Recycle 1第一课时教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
Recycle1lesson1(教学设计)人教PEP版英语四年级下册(1)
Recycle1 lesson 1教学设计教材分析本单元是针对第一到第三单元的复习单元，分为六个小部分，而本课时要带领学生学习的是第一课时 Read aloud部分和 Look, ask and answer，这部分主要结合前三单元主要句型，主要讲了服装秀的时间、地点以及因天气原因服装秀取消的小故事,并复习前三个单元的重要句型。
学情分析经过三个单元的复习，学生虽然掌握了一定的知识，但他们的知识结构体系是零散的，因而还不能综合地运用所学知识。
本单元是一个复习单元，它不是单纯地去复习知识，而是集听、说、读、写、演等多种形式为一体。
在教学中，教师应该把复习语言知识和扩展新语言知识结合起来，多方位地考查学生的阅读理解能力、分析问题能力和解决问题能力等。
教学目标1.知识目标（1）通过学习对话复习巩固：Where’s the...？It’s.../What time is it now? It’s.../What’s the weather like today? It’s... ，让学生能够在情境中正确运用 1～3单元的核心句型。
（2）能够理解 read aloud中的对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
(3)学生能够在学习过程中发展听、说、读的能力2.能力目标在小组合作学习交流中，培养学生的语言综合使用能力，大胆用英语进行交流。
通过复习旧知开拓思维，自觉学习并运用融合。
培养学生细心观察生活，根据不同的天气更换衣服。
心怀梦想，做好计划。
3. 情感目标学生能够积极参与各种学校活动，积极运用所学语言表达和交流，学生能够在彼此的交流中增进感情，加深情感，感知天气的变化，遇事做好计划。
教学重点将新知与旧知有效的结合起来，创设不同情景，让学生在真实的情景中能灵活运用所学句型进行交流。
教学难点1.复习巩固 13单元所学的重点句型与单词2.在理解的基础上用正确的语音语调表演。
教学方法任务型教学法、合作学习法、情境教学法。
三年级下学期教案：Recycle1第一课时
三年级下学期教案：Recycle1第一课时三年级下学期教案：Recycle 1 第一课时【导语】：一个教案的好坏可以影响一个教师的授课效果。
下面是小编为您提供“Recycle 1 第一课时”教案，欢迎阅读与分享。
更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!教学建议第一课时一教材分析Let's act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
对话中What's in your box? Let's share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1-3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What' in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What's in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。
第二课时一教材分析Let's chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Let's play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
四年级上册英语PEP版-Recycle 1 第1课时教案
3.Read and repeat.
(1)教师依次播放每段话的录音，与学生一起核对答案。
(2)学生跟读录音，教师注意纠正学生错误发音。
(3)将学生分成不同小组，接龙来读这些单词。
Look, listen and write
1.课件出示该部分的图片，引导学生猜测图片的内容，并能说出完整句子。
3.课件出示含字母o和o-e的单词，学生快速读出这些单词。
读完后复习含有o和o-e的歌谣：
Old Mr Jones put the Coke on the note.
Old Mr Jones put the note on his nose.
Old Mr Jones put the Coke on the note.
(2)课件出示一个女孩和一个书包（里面装有糖果、玩具等）。
T：What’s in her schoolbag?
Ss：Two candies, three toys...
2.教师出示该部分Chen Jie和John的图片，并提问：
Who is she? What’s his name?
3.教师播放该部分的动画，让学生认真观看动画并回答以下问题：
Can old Mr Jones put his nose on his toes?
