蜗牛的奖杯优秀教案
蜗牛的奖杯教研课教案
蜗牛的奖杯教研课教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和耐心。
引导学生通过故事体验到努力和坚持的重要性。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源《蜗牛的奖杯》故事书蜗牛模型或图片彩纸、水彩笔等绘画材料1.4 教学重点与难点重点：蜗牛的特征和生活习性难点：观察和描绘蜗牛的能力第二章：教学内容2.1 故事导入讲述《蜗牛的奖杯》故事，引导学生关注蜗牛的角色和情节。
2.2 蜗牛特征介绍展示蜗牛模型或图片，介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。
讲解蜗牛的运动方式和呼吸方式。
2.3 蜗牛生活习性探究引导学生思考蜗牛喜欢生活在什么样的环境中。
讲解蜗牛的饮食习性和繁殖方式。
第三章：活动设计3.1 观察蜗牛让学生观察蜗牛模型或图片，注意细节。
学生分组讨论，记录下蜗牛的特征和生活习性。
3.2 蜗牛绘画学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的蜗牛。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，如发言、讨论等。
4.2 学生绘画评价评价学生的蜗牛绘画作品，关注学生的观察能力和创造力。
第五章：教学反思5.2 改进措施根据教学反思，提出改进教学的方法和措施，以提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 教具准备准备《蜗牛的奖杯》故事书副本，蜗牛模型或图片。
准备彩纸、水彩笔等绘画材料。
准备蜗牛相关视频或动画片段（可选）。
6.2 环境布置将教室布置成一个自然角，放置一些植物和蜗牛模型或图片，营造自然氛围。
第七章：教学过程7.1 故事回顾回顾上一节课讲述的《蜗牛的奖杯》故事，引导学生回忆蜗牛的特征和生活习性。
7.2 观察实践让学生分组观察蜗牛模型或图片，记录下蜗牛的运动方式和呼吸方式。
学生分组讨论，分享观察到的蜗牛的特征和生活习性。
7.3 绘画创作学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的蜗牛。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，注意观察细节。
2024年《蜗牛的奖杯》教案
2024年《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册，第十五章《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析蜗牛的性格特点，探讨故事所传达的道理。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对蜗牛的性格特点的分析，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：分析蜗牛的性格特点，理解故事所传达的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的蜗牛图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讨论：同学们，你们知道蜗牛的特点吗？它有什么独特之处？2. 初读课文，整体感知a. 故事主要讲述了什么？b. 蜗牛为什么得到了奖杯？c. 蜗牛为什么失去了奖杯？3. 精读课文，深入分析a. 生字词的学习：教师带领学生认读、书写生字词。
b. 例句讲解：分析故事中典型句子，理解蜗牛的性格特点。
c. 小组讨论：分组讨论蜗牛失去奖杯的原因，引导学生认识到骄傲自满的危害。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的奖杯》2. 板书内容：a. 故事情节简要概括b. 生字词c. 蜗牛性格特点及教训七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
1）故事中蜗牛为什么得到了奖杯？2）蜗牛为什么失去了奖杯？c. 写一篇关于“勇于面对困难，不断进取”的作文。
2. 答案：a. （略）b.1）蜗牛得到了奖杯，是因为它坚持不懈地努力，爬到了终点。
2）蜗牛失去了奖杯，是因为它骄傲自满，不再努力进取。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生认识到骄傲自满的危害，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]
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第一篇：《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师：这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题）1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。
【要求：打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。
喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真，这么快就读好了。
二、学习1、4段，提出“？”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。
【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。
小蜗牛飞的很自由。
小蜗牛飞的很轻快。
2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。
我们再交换了读一读。
5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三、学习第二段。
1、是什么原因？【生答】2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。
（点击）出示第二自然段自由读读这一段，说说你读懂了什么？生:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
师：你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？（比别人快很多很多，飞的特别的快）师：我们一起到比赛现场去看一看。
（动画）蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。
谁来读读这个词？评价：飞的很快，飞的更快。
B:甩下所有的对手师：你知道有哪些对手吗？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师：就只有这些对手吗？那可能还会有哪些对手呢？生回答：螳螂，蟋蟀，蝈蝈。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。
（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。
2. 图片资源：蜗牛的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会有奖杯。
教学步骤：1. 引入故事主题，展示蜗牛和奖杯的图片，引发学生的好奇心。
