认识LOGO
史上最全的LOGO释义大全
史上最全的LOGO释义大全形象、文化、品牌、特质、风格、传统、创新、时尚、经典、简约、华丽、自然、科技、未来、历史、人文、环保、社会责任、全球化、互联网、数字化、智能化、个性化、多元化、国际化、本土化、人性化、贴近生活、引领潮流、领先行业、突破传统、追求卓越、创造价值、服务客户、诚信经营、共同发展、合作共赢、创新发展、品质至上、客户至上、员工至上、社会责任、环境保护、文化传承、和谐共处、世界和平、共同繁荣等。
二、经典案例一)各大银行标识释义1、XXXXXX的标志由三个红色方块组成，象征着“三个一百”即“100%国有、100%控股、100%服务”的宗旨。
三个方块之间的空隙形成了一个“口”字，寓意着银行为客户提供服务的口子始终敞开，同时也象征着银行与客户之间的互信、互动和互利共赢的关系。
整个标志简洁明快，颜色鲜艳明亮，给人以活力、稳健、亲和的感觉。
2、XXXXXX的标志由一个红色的“中”字和一个蓝色的“行”字组成，寓意着“XXX，中华之根，行天下之大道”的企业愿景。
红色的“中”字象征着XXX的中华文化底蕴和国家荣誉感，而蓝色的“行”字则代表着XXX的国际化和现代化。
整个标志简洁明了，色彩鲜艳，寓意深刻，给人以庄重、稳健、自信的感觉。
3、XXXXXX的标志由一个红色的“建设”字和一个蓝色的“银行”字组成，寓意着“建设中国，服务全球”的企业愿景。
红色的“建设”字象征着建设银行的国家责任感和社会使命感，而蓝色的“银行”字则代表着建设银行的现代化和国际化。
整个标志简洁大方，色彩鲜明，给人以刚健、稳重、精干的感觉。
4、XXXXXX的标志由一个红色的“农”字和一个绿色的“行”字组成，寓意着“服务三农，服务全局”的企业愿景。
红色的“农”字象征着农业银行的农村特色和社会责任感，而绿色的“行”字则代表着农业银行的现代化和环保理念。
整个标志简洁明快，色彩鲜艳，给人以亲切、和谐、务实的感觉。
二)知名汽车行业标识释义1、奔驰奔驰汽车的标志由一个三角星和一个环组成，象征着汽车的引擎和轮胎。
小学信息技术六年级上册第1课《认识Logo》教案
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如FD、RT、LT等；
（2）学会使用Logo编程绘制简单图形；
（3）理解握Logo的基本命令，这是进行绘图的基础。例如，FD命令表示前进，RT表示右转，LT表示左转，掌握这些基本命令有助于学生后续学习更复杂的编程操作。
1.理论介绍：首先，我们要了解Logo语言的基本概念。Logo是一种图形化编程语言，通过简单的命令控制小海龟绘图。它是编程入门的好工具，可以培养我们的逻辑思维和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Logo命令绘制一个正方形，以及它如何帮助我们理解编程逻辑。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Logo的基本命令和编程思维这两个重点。对于难点部分，如坐标系统和命令组合，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Logo语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Logo编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Logo编程表现出很大的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过引入日常生活中的例子，学生们能够更快地理解Logo语言的基本概念，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际生活相结合的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo命令绘制一个简单的图形。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
六年级信息上册6-7课认识logo过程教案人教版
4. 团队合作：学生在小组合作中共同完成编程任务，培养沟通协作和团队合作的意识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机编程概念，如变量、循环、条件语句等。此外，学生应该对图形和图像处理有一定的了解，因为Logo语言以其强大的图形功能而闻名。
