幼儿园中班健康活动情绪温度计教案反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。
2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。
讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。
4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。
2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。
2. 答案：家庭情绪温度计记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学习使用情绪温度计表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，能够识别并表达自己的情绪。
2. 学会使用情绪温度计，培养自我调节情绪的能力。
3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪，进行自我调节。
教学重点：认识情绪的基本类型，培养幼儿表达和调节情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的类型。
2. 例题讲解（5分钟）展示情绪卡片，让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤。
3. 情绪温度计的认识与使用（5分钟）介绍情绪温度计，让幼儿了解其用途，并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪温度计练习，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，并用情绪温度计进行表达。
5. 情绪调节游戏（5分钟）设计一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。
6. 情绪画创作（5分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。
邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验，引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。
答案：根据幼儿的实际情绪变化完成作业，教师进行个性化指导。
2024版中班主题教案情绪温度计教案及教学反思
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿心理发展教材第四章《情绪的认识与管理》，具体内容为“情绪温度计”。
通过学习，使幼儿能够理解和表达自己的情绪，掌握用情绪温度计来衡量和调节情绪。
二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
3. 培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用情绪温度计来表达自己的情绪，并懂得自我调节。
教学重点：掌握情绪的基本类型，以及如何使用情绪温度计。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别并表达出卡片上的情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的开心和难过的事情，引导幼儿了解情绪的多样性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的基本类型，结合故事书《小兔子的情绪温度计》让幼儿了解情绪温度计的使用方法。
教师演示如何用情绪温度计来衡量和调节情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用情绪温度计来表示自己的情绪，并分享给组内成员。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用情绪温度计。
4. 情绪调节游戏（10分钟）组织幼儿进行情绪调节游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，让幼儿在实践中学会调节情绪。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 情绪基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计使用方法：高温区：表示非常开心、兴奋等积极情绪低温区：表示生气、害怕、悲伤等消极情绪中温区：表示平静、冷静等中性情绪七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。
2. 答案：根据幼儿的实际情绪变化来完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》2篇
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》精选2篇（一）教案：一、教学目的：1. 能正确理解情绪温度计的作用和意义。
2. 可以正确区分不同情绪的表现。
3. 可以用正确的方式表达自己的情绪。
二、教学重点：1. 学习情绪温度计的作用和意义。
2. 学习区分不同情绪的表现。
3. 学习正确表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 图片或视频展示情绪温度计。
2. 不同情绪的图片或视频素材。
3. 学生绘制情绪温度计的工具。
四、教学过程：1. 导入新知：通过展示情绪温度计的图片或视频，引发学生的兴趣并提问：“你们知道情绪温度计是什么吗？它的作用是什么？”引导学生答复，并引导他们考虑不同情绪的表现和影响。
2. 学习情绪温度计的使用：引导学生观察不同情绪的图片或视频，让他们从中区分出不同情绪的表现，并将它们与情绪温度计进展对应。
