(可以代替课本的)人教版政治必修三《文化生活》

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人教版高中政治必修三《文化生活》文化与经济、政治课件

人教版高中政治必修三《文化生活》文化与经济、政治课件
(二)相互交融:在时代发展的进程中
1、文化与经济相互交融
(1)在经济发展中,科学技术的作用 越来越重要 (2)发展教育事业,培养各种高素质 人才、提高劳动者素质越来越重要。 (3)文化产业、文化消费和文化生产 力在现代经济的总体格局中的作用越来 越突出。
人教版高中政治必修三《文化生活》1 .2文化 与经济 、政治 课件 (共34张PPT)
思考三:
《变形金刚3》全球票房总计11.06亿 美元,带动相关产业的发展,创造经济 总量达十五六亿美元。这说明了什么?
文化与经济相互交融
人教版高中政治必修三《文化生活》1 .2文化 与经济 、政治 课件 (共34张PPT)
人教版高中政治必修三《文化生活》1 .2文化 与经济 、政治 课件 (共34张PPT)
形式丰富的文化是一种社会精神力量
文化的力量 它能够在认识和改造世界中转化为物
质力量,对社会发展产生深刻的影响
对个人 对民族
对国家
辩一辩:
(1)参加村委会或居委会选举 政治
(2)参加自然博物馆的各种展览 文化 (3)到市场上购物,挑选中意的商品 经济
(4)到银行贷款买房或承包一片林地 经济 (5)就交通管理问题向有关部门提出建议 政治 (6)参加一项精神文明共建活动 文化 (7)旁听一次“听证会”政治 (8)观看《中国好声音》节目 文化
人教版高中政治必修三《文化生活》1 .2文化 与经济 、政治 课件 (共34张PPT)
人教版高中政治必修三《文化生活》1 .2文化 与经济 、政治 课件 (共34张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ管子曰:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”据此, 有人认为,经济上去了,社会文化就发展了,社会文明程 度就自然而然地提高了。请对此谈谈你的看法。

高中政治人教版必修3文化生活第一单元 文化与生活1.2 文化与经济、政治 课件(共22张PPT)

高中政治人教版必修3文化生活第一单元 文化与生活1.2 文化与经济、政治 课件(共22张PPT)
应对同措样施的:还把有文美化国建人设根作据为我社国会历主史义传现说代《化花建设的 重木要兰战略》任制务作,的增大强片全也民让族我文们化国创人造五活味力杂,陈提。高国家文
化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精 神思动考力:和上强述大材的料智给力我支们持带。来什么启示?如何应对?
中国文化软实力的彰显
A.◇参观自然博物馆。文化 B.◇到跳蚤市场上购物。经济 C.◇改造老房子开民宿。 经济 D.◇就图书馆开放时间向有关部门提出建议。政治 E.◇参加一项精神文明共建活动。文化 F.◇参加教育收费听证会。政治
文化与经济、政治
人们在国内 政治生活和 国际政治关 系等方面的 种种活动
资源的供求、价格、竞争等 经济生活
经济、政治决定文化
《我和我的祖国》的上映带来哪些影响?
带来了巨大的经济效应。电影让各大 影院赚的盆满钵溢。
有着极强的政治意义。献礼中华人民 共和国成立70周年
文化反作用于经济、政治
9
管子曰:“仓廪实而知礼节。衣食足而知荣辱。”据此, 有人认为,经济上去了,社会文化就发展了,社会文明 程度就自然而然地提高了。你怎么看待这个观点?
《功夫熊猫》是由美国导演马克导演的一部
动画片,以中国的国宝大熊猫为原型,利用中 国的传统武术文化作为主题,一举拿下了36届 安文妮化奖在的综最合佳国动力画竞长争片中、的最地佳位导和演作、用最越佳来故越事突出。 我版国等在1文5项化大发奖展。上该面影临片严在峻中挑国战内。地上映三周时 间就获得了超过 1.35亿的票房。