Step 2 Presentation&Practice
引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话及运用对话。并能在小组中进行角色扮演。
Connect and say
1.课件先出示Connect and say部分的单词，学生读出这些单词。
五年级上册英语《recycle1》教学设计
新2024秋季五年级上册英语《Recycle 1》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•复习并巩固前三个单元所学的词汇、句型和语法知识。
•能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。
•过程与方法：•培养学生通过复习旧知识来巩固和拓展新知识的学习策略。
•引导学生通过小组合作学习、角色扮演等方式提升语言实践能力。
•情感、态度与价值观：•激发学生学习英语的兴趣和热情，提高自信心。
•培养学生的合作精神和跨文化意识。
1.2 教学重点：•复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法结构。
•提升学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
1.3 教学难点：•引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言交际能力。
•解决学生在语言运用中遇到的难点和疑惑。
二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关词汇•角色扮演所需的道具或服装三、教学方法•任务型教学法：通过完成具体任务来驱动学生的学习。
•合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式合作学习。
•情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言。
四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过歌曲、游戏等方式快速复习前三单元的重点词汇和句型。
•展示相关图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生回顾前三单元的主题和内容，明确本次复习的目标和重点。
•利用多媒体课件展示相关词汇、句型和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
•组织学生进行小组讨论，分享各自对所学知识的理解和应用。
3. 趣味操练（10分钟）•设计有趣的操练活动，如角色扮演、情景对话、词汇接龙等，让学生在活动中巩固所学知识。
•鼓励学生积极参与，大胆表达，提高语言交际能力。
4. 运用拓展（10分钟）•提供拓展阅读材料或视频，帮助学生拓展视野，增加词汇量。
•组织学生进行写作练习，如写一篇关于自己喜爱的课程或老师的短文，运用所学词汇和句型。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Recycle1第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1 第1课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语四年级下册Recycle 1单元第1课时，主要复习和巩固第一单元至第三单元的核心词汇和句型。
教学内容包括：1. 词汇：家庭成员（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），学校设施（classroom, library, gym, playground），日常活动（read, write, play, eat, sleep）等。
2. 句型：介绍家庭成员（This is my father. He is a teacher.），描述日常活动（I read books in the library.）等。
教学目标1. 学生能够熟练地运用所学词汇和句型介绍家庭成员和日常活动。
2. 学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流和表达。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听、说、读、写的能力。
教学难点1. 学生在描述家庭成员和日常活动时，能够正确使用第三单元学过的现在进行时态。
2. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际情境的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习所学词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习词汇：利用教学卡片复习家庭成员、学校设施和日常活动的词汇，帮助学生巩固所学知识。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型介绍家庭成员和日常活动。
4. 听力练习：播放一段关于家庭成员和日常活动的听力材料，让学生听后回答问题，检验学生的听力理解能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
板书设计1. 课题：最新人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1 第1课时2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容：家庭成员、学校设施、日常活动词汇和句型5. 教学过程：导入、复习词汇、句型练习、听力练习、课堂小结、课后作业作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Recycle1 第1课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
Recycle1 第1课时（教案）人教PEP版英语六年级上册一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词recycle，reduce，reuse。
2.能够听懂、会说、会读、会写短语“Reduce, reuse, recycle”。
3.能够通过图片和视频了解回收、再利用和节约能源的方法。
4.能够完成听力、口语、阅读、写作等相关任务。
二、教学重点1.单词recycle，reduce，reuse的学习和掌握。
2.短语“Reduce, reuse, recycle”的学习和掌握。
3.听、说、读、写技能的综合应用。
三、教学难点1.短语“Reduce, reuse, recycle”的默写和口头运用。
2.通过图片和视频提高学生对环保、节约能源的认识。
四、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，让学生了解老师是谁，从而更好地与老师互动。
Step 2 复习（10分钟）老师通过引导学生声音和身体动作的方式，复习上一课学习的单词、短语和句型。
Step 3 观看视频（15分钟）老师播放关于环保、节约能源的视频，让学生了解回收、再利用和节约能源的重要性，同时提高学生对环保的认识。
Step 4 学习新知识（20分钟）1.教授单词recycle，reduce，reuse的发音、拼写和意义。
2.告诉学生这三个单词的意义和重要性。
3.教授短语“Reduce, reuse, recycle”的意义和重要性。
Step 5 游戏活动（15分钟）老师设计游戏，让学生在游戏中巩固刚学的内容。
Step 6 互动问答（15分钟）老师通过互动问答的方式，让学生综合运用所学知识，同时提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中完成一篇简短的关于回收、再利用和节约能源的作文，并在下一节课上进行展示。
五、教学反思在本节课中，通过视频和游戏等方式，可以让学生更加深入地了解如何回收，再利用和节约能源。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】新
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】我我整理了学校四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，盼望对你有关心!Recycle 1第一课时教学重点：让同学将1－3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。
教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1．单词卡。