让学生考虑不同情绪对自己和别人的影响，并与同学分享自己的观察和感受。
3. 学习正确表达情绪：引导学生考虑不同情绪的表达方式，并让他们参与演示不同情绪的表达。
通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生学会正确表达和处理自己的情绪。
同时，引导学生理解别人情绪的表达，并学会正确倾听和理解别人的情绪。
4. 情绪温度计的绘制：让学生用纸和笔绘制自己的情绪温度计，上面标注不同情绪并配以颜色。
鼓励学生根据自己的实际情况进展调整和个性化设计，并用文字或图片表达自己的感受。
5. 情绪温度计的展示与分享：让学生展示和分享自己绘制的情绪温度计，并分享自己对不同情绪的理解和处理方式。
鼓励学生互相倾听和交流，并为其他同学提供建议和帮助。
五、教学反思：在本节课中，我运用情绪温度计的教学方法引导学生认识和理解不同情绪，学会正确表达和处理自己的情绪。
通过观察、讨论和绘制情绪温度计等多种方式，培养学生的情绪认知和情绪管理才能。
课堂气氛积极活泼，学生参与度较高，许多学生主动分享了自己的情绪和经历，互相学习和帮助。
幼儿园中班健康课教案情绪温度计及教学反思五篇范例
幼儿园中班健康课教案情绪温度计及教学反思五篇范例——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园中班健康课教案《情绪温度计》及教学反思《中班健康课教案《情绪温度计》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康课教案《情绪温度计》含反思！活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3．培养良好的卫生习惯。
4．了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。
中班健康课教案《情绪温度计》活动预备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、难过。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒畅，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分难过对身体不利，最让人舒畅、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓舞幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体味更健康。
教学反思：在活动中，孩子们依据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思一、活动目标1.了解情绪的基本概念，知道情绪有高低变化。
2.学会表达和识别自己的情绪，提高情绪管理能力。
3.培养关爱他人，善于理解他人的情感。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪温度计，学会表达和识别自己的情绪。
2.活动难点：培养关爱他人，善于理解他人的情感。
三、活动准备1.情绪温度计图卡2.情境表演道具3.音乐《快乐的小鸭子》、《悲伤的小鸟》四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些呢？（引导幼儿讨论情绪的种类，如开心、生气、难过等。
）2.认识情绪温度计师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以帮助我们测量情绪，它叫做情绪温度计。
（展示情绪温度计图卡，引导幼儿观察并讲解情绪温度计的用法。
）3.情境体验师：我们来玩一个游戏，请小朋友们根据老师的表演，用情绪温度计来测量表演者的情绪。
（进行情境表演，如：一个小朋友摔倒，另一个小朋友帮助他。
）师：请你们用情绪温度计测量一下，摔倒的小朋友现在的心情是多少度？（引导幼儿用情绪温度计表达心情，如：开心、难过、生气等。
）4.情绪表达师：现在，请你们每个人都说一说，最近有没有什么让你开心或者难过的事情，用情绪温度计来表达一下你的心情。
（幼儿轮流发言，用情绪温度计表达自己的心情。
）5.情绪管理师：有时候，我们会遇到一些让我们生气或者难过的事情，这时候我们应该怎么办呢？（引导幼儿讨论情绪管理的方法，如：深呼吸、找朋友倾诉等。
）师：今天我们学习了情绪温度计，知道了情绪有高低变化，也学会了表达和识别自己的情绪。
以后，当我们遇到情绪问题时，要学会管理自己的情绪，做一个快乐的小朋友。
五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，用情绪温度计和爸爸妈妈分享自己的心情。
2.课堂实践：在日常生活中，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱他人。
反思：本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪表达环节。
通过本次活动，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了用情绪温度计来表达自己的心情。
中班健康情绪温度计教案及反思
中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪，了解情绪有积极和消极之分，并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。
2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型，上面有不同的情绪表情，从高兴到难过等；一些小卡片，上面写着各种会引起情绪的事情，像得到一颗小糖果（高兴）、心爱的玩具被弄坏（难过）等。
3. 教学过程（1）导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室，小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。
