幼儿园信息技术论文

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信息技术在幼儿园教学中的应用论文

信息技术在幼儿园教学中的应用论文信息技术在幼儿园教学中的应用论文信息技术在幼儿园教学中的应用论文随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。

在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。

信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。

因此，从教育心理学角度看，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。

1．信息技术在语言活动中的应用--创设情境。

激发兴趣在幼儿园语言活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。

幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进幼儿的认知发展。

愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感。

《云彩和风》是大班学习活动中的一个素材点。

活动的主要意图是通过诗歌让幼儿体会风吹云动的变化过程。

在运用传统图片形式教学效果不佳的情况下，我们选择了制作FLASH软件。

结果我们发现，多媒体形式可以清晰地演示出云彩的变化过程，再加上美妙的背景音乐，配上教师朗朗唱颂诗歌的声音，一下子把诗歌中特有的优美意境表现出来了。

而云彩的变化让幼儿不再觉得陌生，变成了可以"触摸"到的变化。

在活动当中，幼儿感兴趣极了，还基于自己的已有经验，创编出许多新的诗歌，教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。

多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也唤起了他们的求知欲望和学习热情。

可见，为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是信息技术的一大优势。

2．信息技术在常识活动中的应用--直观演示。

难点不难在常识活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点往往不易突破。

现代信息技术助力幼儿教育教学论文

现代信息技术助力幼儿教育教学论文借力信息技术，促家园合作深化篇一目前，家园合作处于停止不前的状态，现代信息技术的运用，将促进家园深度合作，发挥家园合作对幼儿教育的促进作用。

２．２优化家园信息互动：教师要善于运用现代信息技术优化家园信息互动，提升家园互动的效应。

首先，教师要善于利用信息技术平台加强对家长幼儿教育知识输出。

目前，幼儿园家长综合素质层次不齐，不少家长缺乏幼儿教育的科学知识，幼儿园教师要利用信息技术平台，对家长进行家庭教育信息输出，提升家长家庭教育的理论水平；其次，要善于利用信息技术获取丰富的信息。

幼儿园教师只能对幼儿在园表现实现有效的掌控，幼儿园在家表现难以把握，运用信息技术平台将促进家长与教师互动，使教师掌握全面的信息，从而更好地对幼儿实施教育。

借力信息技术，促学习方式转变篇二现代教育要求突出幼儿主体地位，而幼儿主体地位的实现又具体落实在幼儿学习方式转变。

教师要善于运用信息技术，促进幼儿学习方式转变。

４．１丰富幼儿学习方式：幼儿对客观世界的认知首先是从模仿开始的，目前不少幼儿园教师在实施教学时，主要是采用教师示范教学法。

现代信息技术的运用将丰富幼儿学习方式，幼儿可以借助信息技术进行模仿。

例如，幼儿园舞蹈教学中，教师可以借助信息技术对幼儿进行引导，幼儿可以边观看、边学习、边实践，丰富幼儿学习认知方式。

４．２促进幼儿自主学习：幼儿园阶段是幼儿良好习惯与兴趣养成的关键阶段，幼儿园教师要善于运用现代信息技术促进幼儿自主学习能力发展。

教师通过开发一些寓教于乐的微视频、微课或者多媒体课件等，引导幼儿在家长引领与陪同下利用信息技术平台进行自主学习，从而帮助幼儿养成自主学习的习惯，提升幼儿自主学习能力。

总之，现代信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。

幼儿园教师要善于运用信息技术全面提升自身终身素质，丰富幼儿园教学资源，优化幼儿园教育教学方式，促进幼儿自主学习能力发展，为幼儿教育开创出一片新天地。

借力信息技术，促教师素质提升篇三教师是幼儿教育教学的直接实施者，教师的综合素质对于提升幼儿教育教学具有重要意义。

幼儿园语言教育活动中信息技术的应用论文

幼儿园语言教育活动中信息技术的应用论文幼儿园语言教育活动中信息技术的应用论文幼儿园语言教育活动是幼儿园五大活动领域之一，而且幼儿园语言教育活动是幼儿园其他教育活动的根底。