(1)一定的文化由一定的经济、政治所决定 化
1、相互影响

(2)文化反作用于一定的政治、经济
与 经 济


与 经

人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活

人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活

人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。

下面是本文库为您推荐人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活。

一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

主要内容简介:中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。

(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。

我国幅员辽阔,各地区的文化带有明显的区域特征。

(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。

它们都是中华文化的瑰宝,都是中华文化的骄傲。

各民族文化的相互交融,相互促进,共同创造了中华文化。

二、学情分析学生对博大精深的中华文化,其认知起点绝大多数都是由历史书本所得,有一定的学习兴趣。

但对于学生来说,对中华文化的了解只是只鳞片甲,要学会分析传统文化,辨析中华文化的区域特征,理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。

再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。

同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。

三、学法和教法分析1、学法:讨论探究法(学生在学习过程中的全身性的参与,在"交流讨论""欣赏感悟"等环节中充分地让学生动脑、动口、动手,让学生有所知,有所思、有所悟。

2、教法:多媒体辅助教学法、引导启发教学法(通过设计再现北京奥运会开幕式这一情境,提出要求,引导同学动脑,培养他们解决问题的能力)联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合,以小见大,由表及里,使抽象的知识易于被学生理解。

四、教学目标(1)知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置;②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色;③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。

(2)过程与方法①在本节课的教学过程中,教师充分发挥主导作用,充分利用演示、讨论、讲授等方法,并设置易于让学生接受的教学情境。

人教版高中政治必修3文化生活3.2 文化在交流中传播(共62张PPT)

人教版高中政治必修3文化生活3.2 文化在交流中传播(共62张PPT)

人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的文化知识。各 第 20 页 国之间互派留学生和访问学者,则是一种更为直接的文化传播方 式。唐朝时,日本共派遣唐使近20次,最大规模时一次派遣约 650人,最少时也有120人。遣唐使全面学习中国的经学、佛学、 医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制 度和风俗习惯,吸收中国的先进文化,文化交流达到了顶峰,从 而极大地推进了日本社会的全面发展。 在经济全球化的今天,中外留学生更是对传播各自民族的文 化起到非常重要的作用。
第 22 页
第 23 页

年 海 归
政治家:孙中山、蒋介石 、周恩来、邓小平‥‥‥ 文学家:鲁迅、郭沫若、胡适、蔡元培‥‥‥ 科学家:邓稼先 、李四光 、詹天佑‥‥‥
(3)教育
A.人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的 文化知识 B.各国之间互派留学生和访问学者,是一种更为
直接的文化传播方式
意识形态和价值观念。
——里根
“民工潮”是传播先进文化和现代城市文明的重要渠道。推 动了中国农村社会由农业文明向工业文明、政治文明的跃迁。
思考
“民工潮”、“走西口”、“下南洋”、“闯关东”等 事例都涉及什么事件?这是文化传播途径吗?
(2)人口迁徙
每一次大规模的人口迁徙,都意味着大规
模的文化传播,都会对当时当地的经济、政治、 文化产生极大的影响。
第 17 页 东汉、魏、晋时期,我国北部和西北部的少数民族不断内迁,少数
民族学习汉族文化,促进他们封建化,民族间的融合,为隋唐时期的统 一繁荣准备了条件。 元朝大一统后,大量人民迁居到边疆地区,带去先进生产技术,开
始了边疆的经济。
“走西口、闯关东” 1923年-1930年间移入东北达300万人,1937 年一年就达到70万人。此外,西北地区的甘肃、青海、新疆等地,也有 很多来自河南、陕西等省的农民。 1968年开始的知识青年上山下乡,把城市文明扩散到农村。

人教版高中政治必修三文化生活 1.1 体味文化 课件

人教版高中政治必修三文化生活 1.1 体味文化 课件
活动 D.文化离不开政治和经济
5、东晋画家顾恺之创作的《庐山图》,以艺术形式形
象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是(

A、艺术是文化的一种表现形式
B、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象
C、庐山的自然美也是一种文化
C
D、《庐山图》的创作属于文化活动
物,且咧嘴示警。
文化是人类社会特有的现象
1)文化是由人所创造、为人所特有的; 2)文化是人类社会实践的产物。






