小学美术五年级《快乐时光》教学设计方案
(苏少版)五年级美术下册 《快乐时光》教案
(苏少版)五年级美术下册《快乐时光》教案1. 教学目标1.了解中国民间艺术代表性的形式、内容、以及民间艺术对人们生活的影响；2.了解书法艺术的定义、分类、特点和基本书法技法；3.提高学生绘画基本功和表现能力；4.培养学生的创造意识和表现力，促进学生的艺术素质的全面提高。
2. 教学重点1.了解中国民间艺术的形式、内容、以及民间艺术对人们生活的影响；2.掌握基本的临摹技巧，提高绘画表现能力；3.培养学生的创造意识和表现力。
3. 教学难点1.掌握基本的笔画、线条、构图和色彩的运用；2.提高学生的想象能力，培养学生的创造意识；3.将所学知识运用到绘画真正的创作中。
4. 教学准备1.教学用品：彩色水笔、水彩笔、铅笔、颜料、纸张等；2.教学环境：宽敞明亮的教室，艺术类书籍、替身人物雕塑或图像、相关艺术品展示等；3.课前准备：查阅相关的艺术资料、音像资料及收集图片。
5. 教学内容及方法第一课：了解中国民间艺术教具及材料彩色水笔、纸张、图片或视频等。
教学过程1.介绍中国民间艺术中代表性的形式类型；2.分类介绍代表性的形式、内容和特点；3.给学生展示相关的图片或视频，解释并讲解；4.通过交流与讨论，让学生了解民间艺术的重要性以及在中国文化中所占的地位；5.让学生练习在纸上绘制民间艺术表现形式。
教学目标1.了解中国民间艺术的代表性形式；2.了解民间艺术的内容和特点；3.了解民间艺术对人们的生活和文化传承的重要性；4.提高学生的绘画表现能力。
第二课：学习基本书法技法教具及材料铅笔、纸张、书法书籍等。
教学过程1.介绍书法的定义、分类、特点和基本书法技法；2.分类介绍基本书法技法：横、竖、撇、捺、提、钩、折等；3.给学生示范，让学生逐步练习；4.引导学生学习如何发扬书法艺术的中国传统文化精髓；5.通过练习，提高学生的手掌灵活度和笔触的掌握。
教学目标1.掌握基本的笔画、线条、构图和色彩的运用；2.了解书法的分类和基本技法；3.掌握书法基础技法，并能在绘画中发挥所学。
【教育学习文章】苏少版五年级美术下全册教案
苏少版五年级美术下全册教案课件www.5y 教案第一课：快乐时光一、教材分析（一）教学目标：1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。
（二）教学重点难点：重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
难点是如何来表现快乐时光二、教学过程设计：（一）、回忆、谈话：生活过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、艺术节、玩沙、旅游……）2、用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。
（二）、游戏、以小组形式表演生活中有趣的经历。
2、思考用什么工具和画法来表现。
（三）、创作、把生活中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出快乐的特征。
2、配上题目，突出画面主题。
3、教师教一些表现人物动态的画法。
4、用自己喜欢的工具和画法来表现.（四）、展示与评价、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
第二课：黑、白、灰一、教材分析（一）教学目标①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
（二）教学重点难点：本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点是运用黑白灰知识创作一幅画。
二、教学过程设计（一）、欣赏：黑白灰的艺术作品。
有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。
（二）、讨论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象是怎样的？启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。