2. 讲述蜗牛获得奖杯的原因，让学生了解蜗牛的努力和成就。
3. 提问学生：“你们认为蜗牛会怎样处理这个奖杯呢？”引导学生思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生对故事的兴趣和参与度。
2. 评估学生对蜗牛努力和成就的理解。
第二章：蜗牛的奖杯教学目标：1. 帮助学生理解奖杯的意义。
2. 培养学生对蜗牛的尊重和鼓励。
教学步骤：1. 讲述蜗牛带着奖杯回家的情景，让学生感受蜗牛的喜悦和骄傲。
2. 引导学生思考奖杯背后的意义，如努力、坚持、付出等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经得到的奖项和荣誉，以及背后的努力和付出。
教学评价：1. 观察学生对奖杯意义的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第三章：蜗牛的困惑教学目标：1. 引导学生理解蜗牛的困惑和无奈。
2. 培养学生对困难和挫折的应对能力。
教学步骤：1. 讲述蜗牛发现奖杯被偷走的困惑和失望。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会感到困惑和失望，以及这种情绪的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的困惑和挫折，以及如何应对和解决。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛困惑和失望的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第四章：蜗牛的坚持教学目标：1. 帮助学生理解蜗牛的坚持和努力。
2. 培养学生面对困难时不放弃的精神。
教学步骤：1. 讲述蜗牛为了找回奖杯而不懈努力的过程，让学生感受蜗牛的坚持和勇气。
2. 引导学生思考蜗牛的坚持对自己和他人的意义，以及对自己成长的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时如何坚持和努力，以及获得的成果和收获。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛坚持和努力的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第五章：蜗牛的奖杯的归还教学目标：1. 引导学生理解奖杯的真正意义。
《蜗牛的奖杯》教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的特点和生活习性。
2. 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 培养学生观察、讨论和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 蜗牛的形态结构特点。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 蜗牛标本或图片。
2. 彩纸、彩笔、剪刀等手工制作材料。
3. 教学课件或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示蜗牛标本或图片，引导学生观察蜗牛的外观特点，激发学生对蜗牛的兴趣。
2. 讲解蜗牛的特点：教师通过课件或视频，讲解蜗牛的生活习性、形态结构等特点，让学生了解蜗牛的生活环境和习性。
3. 观察和讨论：学生分组观察蜗牛标本或图片，讨论蜗牛的特点，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 实践活动：学生动手制作蜗牛手工制品，如蜗牛奖杯，教师引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
5. 展示和评价：7. 作业布置：学生回家后，观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否有充分的时间进行课堂活动。
思考如何改进教学以更好地适应学生的学习需求。
七、评价与评估：通过学生在课堂上的参与度、作品展示以及课后作业的完成情况来评价学生对蜗牛知识的理解和应用能力。
观察学生在课堂上的态度和行为，评估他们的合作能力和对大自然的关爱程度。
八、家长沟通：教师可以通过家长会或个别沟通的方式，向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，以及学校对学生的教育理念和方法。
鼓励家长在家中继续培养孩子的观察力和对动物的关爱意识。
九、扩展活动建议：教师可以建议学生参与学校或社区的自然观察活动，如观鸟、植物观察等，让学生在自然环境中进一步学习和实践。
可以推荐学生阅读有关自然科学的书籍或观看相关的纪录片，以扩展他们的知识面。
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学重难点：懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理教学准备：1.与教材有关的多媒体课件。
2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的`真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。
勾画出文中不理解的词语。
给每自然段标上序号。
出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学生字字形，新授“支”部。
5、组词奖：奖品夸奖中奖过奖怕：害怕可怕生怕怕事坚：坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
指导朗读。
三、指导书写：（1）出示生字（2）说说怎样进行记忆。
（3）生随师进行描红、临摹。
第二课时一、揭示课题师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。
二、细读课文（一）出示第一自然段1、自己读一读。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。
）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对蜗牛产生兴趣，激发学生的探索欲望。
让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以及它们是如何移动的。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的外观特征。
邀请学生分享他们对蜗牛的了解和观察到的特点。
教师讲解蜗牛的生活习性和特点，引导学生提问和讨论。
第二章：蜗牛的奖杯2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和想象力。
引导学生通过故事理解蜗牛的奖杯的意义。
2.2 教学内容：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事。
引导学生关注故事中蜗牛的努力和奖杯的意义。
2.3 教学活动：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事，引导学生注意蜗牛的努力和奖杯的意义。
邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
