部编优质课一等奖初中语文七年级上册《动物笑谈》 (1)
动物笑谈精品公开课教案（大赛一等奖作品）
动物笑谈精品公开课教案（大赛一等奖作品）17动物笑谈一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第17课《动物笑谈》市公开课一等奖课件
二、精段赏析，学用语言。
15又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪，他 最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。我虽然很不赞成他在强烈的阳光下晒着 睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见 他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子， 蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。
16“我的天啊，你是不是病了？” 17“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个 坏 东西在我睡觉的时候，把 我裤子上的扣子全咬掉了。” 18我跑到“犯罪”现场一看，果然， 可 可 不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一 丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
默的效果。
语言
主题情
我们还可以感受到科学工作者专注忘我的精神和积极的专业素养。 感
活动二：默读全文圈画，整体概说内容。
请用这样的句式说话：
1.我认为本文中心句是（
）。
2.全文写了（ ）件趣事，分别是（
），最逗笑的是（ ）事
。
3.这是一位（
）的作者，从他身上，我受到了（ ）思想启发
。
活动三 分析解答批注，深入把握文意。
看书旁批注，思考“提问式批注”的答案，勾画出 “赏析式批注”的原文出处。仿照两种方法，选一处内 容，在书旁写上自己的理解和思考。
小组交流分享：2人，或者4人
理解文意 学习小结
我们完成了两项学习内容：通读了全文，解答了批注。 我们运用了这些学习方法：默读勾画，择要概括，品读批注 我们完成了这些阅读目标：概括了内容，归纳了要点，把握了 文意，对文章有了自己的理解和感受。
活动四 细细品读，精段赏析
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第17课《动物笑谈》市公开课一等奖课件
识记字词
• （2）理解下列词语的含义。
• 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪， 不合常理。
• 凫：野鸭。 差很远。
大相径庭：形容彼此相
• 需索：索取，需求。 ，容光焕发。
神采奕奕：形容精神饱满
• 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
重点分析
• 6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜” ？
• 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等 地看待动物，把动物当作自己的朋友。而可可在 此之前长期受禁锢，失去自由，被无情地虐待， 并因此产生“心理障碍”，这在劳伦兹看来是十 分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
• 7. 第16自然段中劳伦兹是怎样的发现天空飞翔的 可可的？
• 禁锢：束缚限制，这里指被关在笼子里。
重点分析
• 1．从第1自然段可以看出作为一名动物研究者应具 备怎样的素质？
• 进行动物研究工作，应当甘于付出，有付出才有收 获。劳伦兹对动物的付出不是简单的时间和体力的 付出，其背后是一颗对世间万物博爱的心灵，是对 自然生命的尊重、理解和敬畏，劳伦兹用他的仁慈 和诚实换来了动物们全身心的信赖。只有和动物有 了真诚的依赖，才能顺利进行动物研究工作。
重点分析
• 3.第6自然段中，作者说“要是我不继续叫唤，它们就 要尖声地哭了。”为什么劳伦兹能够“听懂”小水鸭的 语言？
• 一方面缘于劳伦兹对动物生活习性的了解和观察，另一 方面缘于他对小水鸭乃至所有动物的挚爱和平等，只有 站在平等的位置上，才能从人性的高度去关怀、照顾这 些不同于我们的生命形式，理解小动物们的心理和感情 。
重点分析
• 2．劳伦兹是如何推断出小水鸭判断自己母亲的方 法的？
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《动物笑谈》
默读课文，找一找本文的中心句
（默读要求：不动唇，不出声，不指读，速度快）
中心句：在研究高等动物的行为时， 常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
跳读课文，品味语言
跳读要求：不通读文章，扫描关键语句， 择其所需而读。
1、本文的语言幽默风趣。而对“我”心理描写 和动作描写增添了文章的趣味性。找出这样的语 句，读一读，Fra bibliotek会作者当时的心情。
生长在非洲草原的 绿猴似乎天生就是酒鬼。 有的绿猴见了酒就没命， 非要喝个一醉方休。根 据一项实验表明1/7的绿 猴酗酒成性，每次遇到 酒都会喝得烂醉如泥。
眼镜猴眼球比大 脑还大。眼镜猴 这种原始的灵长 类动物，拥有比 大脑还大的眼球。
爪哇禾雀最爱听巴 赫的音乐。一项研究 显示，爪哇禾雀对某 些作曲家的音乐情有 独钟，比如，相比其 他作曲家而言，它似 乎最喜欢听巴赫的曲 子。
为了探求真理，作者不惜放下人类 “高贵的身段”与动物打成一片，这表现 了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的 精神，献身精神，专注于科学研究。
畅所欲言
你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？ 把你亲身经历的，或者看到的，听到的和你的同 伴说一说。
推 荐 阅 读
