鹬蚌相争的优秀教案

鹬蚌相争的优秀教案

鹬蚌相争的优秀教案

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。

3、培养学生的概括能力;发展学生合理想象。

重点、难点

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、懂得懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。

教学过程：

一、导入新课

昨天我们学习了《矛与盾》，从这则寓言你明白一个什么道理?生回答。

师：知道说话要实事求是。今天我们再来学习一篇寓言故事。齐读课题。

师：念得真准，尤其是“鹬蚌”你也念准了，课题中“鹬”字最难写了，谁来讲一讲，你打算怎么样记住它的?

生：我也有个好办法：“商”字摘掉帽，上面换个“矛”，右边站只“鸟”。就念“鹬”。

生：把橘子的木换成鸟就是鹬

师：你的方法非常简单，你俩都很会记生字。

从课题《鹬蚌相争》看，故事是围绕哪个字展开情节的?生：“争”

师：故事到底是什么事呢?请同学们打开书，我们一探究竟。

过渡;俗话说：“没有目标就没有前进的方向;没有起跑线就无从规划自己的行程”，我们学习这篇课文也要有目标，本节课的学习目标是，请看大屏幕。

二、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得做事要权衡学得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。

3、培养学生的概括能力;发展学生合理想象。

过渡：目标明确了，但要学好文言文首先要读通它，下面就让我们来读课文，看自主读识

三、自主读识

(1)、自由读课文，力争在短时间里读通、读正确课文。

(2)、用适合自己的方法识记课后生字。

过渡：同学们读写非常认真，学习就得这样。下边我们就做个小游戏检测一下你的学习效果。快乐大转盘谁来转

四、快乐大转盘——字词认读

师：快乐大转盘谁会写?大家写

生：快乐大转盘我来读?指名读。

曝喙箝

师：读的声音洪亮，语音标准。

师：快乐大转盘谁会写?

生：快乐大转盘我来写

师：大家写

蚌曝鹬喙译

同桌对改。

师：快乐大转盘谁会读?

生：快乐大转盘我来读。指名读课文。

同学们第一步你们掌握的太棒了，你们非常有能力，那就通过自己的力量和小组的力量去把这个故事读懂吗?请看合作读议，探究古文。

五、合作读议，探究古文

1、联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。有不懂的地方标出来，可以也可以向组内同学请教。

2、你知道争的起因、过程、结果吗从哪里知道的

3、小组里有感情的朗读。

4、选出代表准备汇报。

注意：一定先自己学，时间为6分钟。咱们比一比，看哪个小组能力强。

六、展示成果，体验成功快乐

过渡：各位小队员，代表选好了吗，想不想展示一下你们的交流成果啊哪一组代表敢第一个站起来读

师：他读的时候大家认真听，听他有没有读出古文的`味道来。读完后请后边一组作评价。

1、检查朗读情况，适当指导。

一组比一组读的话，哪个小组把这篇古文的意思弄懂了能把这个故事简单明白地讲给大家听吗

2.讲故事以检查学生是否读懂。前两项任务我们完成的很好，下面我们就来理清课文。

3、归纳条理

从课题《鹬蚌相争》看我们知道围绕“争”来讲的。读完课文后你知道争的起因、过程、结果吗?从哪里知道的。

以“我知道《鹬蚌相争》------是------，从课文这句话知道------”的句式说一说那么它们是怎样争的呢?

生回答

(1)我知道《鹬蚌相争》“争”的原因：为利害相关又各不相让。从课文这句话知道鹬啄蚌,蚌夹鹬

(2)生：我知道《鹬蚌相争》“争”的过程：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

师：你知道鹬和蚌为什么会这样说吗?

生：鹬知道蚌要喝水，如果蚌不张开双壳，只能期待下雨，一连两天不下雨，蚌就会被渴死，鹬是抓住了蚌的弱点了。蚌也知道鹬挨上两天，它也会饿死，也抓住了鹬的弱点。

师：你们了解了鹬蚌的知识，真是个注重积累的同学。

有没有同学来来模仿一下怎么读这两句，找同学读一读鹬蚌相争的厉害劲儿。同学推荐两位灵牙利齿的同学来读一读这两句，语气要坚硬冲撞一些，读出气势汹汹，毫不退让的感觉。生读

男生齐读。(不愧是铁骨铮铮的男子汉，不愧是顶天立地的泰山。) 女生读(真是巾帼不让须眉啊!我好想看到了两者相争的情景)

(3)我知道《鹬蚌相争》“争”的结果：它们俩都被渔夫捉走了。从课文这句话知道两者不肯相舍，渔翁得而并禽之。

小结：鹬想啄出蚌的肉，却被蚌夹住;蚌如果放开，就会被鹬吃掉，不敢放开。各自的处境也让他们发生了冲突，结果是二者捆绑在一起，，这给渔翁一个好机会，不费吹灰之力，一下子斩获一蚌一鹬。

4、看着大屏幕再次有感情的朗读课文。

七、评价事物，感悟道理

1、对于渔翁来说大有收获，对于鹬与蚌来说就叫两败俱伤啊。

(1)是什么原因造成的?

生：都想从中的到利益而互不相让，结果谁也没有得上，却让渔翁捡了个大便宜。

(2)、那你们认为鹬和蚌的矛盾主要表现在什么地方?

生：鹬和蚌之间彼此争斗，不可调和;鹬和蚌各自的愿望与各自的处境互相冲突，无法解决。

2、从两败俱伤的这个结果来看，受到教训鹬与蚌。

鹬和蚌在不肯相舍的情况下应该怎么办?

请同学们把你的话写在练习本上。

生：鹬放开蚌的肉，蚌放开鹬的嘴。

生：不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退让一步海阔天空，一味的互相钳制往往故此失比，让他人钻了空子。

生：要权衡得失，互相谦让。

师：这叫做把书读活了!能说出这样的话，说明大家完全读懂了。

3、学了这则寓言故事你知道了什么道理(

说话做事要权衡得失，互相谦让的道理)

后人从这个故事提炼出了一个成语，“鹬蚌相争，渔翁得利”

从它们所受到的这个教训，我们可以总结出：说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。让我们做一个心胸开阔的好少年。

4、让我们敞开心扉再次走进课文。全体朗读‘

上一节我们知道矛盾指的是言语和行为自相抵触的现象。这则语言的矛盾指的是什么呢?

这节课的矛盾指的是为了保护某方面的利益而失去了其他的利益。

过渡：故事我们学完了，哪一组能把故事复述下来，给你1分钟时间小组准备。

小组叙述故事。

小组表演

师;两个小组表演的太精彩了，不仅把故事完整的再现，鹬和蚌也知道了自己的错误，从中得到启发。