我笑嘻嘻地说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个神奇的东西，它就像一个情绪小侦探哦。
”小朋友们都好奇极了。
（2）认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情，从最下面的难过开始介绍：“看，这个哭脸呀，就代表我们很不开心，像被爸爸妈妈批评的时候。
”然后往上指，“这个笑脸呢，就是我们特别高兴的时候，比如去游乐园玩。
”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。
（3）游戏环节我拿出小卡片，一张一张地读。
读一张就问小朋友们：“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀？”比如读到“今天得到了一朵小红花”，小朋友们就会抢着说：“指到高兴那里！”他们玩得可带劲了。
（4）总结最后我告诉小朋友们：“不管是高兴还是难过，都是我们的小情绪，高兴的时候我们可以和小伙伴分享，难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。
”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。
小朋友们在游戏环节特别积极，那小手举得高高的，都想回答问题。
而且通过这个情绪温度计，他们对情绪有了一个比较直观的认识。
看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪，感觉特别可爱。
2. 不足之处但是呢，也有一些小问题。
有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。
像有个小朋友觉得把玩具借给别人，他的情绪指针应该指到难过那里，因为他很舍不得。
我当时就应该多引导一下，问问他为什么会这么觉得，然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为，也可以带来快乐。
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第五单元“情绪小秘密”，具体章节为“情绪温度计”。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，理解情绪温度计的概念，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态，以及通过情绪温度计来关注和关心同伴的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的情绪，了解情绪的基本类型。
2. 培养幼儿使用情绪温度计来表达自己情绪状态的能力，提高幼儿情绪自控能力。
3. 培养幼儿关心同伴，乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态，并关心同伴的情绪。
重点：认识情绪的基本类型，理解情绪温度计的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、磁性白板、磁性字母、挂图、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩色笔、画纸、情绪温度计小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的有趣情绪经历。
2. 讲解情绪温度计概念（5分钟）教师通过故事书《小兔子的情绪温度计》讲解情绪温度计的概念。
引导幼儿理解情绪温度计上的不同颜色代表不同的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示例题，讲解如何使用情绪温度计来表达自己的情绪状态。
引导幼儿通过磁性字母在白板上搭建情绪温度计。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用画纸和彩色笔制作自己的情绪温度计。
教师指导幼儿如何将自己的情绪温度计上的情绪表达出来。
5. 情绪分享与关心同伴（5分钟）幼儿展示自己的情绪温度计，分享自己的情绪状态。
邀请幼儿关心同伴的情绪，互相安慰和鼓励。
六、板书设计1. 情绪卡片：展示情绪的基本类型。
2. 情绪温度计：展示情绪温度计的构成和颜色代表的情绪。
3. 例题：展示如何使用情绪温度计来表达情绪状态。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的情绪温度计，记录一周内的情绪变化。
2. 答案：根据自己的情绪变化，将情绪温度计上的情绪进行涂色。
中班健康优质课情绪温度计教案【含教学反思】
中班健康优质课情绪温度计教案一、教学目标1.学生能够知晓情绪温度计的作用以及如何运用情绪温度计去记录和管理情绪。
2.学生能够识别自身不同的情绪状态，并理解每个状态对自己的影响。
3.学生能够学会自我调节情绪, 提高自己的情绪智力。
二、教学内容2.1 定义情绪温度计情绪温度计是记录人们情绪变化的一种工具。
它是根据人们的情绪变化来判定情绪变化程度的，以帮助人们更好的管理和掌控自己的情绪。
2.2 情绪温度计的使用方法1.首先, 给每个学生一个情绪图表，让他们在图表的格子中记录自己每天的情绪状态。
2.把图表贴在课堂墙上，供同学们日常参观和维护。
3.每一个情绪状态都有一个“温度”，从1-10不等，这是每一个学生能够自己定义的。
4.每天结束时，让学生在情绪图表的坐标上标上自己当天的情绪状态温度。
5.每周归纳每个同学的情绪状态，设法提升大家的情绪整体温度。
2.3 学生情绪的管理让学生感受情绪的状态变化和管理的重要性，从而提高自身的情绪智力。
通过以下方式让学生自我管理情绪：1.让学生了解如何区分不同的情绪状态，例如：高兴、生气、难过、紧张等。
2.让学生知道每种情绪对自己的影响。
