部编版语文三年级上册第三单元 教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。
单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。
同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
部编版三年级语文上册第三单元 大单元教学设计
部编版三年级语文上册第三单元大单元教学设计
一、单元教学目标：
1.知识目标：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解本单元的主题
——秋天的美景。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行口头表达和写作，描述秋天的景色和
感受。
3.情感目标：学生能够体会秋天的美丽和丰富，培养热爱大自然、珍惜自然资源
的情感。
二、单元教学内容：
本单元包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，其中《古诗三首》包括《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗，《铺满金色巴掌的水泥道》和《秋天的雨》是散文，《听听，秋的声音》是一首现代诗歌。
这些课文从不同角度描绘了秋天的美景，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
三、教学重点与难点：
1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解秋天的美景和特点。
2.难点：《古诗三首》中的诗意和意境，以及不同作者对秋天的不同感受和表达
方式。
四、教学课时安排：
本单元共需XX个课时，具体安排如下：
1.《古诗三首》2课时
2.《铺满金色巴掌的水泥道》2课时
3.《秋天的雨》2课时
4.《听听，秋的声音》1课时
5.单元复习与测试1课时
五、教学方法与手段：
1.运用多媒体教学，展示秋天景色的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.采用朗读、小组讨论、个人思考相结合的方式进行教学，提高学生的阅读能力
和思维能力。
3.通过写作练习，引导学生运用所学知识进行口头表达和写作，提高学生的语言
表达能力。
部编版三年级语文上册第三单元语文园地三【精品教案】
部编版三年级语文上册第三单元语文园地三教学目标1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
4.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
5.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
教学重点1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
教学难点1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
教学过程导入：（师）这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？（生：喜欢）今天刚好是童话王国对外开放日，我们一起去看看吧！一、交流平台（插入童话王国守门神豆豆的录音）（师扮演门神豆豆）：小朋友们，我是童话王国的守门神豆豆，听说你们第三单元学习了四篇童话故事，你们想进入童话王国，先要看看你们是否真的喜欢童话？1.请你们回顾这四篇童话，这几个故事分别有哪些主要角色？哪一个角色给你的印象最深刻？哪个情节你最喜欢？给你的启示是什么？刚刚我看到一个小朋友已经用思维导图来展示了对这四篇童话故事的了解，我们来看一看。
（PPT出示这单元童话故事的思维导图）（师）把思维导图读一遍2.（师）欢迎大家进入童话王国！我们现在来到交流平台区，这些小朋友在交流自己对童话的认识及读童话的感受。
最新部编人教版小学语文三年级上册第三单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第三单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。
本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。
指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。
本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，联系生活实际进行阅读。
二、单元教学重难点1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
3. 本次习作引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。
4. 本次学习园地重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
5. 本次读书吧介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用。
三、单元课时安排8.去年的树……………………………………………………………2课时9*那一定会很好………………………………………………………1课时10.在牛肚子里旅行……………………………………………………2课时11*一块奶酪……………………………………………………………1课时习作：我来编童话…………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时8 去年的树教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。
部编三年级上册语文第三单元教案及教学反思
部编三年级上册语文第三单元教案及教学反
思
教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点，理解课文中的人物形象和情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够正确理解和解读课文。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和对劳动的尊重。
二、教学重点
1. 掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点。
2. 理解课文中的人物形象和情节。
三、教学准备
1. 教材：部编三年级上册语文教材。
2. 教具：课件、黑板、教学卡片。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一张渔夫钓鱼的图片，引起学生对钓鱼的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
2. 预习（10分钟）
让学生预习课文《小猫钓鱼》，并提出问题：你们觉得小猫能钓到鱼吗？为什么？
3. 阅读理解（30分钟）
教师带领学生一起读课文，并解读生词和难句。
然后进行问题讨论，帮助学生理解课文内容和人物形象。
4. 情感教育（10分钟）
通过课文中小猫的努力和勇敢，引导学生对劳动的尊重和对自然环境的热爱。
5. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
六、教学反思
本节课通过导入图片、预习、阅读理解和情感教育等多种教学方法，使学生能够全面理解课文内容和人物形象，并培养学生的阅读能力和情感态度。
但在教学过程中，发现部分学生对生词和难句的理解还存在困难，下节课需要加强词汇和语法的讲解。
同时，教师在讲解课文时需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。