交流：鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。
体验：看彩色画面，说感受。
再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。
快乐美术时光幼儿进行美术创作的课程教案
快乐美术时光幼儿进行美术创作的课程教案教案：快乐美术时光幼儿进行美术创作的课程一、教案简介本课程旨在培养幼儿对美术的兴趣与创造力，通过多种形式的美术活动，让幼儿在快乐的氛围中进行创作，提高他们的观察力、表达能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1.培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力；2.提高幼儿的观察力和表达能力；3.培养幼儿的艺术欣赏能力，提高他们对美术作品的理解和欣赏水平。
三、教学内容和安排第一节：色彩世界（30分钟）1.教师介绍基本色彩知识，并以简单的游戏形式引导幼儿认识基本色彩；2.教师现场示范，指导幼儿运用基本色彩进行绘画创作；3.幼儿自由创作时间，鼓励他们发挥想象力，用自己喜欢的颜色表达心情。
第二节：线条之美（40分钟）1.教师引导幼儿观察周围环境中的线条，并解释线条在美术中的重要性；2.教师示范线条的基本绘画技巧，并引导幼儿动手实践；3.幼儿运用线条进行创作，鼓励他们用线条表达自己的思维和情感。
第三节：形状探索（40分钟）1.教师展示不同形状的实物，并引导幼儿观察、描述；2.教师示范如何利用不同形状进行创作；3.幼儿自由探索，通过拼贴或绘画等形式运用不同形状进行创作。
第四节：素材创作（50分钟）1.教师引导幼儿观察周围自然界和生活中的事物，并解释素材在美术创作中的作用；2.教师带领幼儿进行野外考察，收集素材；3.幼儿运用收集到的素材进行创作，鼓励他们通过观察和模仿来表达自己的创意。
四、评价方式1.观察幼儿在课堂上的参与度和表现；2.评估幼儿的作品，包括创造性、表现力和细节处理等方面；3.与幼儿及家长进行互动交流，了解幼儿对课程的感受和理解。
五、延伸活动1.组织艺术展览，让幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享创作经验；2.组织参观美术馆或艺术展览，让幼儿更加深入地了解艺术作品与艺术家的创作；3.鼓励幼儿继续进行美术创作，提供更多的绘画材料和艺术书籍供他们参考。
六、教学资源1.基本色彩卡片、颜料和画笔；2.线条示范板、白纸和铅笔；3.不同形状的实物、剪刀、胶水和彩纸；4.素材采集盒、相机/手机。
苏少版美术五下快乐时光》PPT课件2-教育资料
场面?看到
作
这幅画你
的
联想到了
《
哪部影片? 3、小战
在 战 斗
士和你们
中
的童年有
成
什么不同?
长 》
从这幅 作品中， 你看懂了 什么?你 还想了解 关于这幅 作品的哪 些？
绘画作品展
其他表现手法
泥塑作品展
这些作品都很精彩，那我们要创作一幅自己的
“快乐时光”，应该怎样做呢？是否再修改一下自 己的构思？
画面 内容
构图
色彩
表现 方法
主要表现 次要表现 构图形式 为什么
色调 为什么
为什么认为这样的表现方法比较好？
作业要求：
• 作业1、要表求现：自己印象最深的一段快乐回忆，
选用自己喜爱的表现方法进行创作。
2、大胆表现，作品要生动有趣。
课后拓展
扬州市育才小学小学 蒋征宇
第一课 快乐时光
描绘“快乐时光”的方法
画面 内容
构图
色彩 表现 方法
主要表现 次要表现 构图形式 为什么
色调 为什么
为什么认为这样的表现方法比较好？
《秋庭戏婴图》苏汉臣
1、这幅画是用哪种绘画方法表现的? 2、描绘的是哪个时期的人物? 3、画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 4、这幅画最大的特点是什么？ 5、你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?
1、画面中的人物
翻
是哪个民族的?她 们在做什么? 2、这幅画所描绘 的内容发生在什么
身 农 奴
年代?。你了解奴
的
隶的生活吗?
女
3、画面构图的形
儿
状像哪个英文字母
呢?
