有效利用信息技术 提高课堂教学效率论文
提高信息技术课堂教学效率论文
提高信息技术课堂教学效率的探索信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养”等重要责任。
那么，如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识、信息素养诸方面都能得到一定的提高，是值得所有从事此门课程的教师探讨的课题。
下面我就对课堂教学的一些尝试和做法，谈几点看法，以期抛砖引玉。
一、设置情境，激趣导入在信息技术课堂中，能否在一节课的开始就能调动起学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，是一节课能否成功的关键，因此，教师的“导”是非常关键的。
中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。
作为信息技术教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。
根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和学习兴趣的“情境”来，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。
例如，在学习利用powerpoint软件制作演示文稿时，在上课开始就播放一个集声音、文字、图像于一体，让人看起来赏心悦目的演示文稿，让学生欣赏，学生就会被动听的音乐、衬托于优美画面中的文字所吸引，学习热情也就会被调动起来。
总之，上课伊始，巧设“情境”，让学生置身于情境中，感到新奇、有悬念、有学头，从而愿意学、喜欢学甚至渴望学。
古人云“：学起于思，思源于疑。
”学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
二、任务驱动，自主探究“任务驱动”是使学生带着真实的任务在探索中学习，引导学生自主地搜索有关信息，并有选择地利用这些信息完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。
如学习word中文本框的插入与编辑时，我们可以创设这样一个任务：母亲节快要到了，让我们亲手为自己的妈妈制作一张电子贺卡吧！这时，展示教师事先做好的各式各样的贺卡样例，学生会被这些美丽的贺卡吸引，并期待着自己也能制作出这样的贺卡。
课堂教学效率信息技术论文(最新篇)
课堂教学效率信息技术论文课堂教学效率信息技术论文课堂教学效率信息技术全文如下：一、有效教学概述有效教学包括下面三个方面的内容:第一,激发学生的学习兴趣、引发其学习意向,也就是变要我学为我要学第二,明确教学目标,作为教师要想使教学达到有效性,必须要让学生知道自己学什么以及应该学到什么程度第三,作为教师,要想使教学达到有效性,教师需要采取学生容易接受以及理解的教学方式。
二、信息技术在课堂教学应用中的有效性1.信息技术的发展速度非常快,几乎一天一个变化,所以我们常常会看到这样的情况,那就是教材跟不上时代。
从这个角度来说,作为信息技术学科的教师在备课的时候绝对不能够照本宣科,要与时俱进,根据信息技术的最新发展趋势及时调整自己的备课、不断拓宽教材课堂效率的高低,与教师教学思路的清晰与否有着重要的关系。
教师在熟悉教材、研究教材的过程中,头脑中的教学思路会逐渐地完整、清晰,这样教学效率自然就会提高了。
提高信息技术课教学效率的关键是创设合理的教学情境。
作为一名教师,只有在自己的教学思路清晰的情况下才能够设计出生动、有效的教学情境。
每节课开始导入至关重要,因为精彩的开场会激发学生的学习兴趣,学生便愿意参与到教学之中。
学生对电脑操作是比较感兴趣的,如果配以教师导入的激发,那么学生的参与热情便会更加高涨。
在学习学习的过程中,教师也要注意为他们创设良好的学习情境,让学生始终处在兴奋的状态,这样教学效率自然而然就提高了。
3.提高信息技术课堂教学有效性的核心是有效的教学方法。
任何一节课,要想提高课堂效率,教学方法是其核心,因为只有好的学习方法才能够让学生的学习事半功倍。
在信息技术课上,教师要注意让学生在相互交流与讨论中实现任务驱动,主动去探究教师提出的任务,任务驱动法是提高信息技术课堂教学效率的有效方法。
三、用信息技术促进课堂教学高效率地开展1.充分利用富于表现的功能,提高课堂学习的效率。
在有限的时间之内对知识进行有效的传授,是对课堂教学效率评价的一个重要的指标。
利用信息技术提高课堂教学效率（共五篇）
利用信息技术提高课堂教学效率（共五篇）第一篇：利用信息技术提高课堂教学效率利用信息技术提高数学课堂教学效率教师利用信息技术，借助现代教学媒体，演示、播放媒体内容，多形式多通道地传达教学信息。
信息技术支持下的课堂讲授利用信息技术使教学内容的呈现方式丰富多彩，通过图形、图像、动画、视频、音乐、解说等媒体表达元素表征教学内容，刺激学生的多种感官，使学生获得大量真实的信息，建立丰富的表象，促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义，帮助学生理解、记忆，扩展思维、拓展视野，达到提高教学效果的作用。
信息技术支持下的课堂讲授的功能根据课堂讲授中媒体演播时机的不同而不同。
一般说来，用于教学开始时可为整堂教学做好铺垫和引导，激情激趣，引发学生的学习动机和求知欲；用于教学过程中可以提供信息、形成概念、培养技能、增强记忆，有利于传授知识，解决教学中的“疑难杂症”，促使问题迎刃而解；用于教学结束时，有利于总结概括、巩固知识、发展思维、拓展视野。
1、导入课题、引导教学信息技术在课堂讲授中的引导功能是指利用现代媒体所演播的内容不直接涉及教学问题，而是以与教学主题相关的现象和事物开始，旁征博引、旁敲侧击、或创设一种情境、或引起学习动机、或提供一种线索，引入教学主题。