高什的这 文么学两 化出生个 素现,镜 养差谁头 有异更中 何,有, 启是“西 示先文装 ?天化革
形”履 成?的 的人男 吗们青 ?的年 这文和 对化稚 我素气 们养未 提为脱
C、也可以是天生的
D、家庭教育最重要
3、在中国革命取得重大胜利的关键时刻,毛泽东在《人
民解放军占领南京》中写下了“宜将剩勇追穷寇,不可沽
名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的豪迈诗
句,表达了中国共产党领导人民革命到底的决心,极大地
振奋了全国人民的斗志。从文化生活角度看,上述材料能
够说明( ) A.文化的力量能够直接引起社会发展的变化
不同的区域文化, 各有特色
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 体
味 文
文化是什么
文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物

每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的
人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
文化具有非常丰富的形式,是一种社会精神力量
文化的力量 文化对社会发展产生深刻的影响

及其创造的物质成果和精神成果,与文 明相近。

高中政治(人教版)必修3高二《文化生活》传统文化的继承

高中政治(人教版)必修3高二《文化生活》传统文化的继承

(1)传 统 习 俗 (传统文化的基本形式之一) 中 华 民 族 的 四 大 传 统 节 日
春节
春节,是农历正月初一,又 叫阴历年,俗称“过年”。这是 我国民间最隆重、最热闹的一个 传统节日。节日的热烈气氛不仅 洋溢在各家各户,也充满各地的 大街小巷,一些地方的街市上还 有舞狮子,耍龙灯,演社火,游 花市,逛庙会等习俗。这期间花 灯满城,游人满街,热闹非凡, 盛况空前,直要闹到正月十五元 宵节过后,春节才算真正结束了。
• “中秋”一词,始见于西周《周礼》, 但作为节日,它出现于宋代。按照我 国传统历法,农历八月为秋季之中, 故曰“仲秋”,这里的“仲”即为居 中之意。八月十五,即居秋季之中, 又居“仲秋”之中,所以称为“中秋 节”或“仲秋节”。因为中秋节和月 亮有关,是日又要求合家团聚,故又 有月夕、秋节、八月节、八月会、追 月节、玩月节、女儿节、团圆节之称。 • 中秋节,它与元宵节、端午节并称三 大传统佳节。两汉时已具雏形,时在 立秋日。唐朝时出现观月、赏月、饮 酒对月等活动。北宋太宗年间,始定 八月十五日为中秋节。八月是作物收 获季节,庆丰收、贺团圆,“花好月 圆人寿”便成了中秋节的主题。中秋 节全家团圆,月亮升起时,献月饼、 瓜果以祭月,这一习俗延续至今。
传统文化的继承
(国画、书法) (京剧)
(中医)
三大国粹
一、传统文化面面观
1、传统文化的含义
传统文化:是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中 的、具有相对稳定性的文化。
2、传统文化的继承
传统习俗 (传统文化的基本形式之一)
传统文 传统建筑 (展现传统文化的重要标志) 化继承 的表现 传统文艺 (传统文化的重要组成部分) 传统思想 (传统文化影响的重要体现)
元霄节

人教版高二政治(必修三)文化生活全册教案

人教版高二政治(必修三)文化生活全册教案

第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识目标1、理解文化的内涵,知道文化是人类社会特有的现象,懂得文化素养的培养与体现。

2、了解文化形式的多样性,懂得文化现象的普遍性与特殊性。

3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。

二、能力目标1、培养学生分析文化现象的能力。

2、学会分析文化的价值,提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量,从而懂得文化建设,发展先进文化的意义。

2、参加积极向上的文化运动,提高自己的文化修养。

【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】引导学习先自学,然后有重点地讲解,夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结,并当堂演练、点评,切记“先学后教”,“授之以渔”,打造高效课堂。

【教学过程】〈讲授新课〉一、体味文化(一)文化“万花筒”1、文化现象无时不在,无处不在表明文化现象具有普遍性,前者从时间上讲(古代→现代);后者从空间上讲(校园文化、社区文化、网络文化)。

2、文化现象各具特色,丰富多彩表明文化现象具有特殊性,不同地区有不同的文化环境,不同人们有不同的文化生活。

※文化现象是文化本质和规律的外部表现,我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的,那么文化的内涵是什么呢?(二)文化是什么引导学生阅读教材,做填空题。