部编版小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》优质教案
10 在牛肚子里旅行【课前解析】《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话。
课文利用童话的手法讲述了两只小蟋蟀在玩耍时有一只不小心被牛吞进肚子里。
另一只利用积累的科学知识帮助它从牛肚子里逃出来的故事。
这篇课文将科学知识与童话融为一体，贴近生活，语言生动，故事情节起伏跌宕，吸引读者。
关注文本：本文特别应该关注的就是蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。
而这个路线就是本篇文章所要讲明的一个科学知识：反刍。
关注结构：课文按故事发展“起因－经过－结果”的顺序分为三部分：第一部分（1－6段）写两只蟋蟀玩耍时的情景。
第二部分（7－19段）写蟋蟀红头在牛肚子里旅行的过程。
第三部分（20－21段）写红头脱离危险后的情形。
关注表达：拟人的表达手法是童话不可缺少的因素。
本课运用语言和心理描写的手法比较多。
通过朗读感受两只小蟋蟀的心情变化。
另外，本课从孩子们熟知的事物着手，素材贴近生活，让读者有亲切之感。
关注实践：心理描写和童话的丰富想象是本课的重要特点。
所以，阅读本课，既要边读对话边感受两个小蟋蟀的心情变化，又要边讲边演，感受童话的丰富想象。
【教学目标】1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行要好”等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
【教学重点】1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行要好”等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
【教学难点】能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元《秋天的雨》，涉及教材的第三章《大自然的语言》中的第一节。
详细内容包括：理解课文内容，体会秋天的美好；学习生字词，掌握课文中的重点句子；通过课文学习，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学习生字词，掌握重点句子，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文内容，找出自己喜欢的句子进行朗读。
4. 生字词学习：学习课文中的生字词，引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
5. 例句讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：秋天的美好、生字词、重点句子、观察力和想象力3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
答案示例：秋天来了，大地换上了金黄色的外衣。
树叶在秋风中翩翩起舞，好像在向我们挥手告别。
秋雨沙沙地下着，给大地带来一丝丝凉意，也让我们感受到了秋天的美好。
2. 作业题目：找出课文中的比喻、拟人句子，进行仿写。
答案示例：比喻句：秋天的阳光像金子一样洒满大地。
拟人句：秋天的风儿轻轻地抚摸着树叶，唱着欢快的歌儿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、播放课文朗读录音等方式，引导学生感受秋天的美好。
第三单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元《快乐读书吧《在那奇妙的王国里》名师教学设计
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》（导读课）教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧【学习目标】1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。
【学习重难点】重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。
难点：发现童话成为经典的秘密。
【课时安排】一课时【学习过程】（一）回顾导入，激起认知冲突1.单元回顾，揭示课题这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。
看，童话小精灵们来了。
（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。
读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。
童话小天使，出发啰！板书课题。
2.简介作者，激起认知冲突我们来到了丹麦。
看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？出示安徒生简介（上）其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）板书：童话？（二）浏览书封、目录，感知书体1.浏览书封《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。
请浏览书封，你获得了什么信息？——主图。
你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）读过的举手。
（不管读过没读过，今天我们来共读它。
）——作者、译者。
安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。
这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。
——出版社：人民教育出版社。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。
2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。
3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。
这个单元的主题是观察与表达。
我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。
生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。
师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。
2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。
师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。
这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。
师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。
请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。
（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。
这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。
下面，我们就来学习一些常用的词语。
（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。
（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。
