1.拐弯儿处的回头(课堂实录)
《拐弯处的回头》优秀教学设计一等奖
《拐弯处的回头》优秀教学设计一等奖《《拐弯处的回头》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《拐弯处的回头》优秀教学设计一等奖教学时间：教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的`话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘教学时间：2课时第一课时教学流程：一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：弟弟：受伤生气伤心委屈爸爸：简单说几局拐弯儿处回头就走了瞟第二课时日期：教学流程：一、积累内化：1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。
2、《拐弯处的回头》优秀教学设计一等奖教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）引导学生运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）引导学生理解拐弯处的回头是一种成长，学会面对困难和挫折。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图，运用课文中的句子进行仿写。
三、教学准备1. 课文文本《拐弯处的回头》。
2. 与课文相关的图片、故事等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引发学生对“拐弯处的回头”的思考。
（2）引导学生谈论自己在生活中遇到的拐弯处，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师带领学生一起分析课文内容，理解课文的大意。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 分析课文中的修辞手法（1）教师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生讨论这些修辞手法的表达效果，体会作者的表达意图。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拐弯处的回头是一种成长，要学会面对困难和挫折。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：运用课文中的句子进行仿写，体会作者的表达意图。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
拐弯处的回头教学实录
《拐弯处的回头》课堂教学实录教学过程一、导入激情导入：(课件配乐:爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。
)在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处，支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们一把，但他关注的目光，其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题.、二扫清文字障碍1请学生自由读生字，圈出不会的生字。
2同桌之间交流识记的字。
3教师出示生字卡片，学生认读。
4请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5理解字义，为生字组词。
三、初读课文，了解内容1.引导：想现在就了解这篇文章的内容吗？那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容：如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
（课件出示：划破、以为、说了几句、牢骚、回头、打动，引导学生齐读）（生自由读文，思考老师提出的问题。
同桌交流）2.师：谁想把你思考的成果展示给大家？（指名1—2名学生说。
如果此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,注意引导他从优点缺点两个方面来评价.如果还是不行,就加以示范,再请同学说.(预设达到的程度为：弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家.在家附近的巷口,碰见了爸爸.爸爸没有安慰他,只是简单说了几句.弟弟大发牢骚.但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.)3．再读课文，交流体验师：太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容，相信接下来你们一定会学得更好。
父亲这一回头，打动了在场的所有人。
那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？四、精读品味，感受父爱1、过渡：父亲这一回头打动了在场的所有人，你是否也被感动了呢？请你快速默读课文，用波浪线画出让你最感动的句子。
多读几遍，然后和同桌一起交流一下。
（学生默读，画句子，读句子，交流感受）师：你画了哪句话？能和大家说说你的感受吗？预设(第四节）出示句子：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
拐弯儿处的回头1
2、检测形式：
独立完成、小组互评。
3、课堂作业：书写生字词。
板书设计
拐弯儿处回头
弟弟：受伤生气伤心委屈
爸爸：简单说几句拐弯儿处回头
就走了瞟
下面的重点句还可以进一步拓展、延伸。
如果是你爸爸，他会说什么呢？你是怎么理解爸爸的？你的爸爸是这样吗？他为什么不愿意表现出他对你的爱？
