人教版九年级语文上册第一单元复习的教学设计
九年级上册语文复习教案范文（6篇）
九年级上册语文复习教案范文(6篇)九年级上册语文复习教案范文(6篇)九年级语文教案很有意思。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
下面小编给大家带来关于九年级上册语文复习教案范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
九年级上册语文复习教案范文（篇1）一、教学目标【知识与能力】把握文章的主要观点和思路。
【过程与方法】积累感悟文中精彩的名言警句。
【情感态度与价值观】理解“敬业与乐业”的主旨。
二、教学重难点【重点】理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
掌握本节课的论证方法。
【难点】培养学生的敬业与乐业的精神。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。
顺势导入课题。
(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
(讲解一两个即可)2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?明确：总——分——总。
第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。
第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。
(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?明确：举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?明确：先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
最新部编人教版九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计
最新部编人教版九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计教学目标:1. 能够熟练掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够理解和运用本单元的重点语法知识。
3. 能够理解并分析课文，并运用相关知识进行写作。
4. 能够培养学生的合作和交流能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容:1. 课文阅读与理解。
2. 课文语法知识的运用。
3. 课文写作。
教学过程:Step 1：导入通过简单介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2：课前准备给学生分发课文和语法知识点的复习材料，让学生在课前自主预习。
Step 3：课文阅读与理解1. 学生独立阅读课文，并标记出自己不理解的生词和短语。
2. 学生小组合作讨论课文的主题、重点内容和阅读中遇到的问题。
3. 整理学生的问题，引导学生一起解决。
Step 4：语法知识的运用1. 复习本单元的重点语法知识，如动词的时态、语态等。
2. 设计练习题或情境让学生灵活运用所学知识。
Step 5：课文写作1. 分组合作，选择课文的一个情节或主题，展开讨论。
2. 指导学生根据讨论结果，撰写一篇与课文相关的作文。
3. 学生互相交流和修改作文，提高作文的质量。
Step 6：课堂总结学生和老师共同总结本节课的重点内容和学习方法。
回答学生遗留问题。
Step 7：布置作业布置相应的课后作业，检验学生对本单元知识的掌握程度。
Step 8：课堂延伸学生自主拓展相关的学习材料或进行小组讨论，拓宽知识面，提高综合能力。
这是一个初步的教案设计，您可以根据教材的具体内容和学生的实际情况进行适当调整和修改。
人教版九年级上册第一单元教学设计
人教版九年级语文上册教案（一）九年级上册第一单元单元指要本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，以单元相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
选入的五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
这些诗歌有一个共同的特点，就是诗人从自然中获得灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情致。
《沁园春·雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，在主题和手法方面都体现了朦胧诗的典型特征：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗，流淌在诗中的不管是清新与生机，还是静谧与闲适，都会让我们感受来自自然的魅力。
总体目标1、通过反复推敲诗句，细致深入地体会诗句内涵，并结合自己的生活体验和欣赏诗歌的经验，加以联想和想像，体味诗中的形象和意境，从而深切地感受诗歌凝练、形象的语言。
2、在熟读、背诵诗歌的过程中，引导学生感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。
3、了解诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。
4、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。
教学设计《沁园春·雪》课文简析这首词是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词借景抒怀——它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
创意说明放弃政治概念式的解读，引领学生在颂读中以鉴赏评点者的姿态，完成对词的内涵、主旨、景致描写、情感抒发的把握，有条件的话还可以引导学生创建并探究这首词的阅读效果史。
第一单元单元复习导学案 (人教版九年级上册)
【教学目的】１、复习第一单元内容。
２、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。
