蜗牛的奖杯优秀教案

7 蜗牛的奖杯（优秀教案）

韩莺妹【教材简析】

《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

【学情分析】

二年级学生无论在阅读能力，还是在理解能力上都有了一定的提高，初步养成独立思考问题，敢于在交流和讨论中积累积极发言，说出自己感悟的习惯。但从心理发展的特点来看，二年级学生无意注意和形象思维仍占主导地位。

【设计理念】

尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力，力求将理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个语文课堂。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，认识新的偏旁“支”，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，懂得要正确对待荣誉，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。理解“坚硬”、“翅膀”等词语。

【教学难点】

理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学准备】

课件、投影仪、词卡

【教学课时】二课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1. 小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示)

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头

2.出示蜗牛图，板书：蜗牛，读准字音。

3. 你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！

4．其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！（看插图或PPT动画展示）

5. 看到这两幅图，你有什么疑问吗？

6. 今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

补充课题，指导书写“奖”，理解“奖杯”是体育运动或其他比赛中奖给胜利者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。

学生跟老师书空，齐读课题。

[设计意图：蜗牛形状的变化是文章的一条明线，观察蜗牛前后不同的图片，找准文章的切入口，激起学生的阅读兴趣。]

二、初读课文，整体感知

1．打开语文41页，带着问题，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出生字词和不理解的地方。

2．给足时间让学生反复读，教师巡视指导，要求读通顺了。

3. 检查自学情况，出示词语：

（1）出示生字词。

蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬

冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久

（2）认读生字词，读准字音

①学生自由读。②指名领读。③分组读。④比赛读

（3）出示句子，指导读。

它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

①教师范读。②指名读。③齐读

[设计意图：在读准生字的基础上，指导学生读好长句，提高了训练要求，扩大了朗读训练面，为学生读通读顺课文再一次扫清了“拦路虎”。]

[设计意图：课文故事性很强，试着让学生根据填空来说说主要内容，有利于循序渐进

地培养学生的概括能力和表达能力。]

三、写字指导，评议结合

根据板书指导以下生字。

蜻蜓蜜蜂翅膀

1. 指读生字。

2. 自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。

3．教学支字旁

师：小朋友看，当“支”变成支字旁的时候，它有什么变化？

教师范写。

4.学生练写，教师评价。

[设计意图：根据多媒体课件形象生动，我采用课件展示，归类识字的方式让孩子记住字形，不仅引发孩子的兴趣，还交给孩子记字方法。]

四、朗读课文，布置作业。

第二课时

教学过程

一、复习检查，导入新课。

1．师：小朋友，上节课我们知道了《蜗牛的奖杯》讲了一个什么故事？(指名说)。

2．复习生字词

师：这些词语宝宝你们还记得它们吗？谁来读一读。（指名读，相机正音）蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬

冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久

二、细读课文，情境体验

1．图文结合，了解奖杯的由来

（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。）

（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

（3）“遥遥领先”是什么意思呢？

师：我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？

师：我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？

小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）

（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！

（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？

[设计意图：角色互换有利于学生设身处地理解人物内心世界，也有利于学生表达能力的训练。]

2．品词析句，感悟奖杯的变化

（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？

文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！

（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？

师：蜗牛得意洋洋地干些什么？

出示填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：。

蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：。

蜗牛得意洋洋地对说：。

蜗牛还会得意洋洋地做些什么呢？（展开想象说话）

[设计意图：“得意洋洋”是蜗牛得了冠军后表现的一个生动概括，此处填空题的练习，将得意洋洋的含义作了一次深刻的阐释，也有助于学生对文本的深入理解，更为学生提供了一个言语实践的机会，可谓一举多得。]

师：是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段（PPT出示：)请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏”画一画蜗牛是怎样想的。

（3）交流汇报：

（PPT出示：)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

①轻声读一读，这句话中有一对近义词。

师：“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。

师：“唯恐”也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？

师：小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听