4、画面背景的大
于
面积留白起到了什
苏教版小学美术五年级下册第10册教案
课题一：快乐的时光教学内容：教材第1页的快乐时光，完成相应的习作。
教学目标：1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。
感爱到今天的快乐时光来之不易。
2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。
注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。
教学重难点：如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。
教学准备：彩笔、撕纸、胶水……。
教学过程：一、导入。
师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。
师：谁会给“快乐”找一个反意词。
你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？二、新授。
1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）三、学画快乐。
学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。
）四、课后拓展。
快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？课题二：黑、白、灰教学目标：1.感受生活与大自然的黑、白、灰。
2.有目的的创意、设计、制作，启发学生了解黑、白、灰的变化。
教学重点、难点：重点：认识黑、白、灰以及他们之间的变化关系。
难点：设计制作出黑、白、灰效果的图案。
课时安排：一课时教学过程设计：课前准备：师：多媒体及有关课件生：中外美术作品资料，绘画工具等。
五年级下美术教学设计-快乐时光-苏少版
五年级下美术教学设计-快乐时光-苏少版一、教学背景这是一份五年级下学期的美术教学设计，我们的教材是苏少版的美术教材。
在这个学期里，我们将带领孩子们感受大自然的美丽，感受生活的美好，从而培养他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.培养学生的创造力；2.提高学生的美术素养；3.开展绘画实践，让学生体验美的感受；4.增加学生对大自然和生活的认识。
三、教学内容1. 花的魅力教学重点：学会运用线条、形状、色彩等表现花的特征。
教学难点：颜色的运用和材料的控制。
教学步骤：1.观察和欣赏花卉的美丽和特点；2.用素描和线条练习画花的形状；3.用左右手交替画出一朵具有体积感的花；4.运用水彩画或粉彩画出自己喜欢的花，并注意色彩的搭配；5.制作绘画作品。
2. 美丽的天空教学重点：学会画出天空的美丽和特点。
教学难点：运用立体感和色彩的对比。
教学步骤：1.观察和欣赏天空的美丽和特点；2.用素描和色彩练习画出天空的立体感；3.运用水彩画或粉彩画出自己喜欢的天空，并注意色彩的对比；4.制作绘画作品。
3. 创意绘画教学重点：学会用想象和创造力创作绘画作品。
教学难点：自由发挥想象力和较高的技巧要求。
教学步骤：1.发挥自由想象力，画出自己感兴趣的形象或图案；2.运用颜色和技巧表现自己的创意想法；3.利用材料制作出自己所画的图案或形象的手工制品。
四、教学方法1.讲解法2.示范法3.实践操作4.互动交流五、教学评估1.课后考核作业；2.自主制作绘画作品；3.其他根据课堂情况而定的测评方法。
六、教学资源1.粉彩；2.水彩；3.纸张；4.素描工具；5.其他相关工具。
以上就是五年级下美术教学设计-快乐时光-苏少版的全部内容。
希望这份教学设计能够给您一些参考和帮助。
(苏少版)五年级美术下册《快乐时光》教学设计
《快乐时光》教学设计一、教学目标1. 让学生了解回忆画的概念，学会运用恰当的表现手法表现自己的快乐时光。
2. 培养学生珍惜时光、乐观向上的情感态度。
3. 提高学生的审美素养和美术技能，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 欣赏回忆画作品，了解回忆画的特点。
2. 学习运用绘画和剪贴等手法表现自己的快乐时光。
3. 培养学生珍惜时光、乐观向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用恰当的表现手法表现自己的快乐时光。
2. 教学难点：如何引导学生抓住快乐时光的特点，充分表现内心的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组回忆画作品，引导学生欣赏并讨论，了解回忆画的特点。
2. 新课：讲解回忆画的定义和表现手法，引导学生学会观察和表达自己的快乐时光。
3. 示范：教师示范如何运用绘画和剪贴手法表现快乐时光，讲解步骤和技巧。
4. 练习：学生动手实践，创作自己的快乐时光作品。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 回忆画的特点2. 表现手法：绘画、剪贴3. 快乐时光的表现七、作业设计1. 完成一幅表现自己快乐时光的绘画或剪贴作品。
2. 写一段关于自己快乐时光的感悟。
八、课后反思在《快乐时光》教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
因为教学过程是整个教学设计的核心，是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。
在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的绘画和剪贴手法，激发学生的创作灵感，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们珍惜时光、乐观向上。
一、教学过程详细补充2. 新课：教师需要讲解回忆画的定义和表现手法，引导学生学会观察和表达自己的快乐时光。
在这一环节中，教师可以结合具体的案例，讲解如何通过绘画和剪贴手法表现快乐时光，让学生明确创作的方向和目标。
美术《快乐时光》
助人为乐是一种快乐
健康游戏是一种快乐
要求：
1、创作中注意人物的神情和动态
2、画面中要注意层次关系（突出主要人物）
3、可选择不同的工具和方法表现
4、画面色调和颜色协调
沈玥琪 大丰市万盈镇第二中心小学
看完图片，你有什么样的感觉？