根据不同的情绪，教学生书写相应情绪的影响到一个练习本。
3.请学生用自己的语言、思路、方法把情绪描述出来，这样他们就能更加清晰地理解自己和其他人的情感状态了。
三、教学反思情绪管理教学并不是一个短时间内就能够完成的事情，需要一个一个的步骤，耐心、仔细、细致地去引导学生。
教学中需要注意以下几点：1.情绪管理教育，首先要培养学生独立思考、分析情感和人际关系的能力。
2.教学中设置了多个小组，培养学生合作学习和交流的能力。
3.根据情绪温度表和图表，进行定时检查和记录，这样能使学生更加自觉管理和维护自己的情绪状态。
4.在情绪管理教育的过程中，要让学生认识到情感与行为的密切关系，意识到情感状态对行为的影响。
只有在认识到这点的基础上，学生才能够在实际生活中做到更好的情绪管理。
幼儿园中班健康情绪温度计教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康情绪温度计教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是儿童进行全面发展的重要场所，而对于中班儿童的健康情绪管理与培养，是幼儿园教育工作中的重中之重。
因此，针对中班儿童的身心与情感发展，设计一套适应性高、有针对性、易于操作的健康情绪温度计教学，是十分必要的。
二、教学目标在本次教学中，我们将通过“健康情绪温度计”的设计与使用，达到以下目标：1.帮助中班儿童掌握自我情绪的认知与管理能力。
2.培养中班儿童的情感表达、交流与合作能力。
3.拓展幼儿的情感体验，促进儿童感受自然、欣赏自然、保护自然的情感健康。
三、教学内容3.1 健康情绪温度计的设计健康情绪温度计是一种比较常见的幼教情绪管理工具。
它通过温度的形式来帮助幼儿更好地掌握自己的情绪。
3.1.1 设计原则在设计健康情绪温度计时，我们应该遵循以下的原则：1.保持简洁易懂的设计风格。
2.采用明亮、活泼、鲜明、诱人的色彩。
3.结合幼儿认知水平，选用符合幼儿生活体验的温度范围和温度表现方式。
4.着重突出健康情绪的重要性，加强健康情绪的内涵。
3.1.2 温度计的分类按照不同的分类标准，温度计可以分为自我性质温度计、共同性质温度计。
在本课中，我们主要采用“自我性质温度计”。
3.1.3 温度计的使用方法温度计的使用方法主要包括以下两个方面：1.让孩子们了解温度计的原理，告诉他们不同的颜色代表了不同的情绪，不同的温度值也代表了不同的情绪程度。
2.帮助孩子们把自己当前的情绪归类到温度计上面，让他们更清楚地理解自己的情绪变化。
3.2 教学过程3.2.1 情境营造设计一个简单的情境营造用于激发孩子们的情绪，并且为今后情感教育打下基础。
在这里，我选择了“我们的小世界”这样的主题进行情境营造。
3.2.2 温度计教学在情境营造次日对小朋友进行温度计的讲解教学。
通过案例形式的讲解，让孩子们更好的吸收温度计的知识点。
3.2.3 温度计教学落地教师将准备好的温度计贴在墙上，然后针对情境，让孩子们选择不同的颜色和温度标记自己的情绪。
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第五单元“我的情绪”，具体章节为“情绪温度计”。
教学内容主要包括认识情绪温度计，了解不同情绪对应的温度，学会通过情绪温度计表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 了解情绪温度计的用途，知道不同情绪对应的温度。
2. 学会通过情绪温度计表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养幼儿关爱他人、分享快乐、合作互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同情绪对应的温度，学会使用情绪温度计调节情绪。
教学重点：认识情绪温度计，学会表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计模型、PPT、情绪卡片。
2. 学具：每人一份情绪温度计图纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪温度计模型，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？邀请幼儿分享自己的情绪体验，讨论不同情绪对应的温度。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解情绪温度计的使用方法，引导幼儿了解不同情绪对应的温度。
通过实例分析，让幼儿学会使用情绪温度计表达和调节自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发情绪卡片，邀请幼儿选择一个情绪，用情绪温度计测量并记录下来。
引导幼儿相互交流，分享自己的测量结果和调节情绪的方法。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，探讨如何在生活中运用情绪温度计，提高情绪管理能力。
邀请幼儿分享自己的学习心得，鼓励他们在日常生活中运用情绪温度计。
六、板书设计1. 情绪温度计模型图2. 不同情绪对应的温度表格3. 情绪调节方法列表七、作业设计1. 作业题目：制作自己的情绪温度计。
要求幼儿用彩色笔在情绪温度计图纸上绘制不同情绪的图案，并标注对应的温度。
家长协助幼儿完成作业，鼓励他们分享自己的情绪体验。
2. 答案：根据实际情况，每个幼儿的作业答案可能不同。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注和引导幼儿的情绪管理。