- 任务驱动法：教师设计具有挑战性的编程任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的问题解决能力。
- 合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、沟通，共同完成编程任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示Logo语言的基本概念和运行环境，增强学生的学习兴趣和理解能力。
- 通过Logo语言编程培养学生的团队合作和沟通能力
七、内容逻辑关系
1. Logo语言的基本概念
- Logo语言的定义和发展历程：Logo语言是一种编程语言，起源于20世纪60年代，由美国计算机科学家西摩·帕普特（Seymour Papert）和艾伦·凯（Alan Kay）等人创建。
- Logo语言的特点和优势：Logo语言具有图形化、交互式、易于学习等特点，适合初学者学习编程。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：学生能够提前了解“认识Logo过程”课题，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
第一课 认识PC logo系统
第一课认识PC logo系统2011-02-15 9:28第一课认识PC logo系统教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PC Logo的方法；3、认识PC Logo 的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重点掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
教学准备：在教师机和学生机预先安装好PC Logo 软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图2.1 。
课时安排1课时教学过程课后记学习计算机，不学习编程语言那最多是一个优秀的使用者，永远也成不了计算机高手。
而LOGO语言是众多编程语言中最简单的一种，它连小学四五年级的学生都能学好，虽然简单，但大多数的编程思路都有所体现，因此，学会LOGO 其它语言就会事半功倍。
计算机象人一样有自己的语言，即机器语言，它们是用一串二进制数来表示的。
LOGO语言是1968年由美国麻省理工学院人工智能实验室在LISP语言的基础上开发的。
LOGO语言之所以是儿童学习计算机编程最好的一种语言，就因为它是针对儿童而制作的编程语言，能使儿童在认知与技能上得到较大的发展。
LOGO语言具有较强的针对性，因为对于儿童来说，“画画”比“文字处理”更具有活力，充分发挥自己的想象进行创作，而文字处理却比较枯燥，不适合儿童。
LOGO则主要用于“图画”制作，并且采用了“海龟绘图”的方式，适合儿童的特点，能充分引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。
在LOGO语言中，它的作图方式与现在所用的作图软件不一样，主要区别就在于LOGO语言的基本作图的方法可以不采用坐标方式，而是通过向前，后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令，这非常适合儿童的知识水平，使这些还未接触坐标为何物的儿童更容易上手。
第1课LOGO初步认识教案
第一课初识LOGO教学目标知识目标： 1.学会LOGO系统的启动与退出。
2.认识LOGO系统的窗口。
3.学习使用“HT”“ST”“CS”。
能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。
情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点清屏复位CS, 显龟ST及藏龟HT教学难点Logo语言命令的输入方法。
教学准备电子网络教室、LOGO软件教学课时第 1 课时教学过程设计一、导入：开场：同学们好，今天有幸到你们班来上课，先自我介绍下，（课件出示：句容市实验小学裔大兵）我叫裔大兵老师，同学们可以叫我大兵老师，我们学校派我来给同学们上课，是因为我是我们学校最受欢迎的电脑老师，你们猜猜为什么我是最受欢迎的电脑老师？生：……。
因为我经常给他们玩游戏。
玩也不是随便玩的，一，要先完成教学任务，二得到老师的同意。
师：同学们，你们上电脑课最喜欢干什么，说真心话。
生：答。