现在你能找到了一个Байду номын сангаас表父爱的动作了吗？如果没有，想一想为什么，是父亲不足够爱你们，还是你没觉察出父亲的爱？
五、达标测评（10-13）
1、检测内容：
（1）新字注音填空。
教学内容
拐弯处的回头
主备
教师
郑岩
授课
时间
教材分析
《拐弯儿处的回头》是一篇带有浓浓父子情的文章，它让学生感悟到父爱很平凡，就是生活中的一个动作，一句话，一个眼神，只要引领学生潜心读文，用心触摸文字背后的心跳和灵魂，就能有个性化感悟，体会到父爱平凡中蕴涵着的伟大。
教学目标
1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，
绷带委屈牢骚其实罢了刹那间消失瞬间）
二、明确目标（1-2）
（1）联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
三、合作交流（13-15）
1、自由读书，说说你最想说的一句话是什么？
2、练读课文，了解课文大意。默读课文，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考，标记文中的关键词语。3、深入感悟，再读课文。要求读正确、熟练。
感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能与同伴展开合作学习，在交流中识字。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用课文中优美的词语和句子表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主题——大自然。
（2）引导学生思考：我们应该如何和大自然和谐相处？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）教师带领学生朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论课文（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的故事情节。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
4. 总结课文（1）教师引导学生从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）学生分享自己的总结和感悟，培养学生的表达能力。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达和思维能力。
三年级上册语文教案 三年级上册语文拐弯儿处的回头教案
《三年级上册语文教案三年级上册语文拐弯儿处的回头教案》摘要：)，)，)语教案是教师实现教学目标,完成教学任,以课编写供教学用具体方案!所以接下编就和介绍人教版三年级上册语拐弯儿处回头教案希望对有助!人教版三年级上册语拐弯儿处回头教案教学目标、引导学生系生活历懂课理父亲表示爱方式感受、生活亲情、正确、流利、有感情地朗课3、主动认识生会写生教学重、难、系生活历理课懂学所说话感受、理生活父亲表达爱方式、学会写生3、积累并口语、习作运用半信半疑不约而等词语教学课教学程课、直接导入新课板题二、初课感知容、学生由课准音通句子交流认识生和多音、桌课纠正音、语气、停顿等方面存问题三、系生活实际懂课、学生默课标记出关键词句、系上下利用语境理、系生活历利用情境理3、系上下理关键句子、延伸课适当拓展5、梳理情感整合全四、再课进步理课容五、积累化、选词语学生独立完成、课出表示看和很短词六、迁移练习、认生、指导写七、实践活动把这课给爸爸听二课教学目标、引导学生系生活历懂课理父爱方式感受、生活亲情、正确、流利、有感情地朗课3、认识课生会写要写教学重、难系生活历理课感受理、生活父爱教学程、激情导入(课件配乐爱协奏曲辅以父亲与孩子画面)、我们成长程有人总是默默地不远处支持着我们也许他并没有事无巨细地我们但他关目光其实就是种力量这至关重要人就是我们父亲今天我们要学习这就与父亲有关、(板拐弯儿处回头)齐课题(节课开始导语虽不是课堂教学主要容但精心设计能激发学生兴趣)二、初感知概括容、想了这容吗?用你喜欢方式手完想想你能不能用简练语言概括下主要容? 、指～名学生说边说边引导学生评价引导从优和缺两方面评价教师适当予以示预设弟弟脚被石头划破了包扎被几学送回附近巷口碰见了爸爸爸爸没有安慰他只是简单说了几句弟弟发牢骚但学告诉他爸爸肯定会拐弯儿处回头真爸爸拐弯儿处回头了打动了场所有人(教学要重视提高学生对整体把握能力通悟获得初步感受并提出不懂或感兴趣问题这步是精准备也是性化实践)三、再课交流体验、已了了主要容父亲这回头打动了场所有人那么当你这候是否也被感动了呢?让我们再默全打动你地方做上记、谁愿和交流令你感动地方?引导学生指名谈谈这句话让我感受到了出示爸爸依然步步向前走像没有什么东西会让他回头可是当爸爸走到拐弯儿处刹那却不似回头很快地瞟了弟弟他们眼然才消失拐弯儿处生再谈感受()这段还打动了谁?你有什么不感受?生再谈感受()把你感受送到再(3)老师这里还有段话(课件出示爸爸依然步步向前走没有什么东西会让他回头可是当爸爸走到拐弯儿处刹那却不似回头很快地看了弟弟他们眼然才消失拐弯儿处)谁愿?(指名)你们发现了什么?预设到像被省略了省略变成了句还有瞟改成了看你觉得这样改写行不行?什么?桌先讨论下引导学生体会到像是弟弟种猜测失它就变成了肯定语气省略说明弟弟心里还想了很多这里没有写出候拖音和停顿瞟有掩饰看不像看那么直接更突出了父爱含蓄指导朗(鼓励学生发表独特感受有利启发学生创新思维有助从多角丰富感受)四、系实际升华情感、学们谈了真实体会是呀世界上爸爸对孩子爱有千万种有是直接坦白恨不得把爸爸爱你这样话挂嘴边;有是平淡含蓄滴露真情;或者还有许多其他形式你认这里爸爸对儿子爱是属哪种呢?