鲁科版生物七年级下册全册课件(五四制)
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鲁科版(五四制)七下生物 4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件 (共49张PPT)
一、[独立思考]：自己根据提示，独立尝试设计探究实验。 二、[小组合作]：4人为一个小组，对探究实验补充完善。 三、[展示交流]：每个小组派代表展示探究实验的步骤。 四、[达成共识]：根据小组汇报达成共识。
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各铺一张吸水纸
3、各放入20粒种子
4、分别喷等量清水和酸雨
第二节 探究环境污染对生物的影响
人 类 影 响 环 境
环 境 影 响 人 类
学习目标
1、以酸雨的危害为例，说明环境污染对 生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨对种子萌发影响的探 究实验。 3、认同环境污染对生物的影响，提高环 保意识。
雨 中 垂 钓
思考： 读图 “雨中垂钓”，为什么垂钓者钓上来的 是死鱼？
臭氧层破坏的危害
皮肤癌、白内障等 臭氧层空洞
南极上空出现的臭氧层空洞
重金属污染
大气污染
水污染
生物入侵
白色污染
核污染
实践达人
面对环境污染，我们应该怎么做呢？
达标检测
1．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致( C )
A．噪声污染 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．温室效应
2、我国酸雨形成的主要原因是：（ C）
分析、得出实验结论
酸雨对小麦种子的发芽率 有抑制作用。
酸雨腐蚀过的叶片
酸雨破坏的森林
“空中死神”，酸化河流，杀死水生生物
探究酸雨对非生物的影响 探究酸雨对石子的影响
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各放入一枚小石子 3、分别滴加等量清水和酸雨
分析、得出实验结论
酸雨对非生物有不利影响
酸雨对建筑物的腐蚀
酸雨对雕像的腐蚀
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各铺一张吸水纸
3、各放入20粒种子
4、分别喷等量清水和酸雨
第二节 探究环境污染对生物的影响
人 类 影 响 环 境
环 境 影 响 人 类
学习目标
1、以酸雨的危害为例，说明环境污染对 生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨对种子萌发影响的探 究实验。 3、认同环境污染对生物的影响，提高环 保意识。
雨 中 垂 钓
思考： 读图 “雨中垂钓”，为什么垂钓者钓上来的 是死鱼？
臭氧层破坏的危害
皮肤癌、白内障等 臭氧层空洞
南极上空出现的臭氧层空洞
重金属污染
大气污染
水污染
生物入侵
白色污染
核污染
实践达人
面对环境污染，我们应该怎么做呢？
达标检测
1．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致( C )
A．噪声污染 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．温室效应
2、我国酸雨形成的主要原因是：（ C）
分析、得出实验结论
酸雨对小麦种子的发芽率 有抑制作用。
酸雨腐蚀过的叶片
酸雨破坏的森林
“空中死神”，酸化河流，杀死水生生物
探究酸雨对非生物的影响 探究酸雨对石子的影响
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各放入一枚小石子 3、分别滴加等量清水和酸雨
分析、得出实验结论
酸雨对非生物有不利影响
酸雨对建筑物的腐蚀
酸雨对雕像的腐蚀
鲁教版(五四学制)生物七年级下册：5. 免疫与计划免疫 课件
皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能 够阻挡大多数病原体侵入人体，它们的分泌物还有杀菌 作用。呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物的作用。
人体的第二道防线——体液中的杀菌物质 和吞噬细胞
吞噬细胞的种类包括小吞噬细胞和大吞噬细胞。前 者主要是外周血液中的中性粒细胞，后者为血液中的单 核细胞和遍布全身组织的巨噬细胞。
作用
先天性
阻挡病原体的侵入
皮肤和黏膜
非特异性免疫
第二道防线
体液的杀菌物 使病菌溶解、吞噬 质和吞噬细胞 病菌
第三道防线 后天性
产生抗体、清除抗 原
非特异性免疫：人生来就有，不针对某一特
定的病原体，而是对多种病原体都有防备作用。
人体的第三道防线
人体的第三道防线主要由_免__疫__器__官___和__免__疫__细__胞__组成。
生免疫反应，这种植入的皮肤属于（ C ）
A.疫苗 B.抗体 C.抗原 D.病原体
计划免疫
预防、控制 和消灭传染病
预防针和疫苗预防传染病的原理：
将灭活或减毒的病原体注入人 体，使人在不发病的情况下产生抗 体，产生抵抗力。
属于特异性免疫。
艾滋病
艾滋病患者
艾滋病是一种免 疫缺陷病，又称为获 得性免疫缺陷综合征， 是一种严重威胁人类 健康的传染病。
3.人体患急性炎症时，会出现白细胞数目增多的现象，
这属于（ B ）
A.特异性免疫 B.非特异性免疫
C.计划免疫
D.自然免疫
4.下列有关免疫的叙述，错误的是（ D ） A.免疫是人体对“自己”和“非己”成分的辨认 B.非特异性免疫是人生来就有的 C.免疫能清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 D.由免疫器官和淋巴细胞组成
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能辨认 “自己”和“非己”成分，从而破坏和排挤进入体内的抗 原物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等， 以维持人体健康。
鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件(2)
计划免疫
例如：
刚诞生的婴儿，通过接种卡介苗，可以预 防结核病；
诞生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗， 可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病
计划免疫
三、艾滋病
艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺 陷综合症”（英文缩写AIDS）, 是艾 滋病病毒（人类免疫缺陷病毒—HIV） 侵入人体后破坏人体的免疫功能，使 人体产生多种难以治愈的感染和肿瘤， 最终导致死亡的一种严重传染病。
每年的12月1日为世界艾滋病日
什么是艾滋病病毒（HIV-----病原体）
感染艾滋病毒的途径
感染艾滋病毒的三大途径
• 性途径传播 • 血液途径传播 • 母婴途径传播
质和吞噬细胞
异天
性性
免 疫
免 疫
）
• 第三道—免疫器官和免疫细胞
特异性免疫 （后天性免疫）
二、免疫的类型
来源：人类在长期进化的过程
中逐渐建立起来的一种天然防
非特异性免疫 备功能。
免 （先天性免疫） 特点：是先天遗传的，不针对
疫
哪一种病原体，对多种病原体
的
都有防备作用。（非专一性）
类
来源：是人在诞生以后才产生的。
抵抗抗原的侵入， 防止疾病的产生
监视、辨认和清除 体内产生的特殊细 胞（如肿瘤细胞）
其实免疫也并非英雄盖世，智慧过人， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时它也会犯错误和做坏事！
移植排挤：
免疫系统能辨认出移植给病人的外来器官， 当然要攻击它，把它吃掉!