既然你们和我们学校学生一样喜欢玩，那我今天就先给大家变个魔术，在开始前先问个问题：你知道的电脑绘画软件有哪些？（画图，金山画王，photoshop等），你们知道的这些软件都是用鼠标作画，不算什么，老师不用鼠标也能变出画来，你们相信吗？（随机找个同学帮老师拿住鼠标，增加神秘感，激发兴趣。
）师演示logo作画repeat 10[repeat 36[ fd 10 rt 360/36] rt 360/10]师：那你们想不想也来用键盘变出画来呢？那我们一起来认识老师刚刚打开的软件logo。
二、新授：一、启动logo师演示：1、从开始菜单进入：“开始”——“所有程序”——软件名称2、如果桌面上有图标：直接单击图标快捷方式。
生打开logo，教师巡视(广播控制)师：请同学们对照着屏幕，一起来看书本上第2页。
（以前都是我介绍给同学们，今天我想让你们做回老师，我来做学生，介绍给我们听）课件出示logo，教师指，学生介绍界面师着重解释小海龟的“家”、命令窗口中的"?"和"|"，我们命令窗口中的"?"相当于小海龟的耳朵，要听你说的海龟命令，而"|"就是你开始输入命令的地方。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案第一章：认识Logo教学目标：1. 了解Logo的基本特点和用途。
2. 学会Logo的安装和启动。
3. 掌握Logo的基本命令和操作。
教学内容：1. Logo的简介：介绍Logo的起源和发展历程。
2. Logo的安装和启动：讲解如何在电脑上安装Logo软件并启动。
3. Logo的基本命令：学习Logo的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
4. Logo的基本操作：学习如何使用Logo绘制图形。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本特点和用途。
2. 实践操作：学生自行尝试安装Logo软件并启动，学习基本命令和操作。
3. 绘制图形：学生利用Logo命令和操作绘制简单的图形。
教学评价：1. 学生能简要介绍Logo的基本特点和用途。
2. 学生能正确安装和启动Logo软件。
3. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
第二章：Logo的基本命令和操作教学目标：1. 掌握Logo的基本命令和操作。
2. 学会使用Logo绘制复杂的图形。
3. 了解Logo的变量和函数。
教学内容：1. Logo的基本命令：深入学习Logo的基本命令，如循环、条件语句等。
2. Logo的操作：学习如何使用Logo进行绘图，如画线、填充等。
3. Logo的变量和函数：了解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本命令和操作。
2. 实践操作：学生自行尝试使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
3. 绘制复杂的图形：学生利用Logo的基本命令和操作绘制复杂的图形。
教学评价：1. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作。
2. 学生能利用Logo绘制复杂的图形。
3. 学生能理解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
第三章：Logo编程基础教学目标：1. 掌握Logo的编程基础。
2. 学会使用Logo编写简单的程序。
3. 了解Logo的编程思想。
教学内容：1. Logo的编程概念：了解Logo编程的基本概念，如变量、函数、条件语句等。
《第6课 认识Logo过程》教学设计教学反思
《认识Logo过程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解Logo语言的基本观点和功能，掌握Logo语言的基本操作方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握Logo语言的编程思维和方法，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养良好的信息素养和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握Logo语言的基本操作方法，能够进行简单的编程实践。
2. 教学难点：培养编程思维，解决实际问题的能力，以及创新能力的培养。
三、教学准备1. 准备教学课件、Logo语言软件、纸笔等教学用具。
