高考历史二轮复习(通史版)选修四中外历史人物评说课
人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》全册课件【精品】
课程目标：
1、简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2、简述建立中央专制集权国家的主要
史实。 3、评价秦始皇的历史功过。
黄易的小说《寻秦记》中写道，主人公项少龙 通过时光隧道从20世纪90年代的香港回到公元前221 年这前的秦国，并有了有一系列的惊奇的体验。如果 你也能通过时光隧道从2009的现在回到战国时期的秦 国，成为一名赢政身边的贴身侍卫，你能亲眼目睹多 少秦始皇的人生经历呢？
促进文化发展 巩固统治，钳制 思想，摧残文化
促进经济发展
交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展
军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域
二、建立集权统一的国家
资料（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称 成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世 以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
• 材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸 梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心 甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍 者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。 始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。 于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。
• 这则材料说明了秦始皇怎样的性格特点
正确的统一策略,体现秦始皇 的雄才大略
秦国统一六国的因素有哪些?
1、根本原因：社会经济发展，统一成为历史必然趋势 2、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 3、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 4、秦王嬴政雄才大略：爱惜人才，正确的统一方略
秦国统一六国影响
• 结束了长期的诸侯割据局面， • 建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封
材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的 建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高， 称嬴政是“ 少恩而虎狼心。”打算不辞而 别，嬴政却再三挽留，委以重任。
选修4中外历史人物评说专题复习提纲
选修四《中外历史人物评说》知识点归纳第一单元 古代中国政治家一、 千古一帝秦始皇[课标要求]：简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
（一）吞并六国1、秦始皇为什么能够统一六国？（1）时代趋势：安定统一成为时代的呼声（根本原因）。
（2）国力基础：秦孝公任用商鞅变法，国力强盛，奠定了兼并六国的坚实基础。
（3）个人条件：嬴政雄才大略，顺应历史发展的趋势，广罗人才，礼待人才，并能用人不疑，勇于认错、纠错，谋略正确。
2、吞并六国的意义：结束了自春秋战国以来 的混战局面,建立了强大的多民族统一国家，有利于生产的恢复、发展，有利于民族融合，具有积极的进步意义。
（二）秦始皇采取了哪些具体措施巩固统一？为什么他被称为统一多民族国家的奠基人？ 1、秦始皇巩固统一的主要措施及影响措 施 影 响政治 中央： 地方：建立专制主义中央集权制度军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定统一多民族国家基本疆域思想文化 统一文字：小篆。
焚书坑儒，统一思想。
①促进经济发展；②文化发展； ③促进交通发展。
经济 统一度量衡、货币、承认土地私有交通 修筑驰道、直道、人工渠道（灵渠）2、原因：秦始皇统一全国，第一次建立起中央集权的大帝国，并在政治、经济、军事、文化方面采取了措施巩固了统一，所以说他是统一多民族国家的奠基人（三）秦始皇的暴政有何表现？秦朝灭亡的原因是什么？1、暴政：①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
②横征暴敛：③严刑酷法 ④大兴土木：修长城、仿建六国宫殿、建阿房宫、郦山陵。
2、秦亡的原因：根本原因： ；直接原因：秦末农民起义。
（四）评价秦始皇的历史功过1、功：（1）秦始皇统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪元，对历史作出了巨大贡献，从此统一成为我国历史发展的主流。
（2）秦始皇是封建时代杰出的政治家，他采取一系列措施，建立起中央集权的政权机构，有利于国家统一和政权巩固；他扩大了疆域，奠定了中国统一的多民族国家的基本疆域；他统一文字、货币、度量衡，发展交通，有利于社会经济的发展和历史进步。
高中历史选修四(中外历史人物评说)无产阶级革命导师恩格斯
马克思主义是随着时代条件的变化而不断发展 完善的。恩格斯的做法体现了一个马克思主义 者实事求是的精神和勇于修正过时结论的科学 态度。
1、促进恩格斯逐步树立历史唯物主义世界观的主要因素是( C
A．伟大的人生理想