传统方式的幼儿园语言教育活动，已不适应新形势下幼儿语言教育。

而现代化信息技术在幼儿园的应用与开展，将极大提高幼儿园语言教育活动的实效性。

因此，笔者认为找到信息化技术和幼儿园语言教育方式的结合点，科学合理地付诸实施操作，将有利于幼儿园语言教育活动质量的提高，有利于幼儿的全面开展。

幼儿园语言教育活动是指学前教育机构传授给儿童的语言形式、语言内容、语言运用的总和。

目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。

幼儿使用语言，并把语言当成一种认识周围世界的工具。

因此，培养幼儿的语言能力十分重要，而信息化技术手段的应用，将提高语言教育的质量和效率，促进幼儿语言能力开展。

传统语言教育活动对幼儿语言能力的开展有积极的作用，它有自己较突出的特点，详细表现如下：2.1语言教育的形式。

在传统语言教育活动中，幼儿教师根本上采用讲故事、谈话、看图说话三种方式进展语言教育活动，培养幼儿的口语表达能力.2.2语言教育活动表现的形式单一。

在传统语言教育活动中，教师根本上借助图画，而图画又以单一画面和连环画为主，这两种方式无论画面内容有多丰富，但是表现形式都是静止的，而幼儿喜欢有生命力的东西。

同时，看图说话和连环画“生命周期短”，不能满足幼儿较强的好奇心，因此，不便于幼儿依据画面内容表达自我感受。

2.3在传统幼儿园语言教育活动中，谈话往往会围绕一个主题，而这个主题的描述，仅仅以幼儿的生活经历和幼儿的想象为基点。

教师往往呈现不出丰富的事物形象，这种方式并不符合幼儿的认知特点。

2.4传统语言教育活动中，教师所展示的物体形象不够生动，很难再加工，这样会约束幼儿的'思维能力，同时教师在进展物体形象创造和设计时往往浪费材料和精力，循环使用的次数比较少，并不符合现代教学的特点。

运用信息技术促进幼儿教师专业成长论文(共16篇)

运用信息技术促进幼儿教师专业成长论文（共16篇）篇1：运用信息技术促进幼儿教师专业成长论文【摘要】信息技术是以多媒体计算机技术为主要代表的尖先进技术，是时代的发展和社会进步的产物，将走进幼儿园，提升了教学质量和效率，提高了幼儿学习和探知的能力，帮助幼儿成长和发展。

以此为主线，重点论述了幼儿园运用信息技术促进教师专业成长，并提出了一些建议和思考。

【关键词】篇2：运用信息技术促进幼儿教师专业成长论文一、加强幼儿教师培训，提升教师信息素养1、培养幼儿教师的信息意识。

培养幼儿教师的信息意识，这是培养教师信息素养的前提条件。

我们通过宣传教育、网络学习及理论学习等各种途径，强化幼儿教师的现代化信息意识，树立现代化教育观。

使教师们认识到：随着现代教育技术的发展，教师的角色发生了转变，要适应现代教育的需要，教师必须具备一定的信息知识，掌握一定的信息能力，能够使用现代的教学手段，促进教学质量的提高。

2、丰富幼儿教师的信息知识。

为了使幼儿教师具有一般的教育信息理论，帮助教师充实信息技术知识，我们做了以下工作：组织教师专题培训，内容主要是吸收新技术，掌握新方法，研究新动向；通过网络学习为教师们提供现代教育技术的相关信息，组织教师学习各种理论。

3、提高幼儿教师的信息技术能力。

培养教师的信息技术能力，我们做了以下工作：首先，创造一个舒适良好的信息技术环境，加大硬件设备的投入。

幼儿园现在做到了网络班班通，多媒体设备每个班一套，教师人人一台工作电脑。

其次，加强全体教师的培训。

培训的内容是对日常教学及其办公管理的一般技术的应用操作。

对于年龄大的'教师，接受起来比较慢，且易遗忘，可由一位年轻教师“一对一”辅导。

此外鼓励学有余力的老师自学、相互探讨，务必使各位老师能从不同的角度得到技术的帮助。

二、信息技术走进幼儿一日常规活动在幼儿一日常规活动中使用信息技术，将多媒体技术应用于幼儿活动教学，具备重大的现实意义。

1、运用信息技术辅助幼儿教学，可以优化教学效果，激发幼儿的学习兴趣。

信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究

信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究示例文章篇一：《信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究》我是一名小学生，可我也知道幼儿园里的那些小不点儿们可有趣啦。

今天我就来和大家说说信息技术在幼儿园教学里的那些事儿。

在幼儿园里呀，有好多可爱的小朋友。

以前呢，老师们就靠嘴巴讲、黑板画来教小朋友。

就像在一个黑屋子里，只有一根小蜡烛照明一样，虽然能看见点东西，可总是模模糊糊的。

现在不一样啦，信息技术就像打开了一盏超级大灯，把整个屋子都照得亮堂堂的。

我有个小表弟就在幼儿园。

他的老师现在会用电脑给他们放动画片。

那些动画片可神奇啦，就像一个个魔法盒子。

比如说，要教小朋友认识小动物的时候，动画片里就会出现小兔子蹦蹦跳跳的画面。

小兔子的毛看起来软绵绵的，耳朵一耸一耸的，眼睛亮晶晶的，就像真的在小朋友眼前一样。

小朋友们看得眼睛都直了，哇，比老师光在黑板上画个小兔子有趣多了。

这时候小朋友们的眼睛里都闪着光，就像星星掉进了眼睛里。

那他们能不喜欢小动物吗？肯定喜欢得不得了。

这就是信息技术的魔力啊。

还有那些互动的电子白板。

这就像是一个超级大的玩具。

老师在上面点一点，就能出现不同的东西。

有一次我去小表弟的幼儿园参观，看到老师在电子白板上点出了一个小花园。

里面的花朵五颜六色的，有红得像火一样的玫瑰，有黄得像小太阳的向日葵。

小朋友们可以上去用小手点一点花朵，然后就会有一只小蝴蝶飞出来。

小朋友们都抢着去点呢，一个个笑得像小弥勒佛似的。

这可比只看图片有趣多了。

他们一边玩一边就记住了花朵和蝴蝶。

这难道不是一种很好的教学方法吗？可是也有人说，这信息技术会不会让小朋友们太依赖电子设备了呢？就像如果一直给小老鼠吃现成的奶酪，它会不会都不会自己找食物了呢？我觉得呀，这就像是吃饭，不能光吃一种东西。