2. 安排合适的场地，确保学生能够方便地进行实践操作。
3. 提前设计好一些简单的编程问题，以便在教室上进行实践探究。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示Logo界面，让学生观察，并进行简单介绍。
2. 让学生了解Logo的基本操作（如：鼠标操作、命令输入等）。
3. 强调Logo语言在信息技术发展中的重要塞位。
（二）基础操作介绍1. 讲解如何打开Logo程序，并展示打开程序的步骤。
* 单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Logo”，即可打开程序。
* 教师可以现场操作一次，让学生观察并记住步骤。
2. 讲解如何挪动窗口大小，以适应不同的屏幕环境。
* 单击窗口的右下角，即可调整窗口大小。
* 教师可进行现场操作，并强调注意事项。
3. 介绍如何保存Logo作品，以备后用。
* 单击“文件”菜单，选择“保存”选项。
* 教师可简单介绍文件保存的格式和定名规则。
（三）任务驱动，实践操作1. 给学生展示一些Logo的简单示例，激发他们的兴趣。
2. 给学生安置任务，让他们尝试用Logo语言绘制一个简单的图形（如：正方形、圆形等）。
* 任务难度可根据学生的实际情况进行调整。
3. 学生实践操作，教师进行个别指导。
4. 展示学生的作品，并给予必定和鼓励。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
六年级上册信息技术教案-第1课 认识LOGO 人教新课标
1．直接使用单击“关闭”按钮。2．使用命令：BYE或者EXIT
学生尝试用两种方法关闭Logo语言程序
二、尝试让小海龟画出图形来。
1．输入下面的命令：
FD 80RT 120FD 30RT 120FD 0
提醒学生注意，每行有几条命令共有几条命令每个命令带有数字，叫参数。
2画好的图如何擦除。CS
（观察，小海龟执行了这个命令后，做了什么清屏，复位）
3．输入下面的命令：
FD 100 RT 90FD 100 RT 90
FD 100 RT 90FD 100 RT 90
提醒学生注意，每行有几个命令这几行命令有什么特点
4．把刚才的命令擦除，CS。
归纳总结
拓展延伸
作品展示
（1）学生展示自己的作品；（2）学生互评作品；（3）学生修改自己的作品
信息技术教学教案
课题
初步认识LOGO
主备人
授课人
课时
１
教
学
目
标
知识
目标
掌握进入与退出Logo语言窗口的方法；清屏复位命令。
能力
目标
体验LOGO语言的魅力，学生自主动手操作
情感
目标
学生自主探究，发现问题，师生共同解决问题。
教学
重点、难点
重点LOGO语言命令
难点使学生掌握命令参数
教学准备
用画图程序画一幅主要主直线、曲线组成的图。
教学过程（主备）
教学过程（二次备课）
一、师生谈话，导入课题
1．由学生饲养宠物为话题（你家饲养宠物吗你喜欢什么宠物为什么喜欢（可爱，听话，好看，有些会帮人做事））今天我们一起去认识一只新的小宠物——小海龟。
二、新授
第1课 《初识LOGO》 教案
第1课《初识LOGO》教案第一篇：第1课《初识LOGO》教案第1课《初识LOGO》教案一、教学目标1．启动、退出LOGO系统；学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。
2．通过交流、讨论、学习，培养学生自主学习，探索新知的能力； 3．在完成任务过程中，感受LOGO语言的魅力。
二、教学重难点1．教学重点：认识LOGO语言；学会启动、退出LOGO系统；2．教学难点：学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。
三、教学准备网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台四、教学过程 1．导入很高兴在大家上五年级的时候还能与你们继续合作与学习，现在同学们跟老师一起来回顾下，在我们三四年级所学习的软件中，哪些是可以用来画画的？画图工具、WORD、PPT都可以用来画图，今天我们来一起学习一种更有具的画图工具。
2．新授（1）认识新朋友“小海龟”怎样进入小海龟的logo世界呢？请同学们翻开书本第一页，仔细阅读进入方式，尝试着去操作一下。