这种应用一般在课堂教学开始时或引出新的教学主题时使用频率较高。
利用这种功能，可以妙趣横生地引出主题，符合学生“志从趣生”的心理特点。
2、提供信息、形成表象在课堂讲授过程中合理地利用各种信息技术支持教学，可以生动形象地呈现知识内容，呈现生动的画面和优美的音乐，直接作用于学生的视觉、听觉等感觉器官，有利于学生直观地感知、理解教学内容，建立知识与经验之间的联结，形成表象，激发学生联想和想象，有效降低认知的难度，吸引学生的注意，化解教学的重难点。
3、增强记忆、巩固知识课堂讲授过程中可以利用现代教学媒体的优势突出知识间的结构关系，可以利用不同的媒体表现形式适时、多次地呈现教学内容，帮助学生记忆，巩固所学知识。
提高信息技术课堂教学效率研究[论文]
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提高信息技术课堂教学效率研究信息技术已经成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。
作为非中考科目，信息技术课程又面临着一星期只有一到两课时的尴尬境地。
充分利用这45分钟，提高课堂效率成为每位信息技术教师努力的目标。
信息技术课堂教学课堂效率在农村信息技术课程是一门新兴课程，教学模式还在不断探索。
实践中，没有既定的教学模式可以借鉴；信息技术在我县虽然是中考科目，但学校在课程设置上，往往一星期只有1～2课时。
如何把握课堂的45分钟，提高信息技术教学质量，不管对课程的发展还是信息技术教师自身的发展，都具有极其重要的意义。
信息技术课在初中教学中占有一定的重要位置，而且越来越被人们所重视。
由于信息技术课是一门操作性较强的学科，计算机的教学起步晚，由于信息技术与其他学科的差异性，一般的教学模式、教学方法也很难借鉴，在近8年的信息技术教学过程中，本人一直在探究适合于农村信息技术教学的方法及模式，如何提高信息技术课堂教学效率，尤其是在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，深入研究提高信息技术课堂教学效率有着十分重要的意义和作用。
根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程坚持“以教师为主导，学生为主体”，在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得较好的教学效果。
一、精心安排导入，激发学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
如我在讲授利用数据来说话——初识excel 2003时，利用多媒体教室将提前准备好的某班考试成绩电子稿打开，然后找学生计算每名学生的各科考试总成绩和学生排名，最后我利用excel 2003求和等功能讯速的计算出，吸引学生的学习兴趣。
例提高信息技术课堂效率有效策略论文
例谈提高信息技术课堂效率的有效策略课堂教学活动是学校教育的最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术的教学方法也直接影响着这一学科的教学效果，我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须去探讨研究适合信息技术教与学的方法，优化课堂教学，提高课堂效率。
一、精心设计导入，激发学习兴趣西方近代教育理论的奠基者夸美钮斯说过：“兴趣是造就一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。
因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
在教学实践中可以采用以下几种方法导入课堂教学。
1.游戏入门，激发兴趣。
游戏教学，从兴趣出发，通过发现并解决问题、角色扮演、模拟情境等策略的运用。
学生利用猜想、观察和竞赛等形式，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与、竞争合作、创新思维等各种活动，完成三维教学教学目标。
比如:在小组合作游戏《考单词》中，要求学生分组制作powerpoint自定义动画游戏，要求每组成员制作四关考单词试题，相关试题由十个单词用不同的出现方式组成。
制作中，小组成员通过讨论懂得四关要逐渐增加难度，既而利用技术设置考试障碍——单词出现的形式不同，单词出现的速度逐渐加快，或单词出现的动画效果不同……在这个游戏中，小组之间的竞争意识和合作意识得到了提高。
2.创设情景，促进学习。
在信息技术教学中，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲、探究兴趣和动手操作的欲望，引导学生进人最佳学习状态，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
如:在教学“回收站”时，可以放一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，搬新家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后设置问题：（1）回收站做什么用的？（2）放人回收站的文件能恢复吗？（3）清空回收站是什么意思？（4）回收站是硬盘上的—块区域还是内存中的一块区域？（5）回收站的大小能改变吗？学生通过比较讨论很快就解决了问题，达到了预期的目的。
小学语文教学论文利用信息技术提高语文课堂教学效率
小学语文教学论文利用信息技术提高语文课堂教学效率小学语文教学论文利用信息技术提高语文课堂教学效率【摘要】随着社会地不断发展，信息技术迅速发展，它在人们的生活中日益重要。