幼儿园的老师们可聪明啦。

他们不会让小朋友一直对着电子设备的。

比如说，学儿歌的时候，老师先在电脑上放一遍有可爱动画的儿歌视频，小朋友们看得津津有味。

然后老师就会关掉视频，像个大明星一样站在前面，带着小朋友们一起唱。

幼儿园语言活动中信息技术的运用论文

幼儿园语言活动中信息技术的运用论文•相关推荐幼儿园语言活动中信息技术的运用论文语言是人类最重要的交际工具。

幼儿阶段是语言发展的关键时期，这一时期的语言发展将直接影响到幼儿将来的生活和学习。

因此，加强幼儿语言能力的培养是一项不容小觑的工作。

幼儿园的语言活动是幼儿园五大活动领域之一。

它的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。

幼儿园的语言教育活动要传授给幼儿语言形式、语言内容、语言运用的方法，其重要性不言而喻。

传统的一幅挂图、一盘磁带、一个游戏的语言教育模式已经远远不能满足现代儿童的求知欲。

信息技术的适时运用成为了幼儿园语言课堂的重要手段。

它将语言、图像、文字有机结合起来，为幼儿创造生动、形象、直观、视听结合的情境，使得教学过程情趣盎然，师幼互动活泼真实。

1.营造动态情境，激发幼儿语言表达的欲望同龄幼儿之间由于个性和环境的不同，语言表达也存在很大差异。

有的乐于表达，有的羞于开口。

在这样的情况下，如果老师没有丰富的语言素材，只能使想说的孩子无凭借物可说，不愿说的孩子更是无话可说。

《纲要》明确指出：要营造一个使幼儿想说、敢说、乐意说并能得到积极应答的环境。

信息技术的运用可以让幼儿看到动态的真实的画面，听到如临其境的声音，从而可以激发幼儿强烈的兴趣，产生想表达的冲动。

例如：“六一”晚会上有许多精彩的节目，看完后，我让幼儿用连贯的语言表达一下，许多孩子就不知道从何说起了。

这个时候，我把用数码相机拍摄的照片和视频通过电脑连接播放给孩子们看，他们顿时情绪高涨，个个滔滔不绝，争先恐后地想要表达自己的所见所闻所感。

其教学效果，绝非是传统语言教育课可以比拟的。

由此可见，信息技术的适时运用构建了语言表达的桥梁，主动促进了幼儿语言的发展。

2.渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知《纲要》中还指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

”在多元整合幼儿园课本中，有许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和小故事，由于幼儿身心发展的限制，对儿歌和故事所要表达的内涵的理解有一定的难度。

幼儿园教学中信息技术应用策略论文

幼儿园教学中信息技术应用策略论文幼儿园教学中信息技术应用策略论文摘要：信息化时代的来临客观上要求学前教育随之作出适当调整，将信息技术融入幼儿园教学当中成为必然发展趋势。

就幼儿园教学中的信息技术应用问题进行探讨，分析信息技术应用于幼儿园教学的优势，并提出提高信息技术应用效果的策略，以推动幼儿园教学的现代化、信息化发展。

关键词：幼儿园；教学；信息技术；应用策略一、信息技术应用优势要使信息技术以更加科学和有效的方式融入幼儿园教学当中，就必须对信息技术的教学优势有明确充分的认识。

信息技术能够有效帮助构建生动灵活、形象多变的教学环境，使知识传递更加趣味生动、丰富多彩，使幼儿教学达到事半功倍的效果。

从教学实践总结来看，这一优势主要表现在如下方面：（一）互动与趣味性在传统幼儿园教学模式中，教师、幼儿受教者及事物为教学活动的主要构成要素，教学活动有抽象、简单、枯燥的缺点，教学成效并不理想。

在幼儿园教学中引入并应用信息技术能够打破传统教学的僵局，激发教师、幼儿及信息技术辅助三者之间的互动关系产生，构建全新的学习氛围，使教学过程更加生动且富有趣味性［1］。

信息技术使教学活动互动和趣味性的增强，主要是通过影响幼儿视听感觉来实现的。

在信息技术的帮助下，教师能够以播放图片、音频、视频动画的方式展示教学内容，从视觉上将抽象、静止的内容形象、动态化，使教学增添趣味性，从听觉上营造活泼轻松的教学氛围，使幼儿的情绪调节、情操陶冶更加高效，从整体上实现教学效率的提升。