1、文化的内涵:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中,既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分,又包括自然科学和技术,语言、文字等非意识形态部分。

把握这一概念,需注意以下几点:(1)文化是相对于经济、政治而言的。

文化现象本质上是一种精神现象,而不是经济现象和政治现象,文化是一种精神活动,而非经济、政治活动。

(2)人是文化的主体。

文化是由人所创造、为人所特有的。

(3)文化包括全部精神活动及其产品。

动态:精神活动;静态:精神产品。

政治必修三文化生活知识点

政治必修三文化生活知识点

政治必修三文化生活知识点
政治必修三的文化生活部分主要包括以下几个知识点。

1. 社会文化生活:社会文化生活是指人们在社会环境中进行的
各种文化活动,如娱乐、休闲、旅游等。

这些活动反映了社会的价值
观和审美取向,也是人们丰富自己生活的重要方式。

2. 社会公共文化服务:社会公共文化服务是指由政府或社会组
织提供的文化服务,如图书馆、博物馆、剧院等。

这些服务的目的是
满足人们的文化需求,促进社会的文化发展和文化传承。

3. 文化产业:文化产业是指以文化产品和文化服务为主要内容,通过市场交换而形成的产业。

文化产业的兴盛可以促进社会经济发展,增加就业机会,提高人们的生活质量。

4. 传统文化:传统文化是指历史上形成并代代相传的文化精神
和文化符号。

保护和传承传统文化有助于维护民族的文化认同和文化
多样性。

5. 多元文化:多元文化是指不同文化之间的相互影响和融合。

在当今社会,多元文化的理念得到了广泛的认同,尊重和包容各种文
化差异是实现社会和谐发展的重要基础。

6. 文化创意:文化创意是指将传统文化元素与创新思维相结合,创造出具有独特魅力和市场潜力的产品和服务。

文化创意产业是近年
来发展迅速的新兴产业,对促进经济增长和文化发展具有重要意义。

以上知识点涵盖了政治必修三文化生活部分的重要内容,了解这
些知识有助于我们更好地理解和参与社会文化活动。

人教版政治必修三文化生活:第一课文化与社会说课稿

人教版政治必修三文化生活:第一课文化与社会说课稿
5.定期进行学习反馈和评价,让学生看到自己的进步,增强他们的学习成就感和自信心。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课的教学中,我将采用以下主要教学方法:
1.案例分析法:通过具体的文化现象,分析文化与社会、经济、政治的关系,帮助学生理解抽象的理论知识。
2.互动讨论法:鼓励学生参与课堂讨论,通过生生互动,激发学生的思维,促进知识的内化。
4.在学生发言的基础上,自然过渡到本节课的主题,说明本节课将探讨文化与社会的密切联系。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将采取以下步骤逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.以案例分析法为起点,通过具体的文化案例,让学生直观感受文化现象。
2.分析案例中文化的内涵、特点、功能,以及文化与经济、政治的关系,逐步引导学生理解文化的本质。
3.自主探究法:引导学生自主查找资料,分析问题,形成自己的见解。
选择这些方法的理论依据是:
1.案例分析法符合学生的认知特点,能够将抽象的理论具体化,增强学习的直观性和实效性。
2.互动讨论法能够激发学生的学习兴趣,通过交流合作,培养学生的沟通能力和批判性思维。
3.自主探究法能够发挥学生的主观能动性,培养独立思考和创新的能力。
2.教学难点:运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化与社会的互动。
教学难点分析:学生在分析问题时,可能难以运用正确的观点和方法。因此,在教学过程中,要注重培养学生的辩证思维能力,引导学生从多个角度分析问题,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时,要关注学生的情感态度和价值观,引导他们树立正确的文化观念。
(二)教学目标
1.知识与技能目标:使学生掌握文化的基本概念、特点、功能,理解文化与经济、政治的关系,能够运用所学知识分析文化与社会的互动。

高中政治人教版必修三文化生活1.2文化与经济、政治(共18张PPT)