、系生活实际谈看法(引导从动作神情句话入手谈)3、这份淡淡、含蓄父爱如不用心体会是很难感受到让我们用心用心体会爸爸依然引(以情感共鸣切入让学生与作者所创作情景氛围交融合相渲染极地激发学生学习激情取得良教学效)五、入情入境深入体会、就是这样看似不回头却改变了弟弟心情与看法这样改变要我们用心体会身临其境就更了我建议我们进行课剧表演吗?这活动我扮演爸爸学们扮演弟弟(随机问几名学)你是谁?(我是弟弟)你们都是谁?我是谁?你们应该称呼我?(弟弟爸爸)、请看屏幕要做准备工作都这里呢?(课件出示要默全想想爸爸回头前你都有哪些感受是怎样变化?场景受伤弟弟回途遇见了亲爱爸爸!弟弟场景看到受伤弟弟爸爸却只是简单说了几句竟己走了弟弟场景3终拐弯儿处弟弟看到了爸爸回头弟弟3、弟弟们你们也要交流交流真理了吗?会儿我们可要对话呀!预设师孩子!当受伤你被学护送回途遇见了我这爸爸你心里是怎样想?你是从哪句话里体会出这种心理?生想得到你关心他哭丧着脸跷起扎了绷带脚给爸爸看满以会得到儿情与怜爱师让我们共体会下这句话(课件出示引导学生体会这句话里神态、动作、心理描写)这段话写得多么生动、形象呀!这种写法真值得我们学习我们写作候也可以用上这样写法使人物形象更加丰满生轻声再次体会写法预设师面对你跷起伤脚我只是简单说了几句便己走了你觉得生觉得很委屈很伤心很生气觉得你也不关心我师是你生发牢骚师你会怎样发牢骚呢?看看谁语言合弟弟当心情?生表达不满预设3师孩子你有满腹牢骚可是终拐弯儿处你看到了我回头!你又生被打动了师从哪里出?生虽然这切只发生眼里还闪着泪光(课件出示这句话)师这是怎样泪光?生高兴、感动、激动、幸福师那就带着这样感受再这句话吧(指名男生女生)(引导学生与进行深层次对话不仅要进还要出通演示、朗、体会使课堂闪光使学生顿悟使学生价值取向上实现我建构)六、延伸课适当拓展、刻闪着泪光你想对我说什么?、就是这回头这瞬动作使你们竟如动情因这动作凝结着深深父爱呀就让我们再然段表达出刻你心感受吧(齐)3、刻你还想对你周围伙伴说什么吗?或者还有许多朋友因感受不到爸爸那含蓄父爱而苦恼你们想对他们说什么呢?、这含蓄深沉父爱感动了你、我、他也感动了作者所以作者结尾也深情地说名学引然段5、如把这拐弯儿处回头浓缩成词语你会用什么词?父爱(板)(通拓展延伸系生活引导学生深入体会所要表达感情包括作者思想感情和人物思想感情走进作者心世界)七、深情总结回归生活父爱它是那样深沉那样含蓄要我们发现和体会会发现爱、会感受爱人是快乐是感恩更是幸福就如作者和弟弟就父亲动作发现了父爱这是否也勾起了你对父爱回忆呢?你爸爸他动作句话语甚至是表情是否也让你深深地感动了呢?不妨课仿照写法把你感受到父爱用笔写下你们说吗?(紧紧围绕主题进行性化从多角、有创讨论、交流到有创造性写气呵成异阶段与阶段水乳交融使学生情感异发展升华)三课《拐弯儿处回头》基础练习、填空题、看拼音写汉gǎ ā( ) xg kǒ( ) bēg ( )ě qū( ) qī( ) zōg ( )x zǎ( ) q ( ) g ( )、比比再组词拐( ) 弯( ) 绷( ) 层( )别( ) 湾( ) 朋( ) 屈( )3、写出下列词语近义词怜爱( ) 刹那( ) 视( )依然( ) 不( ) 寻( )、写出下列词语反义词简单( ) 消失( ) 伤心( )5、理课回答问题()《拐弯处回头》课记叙主人公是_____________()①弟弟受伤碰到爸爸_________________________________________②爸爸己走了以_________________________________________________③学对他说完话以_______________________________________________④爸爸拐弯处回头_______________________________________________(3)像不回头很快就瞟了弟弟他们眼这只是极微动作什么那动作却打动了场所有人? __________________________________________________________________________________________________________________________________________()系实际谈谈你完课感想__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案、、拐弯巷口绷带委屈父亲终寻其实碰见、拐弯弯腰绷带层别人海湾朋友委屈3、垂怜瞬凝视仍然不留寻、复杂出现开心5、()爸爸()①弟弟受伤碰到爸爸满以会收获情与怜爱②爸爸己走了以很伤心很委屈也很生气他觉得爸爸也不关心他③学对他说完话以弟弟半信半疑④爸爸拐弯处回头弟弟眼睛里还闪着泪花(3)因明白了原父爱是深沉而又母爱样伟只不是每父亲都不善表达己情感而已只是默默无闻以行动说明对我们爱()例都说母爱是伟不然其实父爱样是伟只不父爱往往是深沉而有不轻易表达出种默默无闻爱父亲其实也依然深深爱着我们《母亲账单》教学设计教学目标、正确、流利、有感情地朗课体会彼得可爱和母爱伟、能系己生活实际谈谈了这课想法和感受3、认识3生会写3生教学难、重、正确、流利、有感情地朗课体会彼得可爱和母爱伟、系生活实际谈谈己感想教学课教学流程课、谈话导课板问题二、指导、由课准音通顺、指名正音检情况3、学生相说说完课致感受三、默课合作探究、抓住重引导学生合作学习相讨论对彼得和母亲理、体验角色引导学生相讨论体会彼得心世界3、练习有感情地朗然段体会情感、适当扩展妈妈账单是可以用金钱兑换吗? 将你怎样换妈妈账单?