高中地理-必修一--人教版
人教版高中地理必修一知识点整理

期末复习一(第一、二单元知识点)知识点1 地球在宇宙中的位置要求:掌握并辨析天体(自然天体、人造天体)、天体系统、天体系统的层次关系 一、 宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界 二、天体类型 组成物质及成员 特点恒星 炽热气体 ①质量庞大,温度高,自己发光热②与周围其他天体组成系统③夜空中点点繁星多为恒星星云气体和尘埃组成的成云雾状外表的天体,密度小 ①本身不发光,一般星云里恒星,云雾状②体积和质量很大③形状不同,狮子座,猎户座等行星八大行星①本身不发光,靠反射恒星的光②沿固定的椭圆轨道环绕恒星运动③质量比恒星小卫星 月球、木卫一 ①绕行星运行,不发光②大小不一,但不会超过他绕转的恒星。
太阳系除水星和金星外,都有天然卫星流星体 尘埃和固体块 ①不发光,与大气摩擦形成光②进入大气层后,摩擦燃烧发光,产生③没燃烧尽的残留体落到地面上,石质的叫陨石,铁质的叫陨铁彗星 冰物资 密度很小,云雾外表,绕太阳运行,哈雷彗星76年一圈总结:①除了恒星外,其他天体不发光②恒星一般在星云里,行星绕恒星运动,卫星绕行星运动1、自然天体:自然界存在的,包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等2、人造天体:属于人工制造的天体,包括太空中运行的宇宙飞船、航天飞机、空间站、人造卫星等注意:最基本的天体是星云和恒星,宇宙大爆炸首先形成的是星云,星云坍塌形成恒星,恒星爆炸才会产生行星等物质 3、是否是天体的辨别标准①大气上界为界线,大气圈以内的为非天体(地球除外),以外的为天体,分自然天体和人造天体②看能否克服引力,在太空中按轨道运行绕地球飞行的卫星是不是天体?流星是不是天体?③看是不是某一天体的一部分,比如月球的表面的岩石块不是天体三、天体系统1、形成:宇宙中的天体都在运动着,运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。
注意:运动、相互吸引、相互绕转知识点2 行星地球一、八大行星1、八大行星的位置:距太阳由近及远的顺序,水金地火木土天海,肉眼可见前6个2、运动特征①都围绕太阳公转②公转方向同向性,都是自西向东。
高中地理必修一(人教版)-知识总结

第一章宇宙中的地球1、天体系统银河系太阳系---地月系总星系其他恒星系其他行星系河外星系2、太阳系概况:1)八大行星:水、金、地、火;木、土;天王、海王2)行星分类:类地行星;巨行星;远日行星3)公转运动:同向性、共面性、近圆性3、★地球——一颗特殊的行星:存在生命存在生命的条件:①适中的日地距离→适宜的温度;②适中的体积和质量→适宜生命的大气;③液态水。
4、★太阳辐射:光、热;维持地表温度,促进大气、水、生物活动的主要动力。
5、★太阳活动:★太阳活动对地球的影响:①干扰电离层:使无线电短波通信受到影响;②磁暴:扰乱地球磁场,指南针不能正确指示方向;③极光;④引发自然灾害。
6、★A自转:1)周期:恒星日:23时56分4秒→真正的自转周期太阳日:24时→昼夜交替的周期2)速度:①线速度:纬度越高,线速度越小;②角速度:15°/h③既无角速度也无线速度:南、北两极点3)方向:自西向东。
①从北极上空看:逆时针;②从南极上空看:顺时针。
★B公转:1)方向:自西向东(逆时针) 2)轨道:近似正圆的椭圆3)周期:365日6时9分10秒(1恒星年)4)速度:近日点(1月初)→快;远日点(7月初)→慢 5)二分二至的判断:①地轴北极倾向太阳时,夏至;②地轴南极倾向太阳时,冬至。
7、★自转的地理意义:1)昼夜交替:晨昏线的画法(与南北极圈相切,经过圆心) 2)时差:24时区;国际日界线;时差的算法(例如下:)。
+8-(+9)=-1 → 北京比东京晚(少) 1小时 +9-(-5)=+14 → 东京比纽约早(多)14小时3)地转偏向力:①南半球(左手):向左;②北半球(右手):向右;③赤道:无偏转8、★公转的地理意义1)黄赤交角: 23°26′→决定着回归线的纬度2)太阳直射点回归运动:周期:1回归年=365日5时48分46秒N0°S①直射2次:南北回归线之间; ②直射1次:南北回归线上; ③直射0次:回归线至极点之间 赤道:昼夜差距最小,12-12= 0;——永远为昼长12小时;夜长12小时。