（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。
①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。
师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元，主要内容包括：课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《日月潭》以及语文园地三。
通过学习，让学生了解秋天的美景，感受大自然的神奇，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会用词语造句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）听课文录音，让学生跟读，注意语气和节奏。
（2）自主学习生字词，交流分享学习成果。
（3）教师讲解课文，引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）用词语造句，巩固所学知识。
4. 小组合作：（1）学生分组，讨论交流课文内容，培养学生的合作意识。
（2）每组推荐代表进行展示，分享学习心得。
（2）拓展延伸：让学生课下收集关于秋天的诗句，下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题：第三单元2. 主要内容：秋天的雨、黄山奇石、日月潭3. 生字词：雨、奇、石、日、月、潭4. 课后练习：造句、课后习题七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用下列词语造句：雨、奇、石、日、月、潭。
（3）收集关于秋天的诗句，不少于3个。
2. 答案：（1）课文已朗读，家长已签字。
（2）示例：雨后的天空出现了一道美丽的彩虹；奇特的黄山石让人叹为观止；日月潭的景色如诗如画。
【部编版小学语文三年级上册】第三单元：快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1。
鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣.2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言，培养语感,发展思维，提高语文素养.【教学重点】创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯.【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言,激发情感1。
（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方?(童话王国）（板书：童话王国）3。
教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们,你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5。
小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(课件出示1）快乐读书吧—-在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流(一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片.2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3。
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事.4。
小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结.（1)（课件出示）其中的一幅插图,字幕显示故事内容,学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来.他们老是说：“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好！"于是妈妈也说起来:“我希望你走远些！"鸭儿们啄他。
【部编版】三年级上册语文第三单元教案(详案)
部编版三年级上册第三单元教案（详案）8卖火柴的小女孩教学目标：1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”等四个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.通过朗读、品悟感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。
教学重难、点：1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
2. 感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。
教学准备：多媒体课件、学生课前预习清单课时安排：两课时教学过程：第一课时【课时目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
2.读通读顺课文。
解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。
理清文章脉络。
3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
一、谈话导入，学习课题1.孩子们，今天我们来学习第三单元，首先我们把课本翻到第27页，请大家一起朗读第三单元篇章页中的小诗：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
童话是一座美丽的大花园，在这一单元中，我们将一起感受童话丰富的想象。
2.今天，我们一起学习安徒生爷爷的作品——卖火柴的小女孩。
生：齐读课题——卖火柴的小女孩。
3.学习课题字理识字：柴。
“”字，本意是边吃边烧火，旁边放了一捆木柴。
我们可以用拆一拆的方法来记这个字，树木（圈“木”）停止生长了（圈“止”），我们就用刀（圈“匕”）把它砍了带回家当柴火烧。
这个字为上下结构，上下宽窄相当，大家写的时候注意横要长，在横中线稍稍靠下。
（学生尝试书写）二、初读课文、把握内容（一）学习字词。
1.检测易读错词语。
出示易读错的词语：火柴火焰旧围裙痛苦温和蜷着腿清晨可怜打成卷2.出示易错的多音字：薄暖着喷晃3.句子中检测学生对“挣、几、晃、喷”的掌握情况。
（1）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里 优质版教案
1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件6）
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
2.学习小贴士。（出示课件7）
提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学难点】
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇特性、语言生动性。
安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》
格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白和玫瑰红》
【板书设计】
在那奇妙的王国里
阅读方法1.阅读时发挥想象 2.把自己当成童话中的主人公
【教学反思】