二课、积累化、完成课练容、独立完成选词语3、背诵课然段二、迁移练习、生卡片认识3生、指导写3、实践活动三、作业写日记(结合课)快乐屋《天气预报》基础练习、填空题、拼音写汉ū ā( ) b( ) ( )ǎ( ) b( ) ě g( )bīg b( ) g ( ) ā ( )、比比再组词滨( ) 潮( ) 妖( )缤( ) 嘲( ) 袄( )幕( ) 焦( ) 糕( )暮( ) 憔( ) 羔( )3、选择合适词语填空美丽凉爽晴朗焦急甜蜜可怕( )微笑 ( )冰糕( )天空 ( )心情( )城市 ( )天气、句子训练营()明天爸爸将飞海南岛今天妈妈特别关心南方气象(用关词语将两句话合成句话)_____________________________________________________________________ ()每晚看那里天气预报全人有高兴有心焦(用划线词语造句)_____________________________________________________________________ 5、理课回答问题()表现全人心情词语有____________、____________我还能写出表现见心情词语____________、____________()全人什么天天随着天气预报有高兴有心焦?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案、、出差预报寒潮棉袄特别稳定冰雹屏幕焦急、海滨海潮妖娆缤纷嘲笑棉袄屏幕焦急冰糕日暮憔悴羊羔3、甜蜜凉爽晴朗焦急美丽可怕、()因明天爸爸将飞海南岛所以今天妈妈特别关心南方气象()弟弟有很老实有又很淘气5、()高兴心焦愉快伤心()我们牵挂爸爸关心天气预报是因关心爸爸快乐屋《看不见爱》教学设计教学目标、体会安详、微笑着等词语句子含义、能正确有感情地朗课把握恰当语速语调3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓终打目标事体会到母亲执着、坚韧爱知道做任何事都要有锲而不舍精神教学程、整体入手初步感知、板课题看不见爱、师课前我们预习了课首先我们讨论下你是怎样理课题《看不见爱》把你理先四人组交流下组交流全班交流让老师听听你们是怎样理二、重研深入感悟、师老师听了对课题理发现你们已慢慢走进那位母亲心世界了下面就让我们带着对这位母亲理轻声课然告诉老师课写了这对母子件什么事、出示通课想想母亲和男孩发生了件什么事?指名回答出示位母亲了让己盲孩子能像普通孩子样玩打弹弓耐心地陪伴和鼓励孩子孩子终打了目标3、师对正常健康庭说这只不是件很普通事但对这位母亲说她付出就显得不那么普通了能不能用词概括这是份怎样母爱吗?板不寻常、师这位母亲爱是不寻常让我们默课出表现这份不寻常爱语句把它划下再()交流()师我和这位母亲交谈母亲只有几句淡淡话语和些十分平静神情你是怎么体会到不寻常?出示对话部分3节指名句理谈感受(每谈句句)5、指导朗对话部分()桌配合对话()指名分角色(3)全班分角色6、除了对话部分我们还到了两处重描写母亲动作、神态句子()出示那位妇女微笑着他母亲慢了下()师了这两句话从语言使用上你发现了什么问题?(安详、微笑着用了两次)(3)师再写作我们常说用词应尽量避免重复那么这里作者什么要重复使用安详、微笑着这两词呢?指名回答(其蕴含着母亲对孩子深深爱因孩子看不见只有从母亲轻柔动作和态感受到爱与鼓励随机板母亲希望她孩子能够她鼓励下和别孩子样健康、快乐地成长)()再这两句话7、师母亲这份细腻无私爱男孩感受到了吗?让我们描写盲孩子练习打弹弓语句出示6句话师先己这些句子了以你觉得男孩练习表现怎样?指名回答板不向困难屈8、师母爱陪伴与鼓励下男孩不断向困难挑战不向困难屈正因这样结当我走出不远()出示走出不远身传声清脆瓶子碎裂声()指导学生练习写话出示刻男孩、母亲、作者分别会怎么想?怎么说?怎么做呢?根据提示展开你丰富想象写段话三、体验朗、拓展延伸、师结这确实是份看不见爱份不寻常爱练习打弹弓只是这对母子生活件极事可见这位母亲爱是多么博、深沉而且了不起相信孩子定会这份爱关下如母亲所愿健康、快乐地成长让我们配合着再次感受蕴含深、师现老师想请听几段录音(听录音)这些话语里饱含了母亲对你们真挚情感每份爱都那么相似又那样不你们能不能这里也对己妈妈说几句心里话呢?四、布置作业我们成长离不开父母等长辈关爱回想下生活你从哪些细事情感受到了他们爱选择其件写下看了三年级上册语拐弯儿处回头教案人还看三袋麦子教学设计三袋麦子说课稿苏教版三年级语上册课原306三年级上册语课堂作业答案三年级语上册苏教版课期末复习5开天辟地教学设计开天辟地说课稿。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需加强对生字词的学习。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的审美情趣。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于巩固生字词学习。
3. 与课文内容相关的图片或视频，用于辅助教学。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示课文《拐弯处的回头》，引导学生思考课文内容可能涉及的主题。
（2）学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3. 分析课文：（1）教师引导学生思考课文讲述了哪些事物或人物。
（2）学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（3）教师总结课文主题，引导学生体会作者的表达情感。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出中心思想。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
（3）培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景色进行生动描绘。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
3. 朗读表演法：培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂表演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景色，引导学生初步感受。