３、掌握阅读方法，提高阅读能力。
【教学重点】１、复习第一单元内容。
２、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。
【教学难点】掌握阅读方法，提高阅读能力。
一、课前复习1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
ménɡ（）胧huàn()想诱huò（）pān（）上痴（）想隐秘（）喧（）腾瞬（）间训jiè（）qiào（）壁chàn（）抖yū（）回chuò（）泣lǚ（）次头yūn（）目xuàn（）收liǎn（）guō（）噪宽shù（）bēi（）微ténɡ（）萝bènɡ（）溅挑dòu（）一suì（）花船cānɡ（）zhù（）立鹤lì（）土lì（）āo（）tū（）lài（）há（）ma（）miǎo（）小2、根据下列意思写出相关的词语。
（1）、形容担心祸患临头，非常害怕不安。
（）（2）、谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（）（3）、头发昏，眼发花。
（）（4）、因遭到困难、失败而意志消沉。
（）（5）、时而中断，时而继续。
（）（6）、禁不起挫折；不坚强。
（）（8）、指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
（）（9）、形容传说中的美酒。
（）（10）、形容树木枝干盘旋的样子。
（）（11）、忍不住笑。
（）3、解释下列加点的词语。
明察秋毫-- 项为之强--徐喷以烟-- 果如鹤唳云端--怡然-- 以丛草为林--方出神-- 驱之别院--5、根据原文填空。
（1）、我常（）在窗口痴想。
（2）、山那边的山啊，（）着脸。
（3）、是用信念（）的海。
（4）、一颗从小（）来的种子。
（5）、余忆童稚时，，，见藐小之物必细察其纹理，。
（6）、《童趣》中写观察蚊子时间长久的句子是：，。
九年级上第一单元复习教案
语文版九年级上册第一单元复习本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。
一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。
通过阅读，我们可以领略到各种不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，并得到各种不同风格的语言的熏陶。
《白杨礼赞》成功地运用象征的手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
《囚绿记》这篇散文讲述了作者孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。
《西花厅的海棠花又开了》是一篇追忆性的文字，由西花厅的海棠花触发对过去有关人物和事件的回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前。
文章朴实自然，情真意切。
《草莓》由一颗晚熟的草毒引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀，文章情理相生，耐人寻味。
语文之旅成功档案识字与写字1．下面是本单元每课中的“读一读，写一写”集成，它们应汇入你的词汇海洋之中。
（同桌之间一个报，一个写，看是否读准字音，写好字形，明确词义）主宰虬枝伟岸秀颀婆娑妙手偶得无边无垠坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出纵横决荡涸辙淅沥攀缘流连揠苗助长甬道澎湃浮想联翩枝柯韶华禀赋荒诞馨香2．这学期，我们开始临摹楷书和行书。
你现在进入了临摹楷书、临摹行书中的哪一个阶段？用简要的语言记录下你的“书法之旅”。
___________________________________________________________________________ 阅读与积累1．本单元有四篇抒情散文，在四篇散文的学习中，就你印象最深或体会最深的信息作一下记录吧。
（也可以自己设计栏目哟）（1）用一句话概述印象最深的人物。
2023年最新人教部编版语文九年级上册第一单元和第二单元复习课教案(各一套)
人教部编版语文九年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
【核心素养】学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
【评价任务】通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖烧的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
（2）《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情。
（3）《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。
（4）《你是人间的四月天》这首诗米用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱。
（5）《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴器的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《沁园春.雪》选段，回答问题。
沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
九年级语文上册第一单元复习课教学案新版新人教版
第一单元（复习课）一、复习目标确定的依据1.课程标准：课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”2.教材分析：本单元是一组抒写赞颂大自然的诗歌：诗人从自然中获得灵感,受到启发,用美妙的诗行弹奏出自然的音乐,表达心中的情志欣赏这些诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感共鸣使我们更好地体味自然的诗意,人生的情趣.……这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。
宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。
