幼小衔接家长心得体会
幼小衔接家长心得体会
幼小衔接家长心得体会幼小连接家长心得体会1时间荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。
能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。
如何做好幼小连接呢?我认为应当从以下几方面进行：一、加强对环境的适应实力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。
老师不同，小挚友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。
这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。
家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活状况。
包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。
使他对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。
同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间。
这样，从思想、时间、学习习惯和相识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、开心地完成。
孩子入学后，也就比较简单适应学校环境了。
二、培育幼儿与他人的交往实力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，须要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友。
而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的实力。
交往实力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴相互学习、相互促进。
反之，交往实力差的，就简单与同伴之间发生冲突和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。
因而老师和家长应特殊注意培育幼儿的交往实力。
培育幼儿的交往实力应从小事做起。
例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力。
三、培育幼儿的听读写实力。
渐渐培育幼儿讲解并描述故事、复述故事的实力，发展幼儿的语言表达实力。
幼小衔接班家长读后感
幼小衔接班家长读后感幼小衔接班家长读后感篇一被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。
教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。
成长，是双向的！记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。
第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。
还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。
对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。
小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。
而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的改变。
从之前性格的培养，到了现在自律的加强。
我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。
在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。
言传身教，是最好的指导。
关于困难：讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。
回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。
这一点，令我感到万分惭愧。
社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。
之前有培养孩子理财的经历，却因忙碌而夭折。
讲座结束后，又做了详细的计划并实施。
弥补之前的不足，应该以坚持为前提。
学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。
之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡发展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。
这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。
从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。
关于成长：讲座中，老师用“修炼”诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书《整理好自己，再去做父母》。
幼小衔接家长心得体会（精选12篇）
幼小衔接家长心得体会幼小衔接家长心得体会（精选12篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼小衔接家长心得体会（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼小衔接家长心得体会1我家孩子今年已经4岁半了，转眼进入幼儿园大班学习，随即步入小学阶段。
我们深知幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程中的一次重大转折。
如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入学做好准备，是我们目前最关心的问题。
恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际，精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座，让家长对幼小衔接有了新的认识，解决了家长们的疑虑和困惑，对如何做好幼小衔接有了方向和指引。
我作为观看幼小衔接公益讲座的家长，感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为孩子的后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。
“如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。
”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。
2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。
关于幼小衔接家长心得体会（通用17篇）
关于幼小衔接家长心得体会（通用17篇）关于幼小衔接家长篇1幼小衔接一直是家长相互之间交流的话题。
“不要让孩子输在起跑线上”类似这样话，让大多数家长让孩子本该在幼儿园上大班的时候，纷纷为孩子报了社会上的教育机构学前班，学拼音、写汉字、算算术、学英语等，提前进入学习状态。
作为一名孩子家长的我，也有类似的想法。
今天，有幸通过“幼教三六五”平台，观看了王海英老师关于《幼小衔接：学习品质比学习知识更重要》的讲座。
王老师通过大量的事例和实践理论，讲述了培养孩子学习品质的重要性，讲述了如何在实践中培养好孩子的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等，为家长对幼小衔接问题有了正确的认识和更深层次理解。
幼小衔接是孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。
这个过程中，需要培养好孩子的心理准备、生活习惯、学习习惯和学习能力来适应小学生活，并不是以“抢跑”和“先学”来打好学习基础，更多地的是对孩子进行学习品质的培养。
作为家长，我们要做得是调整好心态，让孩子自然过渡。
从孩子升入小学的那一刻，将接受更多的新知识，结识更多的新同学、新老师，开始新的生活。
为了更好地帮助孩子的提前适应小学，就要重视学习品质的培养，从端正孩子的学习态度、掌握科学的学习方法、提升有效的学习效率、养成良好的学习习惯养成入手，为孩子在步入小学前打下牢固的基础。
一要培养求知的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