教师巡视并指导你们打开LOGO语言界面了吗？谁能帮助老师打开（请一位学生演示）大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的？今天的软件有些不一样，自己根据书本找一找每个窗口的作用尝试着输入书本上探究屋里命令，看看小海龟画出的是什么图形？教师奖励先完成的学生（2）“HT”“ST”“CS”命令刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在命令窗口输入“HT”并回车看看什么结果它和大家玩了个游戏“捉迷藏”。
（板书： HT藏龟命令）。
这些命令可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部命令大家到书本上找找什么命令能请它再出来呢？（板书：ST显龟命令）教师演示画三角形时出错了，这时怎么办（板书：CS清屏复位）所有的命令输入后都需要回车小海龟才会听从指令这些命令虽然简单，但要牢牢地记住才能方便地操控小海龟。
接下来请两人互问互答，加强命令的记忆（3）logo语言退出当我们画好画后，需要退出logo语言系统窗口回到windows 桌面，我们就该与小海龟说声再见了①提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出②如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮③学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法：方法一：单击窗口右上方的关闭窗口的“×”按钮；方法二：打开“文件”菜单，单击菜单“退出”项。
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案教材分析：本课是本单元的第一课，由于之前学生已经学习了Logo的基本命令，对于画复杂的图案也有一定的认识了，本课主要训练学生以一种更加简单的方式方法来修改和调试命令以画出更加完美漂亮的图片。
相较于学生之前学习的命令，这节课的命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。
教学目标：1. 知识目标：理解过程的基本概念，了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法。
2. 能力目标：初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程，通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3. 情感目标：感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性教学重点：过程的定义、修改和调用。
教学难点让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。
教学准备多媒体教学设备，课件，微机房。
教学方法任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。
教学过程：一、问题导入，激发思考老师：同学们，请看下面的这幅图案画错了，现在老师想要将他画得更完美漂亮，有同学能给老师提供办法吗？（教师用课件展示一幅画错的图案，激发学生思考，让学生体会已学画法的不足，从而对新知识产生兴趣。
其间，教师可以鼓励学生提出各自的见解）学生1：……学生2：……老师：同学们的想法都很不错。
其实，小海龟有一个本领，那就是能把我们输入的命令记住。
那么，这是什么本领呢？带着这个疑问，我们今天一起去探索一下。
二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）过程的含义老师：原来小海龟的这个特殊的本领是：编写过程。
看上去很深奥的样子。
那我们先来看看一个例子吧。
（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序的功能和含义，并讲解过程的概念）过程头 TO WJXPD RT 18过程体 REPEAT 5[FD 50 RT 144]HT过程尾 END老师：上面的例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。
认识汽车logo
产地： 产地：美国
林肯 Lincoln
林肯汽车是福特汽车公司拥 有的第二个品牌。林肯汽车公司是 亨利．利兰先生于1907年创立的， 1922年被福特汽车公司收购。初 期以生产飞机发动机为业。林肯汽 车是第一个以总统的名字命名的品 牌，专为总统和国家元首生产的高 档轿车。
产地： 产地：美国
别克 Buick
产地： 产地：美国
雪佛兰 Chevrole