（2）邀请学生分享他们对这些自然景色的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的生字词，结合自己的实际生活，进行情景模拟。
（2）邀请学生进行朗读、表演，展示他们对课文的理解。
立足文本关注表达聚焦父爱——拐弯处的回头教学实录及评析
立足文本关注表达聚焦父爱——《拐弯处的回头》教学实录及评析一、谈话导入，交流分享师：同学们，今天，我们一起学习儿童文学作家陈果写的一篇叙事散文（生齐读课题）师：课前，我们已经预习了课文，通过自主学习，你读懂了什么？请与大家分享。
生1：我感觉陈果的父亲是一位非常慈爱的父亲。
生2：我知道这件事的发生是由于弟弟的脚被割伤了。
生3：我觉得文中的父亲虽然不善于表达爱，但他的爱是很伟大的。
师：你已经读懂了文章的主题，真了不起！回头这个动作我们都很熟悉，父亲在拐弯处的回头究竟蕴含着怎样的深意呢？【评析】这一环节的教学，基于学生的自主阅读，通过简短的交流，了解学情，准确把握学生的学习起点。
同时，扣题设疑，引发学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣，形成积极的阅读状态。
课伊始，疑已生。
二、读通课文，聚焦简单师：请大家再次自由朗读课文，边读边圈画出难读的词语或句子，做好交流的准备。
（生自由朗读课文，边读边圈画）师：在朗读过程中，你觉得有哪些地方需要提醒大家注意的？生1：在课文第一自然段中有个包扎，应该读zā，大家不能读错了。
师：你是个细心的孩子，发现了文中难读的一个多音字。
（出示文中的两句话）这两句话中都有这个字，注意不能读错。
（指导读准多音字扎，相机指导读准哭丧着脸）师：还有需要提醒的吗？生2：请大家看第四自然段，爸爸依旧笃定地一步一步向前走去，笃应该读dǔ。
师：（出示第四自然段）这段话中除了笃是个生字，容易读错，还有几个词语也很难读，我请一位同学把这段话正确、流利地朗读一遍。
（生3声情并茂，读得正确流利）师：真不简单！读得正确而流利，声音也很响亮。
请大家自由练读这段话，边读边联系上下文揣摩揣摩笃定的意思。
（学生自由练习朗读第四自然段）生1：我觉得笃定就是坚定的、不可动摇的意思。
生2：笃定就是很镇静、很平静、不慌不忙的样子。
师：你们理解得比较准确。
请大家浏览课文，想想课文主要写了一件什么事情呢？试着用一、两句话简单概括。
【语文】教科版三年级语文教科上册1.拐弯儿处的回头【说课稿】
1.《拐弯儿出的回头》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是教科版小学语文第五册的首篇课文，题目是《拐弯儿处的回头》,我的说课将分以下几部分进行：一、说教材：《拐弯儿处的回头》是一篇以“父爱”为主题的文章，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉与伟大。
该篇文章在全章中占有重要地位，是感染学生、熏陶情感的好内容。
鉴于教材的特点，课标的要求及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：培养学生积累语言、运用语言的能力。
3.情感、态度与价值观：理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
依据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是联系生活经历理解课文内容；难点是理解文中、生活中父亲表达爱的方式。
二、说教法、学法为了使整个教学活动能够在学生自主、轻松、愉悦的氛围中进行，我将充分发扬民主，努力营造宽松和谐的课堂气氛，面对全体学生因材施教，将自己融入学生中间，以引导者、组织者、合作者、促进者的角色为学生的学习当好助手、作好参谋，本节课我以课文内容为切入点，以品析语言、运用语言、感悟语言为重点，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言锤炼，最后联系生活实际，充分挖掘孩子的情感世界，让孩子领悟到父爱的伟大，从而使学生真正体验到学习语文的乐趣。
三、说教学过程：依据以上的教学模式，结合三年级学生的年龄特点及学识水平，设计了如下教学环节：（一）创设情境，导入新课我是这样导入的：（首先播放爱的协奏曲，并配以适当图片）。
是的，我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母的亲情之爱，有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。
有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈无微不至的照顾；在学校，爱可能是同学借你一支笔，也可能是老师给你一个鼓励的眼神；然而，有一个人的爱，他含蓄、深沉、不露痕迹；有一种爱，他很特殊，他会深深地掩藏在心中，这就是我们生命中最重要的人，他就是我们的父亲。
三年级上册语文教案拐弯儿处的回头 教科版
《拐弯儿处的回头》教学设计教学目标：主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：重点：认识9个生字，会书写13个生字。
难点：会书写13个生字。
教学过程：一、导入新课导语：上节课，我们学习《拐弯儿处的回头》，通过学习课文，使我们感受到深深地掩藏在作者心中的那份浓浓的父爱。
那么，本课的课后生字你们认识了吗？想把它们漂亮地写下来吗？那好，这节课我们继续学习《拐弯儿处的回头》。
二、创设情境激发情趣同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！现在我们开始挑战闯关：首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）学习＜＜拐弯儿处的回头＞＞这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的好词好句多！（生说）同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。