教师引导学生讨论蜗牛的奖杯对他们的启示，如努力、坚持等价值观。
第三章：蜗牛的特点3.1 教学目标：加深学生对蜗牛特点的理解和记忆。
培养学生观察和描述能力。
3.2 教学内容：回顾蜗牛的外观特征和生活习性。
引导学生观察蜗牛的特点，并能够用语言描述。
3.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的特点。
邀请学生用语言描述蜗牛的外观特征和生活习性。
教师引导学生进行蜗牛观察活动，如观察蜗牛的移动速度和方式。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：培养学生对生态环境的认识和关注。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用。
4.2 教学内容：介绍蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛作为食物链中的一员。
4.3 教学活动：教师讲解蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
教师引导学生讨论蜗牛在生态系统中的作用和意义。
第五章：蜗牛的创意绘画5.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
引导学生通过绘画表达对蜗牛的理解和想象。
《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)
《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。
看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。
谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。
）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。
预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。
）4、指导朗读第二自然段。
（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。
）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。
我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、在语言环境中，理解“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”、“退化”等词语的意思，并获得积累。
2、凭借重点词语，能有感情地朗读这篇寓言故事，通过蜗牛今昔样子的对比，获得情感熏陶，思考感悟交流中懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。
教学重难点：第三自然段：蜗牛获得飞行冠军后，对待“奖杯”的神态、心态显露出它的炫耀、高傲、自大、自满自足、守着奖杯不思进取。
教学准备：课件一、激疑导入奖杯、蜗牛奖杯和蜗牛间究竟发生了什么？这节课，好好读读故事——齐读课题。
二、词文复习1、开火车的形式认读词语。
2、分自然段朗读全篇。
三、品读课文（一）第一自然段1、“很久很久以前”蜗牛是什么样子？自由读第一自然段，找一找。
2、交流。
3、指导抓住“有力的翅膀”、“自由地飞翔”朗读体会（二）第二自然段1、过渡：森林王国要举行昆虫飞行比赛啦，谁来参加比赛啦？自己读读第二自然段，找一找。
2、生说，师贴图。
还会有谁参加呀？（理解省略号）3、比赛中，如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞到这了，那蜗牛飞到哪了？（生摆图理解“遥遥领先”）再看其他的小昆虫，它们被蜗牛——甩开了，这就是——“甩下”。
生齐读词语。
对话：这时的蜗牛飞得真是——指词“遥遥领先”，齐读。
4、一起读“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”5、渲染：虽然选手们你追我赶，不断地拼命向前飞行，但，结果是——蜗牛捧走了冠军的奖杯。
想不想看看这奖杯？这奖杯怎么样？对话蜗牛：嗯，这成绩好呀，蜗牛夺冠了！我想采访采访飞行冠军蜗牛。
获得冠军了？祝贺你。
请问你现在的心情？拿到这金光闪闪的奖杯后，你会怎么做？（三）第三自然段1、（指导看图）故事中的这只蜗牛啊，得了冠军奖杯后，从此—— 得意洋洋2、小朋友们拿出直尺和铅笔，第三自然段，画出蜗牛得意洋洋地做了些什么？3、交流。
“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《蜗牛的奖杯》。
文章通过讲述一只蜗牛获得奖杯后的骄傲自满和遭遇挫折的故事，教育学生要保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
详细内容包括：了解课文背景，学习生字词，分析文章结构，理解课文内容，体会作者意图。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，分析文章结构，体会作者意图。
3. 培养学生保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解课文内容，体会作者意图。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的谦虚谨慎态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛背着一个奖杯的图片，引发学生好奇心，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解生字词，让学生自读课文，了解课文大意。
3. 精讲：分析文章结构，引导学生理解课文内容，体会作者意图。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题思路和技巧。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：谦虚、谨慎、挫折、骄傲、自满等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
4. 中心思想：保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）结合课文，谈谈你对谦虚谨慎态度的认识。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）认识：保持谦虚谨慎的态度，能帮助我们更好地面对困难和挫折，取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生理解谦虚谨慎态度的重要性，但部分学生可能对此认识不够深刻，需要在以后的教学中不断强化。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，了解其中所蕴含的道理，提高自己的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 生字词的掌握：生字词是阅读的基础，学生只有熟练掌握生字词，才能更好地理解课文内容。
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第三册，第十六课《蜗牛的奖杯》。
文章讲述了蜗牛在小动物比赛中获得奖杯后，变得骄傲自满，不再努力，最终奖杯变成沉重的负担，使其无法前行。