和小伙伴一起玩 和爸爸妈妈在一 上课的时候很快 踢足球的时候很快乐 放学之后的快乐 起很快乐 乐 耍的时候很快乐
在生活中，你有过快乐时光吗？
看完这些作品后， 你能感受到快乐吗？
从哪些地方可以看出？
亲人团聚时一种快乐 实现愿望是一种快乐 享受成功是一种快乐
五年级美术下册《快乐时光》教案
(苏少版)五年级美术下册《快乐时光》教案
教学目标1、通过回忆生活中有味的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的欢乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现欢乐时刻，提高艺术表现能力。
教学重点重点是欢乐时刻有专门多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
教学难点难点是如何来表现欢乐时刻
教具学具绘画材料
教学课时1课时
备课时刻
讲授新课
一．组织教学
检查学生的课前预备情形
二．导入新课
回忆
1、谈话：生活过得欢乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、艺术节、玩沙、旅行……）
2、用简短语言与大伙儿交流，共同体验其中的乐趣。
三．讲授新课
游戏
1、以小组形式表演生活中有味的经历。
2、摸索用什么工具和画法来表现。
创作
1、把生活中最值得流连的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出欢乐的特点。
2、配上题目，突出画面主题。
3、教师教一些表现人物动态的画法。
4、用自己喜爱的工具和画法来表现.
四．布置作业：
五．指导绘画：
巡视学生的作业情形，给个别学生提出作业建议。
六．展现与评判
1、互相观赏，介绍自己创作时的方法和体会。
2、找出画面中最有味的地点小组一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
七．提醒学生预备下节课需要预备的工具。
教后反思：。
苏少版五年级美术下全册教案
苏少版五年级美术下全册教案教案课：快乐时光一、教材分析教学目标：1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。
教学重点难点：重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
难点是如何来表现快乐时光二、教学过程设计：回忆谈话：生活过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。
游戏以小组形式表演生活中有趣的经历。
思考用什么工具和画法来表现。
创作把生活中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出快乐的特征。
配上题目，突出画面主题。
教师教一些表现人物动态的画法。
用自己喜欢的工具和画法来表现.展示与评价互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
第二课：黑、白、灰一、教材分析教学目标①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
教学重点难点：本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点是运用黑白灰知识创作一幅画。
二、教学过程设计欣赏：黑白灰的艺术作品。
有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。
讨论：自己对黑白灰艺术作品的印象是怎样的？启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。
交流：鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。
体验：看彩色画面，说感受。
再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。
通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。
构思：以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。
创作：以黑白为主，画一幅画。
表现题材不限，表现方法自选。
五年级下美术教案-快乐时光_苏少版
五年级下美术教案-快乐时光_苏少版
课题：第1课快乐时光本课初备课时备课时间
个人复备栏
2课时
教学目标：
1、认知目标：引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。
2、操作目标：选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光。
用自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题来绘作一幅画。
3、情感目标：通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的感情。
重点难点：
教学重点：通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。
教学难点：如何将自己心中想的美好时光用画笔表现出来。
课前准备：
有关歌曲、实物投影仪、多媒体课件、图片、照片等
教后记：。
美术五年级下册《快乐的时光》教案
美术五年级下册《快乐的时光》教案苏教版美术五年级下册《快乐的时光》教案教学目标：1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。
感爱到今天的快乐时光来之不易。
2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。
注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。
教学重难点：如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。
教学准备：彩笔、撕纸、胶水……。
教学过程：一、导入。
师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。
师：谁会给“快乐”找一个反意词。
你是怎样来体验这个反意词的'意思的？两都对比起来看有什么特点呢？二、新授。
