新部编版小学四年级上册道德与法治《学会沟通交流》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
《学会沟通交流》说课稿
《学会沟通交流》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会沟通交流》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《学会沟通交流》是统编版《道德与法治》五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课。
本单元旨在引导学生学会面对成长中的新问题，解决生活中的困惑。
而本课则聚焦于沟通交流这一重要的人际交往能力，旨在帮助学生认识到沟通交流的重要性，掌握有效的沟通交流方法，提高沟通交流能力，从而更好地与他人相处，解决生活中的矛盾和问题。
教材首先通过“活动园”中的情境引导学生思考在不同情境下人们的观点可能存在差异，从而引出沟通交流的话题。
接着，通过“阅读角”让学生了解不同的沟通方式可能产生不同的结果。
然后，教材重点介绍了“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”等内容，帮助学生掌握沟通交流的技巧和方法。
最后，通过“拓展园”让学生在实践中运用所学知识，提高沟通交流能力。
二、说学情五年级的学生正处于自我意识迅速发展的时期，他们开始有了自己的想法和观点，对于与他人的交流和沟通也有了更高的需求。
然而，在实际生活中，他们可能会因为缺乏有效的沟通技巧和方法，而在与他人交流时产生矛盾和冲突。
例如，有的学生在表达自己的观点时过于强硬，不考虑他人的感受；有的学生在面对不同看法时，不能理性对待，容易产生争吵。
因此，引导学生学会正确的沟通交流方法，提高他们的沟通交流能力，对于他们的成长和发展具有重要的意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标：让学生认识到沟通交流的重要性，了解不同的沟通方式可能产生不同的结果，掌握正确对待不同看法和有效沟通交流的方法。
2、能力目标：通过学习和实践，提高学生的沟通交流能力，能够在与他人交流时正确表达自己的观点，理性对待不同看法，解决生活中的矛盾和问题。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
16、学会沟通交流 (教案)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
16、学会沟通交流（教案）-2022-2023学年道德与法治四年级上册一、教学目标1.知道交流的重要性，理解沟通和交流的含义。
2.能够以适当的方式与他人交流和沟通。
3.培养学生的表达能力和聆听能力。
二、教学内容1.交流的重要性2.沟通和交流的含义3.适当的沟通和交流方式4.培养学生的表达能力和聆听能力的实践方法三、教学重点和难点1.重点：理解交流的重要性，学会适当的沟通方式。
2.难点：培养学生的表达能力和聆听能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）提问：•你们在日常生活中和家人、老师、同学、朋友交流过吗？•你们觉得交流的重要性是什么？（引导学生理解交流重要性，以及发现沟通和交流的含义）2. 讲解（10分钟）2.1 交流的含义交流是指人们之间通过语言、文字、动作等方式进行信息交换和意见表达的过程。
2.2 适当的沟通与交流方式•注意用语，说话文明。
•现场沟通要注重面对面沟通，目光注视。
•注意声音的抑扬顿挫、音量等，适时体现自己的语气和重点。
•多听取对方的观点，不要打断对话。
•不要用太多“你”的语言，多使用“我觉得…”、“我认为…”等语言。
•及时表达对他人的谅解和感激之情。
2.3 培养学生的表达能力和聆听能力的实践方法•多向人请教、询问，学习倾听。
•多练习口语，锻炼口语表达能力。
•经常人际交往，培养沟通和交流能力。
3. 操作（20分钟）1.给学生分组，并分别让不同组的学生完成以下任务：•小组内进行沟通和交流。
要求每个组员都要说话，并听取其他组员的意见和观点。
•学生个人口头表达，以“我的梦想”为主题。
其他同学要仔细聆听讲话的同学。
•学生个人书面表达，以“感恩”为主题，进行对自己或者其他人的感恩以及原因的表达。
2.指导学生在完成以上任务时，注意适当的沟通和表达方式。
4. 练习（10分钟）复盘练习，每个小组选出一个代表发言，回答以下问题：•操作过程中，你觉得哪种沟通方式最有效？为什么？•练习过程中有没有遇到哪些困难？你们是如何克服这些困难的？5. 总结（5分钟）从操作过程中得出的结论，综合评价表现突出的小组。
新部编版小学四年级上册道德与法治《学会沟通交流》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第一单元面对成长中的新问题第二课《学会沟通交流》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会沟通交流》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。
第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
二、说学情随着身体的发展，心理的成熟，这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现岀成人的样式，不愿受父母过多的照顾或干预，在与父母的交流和沟通方面也会越来越少，渴望别人把他看作大人，尊童他、理解他。
但由于经历不足，在思想和行为上往往盲目性较大，说话有时也不注意分寸，甚至带有“呛人”的味道。
还有的学生可能是岀于一种自卑，认为自己的想法可能在他人眼中是幼稚的、可笑的，所以不敢表达，还有的不能用语言表达岀真实的想法；还有的学生不知道角度对人的看法的彰响，不能接受不同人对同一事物看法的差异；他们往往以自我为中心，说话也往往从自己的角度，不懂得尊童他人。
三、教学目标：1、懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚地与人沟通。
3、能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
四、教学重难点：【教学重点】：正确对待不同看法。
【教学难点】：真诚坦率地与人沟通。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入课题1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