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
学习目标
1、理解并积累字词。了解作者与动物 相处的趣事。 2、体味文章幽默风趣的语言和生动形 象的修辞手法。 3、感悟作者专注忘我的科研精神和极 高的专业素养。爱护动物，学会和动物 和谐相处。
作者简介 康拉德•劳伦兹（1903 -1989） 奥地利动物行为学家，1973年 由于对动物行为学研究方面开 拓性的成就而获诺贝尔生理医 学奖，除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的是 他在动物行为方面的通俗写作 著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等 。
(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案
《动物笑谈》教案教学目标：1.继续学习默读，边读边勾画重要语句，通过提炼重点信息，理清全文思路。
2.通过旁批、朗读等方式，进而让学生透过课文风趣的文字，感受科学工作者忘我的精神和极高的专业素养。
教学重点：欣赏精彩语段，透过课文风趣的文字，感受科学工作者忘我的精神和极高的专业素养。
教学难点：通过本文的学习，让学生感受语文与生活的联系，引导学生及身边的人与动物和谐相处。
课型：自读课学法指导：默读、朗读、合作交流、自主学习教学时间：课时安排：1课时教学过程：一、导入：欣赏《森林狂想曲》的音乐及有趣的动物图片。
（创设情境，激发学生与作者的情感共鸣）二、学生交流汇报预习了解到的作者（强调2015年屠呦呦所获的诺贝尔奖即劳伦兹1973年所获得的奖项）。
从代表作《所罗门王的指环》的介绍自然过渡到本课课题。
三、齐读课题，关于“笑谈”的理解，“谈”的引申。
明确本课学习目标。
四、检查预习，扫清字词障碍。
以开火车的方式读课后“读读写写”，并请同学强调需要注意的字形、音、义。
五、默读，再次强调默读方法，布置任务：1.找出本课中心句；2.“动物笑谈”之“笑”在哪里，概括四个“笑”的场景。
六、小组合作交流，结合默读思考，解决本课：1.结构（总分）；2.四个场景之详略七、在文中“我”与动物关系亲密，“我”是如何做的？请在文中找出相应语句，并作批注，感受作者的文字魅力。
（此过程就是让学生进行品析精彩语言）八、交流：引导学生通过朗读对文章内容、对劳伦兹科学精神的理解。
随堂板书（诙谐生动的语言）侧重解决：1.小水鸭发现“我”不见时，“我”调侃的语言（原文旁批内容，朗读）；2.外地游客看到我模仿母鸭样子的语段（品析语言）；3.可可被收养后的变化，思考其原因（原文旁批内容）；4.模仿可可叫声的心理描写（注重朗读），并观察插图；5.可可的恶作剧（咬父亲扣子、把母亲线缠树上），学生发挥想象，劳伦兹会对可可说什么？再进一步体会劳伦兹对动物的尊重、喜爱。
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。
课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。
本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。
课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。
此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。
3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
【部编版】七年级语文上册 《动物笑谈》 优质课教案
【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。
本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。
此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物的和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意纠正学生的发音问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生关注文章结构，理解作者的写作目的。
在此过程中，教师可设置一些问题，如：“课文中的动物有哪些？”“它们分别有什么特点？”等，鼓励学生积极回答。
(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案
《动物笑谈》教学设计【教材分析】《动物笑谈》是部编教材七年级上册第五单元一篇科普作品，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，细腻传神的描写，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程。
文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
本文是自读课文，篇幅较长，要引导学生采取阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、品味语言、自主批注与质疑等多种方法来进行学习。
【教学目标】1.运用默读法，圈点勾画，摘录关键语句，把握文章内容。
2.品味幽默风趣的语言，自主批注，感受文章的幽默效果。
3.体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）如何理解课文题目？文中与题目中“笑”相照应的内容有哪些？找出并概括。
（2）选择你最感兴趣或者你认为最好笑的文段（句），朗读赏析并参照阅读提示做好批注。
（3）你如何评价作者那些看似古怪的行为？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入（师先板书题目“动物笑谈”，学生齐读）师：同学们，黑板上的这四个字，就是这节课我们要学习交流的一篇课文的题目。
那么当你看到这个题目的时候，你觉得哪个字能让你产生急切阅读本文内容的冲动呢？预设：生各抒己见，意见集中于“笑”字。