下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)这里有两个特殊的生字，一个是丧、一个是跷，是校本教材中要求同学们会认、会写的两个字，一起读一读。
下面，我们来开火车读一读这些生字，看谁读的声音响亮又准确！同学们认识了这些生字宝宝，可真行啊！又闯过了一关，那下一关是什么呢？下面我们再进入第三关记住字形（记记我们的样子）同学们，你们打算用什么好办法记住每个生字宝宝的样子？同学们的记字方法都很好！老师也用一种方法记住跷字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字尧加上足字旁就是跷起脚的跷，给尧字也可以加不同的偏旁组成新字，我们以前也学过几个这样的字，和老师一起想一想。
没有学过谁知道？你是怎么认识这个字的?（你真是个有心的孩子，你真会学习）你能给它组词吗？同学们可真了不起！一口气连闯了三关，再给自己鼓鼓劲！同学们带着这种自信，继续挑战闯关。
下面我们进入第四关，也就是最难闯的一关，书写漂亮(拍拍我们的照片)三、引导感悟指导书写同学们，你们认为怎样才能的把字写漂亮？（生说）同学们说的非常好，老师也想告诉大家，想把汉字书写匀称、美观特别要注意两点：一个是掌握字的间架结构，一个是笔画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。
小学三年级语文《拐弯处的回头》原文及教案
小学三年级语文《拐弯处的回头》原文及教案【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学三年级语文《拐弯处的回头》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《拐弯处的回头》原文一天，弟弟在郊（ｊｉāｏ）游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。
在家附近的巷（ｘｉàｎｇ）口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷（ｂēｎｇ）带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委（ｗěｉ）屈（ｑū），也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关心他。
就在他大发牢骚（ｓāｏ）的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其（ｑí）实他很爱你，只是不愿表现出来罢（ｂà）了。
不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹（ｃｈà）那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬（ｓｈùｎ）间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。
2.小学三年级语文《拐弯处的回头》教案教学目标：1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动认识9个生字，会写13个生字。
最新教科版三年级语文上册拐弯处的回头教案(精品)
教科版三年级语文上册拐弯处的回头教案
教学时间：
教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2.学会书写13个生字。
3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2.同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的.问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：弟弟：受伤生气伤心委屈
爸爸：简单说几局拐弯儿处回头
就走了瞟
第二课时
日期：
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：
1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：
把这篇课文读给爸爸听。
《拐弯处的回头》第二课时 教案教学设计
《拐弯处的回头》第二课时教案教学设计《拐弯处的回头》第二课时教案教学设计一、导入新课导语：上节课，我们学习第9课《拐弯儿处的回头》，通过学习课文，使我们感受到深深地掩藏在作者心中的那份浓浓的父爱。
那么，本课的课后生字你们认识了吗？想把它们漂亮地写下来吗？那好，这节课我们继续学习第9课《拐弯儿处的回头》。
二、创设情境激发情趣同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！现在我们开始挑战闯关：首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）学习＜＜拐弯儿处的回头＞＞这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的得好词好句多！（生说）同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。
下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。
请同学们按结构特点给这些生字分分类。
请同学们看这组字，虽然都是左右结构，但是每个字的左右两半部分从起笔上又有宽窄、高低之分。
郊想把郊字写匀称，必须掌握郊字的结构特点，请同学们仔细观察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特点？生：左宽右窄左高右低想把郊字写美观还应该注意什么？生：郊字么第三笔短撇在橫中线上落笔，第四笔点写在竖中线上，第六笔长点在橫中线上起笔，在竖中线上落笔占田字格的左下格。