新部编版小学四年级上册道德与法治《协商决定班级事务》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第二单元我们是班级的主人第五课《协商决定班级事务》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《协商决定班级事务》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《决定班级事务有原则》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第二个主题。
教材通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商合作。
班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。
“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。
二、说学情五年级学生正处于思想形成的初级阶段，重要时期。
他们对班级生活有一定的组织管理能力，随着社会生活范围的不断扩大，法治意识的不断增强，知道班委会在班级工作的重要作用，但是有时缺乏民主意识，原则意识，以自我为中心的行为依然存在，所以在教学中要注意对学生进行集体主义教育，听取多方面意见，并能集中起来，达成共识。
三、教学目标：知识与技能目标：了解决定班级事务时需要遵循三个原则。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：培养在决定班级事务过程中能做到公平、公开、合作，尊重他人，激励班级成员人人参与班级事务的热情，增强集体荣誉感。
四、教学重难点：【教学重点】：知晓在决定班级事务时要做到公平公正，尊重他人；公开透明，保证监督；协商合作，集中智慧。
【教学难点】：将三项原则运用到平时的班级事务中。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
道德与法治《学会沟通交流》_课件
道德与法治《学会沟通交流》_课件一、内容概述沟通交流的重要性：本部分通过实际案例和理论分析，阐述了沟通交流在日常生活和学习中的重要性，强调良好的沟通交流能力对于个人成长和社会和谐的重要作用。
道德与法治在沟通中的应用：在这一环节，引导学生理解道德与法治与沟通交流的密切关系，如何通过正确的道德观念和法治意识来指导自己的沟通行为，树立良好的沟通形象。
沟通的基本技巧：本部分介绍了沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈、情绪管理等，通过实例演示和模拟练习，帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通效率。
沟通中的礼仪与尊重：强调在沟通过程中应遵循的礼仪规范，如何尊重他人、关心他人、理解他人，以建立良好的人际关系，促进和谐沟通。
解决问题与冲突处理：针对沟通中可能遇到的问题和冲突，提供解决方案和应对策略，引导学生学会妥善处理沟通中的矛盾，避免冲突升级。
实践活动与反思：设计一系列实践活动，让学生在实践中应用所学知识，反思自己的沟通行为，不断提高自己的沟通能力和道德法治素养。
1. 介绍道德与法治课程的重要性，强调沟通交流在现代社会的重要性在当今社会，道德与法治课程的重要性日益凸显。
道德与法治不仅是个人品德修养的基础，更是社会和谐稳定的重要支柱。
这门课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观，从而形成良好的行为习惯。
通过道德与法治教育，学生能够理解并遵守社会规范，积极参与社会活动，为构建和谐社会贡献力量。
在现代社会，沟通交流的重要性不言而喻。
随着信息技术的飞速发展，人们之间的联系日益紧密，有效的沟通交流成为人与人之间、团体与团体之间不可或缺的技能。
学会沟通交流，不仅能够提高个人的社交能力，更有助于提升团队协作效率，促进人际关系的和谐发展。
在道德与法治课程中，我们特别强调沟通交流的重要性，帮助学生掌握有效的沟通技巧，培养良好的沟通习惯，以适应现代社会的发展需求。
道德与法治课程和沟通交流技能是现代社会的两大基石。
2.学会沟通交流(2个课时)教案及教学反思
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时 一、目标解读、预习反馈
1、新课导入： 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人 际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。 2、目标解读： 通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达 自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。 3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 活动一 1.自学 15 页活动园中的“学一学” 2.试一试（小组讨论）
3.汇报交流。 4.小结表达的方法。 过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。 活动二 1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表 现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。 3．你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。 活动三 1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？ 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。 三、精讲点拨、学科建模 1.表达的方法：
（一）正确对待不同的看法 活动一：教材 P11“活动园”。 1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入 思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？ 小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理 性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 （二）真诚坦率很重要 过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。 真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点 3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。