过敏反应： 比如免疫系统辨认出吸入的花粉，就立即调兵遣 将去攻击它，可是有时候的调的兵太多了。不但 吃掉了花粉，还伤了自己的细胞。一句话：过敏 是免疫系统对某种抗原的过激反应。
皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫(第课时) 课件
4、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ C ）
A、在体内存留时间有长有短
B、是一种特殊的蛋白质
C、能破坏和排挤所有病原体
D、是在抗原刺激下产生的
5、下图是关于人体免疫的卡通图解，请你仔细视察：
a
b
d
c
A
B
C
D
（1）表示保卫人体第一道防线的图是 B D 。（填写大写字母代号）
（2）表示保卫人体第二道防线的图是 A C 。 （3）在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡，是 D 图所起的作用。 （4）图中a表示 溶菌酶 ，它具有杀菌作用是因为它能够
反馈练习：
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
A、防止细菌侵入
B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ）
A、呼吸道黏膜
B、淋巴细胞
C、抗体和抗原
D、吞噬细胞
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ B ）
A、唾液的杀菌作用 B、接种水痘疫苗
C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
当人体虚弱，免疫力降落时，或人体 皮肤受伤的时候，病菌会侵入人体。
人体的第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
体液包括血液，
淋巴液，唾液， 泪液，乳汁(含 溶菌酶)等
溶菌酶的作用：
能够破坏许多病菌的细胞壁， 使细菌溶解。
动物受伤后舔舐伤口
人在异物入眼后流泪
人体的第二道防线
吞噬细胞将侵入人体的病原体吞噬、消化。
免疫
人体的三道防线
人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活， 是因为人类在漫长的进化过程中，形成了防备病原体的 一道又一道防线。
那么，人体究竟有哪些防线呢？
鲁科版(五四学制)生物七年级下册 6.1.3 真菌 课件
第一章 细菌和真菌
第三节 真菌
一、各种各样的真菌
木耳
牛肝菌
香菇
灵芝
冬
猴
虫
头 菇
夏 草
银 耳
蘑 菇
单细胞：酵母菌
真
菌
小型多细胞真菌
霉菌（青霉、曲霉）
多细胞
大型多细胞真菌
蘑菇、木耳等
二、真菌的结构
（一）真菌的细胞结构
酵母菌结构示意图
细菌结构示意图
酵母菌与细菌细胞有什么不同？
叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
2、细胞结构 有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但是没有叶绿体
3、营养方式：异养 4、生殖方式：孢子生殖
随堂反馈
1.下列组合中，属于真菌的是（ A ）
A.灵芝、香菇、酵母菌、青霉 B.酵母菌、霉菌、大肠杆菌、猴头菌 C.曲霉、木耳、乳酸菌、灵芝 D.肺炎球菌、青霉、乳酸菌、牛肝菌
2.下列关于青霉和曲霉的叙述中，不正确的
成熟的酵母菌细胞,向外生出的突起
1.出芽生殖: 叫芽体,芽体逐渐长大,最后与母体脱
离,成为一个新的酵母菌。
2.孢子生殖:
当酵母菌发育到一定的阶段时,一个酵 母菌的细胞里会产生几个孢子,每个孢
子最终都能发育成一个新个体。
课堂小结
1、真菌类型 多细胞
真菌
蘑菇、木耳等 霉菌（青霉、曲霉）
单细胞： 酵母菌
繁殖方式 营养方式
分裂生殖 异养
有微__小_ 的,也有_较_大__的_
孢子生殖 异养
制作孢子印
细胞核 细胞质
植物细胞模式图
酵母菌与植物细胞有什么异同点？
（二）真菌的菌体结构
孢子 直立菌丝 营养菌丝 细胞核
青霉
第三节 真菌
一、各种各样的真菌
木耳
牛肝菌
香菇
灵芝
冬
猴
虫
头 菇
夏 草
银 耳
蘑 菇
单细胞：酵母菌
真
菌
小型多细胞真菌
霉菌（青霉、曲霉）
多细胞
大型多细胞真菌
蘑菇、木耳等
二、真菌的结构
（一）真菌的细胞结构
酵母菌结构示意图
细菌结构示意图
酵母菌与细菌细胞有什么不同？
叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
2、细胞结构 有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但是没有叶绿体
3、营养方式：异养 4、生殖方式：孢子生殖
随堂反馈
1.下列组合中，属于真菌的是（ A ）
A.灵芝、香菇、酵母菌、青霉 B.酵母菌、霉菌、大肠杆菌、猴头菌 C.曲霉、木耳、乳酸菌、灵芝 D.肺炎球菌、青霉、乳酸菌、牛肝菌
2.下列关于青霉和曲霉的叙述中，不正确的
成熟的酵母菌细胞,向外生出的突起
1.出芽生殖: 叫芽体,芽体逐渐长大,最后与母体脱
离,成为一个新的酵母菌。
2.孢子生殖:
当酵母菌发育到一定的阶段时,一个酵 母菌的细胞里会产生几个孢子,每个孢
子最终都能发育成一个新个体。
课堂小结
1、真菌类型 多细胞
真菌
蘑菇、木耳等 霉菌（青霉、曲霉）
单细胞： 酵母菌
繁殖方式 营养方式
分裂生殖 异养