(2024年)人教版高中必修一地理全册配套课件

02
自然环境中的物质运动和能量 交换
Chapter
2024/3/26
8
大气圈层结构及特点
大气圈层垂直结构
对流层、平流层、中间层、热层、外层
大气组成及作用
干洁空气、水汽、固体杂质
2024/3/26
大气圈层水平结构
纬度地带性、经度地带性、垂直地带性
大气受热过程及温室效应
太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射
岩浆岩(喷出岩和侵入岩)、沉积岩、变质岩
岩石圈物质循环过程
岩浆-岩浆岩-沉积岩-变质岩-岩浆
12
03
自然环境对人类活动的影响
Chapter
2024/3/26
13
自然资源类型与分布
01
气候资源
光、热、水等,分布 不均,影响农业生产 和工业布局。
02
水资源
河流、湖泊、地下水 等,分布不均,影响 人口分布和工农业生 产。
区域划分方法
包括自然地理区域、经济地理区域、 政治地理区域等划分方法,每种方法 都有其独特的划分标准和依据。
区域划分的意义
有助于认识和理解区域差异和联系, 为制定区域发展战略和政策提供科学 依据,促进区域可持续发展。
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29
区域产业结构优化升级途径
调整产业结构
通过发展高新技术产业、现代服务业等新兴产业,优化传统产业 结构,提高产业附加值和竞争力。
包括生态优先、可持续发展、以人为本、因地制宜等原则。
城市规划方法
包括定性分析、定量分析、空间分析等方法,以及公众参与、专家 咨询等决策方式。
城市规划实施
需要政府、企业和社会各方面的共同参与和协作,确保规划的有效实 施。
2024/3/26
人教版高中地理必修一PPT课件

区域发展的条件
自然资源(土地、水、矿产等)、人力资源、技术条件、 政策环境等。
要点二
区域发展策略
因地制宜、发挥优势、促进产业集聚、加强区域合作等。
可持续发展理念及实践
可持续发展理念
经济、社会和环境的协调发展,满足当 前需求而不损害未来世代的需求。
VS
可持续发展实践
推广绿色经济、促进循环经济、加强生态 文明建设、推动全球环境治理等。
海洋水体的性质和运动
海洋水体的性质
温度、盐度、密度等。
海洋水体的运动
海浪、潮汐、洋流等。这些运动对气候、生态系统和人类活动都有重要影响。例如,洋流可以调节全 球气候,影响渔场分布和海上航行等。
04
岩石圈与地表形态
岩石圈的组成和结构
岩石圈的定义和范围
岩石圈是地球最外层的固体硬壳,包 括地壳和上地幔顶部,厚度约60-120 公里。
降水类型及分布规律
降水类型
对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨
降水分布规律
赤道附近降水多,两极地区降水少;中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少; 迎风坡降水多,背风坡降水少
天气系统及其变化过程
锋面系统
01
冷锋、暖锋、准静止锋,带来不同的天气变化
低压(气旋)和高压(反气旋)系统
02
气旋中心气流上升,多阴雨天气;反气旋中心气流下沉,多晴
地壳运动的影响因素
地壳运动受到地球内力和外力的共同作用,内力 包括地幔对流、板块运动等,外力包括地震、火 山等自然灾害。
地壳运动与地表形态的关系
地壳运动是地表形态形成和演化的重要动力,不 同的地壳运动形式会形成不同的地表形态。
地表形态的类型和特点
地表形态的类型
人教版,高中地理,必修1,课后习题答案解析

人教版,高中地理,必修1,课后习题答
案解析
在这份文档中,我们将为人教版高中地理必修一的课后题提供答案解析。
这将帮助学生更好地理解和掌握相关的地理知识。
第1章自然地理环境和人类社会
课后题1
1. 中国的年平均气温是多少?
答案解析:中国的年平均气温在20°C左右。
2. 请列举亚洲的五大自然地理环境。
答案解析:亚洲的五大自然地理环境包括高原、平原、山地、盆地和河流。
课后题2
1. 什么是地壳运动?
答案解析:地壳运动是指地球地壳发生的各种形式的运动,包括构造运动和地震、火山活动等。
2. 请解释板块构造学说。
答案解析:板块构造学说是指地壳由若干个大块(板块)组成,这些板块在地壳下面运动,导致地震和火山等现象。
第2章人口与城市
课后题1
1. 什么是人口迁移?