学会沟通交流说课稿
学会沟通交流说课稿
2.《学会沟通交流》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《学会沟通交流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《学会沟通交流》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第一单元第2课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《与人沟通讲方法》，主要是引导学生学会与人沟通的表达方法，学会倾听，在未能达成共识的情况下，可以进行讨论解决，旨在引导学生解决与人沟通交流中遇到的问题。
二、学情分析
五年级的学生，随着年龄的增长，他们接触到的人会越来越多，社交面越来越大，而在三年级学到的与同伴、家人交往的方式方法已不能满足他们的需求，在与人沟通的时候往往不知所措。
因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的教学能够掌握一定的与人沟通的方法。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 与人沟通，学会勇于、准确地表达自己的意见。
1。
《学会沟通交流》PPT课件人教部编版道德与法治1
克服这种担忧，增强自信心， 勇于表达自己的真实想法。
表达不清 我的真实想法是“这样的”， 但是，表达出来的意思就变成 “那样的”
角度不同 我和他人所站的角度不同，看 法会有所不同。
养成写下自己想法的习惯， 并且不断练习，提高表达能 力。
要知道这种情况难以避免， 要学会接受不同人对同一事 物看法的差异。
•
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
•
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
与人沟通的方法和技巧
①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，从对方的表情、手势和语气 中获取信息。 ③从对方的发言中把握关键内容，做好回应 的准备。 ④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出 自己的看法。
围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题，发表自己的看法
与人沟通，即使未能 达成共识，也不要相互指 责。我们可以结合具体问 题进行讨论。
《学会沟通交流》PPT课件人教部编版 道德与 法治1
在换位三部曲的引导下，你对某 件事是否有新的的解决办法？请 举个例子。
《学会沟通交流》PPT课件人教部编版 道德与 法治1
《学会沟通交流》和技巧
问题
解决办法
不敢表达 我的想法有可能在他人眼中 是幼稚的、可笑的。我不敢表达 真实想法。
《学会沟通交流》PPT课件人教部编版 道德与 法治1
《学会沟通交流》PPT课件人教部编版 道德与 法治1
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向 对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方 交流。这样我们才能在解决问题的过程中获 得成长，收获友谊。
16、学会沟通交流 (教案)-2021-2022学年道德与法治四年级上册
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？
（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
看来我们常见的做法是这两种，“我可绝对不会同意的” “怎样我都可以”。看来“简单的拒绝”跟“一味接受”都会伤害到对方。所以要想解决问题，还是需要我们真诚坦率地沟通。
板书：理性对待分歧。
合理解决分歧
师播放两位同学关于下棋的视频，两个孩子在下棋过程中引起了不愉快。
小组讨论帮助他们解决分歧
小组展示，全班交流。
师总结。
板书：合理解决分歧。
【分歧出现了，怎样解决？通过小组讨论针对两个孩子在下棋过程中出现的分歧来帮助他们合理解决分歧。】
真诚坦率很重要
一起探讨光明小学的秋季运动会，四年级一班为运动会服装问题出现了不同的意见。
板书：真诚坦率
那我们怎样真诚坦率地沟通呢？现在老师请两位同学来代表两方的意见，大家想一想他们两个现在最需要做什么？
师：对！他们两个需要稳定情绪。
板书：稳定情绪 冷静思考
最后得需要解决问题啊？怎么办？需要我们找到合理点。
板书 寻找合理点
这就是我们真诚坦率地解决问题的换位三部曲。
板书 换位三部曲
师：在“换位三部曲”的引导下，大家都思考了对方观点的合理性，达到了高度的理解，最后经过投票解决了此事。
课 题
16.学会沟通交流
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1．认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。
2．理解“换位思考”。
3．学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。
教学重点
部编道德与法治四年级上册：学会沟通交流2
主备教师
课 型
新授
第2课时
总第4课时
课 题
2、学会沟通交流
使用日期
教学目标
1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流、
2、明白有不问看法时坚特自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
6、下面我们来听一听五（1）班的同学国绕“沟通交流与我们的同学关系”这个话题发表的看法
出示课本第17页下面的一幅图，引导学生读一读图上的一些文字，了解五(1)班的同学的看法。
7、如果你和同学沟通之后，意见仍然没有达成一致，你会如何处理呢？
学生联系生活实际，说一说自己的处理方法。
教师相机引导，让学生明白,
作业布置
板书设计
2、学会沟通交流
表达有方法
交流与人沟通讲方法倾听要到心
教学一得
每个人都有发表自已意见的权利，表达是为了让对方能理解和接受自己的意见说话要态度诚恳，语气平和。音量适中，有理有据，可以适当的表达。
2、学生读一读，了解表达的方法
3、实践：假如你和朋友约好一起去图书馆、他却临时说有事不能来，对此你会如何跟他说，表达你的想法？
学生说一说自己的观点。
教师引导。
4、试一试
请参照上面的表格完成下列活动。
二次备课
一、复习
同学们，上一课我们初步学会了在遇到问题的时候，要懂得沟通交流。下面老师来考考大家上节课的学习情况，当遇到不问看法的时候，我们该怎么办?
