让“文明礼仪”之花灿烂绽放

让“文明礼仪”之花灿烂绽放

贾灵仙

活动主题：文明行事养习惯，知书达礼显教养。

时间：二月三周

活动目的：

1、让学生懂得中国是“礼仪之邦”，讲文明懂礼仪是继承和弘扬优秀传统文化的需要，是体现社会主义核心价值观的需要。

2、教育青少年学生学会一些基本的礼仪常识，懂得讲文明、懂礼仪，是自信和修养的体现，是塑造自己良好形象的要求。

3、教育青少年学生懂得在应用得体的礼仪言行时，能使老师与学生、同学与同学以及社会各群体中的人与人之间的关系更加和谐、融洽、友善，有助于构建社会主义和谐社会。

活动重点：引导青少年学生认识到“文明礼仪”的重大价值和重要意义。努力做一个有修养的文明中学生。

活动难点：学习和掌握各种场合下的基本礼仪常规。

活动准备：

1、学生分组查阅资料，搜寻摘录中国古代经典中对“礼”的阐述，并借助工具书理解大意。

2、学生搜寻能够体现中国古代各种场合下礼仪的视频，再找专业人士剪辑整理。

3、学生上网搜寻体现当今文明礼仪缺失的照片资料并加以分类整理。根

据图片编制排练情景剧。

4、分组设法了解学习各种场合下的基本礼仪常规及关于“文明礼仪”的名人名言。

活动过程：

一、导入

主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，知书达礼是中华民族传统的做人道德要求，作为新时代的中学生，我们肩负着民族复兴的重任，我们更不能忘记传统，更应该让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《让“文明礼仪”之花灿烂绽放》主题班会现在开始。

二、识“礼”

主持人：大家知道，中国的汉字有四种造字法，“礼”，他的字形演变为——（多媒体出示），属于会意字，(会意。从示，从豊( lǐ)。“豊”是行礼之器，在字中也兼表字音。本义：举行仪礼，祭神求福。后《释名》曰：“礼，体也。言得事之体也”。)所以，古人对“礼”是非常讲究、非常重视的。下面，请各组将大家搜集到的经典中的名句来说说

1、小组代表展示并解释、交流。

（1）《论语》曰：“不学礼，无以立”。

（2）《曲礼》：“君子恭敬撙节，退让以明礼，曰：鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？”

（3）《礼记》云：“礼者所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。”（4）韩非子（见韩非）云：“礼者……君臣父子之交也，贵贱贤不肖之所以别也。”

（5）孔子说：“人而不仁，如礼何？”他主张“道之以德，齐之以礼”的德治。

（6）孟子把仁、义、礼、智作为基本的道德规范，礼为“辞让之心”，成为人的德行之一。

（7）荀子比孟子更为重视礼，他著有《礼论》，论证了“礼”的起源和社会作用。他认为礼使社会上每个人在贵贱、长幼、贫富等等级制中都有恰当的地位。

……

（设计意图：1、让学生从经典名句中明白古人对“礼”重视。2、让学生感受博大精深的中华文化和中国传统的道德标准。3、培养学生自主学习的兴趣和能力，丰富学生的读书积累。）

主持人小结：古人认为礼定贵贱尊卑，礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国家领导者和贵族等一切行为的标准和要求。在长期的历史发展中，礼作为中国社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修养起了重要作用；那么，我们再通过一段剪辑的视频来看一下古人的“礼仪”。

2、播放视频，学生自由发言谈感受认识。

（此环节可使学生提升、加深对古代“礼”的认识。）

三、“辨”礼

主持人：儒家宣传的理想封建社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，要求人们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，

不同的身份有不同的行为规范，这既有它在当时社会的合理性，也有在今天我们看来的局限性。现在的社会是开放型的，讲究人人平等，那又如何去处理各种复杂的人际关系又不失自己的形象，又能构建和谐社会又彰显个人甚至民族的素质呢？

1、小品表演《签合同》

（通过一件事情，两样做法，反映当下不同人的礼仪表现，让学生通过鲜明的对比，深切感受文明礼仪的重要性。）

2、出示网上搜集到的两类不同的图片，学生自由谈观后感受。

（让学生从比较中提升审美价值，从内心自发萌生讲“文明礼仪”的强烈要求。）

主持人：从刚才的表演、图片及大家的发言来看，礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。所以，学习礼仪，懂得礼仪，不仅是自身所需，更是时代潮流。

四、“明”礼

主持人：中学生正处在人生观、世界观逐步形成的重要阶段，懂得现代礼仪常识，养成文明礼貌习惯，对于我们健康成长及长大后更好地融入社会有着十分重要的意义。那我们该懂得那些礼仪常识呢？

1、“文明用语”游戏（给“文明语言”找到家）

（培养学生熟练、恰当使用“文明用语”的意识）

2、分组讨论：议一议我们该注意那些方面的礼仪？怎样即为得体？

（引导学生学习掌握各种场合下基本的礼仪常规。）

小组代表发言后小结明确：(多媒体出示)

（1）仪容仪表：a、卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求，因此，应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理和勤更衣勤洗手等个人的卫生。不要在人面前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音最好不要太大，对人口沫四溅。b、穿着服饰既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则,还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求。

(2)言谈礼仪： a、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要尊重他人。b、用语：要努力养成使用敬语的习惯，如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”等，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。（3）仪态举止：a、谈话姿势：交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望。b、站姿：站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式