3.中招考点：现代诗考查侧重于诗歌的主题、意象、意境、语言品味等方面以及怎样使用生活意象和象征意象表达自己的感情等。
常见题型有客观题(如选择题)、主观题，近年也常有两首同题材诗文进行比较赏析的题型，这类试题相对较难。
但现代诗歌近些年在中招试题上并未怎么涉及。
不过它和必考的古诗词在鉴赏上还是有相通之处的。
4.学情分析：九年级学生对诗歌有了一定的了解，但对诗歌主题、意象、意境的理解及诗歌语言的品味还不够深刻。
在学习中应着重把握诗歌语言、诗中艺术形象以及情感主旨。
二、复习目标：1.通过复习，学生能说出诗歌的有关文学常识，能准确积累字词。
2.通过分析比喻、拟人、象征、夸张、联想、想象等手法的作用，学生能说出诗歌采用的表现手法及作用。
三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，让学生通过活动识记关于诗歌的文学常识及字词。
2．针对目标2．设计一个活动，思考这些意象的深意；品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的含义；欣赏凝练的诗歌语言。
让学生总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程：12345五、课堂总结： 6诗歌往往是作者瞬间感受或偶感，多读多悟，才能准确地把握诗歌结构与语言的特点。
因此阅读时应把握诗中物象的基本含义;重视手法，把握意境;立足整体，抓住诗眼，把握诗歌的情韵与主旨。
2018年秋人教部编版本初中九年级语文上册的第一单元复习学习教案：3.乡愁
3 乡愁教课目的【知识与技术】1．学习现代诗的基本朗诵技巧，学会区分节奏、重音，能有感情地朗诵2．学习诗歌中借物抒怀的方法【过程与方法】经过朗读、赏识、联想等方法，培育学生鉴赏诗歌的能力。
【感情、态度价值观】领会作者深邃的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情，以便激发学生“为中华之掘起”而念书。
教课重难点[根源:学*科*网Z*X*X*K]1．朗读诗歌、理解诗歌的内容主题，感觉诗人爱乡爱国的感情。
[根源:学|科|网]2．理解诗的脉络和意象，赏识本诗的特色。
教课过程一、导语设计乡愁，是深切想念家乡的心情。
能够说是中国诗歌中间一个恒久常新的主题，提起它，我们的脑里会浮现很多相关乡愁的诗句。
如：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故土。
(李白)独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(王维)古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关哪处是，烟波江上令人愁。
(崔颢)每个日落的傍晚，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故土的依恋。
诗人们都会把难以排解的思乡之愁诉诸于笔端。
于是我们便能赏识到那一首首凄婉悲伤的诗歌，感觉着诗人那绵绵的思念。
同学们，今日我们来学习一首台湾今世诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。
二、研习余光中《乡愁》诗朗读，整体感知诗意。
请学生默读，熟习诗歌内容。
教师提示余光中简介：[根源:学#科#网]余光中(1929～2019)，今世诗人和诗评家。
湖南衡阳人。
现居台湾。
1946年考入厦门大学外文系。
1948年发布第一首诗作，次年随公民党军队赴台。
1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。
主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
此中《乡愁》一诗，由于形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而遇到人们的喜欢和赏识。
九年级语文上册基础知识复习教案
九年级语文上册基础知识复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文上册的基本知识点，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、练习巩固等方式，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一章：字词积累复习九年级语文上册教材中的生字词，包括字形、字义、拼音等。
2. 第二章：语法知识复习句子成分、词性、短语、句子类型等语法知识。
3. 第三章：修辞手法复习比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等修辞手法。
4. 第四章：文学常识复习文学作品的基本知识，包括作者、作品背景、人物形象、故事情节等。
5. 第五章：古诗文阅读复习九年级语文上册的古诗文，包括诗句理解、意象分析、思想感情等。
三、教学过程1. 自主学习：让学生自主复习教材，梳理知识点，解决自己存在的问题。
2. 合作探讨：分组讨论，互相解答疑惑，共同提高。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析。
5. 课后总结：让学生总结所学内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习成果：评估学生的练习成绩，了解掌握程度。
3. 复习笔记：检查学生的复习笔记，了解复习效果。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
五、教学资源1. 教材：九年级语文上册教材。
2. 辅导资料：相关复习资料、练习题。
3. 教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。
4. 网络资源：查阅相关文学作品、背景资料等。
六、教学策略1. 创设情境：通过引入相关文学作品、背景资料等，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取典型的文学作品，分析其中的知识点，提高学生的理解能力。
3. 启发引导：引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
七、教学方法1. 讲解法：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