理性对待分歧，进行真诚坦率的沟通，准确的表达自己的想法，尊重他人与自己的不同。
什么是换位三步曲？
稳定情绪，换位思考，寻找合理点。
《学会沟通交流》精品教案 2022年部编版道法教案精品
第 1 单元面对成长中的新问题
第二课时
教学目标：
1. 培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
2. 让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。
3. 学生早睡早起行为训练
教学准备：
1. 和课文相关的教学挂图和课件
2. 课前布置学生收集相关资料
教学时间：一课时
教学重难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
教学流程：
一、由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.
1. 谈话内容（略）
2. 板书课题；
二、学生结合实际谈谈不早睡的害处：
1. 睡晚了不利于消除疲劳；
2. 产生头晕；
3. 精神不振；
4. 身体抗病能力下降；
5. 记忆力减退；
三、教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？
1. 睡前不吃零食；
2. 不看刺激性的电视和书籍；
3. 洗手、洗脚排便；
4. 脱掉外衣，盖好被褥；
5. 室内光线柔和；
四、学生讨论：早起有什么好处呢？
1. 有充裕的时间吃早餐；
2. 空气好有利身体发育；
3. 可以保持良好的精神状态；
五、学生联系实际谈怎样做到早睡早起。
六、学生总结所学内容早睡早起身体好
七、板书
早睡早起身体好
1.有充裕的时间吃早餐；
2. 空气好有利身体发育；
3. 可以保持良好的精神状态。
八、教学反思：
学生上课积极发言，明确了早睡早起对身体好处，达到了教学效果。
(五四制)道德与法治四年级上册第16课《学会沟通交流》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第16课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是五四制道德与法治四年级上册第16课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来解决问题。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学会倾听、理解他人，并能够表达自己的观点，从而达到提高学生沟通交流能力的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的沟通交流能力，但往往在实际操作中存在一些问题，如不会倾听、表达不清楚等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习，帮助学生提高沟通交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2.能力目标：培养学生学会倾听、理解他人，并能够表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生积极主动沟通的意识，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通技巧，提高沟通交流能力。
2.难点：培养学生学会倾听、理解他人，并能够表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会沟通。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高沟通交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解沟通的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，用于教学过程中的演练和讨论。
2.准备录音设备，用于记录学生的表达和倾听情况。
3.准备相关教学道具，如卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引导学生了解沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过呈现一个个具体的案例，让学生了解在实际生活中沟通交流的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟实际场景，练习倾听、理解他人并表达自己的观点。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的沟通交流问题，以及如何解决。
小学道德与法治《学会沟通交流》PPT实用课件部编版1
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对
活动园 此，你可能会有如下表达。
学一学
表达句式 以“我”为主语的句式
可能的表达 我有点失望！
可能的结果
允许对方解释并使友谊不 受伤害
以“你”为主语的句式 你真不守信！
两人争吵起来
提示：与对方交流时应该使用以“我”为主语的句式，这 样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解 决。
家庭作业
1. 试举生活中与他人发生争执的一件事。通过学习，谈 谈你应该掌握的沟通技巧。
2.熟记本课知识要点。 3.完成同步练习。
故事屋
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到 了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不 是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这 样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的 地盘，我一直以为是你要侵略我!”