雪佛兰商标表示了图 案化了的蝴蝶结，文字 （Chevrolet）是瑞士的赛 车手、工程师路易斯·雪佛 兰的名字。
产地： 产地：英国
劳斯莱斯 Rolls_royce
劳尔斯．罗劳易斯汽车的标志图 案采用两个“R”重叠在一起，象征着 你中有我，我中有你，体现了两人融 洽及和谐的关系。 劳斯莱斯的标志除了双R之外， 还有著名的飞人标志。这个标志的创 意取自巴黎卢浮宫艺术品走廊的一尊 有两千年历史的胜利女神雕像，她庄 重高贵的身姿是艺术家们产生激情的 源泉。当汽车艺术品大师查尔斯·塞克 斯应邀为劳斯莱斯汽车公司设计标志 时，深深印在他脑海中的女神像立刻 使他产生创作灵感。于是一个两臂后 伸，身带披纱的女神像飘然而至。
产地： 产地：日本
凌志 Lexus
雷克萨斯（凌志）的标志取车名的英文第一个字母，即LEXUS的第一个字母“L”。 用椭圆环绕的L字母，根据美国丰田汽车销售公司的官方说法，这个椭圆弧度依照精确的数学公式修饰，动 用三个以上的设计商和广告商，花了半年多的时间才完成：这个脱颖而出的标志，击败了五个设计比稿。1987年， 摩利设计公司(Molly Designs Inc.)负责人摩利·山德斯(MollySanders)，花了三个月的时间精巧制作出这个别具特 色的椭圆和L，取代原先最有希望获选的版本——一个没有圆圈环绕，看起来像海鸥翅膀的L。 雷克萨斯新标志在1988年1月的洛杉矾车展上首度亮相。 1986年10月，丰田美国销售公司、豪华车研发部门的高层举行了一场会议，讨论新车型命名事宜。要找出 一个合适的名称，有如烫手山芋。它必须优雅，但又不能阴柔；要高贵，又不能娇气；要落落大方，又不能肆无 忌惮。它必须独特而出众。 纽约的品牌管理公司Lippincott & Margulies编出一份清单，洋洋洒洒列了219个可能的命名。他们从原始清 单中，滤挑选出最后10个。然后经过进一步的辩论，名单缩小到5个：Alexis、Calibre、Chaparel、Vectre和 Verone。Alexis是唯一受到在场人士一致认可的名称。但它最受非议之处，是听起来像个人名，而非车名，，更 糟的是，Alexis是电视剧里一个疯婆娘的名字，意指声名狼藉。最后，美国丰田汽车销售公司专案经理、品牌管 理公司的主要联系人约翰·法兰奇，根据Alexis漫不经心地写了一些名字，雷克萨斯因此诞生。法兰奇把Alexis的A 涂掉，接着经过一番讨论，与会小组把i改成u。最后的名字就是LEXUS。
教案-六年级上册第一单元《认识LOGO语言》
《认识logo语言》教案一、教学目标1、知识与技能目标：（1）会说出logo基本命令的格式。
（2）能用logo基本命令进行绘图，能使用三种清屏命令。
2、过程与方法目标：通过竞赛、自主探究、小组合作等方式，建立对LOGO基本命令的感性认识。
3、情感态度与价值观目标：通过情境创设和竞赛，体会学习LOGO语言的乐趣，体验成功。
二、教学重难点重点：熟练使用前进、转向等基本命令。
难点：区分CS、DRAW两种清屏命令的作用。
三、教学用具大屏幕投影、多媒体网络教室、相关课件四、教法与学法以“任务驱动法”为主，以“创设情景法”、“竞赛法”“分组教学法”、“学生自主探究法”等教学方法为辅。
五、教学过程（一）创设情境，复习导入以上节课认识的一位“好朋友”话题导入，将学生的注意力拉回课堂，让小海龟带领大家闯一闯海底迷宫，学生分组比赛，看哪组最先闯出海底迷宫，并出示比赛规则。
（二）自主探究，交流分享课件出示第一关：小海龟走出“三角形”或“正方形”就能闯过第一关，我将全班分成两大组，分别完成绘制三角形和正方形。
让学生感受前进、右转、回家命令的作用及格式。
然后让学生代表讲解闯关经验。
（三）合作学习、解释疑难课件出示第二关：面前一道神秘门，想要打开它就得指挥小海龟完成以下操作：1、清除前面的图形，并回到初始位置。
2、走出“H”形。
学生了解并掌握后退、左转、cs清屏命令。
然后让学生展示不同的画法。
3、终极挑战：看谁能读懂小海龟的神秘动作。
动作一：CS动作二：DRAW（四）实践创作，展示评价小海龟带领大家闯了一关又一关，有些累了，现在需要同学们帮忙画把椅子 ,坐下来休息休息，不知道同学们愿不愿意帮这个忙？让学生分组创作，对于团队合作优秀的小组，让他们在“logo海底王国”里选择一只自己喜爱的海底世界小动物奖励给自己。
（五）梳理总结，拓展延伸学生填写学习卡，教师引导学生对本节课内容进行梳理归纳，激发学生深入学习的欲望。
六、板书设计认识LOGO语言二、清屏命令CS:清屏回中心，不影响前背景色DRAW:清屏回中心，前背景色变成黑白。
史上最全的LOGO释义大全
