能够在小说阅读中体验美的享受，提升文学欣赏能力。
三、教学步骤及方法1.教师引导学生了解小说的阅读方法和技巧，介绍小说的语言、结构、主题等要素。
2.让学生重点阅读小说中的人物、情节、环境等要素，理解小说的内涵和外延，提高阅读理解能力。
3.让学生深入探究小说的意义和价值，理解小说的主题和思想，提高思维和表达能力。
4.通过小组讨论、课堂演讲等方式，让学生分享自己对小说的理解和感悟，提高表达能力。
5.鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择一本小说进行阅读和研究，提升文学欣赏能力。
四、教学手段1.板书：阅读技巧和方法、小说的语言、结构、主题等要素。
2.多媒体设备：播放小说的相关视频、音频等资料。
3.小组讨论：让学生在小组内进行阅读小说的讨论，交流自己的思考和疑问。
4.课堂演讲：邀请学生在课堂上分享自己的对小说的理解和感悟，提高表达能力。
五、教学评价1.课堂参与度：学生是否积极参与讨论和表达。
2.作业完成度：学生是否按时完成布置的阅读任务和课堂作业。
3.考试成绩：学生是否能够在考试中正确理解小说的内容和意义。
4.课外阅读：学生是否能够在课外选择自己感兴趣的小说进行阅读和研究。
六、教学反思1.在教学过程中，教师需要注意引导学生积极主动地参与阅读小说，通过自己的思考和疑问，提高阅读能力和表达能力。
小说阅读指导一(线索、情节 ) 教师版
小说阅读指导训练一（线索、情节）线索及其作用【实战训练】（一）阅读下面文章，完成下列各题。
四个五角粽肖复兴①母亲这几年身体大不如前，每年端午节的粽子，不再亲自动手包了，都是孩子们到外面买些五芳斋的粽子吃。
母亲包的五角粽子，可比五芳斋要好吃得多了，不仅是里面的糯米和五花肉好吃，就是外表的五个尖尖的角翘翘的，也好看。
儿子吃完了五芳斋的粽子常常这样对母亲说。
②去年端午节前，母亲忽然兴起，让儿子买来糯米、五花肉和粽叶，要亮亮手艺了。
儿子明白母亲的心思，老人是特意包给唯一的孙子吃的。
子前一年暑假去美国留学，读研究生，一年没有回家了。
③儿子买回来东西，笑着说：“您给您孙子包好了粽子，得等一个来月呢。
”母亲笑眯眯说：“包好了，冻在冰箱里，等孙子回来吃，照样新鲜。
”儿子看着母亲把五花肉煨好，把糯米泡好，把粽叶一叶叶挑好，用剪刀沿尖剪齐，也泡在清水里，红的红，白的白，绿的绿，还没包，光看颜色就那样好看。
④母亲要等待端午节的头一天晚上，才会上手包粽子。
说是时令的食品就得讲究时令，这时候包的粽子米才糯，肉才香，粽子才有粽子味儿。
以前，母亲在包粽子前念叨这套经时，儿子总笑，只有孙子支持奶奶，说老规矩就是民俗，能够成为民俗的东西，就得信。
⑤端午节前夕，母亲一个人坐在灯下包粽子，不让人插手。
儿子看得出来，母亲很享受包粽子的这个过程，她是把对孙子的感情和思念，一起包进了粽子里面。
只是，母亲的身体真的不如以前，她的动作显得迟缓多了。
一盆粽子包好了，她挑了四个粽子，放进冰箱里。
母亲说，多了也吃不了，四个，图个四平八稳！⑥孙子终于回来了，给奶奶带来了好多礼物，其中有奶奶最爱吃的黑巧克力。
奶奶那一宿都没睡好觉，第二天早早就起来了，从冰箱里拿出那四个五角粽，解完冻之后，坐上一锅水，把粽子放在锅里的笼屉上，等孙子一醒就端上桌，作为迎接孙子的第一顿早餐。
⑦孙子一觉睡到快中午才醒，奶奶端来粽子，孙子笑着说：“起晚了，起晚了，我和同学都约好了，奶奶，我得先走了。
2022届高中语文一轮复习 专题二 小说阅读(一) 精品课件
注金克木(1912—2000),著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文,集为“化 尘残影”随笔集,并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一,文本 二即“化尘残影”自评。
【读文策略】 第一步:粗读,明白小说写了一个怎样的故事 这是一篇回忆性、纪实性的随笔。 文章先整体概述了国文教员的特点:另印讲义,代替教科书,不逐字逐句讲 解,只提问,然后就是背诵,背诵中间偶尔点拨启发;选文杂乱。 中间是几段“闲谈”,具体展现国文教员的风采:讲蔡元培的《洪水与猛兽》, 启发大家平等;讲《老残游记》《病梅馆记》,启示大家不做病梅;教诗词, 只启发,没答案;讲《史记》,告诉学生看书作文要用心思。 结尾一段写作者的感受。
• 2022届高中语文 一轮复习
专题二 小说阅读（一）
学习目录
1.文类特征 2.阅读策略
文类特征与阅读策略
——基于审美鉴赏与创造的小说阅读
了解文类特征
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。 按篇幅分:微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。 按题材分:武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪 小说、笔记小说等。 按流派分:古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、 存在主义小说、意识流小说等。
这位教师引我进了文字,而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应 该感谢他?自己也不知道。
文本二 评曰:这些小品文算不算小说?绝不是从外国介绍进来的Fra bibliotekssay,那种散文
的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这 些小小说倒像是中国的老传统,《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官, 是“九流”之外的第十流,但仍旧是出于“王官”即中央政府部门,不过气派不 大,所以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物 有名有姓,但其言行查考起来,还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”,那 就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法:“街谈巷语,道听途说。” 清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多 指长篇,短篇的叫作笔记小说,把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去, 不论所记是真是假。外国到了现代,小说的体裁也够包罗万象了。所以这 里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名,是真是假,也就 无须考证了。