作为一名语文教师，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和评价，更好的发挥教师的主导作用，学生的主动性，提高学生的学习层次，培养学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
【关键词】利用信息技术资源提高课堂教学效率【正文】美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。
”可见，当今的社会是一个信息的社会。
现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的运用。
作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教和学的关系。
通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和评价，更好的发挥教师的主导作用，学生的主动性，提高学生的学习层次，培养学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
那么利用信息技术，怎样才能提高语文课堂教学效率？我认为可以从以下几个方面来入手：一、利用信息技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
如我在教学低年级第四册《小蝌蚪找妈妈》说话训练时，利用信息技术从网络上找到了相关的资料，图文并茂，帮助学生建立文字和事物的联系，有助于理解课文内容，而且使他们赏心悦目，产生说的兴趣，培养学生的说话能力。
合理利用信息技术 提高数学课堂效率论文
合理利用信息技术提高数学课堂效率随着教育改革的不断深化和信息技术的不断更新，信息技术越来越普遍地应用于数学课堂，使课堂越来越生动、精彩。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”.信息技术环境下的课堂利用先进的多媒体技术、网络技术作为载体，给我们的课堂带来了新的活力。
本文结合自己的工作实际，就信息技术环境下的数学课堂如何引导学生进行探索性学习，提高数学课堂教学的效率谈谈自己的一些粗浅的想法。
一、利用信息技术中的动画效果，激发学生的学习兴趣。
心理学的理论指出：动机在学习中是很重要的一个因素，它对人的学习可以发挥明显的促进作用。
利用信息技术使学生的学习方式由“听讲”、“记笔记”，更多地变为观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位；多媒体计算机图文音像并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激。
由于动画是模拟事物的变化过程，表现难以观察、难以想象的宏观和微观的世界，以直观的形象说明抽象的科学原理。
适当地运用动画这一特殊的手段，把抽象化的内容转化为形象直观的信息，可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，便于理解掌握教学内容，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，能取得其它方法不能达到的效果，提高教学效率二、利用信息技术改变课堂授课模式，提高课堂效率。
1、化静为动，揭示知识的形成过程传统的数学课堂一味的强调知识性，从而造成课堂模式的单一化，一味的采用讲练结合的方式使数学课堂变的枯燥乏味。
在以往的课堂中老师讲是主要的授课方式，我们往往关注的是学生有没有将知识学到，有没有把解题技巧掌握。
如何利用信息技术提高教学效果的探索的论文
如何利用信息技术提高教学效果的探索的论文如何利用信息技术提高教学效果的探索的论文信息技术的强大功能，已经将人们的生活和工作方式彻底改变。
计算机技术的发展将人们认为不可能的事物变成了可能，为社会的发展和文明做出了巨大的贡献。
计算机技术应用在教学中更是一个巨大的进步。
作为教师进修学校的教研人员，负责指导基层学校的教师教学工作。
应用多媒体技术理论和操作能力，就可以实现教学的大变革，更好地提高教学效果。
比如课件的制作、微视频的制作等等，实现教学的科学性和实效性。
一、计算机教学现状分析计算机教学的目的就是要学生们掌握分析处理问题的能力，但是就目前的教学成果来看，大多数学校开设的计算机课程都没有达到预期的目标。
首先，各学校开设的计算机课程均以灌输理论知识为主，忽略了对实践能力的培养。
其次，信息技术的发展日新月异，学校教材的更新跟不上时代的脚步，未能对教材进行及时的更新，致使教学成果较差。
最后，老师独占课堂，未留给学生足够的时间思考，这样就剥夺了学生自己动手动脑的能力，影响了教学进度以及教学效果。
综合以上几方面来看，老师在教学过程中虽然起到了关键的作用，但是并不是课措施堂的主宰者，其应该做的是帮助学生们获得更多的知识，包括理论知识和实践，而不是一味的灌输教学大纲的内容。
二、利用信息技术提高计算机专业教学主要教学1.采用实用型的教学方式，注重学生实践能力的培养。
学生学习计算机的目的就是运用信息技术正确的处理问题，这也是学校培养人才的目的。
信息技术的发展以及普及应用都要求老师要不断的提高自身的综合文化素质以及实践能力，并且要将这种理念传达给学生。
首先，要从学生的实际出发，认真研究，仔细琢磨，找出最能让学生们接受的教学方式，将学生摆在教学的关键位置上。
其次，还要不断的创新教学方法，将信息技术熟练的运用到实际的教学中去，在将新技术、新思想传递给学生的同时，引导学生们不断提高自身接受新知识的能力，并且将这些理论知识真正的运用到实际中去。
信息技术高效课堂论文
信息技术高效课堂论文于信息技术在课堂教学中的应用, 是当前基础教育改革的一个新视点,下面店铺为你整理了几篇信息技术高效课堂论文范文，希望对你有帮助。