有微__小_ 的,也有_较_大__的_
孢子生殖 异养
制作孢子印
细胞核 细胞质
植物细胞模式图
酵母菌与植物细胞有什么异同点？
（二）真菌的菌体结构
孢子 直立菌丝 营养菌丝 细胞核
青霉
鲁科版(五四学制)生物七年级下册 4.6.1人体对外界环境的感知 课件
外界物体反射的光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体
视பைடு நூலகம்膜 视神经 大脑皮层视觉中枢
2、成像的部位是____视__网_膜 视觉形成的部位是大__脑__皮__层__视_觉__中__枢_
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但 是她看不见周围的物体，想一想，这种情 况可能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
放学回家的路上 ，突然间狂风大 作，电闪雷鸣， 乌云密布，豆大 的雨点迎面扑来 ，这时候，你会 怎样做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
❖ 乌云：看—— 视觉 ❖ 狂风：感—— 触觉 ❖ 闪电：看—— 视觉 ❖ 雷鸣：听—— 听觉
同所有生物一样,人生活在不断变化的环 境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身 的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。
❖ 视觉形成的三个条件： 眼球完好、视神经没断、大脑正常
学
以
致
用 有人把人的眼球比喻成一架照相机，
那么，照相机的镜头、光圈、暗室 的壁和胶卷分别相当于眼球的哪些 结构？
提示：
照相机成像的原理就是物理学中的透 镜成像原理。拍照时镜头起调节物距(像距) 的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起 感光的作用。
白”是（ 巩）膜结构 2.无色透明,感觉很敏锐的是( 角)膜 3.光线进入眼球内部的通道的是 ( 瞳)孔 4.蓝眼睛和黑眼睛的区别在( 虹)膜色素不同 5.似双凸透镜,能折射光线的主要结构是( 晶状) 体 6.感受光的刺激的是( 视网)膜
二、视觉的形成
3
2
4
1
大脑皮层的视觉中枢
1、请详细描述视觉形成的路线：
一、眼与视觉
瞳孔大小的调节 当环境光线强时，瞳孔（ 变小）； 当环境光线弱时，瞳孔（ 变大）； （填“变大”或“变小”）
视பைடு நூலகம்膜 视神经 大脑皮层视觉中枢
2、成像的部位是____视__网_膜 视觉形成的部位是大__脑__皮__层__视_觉__中__枢_
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但 是她看不见周围的物体，想一想，这种情 况可能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
放学回家的路上 ，突然间狂风大 作，电闪雷鸣， 乌云密布，豆大 的雨点迎面扑来 ，这时候，你会 怎样做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
❖ 乌云：看—— 视觉 ❖ 狂风：感—— 触觉 ❖ 闪电：看—— 视觉 ❖ 雷鸣：听—— 听觉
同所有生物一样,人生活在不断变化的环 境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身 的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。
❖ 视觉形成的三个条件： 眼球完好、视神经没断、大脑正常
学
以
致
用 有人把人的眼球比喻成一架照相机，
那么，照相机的镜头、光圈、暗室 的壁和胶卷分别相当于眼球的哪些 结构？
提示：
照相机成像的原理就是物理学中的透 镜成像原理。拍照时镜头起调节物距(像距) 的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起 感光的作用。
白”是（ 巩）膜结构 2.无色透明,感觉很敏锐的是( 角)膜 3.光线进入眼球内部的通道的是 ( 瞳)孔 4.蓝眼睛和黑眼睛的区别在( 虹)膜色素不同 5.似双凸透镜,能折射光线的主要结构是( 晶状) 体 6.感受光的刺激的是( 视网)膜
二、视觉的形成
3
2
4
1
大脑皮层的视觉中枢
1、请详细描述视觉形成的路线：
一、眼与视觉
瞳孔大小的调节 当环境光线强时，瞳孔（ 变小）； 当环境光线弱时，瞳孔（ 变大）； （填“变大”或“变小”）
鲁科版(五四制)七下生物 5.1.1传染病及其预防 课件 (共33张PPT)
凡是对健康人或动物采取的措施 合理营养。 不与传染源接触、预防接种、积极
参加体育锻炼等
三、传染病的预防措施：
传 染 源 传播途径 易感人群
控制 切断 保护
4．某医院接收一位禽流感病人后，及时对 该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物 和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施 分别属于（ ） A．切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径 C．控制传染源、切断传播途径 D．控制传染源、保护易感者
课题：传染病及其预防