小说阅读方法(梳理情节)1
如何回答小说中的情节特点与技巧题
• 设问方式 • 1．情节是如何展开的？ • 2．拟一个恰当的标题。 • 3．标题有什么样的作用？ • 4. 这样的结尾有什么特点？
小说标题赏析题解题思路
• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解
• 教材示例 ：
• 《项链》结尾的妙处：假项链这一结尾出人意料，又在情理之中。 更加尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，又带有 一丝酸楚的感叹——其中有对玛蒂尔德的同情。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件， 然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代，照应上下文。
如何回答小说中的情节作用题？
• 设问方式：
• 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ • 2.XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ • 答题思路（详见下页） ： • 一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、
埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是起线索作用。
情节安排的作用
• 1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、 可读性。
• 2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 • 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 • 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 • 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 • 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 • 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体
一、梳理情节的方法提示（人物＋事件）：
1、把握故事发展的脉络：首先是概括提出时间的开 端、发展、高潮和结局等环节；其次是梳理小说的线索。
小说阅读方法指导
一、小说阅读方法指导1.塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。
如《安恩和奶牛》这篇小说塑造了一个2.人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写；既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。
如《卖白菜》一文中，塑造了3.小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。
例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。
小说中的景色描写，当然不是为了写景而写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。
二、关于小说阅读小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。
要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。
通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。
2.分析小说的表现手法。
小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。
小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。
三、学生做现代文阅读的方法很重要，我推荐用“四步法”。
第一步：精读文章，并做批注。
抓住文章的重点句，如中心句、过渡句、总结句、照应句、含蓄句(双关、比喻、拟人)等。
第二步：再读文章，弄明白作者要表达什么，表达的思路是怎么样的。
第三步：看考题，从文中锁定答案可能出现的区域，寻找答案，不仅要找对，还要找全。
第四步：摘词摘句，整理答案。
回答问题不能离开原文，最好摘取文章中的词语来做答，尽量不要用自己的语言。
小说阅读的方法和技巧
小说阅读的方法和技巧(一) 小说的环境1．社会环境，指人物活动、事件发展的社会背景，时代特征和社会风貌等。
2．自然环境，是人物活动的时间、地点、时令、气候和地理风貌等。
分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：①找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。
②概括所描写的环境。
分析其作用，可从以下几个方面考虑：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。
（二）小说的情节结构小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
常见题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
二是伏笔、暗示作用。
三是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（三）人物形象分析辨析人物描写的方法，外貌(容貌、神态、服饰等)描写，动作描写，细节描写，语言描写，心理描写，侧面描写等。
《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真。
认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。
人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
2023届高考语文复习-小说文本阅读答题指导