本课教学分层展开，争取让每个孩子都愿意读、会读，都去读，并且都有展示阅读成果的机会，极大地激发了学生们的阅读兴趣，起到了很好的阅读效果。阅读思考《拇指姑娘》片段时，我引导学生在猜测与想象中阅读，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案一、教学目标：1.知道童话的定义和特点，能够简单介绍童话的故事结构。
2.学会用自己的语言写出小故事，小故事描述具有情节性和表现力，符合童话写作的基础要求。
3. 尝试着使用不同的语言形式和句式，让自己的作品具有差异性和表现力。
二、教学重点：1.怎样写好一篇童话故事。
2.如何描述童话主角。
3.简单的情节设计和表现方式。
三、教学难点：1.如何将孩子所想到的故事的内容和情节连贯而又有吸引力的组合起来。
2.如何引导孩子在简单的情节中，逐步提高作品的表现力，让作品更有说服力。
四、教学准备：1.多组童话故事卡片。
2.美术画纸、油画笔、颜料等。
五、教学过程：1.导入以《白雪公主》为例，介绍童话的定义和特点，并简单分享童话的故事结构。
教师提出问题，询问同学们对于童话的看法和想法，引出今天所要学习的内容和意义并进入学习状态。
2.展开2.1 分享作文的要求和特点教师向同学们展示几篇优秀的小故事，强调这些作品的特点是具有生动的语言描写和丰富的情景描绘，情节有逻辑性和连贯性，并符合童话传统套路的写作要求。
并且这些故事中不同的句式和表达方式，让读者感到愉悦和易懂。
2.2 梳理故事结构教师与同学们一起讨论童话故事的结构特点，对童话故事的分段结构和故事要素、历险和主角的形象设计以及对小情节的把握进行系统整理和阐述。
2.3 针对性辅导和评价教师针对同学们自己提出的一些小故事进行评价和建议，引导同学们在阅读和写作过程中，尝试着运用不同的语言形式和句式，表达出自己独特的文学风格，增加作品的差异性和表现力。
2.4创作小童话同学们运用所学的知识和语言技巧，自己动手编写一篇符合童话要求的故事。
在这个过程中，教师可以从情节、语言、人物等方面给予积极激励和辅导，协助同学们完成作品。
3.课堂互动根据不同的情况和需要，教师在课堂上设置有趣的小游戏和互动环节，鼓励同学们积极参与，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元，主要内容包括《秋天的雨》、《秋天的颜色》、《秋天的快乐》三篇文章。
通过学习这三篇文章，让学生感受秋天的美好，了解秋天的特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，能运用生字词进行口头表达和书面写作。
3. 培养学生热爱大自然、观察生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学习并掌握生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读三篇课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）学习《秋天的雨》：引导学生关注文章中的生字词，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱。
（2）学习《秋天的颜色》：分析文章中颜色的变化，让学生了解秋天的特点。
（3）学习《秋天的快乐》：通过讲解文章中描绘的场景，引导学生感受秋天的美好。
4. 随堂练习：让学生运用本节课学到的生字词，进行口头表达和书面写作练习。
六、板书设计1. 《秋天的美好》2. 主要内容：（1）秋天的雨：清凉、滋润（2）秋天的颜色：金黄、多彩（3）秋天的快乐：丰收、欢乐七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的美好”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：秋天的美好八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集有关秋天的诗歌、故事等，下节课分享，进一步感受秋天的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合学生实际，本教案选取的《秋天的雨》、《秋天的颜色》、《秋天的快乐》三篇文章，既展现了秋天的美景，又贴近学生生活，易于引发学生共鸣。
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部编版语文三年级上册第三单元教案二、揭题质疑1．齐读课题。
2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？5.多种形式读文、识字三、学习课文(一)整体感知，快速把握1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2．指名说说自己找到的信息。
(二)创设情境，探究原因。
1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。
2．学习多音字“答”。
课件出示多音字“答”，指导学生朗读。
3．探究原因。
同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。
)(三)再读课文，了解旅行过程。
1．提出合作读书的要求：(1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。
(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的？读完后勾画相关语句，至少勾三处2．全班交流学习收获。
(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。
(2)指名说说青头是怎样帮助红头的？从青头帮助红头的过程中你体打开课文第10课。
二、揭题质疑1．齐读课题。
2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
(旅行重在“行”，主要指到处行走。
旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
) 3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指名说。
预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
5.多种形式读文、识字三、学习课文(一)整体感知，快速把握1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2．指名说说自己找到的信息。
(1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
)过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。
(二)创设情境，探究原因。
1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。
(指名说说自己发现的问题)2．学习多音字“答”。
课件出示多音字“答”，指导学生朗读。
3．探究原因。
同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。
)过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。
红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的8－20小节。
(三)再读课文，了解旅行过程。
1．提出合作读书的要求：(1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。
(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的？读完后勾画相会到了什么？——非常要好的朋友A．指名说。
B．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟他们是要好的朋友。