举例来说，在《蝌蚪变蛙》的教学中，教师可灵活应用信息技术，以视频、图片配以音乐的方式为幼儿展示从蝌蚪到蛙的变化过程，并为其播放蛙鸣叫，配合儿歌以及蝌蚪蛙动作模仿游戏等内容，使幼儿在生动有趣、轻松活泼的学习环境下完成对蛙的'认知。

（二）便捷与可操作性从教学开展角度上看，将信息技术引入幼儿园教学当中能够在很大程度上提高教学的便捷与可操作性。

在传统教学模式中，教学环境、教学内容以及配套教学材料都是必备元素，对于幼儿教学来说，配套教学材料对于教学成果的取得有着直接而重要的影响，往往需要教师花费大量时间精力。

信息技术在幼儿园教育教学的应用论文

信息技术在幼儿园教育教学的应用论文信息技术在幼儿园教育教学的应用论文一、现代信息技术在幼儿园教育教学中的应用要优化教学过程现代多媒体计算机具有随意界面交互的功能，幼儿教师可以依据教育教学的需求对计算机中存储的声音以及显示屏上的画面进行主动调控，而且计算机自身所具有的播放功能能够有效避免录像机倒回播放中断教学进程，进而分散学生注意力的情况发生，从而使得幼儿教师能够更加有效地控制教育教学的过程，进而增强教育教学的效果。

人机对话改变了教师单一讲述的教学模式，为幼儿提供了丰富多彩的学习素材，有效地发挥了幼儿的主体作用，实现了幼儿和媒体之间的双向交流，从而使教学过程更加科学，更加高效。

二、现代信息技术在幼儿园教育教学中的应用要优化教学内容当前，计算机辅助教学是一种现代化的教学技术，受到了人们的广泛关注以及高度重视。

幼儿自身的知识以及经验十分匮乏，其思维水平也较低，不能够理解较为复杂和抽象的概念。

与此同时，幼儿的'注意力也容易被分散，具有不稳定性，进而导致幼儿必须要在特定的学习情境以及生活环境中通过多种多样的感官参与来理解教学内容。

现代信息技术在幼儿园教育教学中的应用能够将教学内容鲜明生动地表达出来，创造一个具有立体性的教学空间，并使教学内容变得易理解、易感知、可听、可视，从而使幼儿能够在自主探索的过程中了解事物发展变化的规律。

三、现代信息技术在幼儿园教育教学中的应用要优化教学情境幼儿期是人生的起点，更是幼儿成长的重要阶段，如果幼儿在这一时期丧失了动脑、动口以及动手的机会，其各方面能力的丧失是未来的学习所无法弥补的，这已经成为了现代多种幼儿发展理论的共识。

在幼儿园教育教学中运用多媒体技术，不仅仅符合幼儿自身的思维特点以及年龄特点，还能够激发幼儿学习的主动性，提升幼儿教育的趣味性，优化教学情境，从而在本质上提升幼儿园教育教学的效率。

孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，幼儿获取丰富的知识经验、扩大自身眼界的最为重要的推动力就是学习兴趣。

幼儿园信息技术论文

幼儿园信息技术论文幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式。

信息技术作为现代教学手段，可以使教学信息形象化、生动化、具体化，更符合幼儿的认知发展规律。

因此，在幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。

二、信息技术在幼儿园教学活动中的作用信息技术在幼儿园教学活动的应用可以充分调动幼儿的各种感官共同参与活动，更好地促进幼儿进行自主探索研究，有效转变幼儿的研究态度和方法，调动主体积极创新，增强和发展幼儿的认知能力。

例如，在创编舞蹈《小青蛙》的活动中，可以利用信息技术先放青蛙呱呱叫的录音引起幼儿的注意力，让幼儿知道是小青蛙在叫，然后演示投影片让幼儿欣赏《青蛙图》，让幼儿通过看投影片了解青蛙各种动态，同时播放音乐《小青蛙》给幼儿留下想象的空间和时间。

幼儿边听歌曲边看《青蛙图》，在教师的启发下编出自己的小舞蹈，这样既锻炼了幼儿的动手能力，又促进了幼儿的创造力。

三、信息技术在幼儿园教学活动中存在的问题及解决方法在信息技术在幼儿园教学活动中的应用过程中，也存在一些问题。

例如，一些幼儿园缺乏先进的信息技术设备，教师的信息技术应用水平不高等。

针对这些问题，可以通过加强幼儿园信息技术设备的建设和教师的信息技术培训，提高教师的信息技术应用水平，使信息技术在幼儿园教学活动中得到更好的应用。

同时，还需要注重信息技术教育内容的创新，以及信息技术与其他学科的融合，让幼儿在研究中更加全面地发展。

多媒体信息技术是指通过计算机交互式综合处理多媒体信息，将文本、图形、图像和声音等多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。

信息技术与课程整合是在先进的教育思想和教育理论的指导下，将以计算机及网络为核心的信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，从而促进传统教学方式的根本变革。

信息技术整合幼儿教育的论文

信息技术整合幼儿教育的论文信息技术整合幼儿教育的论文一、整合信息技术与幼儿教育的基本理论1.幼儿教育是广义的在具体的教学活动中，有很多因素会影响到幼儿教育的效果，教育环境也是其中重要的一个影响因素。