高中政治人教版必修三文化生活1.2文化与经济、政治(共18张PPT)
表现: (1)在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
在我国农村还有相当一部分贫困地区,仍旧过着靠天 吃饭的日子,庄稼生虫子了,才知道打药。药剂的勾兑也没 个比例,虫子是死了,庄稼也黄了。
这种现象存在的原因是什么?如何解决?
表现: (2)为推动经济建设,发展教育事业,培养各种高素 质人才,提高劳动者素质越来越重要。
为什么?
美国搞文化霸权主义, 危及到其他国家安全
美国中央情报局《十条诫令》部分内容
◆ 尽量用物质来引诱和败坏他们的青年,鼓励他们藐视、鄙视 、进一步公开反对他们原来所受的思想教育,特别是共产主 义教条。……让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他 们强调过的刻苦耐劳精神。
启◆ 一示定:要尽一切可能,做好传播工作,包括电影、书籍、电视
《变形金刚》总投资2亿美元。为了在密尔沃基 艺术博物馆拍摄两天的戏份,剧组支付了100万美元。 美国国防部借出了白沙导弹试验场,并动用8架战机, 10辆装甲车悍马军车,“金骑士”军方跳伞,2辆坦 克。五角大楼让剧组跟随战斗机组从空中拍摄,有一 小部分场景还是在海军的航空母舰上拍摄。这是好莱 坞电影史上美国海、陆、空军及海军陆战队最大规模 的一次联合拍摄行动。五角大楼还将从伊拉克和阿富 汗回来的军人当群众演员。
资金、技术、国防军人、尖端武器、 航母、战斗机、坦克、潜水艇……
1.为什么制作出《变形金刚》的是美国而不是其他国家? 2.“变形金刚”这部电影属于什么活动?对美国的经济 和政治有什么影响?
文化消费拉动经济的发展, 更加巩固了美国政治大国的 地位。 归纳
经济与文化的辩证关系
相互影响
决定
政治
文化
反映、反作用
《哈利·波特》从小说出版 开始,带动电影、软件、玩 具、服装等相关产业的发展, 创造了经济总量达2000多亿 美元的奇迹。《哈利·波特》 创造了经济总量达2000多亿 美元的奇迹说明了什么?

人教版高中政治必修三《文化生活》1.1 体味文化 课件

人教版高中政治必修三《文化生活》1.1 体味文化 课件
一、教学目标
• 1、知识目标: • 借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵, 学会归纳文化丰富的表现形式,阐述文化作为一种社会精 神力量对社会发展产生的深刻影响。 • 2、能力目标:
• 通过观察日常生活环境,体察生活环境中的文化价值;通 过比较的方法,全面、准确理解文化的内涵,培养全面分 析问题的能力。 • 3、情感、态度、价值观目标:
• 引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象; 认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义 文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
• 二、教学重、难点
• 1、教学重点:文化的内涵——“文化是什么” • 2、教学难点:文化的作用——“文化的力量”
• 三、教法与学法
• 教法:情景教学法 讨论法 问题探究法 法 • 学法:自主学习 合作学习 和探究学习 讲授
谁男 这 更青 两 有年 个 “和 镜 文稚 头 化气 中 ”未 , ?脱 西 的装 学革 生履 ,的
文化的特点之二: 文化是又是人们的一种素养。人的文化素养 不是天生的,而是后天逐步培养出来的。
这些雕塑、编钟属于文化吗?
文化的特点之三: 文化作为一种精神活动离不开物质活动, 作为一种精神产品离不开物质载体。
2012 伦敦 奥运 会吉 祥物 文洛 克
文化现象:无时不在
(时间化 奥 运 文 化
• 如果要说中餐与西餐的差异,恐怕人人都要举出 餐具的不同,即中国人吃饭用筷子,而西方人就 餐用刀叉。这两种不同的餐具简直就是两种不同 的饮食文化的形象标志。筷子和刀叉,这平时人 们最常用的东西里蕴含着深刻的文化内涵。 •
体 味 文 化
文化具有非常丰富的形式,是一种社会精神力量 文化的力量 文化对社会发展产生深刻的影响 在个人的成长历程中

高中政治必修三《文化生活》 第一课 文化与社会(课件)

高中政治必修三《文化生活》 第一课 文化与社会(课件)