史上最全的LOGO释义大全LOGO标识释义大全纯个人整理～目录一、LOGO标识释义常见词汇 .............................................................. 2 二、经典案例 ..................................................................... . (3)(一)各大银行标识释义 (3)(二)知名汽车行业标识释义 (8)(三)知名品牌标识释义 (11)(四)各地地铁标识释义: (14)(五)为你带来创意的标志设计欣赏 (20)一、LOGO标识释义常见词汇商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。
我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“说明”显得更重要。
好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在释文中却有着举足轻重的作用。
企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。
若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。
常见词汇:一、商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言三、意念、意义、意向、意境、含意、寓意、立意、示意、涵意、意象、意为、意味、概念、涵义、释义、说明、隐含、隐喻、暗喻、代表、表示、显示、象征、表达、反映、比喻、内涵、联想、点明、蕴含、揭示、印象、表明、体现、传达、展现、含义四、设计、艺术、手法、定位、定格、创意、构想、构成、塑造、造型、形象、形态、结构、特征、态势、演变、原理、元素、单元、连字、组字、抽象、具象、象形、图形、图画、图案、符号、写实、变形、漫画、吉祥物、纯文字、纯图形、图文结合、汉字组合、数字组合、符号组合、图像、外形、圆形、方形、三角形、直线、斜线、曲线、弧线、几何形、正形、负形、共形、共用形、整体、局部、实体、虚体、阴阳、点、线、面、黑、白、反复、对比、调和、节奏、渐变、突破、对称、均衡、平衡、反衬、借用、重叠、变异、幻视、连接、折带、装饰、立体、平面、空间、发射、排列、动感、起伏、肌理、叠透、旋转、交叉、相让、相背、相向、分离、积集、联合、内聚、外发、呼应、留白、色彩、标准色、辅助色、暖色、冷色、色相、彩度、明度、对比色、邻近色、标准字、基本形五、美感、美观、流畅、庄重、严谨、潇洒、新颖、结合、组合、融会、层次、完整、准确、明确、鲜明、特色、特性、独特、风格、风貌、个性、畅快、优雅、哲理、格调、面貌、价值、情感、主题、主调、心理、联想、共鸣、和谐、贴切、主体、简洁、简炼、精致、粗犷、高尚、品味、力度、强烈、壮美、优美、坚实、有力、直观、效果、夸张、点题、借笔、互补、相依、相托、布局、营造、缩写、媒介、传递、信息、视觉、冲击力、诉求、主张、题材、素材、感性、理性、知性、人性、个性、共性、原创性、逻辑性、条理性、直观性、权威性、典型性、单纯性、鲜明性、艺术性、装饰性、识别性、标识性、规范性、准确性、适用性、实用性六、企业形象、企业识别、CI战略、CI系统、理念识别、行为识别、视觉识别、文化、产品、经营、营销、策划、广告、公关、品牌、名牌、高品位、消费者、服务、一流、好感、信赖、忠诚、诚实、团结、合作、交流、发展、开拓、创新、奉献、贡献、壮大、规模、稳健、开明、向上、飞跃、高效、高质、高产、协力、创业、效率、求实、务实、荣誉、信用、安全、奋斗、前进、腾飞、拼搏、健康、永恒、活力、爱心、温暖、博爱、清洁、品质、形象力、商品力、销售力、竞争力、开发力、领导力、研究力、创造力、亲和力、集团力、多元力、多角力、多样化、专业化、市场化、人性化、休闲化、都市型化、乡村型化、商品化、系列化、大众化。
第一课LOGO的初步认识
SS
图文混合屏显示 SpitScreen
二、小海龟画画
（一）前进命令
格式：FD N 空格 移动的步数
功能：命令小海龟向它的头 所指的方向前进N步。 FD 100
例2：
试试这两条命令，看小海龟的动作相同吗？
100 的执行结果是 FD100 的执行结果是
FD
。 。
（二）左转命令
格式：LT N
FD
三、小海龟退场
退出LOGO系统，通常有两种方法： 命令方式 窗口方式
命令方式
BYE
EXIT
QUIT
窗口方式
课内实践
1.
2.
进入LOGO。
右边的命令能画出 什么图形。 退出LOGO。
3.