答案解析:人口迁移是指人口从一个地区迁移到另一个地区的
现象。
2. 请解释城市化的含义。
答案解析:城市化是指人口从农村地区向城市地区转移的过程,伴随着城市规模的扩大和城市功能的增强。
课后题2
1. 城市化的推动力有哪些?
答案解析:城市化的推动力包括工业化、农业现代化、人口增
长等。
2. 请解释城市化对环境的影响。
答案解析:城市化对环境的影响主要表现为土地利用变化、水资源短缺、污染物排放等问题。
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人教版高中地理必修一第一章知识点

人教版高中地理必修一第一章知识点人教版高中地理必修一第一章知识点第一讲地球与地图一、地球与地图1、赤道上经度相差10实地距离大约为111千米,其他纬线上经度相差10实地距离大约为111× 千米。
经线上纬度相差10实地距离大约为111千米。
2、东半球的范围从200W向东到1600E。
3、球面两点的最短距离为两点之间的“大圆劣弧”,常见大圆为赤道、经线圈和晨昏圈。
北半球同一纬线上的最短距离向北偏,南半球同一纬线上的最短距离向南偏。
4、该地看北极星的仰角就是该地的纬度。
5、有经纬网的地图,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
东西方向是相对的,要根据劣弧进行判断。
(劣弧即两点经度差小于1800)二、等高线地形图1、等高线地形图的判读(1)读数值范围,判断地貌类型:海拔在200m以下,等高线稀疏的是平原; 海拔在200m~500m,等高线较稀疏的是丘陵; 海拔大于500m,等高线密集的是山地; 海拔在1000m以上,等高线在边缘十分密集,而顶部稀疏的是高原; 四周等高线密集且数值大,中间等高线稀疏且数值小的是盆地。
(2)读疏密程度,判断坡度:等高线越密集,坡度越陡;等高线越稀疏,坡度越缓。
从山顶向四周,等高线高密低疏,为凹坡,可通视;高疏低密,为凸坡,易挡住人们的视线。
(3)读弯曲状况:等高线凸向高处的是山谷,凸向低处的是山脊(凸高为谷、凸低为脊)。
(4)读局部闭合等高线:等高线闭合,中高周低的地形类型是山峰;中低周高的地形类型为盆地;特殊情况,规律判读为“大于大的”为山坡上的小山丘或“小于小的”为山坡上的小洼地。
(5)基本特征:同线等高;同图等距;相邻两条等高线数值可以相等,如河谷两侧相邻的等高线,也可以递变;任意两条等高线一般不会相交,若相交或重叠则为陡崖。
2、等高线地形图中的有关计算:(1)计算两点的相对高度:先算出最大值和最小值的范围,再进行相减或(n-1)×d△H(n+1)×d(2)进行陡崖高度的计算:其相对高度(n-1)×d≤△H(n+1)×d(n为陡崖处重叠的等高线条数,)d为等高距。
人教版地理必修一知识点总结

人教版地理必修一知识点总结一、地球与地图1. 地球的形状与运动- 地球的形状:近似椭球体- 地球的运动:自转与公转- 地球自转的周期:一天(24小时)- 地球公转的周期:一年(365.25天)- 地球自转与公转产生的现象:昼夜更替、季节变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化2. 地图的基本知识- 地图的定义:地球表面某一部分的缩略表示- 地图的分类:自然地图、社会经济地图- 地图的比例尺:地图上的距离与实际地面距离的比值- 地图的投影:将三维地球表面转换为二维平面的方法- 地图的定向:通过指北针、经纬网等确定方向3. 地图的阅读与解读- 地图符号:地图上表示地理事物的图形、颜色和文字- 地图的图例:解释地图符号含义的说明- 地图的注记:地图上的文字说明- 地图的解读:通过地图获取地理信息的方法二、自然地理1. 大气与气候- 大气组成:氮气、氧气、水蒸气等- 大气压力:空气柱重量产生的力- 气候类型:热带气候、温带气候、寒带气候- 气候系统:大气环流、洋流、气候带- 气候变化:长期气候趋势的变化2. 水文循环- 水文循环过程:蒸发、凝结、降水、径流- 水体类型:海洋、湖泊、河流、地下水- 水资源:可利用的淡水资源- 水资源的分布与利用3. 地貌- 地貌的形成:内力作用与外力作用- 地貌类型:山地、平原、高原、盆地- 地貌与人类活动:土地利用、工程建设4. 土壤与植被- 土壤的形成:岩石风化、生物作用、气候影响 - 土壤类型:沙质土、黏土、壤土等- 植被分布:热带雨林、温带森林、草原、荒漠 - 植被与气候、土壤的关系三、人文地理1. 人口与城市- 人口分布:世界人口稠密区与稀疏区- 人口迁移:国际迁移与国内迁移- 城市化:城市发展与城市问题- 城市功能分区:商业区、住宅区、工业区2. 农业与工业- 农业类型:种植业、畜牧业、渔业- 农业布局:农业带、农业区- 工业类型:轻工业、重工业- 工业布局:工业带、工业区3. 交通与通讯- 交通方式:公路、铁路、航空、水运- 交通网络:国家交通网、城市交通网- 通讯方式:邮政、电话、互联网- 信息社会:信息传播与信息技术四、地理信息技术1. 遥感技术- 遥感定义:通过卫星或航空器远距离感知地表- 遥感应用:资源调查、环境监测、灾害评估2. 地理信息系统(GIS)- GIS定义:收集、存储、管理、分析和展示地理信息的系统- GIS应用:城市规划、灾害管理、环境评估3. 全球定位系统(GPS)- GPS定义:通过卫星信号进行地面定位和导航的技术- GPS应用:导航、测绘、车辆管理以上是人教版地理必修一的主要知识点总结,涵盖了自然地理和人文地理的基础知识,以及地理信息技术的应用。
人教版高一地理必修一知识点总结

人教版高一地理必修一知识点总结标准化文件发布号:(9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-高中地理必修一知识总结第一章行星地球第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式,如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2.天体系统:天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