课时数：1 科目：生物
疾病 名称
流感 水痘 肺结核 结膜炎 近视眼 贫血 龋齿
疾病调查表
是否患 过此病
是否接种 过此疫苗
传染病主要特点： 传染性和流行性！
是否 传染
√ √ √ √
近视眼—患者自身眼部结构发生变 化引起的，不会传染。 传结染膜病炎—由外来的致病细菌或病毒 引起的，具有传染性。
传染源 病原体
艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 患禽流感的鸡
流感
非典型性肺炎
甲肝
细菌性痢疾
登革热
蚊子
跳蚤
狂犬病
二、传染病流行的基本环节：
传 染 源 传播途径 易 感 人群
传播途径
①空气 ②饮食 ③生物媒介 ④体表接触
传染源
传播途径
易感人群
我们怎样预防传染病呢？
隔离“五治早疗” ; 早杀发现死，深早埋诊。断，
B
C．病毒性感冒 D．肺结核
互 请看课本第43页资料分析,师友或前后四人讨论： 助 1、分析流行性感冒的传播途径是什么？ 探 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
为什么老人和小孩更容易患流感？
究 2、“甲肝患者用的碗筷同家人分开”的做法有什么科学道理
参加体育锻炼等
三、传染病的预防措施：
传 染 源 传播途径 易感人群
控制 切断 保护
4．某医院接收一位禽流感病人后，及时对 该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物 和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施 分别属于（ ） A．切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径 C．控制传染源、切断传播途径 D．控制传染源、保护易感者
课题：传染病及其预防
课时数：1 科目：生物
疾病 名称
流感 水痘 肺结核 结膜炎 近视眼 贫血 龋齿
疾病调查表
是否患 过此病
是否接种 过此疫苗
传染病主要特点： 传染性和流行性！
是否 传染
√ √ √ √
近视眼—患者自身眼部结构发生变 化引起的，不会传染。 传结染膜病炎—由外来的致病细菌或病毒 引起的，具有传染性。
传染源 病原体
艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 患禽流感的鸡
流感
非典型性肺炎
甲肝
细菌性痢疾
登革热
蚊子
跳蚤
狂犬病
二、传染病流行的基本环节：
传 染 源 传播途径 易 感 人群
传播途径
①空气 ②饮食 ③生物媒介 ④体表接触
传染源
传播途径
易感人群
我们怎样预防传染病呢？
隔离“五治早疗” ; 早杀发现死，深早埋诊。断，
B
C．病毒性感冒 D．肺结核
互 请看课本第43页资料分析,师友或前后四人讨论： 助 1、分析流行性感冒的传播途径是什么？ 探 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
为什么老人和小孩更容易患流感？
究 2、“甲肝患者用的碗筷同家人分开”的做法有什么科学道理
鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件
2、人吸入的空气中也有病原体，为什么人们不一定得病？
为什么感染后的 皮肤会出现红肿现象，有时自己可以痊愈?
3、小狗用舌头舔受伤的部位， 你认为 这种做法有道理吗？
4、当水痘流行时，已经提前接种过 水痘疫苗的人会安稳无恙，而没有 接种疫苗或没有出过水痘的人则 往往患病。
1、有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康 人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90 ％以上的链球菌 都被消灭了。 ●为什么涂在清洁皮肤上的病菌就会很快死亡？ ●为什么划破的皮肤比完整的皮肤容易感染？ ●这说明皮肤具有什么作用？
第二节 免疫与计划免疫
是“谁”在保护着 他的健康？
宝宝的健康“保护神”之一
第一、二道防线
结合课本P48的资料分析，讨论下列问题
1、有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤 上，
2小时以后再检查，发现90 ％以上的链球菌都被消灭了。为什么涂在清洁 皮肤上的病菌就会很快死亡？为什么划破的皮肤比完整的皮肤容易感染？ 这说明皮肤具有什么作用？
第三道防线 免疫器官 后天获得的 只对特定
免疫细胞
的病原体
如何提高免疫力？
1. 坚持母乳喂养 2. 保持身体和周围环境的卫生 3. 经常做户外运动，锻炼身体 4. 按时吃营养餐，不乱吃零食 5. 按照计划接种疫苗
通过本堂课的学习，你能 不能具体谈谈宝宝健康的 “保护神”究竟都有谁？
学有所用
A 1. 皮肤的保护作用、泪液的杀菌作用都属于人体的（
A 6、免疫细胞主要是 (
)
A.淋巴细胞 B.吞噬细胞
C.红细胞 D.腺细胞
体液中的 杀菌物质
溶菌酶溶解和消灭病菌
皮肤：阻挡病原体入侵，其分泌物还具 有杀菌作用。
鲁科版(五四学制)生物七年级下册 4.1.1人体对外界环境的感知 课件
近视的原理
晶状体过凸 眼球前后径过长
近视的矫正: 凹透镜
正常眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
近视眼 晶状体曲度过大或眼 球前后径过长使物像 落在视网膜的前方
近 视 矫 正
你是否有过这样的行为?