师：一个“笑”字，引起了同学们的遐想和疑问，本文到底什么可“笑”呢？又为何而“笑”呢？一个“笑”字又能给我们带来哪些思考呢？下面，我们就跟随康拉德•劳伦兹走进《动物笑谈》，去文中寻找答案。
二、明确任务（PPT展示）1.了解作者与动物相处的趣事。
2.品味生动幽默的语言。
3.理解作者的科学精神和人文情怀。
三、学习过程活动一：默读，述“趣事趣物”（一）师：作为一位科学家，劳伦兹在本文第一句话是这样写的，请同学们大声齐读，（生齐读第一自然段第一句话）这句话中哪些词语能和本文的题目照应起来呢？预设：生答“趣事”或“逗笑”师：那么本文都写了哪些“逗笑”的“趣事”呢？请同学们快速默读课文，找出相关内容，看哪些同学找得又快又好。
七上17《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计
七上17《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计七上《动物笑谈》教学设计教学目标1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。
2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
3.引导学生抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，唤醒尊重动物，善待生命的意识。
教学重点引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事；引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
教学难点1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。
2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
教学方法圈点批注法情境创设法质疑法教学过程一、导入1.同学们，你们有养过小动物的经历吗？说说在这期间发生过哪些令你记忆犹新的事情。
(学生自由发言)2.通过大家的讲述不难看出，动物给我们的生活带来了很多的乐趣。
今天让我们走近《动物笑谈》，去感受一位科研工作者和动物之间发生的趣事。
3.读题释题：阅读提示中对题目做了这样的诠释，找出来。
读一读：动物笑谈，谈论和动物有关的趣事和笑话。
4.质疑题目：针对题目，你有哪些疑问？预设：（1）谈论了哪些趣事和笑话？（2）是用怎样的手法谈论的？（3）谈论的目的是什么？5.齐读学习目标。
（1）在默读中概括作者和动物相处的趣事。
（2）在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
（3）抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，形成尊重动物，善待生命的意识。
二、导学（一）初读课文，说“笑谈"快速通读课文，说说课文叙述了和动物相关的哪几件“笑谈”？1.学生概括。
2.学生发言。
3.教师明确：（1）为验证小水鸭凭声音认领母亲，学鸭子鸣叫并行走，吓呆观光客。
（2-9）（2）试图唤回远飞的大鹦鹉可可，学鹦鹉怪叫，让旅客惊异不已。
（10-1４）（3）咬下父亲衣裤上所有的扣子，分类整齐排列，惹得父亲怒不可遏。
（1５-１８）（4）可可把母亲的毛线缠绕在树上，让客人疑惑不已。
（1９）（二）欣赏感悟，品“笑谈"作者通过许多细节描写，将这些“笑谈”写得生动而有趣，读后令人忍俊不禁，画出你认为的“笑点”，结合你的感受和体验分析为什么这是“笑点”。
动物笑谈教学设计一等奖
动物笑谈教学设计一等奖《动物笑谈教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇部编版七（上）《动物笑谈》教学设计教学目标：1．默读课文，了解课文内容和大意；2．品读选段，体会文中准确严谨而又生动活泼的笔法和诙谐幽默的语言风格；3．感受作者对自然的热爱和对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重点：培养学生的概括能力，感知作者严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学难点：品味文中细腻传神的语言表达，感受作者对动物的真挚感情和对生命的尊重。
教学过程：一、情景导入，引“笑谈”同学们，今天面对着陌生的你们和教室里这么多的听课老师，我还真有点小紧张，大家能给老师一个鼓励的笑容吗？（抱拳以拱手礼表示感谢）同学们，今天我们学习一篇自读课文，文章题目中也有一个“笑”字，课题是——（屏显）动物笑谈劳伦兹（奥地利动物行为学家、科普作家，课文出自《所罗门王的指环》）图片二、默读课文，说“笑谈”1．同学们，课文的标题告诉了我们什么？——谈论与动物有关的趣事、笑话。
那么，作者在笑谈什么动物的哪些趣事呢？现在，请同学们快速的默读课文思考这个问题，并在相应的位置做好圈点勾画和批注。
（屏显）默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完课文，时间5分钟。
2．学生班级交流：课文中笑谈了小凫和可可哪些趣事呢？（1）第3段：小凫通过声音只跟大白鸭，不跟麝香鸭（2）第5-6段：作者不学母水鸭的叫声，小凫就会不高兴的哭起来（3）第18段：可可咬掉老教授的扣子，整整齐齐的排列好（调皮、可爱）（4）第19段：可可把毛线缠到门前的柠檬树上（聪明、敏捷、调皮、活泼、可爱）3．同学们再读一读第19段，边读边想象可可的动作、形象。
同时，进一步体味作者运用语言的精妙之处。
三、合作欣赏，品“笑谈”1．结合刚才我们对课文主要内容的梳理，你们觉得这些动物可笑吗？（可笑、不可笑、可爱……）同学们知道劳伦兹对待这些动物的态度是怎样的吗？（屏显，指读）我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(1)
温驯( xùn) 神采奕奕( yì) 收敛( liǎn) 蹒跚( pán shā)n
禁锢( ɡù ) 余晖( huī) 咒骂( zhòu) 匍匐( púfú)
字 词
嗔 怪： 怪诞不经： 大相径庭： 匍 匐： 需 索： 神采奕奕： 蹒 跚：