思考：读了该故事你有什么启发？
沟通很重要。多与他人交流，勇于表达自己的意见， 让对方了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
在沟通时要注意哪些方法和技巧呢？ ____________________________________
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 多与他人交流，勇于表达自己的意见，让对方了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。 与人沟通，要勇于表达自己的意见。
○ 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。
同学犯了错，我不会当着全班同学的面指责他，毕竟人人都有自尊心。
讨论：每幅图里对的我人物说能够的正话常沟既通吗对？你方认为的造反成沟 他总是打断我 沟边通听交 边流观与察我，们从不的对肯同方学的定关表系情也、不手势否和语应气中及获取其信对息。 的话，我都不 ”用老点虎 头吃等惊方地式说表定：示，你“的我我认从同未感或想到礼过貌要很地抢提你我出的自地的己盘的，影看我响法一。直以为想是你接要侵着略说我!”了。
《学会沟通》教学反思
《学会沟通》教学反思《学会沟通》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《学会沟通》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《学会沟通》教学反思1随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。
我在上课是抓住这一现象，帮助学生减轻不合理的叛逆心理，站在父母的'角度去换位思考，设身处地为父母着想，学会跟父母交往，使他们更文明、更健康、更快乐地成长。
从学生的反应，课堂上的表现来看，学生比较感兴趣，参与的积极性相当高。
这节课，在上课过程中，我注意做到以下几点：1.贴近学生实际，辅导具有针对性。
2.创设了宽松、民主的心理环境。
启发式的教学方法在本课始终得到了体现。
在本节课中主要通过让学生参与新的学习和探索过程，充分调动学生和老师一起探究、一起交流，学生动手动脑相结合。
确保了每个学生参与学习，真正体现了“互动式”的教学方法，有效地培养了学生的创造性思维，收到了良好的效果。
说到这里，我想，学生喜欢上这样的课的原因归结为一点，那就是教学说出了他们的心理话。
学生看着、听着，就好像在看自己、听自己，触手可及，那么可亲，那么眼熟，似乎都觉得曾经发生在自己身上一样。
《学会沟通》教学反思2参与了本次的心理健康课评选，参与的整个过程让我感到心理活动课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。
本次参加比赛有了很多感触。
一、选题要贴近学生的生活我们往往觉得现在的孩子很幸福，其实我们的孩子只是拥有优越的生活条件，家长们却忽视对孩子们的心理健康教育。
现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧；因此，我选择了《学会沟通》想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。
(部编版)道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿
（部编版）道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版道德与法治五年级上册的第二课。
这一课旨在让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养良好的沟通能力。
教材从实际生活入手，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识沟通的魅力，学会倾听、表达和交流，以提高他们的人际交往能力。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始意识到自我，关注他人，对人际交往产生了浓厚兴趣。
这个阶段的学生具备一定的沟通基础，但沟通技巧和能力参差不齐。
部分学生可能因为性格原因，在与他人交流时存在障碍，不知如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达和交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极交往的态度，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通技巧的运用，如倾听、表达和交流。
2.教学难点：如何引导学生在与他人沟通时，既能表达自己的观点，又能尊重他人，达到有效沟通的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学等方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍沟通的含义、重要性以及基本要素，为学生奠定理论基础。
3.沟通技巧：讲解倾听、表达和交流三种基本沟通技巧，并通过实例演示，让学生初步感知。
4.实践演练：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会运用沟通技巧，提高沟通能力。
四年级上册道德与法治教案《学会沟通交流正确对待不同看法》统编版五四制
《学会沟通交流——正确对待不同看法》教学设计【教学目标】1.通过有趣的游戏和生活事例，了解人有不同的观点是正常的；2.通过情景展示，懂得当与他人有不同看法时，要学会理性对待分歧；3.通过思考、交流，愿意接受不同看法，树立积极向上的健康人格。
【教学重难点】在与他人观点发生分歧时，能够理性对待。
【教学准备】课前调查了解近期学生经常热议的话题和有分歧的观点。
【教学过程】一、谈话导入，游戏体验谈话交流：同学们，在我们的生活中离不开与他人的沟通交流，这节课就让我们一起来探讨一下这个话题吧。
（屏幕呈现本课大课题《学会沟通交流》）我们先来一起来做一个撕纸的小游戏吧。
1.请你根据老师的口令完成游戏。
游戏规则：根据老师的提示进行操作，不用问别人，不用看别人，不用商量。
游戏要求：A.对折两次；撕掉右上角一个角；B.再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。
2.展示作品，你发现了什么？（学生作品，差异较大）为什么会出现这样的情况？（对口令看法不同，理解不同，折纸的方法不同。
）3.教师小结：是的，这么简单的一个小游戏,每个人对口令的理解不一样就会导致我们的作品各不相同。
那在我们的生活中，面对同样的事情，出现观点不一致的情况就一点都不奇怪了。
二、调查统计，看法探讨1.课前老师把大家经常出现分歧的话题做了个统计，发现同学们说的最多的是这样两个话题：话题一：放学后应该先写作业还是先玩？话题二：情景图老大：是妹妹先过来捣乱的！大人：她还小，无论发生什么事，你应该让着他！2.小组讨论交流：现在请你选择你感兴趣的话题说一说，在这个问题上你和家人都有哪些不同看法？想一想为什么不同的人会有不同的观点？3.随机采访，针对学生的观点及时点评。