信息技术高效课堂论文篇一一、创设故事情境，激发学生们的学习积极性在过去那种传统的信息技术课堂教学当中，由于信息技术自身学科的特点，使得教学内容比较枯燥，很难激发学生的学习注意力，更不可能激发他们的学习兴趣了。
比方说，在教学过程当中，假设教师只是凭借文字与语言进行讲授的化，会导致很多学生失去学习其的动力与兴趣，有些学生则会出现上课做小动作、打盹等一些不注意听讲的现象。
为了改变这种现状，教师可以借助多媒体技术把和授课内容相关的信息用视频或者是图片的形式展示出来，以便激发学生们的学习积极性。
例如，在讲授“日新月异的信息技术”这一章节内容时，教师就可以借助幻灯片的形式向学生讲一些与信息相关的故事，让学生充分地感受信息的丰富多彩，让学生在听故事的同时还能够对信息技术的特征有一个逐步的了解。
二、创设生活情境在信息技术教学中，创设情境教学需要从学生的生活出发，结合生活中一些生动有趣的情境教学，密切联系信息技术与生活之间的关系。
例如，在研究《声音和视频处理》这节内容时，学生在生活当中也会接触到一定的音频和视频信息，比方说在网上看电影、在网上下载歌曲等，但是学生可能并没有视听软件的应用和制作方面的经验。
基于此，教师可以制作WebQuest的专题学习网站，和学生一起开展针对网络资源的主题探究活动，选取学生们都较为感兴趣的手机铃声作为活动主题，围绕手机铃声以及手机MV的制作来引导学生探究声音与视频的处理，这个时候，学生学习的浓厚兴趣与探究知识的欲望也被充分调动起来了。
三、以小组合作为形式创设情境信息技术课程中的一些知识比较抽象难懂，学习起来也比较的枯燥，需要教师在创设情境的过程中考虑到这一点，要去想如何设置才能让学生更乐意去学、爱学。
教师可以以游戏合作为形式创设情境教学，让学生在趣味浓厚的课堂氛围下展开小组合作，让学生们的学习能力在不知觉中得以提升。
如何有效提高高中信息技术课堂的教学效果论文
如何有效提高高中信息技术课堂的教学效果论文如何有效提高高中信息技术课堂的教学效果论文摘要：随着互联网事业的飞速发展，我国已经进入了信息化的时代。
在这样的时代背景下，高中信息技术教学就显得十分重要了。
但是由于各地对教学软硬件投入的差异，导致信息教学水平也不同。
本文从实践性方面提出了有效的教学方法，强调在课前准备等方面应做的工作，对提高教学效果做出了初步研究。
关键词：高中教学;信息技术;教学效率纵观当下，科技文明不断进步，互联网事业飞速发展，信息技术俨然成了人们生活学习必备的技能之一。
鉴于此，加强高中信息技术教学就显得至关重要了。
因此为了培养符合时代要求的新时代的学子，我们有必要也有义务提高高中信息技术的教学效率。
笔者通过一定的研究，着重探讨了提高高中信息技术教学效率的策略。
一、高中信息技术教学现状分析1.生源基础较差导致信息技术教学开展困难不可否认的是，我国高中学生有着巨大的学习压力，加之我国应试教育的束缚导致我国的高中生信息技术基础普遍较差，加之信息技术学科的边缘化性质也致使许多学校对其重视程度不够高。
2.教学设计陈旧，与教学模式脱轨信息化教学时代要求教师利用好多媒体教学的特性，做出丰满有趣、形象实际的教学设计。
而如今的高中信息技术教学模式仍然十分陈旧并严重与新的教学模式脱轨，亟待改革。
3.学校对信息教学的漠视虽然当今教育界提倡素质教育，但功利教育的色彩并没有消失。
在这样的教学环境下，信息技术教育仿佛成了教育工作的鸡肋。
二、提高信息技术教学效率的策略1.优质的备课是信息技术教学的关键众所周知，信息技术教学是一门基于计算机技术的教学，因此在教学过程中就可以很好地利用多媒体教学辅助工具，将信息技术理论知识灵活生动地展现学生的面前。
一个精良的课件便成为教学成功的关键所在，笔者认为一个良好的课件也应该具备以下特点：（1）妙趣横生。
例如：在讲解“走进技术世界”时，就可以将计算机演变的过程做一个有趣的PPT，当然也可以利用一些相关的影视资料将历代计算的形象生动地展现在学生的面前。
2024年应用信息技术初中数学论文
2024年应用信息技术初中数学论文随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
初中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和手段也在不断创新。
本文将探讨应用信息技术于初中数学教学的优势、具体实践方法以及面临的挑战，旨在为提高初中数学教学质量提供参考。
一、信息技术在初中数学教学中的优势提高教学效率：信息技术可以将复杂抽象的数学概念以图形、动画等形式呈现出来，帮助学生更好地理解。
同时，多媒体教学资源的使用可以节省教师的板书时间，提高课堂效率。
增强学生的学习兴趣：信息技术能够将数学与日常生活紧密结合，通过生动的实例和有趣的互动，激发学生的学习兴趣。
学生在积极参与的过程中，更容易掌握数学知识。
促进学生的个性化学习：信息技术支持下的数学教学可以根据学生的学习进度和能力水平进行个性化教学，满足不同层次学生的需求。
二、应用信息技术的具体实践方法利用网络资源丰富教学内容：教师可以利用网络平台搜集丰富的教学资源，如教学视频、互动课件等，以拓展课堂内容，提高教学效果。
运用互动软件辅助教学：通过使用几何画板、数学公式编辑器等互动软件，教师可以更直观地展示数学知识，提高学生的参与度和学习效果。
开展在线协作学习：借助在线学习平台，学生可以随时随地与同学进行交流和合作，共同解决数学问题。
这种协作学习方式有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
三、应用信息技术面临的挑战与策略技术依赖问题：在过分依赖信息技术的情况下，可能导致学生失去独立思考和解决问题的能力。
因此，教师在使用信息技术时应适度，避免过度依赖。
数字鸿沟问题：部分偏远地区或家庭经济条件较差的学生可能无法充分接触和使用信息技术资源。