对人表示不满。 离奇古怪，不合常理。 形容彼此相差很远。 以腹贴地前进。 索取，求取。 形容精神饱满，容光焕发。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
的艰辛及对科学研究的执着忘我的精神。
“笑谈”之趣言
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我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶
去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓
住裤腰。
这句话运用动作描写，“咒骂、弯、抓”等词写出了老先生因可
可的恶作剧为难、无可奈何、气愤的样子，营造出好笑为难的
正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着 一排人，他们全都脸色煞白。
这句话运用对照的修辞手法，将“我”的暗自得意与脸色煞白的人 进行对照，“猛”字写出了事情产生的突然，增强了喜剧效果谈”之趣言
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我的母亲一共有四个妹妹，一天 ，我的姨妈们 和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。 她们围着一张很大的圆桌子坐着，每人的面前都有 一盘才从园里采来的新鲜草莓，桌子的中央放了一 浅碟很细的糖粉。
这只鹦鹉，不知是有意还是无意，打外面飞过， 偶然看见我的母亲正在里面主持茶会。才一转眼， 它就已经俯冲而下了。走廊上的门虽然很宽，却比 它张开的翅膀窄，它大概想像平时一样，一下子就 停在我的母亲面前。 却比它张开的翅膀窄，它大这概想一像次平时，一样却，一不下子那就么停在简我的单母亲了面，前。等汾点它这一好次，容却易不那落么简到单了桌，等 子上，才发现本来四周都是陌生的面孔。它想了一 它好容易落到桌子上，才发现本来四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起来，像个直升机一样掠过
2023学年部编版语文七年级上册《动物笑谈》优质课一等奖课件
当堂训练（15分钟）
1、根据下列解释，写出对应的词语。 ①、离奇古怪，不合常理。( 怪诞不经) ②、精神饱满的样子。( 神采奕奕 ) ③、形容彼此相差得很远（ 大相径庭 ）
2、“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察家 会有怎样奇怪的行为？ ①学着母水鸭的叫声，不停地唤着他们。 ②带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫 地走着。 ③用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊” 的叫声。
本文选自 《所罗门王的指环》 ，作者劳伦兹是动 物行为学家，他以幽默活泼的口吻为我们讲述了他在研 究中惹人发笑的经历，为我们展示了工作细心严谨、对 待动物 仁慈、极富爱心与耐心 的劳伦兹，也反映科学 工作者专注、忘我的精神和极高的专业的素养。
文章能将动物写得妙趣横生主要归功于 他 幽默活泼的语言 ，运用多种 描写手法 ，其中 心理 描写最为突出，写出了“我”在动物行为实验中 的心境，同时文章还注重 修辞手法的运用 。
学习目标（1分钟）
1.积累生字词，理解课文内容；
2.体味文章的幽默语言，学会从描写手法的角度 赏析文章的语言。
自学指导一（2分钟）
1、扫除字词障碍。（圈划出来）
敛
哺乳 羞怯 写照
鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
柠檬 怪诞不经 大相径庭
匍匐 原委 余晖 俯冲 神采奕奕
2、读课文，找一找本文的中心句，指出文章的“文 眼”。 3、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个 有趣的场景，具体是哪四个？
心理描写赏析 答题格式：（例题） 运用了心理描写，形象生动地反映出人物的XX想法， （揭示人物的……性格或者XX品质。）
例：我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开 第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”
动物笑谈精品教案(大赛一等奖作品)
动物笑谈精品教案(大赛一等奖作品)标题：动物笑谈教案目标：1. 通过学习动物笑谈，学生能够掌握一些有趣的动物笑话，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对动物的兴趣，激发学生对别人的同情心和对自然界的保护意识。
教学准备：1. 笑话和故事的选材，可从互联网上搜索或从相关故事集中选择，保证趣味性和知识性。
2. 小黑板和白板笔。
教学步骤：引入：1. 教师板书笑话题，引导学生谈论自己对笑话的理解和喜好。
2. 教师出示一些有趣的动物图片，让学生根据图片猜出动物的名字，并以此为开头讲一个与图片相关的笑话，引起学生的兴趣。
主体活动：1. 教师将学生分组，每组4-5人，要求每个小组选择一个他们最喜欢的动物，然后在课堂上为该动物编写一个有趣的笑话。
2. 学生在小组中讨论笑话的情节和表达方式，然后开始撰写笑话。
3. 学生完成笑话后，各小组派代表上台表演他们编写的笑话。
4. 教师和学生共同欣赏和评价每个笑话，选出最有趣的笑话，并给予表扬和奖励。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结动物笑谈的特点和表达方式。
2. 教师强调保护动物的重要性，鼓励学生从小事做起，做一个爱护动物的好孩子。
延伸活动：1. 学生继续编写和收集有趣的动物笑话，可以形成一本小笑话集，供全班分享。
2. 学生可以利用互联网搜索更多的动物笑话，并与同学分享。
评估方式：1. 教师结合学生的课堂表现和笑话表演，给予评价和奖励。
2. 学生完成一份简短的反思，回答以下问题：你在小组中的合作中起到了什么作用？你认为自己有什么地方可以改进？优化方案：1. 教师可以根据学生的学科兴趣，引入一些与动物相关的科学知识，进一步拓展学生的学习内容和思维。