教育环境直接关系到幼儿的全面发展，良好的教育环境既能够保证幼儿掌握扎实的基础知识、养成良好的行为习惯，又能够提高幼儿的认知能力，促进幼儿全面健康的成长。

所以，整合信息技术与幼儿教育中的幼儿教育是一个广义的概念，不仅仅局限在课堂教学中，应该延伸到更广阔的教育环境中。

2.整合的内涵是融合整合，顾名思义，是指在一定的前提条件下，将两个或两个以上相关的'事物重新统一的一个过程。

事实上，不管在看似多么简单的系统中，其实都蕴含着很多复杂的变量元素，这些变量之间的变化、统一、发展都会影响到这个系统的运转效果。

所以说，整合的内涵是融合，而不是简单的混合。

融合是对系统中相似变量的一种继承性，而混合只是简单的对变量进行重新组合。

所以，关于整合信息技术与幼儿教育，我们要做的是如何更好的将信息技术融合到幼儿教育中，促进幼儿的全面发展。

二、整合信息技术与幼儿教育的具体实践在具体实践过程中，整合信息技术与幼儿教育就是为了不断优化教学效果，主要表现在以下几个方面：1.利用信息技术激发幼儿学习兴趣兴趣是幼儿学习最好的老师，由于幼儿的年龄比较小，经常会出现注意力不集中的情况，但是一些外界新颖的事物往往会吸引幼儿注意力。

多媒体信息技术在幼儿教育中的应用，可以将生动形象的画面以及声音、色彩等多种元素带进课堂，既丰富了教学内容，又能创新教学模式，重要的是为学生创建轻松的学习氛围，激发学习兴趣。

2.利用信息技术培养幼儿思维能力在幼儿教育的具体实践过程中，我们应该结合信息技术鼓励幼儿进行思维的创造和创新。

在引导幼儿学习课文时可以鼓励幼儿进行故事复述，并且尽量做到声情并茂。

比如，在学习《三只蝴蝶》这篇课文时，老师可以首先让学生听故事，了解故事梗概，然后老师提出一些问题让学生来思考，思考过后再为学生用多媒体播放一遍动画表演。

信息技术下幼儿教育论文

信息技术下幼儿教育论文一、运用信息技术，发展幼儿形象思维在中班绘画活动“蜗牛”中，蜗牛本是生活在草丛或树叶上很不起眼的动物，幼儿平时很少去观察或了解它。

以前让幼儿去画，他们大多凭借成人给予的范例，于是画面显得呆板、千篇一律。

这次我截取了《人与自然》中“蜗牛的生活”的片段，将一只只可爱的蜗牛呈现在幼儿眼前。

幼儿一下被吸引住了，于是，我顺势引导幼儿观察蜗牛的外形特征、活动动态和生活环境，幼儿画出了一幅幅生动有趣的画面：有的呈现出大蜗牛背小蜗牛的温馨画面；有的再现蜗牛捕食的画面；还有的捕捉蜗牛相互缠绕的动态等等，在幼儿的笔下，蜗牛形象各异、动态各异，画面背景饱满丰富，充满了童真童趣，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

二、运用信息技术，促进幼儿智力发育幼儿园的语言教育应着重培养幼儿学说普通话，丰富幼儿语言的词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力，进而促进幼儿的智力发育。

在幼儿看图说话教学中，必须十分重视听说训练，必须在幼儿的语言实践中，把视、听、说训练有机地结合起来，构成一个系列，看清才能说清，会听才能会说，会说才能促进大脑的发育。

因此，要抓住机遇，进行早期开发，充分开发幼儿口语发展的潜力，促进听说与观察、思维与其综合能力的协调发展，为将来交际能力的提高及书面语言的发展打下基础。

如单调传统的口头、黑板教学，很难实现预期训练目标，运用音响媒体，可加大以声音为主体的课堂语言传播的信息量。

由于幼儿阅历浅，知识面窄，认识能力差，还加之注意力不集中等原因。

听不清或听不懂的现象时有发生，所以在听觉训练上，配以幻灯、投影等感性视觉效果，实现课堂语言教学手段的最佳组合，让幼儿的听觉和视觉等多种感官一起参与学习活动，从而使他们在感知的基础上，丰富他们的想象力，促进语言能力发展，达到使幼儿能将他们听到的、看到的、想到的甚而嗅到、触到的事物，能用恰当清晰的语言表达出来，使幼儿的智力开发落到实处，促进幼儿形象思维品质逐步向逻辑思维品质成功地过渡发展。

信息技术在幼儿园教育中的应用探究（共5则范文）

信息技术在幼儿园教育中的应用探究（共5则范文）第一篇：信息技术在幼儿园教育中的应用探究（共）信息技术在幼儿园教育中的应用探究摘要：随着计算机信息时代的来临与快速发展，网络信息化的使用范围越来越广泛，网络信息技术逐渐被应用到教育领域，近年来，网络信息技术在幼儿园教育中广泛应用，本文通过对一个成功的幼儿园教学案例及信息技术在幼儿园教育中应用的优点的细致描述，指出了信息技术在幼儿园教育应用的应用策略。