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正确， 眼与书的距离要在 33厘米左右。
看书、看电视或使用电 脑1小时后要休息一下， 要远眺几分钟。
要定期检查视力， 认真做眼保健操。
“四不看”
不在直射的光 不在光线暗的 线下看书。 地方看书。
不躺卧看书。 不走路看书。
练一练
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同
的物体的是（ ）C
A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
小实验：
用手电筒照射眼睛，
观察瞳孔大小的变化瞳孔
观察记录： 当手电筒（强光）照射时，瞳孔（变小）； 当手电筒移开（弱光）时，瞳孔（变大）； （填“变大”或“变小”）
瞳孔由小变大,进入眼睛的光线增多，
所以过一段时间才能看见
•
晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看
不见，但是过一会儿，你又隐约能看见周围的人和座位， 为什么？
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（ A、角膜 B、晶状体
）B
C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ）×
7、为了节约时间，应边走路边看书学 （ ）×
习。
8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘 米左右。（ ） ×
9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ×） 10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶
位分别是( C)
鲁科版五四学制七年级下册生物备课 全册.pptx
教学过程
二次
备课
二、预习讨论
1、阅读教材 P87 资料分析，讨论后完成下表：
案例 1
案例 2
发 病 部 位 脑颅内有肿瘤，压迫大脑， 腰部受伤，下肢丧失
及症状
失明
运动功能，大小便失
禁
案例 3 腰部脊髓受伤，右下 肢麻木、疼痛
可能的解
释
2、神经系统是由
、
中和
和它们发出的
组成。其
称为中枢神经系统，它们发出的
3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）； 4、讨论和完善方案； 5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论； 6、反思实验得失。 学习任务四
1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视 的形成过程。
2、小组内交流，相互说一说近视的成因。 3、近视的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？ 4、结合教材中给提供预防近视的措施，（“三要”和“四不看”）反 思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。
5.下列关于神经元的叙述不正确的是（ ） A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
导兴奋
B.神经元能够接受刺激、产生兴奋并传
C.神经元由细胞体和突起组成 D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
8. 如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是（ ）
A.脊髓中的排尿中枢损坏了
B.大脑中的排尿中枢损坏了
教学过程
二次备课
一、情境引入： 创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。分析： 为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特 点。
二、自主探究，合作交流 学习任务一：认识眼球的结构和功能 1、阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构 2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题 （明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜 头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光 的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光 圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。） 3、观看教材 P79 图，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相 指认眼球的各部分的结构名称及功能。
鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件(3)
学习目标
描述人体的三道防线及其功能
1
区分人体的非特异性免疫和特异性免疫
2
在我们生活的环境中，存在着大量的病原体，据统计每1m3的空气中就有2500个左右的病原体。
人体的三道防线
自主学习任务一
阅读课本49页第1-3自然段总结:第一、二道防线的组成、功能及特点。
皮肤和黏膜
人体的三道防线
第一、二道防线
非专一性
经典总结
皮肤和黏膜
第一道防线
皮肤阻挡病原体
分泌物杀菌
清扫异物
第二道防线
———
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶解病菌
吞噬病菌
———
第三道防线
———
免疫器官和免疫细胞
产生抗体来清除抗原
非特异性免疫
特异性免疫
合作梳理
巩固记忆所学知识准备“小小擂台”赛
小擂台
1
2
4
3
5
6
小擂台
1
1._____和_____是保卫人体的第一道防线。2._______________和________是保卫人体的第二道防线。3.________和________是保卫人体的第三道防线。
认真阅读课本49页第二段
1.小狗受伤后，会不停的用舌头舔自己的伤口。
2.吃饭时不谨慎咬破口腔内侧壁，一般不容易感染。
生活链接
你知道这是为什么吗？
这是因为唾液中含有溶菌酶。
溶菌酶使病菌溶解（破坏病菌的细胞壁）
人体的三道防线
第二道防线
————
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶解病菌
吞噬病菌
第一、二道防线的共同特点：
B
小擂台
6
为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭呢？
鲁科版(五四制)七下生物 512 免疫与计划免疫 课件(32张PPT)
列入计划免疫的疫苗 有卡介苗、小儿麻痹糖 丸、百白破三联混合制 剂、麻疹疫苗。一些大 城市还把乙肝疫苗、乙 脑疫苗也列入儿童计划 免疫程序。
百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。表现为阵发 性痉挛性咳嗽、鸡鸣样吸气吼声为特征。病程可 长达2～3月，故名百日咳。
白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，以咽、 喉等处粘膜充血、肿胀并有灰白色伪膜形成为突 出临床特征，严重者可引起心肌炎与末梢神经麻 痹。
功能
功能正常
功能过高 功能过低
防御