B．勤奋学习
C．实践研究
D．马克思的影响
2、恩格斯称自己是＂第二提琴手＂，反映的本质是 ( D)
就把它沉入海中。”
1895年8月5日，恩格斯因患癌症逝 世于伦敦。 10日，在威斯敏斯特桥 的滑铁卢车站大厅举行追悼会。27 日，遵照他的遗嘱，他的骨灰被洒 在伊斯特勃恩海滨的大海中
1895年8月5日，恩格斯 与世长辞。遵照恩格斯的 遗嘱，8月27日，在恩格 斯生前最喜欢的英国伊斯 特勃恩海边，一艘小船划 向大海深处，船上坐着爱 琳娜、艾威林、恩格斯的 战友列斯纳和弟子伯恩斯 坦4人，他们背诵着但丁 的诗句，捧起黑色的骨灰 罐，轻轻地将它沉入大海。
伟人面
我的状况如下：七十四岁，我才开始 感觉到它，而工作之多需要两个四十岁的
4 0 人来做。真的，如果我能够把自己分成一 + 个四十岁的弗·恩格斯和一个三十四岁的
弗·恩格斯，两个人合在一起恰好七十四岁，
3 4 那末一切都会很快就绪。但是在现有的条 件下我所能做的，就是继续我现在的工作， 并尽可能做得多些好些。 ----Friedrich Engels
科学社会主义（scientific socialism），广义的科学社会主 义指马克思主义的整体，包括哲 学、政治经济学和科学社会主义 3个组成部分。
阐明生产社会性和生产资料 资本主义私人占有形式之间的矛 盾的发展，必然导致社会主义取 代资本主义；无产阶级必须推翻 资产阶级的统治，夺取政权……
2023年高考历史二轮复习第五模块选修史第十四讲选修四中外历史人物评说
高考二轮总复习 • 历史
(2)研究方法：依据材料“其足迹遍及大江南北，跋涉山川，采集药 物标本，积累了丰富的第一手材料”可以得出观察实践；依据“他虚心 拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收集大量有关药物、单方、验方的 零散资料”可以得出采访调查；依据“李时珍发现，以往药书中存在药 物误注、图文不一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志重修 本草”“李时珍将前人对药物的分类发展为16部、60类，以部为纲，以 类为目，使中药的分类更加科学；
——摘编自唐明邦《李时珍评传》
第五模块 选修史
高考二轮总复习 • 历史
(1)根据材料并结合所学知识，简析李时珍编著《本草纲目》的条 件。
(2)根据材料并结合所学知识，概括李时珍编著《本草纲目》所体现 出的研究方法，并分别予以简要评价。
第五模块 选修史
高考二轮总复习 • 历史
【答案】 (1)条件：社会稳定，经济持续发展；李时珍出身医学世 家，受到家庭医学氛围的熏陶；李时珍对医学的钻研与精通以及努力刻 苦的个人品质；前代丰富的中医药学成就为其奠定基础。
(2)研究方法及评价：文献研究；观察实践；采访调查。 评价：文献研究，能够吸取前人的优秀成果，同时利于发现著作中 的误注，从而促进医学著作的完善；观察实践，有利于获取关于药物的 较为客观真实的第一手资料，保证著作的严谨性；采访调查，有利于获 得口头上的大量资料，从而丰富医学知识。
第五模块 选修史
高考二轮总复习 • 历史
汉代司马
贡献类、
2019年Ⅱ卷
《史记》等
查人物与其所处时代
相如
原因类
重大事件的联系、评
唐代郭子
功绩类、
2019年Ⅲ卷 仪
《旧唐书》等
历史选修四中外历史人物评说的学习方法ppt课件
9
①“时势”造“英雄”：拥有杰出才干的历 史人物的活动必须具备一定的时代背景和客观 条件
②“英雄”推动“时势”：拥有杰出才干的 历史人物的活动可以推动历史发展进程
3.评价历史人物的作用
①“两点论”和“重点论”
②正确评价历史人物的标准：
是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的 必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促 起实现的责任
《中外历史人物评说》的学习方法
1
一、课标要求 在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史
人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个 性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发 展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究 他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上 的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代 公民必备的人文素质之一。
Ⅳ无产阶级革命家
马克思、恩格斯：
创立科学社会主义理论；指导各国工人运 动和社会主义运动
列宁：
发展马克思主义理论，建立世界上第一个 社会主义国家－苏俄（苏联）
毛泽东：
建立新中国
4
邓小平： 领导改革开放；创立邓小平理论 ②文化人物 Ⅰ思想家：孔子；柏拉图；亚里士多德 了解其思想理论的主要内容、观点 Ⅱ科学家：李时珍；詹天佑；李四光；牛 顿；爱因斯坦 了解该人物在其专业领域的主要贡献
8
2.探究人物与时代的关系
正确看待“时势”和“英雄”、必然性和偶 然性
的关
某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。 但是，如果我们把这个人除掉，那时就会 需要有另外一个人来代替他，并且这个代 表是会出现的，—或好或坏，但是随着时 间的推移总是会出现的。恰巧拿破仑这个 科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰 西共和国所需要的军事独裁者，—这是个 偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个 人，那么他的角色是会由另一个人来扮演 的。这点可以由下面的事实来证明，即每 当需要有这样一个人的时候，他就会出现： 如恺撒、奥古斯都、克伦威尔等等。