作为家长，就要培养好孩子学习的兴趣，在家庭教育中，注重把孩子学到的知识和学习的内容，融合到游戏以及亲子互动中，多鼓励多表扬，在寓教于乐中让孩子感受到快乐，从而培养孩子的浓厚学习兴趣。
二要养成良好的学习习惯。
作业是检验孩子学习的`重要方法之一。
作为家长，每当孩子放学后就要明确告诉他，放学回家后要先写作业，写完作业在干其它的事，这个学习习惯从幼儿园就要培养好，要让孩子从小懂得这个道理，不能等上小学以后再说。
三要掌握有效的学习方法。
一方面，要抓住孩子问你为什么的时候，与孩子一起查阅资料获得“答案”，激发孩子的求知欲；另一方面，要言传身教，放下手中的手机，有意识地带孩子做运动、陪孩子玩游戏来提高专注力，增强他们的自控力，养成高效的学习习惯。
幼小衔接家长心得体会（精选8篇）
幼小衔接家长心得体会幼小衔接家长心得体会（精选8篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的幼小衔接家长心得体会（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼小衔接家长心得体会篇1女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。
如果不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。
《“幼小衔接”特别策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。
下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。
通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。
“孩子对成绩、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的特别好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成绩和分数认识，决定了孩子对成绩和分数的认识和看法。
孩子考不好的原因有很多，可是因为粗心大意，也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。
通过阅读《“幼小衔接”特别策划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。
在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。
幼小衔接家长心得体会[15篇]
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幼小衔接家长心得体会[15篇]幼小衔接家长心得体会1时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。
因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。
每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。
小学的作息时间更为紧密和严格。
从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。
所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的.事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了；家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。
写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。
给孩子一定的时间自己去支配。
孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。
大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。
对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。
孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
幼小衔接心得体会及收获七篇
幼小衔接心得体会及收获七篇幼小衔接心得体会及收获篇1新学期就要开始了，父母要帮助孩子顺利从假期生活过渡到幼儿园生活，科学做好幼小衔接。
刘云艳教授曾说过：“幼小衔接从入园第一天就开始了。
”有效的幼小衔接必定“以儿童为中心”，应该是一种关注儿童的学习习惯、培育主动性和调控性的学习品质，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力。
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。
它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们。
而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强。
一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。
课间十分钟自己不会安排，从而开始厌学。
作为父母要做到，孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。
而不是强加于孩子。
这样会适得其反。
片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。
俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。
有了良好的行为习惯，加上学习能力的过度，孩子才能真正地实现幼小衔接。
幼小衔接心得体会及收获篇2非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会。
本次研讨活动的内容安排的较丰富。
我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。
最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。
杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。
幼小衔接家长培训心得8篇
幼小衔接家长培训心得8篇幼小衔接家长培训心得篇1幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。
即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。
如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。
幼小衔接家长心得体会范文汇总
【导语】幼⼩衔接是幼⼉教育与⼩学教育的衔接。
处于幼⼉园与⼩学阶段的学童具有不尽相同的⾝⼼发展特征，解决好幼⼉教育与⼩学教育的衔接问题，对于促进⼈的可持续发展，提⾼教育质量都具有重要意义。
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【篇⼀】幼⼩衔接家长⼼得体会范⽂汇总 时光匆匆，我们的宝宝就要结束了幼⼉园⽣活，升⼊⼩学，成为⼀名⼩学⽣。
有否很快完成由幼⼉到⼩学⽣的转变，能否很快适应⼩学⽣活，是我们每个家长担⼼焦虑的事情。
如何做好幼⼩衔接呢？听了xxx王⼩组的课，也经过⾃⼰的经验和资料查询，我们可以试试重以下⼏个⽅明进⾏： 1.加强对环境的适应能⼒ 从幼⼉园到⼩学，是⼀个全新的环境。
⽼师不同，⼩朋友不同，学习⽅式⽅法不同，课堂要求不同，⾏为规范也不同。
这许许多多的不同，往往会使幼⼉难以适应，容易导致幼⼉学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼⼉的⾃信⼼，对幼⼉的健康成长不利。
我们可以在⼊学前⼏个⽉，有意识地多向孩⼦介绍⼀些⼩学⾥的学习、⽣活情况。
包括学习哪些课程，每天上⼏节课，作息制度，上下课应该注意些什么，⽼师和同学们的相互关系等。
让他对学习⽣活有⼀定的了解，并盼望⾃⼰做个⼩学⽣，从思想上作好⼊学的准备。
同时，为了使孩⼦逐步习惯学习⽣活，在家可以适当减少孩⼦活动、游戏的时间。
这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，这样让孩⼦⽐较容易适应学校环境。
2.培养孩⼦与他⼈的交往能⼒ 孩⼦⼊学后，进⼊新的“⼤家庭“，需要重新建⽴新的“⼈际关系”，接受新⽼师，结交新朋友。
⽽能否很快融⼊新集体与⽼师同学和睦相处，则有赖于⼀定的与⼈交往能⼒。
培养孩⼦的交往能⼒应从⼩事做起。