2. 学生可以将自己编写的笑话录制成视频或音频，与其他班级或学校分享。
最新部编版七年级语文上册《17动物笑谈》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文上册《17*动物笑谈》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
知识与技能：
1.默读课文，能结合课文内容提出有价值的学习探究问题，进而了解课文大意，学会概括事件。
2.品味劳伦兹活泼生动的语言，并能进行表情朗读和鉴赏。
过程与方法：研读课文，提出问题，学习答疑，分析鉴赏，感受启迪。
情感态度与价值观：
1.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神；
2.激发热爱自然、热爱生命，乐于认识大自然奥秘的感情。
教学重点：
1.默读课文，围绕提出的问题进行问题化学习；
2.赏析品味劳伦兹极富特色的语言。
教学难点：针对问题化研究的有效点拨和引导。
教学过程：
新课导入：
动物是人类最亲密的朋友。
动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。
新课学习：。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教学设计学情分析《动物笑谈》是2016年教育部审定的人教版语文七年级上册第五单元的课文。
七年级新生，活泼好动，思维简单，求知欲强。
分析能力欠缺，接受水平有限。
激发兴趣，培养习惯，是语文教学的首要任务。
教学目标知识目标：了解作者与动物相处的趣事，寻找“笑”点。
能力目标：学习本文运用细节刻画的手法，体会“笑”意。
情感目标：培养学生爱护动物的意识，学会和动物和谐相处。
教学重难点：熟知趣事，抓住“笑”字，感悟人与动物和谐相处的道理。
教学课时：1课时教学手段：多媒体等信息化技术教学过程一．导入新课1.大屏幕播放动物趣味视频，激发学生阅读兴趣，引入人与动物相处的内容。
2.课前准备。
（1）字词积累嗔怪麝香驯养禁锢怪诞不经大相径庭虐待模样俯冲蹒跚迫不及待神采奕奕（2）走近作者康拉德·劳伦兹，（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等，被誉为动物界的“法布尔”。
二．谈“笑”点思考：将文中描绘水鸭子、鹦鹉可可和“我”的文字找出来，细细地读一读，指出运用了什么描写方法，并说说它们各自最好“笑”最有趣的地方在哪里？（1）水鸭子①小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
②我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
《动物笑谈》优质公开课获奖教学设计(部编人教版七年级上册)
《动物笑谈》优质公开课获奖教学设计(部编人教版七年级上册)教学目标知识与技能1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的语言，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
过程与方法1.可适时引导学生体会作者风趣的笔墨下包含着的对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。
2.文章的语言很有特点，一是叙述清晰干净；二是注重细节，写来十分传神；三是生动活泼，富于幽默感。
可引导学生从多个角度体会本课的语言特点。
3.对本文中有精神价值的感悟，包含两个方面：一是从本文文本出发，在字里行间感悟到其中的精神内涵；二是受到文本的激发，从而热爱自然，关爱生命，乐于认识大自然奥秘。
情感、态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
学习重点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
学习难点学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
学法指导默读法、自读法、合作交流法。
教学过程环节一新课导入你喜欢小动物吗?其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品康拉德·劳伦兹（1903―1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
2.写作背景本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。
在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性，趣味盎然。
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江中课件
劳伦兹于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当 地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很 快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年 维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。1951 年出任马克斯路普郎克行为研究所所长，直到1973年才 卸任。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道 的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的 指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在 他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、 狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中 体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世 界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得 到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