2．供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．老师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做嬉戏Listen and do.老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。
复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Read aloud对话。
3．让同学观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让同学跟读本部分对话。
5．让同学表演对话。
启发同学用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．依据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)老师给同学解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让同学跟读本部分对话。
Recycle1第1课时教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
Recycle1第1课时教学设计一、教学目标1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss…T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What’s the weather like today ?Ss: It’s ...T: It’s time for our class. Let’s begin.二、课前预习(Preview)1. 自由谈话，复习旧知。
T: What day is it today?S1: It’s Tuesday.T: What do you have on Tuesdays?S2: We/I have...T: Who’s your art teacher?S3: ...T: What’s he/she like?S4: He’s/She’s...T: Is he/she strict?S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.2.利用幻灯片复习所学单词和句型。
二、新课呈现(Presentation)1. Willow Primary School’s teachers.（1）师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?Ss: Yes.T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David.（2）介绍情景T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.设计意图：“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始介绍情景有助于学生从整体上进行把握。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语四年级上册的一课时内容。
本课时主要是对前面所学知识的复习和巩固，通过不同的活动让学生复习和运用所学的单词、句型和对话。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种形式的任务，帮助学生提高英语语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
学生对于图片和实物比较敏感，通过图片和实物可以帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
同时，学生对于游戏和竞赛活动比较感兴趣，可以通过这些活动激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学的单词和句型。
2.能够在适当的情境下运用所学的单词和句型进行简单的交流。
3.能够通过不同的活动提高自己的听、说、读、写能力。
4.能够复习和巩固前面所学的内容，提高综合语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固前面所学的基本单词和句型。
2.难点：能够在适当的情境下灵活运用所学的单词和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务活动，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型。
2.情境教学法：通过图片、实物和情境设定，帮助学生理解和记忆单词和句型。
3.游戏教学法：通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括单词、句型的图片和动画，以及游戏和竞赛活动的内容。
2.实物和图片：准备相关的实物和图片，用于展示和引导学生学习。
3.作业本：准备相关的作业本，用于学生做作业和巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍本课时的内容，告诉他们要复习和巩固前面所学的基本单词和句型。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课时所学的单词和句型的图片和动画，让学生看图识词和句型。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Recycle 1 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Recycle 1 第1课时优质课教学设计一、课程信息•教材：最新人教PEP版小学英语三年级下册（Recycle 1）•课时：第1课时•主题：Recycle 1•能力目标：学会使用英语描述物品的类型和颜色，并了解再利用垃圾的重要性。
•知识目标：学生能够掌握颜色单词的发音及物品名称，了解再利用垃圾的方法和重要性。
•情感目标：鼓励学生关注环保，培养学生的环保意识。
二、教学过程2.1 热身活动•教师播放儿歌《Colors》，要求学生跟着儿歌节拍唱跟动作。
这首儿歌重点是颜色单词，并且是小学生比较熟悉的歌曲，可以帮助他们更好地掌握单词的发音和记忆。
2.2 新课呈现•教师出示课件图片和物品实物（如纸张、铅笔、玩具车、玻璃瓶等），让学生识别物品的类型，并反复强调物品名称及颜色。
如果是一些生活用品，可以设计问题，了解学生对物品的了解情况，引导学生思考再利用这些物品的方法。
2.3 师生互动•教师与学生互动，以组合的方式询问学生可以用何种方式再利用课上展示的物品。
学生可以提出自己的想法，与老师和同学讨论重复利用垃圾的好处。
2.4 板书设计•根据课上呈现出的物品类型和颜色，教师可以制作物品类型表，例如：Type | Color---------- | ----------Paper | WhitePencil | BlackToy car | RedGlass jar | Green•板书上也可以再造一个表格，让学生在下一步的游戏中使用：Type | I can...---------- | ----------Paper |Pencil |Toy car |Glass jar |2.5 游戏活动•教师设计游戏，让学生在课上创意再利用课上呈现出来的物品，例如：利用废纸造一只小船，用玻璃瓶做水瓶，玩具车底座可以当书签等等。
•游戏结束后，教师可以让学生用第二个表格，把创意再利用的方法写下来，并用英语说出来。
pep三年级英语下册Recycle 1 第一课时教案
PEP三年级英语下册Recycle 1 第一课时教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的重点词汇，如：book, pen, pencil, ruler, eraser；2.能够准确朗读、理解并运用句型：This is a book. That is a pen. Is this a pencil? Yes, it is. No, it isn’t；3.能够听懂并会说课文对话，并能正确使用关键词汇和句型；4.能够运用学到的知识，进行简单的对话和提问，与同学进行交流。
二、教学准备1.PPT课件；2.单词卡片：book, pen, pencil, ruler, eraser；3.录音机。
三、教学过程1. 导入新课教师打开PPT课件，显示标题为“Recycle 1”的幻灯片，以引起学生的兴趣。
2. 学习新词汇教师出示单词卡片，依次向学生展示book, pen, pencil, ruler, eraser这五个单词，并朗读单词。
学生齐读几遍后，教师边讲解，边重复读音。
•book：书•pen：钢笔•pencil：铅笔•ruler：尺子•eraser：橡皮擦然后，教师灵活运用这些单词进行造句，帮助学生巩固记忆。
3. 学习句型教师出示句子卡片，依次向学生展示以下四个句子，并朗读句子。
学生齐读几遍后，教师引导学生跟读。
•This is a book. 这是一本书。