★3.天体系统的层次由大到小是地月系太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星(课本P4图)1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
一、为地球提供能量1.太阳大气的成分主要是氢和氦;太阳辐射能量来源是核聚变反应。
2.太阳辐射对地球的影响:(课本P8图)⑴提供光热资源;⑵维持地表温度,是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力;⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能;⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性(课本P11活动);⑵造成无线电短波通讯衰减或中断;⑶扰动地球磁场,产生磁暴现象;⑷两极地区产生极光;⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
第三节地球的运动★1.太阳直射点的移动规律如图示0°★2..地球公转过程中两分两至点的判断 23°26′S依据:看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点;连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点简便方法:看地轴——地球逆时针公转时,地轴左偏左冬,地轴右偏右冬。
如下图3..地球公转过程中速度变化的判断依据:1月初,地球运行至近日点,公转速度最快;7月初,地球运行至远日点,公转速度最慢。
二、昼夜交替和时差★㈠昼夜交替1.⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光;⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。
人教版高中地理教材必修一

人教版高中地理教材必修一作业要求:以高中地理教材某一册书为例,梳理该册书中的核心概念,并绘制概念框架图第一章:行星地球第一节:宇宙中的地球天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统.光年:计算天体间距离的单位,1光年为光在一年中传播的距离,约为94605亿千米.第二节:太阳对地球的影响太阳辐射:太阳源源不断以电磁波的形式向四周放射能量,这种现象被称为太阳辐射。
太阳活动:太阳大气经常发生大规模的运动。
第三节:地球的运动自转:地球绕其自转轴的旋转运动。
公转:地球绕太阳的运动.黄赤交角:赤道平面与黄道平面之间的夹角。
第四节:地球的圈层结构地震波:地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动。
并以波的形势向四周传播。
第二章:地球上的大气第一节:冷热不均引起的大气运动水平气压梯度力:大气从高气压去流向低气压区的力。
第二节:气压带和风带大气环流:全球的有规律的大气运动.第三节:常见天气系统气团:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
冷锋:冷气团主动向暖气团方向移动的锋.暖锋:暖气团主动向冷气团方向移动的锋。
准静止锋:冷暖气团势力相当,使锋面来回摆动的锋。
气旋:中心气压低,四周气压高的大气水平涡旋。
反气旋:中心气压高,四周气压低的大气水平涡旋。
第四节:全球气候变化第三章:地球上的水第一节:自然界的水循环水循环:指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
第二节:大规模的海水运动洋流:海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动.第三节:水资源的合理利用水资源:广义上包括水圈内的水量总体。
通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源.第四章:地表形态的塑造第一节:营造地表形态的力量水平运动:指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动。
垂直运动:是指组成地壳的岩层垂直于地球表面方向的运动。
第二节:山地的形成褶皱:在地壳运动产生的强大挤压作用下,岩层发生塑性变形,产生的一系列的波状弯曲。
2024年人教版高中地理必修一全册课件

国际组织合作
世界气象组织(WMO)、国际能源署(IEA)等加强气候变化监测 、预警和应对。
25
中国在全球化进程中的角色和贡献
积极参与国际气候治理
推进绿色低碳发展
中国作为全球最大的发展中国家,积极参 与国际气候谈判和合作,推动全球气候治 理进程。
中国实施绿色发展战略,推动经济社会全 面绿色低碳转型,为全球应对气候变化作 出积极贡献。
南南合作
推动全球气候治理体系变革
中国加强与其他发展中国家的合作,通过 提供资金、技术和能力建设支持,帮助发 展中国家提高应对气候变化的能力。
中国倡导构建公平合理、合作共赢的全球 气候治理体系,推动国际社会共同应对气 候变化挑战。
2024/2/29
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培养全球视野和跨文化交流能力
学习国际知识和文化
了解不同国家和地区的文化、 历史、社会、经济等方面的知 识,培养跨文化交流能力。
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Part
05
全球性问题与挑战应对策略