CS FD RT FD RT FD RT FD LT FD
30 90 40 90 30 90 40 90 70
小 结
几条LOGO基本绘图命令：前进命令
（FD）、后退（BK）、左转命令 （LT）、右转命令（RT）. LOGO语言的命令格式： 命令名 空格 参数 FD 80 RT 90 命令和数字之间至少要有一个空格。
空格 转动的角度
功能：使小海龟左转N度。
（三）右转命令
格式：RT N
空格 转动的角度
功能：使小海龟右转N度。
FD RT FD LT FD
50 90 50 90 50
绘制“T”形
80(前进80步） RT 90（右转90度） FD 50（前进50步） BK 100（后退50步） LT 90（左转90度）
ห้องสมุดไป่ตู้课导入
一、请小海龟出场
认识PC Logo窗口
菜 工
单 栏 具 栏 点
《第6课 认识Logo过程》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级上册
《认识Logo过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 复习并熟悉Logo的基本界面元素；2. 初步了解Logo的基本命令；3. 通过实际操作，培养学生的计算机操作能力和团队合作精神。
二、作业内容：1. 完成一份简单的Logo程序作业：任务要求：学生需要使用Logo的基本命令，绘制出一个简单的图形，例如一个正方形或一个圆形。
作业步骤：（1）打开Logo软件；（2）熟悉软件的基本界面；（3）根据题目要求，编写程序并运行；（4）记录自己的程序代码，以便与同学交流。
2. 小组合作：任务要求：学生需要与小组内的其他成员共同完成一个Logo 项目。
这个项目可以是任何关于Logo的应用程序，例如画廊、游戏等。
作业步骤：（1）学生以小组为单位，选定一个项目主题；（2）小组成员共同讨论，确定程序的设计和实现方案；（3）按照方案编写程序，并运行调试；（4）将最终的作品上传至班级群，与其他小组分享。
三、作业要求：1. 学生需要独立完成第一个任务，并在小组合作中积极参与；2. 每位学生都需要记录自己的程序代码，以便教师检查作业；3. 学生需要在规定时间内完成作业，不得抄袭或代写；4. 完成项目的小组需要在班级群内展示作品，并进行简要说明。
四、作业评价：1. 教师将对每位学生的作业进行评分，根据学生的完成情况、代码记录、项目质量等方面进行评价；2. 教师将根据小组合作的表现进行评价，包括小组的协作能力、沟通能力、项目完成质量等方面；3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，教师将尽力为学生提供帮助和指导；2. 教师将定期收集学生和小组的反馈意见和建议，以便不断改进教学方案和作业设计。
通过这份作业设计方案，学生们不仅可以复习和熟悉基本的Logo界面元素和命令，还可以通过实际操作培养计算机操作能力和团队合作精神。
作业内容设计既包括了个人独立完成的任务，也包括了小组合作的挑战，有利于培养学生的协作能力和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
LT角度：左转命令
CS：清屏
DRAW：清屏
学生读书：理解DRAW的含义并与CS比较
2、实践练习1：画一个红色英文大写字母L，（学生结合课本，教师帮助或个别指导）
3、实践练习2：画一个绿色英文大写字母H，（学生结合课本，教师帮助或个别指导）
4、实践练习3：画一个山峰组成的图形（学生独立完成）
课题
认识LOGO
实施时间：
教学目标
1、熟悉LOGO环境
2、掌握CS、DRAW、BYE命令的用法
3、能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动
教学重难点
教学目标2、3
教学课时
1课时
教具学具
多媒体网络教室、LOGO程序
教
学
过
程
一、启动LOGO系统：
1、教师演示：动LOGO系统
2、学生尝试启动LOGO系统
LT角度：左转命令
五、课后实践：
有条件的同学生在家完成教材11页的练习题。
课后小记
5、实践练习4：在黄色背景上画一个边长为120步的正方形（学生独立完成）
6、练一练：画一个长140，宽80步的长方形（学习互助）
三、退出LOGO系统：
退出LOGO系统的方法有三种（学生读书并进行总结）
四、小结：这节课你学会Fra bibliotek什么？（学生总结、个别补充）
FD步数：前进命令
BK步数：后退命令
RT角度：右转命令
3、要求学生观察LOGO界面布局（结合教材阅读）
4、师生共同认识、学习LOGO系统界面
5、提升：LOGO系统菜单英文的记忆学习
二、指挥海龟画图：
1、实践与观察：
教师演示LOGO系统中小海龟画图，FD 100 RT 90 BK 50 LT 90 BK 100小海龟的运动路径是什么？
FD步数：前进命令
BK步数：后退命令