文章通过生动的故事，向学生传递了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：认识课文生字，正确读写生词；理解课文内容，把握故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚、勤奋的品质，激发学生关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓言故事，体会故事寓意。
教学重点：学习课文生字，正确读写生词；培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过猜谜语游戏，引出本课主题“蜗牛”。
（2）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师随机抽取学生朗读课文，检查自读情况。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论：蜗牛为什么得到了奖杯？又为什么失去了奖杯？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 精讲点拨（1）教师讲解课文生字词，指导学生正确读写。
（2）分析课文内容，讲解故事寓意。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
（2）学生分享学习心得，谈谈自己如何在生活中做到谦虚、勤奋。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：谦虚、骄傲、勤奋、奖杯、负担等。
3. 故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 蜗牛为什么得到了奖杯？b. 蜗牛为什么失去了奖杯？（3）结合生活实际，谈谈你是如何做到谦虚、勤奋的。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）a. 因为蜗牛在小动物比赛中获得了第一名。
b. 因为蜗牛骄傲自满，不再努力，奖杯变成了沉重的负担。
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。
）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。
1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。
第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。
重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。
小学语文蜗牛的奖杯教案范文(21篇)
小学语文蜗牛的奖杯教案范文（21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜗牛的奖杯教案
蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3．理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。
教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教具准备：奖杯、多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。
二、学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？（出示第一节内容）（生读）2、师引读：很久很久以前——（课件给“很久很久”加点）它究竟是什么样呢？（生答：——一双有力的翅膀——）（课件给“有力”加点）——贴板书图（有翅膀的蜗牛）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，（课件图）它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。
（生练读——指名读）师评：读的真流利；但没突出重点词；好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！谁能读出时间的长来吗？（指名读。
指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（指名读）三、学习第二节1、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？（多媒体出示蜗牛飞翔图）（师解说：瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了较前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的。
2、师：比赛场面精彩吗？课文的第二自然段就是写了这个内容。
请同学们读一读，边读边思考：你觉得蜗牛表现怎么样？3、蜗牛表现怎么样啊？（交流：出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……）4、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出交流：生答（1）师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先？（生：第一个）（生：不仅是第一个，而且很快，甩下了对手，）（师：当生答不出时，再读读课文，看看图）（小蜗牛比别人领先得多，没人能赶上它）师：你是怎么就知道的？（生：略）看来，联系上下文理解词语，是一个非常好的学习方法，或看图理解也行。
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7 蜗牛的奖杯（优秀教案）韩莺妹【教材简析】《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
【学情分析】二年级学生无论在阅读能力，还是在理解能力上都有了一定的提高，初步养成独立思考问题，敢于在交流和讨论中积累积极发言，说出自己感悟的习惯。
但从心理发展的特点来看，二年级学生无意注意和形象思维仍占主导地位。
【设计理念】尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。
本课设计注重学生的语文实践能力，力求将理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个语文课堂。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，认识新的偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得要正确对待荣誉，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“坚硬”、“翅膀”等词语。
【教学难点】理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示)没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头2.出示蜗牛图，板书：蜗牛，读准字音。