中班健康《情绪温度计》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人的心理状态，它可以是快乐的、生气的、害怕的或悲伤的。了解和表达情绪对我们的身心健康非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的故事案例。这个案例展示了小兔子在使用情绪温度计来识别和调节自己的情绪，以及它如何帮助小兔子解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对情绪的认知和表达有着浓厚的兴趣。通过引入“情绪温度计”这一概念，他们能够更直观地理解和表达自己的情绪。我注意到，在理论介绍和案例分析环节，孩子们听得非常认真，有的甚至能够联系自己的实际经历，这让我感到很高兴。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在重点难点解析部分，对于一些情绪的区分，如生气和失望，孩子们仍然感到困惑。这提示我在今后的教学中，需要更加细化这些情绪的讲解，通过更多的例子和生活情境来帮助他们理解和区分。
中班健康《情绪温度计》教案反思
一、教学内容
《情绪温度计》选自中班健康课程第四章《我的情绪我做主》，本节课主要包括以下内容：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕和悲伤；引入“情绪温度计”概念，通过故事分享、小组讨论等形式，帮助学生理解情绪温度的概念，学会初步衡量和表达自己的情绪；进行情绪管理游戏，练习在遇到不同情境时，如何调整自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。通过本节课的学习，使幼儿认识到情绪对自己和他人的重要性，学会表达和调节情绪，为形成健康的人格打下基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情绪温度计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有觉得自己有时候很开心，有时候又很生气或者难过？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对情绪管理的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班健康教育指导纲要》第五章“情感与社会性发展”设计，具体涉及第二节的“情绪的认识与表达”。
教材选用《幼儿心理健康教育手册》中“情绪温度计”的相关内容，通过故事、讨论和实践活动，帮助幼儿认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿在遇到不同情境时，能够使用适当的方式表达和管理自己的情绪。
3. 增进幼儿对情绪调节的认识，懂得在情绪波动时寻求成人帮助。
三、教学难点与重点教学难点：帮助幼儿理解情绪的复杂性和情境关联性，学会在不同情境下调节情绪。
教学重点：认识和表达基本情绪，了解情绪调节的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计模型、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过扮演故事角色，生动讲述《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点和表达方式。
使用情绪温度计模型，说明情绪的强度和调节方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据情绪卡片表演相应的情绪，其他幼儿猜测。
每个小组制作情绪脸谱，讨论在不同情境下应如何表达和管理情绪。
4. 情绪温度计的使用（5分钟）教师演示如何使用情绪温度计来记录每天的心情变化。
幼儿尝试记录自己的情绪温度，教师指导并给予反馈。
六、板书设计板书中心放置情绪温度计模型，周围贴上情绪卡片。
一侧列出不同情境下适当的情绪表达方式。
另一侧展示情绪脸谱，标注每种情绪的名称。
七、作业设计1. 作业题目：制作属于自己的情绪脸谱。
要求：使用彩笔和画纸，画出代表自己开心、生气、害怕、悲伤等情绪的脸谱。
答案：无标准答案，鼓励幼儿自由发挥，展现个人特色。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度，评估他们对情绪类型及表达方式的掌握程度，以便调整后续教学策略。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。
教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。
2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。
5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。
每组派一名代表分享小组讨论成果。
六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。
2. 四个场景对应的情绪温度计选择。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。
答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。
2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班健康领域教材，具体章节为《认识情绪》。
详细内容包括：了解情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习使用“情绪温度计”来认识和表达自己的情绪；通过故事、讨论和游戏等形式，培养幼儿自我情绪调节的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的基本类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿自我情绪调节的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。
教学重点：认识和了解情绪的基本类型，培养自我情绪调节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示情绪卡片，让幼儿说出自己看到的情绪，并分享自己遇到这些情绪的经历。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何应对不同的情绪。