•That is a pen. 那是一支钢笔。
•Is this a pencil? 这是一支铅笔吗？•Yes, it is. 是的，是铅笔。
•No, it isn’t. 不，不是。
教师解释句子的意思，并逐句分析句子结构，帮助学生理解并记忆。
4. 听录音，学习对话教师播放录音，学生跟读对话。
•A: This is a book. (这是一本书。
)•B: That is a pen. (那是一支钢笔。
)•A: Is this a pencil? (这是一支铅笔吗？)•B: Yes, it is. (是的，是铅笔。
Recycle 1 第一课时教学设计1.DOC
Recycle 1 第一课时一、教学目的与要求1．够听懂、会说单词和短语“paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later．”以及句子：“It's a secret! It looks like a fish．It's your turn now．”等。
2．会演唱歌曲“What Time Is It?”。
二、教学重、难点分析1．本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。
2．本课时的难点是新语言：“It looks like ....”以及“It's your turn now．”等。
三、课前准备1．教师准备本课时的教学挂图或投影片和VCD。
2．教师准备录音机以及录音磁带。
3．教师自制纸T恤或纸衬衫。
4．教师准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）师生演唱第三单元的歌曲“My Clothes”以及本课时新歌“What Time Is It?”，可用合唱或对唱的形式。
2．预习（Preview）（2）听听、做做活动T: What time is it now? It's.... It's time fora fashion show．（教师略作解释）Listen to me and follow me, please．（教师带领学生做动作）Smart sweater / shirt, smart sweater /shirt．Come to the front．Walk a circle, walk a circle．Do action．Turn around, turn around．Bow, please．3．新课呈现（Presentation）（1）教师在黑板上写出Read and act部分的主题：A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。
五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
Recycle 1第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版小学英语三年级下册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的用品进行教学，通过学习，学生能够掌握一些关于日常用品的词汇，如pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流，如I have a pen. Do you have an eraser?二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语学习基础。
但是对于日常用品的词汇和句型还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜的事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常用品的词汇，如pen, pencil,eraser, ruler等，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习和运用所学生词。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种日常用品的图片和实物，如pen, pencil, eraser, ruler等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。
3.作业准备：准备适量的作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
PEP四年级上英语Recycle 1第一课时优质课教学设计
PEP四年级上英语Recycle 1第一课时优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Recycle 1第一课时主要是对前面单元的知识点进行复习和巩固。
本课时内容包括词汇、句型和日常交际用语的复习，通过各种趣味性的练习和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的日常交际能力。
他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，但部分学生在发音和语法方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们更多的练习和展示机会，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本课时所复习的词汇、句型和日常交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常交流中正确使用英语，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本课时所涉及的词汇、句型和日常交际用语。
2.难点：正确运用所学的语言知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中复习和巩固所学知识。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中练习英语。
3.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉悦的氛围，准备相应的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲、游戏或日常对话，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的词汇、句型和日常交际用语，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演、游戏等活动，练习所学的词汇、句型和日常交际用语。
4.巩固（10分钟）教师设计各种练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行话题讨论或小作文，提高学生的语言运用能力。
Recycle1_第1课时教学设计
Recycle1 第 1 课时教课方案【内容根源】人教 PEP 三年级下册 Recycle1【课时】第 1 课时： Read aloud Sing a song一、教课目的1.复习会面时的常用问候语。
2.在教材创建的情境中复习咨询别人国籍的句型。
3.能听懂、会唱歌曲 The cat is from the UK。
4.培育学生对复习课的兴趣。
二、教课重难点要点1.复习会面时的常用问候语。
2.在教材创建的情境中复习咨询别人的国籍的句型。
难点培育学生对复习课的兴趣。
三、教课准备1.教课过程中所需的情境图、图片。
2.本课时的教课音频。
四、教课过程Step 1: Warm-up1.打招呼。
T:Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T:How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T:I am fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 学生同桌之间进行对话，相互进行问候并咨询对方的国籍，如：S1: Hello, S2. How are you?S2: Fine, thank you. Where are you from?Step 2: Preview教师让班级里的一位学生站起来，并指着他/她与全班学生进行对话，如：T: Who ’ s that boy/girl?Ss: He ’ s/She ’ s...T:Where is he/she from?Ss: He ’ s/Shefrom’s...T:Is he/she tall?Ss: Yes, he/she is.No,/ he/she isn’ t.T: Does he/she like sports?Ss: Yes, he/she doesNo,./ he/she doesn’ t.Step 3: PresentationRead aloud.1.让学生在四人小组内总结学过的打招呼用语和咨询某人是谁、来自哪里的句型，而后教师请一位小组代表进行陈说，其余学生能够增补，如：Nice to meet you.Nice to meet you, too.This is...Where are you from?I ’ from...2. 教师挨次出示本部分的情境图，介绍对话情境：“ Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John. ”3.教师出示下边三个句子，并请三位学生挨次读句子。