3. 你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！4．其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！（看插图或PPT动画展示）5. 看到这两幅图，你有什么疑问吗？6. 今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
补充课题，指导书写“奖”，理解“奖杯”是体育运动或其他比赛中奖给胜利者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
学生跟老师书空，齐读课题。
[设计意图：蜗牛形状的变化是文章的一条明线，观察蜗牛前后不同的图片，找准文章的切入口，激起学生的阅读兴趣。
]二、初读课文，整体感知1．打开语文41页，带着问题，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出生字词和不理解的地方。
2．给足时间让学生反复读，教师巡视指导，要求读通顺了。
3. 检查自学情况，出示词语：（1）出示生字词。
蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久（2）认读生字词，读准字音①学生自由读。
②指名领读。
③分组读。
④比赛读（3）出示句子，指导读。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①教师范读。
②指名读。
③齐读[设计意图：在读准生字的基础上，指导学生读好长句，提高了训练要求，扩大了朗读训练面，为学生读通读顺课文再一次扫清了“拦路虎”。
][设计意图：课文故事性很强，试着让学生根据填空来说说主要内容，有利于循序渐进地培养学生的概括能力和表达能力。
]三、写字指导，评议结合根据板书指导以下生字。
蜻蜓蜜蜂翅膀1. 指读生字。
2. 自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
3．教学支字旁师：小朋友看，当“支”变成支字旁的时候，它有什么变化？教师范写。
4.学生练写，教师评价。
[设计意图：根据多媒体课件形象生动，我采用课件展示，归类识字的方式让孩子记住字形，不仅引发孩子的兴趣，还交给孩子记字方法。
]四、朗读课文，布置作业。
第二课时教学过程一、复习检查，导入新课。
1．师：小朋友，上节课我们知道了《蜗牛的奖杯》讲了一个什么故事？(指名说)。
2．复习生字词师：这些词语宝宝你们还记得它们吗？谁来读一读。
（指名读，相机正音）蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久二、细读课文，情境体验1．图文结合，了解奖杯的由来（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。
）（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？师：我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？师：我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？[设计意图：角色互换有利于学生设身处地理解人物内心世界，也有利于学生表达能力的训练。
]2．品词析句，感悟奖杯的变化（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？师：蜗牛得意洋洋地干些什么？出示填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：。
蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：。
蜗牛得意洋洋地对说：。
蜗牛还会得意洋洋地做些什么呢？（展开想象说话）[设计意图：“得意洋洋”是蜗牛得了冠军后表现的一个生动概括，此处填空题的练习，将得意洋洋的含义作了一次深刻的阐释，也有助于学生对文本的深入理解，更为学生提供了一个言语实践的机会，可谓一举多得。
]师：是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。
请大家默读第三自然段（PPT出示：)请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏”画一画蜗牛是怎样想的。
（3）交流汇报：（PPT出示：)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①轻声读一读，这句话中有一对近义词。
师：“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。
师：“唯恐”也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？师：小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，读读看！[设计意图：采用换词法比较体会近义词的意思，通过比较、揣摩，让学生了解这两个词的意思大致相同，但具体用法不同，进一步训练语感，感受母语的丰富多彩。
] （4）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？（5）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3．首尾结合，寻找变化的原因（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月？一年？快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？（4）（PPT出示：)沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
师：现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？4．蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。
是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
5．大家再回过头来看看你开始初读课文提的问题，解决了吗?提出来大家讨论讨论。
三、总结课文，明理升华1．日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？2．揭示道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3．师：让我们再捧起书记住这个故事吧！（齐读）4．指导复述课文。
[设计意图：让学生想象说话，既给了学生一个尽情想象的空间，又给了学生一个自由表达的机会，同时理解了寓意，达到思想与语言共生。
]四、写字指导，布置作业1．师：小朋友响亮的读书声把课文中的四个的生字宝宝吸引来了，和它们打声招呼！（出示：“奖、怕、坚、硬”）2．启发学生用不同的方法记住“奖、怕、坚、硬”。
3．学生书写这节课学习的生字。
4．点评学生书写情况。
[设计意图：写字教学是低段语文课的重点，先放手让孩子们自主观察，自主书写，然后教师适时进行点评，孩子们再写，最后互相欣赏，努力优化写字环节。
]五、布置作业，拓展延伸1．把《蜗牛的奖杯》的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈演一演。
2．在习字册上正确、美观地书写生字“奖、怕、坚、硬”。
板书设计7、蜗牛的奖杯有力的翅膀（坚硬的外壳）自由地飞翔骄傲（慢慢地爬行）遥遥领先飞不动（虚心使人进步，骄傲使人落后。
）。