九年级(上)语文教案：第一单元复习
主备人授课时间2022年月总第课时课题第一单元复习教案课型复习课教学目标 1、复习第一单元基础知识，并完成练习。
2、拓展阅读课外现代诗3、拓展阅读课外散文，积累散文阅读方法重点做有关第一单元练习难点积累做题技巧方法教法及教具练习背诵积累教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、积累与运用(30分)1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )(3分)A．妖娆．(ráo)折．腰(shé)可汗．(hán)娉．婷(pīnɡ)B．分．外(fèn) 风骚．(sāo)鲜妍．(yàn)莽．莽(mǎnɡ)C．稍逊．(xùn) 摇曳．(yè)冠．冕(ɡuān)枉．然(wǎnɡ)D．红晕．(yùn) 呢喃．(nán)黎．明(lí)丰润．(yùn)2．下列加点词语使用不正确的一项是( )(3分)A．红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹．．．．的少女，格外娇艳多姿。
B．张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物．．．．。
C．你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看．．．．。
D．我们当代的青少年是一代天骄．．．．，肩负着建设祖国的伟大使命。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分)“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
”这就不但在情调教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、积累与运用(30分)1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )(3分)A．妖娆．(ráo)折．腰(shé)可汗．(hán)娉．婷(pīnɡ)B．分．外(fèn) 风骚．(sāo)鲜妍．(yàn)莽．莽(mǎnɡ)C．稍逊．(xùn) 摇曳．(yè)冠．冕(ɡuān)枉．然(wǎnɡ)D．红晕．(yùn) 呢喃．(nán)黎．明(lí)丰润．(yùn)2．下列加点词语使用不正确的一项是( )(3分)A．红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹．．．．的少女，格外娇艳多姿。
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案(共6个单元)
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。
本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。
但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。
2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。
2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。
九年级上语文复习教案
一、教学目标：1.复习九年级上册语文知识点，巩固学生的语文基础；2.提高学生的语文综合应用能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1.九年级上册的课文复习：《狼牙山五壮士》、《父亲的草鞋》、《火花》等；2.九年级上册的语法复习：动词的时态、主谓一致、状语从句等；3.九年级上册的写作复习：记叙文、议论文、应用文等；4.九年级上册的诗词鉴赏：《上邪》、《登鹳雀楼》、《赤壁赋》等。
三、教学步骤：第一步：复习课文1.通过课文背诵、朗读来复习《狼牙山五壮士》、《父亲的草鞋》等课文，加深对课文的理解和记忆。
2.让学生进行课文导读，回答问题，检查对课文的理解。
第二步：复习语法知识1.复习动词的时态：用教材中的习题进行练习，帮助学生巩固时态的用法。
2.复习主谓一致：用教材中的习题进行练习，教师讲解相关知识点，引导学生正确理解和运用。
3.复习状语从句：通过教材中的习题进行练习，帮助学生掌握状语从句的用法和句式转换。
第三步：复习写作技巧1.复习记叙文的写作技巧：通过教材中的记叙文范文，让学生分析其结构和特点，并尝试写一篇自己的记叙文；2.复习议论文的写作技巧：通过教材中的议论文范文，让学生分析其论点、论据和结构，并尝试写一篇自己的议论文；3.复习应用文的写作技巧：通过教材中的应用文范文，让学生分析其结构和语言特点，并尝试写一篇自己的应用文。
第四步：复习诗词鉴赏1.复习古诗文的背诵：让学生背诵教材中的古诗文，加深对古诗文的理解和记忆；2.分析古诗文的意境和艺术特点：通过教材中的习题或分析文中的例句，让学生理解诗词的内涵和形式。
四、课堂小结：通过以上的复习，学生能够回顾和巩固九年级上册语文知识点，提高语文应用能力和阅读理解能力，为下学期更好地学习打下基础。
在复习中，教师要注重激发学生的学习兴趣，加强学生的思考和创新能力，提高课堂效果。
九年级语文上册第一单元复习教学设计
九年级语文上册第一、二单元复习教学设计学情分析：诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分,它作为文学教育的手段之一,不仅能使学生在文学知识上获得提升,更能促进学生审美情感上的体悟。
所以,诗歌教学在语文教学中显得尤为重要。
农村的学生平时文学作品就看得少,对现代诗歌的接触就更少,因此更需要教师的引导。
如果没有教师的引领,现代诗歌对农村学生来说几乎就成为一片空白。
单元教材内容分析：本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属现代诗歌的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。
《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。
通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。