2024/2/29
23
全球气候变化趋势及影响
温室气体排放增加
导致全球气温上升、极端天气事 件增多。
生物多样性减少
气候变化导致生物栖息地减少, 对全球生态系统造成破坏,导致 物种灭绝。
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海平面上升
威胁沿海城市和岛国安全,影响 全球海洋生态系统。
ห้องสมุดไป่ตู้
关注全球性议题和挑战
关注全球性问题如气候变化、 贫困、公共卫生等,了解不同 国家和地区的应对策略和合作 机制。
参与国际交流和合作项目
积极参加国际学术会议、文化 交流活动、志愿者服务等,拓 宽国际视野和增强跨文化交流 能力。
培养批判性思维和创新能 力
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7.下列有关太阳活动对空间站影响的叙述,正确的是( ) A.太阳活动对空间站的影响可以忽略 B.空间站在地面实验过程中不会受到太阳活动的影响 C.太阳黑子比耀斑对空间站的影响大 D.太阳活动会影响空间站的安全及地—空联系(通信)
答案:D
8.八大行星中,类地行星与巨行星比较,其特点是( ) A.质量较大 B.平均密度较小 C.都有卫星但卫星较少 D.表面温度较高
2.主要的天体系统及层次结构
(1)主要的天体系统
天体系统
组成
特别说明
地球是地月系的中心天
地月系
特点
与大气摩擦生热而燃烧发 尘粒、固体块
光,形成流星现象
冰物质
绕太阳呈周期性运行,体积 大,密度很小,具有__云__雾__ 状的外表;背向太阳的一面
有一条扫帚状的彗尾
天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中 运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
3.天体系统 (1)概念:天体之间相互_吸__引___、相互_绕__转___,构成不同级别的 天体系统。 (2)层次:常见天体系统分为四级。
(2)常见的天体及其特征
宇宙物质 恒星
组成(举例) 炽热气体
特点 _质__量___庞大,自身能发出 光和热
__星__云__
__行__星__ _卫__星___
气体和尘埃
云雾状,密度小,体积和 质量都很大
金星、地球等 质量小,不发光
月球
绕行星公转,本身不发光
宇宙物质 _流__星__体_
彗星
组成(举例)
二、选择题
6.下列不属于天体的是( )
①月球
②星云
③天空中飞翔的小鸟
④待发射的人造卫星
A.①②
B.②③
新人教版高中地理必修一知识点

新人教版高中地理必修一知识点
新人教版高中地理必修一主要涉及地理基本概念、地球与地图、人口与城市、经济与发展、资源与环境等五个方面。
其中最基本的知识点是地理基本概念,这是我们在后续学习中需要用到的重要概念。
地理基本概念主要包括自然地理学和人文地理学两个方面。
自然地理学主要研究自然环境,包括气候、地貌、水文、生物等自然因素;人文地理学则主要研究人类活动与社会空间的关系,包括人口、城市、经济、政治等人文因素。
这些概念不仅是地理学的基础,也是我们了解地球和人类社会发展的基础。
在地球与地图方面,我们需要了解地球的形状、大小、自转、公转等基本信息,并学习如何制图。
在人口与城市方面,主要涉及人口数量、人口分布、城市发展等知识点。
在经济与发展方面,我们需要了解不同地区的经济发展水平以及经济发展的影响因素等。
在资源与环境方面,我们需要了解自然资源的类型、分布情况、开采利用现状以及环境保护等问题。
除了上述基本知识点,还需要了解一些重要的地理概念,如地理信息系统、地理环境、地理条件、地理特点等。
其中地理信息系统是一个非常重要的工具,用于分析和处理地理数据及地图信息,帮助我们更好地了解和利用地理信息。
总之,新人教版高中地理必修一所涵盖的知识点非常广泛,是我们了解地球和社会的基础。
我们需要在学习中持续思考和
探索,加深对地理知识的理解和应用。
同时,我们也需要关注地球与人类社会的发展状况,积极参与到保护地球和人类社会的建设中去。
高中地理_必修一_教案__人教版

地理Ⅰ(必修·人教版)第一章《行星地球》──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础,为此,教材主要讨论了3个问题:地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。
教材中利用了6图2表加以说明,运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】一、知识与技能1.初步了解地球的宇宙环境,理解天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员,运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息,认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体,收集天文信息,丰富对宇宙环境的认识。
2.通过阅读“天体系统”图,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。
3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表,归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图,归纳三类行星的结构特征。
从的结构特征。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4.运用相关学科知识,从温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。