长江南岸破土动工,1958年9月建成投响产。
2011年,汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动,
原址上将建设一座博物馆,作为青少年爱国
主义教育的新基地。
• 结合材料,从“文化的特点及影响”的角度, 分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国 主义教育。
【探究共享】
• 1、 ①文化对人的影响,来自于特定的文化环境 和各种形式的文化活动。对汉阳铁厂原址的保护 性改造为爱国主义教育创设了特定的文化环境。
真题演练
• .(2016·全国Ⅱ卷·39)阅读材料,完成下列要求。(26分)

2013年11月,习近平总书记在湖南省花坦县十八洞村考
察扶贫工作,首次提出了“精准扶贫“的重要思想和要求。
• 十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村,观念相对保守,存 在“等靠要“思想,同村不同心,为贯彻习近平总书记的思 想和要求,强力推进精准扶贫工作,花坦县派出所扶贫工作 队进驻十八洞村,工作队和村党支部、村委会开办”道德讲
• (1)文化与经济相互交融 • ①从科技作用角度看:在经济发展中,科学技术的作用
越来越重要。
• ②从劳动者角度看:为推动经济建设,发展教育事业、 培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
• ③从文化生产力角度看:文化产业迅速崛起,文化消费 更加丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用 越来越突出。
考情分析
2016年 全国Ⅱ卷·39文化对经济作用、 北京卷·26文化特点、 江苏卷·21文化和政治、经济的关系 浙江卷34 2015年 全国卷Ⅱ·T20 文化与经济、综合国 力 四川文综·T5文化的作用 天津文综·T10考查文化与经济的关系 江苏单科·T18文化与经济政治的关系 2014年 北京文综·T25考查文化的作用 山东文综·T32考查文化的作用 浙江文综·T41(2)考查文化与生活

高中政治必修三文化生活知识点总结

高中政治必修三文化生活知识点总结

高中政治必修三文化生活知识点总结在高中政治必修三的学习过程中,文化生活是一个重要的内容。

文化生活的理解在于,通过了解与学习文化的方方面面,扩大自己的眼界,提升审美能力,增强文化自信,提高自身的文化修养。

本文将对高中政治必修三的文化生活知识点进行总结。

一、文化生活概述在政治学科中,文化生活的概述包括了文化的内涵、文化的特性和文化生活的意义等。

首先,文化是人类社会共同具有的思想观念、道德规范、价值信仰、习俗习惯、技能技术等的综合体。

其次,文化具有多样性、继承性、创造性、传承性等特性。

最后,文化生活对于个人和社会都具有重要的意义,可以提升个人修养、推动社会进步。

二、文化生活与人的全面发展文化生活与人的全面发展密切相关。

文化生活通过培养美感与审美能力、开展文化体育活动、弘扬传统文化等方式,促使人的全面发展。

例如,通过学习音乐、戏剧等艺术形式,可以培养人的审美情趣;参与体育锻炼可以增强人的体质等。

三、传统文化的重要性传统文化在当代社会中仍然具有重要的地位和作用。

传统文化是一个民族或国家传承下来的具有深刻历史意义的文化遗产。

传统文化具有重要的价值,包括道德规范、精神追求、美学标准、生活方式等方面。

传承和弘扬传统文化可以增强民族自豪感、树立文化自信心。

四、现代文化与文化生活现代文化是在传统文化的基础上不断发展而成的,对于文化生活也具有重要的影响。

现代文化的特点包括大众性、多元性、国际性和科技性等。

现代文化与文化生活的关系体现在人们获取信息的途径、文化产品的消费方式等方面,例如网络媒体的普及、电影电视作品的流行等。

五、全球化与文化冲突全球化在一定程度上导致了不同文化之间的冲突。

全球化使得不同文化之间的接触更加紧密,文化差异导致了一些文化冲突的发生。

例如,宗教信仰、价值观念的冲突等。

在全球化进程中,保护和发展本民族文化,加强文化交流与融合,显得尤为重要。

六、文化创意产业的发展随着经济的发展和社会的进步,文化创意产业逐渐兴起并发展壮大。

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第一单元文化与生活第一课文化与社会第二课文化对人的影响(一)文化的内涵、特点1.文化是一种精神现象:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.文化是一种社会现象:文化是人类社会特有的现象。