伴随着计算机信息化的快速进步，信息技术不断更新发展，应用的范围也越来越广泛，在近期逐渐被应用到幼儿园教育中，这就要求着教师必须能准确的使用信息技术并利用信息技术来带给孩子更多的学习内容与更好的学习环境。

一、信息技术在幼儿园教育中应用的条件限制在上海市幼儿园教学成功案例上，关于一个“数气球”的数学题中，学校的教师利用在小箱子中放入不同颜色的气球，让孩子亲自去触摸气球让孩子去猜箱子里是什么东西来引出气球这个课堂主体，然后通过多媒体播放小动物分别拿气球的情景，利用气球的不同颜色跟小动物的有趣性吸引孩子的注意力，引起孩子学习的兴趣。

相对于上海市来说，广西省在把信息技术应用到幼儿园教育的方面存在一定的局限性，首先广西省相对经济落后，教学条件比上海差，同时教师的教学素质与上海市相比也相对较低等，这些条件都给信息技术在幼儿园教育中的应用造成了极大的困难，那就更要求我们通过不断提高教师对信息技术的认识改变教师对信息技术的认识等来加快信息技术在幼儿园教育中的应用。

二、信息技术在幼儿园教育应用优点1.激发了儿童的学习兴趣兴趣是最好的老师，所以培养孩子的学习兴趣对于孩子学习有极大的促进作用。

多媒体声音图片相生动形象，极大的刺激的儿童的视觉感受，给儿童的学习留下很深的印象，极大的激发了儿童的学习兴趣。

2.丰富了教师的教学内容幼儿园的儿童本身就处于自身知识或者生活经验都十分缺乏的时期，注意力不易集中，给幼儿的教学带来极大的困难，信息技术中多媒体的应用使教学内容立体的表现在儿童面前，教师的教学内容不仅仅局限于传统的课本讲授，也可以通过多媒体技术，给幼儿讲述一些正面例子来激发儿童好好学习的信心，给儿童的成长学习带来正能量。

信息技术在幼儿教育的作用论文

信息技术在幼儿教育的作用论文•相关推荐信息技术在幼儿教育的作用论文摘要：众所周知，学前教育是学生学习的初级阶段和关键时期，在学生的学习以及发展中有着至关重要的地位，这就要求教师教学中要高度重视孩子的学前教育。

值得注意的是，当下我国家长在教育幼儿方面还存在一定的误区，比如占据幼儿的课外时间用来学习各种特长，这些问题的存在严重阻碍了幼儿的发展。

文章就新形势下幼儿教育与信息技术整合的相关知识进行了论述，旨在提供给学生全面发展的环境，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：信息技术；幼儿教育；整合信息技术是新形势下幼儿教师教学中使用得最为广泛的技术，它贯穿了教育的整个过程。

在做好幼儿教育与信息技术整合工作的过程中我们发现，很多教师并不能掌握好整合的持久性与稳定性，这不仅影响了教师课堂效率的提高，也不利于幼儿持续、健康的发展。

近年来，随着科学技术的不断进步，传统的教学模式显然不能满足教学的具体要求，导致不能较好地发挥幼儿的自主独立意识。

教师要做的就是更好地迎接改革中即将面临的问题与挑战，确保在提高效率的同时促进幼儿的身心健康发展。

一、幼儿教育中应用信息技术的意义在幼儿教育中，使用信息技术对幼儿的发展至关重要，具体体现在以下几点：首先，有利于改善教师的教学效果。

受各种各样因素比如年龄、成长背景等的影响，幼儿对身边的新鲜事物会存在强烈的好奇感，教师在教学过程中要做的就是充分利用幼儿的心理特征以及年龄特点，在掌握幼儿发育生长规律的同时选择那些对幼儿极具吸引力的资源进行辅助教学，以达到提升幼儿注意力的目的，这是提高教学效果的前提和基础；其次，有利于培养幼儿的价值观念。

幼儿阶段对孩子的教育以及后期的发展进步和价值观的形成具有非常重要的作用，但我国当下对幼儿的教育多采用单一的灌输式说教方法展开，这种落后的教学模式不利于幼儿逻辑思维能力的培养，而教师教学中结合应用信息技术则可以最大限度地吸引幼儿的注意力，带给幼儿不一样的感受与体验。

教育论文-信息技术在幼儿园教学中交互应用的实践研究

信息技术在幼儿园教学中交互应用的实践研究摘要：信息技术是一种新的教学辅助工具，或通过与投影、计算机的配合使用，或是交互式电子白板或是一体机，幼儿可以自由操作，实现人机交互，师幼交互、幼幼交互，符合幼儿的直观形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿♘教学中运用。

其魅力在于可将鲜艳的图片、有趣的视频、美妙的声音结合为一体，给幼儿学习提供一个视听共享的环境，吸引幼儿学习的注意力，充分调动幼儿的多种感官，使幼儿产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的效果。