年高考历史二轮专题复习与策略第部分选修篇选修4中外历史人物评说教师用书
选修4 中外历史人物评说1．(2021·全国乙卷)阅读下面材料，答复以下问题。
材料随着唐朝开展，由少数民族将士组成“番兵〞“番将〞，成为唐朝开边拓土重要力量。
高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。
天宝六年(747)，高仙芝率一万骑兵，历经困难险阻，长途奔袭阻断西域商路小勃律(今克什米尔境内)，俘其国王。
经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附〞。
天宝八年(749)，高仙芝以石国(依附于唐朝西域小国)不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家〞。
石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领唐军战于怛逻斯城(在今哈萨克斯坦共和国境内)，唐军大败。
自此，唐朝在西北疆域扩展受阻。
——白寿彝?中国通史?(1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝功过。
【解析】第(1)问提取材料信息“唐朝开展〞“由少数民族将士组成‘蕃兵’‘蕃将’〞并结合唐玄宗时期对外政策、对外贸易、边疆政策与用人政策等分析答复。
第(2)问从直接与间接两个方面来答复其功过，可以从对唐朝统治、丝绸之路、开拓西域等角度来答复。
【答案】(1)背景：强大综合国力，中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极边疆政策；开放民族政策与用人政策。
(2)评述：维护唐朝统治；为丝绸之路畅通与西域稳定做出过奉献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝西域开拓。
2．(2021·全国甲卷)阅读下面材料，答复以下问题。
材料郑板桥，清代出色艺术家、文学家，为“扬州八怪〞代表人物。
他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。
郑板桥提倡“文必切于日用〞“笔墨之外有主张〞，反对“皆拾古人之唾余〞。
他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。
〞郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。
他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
高考历史二轮课件选修四中外历史人物评说
06
课堂互动环节与知识拓展延伸
课堂互动环节设计
小组讨论
01
学生分组讨论不同历史人物的影响与贡献，每组选出代表进行
汇报。
角色扮演
02
学生扮演历史人物，模拟重要历史事件，深入理解历史人物的
决策与影响。
问答互动
03
教师提出问题，学生思考并回答，加强课堂互动，激发学生兴
趣。
学生自我评价报告分享
01
学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，包 括学习态度、学习方法、学习效果等方面。
凯撒
作为罗马共和国末期的杰出政治家和军事统帅，改革罗马政治制度，奠定罗马帝国基础，对西方文明 产生深远影响。
世界近现代领袖人物：拿破仑、华盛顿等
拿破仑
建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》，巩固资产阶级革命成果，对欧洲政治格局 产生深远影响。
华盛顿
领导美国独立战争取得胜利，主持制定美国宪法，建立三权分立的联邦制国家，奠定美 国民主政治基础。
世界古代文明与杰出人物
古希腊哲学家
如苏格拉底、柏拉图等，他们提出了 许多重要的哲学思想，对西方哲学产 生了深远影响。
古代科学家
如阿基米德、欧几里得等，他们在数 学、物理学等领域取得了杰出成就， 为西方科学的发展奠定了基础。
古罗马政治家
如凯撒、奥古斯都等，他们通过政治 和军事手段，建立了强大的罗马帝国 ，对西方文明产生了重要影响。
02
中外历史人物概述及分类
中国古代杰出人物代表及事迹
政治家
如秦始皇、汉武帝等，他 们通过政治改革和军事征 服，统一国家、强化中央 集权，对中国历史产生了
深远影响。
文学家
如杜甫、李白等，他们的 诗歌作品在中国文学史上 占有重要地位，反映了当 时社会的风貌和人民的心
高三历史第二轮复习：4.20中外历史人物评说
六、杰出的科学家 1．李时珍对社会发展所作的贡献 (1)他行医的目的不是为名为利，而是为了救死扶伤。 (2)他有严谨的科学精神，提倡“医者贵在格物”。 (3)他所编写的《本草纲目》，具有很高的医学和药物 学价值，被誉为“东方医学的巨典”。
2．詹天佑对社会发展所作的贡献 (1)19世纪80年代，他投身于中国铁路建设事业，曾主 持过我国京张、川汉、粤汉等早期铁路的建设。 (2)突出功绩是主持建成中国自行设计修建的第一条铁 路——京张铁路。
3．毛泽东、邓小平的创新精神 (1)毛泽东 ①毛泽东的“工农武装割据”思想，是把马克思主义普 遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。 ②在革命斗争实践中逐渐形成了毛泽东思想，成功地探 索出一条通过新民主主义革命向社会主义发展的道路。
(2)邓小平：创造性地提出了建设有中国特色的社会主 义理论，是毛泽东思想在新的历史条件下的发展，引导着中 国社会主义现代化事业不断前进。
材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社 会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原 理、观念和范畴。 ——马克思《哲学的贫困》