抗感染或防止其 他抗原异物入侵
变态反应例： 药物花粉过敏
免疫缺陷综 合征，例如： 艾滋病
自我 清除衰老、死 稳定 亡或损伤细胞
免疫 监视识别和清除，系统性 红斑狼疮 出现排斥反 应。如；器 官移植
肿瘤形成
免疫的排斥能力强，需要长期服用免疫抑制药物
16.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体 器官产生不同程度的 排斥 ，因此必须寻找与患 者身体相匹配的器官，同时还要长期用免疫抑制药 物。
17.当人体抵抗抗原的功能过强时，进入体内的某 些食物和药物会引起 过敏反。应
18.将其他人的器官移植到患者体内，虽经特殊处 理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移 植的器官相当于（ B）
检测一
13.免疫最初的含义是指人体对病原体的 抵抗力。
14.现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理 功能，人体依靠这种功能 识别 “自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的 抗原 物质，或 人体本身所产生的 损伤 细胞和 肿瘤 细胞等，以
15维.免持疫人的体功的能健是康：。（1）、清除体内衰老，死亡和的损伤细 胞。（2）、抵抗 抗原 的侵入，防止疾病的产 生。（3监）视，识别和清除体内产生的异常细胞（如 肿瘤细胞）
百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。表现为阵发 性痉挛性咳嗽、鸡鸣样吸气吼声为特征。病程可 长达2～3月，故名百日咳。
白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，以咽、 喉等处粘膜充血、肿胀并有灰白色伪膜形成为突 出临床特征，严重者可引起心肌炎与末梢神经麻 痹。
功能
功能正常
功能过高 功能过低
防御
抗感染或防止其 他抗原异物入侵
变态反应例： 药物花粉过敏
免疫缺陷综 合征，例如： 艾滋病
自我 清除衰老、死 稳定 亡或损伤细胞
免疫 监视识别和清除，系统性 红斑狼疮 出现排斥反 应。如；器 官移植
肿瘤形成
免疫的排斥能力强，需要长期服用免疫抑制药物
16.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体 器官产生不同程度的 排斥 ，因此必须寻找与患 者身体相匹配的器官，同时还要长期用免疫抑制药 物。
17.当人体抵抗抗原的功能过强时，进入体内的某 些食物和药物会引起 过敏反。应
18.将其他人的器官移植到患者体内，虽经特殊处 理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移 植的器官相当于（ B）
检测一
13.免疫最初的含义是指人体对病原体的 抵抗力。
14.现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理 功能，人体依靠这种功能 识别 “自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的 抗原 物质，或 人体本身所产生的 损伤 细胞和 肿瘤 细胞等，以
15维.免持疫人的体功的能健是康：。（1）、清除体内衰老，死亡和的损伤细 胞。（2）、抵抗 抗原 的侵入，防止疾病的产 生。（3监）视，识别和清除体内产生的异常细胞（如 肿瘤细胞）
鲁教版(五四学制)生物七年级下册： 传染病和免疫 复习课件
３．监视、辨认和清除体内产生的特殊 细胞（如肿瘤细胞）
三、计划免疫
计划免疫是指根据某些传染病的 产生规律，将各种安全有效的疫苗，按 照科学的免疫程序，有计划的给儿童接 种，以到达预防、控制和消灭相应传染 病的目的。
疫苗的成分：
疫苗通常是用杀死的或减毒的 病原体制成的生物制品。
练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
第一节 传染病及其预防
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感
病毒性结膜炎
麻疹
贫血
水痘
龋齿
肺结核
蛔虫病
近视
流行性乙 型脑炎
在上述疾病中，是否患过此病？哪些病是传染的？哪
些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？
下列疾病哪些是传染病？
流感、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、 贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙 肝、灰指甲 传染病：流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、 蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲
第二节 免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
人之所以能在有大量病原体的环境中 健康地生活，是因为人体具有保卫自己的 防线。那么，究竟有哪些防线呢？
为什么涂在清洁皮肤上的病 菌会很快死亡？这说明皮肤具 有什么样的功能？
皮肤的分泌物将病菌杀死。这 说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
(1)
皮肤 (3)
黏膜
(2)
功能 溶解、吞噬和消灭病原体。
组成 免疫器官和免疫细胞 第三道防线
功能 产生抗体，消灭病原体。
非特异性免疫和特异性免疫的区分
范围
特性 形成 作用
非特异性免疫
机体对体内外异物 都可以产生免疫反 应
非专一性
鲁科版(五四制)七下生物 4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共17张PPT)
C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿
D.轻触含羞草，叶片会闭合
2.膝跳反射的感受器位于（ A ）
A.膝盖下部的韧带和肌腱内
B.脊髓内
C.大腿股四头肌肌腱和肌肉内
D.大脑内
3.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ D ）
A.有东西在眼前晃动时眨眼
B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井绳
D.看到小说中感人处时流泪
其他动物会吗？
与语言文字有关的反射是最复杂的， 也是为人类特有的。
反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来 调节自身的生命活动，从而能够对体内外 的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身 的生命活动和适应各种环境变化。
达标检测
1.下列叙述中不属于反射的是（ D ）
A.手遇到烫东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼
4.下列各项中，属于人类特有的反射活动是（ C ）
A.吃肉流唾液
B.初生儿吮奶
C.听相声哈哈大笑 D.闻香垂涎
5 .如图为一婴儿的缩手反射示意图，请据图 回答下列问题：
（1）当手不小心受到针或火的刺激时，会发生缩手反射， 此反射活动的神经中枢在____A_____(填字母)内。 （2）由1、2、3、4、5组成的神经结构叫做__反__射__弧___。 其中1结构是__感__受__器___。 （3）当手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛，疼痛感觉 形成的部位在___D_____(填字母)。 （4）以后见到针或火就会有意识地躲避，从反射的类型 看这属于_复__杂__反__射__。