例如：叫孩⼦学会谦虚、有礼貌，不⼤声喧哗，不与⼩伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很⼩，但却有利于创造出友好合作的⽓氛，有利于增强孩⼦们的交往能⼒。
3.培养孩⼦的听读写能⼒ 逐渐培养孩⼦讲述故事，复述故事的能⼒，发展未孩⼦的语⾔表达能⼒。
幼小衔接家长心得简短
幼小衔接家长心得简短
作为家长，我在幼小衔接过程中的经验是：
1. 提前了解幼小衔接的重要性：在孩子即将从幼儿园进入小学阶段之前，我就开始关注幼小衔接的重要性，并主动寻求相关信息和建议。
这让我有足够的时间来做好准备。
2. 建立良好的沟通和合作关系：与幼儿园老师和小学老师保持密切联系，了解孩子在两个阶段的学习情况和需求，以便更好地帮助孩子适应新的学习环境。
3. 逐步调整生活和学习习惯：在幼小衔接过程中，我逐渐调整孩子的生活和学习习惯，使其更符合小学的要求。
例如，建立固定的作业时间和作息时间，培养自主学习和独立完成任务的能力。
4. 鼓励积极参与课外活动：除了学习，我也鼓励孩子积极参与各种课外活动，如体育运动、音乐艺术等，这有助于提高孩子的综合素质和适应能力。
5. 给予孩子足够的支持和鼓励：幼小衔接对于孩子来说是一个新的挑战，他们可能会面临一些困难和压力。
作为家长，我给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，逐渐适应新的学习环境。
总之，幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段，家长需要关注并积极参与其中，通过合理的准备和支持，帮助孩子顺利适应小学生活。
1。
2023年幼小衔接心得体会(精选16篇)
2023年幼小衔接心得体会（精选16篇）幼小衔接心得体会篇1幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。
即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。
如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。
幼小衔接家长心得体会(9篇)
幼小衔接家长心得体会(9篇)幼小衔接家长心得体会1我是一名幼儿园教师，同时也是一名现在在读小学一年级学生的妈妈。
回顾女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经历，对于女儿在“幼小衔接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。
一、关注学习习惯远比关注知识习得更重要女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告诉我她在学校的学习和生活情况，有做小学生的那份光荣感。
之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦”活动。
当时幼儿园组织多次到周边的小学校园去体验生活，看看小学的校园、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的氛围，还和小学生一起开展“课间十分钟”的游戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的积极愿望。
此外，我在平时的生活中也会积极的引导她。
有一次，她对我说：“妈妈，今天妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩罚你。
”看到她忧心忡忡的样子，我认真地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得很多的知识，你有很多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。
”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，女儿一直都保持了良好的情绪，非常崇拜老师，她的理想就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师……但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。
记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的交流所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小衔接班”、“小学里的汉语拼音会过的非常的快，幼小衔接班一定要上，否则跟不上的”……。
我四处打听哪里的幼小衔接机构比较的好，着急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行准备。
幼小衔接家长心得体会(通用17篇)
幼小衔接家长心得体会（通用17篇）幼小衔接家长心得体会篇1孩子进入大班以后，幼小衔接一直是老师和家长最为关注的问题。
孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜又焦急。
欣喜的是孩子长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多知识；焦急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授很多知识，但小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。
为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学准备，6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。
抱着满心的期待，我参加了这次幼小衔接的讲座。
讲座在四楼的多动能教室举行，首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。
接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区别。
分析了一年级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。
中间穿插了井冈山小学一年级的小朋友的才艺表演，看着他们稚嫩认真的演出，可以感受到他们在学校里的成长。
另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的兴趣。
最值得期待的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小朋友在认真的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境充满了无比的憧憬。
虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。
四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关心下慢慢的成长，从最开始的不适应到现在的自如，从最开始的腼腆害羞到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照顾和教育。
幼小衔接讲座家长心得体会(10篇)
最后，我要感谢老师们付出的心血，之所以能够有这样一次难得的机会进行交流和分享，我很感激。希望以后能够有更多的这样的讲座和活动，为家长提供更好的教育支持与服务，也为孩子的成长和发展添砖加瓦。
幼小衔接讲座家长心得体会
作为一名家长，我感到非常荣幸能够参加这次幼小衔接讲座。在这次讲座中，我从专业的角度了解了幼小衔接的重要性，为我和孩子共同的学习之路提供了宝贵的参考。
作为家长，对于孩子的教育永远是一件尤为重要的事情。我们常常会感到焦虑和无助，不知道什么方式才能让孩子正确地学习和成长。这次讲座正是为我们提供了正确的方向。
在这次讲座中，我学习到了孩子在教育过程中的的重要阶段，更了解了幼小衔接对于孩子成长的深远影响。我认为，幼小衔接对于孩子很重要，而这其中又究竟有哪些方面是最重要的呢？
除此之外，语言表达的准确性和条理性也是值得注意的问题。在交流和分享中，我们应注意自己的言辞是否准确、简练。同时，我们的表达要符合语文规范，避免出现语病和错别字。这样能够有效地表达出我们的思想和意思，更好地使大家理解。此外，整个讲座的结构应该严谨、条理清晰，帮助听众更好地把握幼小衔接的重要性。
最后，幼小衔接是一项长期而耗费精力的任务。是时候提醒我们，不忘初心，牢记任务，与学校和老师密切合作，安排好自己和孩子的日程时间和任务，让孩子在成长过程中更快乐、更充实。我们家长应该努力学习，适应新的社会环境，为孩子的成长和生活纵横捭阖，绘就幸福人生。
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幼小衔接家长心得体会