小结：注意郊字的第三笔右点和第六笔长点写法及位置，这两笔点体现了中国汉字的一种谦让精神，是为了给右半部分的字留地方。
跟电脑书空这个字。
赶快在本上练写一个，看谁写得漂亮！正确的写字姿势是：头正身平两脚直，胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
谁愿意把自己写的字拿上来让大家欣赏欣赏。
我们来欣赏欣赏同学写的字，大家评一评，指指他的优点和不足。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心和关爱他人的意识。
学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描写一个孩子在成长过程中，通过与父母、老师和同学的互动，学会拐弯处回头，关心他人，懂得感恩的故事。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：拐弯、回头、父母、老师、同学、同理心、感恩等。
2.3 课文解析：通过小组合作，讨论课文中的情节和角色，理解课文的主题和寓意。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过例句或游戏巩固记忆。
3.4 课文解析：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景再现，深入理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，分享自己的感受和思考。
4.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情节再现出来，增强对课文的理解。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和寓意，回顾所学知识点。
5.2 拓展活动：学生分组进行拓展活动，如编写类似的故事、绘制漫画等，运用所学知识进行创造性表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
6.2 课文理解评价：通过提问或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生字词掌握评价：通过书写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《拐弯处的回头》的文本，方便学生阅读和理解。
立足文本关注表达聚焦父爱——《拐弯处的回头》教学实录及评析
立足文本关注表达聚焦父爱——《拐弯处的回头》教学实录及评析一、实录《拐弯处的回头》是毕淑敏的一篇小说，讲述了一个父亲在生命最后的时刻，对儿子的深情告白和关爱。
在教学中，我选择了这篇小说，通过分析文本中的情节、描写、语言等方面，帮助学生了解作者关于父爱的表达和表现。
1. 导入环节在课前准备中，我为学生展示了一些关于父爱的图片和视频，引发了学生对于父爱的回忆和感悟，提升了学生对于这一主题的兴趣，并引导学生思考文学作品如何表现父爱这个主题。
2. 初读环节在初读环节中，我让学生自主阅读《拐弯处的回头》，并在读后小组讨论中，收集学生对于故事情节、人物形象等方面的观感和认识，为后续分析和解读打下基础。
3. 精读环节在精读环节中，我重点讲解了以下几个方面：（1）描述人物先让学生共同描绘一下小说中的人物形象，了解他们的性格和行为特点。
然后在教师的引导下，重点分析父亲和儿子的形象和关系，深入挖掘人物性格的细节，帮助学生理解人物内心感情的变化。
（2）分析情节重点分析父亲写信给儿子的情节，讲述父亲的内心世界以及对于儿子的爱和关怀。
通过一些例子，如父亲反复看儿子的照片、打算给儿子留下自己的剪影等，让学生明白作者对于父亲的深情表达。
（3）解读语言通过分析作者的语言运用，重点讲解如何表现父亲对于儿子的深情。
例如，父亲在信中动情地叙述儿子小时候的事情，用词简洁却表达力强烈，让人感受到父亲内心的挚爱。
4. 总结环节在总结环节中，我让学生通过讨论、写作等方式，总结本节课所学的知识和体会，形成自己对于父爱的思考和理解。
二、评析本课实录的特点是立足文本，通过分析小说中的人物、情节、语言等方面，深入挖掘作者对于父爱的表达和情感细节。
这样的教学方法既便于学生理解和掌握文学知识，又能引发学生对于父爱的思考和感受。
此外，通过引导学生阅读、讨论、写作等方式，促进学生自主学习和思考，培养了学生的创造性思维和表达能力，有利于提高学生的文学素养。
《拐弯儿处的回头》教学设计
教材简析《拐弯儿处的回头》是一篇带有浓浓父子情的文章，它让学生感悟到父爱很平凡，就是生活中的一个动作，一句话，一个眼神，只要引领学生潜心读文，用心触摸文字背后的心跳和灵魂，就能有个性化感悟，体会到父爱平凡中蕴涵着的伟大。
设计理念阅读是学生的个性化行为，要提倡多元解读，在教学中鼓励学生发表独特的感受，发展创新思维，从多个角度解读文本，丰富阅读感受。
教学目标1.引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课生字，会写要求写的字。
教学重、难点联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
第1课时教学过程一、激情导入(课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。
)1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。
(一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。
)二、初读感知，概括内容1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?2.指1～2名学生说。