1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）三、学画快乐。
学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。
）四、课后拓展。
快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？。
人教版美术五年级下册《快乐时光》2
我的快乐时光
保持快乐心境
快乐分享就像做加法。
你的快乐和一个人分享 之后两个人都感受到了快乐。 那么你的快乐就变成了两份快乐。 和多少人分享， 你的快乐就会变成多少份快乐。 和大家分享自己的快乐， 大家都有了快乐。分享的越多，快乐就越多。《快源自时光》2人教版美术五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
心理学家曾做过这样的实验，他们把 两只同样健康的羊圈养起来，给它们投喂 同样的饲料观察羊的生长。
唯一不同的是，他们在其中一只羊的 圈旁拴养了一只狼，狼够不着羊，但却离 羊很近，每天虎视眈眈的出现在这只羊的 身边。
快乐分享就像做减法。
你的痛苦和一个人分享之后 就变成了两个人在一同分担一份痛苦。 那么一个人就只需要承担原来一半的痛苦。 和多少人分享，你的痛苦就会被多少人分担， 分享的越多，每个人分担的痛苦就越少。
五年级下册美术全册教学设计
苏教版第十册〔五年级下册〕美术全册教学设计课题一：愉快的时光教学内容：教材第1页的愉快时光，完成相应的习作。
教学目标：1、让学生感受什么时愉快的时光，并能与“痛苦〞“凄惨〞……的时光作一个比较。
感爱到今天的愉快时光来之不易。
2、会用彩笔或泥土等工具来表示自身或是他人的愉快时光。
注意到表示时要注意到如何在画面上表示出愉快。
教学重难点：如何在画面上去表示愉快，突出它的难忘。
教学打算：彩笔、撕纸、胶水……。
教学过程：一、导入。
师：谁能说说“愉快〞是什么意思？在生活中、学习中你愉快吗？请你举几个例子来说说。
师：谁会给“愉快〞找一个反意词。
你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都比照起来看有什么特点呢？二、新授。
1、师：找愉快：什么时候是我们的愉快时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、唱歌？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：愉快我们已经找到了，我们应该怎样来表达出愉快了？可以通过哪些方面来表示呢？3、学生先是相互商量怎样来表示出愉快，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们愉快吗？你是怎样看出来的？〔可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……〕三、学画愉快。
学生在商量完后在自身的本子上开始绘画自身的愉快时光〔注意：愉快时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表示、最使你难忘的，在表示人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在外表人物时突出它们的肌理，表示人物时线条要自然、流畅。
〕四、课后拓展。
愉快时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的愉快时光呢？你有什么打算呢？课题二：黑白灰教学内容：教材第十四课2-3页的黑、白、灰。
和完成一幅“黑白灰〞的作品。
教学目的：1、通过对生活中的黑、白、灰的观赏，体会黑、白、灰的独特美。
2、在观赏理解的根底上利用黑、白、灰进行一般生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑、白、灰的画。
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《快乐时光》教学设计方案
教学目标：
认知目标：引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。
操作目标：引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为主题来创作一幅画。
情感目标：通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的感情。
学生状态解读：
四年级大部分学生已经具备了运用形、色、肌理和空间等美术语言表达自己的心声的能力，因此本课的教学要学生回忆生活、走进生活、学会表现生活中的美，从而更加热爱自己的生活。
对于一些表现能力差一些的学生，教师建议其先以改画或临摹的方式，使他们体会表现的乐趣，从而激发学习兴趣.
教材文本解读（含教学重难点）：
教学重点：通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。
教学难点：如何在画面上去表现快乐的情境。
教学准备：
彩笔、撕纸、胶水……
教学过程：
一、导入
师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。
师：谁会给“快乐”找一个反意词。
你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？
二、新授
1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？
2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？
3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）
三、学画快乐
学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光
（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。
）
四、课后拓展
快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？
作业设计：
用自己喜爱的工具，以“快乐时光”为题，创作一幅画。
板书设计：
快乐时光
构图近大远小规律的运用
色调适合表达的气氛。