“闪得快”
各项活动主要靠神经系统来调节。
问题
神经系统是如何调节人类活动的呢
1.为什么听到我的声音，你就会合掌或缩手 呢？ 2.这个过程都有什么结构参与了？ 3.这是你生来就有的，还是后天学会的？
鲁科版(五四制)七下生物 4.6.4 激素调节 课件 (共36张PPT)
• 1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感 受到科学研究的伟大成就和科学家用于探 索，不为名利的科学精神。
• 2．通过了解部分激素分泌异常时的表现， 增强同学们珍爱生命意识。
任务一：激素的产生
【预习检测】
• 1．人体的腺体分哪两类？ • 2.激素是哪种腺体产生的？
外分泌腺和内分泌腺
消化腺
激素
• 实验变量：有__无_胰__腺_ • 实验结论：_胰__腺___能分泌控制血糖的物质. • 实验的不足之处：_实__验__材__料_少______
实验-2：该物质是由内/外分泌部分泌？
• 实验结论： • 胰腺的（内/外分泌部）内__分__泌__部__能分泌控
制血糖的物质。
胰岛素的发现
• 从动物胰腺中提得可供 临床应用的胰岛素，为 临床治疗糖尿病作出贡 献，因此获1923年诺贝 尔生理学或医学奖。
• 所以：胰脏_既_是__…__.._，_又__是_…_（. 内/外分泌腺）。 • 若将狗的胰脏切除，会出现什么症状？
任务二：激素的功能
探究一：胰岛素的调节作用
• 阅读课本P-20资料分析-3：1min • 了解“胰岛素的发现史”;
• 经历探究过程、体验感受探究过程。
实验-1：控制血糖的物质是由胰腺分泌？
• 实验-1：正常蝌蚪
不能发育成青蛙
实验-2： 加入甲状腺激素 正常发育成青蛙
实验-3
设置实验3的目的是什么？
总结：甲状腺激素的调节作用
• 作用：甲__状_腺__激_素__能__够_促__进__青_蛙的生长发育
甲状腺激素
甲状腺激素分泌异常的症状-连线
• 缺碘
成年分泌过多
幼年分泌过少
易错点
• 呆小症和侏儒症的区别：
• 2．通过了解部分激素分泌异常时的表现， 增强同学们珍爱生命意识。
任务一：激素的产生
【预习检测】
• 1．人体的腺体分哪两类？ • 2.激素是哪种腺体产生的？
外分泌腺和内分泌腺
消化腺
激素
• 实验变量：有__无_胰__腺_ • 实验结论：_胰__腺___能分泌控制血糖的物质. • 实验的不足之处：_实__验__材__料_少______
实验-2：该物质是由内/外分泌部分泌？
• 实验结论： • 胰腺的（内/外分泌部）内__分__泌__部__能分泌控
制血糖的物质。
胰岛素的发现
• 从动物胰腺中提得可供 临床应用的胰岛素，为 临床治疗糖尿病作出贡 献，因此获1923年诺贝 尔生理学或医学奖。
• 所以：胰脏_既_是__…__.._，_又__是_…_（. 内/外分泌腺）。 • 若将狗的胰脏切除，会出现什么症状？
任务二：激素的功能
探究一：胰岛素的调节作用
• 阅读课本P-20资料分析-3：1min • 了解“胰岛素的发现史”;
• 经历探究过程、体验感受探究过程。
实验-1：控制血糖的物质是由胰腺分泌？
• 实验-1：正常蝌蚪
不能发育成青蛙
实验-2： 加入甲状腺激素 正常发育成青蛙
实验-3
设置实验3的目的是什么？
总结：甲状腺激素的调节作用
• 作用：甲__状_腺__激_素__能__够_促__进__青_蛙的生长发育
甲状腺激素
甲状腺激素分泌异常的症状-连线
• 缺碘
成年分泌过多
幼年分泌过少
易错点
• 呆小症和侏儒症的区别：
【鲁科版】(54制)生物七年级下：5.1.2《传染病及其预防》课件(2)
下列哪些途径可以传播艾滋病？
拥抱 × 打喷嚏 × 输血 性关系
√
共同进餐× 同班上课×
√ √
共用注射器吸毒
公共游泳池游泳
×
艾滋病病毒阳性母亲哺乳√
怎样预防艾滋病？
不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如 牙刷、剃须刀等；
• 不用未消毒的器械穿耳、纹眉； • 不以任何方式吸毒； • 不与他人共用针头、针管等用具； • 不轻易接受输血或血液制品； • 不发生婚前性行为
病菌
人体第二道防线：溶菌酶和吞噬细胞
• 体液中的杀菌物质中含有
溶菌酶，破坏病菌细胞壁 • 吞噬细胞可以直接将病原 体吞噬消化
这两道防线具备什么共同的特点？
第一道、第二 道防线是针对多 种病原体的防御 功能，是人人生 来就有的。
非特异性免疫
也叫先天性免疫
人体的第三道防线
扁桃体 脾脏 免疫器官： 淋巴结 胸腺
1、器官移植时，引起排斥反应。
2、抵抗病原体功能过强时，引起过敏反 应。 过敏源——引起过敏反应的物质
你 出 现 过 皮 肤 4年12月23日，美国波 士顿医生约瑟夫· 梅里为一对孪 生兄弟实施肾脏移植手术，代 表着人类器官移植手术首次取 得成功。
器官移植的成功关键是: 移植的器官要与患者相” 匹配”.
4．下列属于特异性免疫的是（ c ） A．淋巴结对病原菌的过滤 B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用 C．患过天花的人对天花病毒具不感染性 D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡 5．天花病毒对人体来说是（ D ） ①抗原；②抗体；③传染源；④病原体 A．①、② B．②、③ C．③、④ D．①、④ 6．爱滋病是由什么引起的？（ B） A．病菌 B．病毒 C．寄生虫 D．肿瘤细胞
鲁科版(五四制)生物七年级下册全册课件
视网膜
前后径过长 曲度过大 或眼球_ 晶状体_________ ______ ， 前方 。 使物像落在视网膜的_______
矫正： 凹透镜
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正
确，眼与书的距离 要在33厘米左右。
看书、看电视或
使用电脑1小时后要 休息一下，远眺几分
要认真做眼
保健操，定期检
查视力。
钟。
“四不要” 不要在 光线暗的地 方看书。
2.听觉的形成是在（ D ） A.中耳 C.内耳 B.耳蜗内 D.听觉中枢
3.鼓膜的作用是（ B ） A.接受声波刺激，产生听觉 B.将声波转换成振动并向内传导 C.将声波转换成刺激并向内传导 D.接受振动并转换成神经冲动
鼓膜能随着外界空气的振动而产生共振，
再把振动传给后面相连的听小骨。
鼓膜
鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规 则的小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有
三块听小骨，还有与外界大气压力相等的空气。
鼓室
中耳有3块听小骨，听小骨是人体内最 小最轻的骨，可将声波对鼓膜的振动作用放 大20倍，并传至内耳。
听小骨
据统计，我们从外界获得的信息，大
多是来自视觉（vision）。
人体对外界环境的感知
人从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅 次于视觉信息，居第二位。
电话铃响了，赶快去接
课上，同学们讨论问题，踊跃发言
你是怎样听到声音的呢？
悦耳的音乐使人陶醉
1.描述耳的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
分结构发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变好；
(2)视神经没断；
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视网膜