为解决这一问题，政府和学校应加大投入，提高信息技术普及率，确保每位学生都能享受到优质的教育资源。
教师培训问题：许多教师在信息技术应用方面存在不足，制约了信息技术在数学教学中的有效应用。
因此，教育部门应加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和技术应用能力。
信息技术应用有效提高农村小学语文课堂教学效率论文
信息技术的应用有效提高农村小学语文课堂教学效率随着信息技术的飞速发展，计算机多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能；同时其又集各种功能于一身，在教学中多媒体课件具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。
从而成为课堂教学信息呈现的重要手段。
同时多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了小学语文教学内容的呈现方式。
人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。
现代教育教学技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。
课堂教学师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借助其它媒体才能提高信息传递的有效性。
教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、录像计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。
同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。
教育心理学告诉我们,注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰富而又富于变化,注意力和兴趣就比较稳定和持久。
1、有效运用现代教育信息技术，激发学生学习语文的兴趣。
应用现代多媒体信息技术在创设教学情境，吸引学生注意力，激发内心情感等方面具有独特的作用，有利于充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。
甚至可以把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的教学优势。
例如教朱自清《春》一文时为了提高学生学习兴趣，精心设计了一个课前图片导入和视频录音朗读环节：在讲授新课之前先播放春、夏、秋、冬四季的风光图，让学生观赏并指出哪一幅是春景图，并要求学生用语言描述画面内容，还可以吟诵所学的描绘春天的诗句，像“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”等等，然后播放视频朗读录音。
小学数学优秀论文运用现代信息技术提高教学效率
小学数学优秀论文运用现代信息技术提高教学效率小学数学优秀论文运用现代信息技术提高教学效率【摘要】：教学过程是一个认识过程。
辩证唯物主义的认识论认为：“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识”。
多媒体正是由于其形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单，且具有一定性的交互性和可控性，而能够充分地加强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和掌握。
大量多媒体硬件和软件的建设，使得教师摆脱了以前三个“一”（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板教学模式，使教学方法丰富多彩，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围。
在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，能使学生学得开心，教师教得舒心，课堂效的环境。
规等教具在黑板上的板演，但由于受到教师的手、粉笔或视角的不同而形成视觉阻碍。
我们在制作课件时，将这部分内容均用计算机模拟演示，使模拟作图过程或其它知识点的讲授，既不受视觉阻碍，又产生强烈的感官刺激，易在学生头脑中形成深刻的感性认识，为教学过程的进一步深入埋下伏笔。
在小学数学中有许多较为抽象的概念，教学“圆的周长”时，为了体会“围成圆的曲线的长叫做圆的周长”和“周长与直径的关系”是本节课的一个重要内容，传统的教学方法是教师用一根线绕圆一周剪去多余的部分，再拉直量出它的长度，得到圆的周长，这样既不利于过程的演示，又不利于学生观察。
而利用多媒体课件却能把这个过程演示得非常清楚，首先屏幕上出现出3个颜色鲜艳直径不同的三个圆，然后圆周上闪动一个色彩鲜明的点，作为起点，之后这三个圆开始同时一起滚动一周，得到三个不同长度的圆周长，这样学生对圆的周长定义就有了一个非常深刻的印象。
他们很容易就概括出圆周长的定义。
我们利用多媒体计算机，把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。
信息技术与课堂教学课堂教学效率信息技术论文
信息技术与课堂教学课堂教学效率信息技术论文课堂教学效率信息技术论文一、有效教学概述有效教学包括下面三个方面的内容：第一，激发学生的学习兴趣、引发其学习意向，也就是变“要我学”为“我要学”；第二，明确教学目标，作为教师要想使教学达到有效性，必须要让学生知道自己“学什么”以及应该“学到什么程度”；第三，作为教师，要想使教学达到有效性，教师需要采取学生容易接受以及理解的教学方式。