3. 情绪温度计的认识与使用（10分钟）：介绍情绪温度计，让幼儿学会用情绪温度计来表达自己的情绪，并进行小组讨论。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何通过情绪温度计来识别和调节情绪，举例说明。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用情绪温度计记录自己在课堂上的情绪变化，并与同伴分享。
6. 小组活动（15分钟）：分组进行情绪脸谱的制作，鼓励幼儿发挥创意，将不同情绪表现在脸谱上。
六、板书设计1. 情绪基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：冷静、理智、分享、安慰3. 情绪温度计的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用情绪温度计记录一天的心情变化，并与家长分享。
2. 答案：根据幼儿记录的情绪温度计，分析其情绪变化原因，引导家长关注幼儿情绪，共同培养幼儿自我情绪调节能力。
中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计表达自己的情绪。
2.通过活动，培养幼儿自我情绪调节的能力，增强与他人沟通的技巧。
3.培养幼儿乐观、积极的情绪态度，提高适应环境的能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
2.教学难点：培养幼儿自我情绪调节的能力。
三、教学准备1.情绪温度计教具。
2.画纸、画笔。
3.玩具、图书等物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍情绪温度计的作用：“情绪温度计可以测量我们的心情，看看我们的心情是热的还是冷的，是高兴的还是难过的。
”（二）基本环节1.情绪体验（1）教师分别展示高兴、难过、生气等表情，让幼儿观察并说出对应的情绪。
（2）教师邀请幼儿上台，用情绪温度计表达自己的情绪，如：“现在我的心情是高兴的，温度计指向‘热’的位置。
”2.情绪调节（1）教师提出问题：“如果我们的心情不好，怎么办呢？”（2）幼儿讨论并分享自己的经验。
3.情绪表达（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的心情。
（2）幼儿展示作品，并用情绪温度计表达自己的情绪。
4.情绪互动（1）教师组织幼儿进行“传情达意”游戏，即一个幼儿用情绪温度计表达自己的情绪，其他幼儿猜测并回应。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何运用情绪温度计来调节自己的情绪。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到情绪问题时，尝试使用情绪温度计来解决问题。
五、教学反思1.本次活动通过情绪温度计这一教具，让幼儿直观地了解到情绪的变化，并学会用情绪温度计来表达自己的情绪。
活动形式丰富多样，幼儿参与度较高。
3.在情绪表达环节，幼儿通过绘画的方式，将自己的心情表达出来，有助于提高幼儿的情感表达能力。
4.本次活动对幼儿的情绪教育起到了积极的推动作用，但在实际操作中，仍有个别幼儿对情绪调节方法掌握不够，需要在今后的教学中继续加强。
中班健康优质课情绪温度计教案反思
教学方法和手段
教学方法单一
在教案中，主要采用了讲授法进行教学，缺乏多样化的教学 方法和手段，如案例分析、小组讨论等，导致学生可能无法 积极参与课堂活动。
教学手段陈旧
教案中未充分利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络 教学资源等，使得课堂氛围较为沉闷，难以激发学生的学习 兴趣。
学生个体差异关注不足
趣，积极参与讨论和分享。
情绪表达
学生们能够准确地使用情绪温度 计来表达自己的情绪，并且能够 在小组活动中相互倾听和理解。
社交技能
通过课堂活动，学生们不仅学会 了如何表达自己的情绪，还学会 了如何关心和理解他人的情绪，
社交技能得到了提升。
教学目标达成度
知识目标
学生们能够掌握情绪温度计的基本知识，包括如 何识别和表达不同的情绪。
能力目标
学生们能够运用情绪温度计来调节自己的情绪， 并且能够在实际生活中运用所学的技能。
情感目标
通过课堂活动，学生们能够培养积极向上的情感 态度，学会关心和理解他人的情绪。
教具使用效果
情绪温度计
情绪温度计的设计非常直观和易于理解，能够帮助学生们更好地 识别和表达自己的情绪。
小组讨论
通过小组讨论的形式，学生们能够相互倾听和理解，共同探讨解决 问题的方法，增强了团队合作的能力。
突出情绪管理的重要性
在教案中增加情绪管理的理论知识，让学生更深 刻地理解情绪温度计的意义和必要性。
结合生活实际
引入更多与学生实际生活紧密相关的案例，让学 生在分析和解决问题的过程中掌握情绪管理的方 法。
强化正面情绪引导
增加积极心理学的内容，引导学生关注正面情绪 ，培养他们的积极心态和乐观精神。
加强学生个体差异关注
2024年中班主题教案情绪温度计教案及教学反思
2024年中班主题教案情绪温度计教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿主题教育活动《情绪温度计》，涉及教材的第三章《我的情绪我做主》以及第五节《情绪温度计的认识与应用》。
详细内容包括：情绪的基本类型及表达方式、情绪温度计的概念及使用方法、通过情绪温度计自我监控情绪、学会用合适的方式调节情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，学会表达和识别自己的情绪；2. 让学生掌握情绪温度计的使用方法，培养自我监控情绪的能力；3. 培养学生用合适的方式调节情绪，提高情绪管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪温度计的使用方法，如何通过情绪温度计进行自我监控和调节情绪。