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
2024届高考语文复习：小说阅读重要知识点(一)+叙事视角、叙事结构、叙事方式、叙事视角、叙事时间
5、写实结构
写实结构是“新写实”小说所采用的情节结构。“新写实”小说不像传统现实主义 小说那样去营构因果相扣的严密精致的情节和创造典型环境中的典型性格,也不像现代 主义小说那样彻底打碎时间情节而完全依据人的意识的流动和闪回组织叙述。
它注重于展示客体的原形,即事物、生活(包括精神或文化现象)的原初状态 和本来面目,通过人生中平凡、琐碎的细节,揭示人性的原生特质和那酸甜苦 辣五味具全的人生体悟,而相对淡化社会历史的背景,淡化政治思想意义,甚至
2、散文结构（散文化小说、诗化小说）
散文结构的特点:一是故事情节呈现为散文的片断,而不是有头有尾的连贯故事；二是形 散而神不散,即通过片断事件的叙述和自然景物以及社会风情的描绘,创造出生动的意境, 表达特定的主体情思。这似乎同于散文了,其实不然,散文所叙之事之人是真实的,而散文 结构的小说本质特征仍是虚构性。
象征性情节结构小说的艺术特点如下：①象征涵义凝聚着所有的情节单元， 贯穿着整个形象体系。②象征形象具有完整性和生动性。③情节过程简明、 清晰。④象征形象具有大幅变形的特点。
7、框架体结构
西方文学框架体结构，是西方文学的一个小说样式，开头一个楔子或一个引子构成 了故事的框架，将一些毫无关系的故事连接在一起。小故事之间没有关联性，就是靠 这个楔子或引子将它构建出来的，大故事套小故事。主要是承袭了《一千零一夜》的 故事结构，如《十日谈》等。
② 作家打破传统小说的时间顺序和因果逻辑,凭借人物的意识流动来组接素材。
③ 作者采用了心理分析、独白旁白、感官印象以至幻觉、梦境等表现手法展开叙 述。
4、画面结构
画面结构，以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合,即为画面结构。这种 情节结构,在传统小说和现代小说中都大量存在,但其创作旨向、画面特点和组合的 具体方式却有很大差异。
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2．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现 主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、 结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加 上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾 声”。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但 它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的 真事更集中，更完整，更具有代表性。
常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对 比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它 塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、 抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式 整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多 样、富有方言色彩《日月形色》），给读者提供哪 些艺术审美情趣。
3．小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写 语言描写
正面描 写(直接 描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
4．小说中的环境描写及其作用
环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有 极其重要的关系。
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。 作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其
考点五、理解小说标题
• 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？
• 解题思路： 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的
主要人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明
主题。 • 根据要求组织语言表达：
一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。
2024届高考小说阅读之内心独白专项指导(含答案)
高考小说阅读之内心独白专项指导《老人与海》找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。
明确：这简直像是做梦一样，他想。
我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。
作用①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感。
②展现人物性格，揭示主题：老人在大海中独自与大鱼、鲨鱼、海洋斗争，通过独白展示老人丰富的内心世界，塑造老人硬汉形象，突出桑地亚哥重压下依旧坚强、精神上永不可被战胜的主题。
独白式心理描写（一）分类：①直接内心独白直接内心独白是这样一种独白，在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那"他说"、"他想"之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。
超然客公众号②间接内心独白间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。
③无所不知的描写无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。
④戏剧性独白戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。