它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。
前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。
复习目标：1．积累本单元中一些重点字词和经典诗句。
培养学生对优秀文学作品中的经典性语句熟读成诵的习惯，使之运用自如。
2．把握诗的主题或诗人的思想感情；理解现代诗歌运用的表达技巧，如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法。
3.复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文4..通过阅复习，培养学生逆向思维的能力，大胆质疑的精神。
九年级上语文一单元复习学案
九年级上语文一单元复习学案九年级上语文一单元复习学案复习目标：一、稳固语文根底知识：生字词、作家作品、名言名句识记等。
二、品味诗歌的语言 ,感受诗歌的语言美 ,情感美意境美和韵律美 ,体会诗歌的魅力 ,提高诗歌的阅读能力。
三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。
四、了解借景抒情、象征、拟人、等诗词常用的艺术表现手法 ,体会其表达效果复习重点：把握诗歌的特点 ,能鉴赏浅易的现代诗提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。
复习方法：学生在自主中与同学合作地完成旧知识回忆：文学作品的表达技巧有三个层面的内容：⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等;⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现 ,我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用表达、描述、议论、抒情四种表达方式 ,这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
一、掌握一些生字词(5分钟)读读、写写、背背、运用造句等沁园春( ) 数风流人物( )妖娆( ) 稍逊风骚( )莽莽( ) 成吉思汗( )分外( ) 还看今朝( )田圃( )喑哑( )蓑衣( ) 栖息( )红妆素裹：风流人物：禁锢：寒浅：喑哑：二、知道一点文学常识(3分钟)以书本注释为重背记、掌握毛泽东 ,湖南湘潭人韶山人 ,伟大的无产阶级 , , 诗人 ,书法家。
“沁园春〞是“雪〞是这首词的揭示了词所写的内容。
三、课文内容梳理(10分钟)阅读、理解?沁园春雪?词的上片大笔挥洒 ,写北方雪景;下片纵横议论 ,评古今人物。
人教版语文教学设计九年级上册第一单元 Microsoft Word 文档
第一单元教学计划一、教材内容分析本单元以颂赞大自然为主题选入了五首诗歌，意在通过对诗歌的赏析激发学生丰富的想象和强力的情感共鸣，进而体味自然和人生的意趣。
二、教学目标1.积累生词，了解诗歌的体式特点及相关的文学手法；2.朗读体会，感受诗歌语言的魅力，并借助想象和联想感受诗歌的意境，结合自身经验深入理解。
三、教学重难点重点：诵读品味。
难点：了解并借鉴相关的表现手法。
四、教时分配除第一课2课时外，其余每课均为1课时，单元起始、总结、检测各1课时，共预计8课时。
第一课时单元起始课1.通读每首诗歌，自学生词，交流初读感受。
2.结合单元提示明确本单元诗歌的学习要点。
3.检测生词。
1.沁园春·雪（第三至四课时）一、教学目标1.诵读想象，理解全词大意，体会诗歌意境，体会作者对祖国大好河山的颂赞之情及其豪迈的无产阶级革命情怀。
2.揣摩凝练形象而富有表现力的语言。
3.认识写景、抒情、议论相结合的表达方式。
二、教学重难点重点：诵读品味，揣摩语言。
难点：欣赏诗歌艺术手法，理解其思想感情。
三、教学流程1.导入教学，介绍背景（详见《全解》P4）2.解读题目，介绍文体知识。
3.初读全词，理解大意。
4.整体感知1）上下片的内容及表达方式？2）上下片之间的联系及其衔接方式？3）主旨句？“风流人物”的含义？5.赏析探究1）描绘了怎样的雪景？联系背景体会其中的感情？运用了哪些手法？结合具体的词语说说有怎样的效果？2）如何论英雄？流露出怎样的感情？表明作者情感的词语？真正的用意？3）通观全篇，体会“数风流人物，还看今朝”所表达的情怀。
6.诵读品味。
7.作业：抄写全篇。
附板书设计绘雪景赞北国风光，抒革命情怀论英雄教后反思：2.雨说（第四课时）一、教学目标1.有感情的朗读课文，结合相关背景把握“雨”的形象特征及作者的思想感情。
2.认识拟人手法的作用。
二、教学重难点重点：朗读感知难点：认识拟人手法的作用三、教学流程1.导入教学，介绍作者及写作背景。
人教版九年级语文上册第一单元复习教案.doc
人教版九年级语文上册第一单元复习教案 第一单元复习1. 品味新诗语言的含蓄、精炼;2•理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、 对比、托物言志等手法；3. 把握诗的主题或诗人的思想感情;4・初步学会鉴赏诗；5.体味诗含蓄、深刻的意蕴。
教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的具 体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。
教学过程： 第一课时一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式） 1.各课生字词。
2.文学常识。
3.重点句子理解。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
现代诗歌的考查点主要有: 复习目标:只要旗子笑,春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了4.诗歌王题。
5.学习检测。
第二课时当堂测试一、积累与运用（20分）1.下列词语注音、字形完全正确的一组是（）（2分）A.一代天娇（jiao）陈吉思汗（chGn）绿茵（yTn）留滞（zhi）B.还看今朝（huan）弥足珍贵（mi）蒙胧（m6ng）丝缕（lu）C.淅淅沥沥（xi）润如油膏（hao）颤动（zhQn）蓑笠（sub）D.银波微漾（yang）引吭高歌（hang）嗒然（齒）昏晕（yun）2.下列词语解释中，有错误的一组是（）（2分）A.惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射B.留滞：停留不流通风流人物：指建功立业的英雄人物宋祖：指宋太祖赵匡胤C.妖嫌：娇艳美好襁褓：包裹婴儿的布或被弯弓: 拉弓D.风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》须：等到俱：都3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2 分）①雨说，我来了，我来四月的大地。