文化是由人所创造、为人所特有的。

纯粹“自然"的东西不能称为文化。

有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。

3.文化与人的关系:每个人的文化素养不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。

文化与社会的关系:人们在社会实践中创造和发展文化,在社会生活中获得和享用文化。

文化与物质的关系:人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。

4.文化具有普遍性和特殊性:文化现象无时不在、无处不在;各具特色。

(二)文化具有非常丰富的形式:思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文化、艺术等;人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。

(三)文化对社会的影响一定的文化由一定的经济政治决定,又反作用于一定的经济政治,给予经济政治以重大影响。

先进健康的文化促进社会发展,落后腐朽的文化阻碍社会发展。

不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

(文化有其自身的传承性、相对独立性,文化不是经济政治的派生物、附属品)3.文化与经济相互影响、相互交融:在经济发展中,科学技术的作用越来越重要;发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质对推动经济建设的作用越来越重要;文化产业、文化消费、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

4.文化与政治相互影响、相互交融:随民主法制建设发展,人们为参与政治生活,需要更高文化素养;世界范围内反对文化霸权主义斗争,成为当代国际政治斗争重要内容。

5.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出:文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、经济社会发展的重要支撑、综合国力竞争的重要因素;对于发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

(文化是综合国力、社会生产力的重要组成部分)6.怎样在当前的国际竞争中提高文化竞争力、文化软实力①必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,增强全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持;②实施科教兴国、人才强国战略,建设创新型国家,增强综合国力。

(四)文化对人的影响1.来源:来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

2.表现:文化影响人们的交往行为和交往方式;(见诸语言、器物、行为举止;封建等级、不平等)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

(认识事物的角度、深度、广度;实践中目标的确定;行为的选择)3.特点:①潜移默化。

人们应积极主动接受健康向上的文化影响。

(一般不是有形的、强制的;不都是消极被动、无目的地接受,往往是自觉学习、主动接受的过程)②深远持久。

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

4.优秀文化塑造人生①优秀文化丰富人的精神世界。

积极参加健康有益文化活动,不断丰富自身精神世界,是培养健全人格的重要途径(改革开放以来,中国特色社会主义文化成为我国人民精神世界的主流)③优秀文化促进人的全面发展。

【附:文化作为一种精神力量,能够影响个人成长。

先进健康的文化会促进人全面发展,落后腐朽的文化会腐蚀人的精神世界,使人误入歧途】5.社会发展和人的发展的关系:社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

人越全面发展,社会物质文化财富就创造得越多,人民生活就越能得到改善;物质文化条件越充分,又越能促进人的全面发展。

(社会生产力和经济文化的发展是逐步提高、永无休止的历史过程,决定了人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程)第二单元文化的传承与创新第三课文化多样性与文化传播(一)世界文化的多样性;1.表现(1)庆祝民族节日,是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达。

(2)文化遗产:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

对研究人类文明演进具有重要意义,对展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富。

2.为什么尊重文化多样性?(1) 文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。

(2) 文化是民族的,各民族都有自己的文化个性和特征;文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(①世界各民族社会实践有共性,有普遍规律,决定了不同民族文化有共性和普遍规律。

②各民族间经济、政治、历史和地理等多种因素不同,又决定了各民族文化间存在差异。

)(3)(4)只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力。

3.怎样对待文化多样性?(1)正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其它民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步.(2)遵循各民族文化一律平等的原则。

在文化交流中,尊重差异,理解个性,和睦相处,共同促进世界文化繁荣。

(3)既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,吸收各国优秀文明成果,又要更加主动地推动中华文化走向世界,做传播中华文化的使者,增强中华文化国际影响力。

(4)反对文化霸权主义,反对“守旧主义”和“封闭主义”。

(二)文化传播1.途径:商业贸易、人口迁徙、教育(各国间互派留学生和访问学者,是一种更为直接的文化传播方式);1.意义(1)文化的交流、借鉴与融合是文化发展的重要途径。

(2)世界各国优秀文化在中国的传播,有利于发展丰富本国传统文化,促进民族文化繁荣。

(3)向世界传播中华文化,有利于尊重和维护世界文化多样性,促进世界文化繁荣;可以促进中华文化发展进步,推动中华文化走向世界,增强中华文化的国际影响力,增强文化软实力。