前后径过长 曲度过大 或眼球_ 晶状体_________ ______ ， 前方 。 使物像落在视网膜的_______
矫正： 凹透镜
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正
确，眼与书的距离 要在33厘米左右。
看书、看电视或
使用电脑1小时后要 休息一下，远眺几分
要认真做眼
保健操，定期检
查视力。
钟。
“四不要” 不要在 光线暗的地 方看书。
不要在 直射的强光 下看书。
不要躺卧看书。
不要边走 路边看书。
1.眼的结构：
2.视觉的形成过程 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神 经→大脑皮层视觉中枢→产生视觉 3.近视及其预防
1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近 不同的物体的是（ C ） A.角膜 C.晶状体 B.瞳孔 D.玻璃体
鼓膜能随着外界空气的振动而产生共振，
再把振动传给后面相连的听小骨。
鼓膜
鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规 则的小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有
三块听小骨，还有与外界大气压力相等的空气。
鼓室
中耳有3块听小骨，听小骨是人体内最 小最轻的骨，可将声波对鼓膜的振动作用放 大20倍，并传至内耳。
听小骨
觉障碍的人数高达2.9亿，其中已成为
听力残疾人数为2057万，居各类残疾人 之首。此外，每年尚有500万人由于各 种原因造成听力损伤而加入这一行列。
其他感觉器官
鼻腔内有嗅觉细胞
舌的表面有味觉细胞
味蕾
皮 肤 感 受 压 力
皮肤感受冷与热
盲文公交车站
耳廓
外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 前庭 半规管
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ D ）
A.角膜 B.巩膜
C.脉络膜
D.视网膜
3.外界物体发射过来的光线，到达视网膜要依次 经过( C )
A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
4.视觉是在视网膜上形成的。（ × ） 5.为了节约时间，应边走路边看书学习。 （× ） 6.读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左 右。 （ × ） 7.躺卧看书很舒服，应当提倡。 （ × ） 8.当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会 逐渐变厚。 （ √ ）
的平衡。
连连看 耳廓 外耳道
传导声波
收集声波
鼓膜
听小骨 咽鼓管 前庭 半规管
传递并放大振动
将声波转化为振动
维持鼓膜内外气压平衡
有听觉感受器
耳蜗
与身体平衡有关
听觉的形成、耳的卫生
外界的声波 耳蜗
耳廓 听神经
外耳道
鼓膜
听小骨
大脑皮层的听觉中枢
据世界卫生组织统计，全球有轻度 听力损失者近6亿，我国患有耳鸣、听
咽鼓管使中耳内的空
气跟外界空气相通，使鼓
膜内、外的气压维持平衡，
这样鼓膜才能很好地振动。
咽鼓管
咽鼓管平时封闭，吞咽和
打呵欠时张开。
耳蜗内有听觉感受器，能把振动转变成相
关的神经冲动。
耳蜗
前庭和半规管内有位觉
感受器，可以感受头部位置
前庭
半规管
和速度的变化。这些感受到
的刺激反映到中枢以后，就
引起一系列反射来维持身体
耳的结 耳和 听觉 听觉的形成： 外界的声 波 耳 蜗 构
耳蜗
耳 廓 听神 经
外耳 道 枢
鼓
听小
骨 大脑皮层的听觉中 膜
1.从声波形成到听觉形成需经过（ B ） ①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器
④外耳道
⑤大脑皮层的听觉中枢
A.声波→①→②→③→④→⑤ B.声波→④→②→①→③→⑤ C.声波→④→①→②→③→⑤ D.声波→④→③→①→②→⑤
亮处
暗处
瞳孔能调节进入眼睛内的光线量，使其始终保持足以兴
奋神经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地
看到外界的各种物体，这对猫夜间活动和觅食都具有重要意 义。
光线较强
光线较弱
视觉的形成
外界光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 视神经→ 大脑皮层视觉中枢形成视觉。
动动脑
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损， 但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部
2.听觉的形成是在（ D ） A.中耳 C.内耳 B.耳蜗内 D.听觉中枢
3.鼓膜的作用是（ B ） A.接受声波刺激，产生听觉 B.将声波转换成振动并向内传导 C.将声波转换成刺激并向内传导 D.接受振动并转换成神经冲动
耳的结构和功能
对照课本上的图“耳的基本结构和功能”，
了解耳的各部分结构及其主要功能。
内耳
前庭 半规管 耳蜗
耳廓 外耳道
外耳
鼓膜 听小骨 咽鼓管 鼓室 中耳
耳廓有收集声波的作用。将手作杯状放在
耳后，会感觉声音变响，就是因为手比耳廓大，
能收集到更多的声音。
外耳道将耳廓收集的声波传到中耳，还具
有防止外物侵入和保护中耳的作用。
分结构发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。 视觉形成的三个条件：
(1)眼球完好；
(2)视神经没断；
(3)大脑正常。
生活中相似事物大比拼
眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照
相机的什么结构？
晶状体 光圈
瞳孔
视网膜
镜头
胶卷
近视及其预防
近视是怎么形成的呢？
正 常 眼 近 视
光线
晶状体
眼球的基本结构
巩膜 虹膜
瞳孔
角膜
脉络 膜 视网
膜 视神 经 玻璃 体
晶状体
测测你的观察力
1.观察小组成员的眼睛，找出人们常说的黑眼球和白眼
球分别相当于眼睛的哪两个结构？
白眼球：巩膜，黑眼球：虹膜
2.你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗 处和光亮处有什么变化吗？为什么？
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是 为什么。人的瞳孔也能这样吗？
鲁科版七年级下册
生物
全册优质课课件
人体对外界环境的感知
1.描述眼球的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解视觉的形成过程。 3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。
眼和视觉
泪腺 上眼睑
睫毛
眼球
泪管
下眼睑
眼球结构及视觉的形成
自学课本，思考以下问题： 1.眼球包括哪几部分？ 2.各结构有什么功能？ 3.视觉是怎样形成的？
据统计，我们从外界获得的信息，大
多是来自视觉（vision）。
人体对外界环境的感知
人从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅 次于视觉信息，居第二位。
电话铃响了，赶快去接
课上，同学们讨论问题，踊跃发言
ห้องสมุดไป่ตู้
你是怎样听到声音的呢？
悦耳的音乐使人陶醉
1.描述耳的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。