②刚接到作品时我开始有一些，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。
③你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能了。
A.探访犹疑解除B.探询疑惑解除C.探询犹疑解决D.探访疑惑解决4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（2分）A.新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脫胎换骨的变化。
九年级语文上册 第一单元复习教案
第一单元复习知识梳理一、单元复习目标本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。
它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。
这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。
阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。
由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。
二、单元内容梳理《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。
作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。
《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。
《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。
日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。
这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。
这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
(最新)人教版语文九年级语文上册第一单元复习导学案
第一单元复习导学案编制教师学习目标1、准确给第一单元的生字词注音或根据拼音写汉字。
2、熟练背诵《沁园春·雪》，准确默写名句。
3、根据提示准确默写课外古诗词的名句。
4、准确识记名著导读文学常识。
5、通过做综合性选择题积累常考及易错的字音和字形。
上课时间审核领导复习过程思考、点拨、小结自主复习自我检测（15分）1、5分钟复习“读一读，写一写”，背诵第一课。
2、5分钟复习课外古诗词前五首。
3、5分钟复习课外名著所划的文学常识。
要求：1、复习字词时边读边写。
2、第一课可以对桌互测。
3、文学常识自己用心识记。
巩固训练、当堂检测（作业与训练）：（15分钟）(优良中差四等级)一、给下列加线的字注音，或根据拼音写汉字。
1、妖yao( )2、风sao( )3、天jiao( )4、红zhuang( )素裹5、如此多jiao( )6、稍xun( )7、田pu()８、禁锢（）９、留zhi( ) 10、xuan rang( ) 11、suo( )衣12、润如油gao()13、qiang bao( )14、yin( )哑 15、wen sheng xi yu( )二、根据提示默写1、《沁园春·雪》化静为动的手法描写北国风光的句子是2、运用想象描写北国雪景的句子是3、全词的主旨句是4、炎炎夏日，当你看见农民在田头劳作时，你会吟出《观刈麦》中的“，。
”来表达此情此景。
5、表现农民辛苦有期盼延长时间矛盾心理的句子是：。
6、反映因沉重的租税而陷入民不聊生的凄惨生活的句子是：。
7、《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁坚贞的句子是：。
三、文学常识填空：1、《水浒传》是中国第一部歌颂的小说，生动描写了，鲜明的表现了的主题。
书中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
如：同是的鲁智深和李逵，还有的林冲，他是的典型，与武松有关的故事有、、。
2、《傅雷家书》是我国著名家（人名）他翻译的作品有的《》，在这部书中教育儿子做一个“的艺术家。
语文九上第一单元复习案教学设计案啊好
3、通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。
4、深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。
教学策略分析
教学媒体选择
教学过程与手段
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
导入
导学
二、积土成山
1.丰富的字词
（1）生字：
亨砚羼蘸舀绽皲捺锲赳臼黠咂捋戳窘惘忐忑矜侃腼腆吁拗恬舐嚏擤瘪瞟盅卤熠
2、体会并把握散文形散而神不散的特点。
3、品味作品优美的语言和丰富的情感。
4、理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。
5、通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。
教学策略分析
教学媒体选择
教学过程与手段
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
导入
本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
（乙）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧*拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。（《白杨礼赞》）