请回答： (1)据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和 个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼” 和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用，并列举 柏拉图理想国中各等级的品德。 (2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原 因，并以具体社会背景加以说明。
(2)从克伦威尔的统治来看 ①克伦威尔远征爱尔兰，建立护国政体，实行军事独裁 统治，维护和巩固了革命成果；②统治活动充满了高压和暴 力，理应受到谴责。
2．华盛顿 (1)引领独立：在华盛顿的领导下美国人民推翻了英国 殖民统治，赢得了民族独立，为美国资本主义的发展开辟了 道路。 (2)主持制宪：主持制定1787年宪法，确立美国联邦制 共和政体，给美国带来长期稳定的政治局面。
选修四 中外历史人物评说
一、评价历史人物的一般思路评价历史人物，要知道评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。
人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、辩证分析法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。
1．中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。
分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考查。
如对康熙帝的评价：从纵向上看，捍卫了统一的多民族国家；从横向上看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着“天朝上国”的迷梦，使中国错失发展机遇，因此，对近代中国的落后挨打负有一定的责任。
2．中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。
3．中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。
4．世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
5．科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。
从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。
同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。
二、评价人物的常用方法1．历史地评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。
任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。
高考二轮总复习课件(适用于老高考旧教材)历史选修四中外历史人物评说
(5)适度性原则:评价历史人物不能标新立异,不能违背主流学术观点,不能 违背一般人的善恶标准。 (6)阶级性原则:运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法,但反 对贴阶级标签,反对苛求古人。 (7)实践的原则:从是否有利于社会进步,是否有利于生产力发展,实践效果 好坏以及对社会历史发展所起的作用等角度进行评价。
拓展2 科学家取得科技成就的共同原因 (1)个人品格:几乎每一个科学家都有勤奋好学、持之以恒的良好品格,这 是古今中外科学家获得成功的内因,也是最普遍和最重要的因素。 (2)社会环境:社会经济发展是推动科学技术发展最深层的动力,国家和社 会重视教育和科技的发展,是科学家能够取得成功的重要外因。 (3)内外交流:内外交流的发展有利于科学家取长补短,近代留学教育是内 外交流的重要形式,有利于相对落后国家尽快学习先进国家的科技成就。
筑长城)
评价
统一多民族 国家的奠基 人
人物 时代
主要贡献
局限
评价
唐 太
唐朝—— 封建社会
(1)制度调整 (2)善于用人
宗 盛期
(3)开明的民族政策
(4)轻徭薄赋,发展生产
晚年大修宫 开启“贞观之
殿、沉迷炼 治”,大唐盛世
丹
的奠基人
康
清朝——
(1)巩固统一(平定三藩之乱、 设置台湾府、平定噶尔丹叛
(1)大兴文
恢复君主制;实行 独裁统治;后期进
行侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外),确立了一些资本主义社会的基本原 则,为资本主义的发展扫清了道路
3.“亚洲觉醒”的先驱——甘地 (1)贡献:领导印度非暴力不合作运动。 ①主要目的:反抗英国殖民统治,争取印度自治独立。 ②行动纲领:学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士 兵拒受英奖章、改穿土布。 ③历史作用:给英殖民当局以沉重打击;第二次世界大战后赢得印度独立。 ④历史局限:害怕群众暴力斗争;对英政府抱有幻想。 (2)地位 ①甘地主义的创始人,国大党领导人。 ②印度人民的政治领袖和精神领袖,被印度人民尊称为“圣雄”。
高考历史二轮专题复习(人教通史版)选修篇 第17讲 选修4—中外历史人物评说(52张PPT)
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思维导图
【 思 维 导 图 】 听 [ 14]
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
选修4—中外历史人物评说
古代杰出的政治家和思想家
►
考向一