2.措施(1)加强中外文化交流、借鉴与融合,既要更加热情欢迎世界各国优秀文化在中国传播,以世界优秀文化为营养,吸收外国文化有益成果,又要更加主动地推动中华文化走向世界,做传播中华文化的使者,增强中华文化国际影响力。

(2)尊重世界文化多样性,遵循各民族文化一律平等原则。

(3)教育、商业贸易是文化传播的重要途径,可通过发展经贸关系、互派留学生或访问学者等方式加强中外文化交流。

(4)大众传媒第四课文化继承性与文化发展(一)传统文化1.2.传统思想(理论观点、学术思想、道德观念;对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响)3.特点:①相对稳定性(在世代相传中保留基本特征,具体内涵又能因时而变)4.影响①双重作用:在社会发展过程中,随生产力发展和经济政治变化,传统文化如能适应社会生活变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。

如果一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

②对国家:一个民族,一个国家,只有正确对待传统文化,发挥传统文化积极作用,克服传统文化消极作用,才能兴旺发达③对个人:每个人只有正确对待传统文化的影响,把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,才能够作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享受者,才能不断丰富精神世界,增强精神力量,才能实现自身的全面发展,更好地创造新生活。

5.继承传统文化①正确态度:取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用(要辩证认识它在现实生活中作用,分辨其中精华和糟粕。

对于符合社会发展要求、积极向上的内容,要继续保持和发扬;对不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,须移风易俗,自觉加以改造或剔除。

)②既要继承,又要发展,在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,推陈出新,革故鼎新。

③反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

6.继承与发展①继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。

继承与发展,是同一个过程的两个方面。

在这一过程中,不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化,即推陈出新,革故鼎新。

②在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。

把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,推陈出新,革故鼎新,才能作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。

7.影响文化发展的主要因素①决定因素:社会制度的更替。

生产力与生产关系的矛盾运动,决定着社会制度的变化,决定着文化发展的方向。

②就文化自身的传承而言:科学技术的进步是促进经济发展的重要因素,也是推动文化发展的重要因素。

思想运动往往催生社会变革,促进文化发展。

③教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造等特定功能,在人的教化和培育上始终扮演重要角色。

教育通过对受教育者的传道、授业、解惑,把文化传递给下一代,能以浓缩形式重演人类在漫长历史中走过的认识世界的过程,使人们在有限学习生涯中获得既有文化财富,“站在前人的肩膀上”从事文化创造,随教育方式不断变革,教育在人类文化传承中将产生越来越重要影响。

8.教育①是影响文化继承与发展的因素。

②在文化与经济相互交融中:为推动经济建设,发展教育事业,培养人才、提高劳动者素质越来越重要。

③是文化传播的重要途径。

④在文化传承中:教育具有选择、传递、的特定功能。

在人类文化传承中将产生越来越大的影响。

第五课文化创新1.为何文化创新?①文化发展的实质,就在于文化创新。

文化创新是社会实践发展的必然要求;(社会实践是文化创新的源泉和动力)②创新是文化富有生机和活力的重要保证。

③文化创新能够促进民族文化繁荣,是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

④文化创新可以推动社会实践发展。

推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准。

2.如何文化创新?①立足社会实践,是文化创作基本要求,也是文化创新根本途径。

②对于传统文化,继承传统,推陈出新(基本途径)。

既要批判地继承传统文化,“取其精华,去其糟粕”,改造传统文化;又要推陈出新,革故鼎新,为传统文化注入时代精神,体现时代精神。

③对于外来文化,要面向世界、博采众长(基本途径)。

既要加强与不同民族文化交流、借鉴和融合,以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化有益成果,(这需要海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄和科学分析的态度);又要坚持以我为主,为我所用。

深深植根于自己民族的文化土壤,不断推动中华民族的文化创新。

④坚持正确方向,克服错误倾向。

把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。

反对守旧主义、封闭主义和民族虚无主义、历史虚无主义。

⑤人民群众是文化创新的主体,要发挥人民群众的主体作用。

虚心向人民群众学习,激发人民群众创造活力。

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