二、信息技术在课堂教学应用中的有效性1、信息技术的发展速度非常快，几乎一天一个变化，所以我们常常会看到这样的情况，那就是教材跟不上时代。
从这个角度来说，作为信息技术学科的教师在备课的时候绝对不能够照本宣科，要与时俱进，根据信息技术的最新发展趋势及时调整自己的备课、不断拓宽教材内容。
课堂效率的高低，与教师教学思路的清晰与否有着重要的关系。
教师在熟悉教材、研究教材的过程中，头脑中的教学思路会逐渐地完整、清晰，这样教学效率自然就会提高了。
2、提高信息技术课教学效率的关键是创设合理的教学情境。
作为一名教师，只有在自己的教学思路清晰的情况下才能够设计出生动、有效的教学情境。
每节课开始导入至关重要，因为精彩的开场会激发学生的学习兴趣，学生便愿意参与到教学之中。
学生对电脑操作是比较感兴趣的，如果配以教师导入的激发，那么学生的参与热情便会更加高涨。
在学习学习的过程中，教师也要注意为他们创设良好的学习情境，让学生始终处在兴奋的状态，这样教学效率自然而然就提高了。
3、提高信息技术课堂教学有效性的核心是有效的教学方法。
任何一节课，要想提高课堂效率，教学方法是其核心，因为只有好的学习方法才能够让学生的学习事半功倍。
在信息技术课上，教师要注意让学生在相互交流与讨论中实现任务驱动，主动去探究教师提出的任务，任务驱动法是提高信息技术课堂教学效率的有效方法。
三、用信息技术促进课堂教学高效率地开展1、充分利用富于表现的功能，提高课堂学习的效率。
在有限的时间之内对知识进行有效的传授，是对课堂教学效率评价的一个重要的指标。
运用信息技术,打造高效课堂 论文.docx
运用信息技术，打造高效课堂【摘要】：随着教育改革的不断实施和科技的不断发展，信息技术具有的强视觉、听觉渲染力的优点，已经成为了优化课堂教学，提高教学效果的最有效途径。
利用信息技术，可以改变传统的教学模式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以让学生体验到身临其境的效果，激发他们多种感官并用，准确掌握和理解一节课的教学内容，达到最优的教学效果。
【关键词】：小学数学，信息技术，高效课堂如今，信息技术越来越广泛地运用于教育教学中，随着教育改革的不断深入，传统“填鸭式”的教育模式缺乏启发性,忽视了学生参与知识形成的过程，易导致学生“怕学厌学”的情绪.如何让小学数学课堂充满生机和活力呢？在“信息技术2.0推行的大背景卜.，我认为教好应利用信息技术的显著特点和优势，将它与数学教学紧密结合起来,创建优质的教学环境,为课堂教学增添趣味性，努力打造适合学生学习的^效课堂。
一、巧用信息技术，激发学习兴融现在“快乐学习”已成为社会的热议话题之那么何为“快乐学习”呢？我认为是在学习过程中提高学生的学习兴趣，培养他们的探索精神，提升他们的自信心，这才是真正的“快乐学习“。
新课程标准也要求，数学课堂教学要培养学生.枳极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
学生•旦对学习产生兴趣，那学习对他而言也将变成一件充满乐趣的事情，他就会全身心的投入知识的学习中，从而产生乐学爱学的效果。
信息技术可以创设丰富的教学楮境，还可以呈现动态的生活场毋，吸引学生的注意力,能最大限度地激发学生学习数学的兴趣，引导学生积极探索和求知.这是其他传统教学手段不能比拟的。
例如在教学《田忌赛马》时，上课伊始我就播放了一段微视频来展示展示田忌和齐威王的赛马过程.动态的、有声有色的赛巧场段一下子就抓住r学生的目光.接着学生就被田忌遇到的问邈吸引了，“该如何三匹马都不如齐威士的劣势下反败为胜呢？”。
此时逼真的赛马问题情景激发了学生.渴望成功的探索精神，他们积极地发挥自己的想象力，裂出事先准备好的赛马图片，同桌模拟操作，极力想帮助田忌扳回失败的境地。
小学语文优秀教学论文利用信息技术提高小学语文课堂教学效率
小学语文优秀教学论文利用信息技术提高小学语文课堂教学效率小学语文优秀教学论文利用信息技术提高小学语文课堂教学效率摘要：信息技术在小学语文教学中运用，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力。
而且能够提供最理想的教学环境，它必然会对语文教学过程产生深远的影响，在小学语文教学中越来越显现出其优势之所在。
“巧用信息技术，提高课堂效率，减轻学生负担”势在必行，我们在教学过程中根据当地具体教学环境、条件、特点，围绕“以生为本”这个核心理念，通过充分发挥现代信息技术的最大优势，创造性地发挥学生个性特长和主体作用，实现农村小学语文教学过程的优化，探索出一条信息技术环境下适合于农村小学语文教学的新路。
关键词：信息技术主动学习小学语文教学提高效率一、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生主动学习利用多媒体技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。
这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。
多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等多种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣得到极大的提高。
二、利用信息技术储存信息的优势，培养学生的探究精神信息技术具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。
三、展示动画，指导书写，确保书写规范小学生的具体形象思维占主导，我在教学中制作具有动画效果的识字教学课件，在动画中分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，诱发学习兴趣，吸引了学生的注意力，化难为易，使学生正确识字书写。