关键词：信息技术幼儿教学交互应用信息化时代的今天，随着高科技的发展，幼儿园教育教学手段发生了翻天覆地的变化。

近年来，信息化的教学手段已经逐渐走入了幼儿园。

伴随信息技术的不断发展，为了进一步推进信息技术与课堂的融合，信息技术在幼儿教学中的运用日益广泛，并受到教师们的青睐。

信息技术以其高新的技术手段不断丰富完善传统教学中刻板硬套的教学模式，大大推动了教师与幼儿之间的互动行为。

教师通过信息化的教学方式，带领孩子们走向与传统教学迥然不同的精彩世界。

(一)信息技术在幼儿教学中的应用现状调查研究研究表明，信息技术已经成为我们日常教学必不可少的技术手段，信息技术为课堂教学打开新的世界，但同时，在信息技术日益发展的今天，教师在教学活动中信息技术的应用方面也存在一定的不足：1.教师的信息技术基础薄弱目前研究表明，教师对信息技术的了解知其然而不知其所以然，大部分教师还处于使用幕布投影、PPT 教学的传统方式，对于信息技术的交互式技术功能了解甚微，如何提高教师的信息技术使用水平，并且巧妙的将信息技术与日常的课程进行有机整合，促进师幼互动、幼幼互动是本课题的研究前提，在解决这个重要问题之前的首要任务就是提升教师的信息技术运用水平。

2.信息技术交互性发挥不充分信息技术可以用多种媒体形式，如文字、图片、动画、声音和视频等生动形象地演示教学内容，本课题更为重要的是探索信息技术的交互性，可以实现师幼之间，幼幼之间互动。

幼儿园教育信息化论文

幼儿园教育信息化论文进入信息时代，计算机正迅速地改变着人们的生活、学习和工作方式，计算机使用的低龄化对幼儿园教育提出了要求，幼儿园的信息化建设也引起了广大教育工作者的重视。

下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育信息化论文，希望大家喜欢!幼儿园教育信息化论文篇一《推进幼儿园教育信息化的几点建议》摘要：进入信息时代，计算机正迅速地改变着人们的生活、学习和工作方式，计算机使用的低龄化对幼儿园教育提出了要求，幼儿园的信息化建设也引起了广大教育工作者的重视。

本文首先分析了幼儿园信息化发展的现状，进而提出了推进幼儿园教育信息化的方法。

关键词：幼儿园;教育信息化;建议随着信息技术的发展，已经深入到人们生活的各个方面，今天的儿童已经成为信息时代的原住民，随着幼儿电视节目，移动终端的幼儿APP的蓬勃发展，计算机在幼儿教育中的应用也越来越多，计算机在幼儿园中的使用，将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。

继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中，幼儿园信息化建设势在必行。

一、幼儿园教育信息化发展的现状教育信息化是近年来教育领域研究的热点，人们坚信以计算机、互联网等为代表的信息技术在教育领域中的应用能够提高教学效率，优化学习过程，构建丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，为教师的教与学生的学提供有力的技术支持。

随着科学技术的发展与普及，现代信息技术开始从城市走向农村，从高校延伸到中小学甚至学前教育领域，不少学前教育领域的研究者与实践者对现代技术在学前教育中的应用抱以较高的期望，然而现代信息技术在学前教育领域中应用理论和实践研究并没有像中小学领域、高等教育以及职业教育领域成熟。

“学前教育信息化理论与实践研究始终处于边缘化，没有得到应有的重视。

(1)学前教育信息化基础设施建设薄弱，区域性差异显著我国的学前教育信息化在宏观上区域发展不平衡，微观上内部应用不协调，学前教育里的“数字鸿沟”已经成为实现教育公平的严重障碍。

论文：运用信息技术打造数字化幼儿园

论文：运用信息技术打造数字化幼儿园选题背景我国上世纪90年代以来，特别是90年代末以后网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，“教育信息化”也随之出现。

2004年2月1 0日教育部《2003——2007年教育振兴行动计划》明确提出实施“教育信息化建设工程”。

（一）幼儿园发展的需要随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。

随着应用软件的开发深入，计算机给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。

继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的浪潮之中。

如何提高幼儿园管理的现代化、规范化、科学化？如何以新课程理论实施与学科教学的整合？如何转变教育思想和观念，改进教学模式、教学内容和教学方法，全面提高教育教学质量？信息化建设为幼儿园发展搭建了新平台。

（二）教师专业化成长的需要《幼儿园教育指导纲要》指出：全面提高幼儿教师的信息素养，是21世纪国家社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养放在核心的位置上。

信息时代对教师的角色提出了知识的宽度和深度的要求。

建设数字化校园，真正打破了传统的教师专业标准，加速了教师对教师专业化的认识，使信息素养成为教师专业化发展的一个重要的指标。

2004年12月2 5日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准》(试行)，有利地加快推进了我国中小学教师的专业化进程。

幼儿园也认识到只有使教师掌握先进的教育技术手段，才能把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去，促进儿童的全面可持续发展。