例1【2013•新课标全国卷Ⅱ】阅读下列材料，回答问题。
材料一
中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，
要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇 帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
选修4—中外历史人物评说
[解析] 本题考查对王安石的评价。第(1)问结合材料“王 安石配享神宗皇帝庙庭”，判断北宋时期对王安石贡献的肯定，
“罢安石配享宗庙庭”可以看出南宋对王安石的否定性评价；
据信息“功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价”“致祸 社稷，其源实出于安石”说明理由即可。第(2)问结合材料
命 题 趋 向 探 究
第17讲
选修4—中外历Leabharlann 人物评说基本线索本专题从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义 社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横 向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。主 要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东 西方先哲(孔子、柏拉图和亚里士多德)、近代资产阶级革 命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯 末尔和孙中山)、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯 、列宁、毛泽东和邓小平)和古今中外杰出的科学家(李时 珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。
统一多民族 国家的奠基人
唐太 宗
大唐盛世的 奠基人
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
2020版高考历史二轮新考势课件：2-16 选修四 中外历史人物评说
主干知识突破
考情分析
备考策略
真题对点演练
第6页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 历史
只有“克己复礼”才能实现“仁”。
①含义：中庸就是处理任何事情都不偏 不倚，将各种正确的原则、思想妥善 (3)“中庸” 调和。 ②作用：孔子认为要实现仁和礼，必须遵 循中庸之道。
主干知识突破
考情分析
备考策略
真题对点演练
第5页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 历史
(4)教育思想：“有教无类”；首开兴办私学的风气；启发式教学；注重因材施教等。
布楚条约》，从法律上确定了中俄东段边界。
这是中国和西方签订的第一个平等条约。
主干知识突破
考情分析
备考策略
真题对点演练
第11页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 历史
2．历史影响：康熙帝是中国历史上一位很有作为的皇帝，他励精图治，开拓疆土， 统一台湾，打败沙俄侵略军，基本奠定了中国的版图。
（1）发展和完善三省六部制。加强集体议政
和监察机制，精简机构，提高效率，力求
政令符合实际，顺应民情。
（2）重视法制建设，制定《唐律》，严惩贪
赃枉法。 主要 1.措施（3晋）升进机一会步，发扩展大科了举统制治。基使础庶。族地主获得
（4）推行均田制和租庸调法，使唐初的社会
(二)柏拉图
哲学思想：（1）内容：理念是世界的本质，现实
历史选修四中外历史人物评说第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇.ppt
促进文化发展
促进经济发展
交通 修筑驰道、直道、人工渠道 军事 征百越、击匈奴；修筑长城
促进交通发展 奠定基本疆域
二、建立中央集权制度，巩固统一
北到长城
西 至 陇 西
东 临 大 海
南到南海
三、秦始皇的暴政 1、列举秦始皇暴政的史实。 焚书坑儒---（目的、范围、影响） 严刑峻法
秦皇陵兵马俑
徭役繁重---修长城、宫殿、陵墓 赋税沉重
一、兼并六国
统一中国
材 料 四
①先灭弱韩：前230年；②离间灭赵：前228年 ③水灌灭魏：前225年；④王翦灭楚：前223年 ⑤北灭燕国：前222年；⑥完胜灭齐：前221年
一、兼并六国
统一中国
(1)客观条件：(历史趋势；秦国实力)
①长期的战争---人民渴望统一、统一成历史发展的趋 势、促进民族间的融合。
阅读教材，列举秦始皇的重大历史活动。 1、兼并六国，统一中国。 2、建立中央集权制度，巩固统一。 3、实行暴政，秦朝灭亡。
一、兼并六国
统一中国
1、阅读下列材料，结合所学知识概括秦统一六国 的原因。
材料一：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”
材料二:
商鞅相孝公，为秦开帝业。
材料三：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳， 但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是“ 少恩而虎狼 心。”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任。
②商鞅变法后，秦国经济迅速发展，为统一奠定基础。
(2)主观条件：(秦王嬴政的雄才大略)
③秦王嬴政广泛吸引各国贤士 ④制定正确的统一方略（先弱后强，远交近立中央集权，巩固统一的措施。
措施 中央：皇帝制、三公九卿制 政治 地方：郡县制 文化 经济 统一文字：小篆; 统一度量衡、货币 影响 建立专制主义中 央集权制度