它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
（二）运用独白式心理描写的三原则①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。
②只有在关键的情节、动作出现时,才伴之以必要的内心独白。
③内心独白,要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
思考4：找到文中描写圣地亚哥的语句，分析其手法，并概括所描绘的形象特征。
原文手法形象特征（4段）他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。
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一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在，占据他心灵的全部 是前方：还要走多远？前方是什 么样子？前方是未知的。未知的 东西，似乎更能撩逗一个少年的 心思。他盘腿坐在船头上，望着 一片茫茫的水。
1、小生说活是的以塑一造种（人文物形象学体）裁为。中心，通过完
环境
故整事情的节（
）的叙述和（ ）描写来反
映社会生活。所以构人物成小说的环境三要素情是节
（ ）、（ ）（ ）。
2、（刻语言画描写人、物外貌形描写开象、端动的作方描写法、心有发理展描：写等
高潮
结局
尾声
）。序幕
3、故事情节分虚（构 ）、（ ）、（ ）、
欢 迎 进 入 我 们 的 课 堂
小说阅读指导
——文学作品阅读指导（一）
文学包括哪些体裁
小
说
散 文
诗 歌
戏 剧
学习目标：
• 回顾有关小说的知识点. • 了解小说阅读的考点及常见题型。 • 掌握答题的技巧，从容应对中考。
知识小储说备是: 以塑造人物形象为中
心，通过完整的故事情节和
典型的环境描写来反应社会
人物形象题型3
结合全文内容指出小说中的人物 具有什么性格品质
答题格式：性格品质+具体事例
人物形象题型4
指出人物描写方法及其作用
答题格式：人物描写方法+表现人 物的特点
人物形象题型5
评价人物小说中的人物形象
答题格式：表明态度+具体事例+性 格特点+结论
“人物形象分析”中考题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
（ ）四部分自然，有时为了介社绍会 人物和背景，
在开头加上（ ）；为了深化升华主题，在
结尾加上为（了衬托人物），，渲染故气氛事，情给情节节是发展（提供背景和场）所等。
小说阅读教学
序幕
情节 开端、发展、高潮、结局展Βιβλιοθήκη 尾声示主要人物
推 人物 次要人物
动
衬 托
描 写 正面描写 角度 侧面描写
外貌描写 描 写 语言描写 方法 动作描写
——心理描写《孤独
• 说说本文在刻画人物方面主要采取 了哪几种方法？
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众 邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且 管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
考点及常见题型分析
“情节概括”中考题型1
• 用一句话来概括本文的主要内容
迷津指点
一般概括情节的规律
什么人 (主要人物)
干了什么事 （主要事件）
什么结果 （最终结果）
节概括”中考题型 2
• 文中共写了哪几件事，请依 次加以概括 ：
•
1 ————
•
2————
•
3————
情节概括中考题型3
• 小说采用第一人称手法，叙述了“儿子捕鱼”的故事， 细读全文，在下面的括号内把儿子捕鱼的过程补充完 整
概括小说中某个人物形象
答题格式：人物+性格特点+人物身 份
小说人物形象题型2
概括小说中人物的性格品质
答题格式：直接用词语或短语概 括
寡历年言中少考语试、卷平中凡人、物朴形实象题、的纯答案： 真、善良、可爱、沉着、冷 静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、 洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪 放、泼辣、热心、胆小、老 实、圆滑、暴躁、勇敢、从 容、耐心、踏实、谦虚、勤 俭、敬业、诚实、执著、势
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
鉴赏人物形象类题型应注意的 问题
1．全面、恰当、实事求是。 2．注意人物性格的复杂性、 多重性，多角度进行分析。 3分清主次，把握其主特征。 4把握人物性格的发展变化。
小说人物形象分析题型1
——正面侧面相结合《范进中举》
那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！……
这多半是条疯狗……”
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
――语言描写《变色龙》
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
•
拉锯战——（ 沉入深水区 ）——与鱼周旋
• （ 拖入灌木丛 ）——捕鱼成功 •
概括情节题型3
• 阅读全文，结合主人公的言行，在空格处 补全故事
（每处不超过6个 字）
• 请求更换曲目（
）伫立纪念碑
前（
）终被乐团录取
“人物形象分析”中考考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 （2004年南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 （2004年连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。 （2006年南京市中考题）
咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家
的色狗出？来我给绝那阅不些轻放读易出语放狗过来段这到件处分事乱析！跑我的要人拿看点看颜。
心理描写
衬托人物
环境
自然环境 社会环境
发展情节 交代背景 渲染气氛
小说的特点
• 1故事情节完整。 • 2人物个性鲜明。 • 3环境描写逼真。 • 4主题思想深刻. • 5构思角度精巧。
阅读小说“三部曲”
1.初读文章，整体感知，明确“写 什么”。
2.细读文章，部分深究，明确“怎样 写的”。 3.精读文章，整体优化，明白“为什么 这样写”。