（丙）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。（《在烈日和暴雨下》）
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人教版九年级语文上册第一单元复习的教学设计复习目标：现代诗歌的考查点主要有：1．品味新诗语言的含蓄、精炼；2．理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；3．把握诗的主题或诗人的思想感情；4．初步学会鉴赏诗；5．体味诗含蓄、深刻的意蕴。
教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。
教学过程：第一课时一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式）1．各课生字词。
2．文学常识。
3．重点句子理解。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
只要旗子笑,春天的声音就有了；只要你们笑,大地的希望就有了4．诗歌主题。
5．学习检测。
第二课时当堂测试一、积累与运用（20分）1．下列词语注音、字形完全正确的一组是（）(2分)A．一代天娇（jiāo）陈吉思汗（chén）绿茵（yīn）留滞（zh ì）B．还看今朝（huán）弥足珍贵（mí）蒙胧（méng）丝缕（lǚ）C．淅淅沥沥（xī）润如油膏（hāo）颤动（zhàn）蓑笠(su ō)D．银波微漾（yàng）引吭高歌（háng）嗒然（tà）昏晕（y ūn）2．下列词语解释中，有错误的一组是（）(2分)A．惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射B．留滞：停留不流通风流人物：指建功立业的英雄人物宋祖：指宋太祖赵匡胤C．妖娆：娇艳美好襁褓：包裹婴儿的布或被弯弓：拉弓D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》须：等到俱：都3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）(2分)①雨说，我来了，我来四月的大地。
②刚接到作品时我开始有一些，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。
③你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能了。
A．探访犹疑解除B．探询疑惑解除C．探询犹疑解决D．探访疑惑解决4．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）(2分)A．新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。
B．在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。
C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
D．计算机是一种工具，尽管是高科技的工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
5．下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（）(2分)A．引/无数英雄/竞折腰B．当我临近你们的时候/你们/也许/知悉了C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来D．石狮子见了我/笑出了泪啊6．根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（）(2分)中华对联这一艺术瑰宝，萌芽于先秦，问世于唐代，繁荣于明清；而中国古典小说，历经六朝志怪、唐人传奇、宋元话本、明清小说几个阶段。
宋元话本中就有对联出现，《三国演义》中的对联约有373副之多。
A．而明清的章回小说，正是对联进一步渗入的产物B．明清的章回小说里也有对联出现C．更有胜者―明清的章回小说，可谓是对联进一步渗入的产物D．可是明清时期的章回小说里却不能见到中华对联这一艺术瑰宝7．阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息。
（不超过20字，含20字）。
（4分）据新华社北京5月13日电中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室主任林13日在北京宣布，大陆有关方面将进一步为台湾居民入出境提供便利；对在高等院校就读的台湾学生按照大陆学生标准同等收费；并逐步放宽台湾同胞在大陆就业的条件。
答：8．说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。
根据下面提供的语境回答后面的问题。
（4分）陈思艺同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，平时与同学也在谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。
期末考试，成绩大大下降。
这时，她才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。
面对这种情况，陈思艺的妈妈和同学都准备开导她。
他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈写几句开导的话。
妈妈说：二、阅读理解（50分）阅读下列文段，完成9～30题。
（一）沁园春雪1936年2月北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，A 。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，B 。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，C ，还看今朝。
9．填写出文中所缺少词句。
（3分）A．（1分）B．（1分）C．（1分）10．下列各句中不是对偶修辞的一句是（）（2分）A．千里冰封，万里雪飘。
B．大河上下，顿失滔滔。
C．秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