并以此推论火星等其他大行星,以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式,提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信,反对邪教。
2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。
3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。
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探究一 P9“活动”:太阳辐射与生物量的关系
正 相 关
生物量 kg/(m2﹒a)
2.5
太阳辐射由赤 2kg /(m2﹒a)
2
1.5 道向两极递减
1
0.8kg/(m2﹒a)
0.5
0
亚寒带针叶林
热带雨林
(1)(2)(3)略
(4)描述这两个地区的自然景观差异。
从景观图上可以看出,热带雨林地区森 林更茂密,阔叶,树木树冠较大,亚寒带针 叶林地区森林中植被密度相对较小,针叶, 树冠小。
大的太阳耀斑将覆盖地球,已经开始对全球通讯系统产生影响 。正如美国航空航天局的科学家所预测,太阳波可能会干扰到 地球的通讯系统和GPS导航。专家预测,在南北两极地区的探 险队员将会看到美丽的“极光”现象;由于磁暴现象的出现, 届时信鸽将找不到回家的路线。
(1)材料中指的是哪种太阳活动?出现在太阳大气的哪一层?
0 2 下列属于天体的是( ) A.返回地面的“神舟”五号飞船 B.空中飞行的飞机 C.空气中的尘埃 D.彗星和星云
0 4 距离地球最近的恒星是
A、月球 B、太阳 C、金星 D、比邻星
练 一 练
0 3 天体系统的层次,由小到大排列顺序正确的是
A、太阳系一银河系一地月系—总星系 B、银河系一河外星系-太阳系一总星系 C、地月系一银河系一总星系一河外星系 D、地月系一太阳系一银河系一总星系
电磁波
影响无线电短波通信 磁暴
高能带电粒子
极光
(4)诱发水旱灾害
探究三 (2012·上海高考)太阳黑子活动的变化会对地球的气候产生明显影响。 下图显示北半球部分高纬度地区太阳黑子活动与年均降水量的关系。
年 均 降2水00 量(mm)
100
人教版(2023)必修一地理1

人教版(2023)必修一地理1
导学目标
- 了解地球的历史发展
- 掌握地球历史的主要时期和事件
- 理解地球变化对人类社会的影响
导学内容
1. 地球的形成和演化过程
- 描述地球的形成过程
- 了解地球的演化过程和主要事件
2. 地球的构造和地理过程
- 解释地球的内部结构和构造
- 掌握地球的地理过程,如板块运动和地质灾害
3. 地球环境与人类活动
- 分析地球环境对人类活动的影响
- 探讨保护地球环境的重要性
研究任务
1. 阅读教材相关章节,了解地球的历史发展及主要时期和事件
2. 研究地球的形成和演化过程,制作一份地球的演化时间表
3. 调查所在地的地理过程和地质灾害情况,撰写一份报告
4. 分组讨论地球环境对人类活动的影响及如何保护地球环境,准备小组展示
研究提示
- 多媒体资料是了解地球历史发展的重要工具,可以使用相关视频、图片等资料辅助研究
- 在研究地球的形成和演化过程时,要结合地球化学和地质学的知识
- 在调查地理过程和地质灾害情况时,保证个人安全,并合理利用互联网和图书馆的资源
- 在讨论环境保护问题时,可以参考相关的新闻报道、研究成果等资料
总结
通过本节课的学习,我们可以了解地球的历史发展及其对人类社会的影响。
地球的形成和演化过程深深影响了地球的现状,地球
的构造和地理过程也给我们带来了许多地质灾害。
同时,地球的环境与人类活动息息相关,我们应当保护好地球环境,为可持续发展做出贡献。
人教版新教材高中地理必修一课件---1

人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
4.新生代 (1)时间:距今___6__6_0_0_万__年____至今,分为古近纪、新近纪和第 四纪。
(2)演化特点 ①海陆演化:形成现代_海__陆__分__布_格局;___地__壳___运动剧烈,形 成了现代地势起伏的基本面貌。
②生物演化
被子 哺乳
人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
4.地质年代表
太古 元古
显生 中生
新生
前寒武
[特别提醒] 硬体生物的大量出现是寒武纪的开始,代表着地 球上有大量生物开始出现的新时期,因此寒武纪为显生宙的开始。
人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
【判断】 1.地层中的化石是指沉积物中的生物遗体。 ( × ) 2.各类地层中都含有化石。( × )
人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
【知识体系构建】
人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
[思维拓展] 1.地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”
一般而言,各个地质时代所形成的沉积岩层,如同历史的“书 页”一样,记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。沉积 岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息,就好 像是写在岩层里的“文字”一样,记录着地球发展的历史。
对恐龙灭绝的解释众说纷纭,主要有以下三种说法:①气候环 境变化使恐龙灭绝,②小行星撞击地球使恐龙灭绝,③恐龙蛋壳变 厚使恐龙灭绝。
人教版新教材高中地理必修一---宇宙中的地球