如教学“鸟”字时，，就制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，让学生认识笔顺，留在记忆里的痕迹就深。
优秀论文 如何提高信息技术课堂教学效率
如何提高信息技术课堂教学效率信息技术是一门富有创造性和很强实践性的课程，随着教育信息化的推进，对信息技术课堂教学效率的要求也越来越高。
那么如何提高信息技术课堂教学效率，是高中信息技术课堂教学面临的一个艰巨的任务。
加强信息技术课堂教学，提高信息技术课堂效率，是学生掌握信息技术的保障。
高45分钟要质量，是提高信技术课堂教学效率的有效方法，通过近年的教学，我认为如果能做到以下几点，会大大提高信自技术课堂教学效率。
一、重视信息技术课堂的导入，调动学生学习的积极性我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。
教师能否在上课一开始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。
如问题法，带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。
二、加强小组合作学习，让学生共同进步信息技术课技术性、实践性非常强，通过合作学习方式能培养学生一种团结协作自主解决问题的良好习惯。
像我校的实际情况不充许学生一人一机，所以我将他们组成不同的学习小组，让有不同特长的学生相互配搭、相互帮助，彼此模仿、示范，分享学习成果，从而产生更强的学习动机。
而且通过小组合作，使每个小组都有互相学习的榜样，课堂气氛既活跃又充满竞争性。
小组合作让全班每一位同学都参与到了活动中，也让每一位同学动起来了，真正实现了全班共同进步，不让一位同学掉队。
三、大胆放手，充分激发学生的创造力刚开始我在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。
后来发现这种教学方法有很多弊端。
1、无法体现学生的主体性，学生容易被动学习。
2、限制了学生创造性思维的发展，思想容易被框死。
3、课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。
4、难以教会学生自主学习的方法。
就像在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，那会给人以想象的余地，因此，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。
融入信息技术教学提高教学效率三篇
融入信息技术教学提高教学效率三篇《篇一》在当今信息化时代，信息技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
作为一名教育工作者，我深感信息技术在教学中的重要性和潜力。
然而，如何将信息技术有效地融入到教学中，提高教学效率，成为了我面临的一大挑战。
因此，我制定了这份工作计划，旨在探索和实践融入信息技术教学的方法和策略。
1.研究现状：了解当前教育领域中信息技术的应用现状，包括课堂教学、学生学习、教师培训等方面。
2.学习理论：深入学习信息技术与教学融合的相关理论，包括教育技术、学习理论、教学设计等。
3.实践探索：在实际教学中尝试应用信息技术，如使用多媒体教学、在线学习平台、教育软件等。
4.评估反馈：对融入信息技术教学的效果进行评估和反馈，包括学生学习成绩、学习兴趣、教师教学满意度等。
5.第一阶段（1-3个月）：进行现状调研，了解信息技术在教学中的应用情况。
6.第二阶段（4-6个月）：深入学习相关理论，提高自身教育技术水平。
7.第三阶段（7-9个月）：在实际教学中应用信息技术，进行实践探索。
8.第四阶段（10-12个月）：对实践结果进行评估和反馈，总结经验和教训。
9.通过研究现状，了解目前信息技术在教学中的优势和不足，为我后续的工作依据。
10.深入学习相关理论，提高自身教育技术水平，为实际教学中的应用打下基础。
11.在实际教学中尝试应用信息技术，探索适合自己和学生的教学方法。
12.通过对实践结果的评估和反馈，不断优化教学策略，提高教学效率。
13.每月进行一次现状调研，及时了解和记录信息技术在教学中的应用情况。
14.每周安排一定时间学习相关理论，提高自身教育技术水平。
15.每学期至少开展一次信息技术融入教学的实践探索活动。
16.每学期对教学效果进行一次评估和反馈，总结经验和教训。
17.注重理论与实践相结合，学以致用。
18.关注学生的学习需求和兴趣，以学生为中心。
19.注重教师与学生的互动，提高课堂活力。
20.不断反思和调整教学策略，追求教学效果的最大化。
小学信息技术论文-论提高小学信息技术课堂教学效率的策略通用版
小学信息技术论文-论提高小学信息技术课堂教学效率的策略通用版信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程。
随着计算机和信息技术的快速发展，信息技术的教材和内容也在不断的调整，要求学生掌握的信息技术基础知识和操作能力也在不断的提高。
但目前学校在课程设置，时间安排上的不足，硬件设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对信息技术基础知识和操作能力的掌握和提高。
因此，根据学校的实际情况，提高信息技术课堂教学效率是缓解这些矛盾的的最好方法。
笔者认为，作为小学信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。
现就如何在小学信息技术课堂教学中挖掘学生学习动力、提高课堂教学效率谈谈自己的见解。
1.挖掘教材内容，掌握各模块教与学的特点信息技术课的前身也就是计算机课。