11．这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？（2分）答：上阕写，用了的表达方式；下阕写，用了的表达方式。
12．下阕第一句“江山如此多娇，…………”，在上文的写景与下文的抒情之间有什么作用？（2分）答：13．上阕写景中，所选的景物有哪些？为什么要选择这些景物？（3分）答：14．文中画线的句子“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”写的是虚景，有人评价说这与毛泽东追求真理的人生观不符。
你认为这种说法正确吗？请说明理由。
（2分）答：15．词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同？从哪些地方可以看出？（2分）答：（二）《多好的草地也有瘦马》①曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。
然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。
我不觉一惊；多好的草地也会有瘦马。
由此看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。
②当然，我承认有优越的条件确实很好，但它还必须加上自己努力才会有意义。
古今中外，贫困潦倒或有失天缺陷者，凭借努力而成名成家之人，比比皆是。
③古希腊的德摩斯梯尼，小时候口吃，但他苦加练习，终于成为著名的演说家。
法国作家大仲马出身微贱，但他毫不在乎，在贫苦中坚持写作，终成为文坛巨子。
我国古代一个叫陈正之的人，天生反应迟钝，但他付出了常人无法想像的努力，终成博学之士。
我国数学家陈景润在极其艰难的条件下，通宵达旦忘我地研究，终摘数学桂冠。
够了，够了，不必再例举了――我无非是想通过这些例子说明，一个人若要有所成就，努力奋斗是必不可少的。
④也许有人会认为努力无关紧要，重要的是拥有天时地利，仔细解析一下，便会发现其中的漏洞。
⑤其一，外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。
譬如，十六、七岁世纪的欧洲，贵族们奢侈成风，这难道不是不会正确利用优越条件的典型吗？⑥其二，先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。
宋代方仲永天资聪慧，但不知后天加以努力，最终落得个“泯然众人矣”。
另外，爱迪生所说的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也证实了这一点吗？⑦如果你的条件优越，那么好好利用它吧！如果你的条件太一般，那么就用努力来弥补它吧！否则，无论处于什么样的草地，你都将是匹瘦马。
16．的中心论点是____________________(2分)17．第③段中的事例论证了什么？作者为什么要列举四个事例进行论证？（3分）18．第④段中“其中的漏洞”是指什么？（2分）19．第⑦段中的“草地”比喻，“瘦马”比喻。
（2分）20、阅读第⑦段中画线句子，请结合自己成长的经历，谈谈你是如何“利用”或“弥补”原有条件的？（2分）（三）别让委屈再版陈之藩记得在小学的时候．每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师?老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说：“确实是我作的。
”老师说：“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开?用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。
――教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。
当作期末考试。
我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。
我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。
于是请教一位同事，问他该怎么办。
我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。
他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。
你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。
文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。
我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。
听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉．而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
(文章的标题及内容有改动)注：[国文]旧时指中小学的语文课。
[莫须有]原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。
21．写了三件事，请任选一件事，用―句话简要概括其内容。
(2分)答：22．围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：。
(2分)23．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。
”这里，“再版”一词的意思是：（2分)24．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来?(2分)答：25．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。
他是从什么高度来谈论的。
(2分)答：26．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗?如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。
(2分)答：（四）⑴2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。