教学重点：情绪的基本类型及表达方式，情绪温度计的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计模型、PPT课件；2. 学具：彩色笔、画纸、情绪温度计记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，讨论情绪对我们的影响。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解情绪的基本类型及表达方式，介绍情绪温度计的概念和使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组，用情绪温度计记录表记录自己一周内的情绪变化，讨论如何通过情绪温度计调节情绪。
4. 情绪调节游戏（10分钟）：组织学生进行情绪调节游戏，让学生在实践中学会调节情绪。
六、板书设计1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧；2. 情绪表达方式：语言、表情、动作；3. 情绪温度计：概念、使用方法、自我监控与调节。
七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅自己的情绪温度计，并记录一周内的情绪变化。
2. 答案：情绪温度计绘制要求包括：情绪类型、情绪温度计刻度、一周内情绪变化记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，学生对情绪温度计有了更深入的了解。
但在情绪调节游戏环节，部分学生表现出调节能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思
中班主题教案情绪温度计教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第三单元“情感小天地”，重点围绕“情绪温度计”展开。
具体内容包括：教材第四章第二节“认识情绪温度计”，通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解情绪温度计的概念，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有高低之分。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
教学重点：让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有高低之分。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计模型、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪温度计，让幼儿观察并猜测其用途。
邀请幼儿分享自己近期的情绪体验，讨论情绪有高低之分。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《小兔子的情绪温度计》故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
通过故事让幼儿理解情绪温度计的概念，知道情绪有高低之分。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示不同情绪的图片，让幼儿判断情绪的高低。
邀请幼儿分享自己的判断方法，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放心情卡片，让幼儿画出自己此刻的心情，并贴在情绪温度计上。
邀请幼儿分享自己的心情卡片，互相安慰、鼓励。
5. 小结与拓展（5分钟）引导幼儿思考如何帮助别人调节情绪，培养合作精神。
六、板书设计1. 板书情绪温度计2. 板书内容：情绪温度计的概念情绪的高低之分情绪表达与调节方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，记录一天的心情变化。
2. 答案示例：在画纸上画出一个情绪温度计，用不同颜色表示不同心情，记录一天的心情变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了情绪温度计的概念，学会了表达和调节自己的情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班健康活动情绪温度计教案反思
中班健康活动情绪温度计教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪，懂得保持良好的情绪对身体的好处，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看情绪温度计教案吧。
活动目标：
1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：
1．气温温度计一个
2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐
活动过程：
1．提问：气温的变化用什么表示？教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是高兴鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有高兴、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：
在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。
我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。
只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。