之所以要将它改为信息技术课，其目的在于把重点传授学生计算机知识转移到重点培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，使学生更好地适应于这个飞速发展的信息社会。
信息技术课以培养学生自主学习的能力为主，这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。
首先吃透新教材，在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等十余个模块逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导，同时充分发挥学生的能力。
对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。
作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。
引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。
这对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。
2.运用科学教学方法，激发学生对信息技术课的兴趣在小学信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。
-般可采取的教学方法有"吸引教学"法、"实例操作"法和"任务驱动"等，坚持"以用为主，培养能力"的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。
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有效利用信息技术提高课堂教学效率随着时代的发展和科技的不断进步,我国基础教育正在进行如火如荼般的改革。
而以计算机多媒体为代表的现代教育技术的应用对教育的改革起着革命性的作用。
它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的教学情境,方便快捷的优势被广大教师所认同和接纳,广泛地运用于教育教学之中,使学生的阅读从封闭、静止的教材变为形象的图画、有声的读物、动画的视频资料等,充分调动了学生的学习主动性和积极性。
学生不再是被动接受的容器,而是信息的真正加工主体和知识的主动建构者。
那么,在教学中怎样才能有效地利用信息技术手段,提高课堂教学效率呢?下面就本人在教学中的点滴实践,谈一些肤浅的认识。
一、利用信息技术手段,搭建教学互动平台
新课程改革呼唤新型师生关系的建立。
只有在师生个性全面交往的情感基础上,才能促进人与人的心灵沟通,生成一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,实现真正意义上的教学互动。
因此,许多教师在开课之前都要进行一段“小插曲”式的导课,或唱歌、或跳舞、或一段精彩的谈话,都是为了搭建起一个师生互动的教学平台,营造民主、平等、和谐的教学氛围。
可是,在边远山区的一些教师犯愁了,他们未经过或很少参加过专业培训,歌不会唱几支,舞不会跳几曲,精彩的谈话也不可能时时更新,即使有能歌善舞、能说会道者,天天如此,学生也未必会喜欢。
这时候则可以将现代信息技术手段运用于教学中,通过播放音乐、文字、图片等来代替教师的枯燥表
演。
如果想层次更高一些的话,则可以制作集声音、图像、动画为一体的多媒体课件来直观显示相关信息,便会收到意想不到的效果。
二、利用信息技术手段,再现课文教学情景
在教学不断改革的今天,教材的编排呈现出了灵活、多样,富有弹性的特点。
古今中外的名人轶事、英雄事迹、文化遗产、自然风光等,无处不体现在教材当中,重在提升学生的人文素养。
但受时间和空间的限制,一部分内容对学生来说,感到枯燥乏味,无法理解,甚至有些内容显得比较抽象,学生学习兴趣不高,教学效果自然不好。
这时,就有必要考虑借助现代信息技术手段辅助教学,使课堂变得生动、直观、形象,以达到事半功倍的效果。
例如:我在教学《飞夺泸定桥》一文时,考虑到学生课外阅读量有限,对红军长征的英雄事迹了解甚少,绝对不能为完成教学任务而教学。
备课时,我就收集了一些关于长征,尤其是红军“飞夺泸定桥、抢占大渡河”的音像资料,并利用计算机制成有文字、声音、图像的多媒体课件:波浪滔天的大渡河水,令人望而生畏的泸定桥面,疯狂嚣张的敌人的炮火……变抽象为直观,变静止为动态,向学生展示了当时的情景,再配以教师适当的点拨,学生情有所动,辞有所发。
从中获取的不只是文字信息,更是对红军战士“为什么要‘飞夺’?怎样‘飞夺’?”的理解和对红军战士英勇顽强、无往而不胜的英雄气概的领悟和崇敬,人文素养得以提升。
三、利用信息技术手段,激发学生创新思维
创新,是教育的灵魂。
如何在课堂教学中创设开放性的、多向思维型的问题,激发学生学习兴趣,让学生自主探索、积极交流、主动参与,实现从具体感知到抽象思维的飞跃,是我们每位教师都应认真探索的课题。
而现代信息技术手段运用于教学,更为达到这一目的开辟了一条通道。
四、利用信息技术手段,提高学生写作水平
随着农村中小学现代远程教育收视点的建立,许多学校都可以利用计算机上网查找资料,学生可根据自己的喜好点播相关信息,最大限度地实现资源共享,拓展阅读空间,积累优美词句,丰富自己的知识储备,为写作奠定坚实的基础。
并且,学生还可以利用计算机上文字处理软件的自动语法检测功能,将自己的作文输入计算机,它就会在有语病的地方作上记号,以实现快速、及时的修改,达到培养学生正确的语言表达能力的目的。
当然,信息技术只是一种工具,我们不能一味地追求教学形式的新颖,而置教学内容和学生特点于不顾,一定要将自身教育观念的不断更新和现代信息技术手段“强强联合”,才能更好地发挥其优势,有效地提高课堂教学效率。