边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。
教师适当予以示范。
预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。
在家附近的巷口，碰见了爸爸。
爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。
弟弟大发牢骚。
但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。
(阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。
通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。
这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。
)三、再读课文，交流体验1.大家已经了解了文章的主要内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.《拐弯儿处的回头》课堂实录
一、以爱导入。
我最想知道的是：在你的身边，最爱你的人是谁？
师：是的。
我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母亲情之爱。
有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。
有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈精心的照顾，在学校，爱可能是同学借给你一支笔，可能是老师给你的一个鼓励的眼神，但是有一种爱，没有动听的语言，也没有深情的抚摸，甚至有时候我们会误认为这不是爱。
而其实那是最深沉的爱，只是需要我们用心去体会。
今天这节阅读课，老师首先向大家介绍的，就是这样一个动人的故事。
名子叫《拐弯儿处的回头》。
板书课题
我们一起读读
请同学们翻到1页，快速浏览文章，看看这篇文章向我们讲述了哪方面的爱？
父爱
“回头”只是一个简单的动作，这个动作是如何同父爱联系在一起的呢？下面我们就来阅读这篇文章。
二、阅读文章，读通读懂，读出体会。
为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。
屏幕出示阅读提示，
1）朗读文章，把文章读通顺。
2）默读文章，划出让你印象深刻或是感动你的语句。
3）反复读这些语句，结合段落提示，想像当时的情景，读出你的感受。
第一个要求是什么？
生读，读通顺，这也是最低的要求。
第二个要求呢？
生读，划出相关语句，这个要求可就有点难了
第三个要求就更具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。
你能完成几个要求？
现在打开课本1页，开始读吧
板书：读通顺划语句、体会读
三、交流。
一）从文字中读懂父爱
同学们读得特别用心，老师在巡视的时候，发现每个同学都有所收获，现在我们来交流一下，看谁的收获最多。
哪位同学先来交流一下，你划出的语句是什么？
生读句子：爸爸依然笃定脚步一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（屏幕出示）
能说说你对这段话的体会吗？
同学们自己读一读这段话，看看这段话描写的是什么？
生自由读。
师：来，告诉我，这段话描写的是什么？
生：是父亲的一个动作。
师：哪个动作？
生：回头、一瞟
师：我们就来读读这个动作
请你读
一生读：好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼
师：这个好像不经意，是真的不经意吗？
生：不是，假装不经意
师：其实就是故意回过头来。
那这“一瞟”是什么意思？做个动作试试
生做动作
爸爸为什么要回过头来瞟弟弟一眼呢？
生：是儿子，是儿子的伤
师：儿子受了什么样的伤，你能给大家读一读吗？
生：被尖利的石头割破
师：看来情况还挺严重的。
那当时爸爸是如何表现的呢？谁给大家读一读
生读：在家的巷子口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边………………
师：如果受伤的是你，爸爸这样对你，你会是一种什么样的心情呢？
生：很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
师：是啊，你们有这种感情，我非常理解。
如果当时你遇见的是你的妈妈，妈妈会怎样做？
生：跑过来，关心地问我痛吗？然后带我回家，精心照顾我，给我做好吃的。
师：那是否说明这位父亲真的不关心自己的儿子呢？
生：不是，
师：父亲用什么说明了这一点？
生：一个动作，回头一瞟
师：此时此刻，你就是这个儿子，从父亲这简单的眼神里你体会到父亲想对你说什么话？
生答：儿子受伤了，会不会很痛呢？（关心）
儿子，这点小伤不算什么，你是男子汉，要坚强（鼓励儿子坚强）儿子能坚持住吗？（担忧）
师：真是此处无声胜有声啊。
正所谓“父爱无言”，不善于表达的父亲，用简单的一个回头、一个眼神表达了千言万语，表达了深沉的父爱，这也许正是母爱与父爱的不同之处。
来，让我们想像着当时的情景，读一读父亲这令人难忘的回头。
你来读，请你读，我们大家一起读读。
师：因为这个动作，弟弟才了解了父亲对他的爱，也因为这个动作，让作者读懂了父爱的全部要义
说到要义，文章后面对它的解释是什么？
生：重要的内容或道理
师：在这里，你觉得应该是内容还是道理？
生：是内容。
师：文章读到这里，你觉得父爱的内容是什么呢？
生：担心、鼓励……
二）联系实际，激发情感
师：拐弯处的回头，这个代表父爱的动作写尽了父爱的要义，现在同学们仔细回忆一下，你的爸爸有哪个动作让你感受到父爱呢？
生谈
三）总结方法，自由阅读
师：父爱就是如此深沉，也许没有动听的话语，也许不像母爱那样热烈，但只要你用心去体会，其实父爱与母爱同样令人感动。