（三）家园共育的需要幼儿园的教育活动离不开家长大力支持，合理科学地运用家长资源是促进教育发展的新途径。

随着工作节奏的加快，部分家长没有时间接送孩子，但他们又非常关心孩子，希望了解孩子在园情况并与老师共同探讨孩子的教育问题。

而信息技术应用于家园共育后能够充分发挥其交互信息、共享资源等特性,在交流时间、合作渠道、沟通内容、共育效果等方面体现出了突出的优势作用。

幼儿教育信息化论文

幼儿教育信息化论文幼儿教育信息化就是通过恰当的手段将信息技术运用到幼儿教育中,开发适合幼儿教育的现代化资源,在教学内容、教学方式等方面提出创新思考,并不断改进,从而培养幼儿的信息化素养,促进幼儿的启蒙学习和全面发展。

下面是店铺为大家整理的幼儿教育信息化论文，供大家参考。

幼儿教育信息化论文范文一：幼儿教育信息技术的运用摘要：在信息技术与幼儿教育教学的整合中，应做好“两动一享”，即自动、互动与共享。

比如指导幼儿自动学习信息技术;教师与小朋友、小朋友与小朋友、家长与幼儿进行互动;利用数字电视、电脑、磁性板、手机、照相机、摄像机、QQ、微信、网络等多媒体，形象化、具体化地进行教学，在QQ群、微信“朋友圈”上传图片、微视，共享整合信息技术与幼儿教育的成果。

关键词：信息技术;幼儿教学;整合两动;共享信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。

当今世界已进入信息时代，人类已经进入信息化、网络化、多媒体化的社会，信息已无处不在，幼儿园也不例外。

通过实践，在信息技术与幼儿教育教学的整合中，我体会到应做好“两动一享”，即自动、互动与共享。

下面我具体谈谈自己浅薄的认识。

一、自动，即自己动手信息硬件属于工具。

我们说，不要怕孩子玩手机、电脑，它们都属于工具，只要家长正确引导。

在信息技术与幼儿教学的整合中，培养幼儿使用这些工具的能力是目的之一。

邓小平早就说过：“计算机要从娃娃抓起。

”现在两三岁的幼儿，在没有入园之前，就已经把智能手机、平板电脑等玩得比较顺畅，小手指能划出音乐、动画、图画等，连一些家长都望尘莫及，感到惊奇和佩服。

所以，在幼儿园信息技术与教学的整合中，培养幼儿的自动能力是完全必要和可能的。

比如我在进行图形教学时先指导幼儿打开网络电视机顶盒与电视的开关，再指导他们使用遥控板点选“哈哈”→“动画”→“米菲的快乐课堂•米菲的形状”，让小朋友观看，为拼组图形做好铺垫。

幼儿园论文科学教育活动中信息技术的应用

科学教育活动中信息技术的应用明天八幼上地园王娟随着电子技术、传播技术、信息技术和网络技术等的迅猛发展，以资源开发为中心，以信息网络为载体，以幼儿发展为宗旨，已经成为现代化幼儿园的必然发展趋势。

在幼儿园科学活动教学中，充分的利用信息技术是一个有效的教学方法。

幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程，是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程，是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。

信息技术应用在幼儿园科学教学中，可以发挥其诸多优势，为活动的组织和开展带来更多的方便和优势。

下面结合我们的实际教学分享一下如何有效的利用信息技术为我们的科学教学服务。

一、信息技术在幼儿园科学活动中的作用（一）学习兴趣的激发幼儿对学习的兴趣不是与生俱来的，当然不同幼儿对学习的兴趣也是不一样的，如何培养幼儿对科学活动的兴趣？如何帮助幼儿建立正确的科学态度？除了利用情境、讲述故事之外，信息技术也可以利用其技术手段，带来直观、动感的信息和画面，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而让幼儿产生浓厚的学习兴趣，愿意积极、主动地参与到学习活动中来。

如：中班科学活动《乌鸦喝水》，就是通过幻灯片来播放简单的故事情节，从而激发幼儿对科学活动的探索兴趣，在幼儿兴趣被充分调动起来后，再请幼儿想办法选择各种材料帮助乌鸦喝到水，随后进一步探索哪种材料能让乌鸦更快地喝到瓶子里的水等科学现象。

（二）知识原理的理解对于幼儿来说，科学知识是深奥的，他们还不能运用自己的思维能力和分析能力去深刻理解。

那么，如何让他们明白、理解深奥的科学知识和一些科学原理呢？这是幼儿园科学活动组织的重难点，而利用信息技术则可以将深奥的科学知识和科学原理变得形象化、直观化、简洁化，获得更好的学习效果。

如：在我外出观摩的一节中班科学活动《会翻跟头的消胶囊》中，教师在幼儿探索实验结束进行经验总结提升的过程中，利用动画透视视频向幼儿解释了消胶囊为什么会翻跟头，它是怎样翻跟头的，通过播放直观的动画，孩子们很清晰地了解了这个科学原理，这个深奥抽象的原理就这么简单地被诠释了，轻松地完成了教学活动的重难点，这个信息技术手段的巧妙运用让现场观摩的老师们为之惊叹。