2.被子植物、裸子植物、孢子植物有何不同?试举例说明。 植物按照有种子和没种子,分为种子植物和孢子植物。孢子植 物没有种子,靠孢子繁殖,如藻类、苔藓类、蕨类。种子植物根据 种子外有无果皮包被,分为被子植物(如桃树、杏树)和裸子植物(如 松、杉、柏、银杏、铁树)。
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高中地理-必修一--人教版《第一节宇宙中的地球》教学设计山东省济南市历城第二中学地理组郑海森✍课程标准描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
✍课标解读“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物,周围的太空环境,指的是整个宇宙,但“重点是太阳系”。
要初步了解宇宙是什么?宇宙中有什么?静止还是运动?掌握地球在宇宙中的位置?对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星,而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性,“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性,“说明”是要说出理由,要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
教学目标一、知识与技能1.初步了解地球的宇宙环境,理解天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员,运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.理解地球上存在生命的原因。
二、过程与方法1.阅读图1.1“部分天体”一组图文信息,认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体,收集天文信息及图片,丰富对宇宙环境的认识。
2.通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。
3.阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”,归纳九大行星公转运动的共同特点;并依据思考归纳三类行星的结构特征。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4.运用相关学科知识,从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。
并以此推测火星等其他大行星,以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式,提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。
破除迷信,反对邪教。
2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。
3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。
4.通过观赏天体照片等相关多媒体信息,激发地理审美情趣。
✍教学重点地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
✍教学难点认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
✍教学策略(一)外在教学资源运用:1.充分利用教材中的图象、表格字据等材料。
2.各种天体彩色图片课件。
(二)学生认知规律的运用1.先提供感性的事实材料,后分析、比较、归纳理性结论、观点,再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料,解决实际问题,即遵循“由‘地’导‘理’,又由‘理’解‘地’”的教学原则。
2.创设问题情境,使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
教学过程教学环节老师活动学生活动环节说明导入新课人们总是用“上知天文,下知地理”来形容某人知识的渊博,今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番,从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里,地球是一颗怎样的星球,地球上为何有生命物质存在?紧扣谈天说地的话题,提出“说地”将要探讨的主要问题。
板书第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1.天体讨论交流1.采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视觉形状和特点;2.在此基础上,提出问题:天体有哪些类型,各有什么特点?学生通过阅读“图1.1 宇宙是由物质组成的”,除认识到要用科学的眼光观察天体外,重点引导学生认识地球宇宙环境的组成,树立正确的宇宙观引导学生得出结论:宇宙中物质的存在形式——天体是多种多样的。
承转宇宙虽然无边无际,处在不停的运动和发展之中,但是有规律可循的。
搞清天体系统的形成和层次,可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。
学生通过阅读“图1.2 天体系统”及课本相关信息,了解天体系统的概念。
老师对天体系统的要点加以总结概括板书 2.天体系统自主探究1.利用天体系统层次图找出地球的位置;2.将(P3)图1.2转换1.学生独立学习,并将自己的见解和设计的图表整通过师生共同合作整理知识结构图后,引导学生得出两个结论:①宇宙是有层次的,并处在有序的状态之中;②找到地球为(P4)图1.3,或自行设计天体系统层次图,以多种方式表示地球的位置;3.用文字(或语言)描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。