江中课件
四、板书设计
一、《动物笑谈》 二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
五、作业布置
1.生字词掌握情况； 2.练习册。
江中课件
讲授新课之
二、深入情节梳理思路
江中课件
1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有 关的趣事，读了觉得很好笑。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子 了？作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作 者的专业素养。
江中课件
3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反 问，反映出“我”此时怎样的心理？吃惊、疑惑、 兴奋。
七年级语文上（RJ） 教学课件
19 动物笑谈
目标重难点
讲授新课
课堂小结
学习测评
江中课件
教学目标
1.理解并积累字词。 2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 3.体味文章幽默风趣的语言。
江中课件
教学重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
江中课件
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为 一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著 作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少 皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳 伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、 狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕 雀、八哥、等上百种野生动物及家养动物的生活与行为 习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品， 作者不过是扮演了摄影师而已。
教学时间：
1课时
江中课件
讲授新课
导入新课--“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、
笑话。浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默 的语言风格。
江中课件
一、初读课文整体感知
1、走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡，是动物行为学的开山祖师， 1973年诺贝尔生理医学奖得主。
江中课件Байду номын сангаас
4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好 的理由。
(1）不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自 己。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的 趣事。
（2）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手 紧紧地住裤腰。几个动词生动准确，写出了父亲的 尴尬。
江中课件
三、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半 个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众 讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感 情。他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的 动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动 物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别 想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生 灵的敬意和同情，他和周围的动物们像^一人^一生活在^一， 真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出 巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便 能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。你 可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经 历吗？
江中课件
2.朗读课文，读准生字词。 嗔（chenguai）怪 凫（fu） 麝香鸭 神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。 怪诞不经:离奇古怪，不合常理。 大相径庭:形容彼此相差很远。
江中课件
3.整体感知。 本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄
冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦 鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。