Recycle 1第1课时(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Recycle 1第1课时（教案）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握一些日常生活中常见的垃圾分类知识；2.能够正确理解词汇：recycle, waste, cans, plastic, paper, glass，并能够正确拼写；3.能够以语言、图画及实物形式来表达垃圾分类知识。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握日常生活中常见的垃圾分类知识；2.教学难点：如何通过语言、图画及实物形式来表达垃圾分类知识。
教学步骤第一步：引入新课1.教师向学生展示垃圾桶图片，引导学生回忆日常生活中常见的垃圾桶以及垃圾桶里面应该放哪些垃圾；2.通过展示若干图片，让学生猜测这些垃圾属于哪个垃圾桶内；3.引入新课：recycle。
第二步：学习新词汇1.教师向学生展示recycle的图片，并简要介绍其意义；2.教师呈现waste、cans、plastic、paper、glass等词汇，并进行分别读音教学，要求每位学生能够正确理解词汇含义，正确拼写。
第三步：学习垃圾分类知识1.教师向学生展示可回收垃圾的图片，说明这些垃圾应该放在recycling bin 内；2.同时，通过展示废纸、瓶子等图片的形式，让学生理解可回收垃圾应该包括哪些物品。
第四步：巩固学习内容1.教师用图画或实物的形式模拟分类垃圾的过程，让学生跟着做，加深学生对垃圾分类的理解；2.随后，老师随机展示一张垃圾图片，让学生通过语言、图画及实物形式来表达这些垃圾属于哪个垃圾桶内。
第五步：作业布置1.在巩固学习内容的基础上，要求学生画出自己家中大概有哪些可回收垃圾，写出这些垃圾属于哪个垃圾桶内；2.要求学生在课后参与垃圾分类的实践中，收集、分类自己家中的垃圾。
教学反思本课主要通过语言、图画及实物形式来表达垃圾分类知识，减少了纯粹的口头讲解，寓教于乐的方式更易于引导学生掌握知识和放松身心。
此外，在巩固学习内容环节，特别引入了“随机展示图片”的环节，通过图示形式来检验学生对所学内容的掌握度，避免了单向讲解，增加了互动性，从而使学生在轻松开心的状态下获得知识、掌握技能。
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Recycle 1第一课时教学设计Teaching design of the first class of recycle 1
Recycle 1第一课时教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学重点
本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能
根据实际情景熟练运用这些句子。
学会新单词moral education, social studies，celery等。
会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个
时间副词的读音。
三、课前准备
1．p38图片挂图以及单词卡：moral education, social studies, celery
2．与read and write 和let’s chant部分相配套教学录
音带
3．一只麦克风
四、教学过程
1．warm-up （热身）
（1）唱一唱
教师播放unit 1 let’s sing部分歌曲，引导复习句型“who’s your … teacher? what’s he/she like?及回答。
还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
what day is today?
what do you have on monday?
what classes do you like?
what do you do on saturday?
what would you like for…?
what’s your favourite food?
2．presentation （新课呈现）
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出willow school。
（2）look and say （看图说话）
教师出示willow school的图片，向学生介绍：look! this is willow school. do you want to visit it? ok. let’s walk through it.
（3）教师出示p38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：who is english / math / art teacher?
what is he /she /like?
（4）教师出示p38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：what day is today?
what do you have today?
what do you have on…?
what classes do you like?
what do you do on…?
教师问：do you have moral education / social studies on…?当教师说到moral education / social studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
（5）出示p38右下图，教师用would you like….?这一句型引出新单词：celery并教读。
然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示：do you have…on…?
we have… on …
do you like…?
what’s your favourite food?
（6） read and write
教师手拿一张校报说：this is the newspaper about school. it’s the school newspaper. now david is
interviewing miss green for the school newspaper. le t’s listen.
（7）听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
（8）听录音，完成填空部分。
3．let’s play （趣味操练）
（1）let’s chant.
教师播放let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。
教师解释其中几个时间副词的含义。
（2）find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。
教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。
4．consolidation and extension （巩固与扩展）
（1）活动八练一练让学生做活动手册rearrange the words.
（2）让学生做活动手册listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
5．板书
句子：my favourite day is… my favourite teacher is… my favourite food is…
单词：moral education social studies celery
教案点评：
本课时 " walk through willow school and talk about it!"和 "read and write"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。
通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。
教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。
教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。
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