篇一：参加幼小衔接家校夜话心得体会
参加幼小衔接家校夜话心得体会
时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。
因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：
一、家长首先心理定位必须准确。
每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。
每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。
二、培养孩子的时间观念以及生活自理能力
小学的作息时间更为紧密和严格。
从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。
所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非
的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了; 家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。
写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。
给孩子一定的时间自己去支配。
孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务, 在做事的过程中，难免会出现一些失误。
大人不应因此指责孩
子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。
对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。
孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。
三、培养孩子交际能力。
人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。
所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。
对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感
恩之心。
四、培养孩子的学习能力。
说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。
当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。
让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。
例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。
对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。
孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。
我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。
早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。
总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”,孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。
、共同努力做好幼小衔接工作。
帮助孩子形成良好的习惯，掌握
丰富的知识和技能，调整好心态。
让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
一（4）班王弈心家长王飞
2016、9、25
篇二：幼小衔接心得
“幼小衔接”阅读心得
女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。
如果不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。
《“幼小衔接”特别策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。
下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。
通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。
“孩子对成绩、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的特别好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成绩和分数认识，决定了孩子对成绩和分数的认识和看法。
孩子考不好的原因有很多，可是因为粗心大意
也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，
然后我们和孩子一起分析成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。
通过阅读《“幼小衔接”特别策划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。
在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。
大三班张雨桐家长
篇三：家长会——幼小衔接之有感
家长会——幼小衔接之有感
李璇语的家长
参加完这次活动首先明
白了，幼儿园的教学计划。
知道了，老师的工作安排。
其次，对孩子平时的课程，有一定的了解，更加放心了。
最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。
特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。
别的先不说了，先说一下，选择小天使的原因。
其实那个时候并没有对小天使做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。
关老师并不是师资力量紧缺。
所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适，但性价比，确实是超值的。
咱自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。
小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。
要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。
小天使全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。
可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。
所以在此，提下个人的浅薄之见，合适之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。
咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。
不能不分时宜全盘接收。
咱们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的，他肯定顾此失彼。
那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。
在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓，如果辅导不了，这孩子必定玩儿完。
当然，这些情况，如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。
我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。
还需结合咱们本地情况，因地制宜。
最后说一下咱们家长的问题，李老师和陈老师说了，不要比咱自家的孩子。
因为人比人，肯定是拿自家的短处比别人的长处，如果大人长此以往造成的结果会有以下两点:
1大人对孩子失去信心。
2孩子对自己失去信心。
所以要比就比大人为孩子提供了什么？关爱孩子够不够？你是否发现他的闪光点知道它的不足之处？你是否为此采取补救措施，并持之以恒？如果他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。
其实他们最大的老师是咱家长。
以上就是我这次的全部心得体会。
因为个人性格问题，不怎么会低调说话，所以写的东西也有点儿张扬。
真心希望对大家有所帮助，谢谢。