(3)口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。
红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。
红头从________走到________，又从________来到了________。
最后，在牛________的时候，随着________。
(4)请你根据这个旅行的路线，把这个惊险的故事讲给弟弟妹妹们听。
注意以下几点：内容完整、可以适当增删语句四、归纳小结概括分析，明晓事理。
关语句，至少勾三处2．全班交流学习收获。
(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。
(2)指名说说青头是怎样帮助红头的？从青头帮助红头的过程中你体会到了什么？——非常要好的朋友A．指名说。
B．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟他们是要好的朋友。
(3)口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。
红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。
红头从________走到________，又从________来到了________。
最后，在牛________的时候，随着________。
(5)请你根据这个旅行的路线，把这个惊险的故事讲给弟弟妹妹们听。
注意以下几点：内容完整、可以适当增删语句四、归纳小结1．概括分析，明晓事理。
红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。
从他们身上你看到了什么？有何感悟？(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张)2.师小结：是啊。
不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。
更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。
请记住：团结就是力量。
板书设计教学后记正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容1．默读课文，思考课文讲了什么内容？2.说说课文的主要内容，用上段意相加法。
四、精读课文，读出感受，读出感情(一)默读课文，思考：1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由，至少3个。
(二)小组交流讨论(三)全班交流，根据交流，出示ppt 句子，边交流边读句子体会五、课外拓展，说一说结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、知识拓展请你找一个抵抗诱惑、严于律己、爱护幼小的童话故事读一读。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容1．默读课文，思考课文讲了什么内容？2.说说课文的主要内容，用上段意相加法。
课文主要写了____________事。
四、精读课文，读出感受，读出感情(一)默读课文，思考：1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由，至少3个。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
五、课外拓展，说一说结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？七、知识拓展请你找一个抵抗诱惑、严于律己、爱护幼小的童话故事读一读。
板书设计教学后记不是完整的童话。
完整的童话要有哪些要素呢？看书勾画关键词3.生说，师板书童话的构成要素。
三、自主构思，小组交流1．根据板书上的编童话的要求，自由创作（头脑里）。
2．小组交流自己编的童话，根据板书评价，选出优胜者。
四、全班汇报，点拨修改1．抽生汇报2.抽生评价3．读写作提示：五、下笔成文、自我修改1．学生把自己想象的故事写下来。
2.写完后读读是否通顺，有没有添字漏字，有没有在停顿时打上标点。
1．看书，说说你脑海里浮现了怎样的画面。
抽生说。
2．这样的画面只是童话的原型，还不是完整的童话。
完整的童话要有哪些要素呢？看书勾画关键词3.生说，师板书童话的构成要素。
三、自主构思，小组交流1．根据板书上的编童话的要求，自由创作（头脑里）。
2．小组交流自己编的童话，根据板书评价，选出优胜者。
四、全班汇报，点拨修改1．抽生汇报2.抽生评价3．师出示写作提示，生读：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是谁、在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
（四要素变成六要素）(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
（4）给故事取个题目，写在第一排的正中哦！（5）如果能用上有新鲜感的词语和句子会更好哦！五、下笔成文、自我修改1．学生把自己想象的故事写下来。
2.写完后读读是否通顺，有没有添字漏字，有没有在停顿时打上标点。
板书设计教学后记4.请你用精读的方法找出”快乐读书吧“里向我们推荐了哪些童话书？你最想读哪一本？为什么？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读，互正字音。
(2)指明读。
(3)齐读。
2．说一说，你发现了什么？3.老师出一道题，让生判断哪一个是正确的，符合这道题的要求三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
(增加一个交换符号）b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
d．巩固练习，修改符号的用法。
e．学生练习修改，并正确使用修改符号。
f．小组内交流g．全班交流h．展示、评价。
3．日积月累。
(1)课件出示。
(2)各种形式读。
(3)说一说，你对这些话的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
(4)生诵读。
(5)尝试背诵。
四、总结。
这节课你有什么收获。
们推荐了哪些童话书？你最想读哪一本？为什么？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读，互正字音。
(2)指明读。
(3)齐读。
2．说一说，你发现了什么？注意：前后字音、字形的特点。
减去的是部首，而不是随意减的一边。
3.老师出一道题，让生判断哪一个是正确的，符合这道题的要求三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
但三组与口有关的字又分别表示不同的意思，第一组表示与口有关的动作，第二组表示与口有关的声音。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
(增加一个交换符号）b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
d．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸上班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
e．学生练习修改，并正确使用修改符号。
f．小组内交流g．全班交流h．展示、评价。
3．日积月累。
(1)课件出示。
(2)各种形式读。
(3)说一说，你对这些话的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
(4)生诵读。
(5)尝试背诵。
四、总结。