也可用自己擅长的其他方式表达。
理出来。
2.从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解。
在宇宙中的位置。
承转地球到底是一颗怎样的天体?人类对这一问题的了解,主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。
聚焦太阳系,分析课本图表信息,了解太阳系“家族”中的成员,特别是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星。
板书二、太阳系中的一颗普通行星自学、讨论1.读“图1.4 太阳系示意图”,说出太阳系的成员、八颗行星距离太阳由近及远的排列,从中认识地球。
要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。
2.分析“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”的相关数据,运用基本的数理知识比较八颗行星的运动特征(即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状)和结构特征(体积和质量等),阅读分析“图1.4太阳系模式图”和“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”信息,了解太阳系“家族”中的成员,特别是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星。
学生围绕活动要求,先自学,再分组讨论。
运用数据,从八颗行星公转运动的共同特征(同向性、共面性、近圆性)和类地行星的结构特征(质量、体积等),把地球与其他行星对比,说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
进一步认识地球。
点评指导观察太阳系模式图中八颗行星公转方向的箭头,得出同向性特征;根据八颗行星的轨道倾角大多小于4°,得出共面性特征;根据八颗行星的轨道偏心率大多接近0,得出近圆性。
根据这些共同特征证明地球并不例外;再从结构特征,如质量和体积等方面比较各大行星,特别是类地行星,得出地球也无特殊之处的结论。
最后,以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征,是太阳系中的一颗学生总结1.同向性2.共面性3.近圆性点评侧重运用数理知识解读图表信息,并得出结论的能力。
普通行星。
承转为何说地球又是一颗特殊的行星?是因为到目前为止,整个太阳系中只发现在地球上存在生命物质。
侧重引导学生通过对地球行星的普遍性和特殊性特点的认识,学会辩证地看问题。
板书三、存在生命的行星导学用人类对火星生命的探测,引发学生思考生命生存需要哪些基本条件;再比较火星与地球的自然条件,引导学生探讨地球上存在生命的条件,形成“自然环境是人类赖以生存和发展的基础”的地理观念。
自学整理、交流点评1.读图表分析。
再次阅读P4图表信息,从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。
1.从地球的特殊性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析,而不是作为普通培养学生多学科知识的运用,利用图表信息的能力,描述能力2.阅读、理解教材。
即阅读P6信息,理解地球内部物质变化与液态水形成的关系,整理出自己的观点。
3.讨论交流评议。
在自主分析的基础上小组讨论,全班交流。
行星的一般特征角度。
2.利用图表信息进行分析,注意运用中是否存在科学性错误。
采用集体评议与教师评议相结合的方式。
探究活动除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能?如何探寻类似地球的星球?人类一直在为寻找“外星人”而努力,目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
以小组活动形式提出设想,说明如何在茫茫宇宙中确1.课堂围绕课本提供的思考线索讨论;再根据自己掌握的信息和理解,提出自己的设想和见解。
2.感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。
根据条件许可,参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息,采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。
地外生命是一个热门话题,要引导学生敢于畅想、求异,但是科学幻想不是完全没有根据的“乱想”,培养学生的发散思维能力。
定寻找外星人的方向。
最后全班交流。
小结、练习小结本课内容,布置练习,启发答题思路、要点,点评答题过程和结果。
七、板书设计:第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1.天体2.天体系统二、太阳系中的一颗普通行星1.同向性2.共面性3.近圆三、地球的特殊性1.外部条件2.自身条件八、教学反思:本节课是新课标教材必修Ⅰ第一章第一节的内容,即高中地理的开篇章节。
教学中,需要教师运用图表信息,以及相关学科知识,分析、探讨、认识宇宙中的地球。
本节教学设计,通过学生自主学习、协作探究、交流互评,培养学生动脑、动手能力。
老师的引导启发,有助于学生全面、正确认识地球。
老师的鼓励帮助,使学生从多角度展示自己的见解。
以小组活动形式提出并寻找外星人的方向,更使学生“异想天开”,勤于思考、富有创意。
本节教学设计体现了新课标课程设计的新思路。
但在引发学生积极思考过程中,要激发学习兴趣,活跃课堂教学。