教师小结：是啊，同学们，不同的成长环境使我们看问题角度和立场有差异，所以会出现不同的看法，这都是非常正常的。
（板书：正常）三、情境剧场，合作探究过渡：既然看法经常有不同，那我们与他人发生分歧时应该怎样对待呢？一起来看下面的情境小剧场。
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新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第一单元面对成长中的新问题第二课《学会沟通交流》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会沟通交流》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。
第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
二、说学情随着身体的发展，心理的成熟，这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现岀成人的样式，不愿受父母过多的照顾或干预，在与父母的交流和沟通方面也会越来越少，渴望别人把他看作大人，尊童他、理解他。
但由于经历不足，在思想和行为上往往盲目性较大，说话有时也不注意分寸，甚至带有“呛人”的味道。
还有的学生可能是岀于一种自卑，认为自己的想法可能在他人眼中是幼稚的、可笑的，所以不敢表达，还有的不能用语言表达岀真实的想法；还有的学生不知道角度对人的看法的彰响，不能接受不同人对同一事物看法的差异；他们往往以自我为中心，说话也往往从自己的角度，不懂得尊童他人。
三、教学目标：1、懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚地与人沟通。
3、能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
四、教学重难点：【教学重点】：正确对待不同看法。
【教学难点】：真诚坦率地与人沟通。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入课题1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。
4、板书课题：2、学会沟通交流（二）、正确对待不同看法1、让我们再来读一读五（1）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（1）班为什么会输呢？学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。
就像五（1）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。
那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
3、分析事例：梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看一看。
出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。
吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。
而吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。
分析梁毅的态度教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题：你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。
引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。
4、教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。
（三）、真诚坦率很重要1、教师引导：当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。
怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。
2、实践题出示情境题：学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。
出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。
教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？分别是什么意见？3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。
第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。
第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法解决运动会入场式服装问题？可能会有怎样的结果？全班交流预设：解决方案一：可以在班级投票表决，看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服？以少数服从多数为原则解决问题。
解决方案二：可以就两种意见选择代表到老师那征求老师的意见，看看老师对待此事的态度是什么，然后解决问题。
解决方案三：采用列举式将两种意见的好处和坏处一一列举出来，然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么，从中权衡选择一种妥善的解决办法。
……4、教师小结：同学们在遇到不同看法的时候，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。
瞧，五（2）班又发生了一件事，这次是一道数学题解题方法产生的分歧，班里的同学说法不一，让我们去看一看。
5、出示课本13页活动园的四幅图片，学生读一读，了解事情的经过，想一想身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢。
全班交流，说一说针对数学题解题方法，班里产生了哪些不同的看法，分析一下这些同学的解决问题的态度有没有不妥的地方，该怎么办？预设：想法一：何大海的解法好，我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。
分析：这是典型的不敢表达的行为，总是认为自己的想法有可能在他人眼中是幼稚可笑的，所以不敢表达真实的想法。
解决的办法：克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。
想法二：我这样做是最简便的，我是数学课代表，大家都应该听我的。
分析：典型的角度不同，总是站在自己的角度看问题，不考虑其他人的情况和想法。
解决办法：学会站在他人的角度看问题，学会接受不同人对同一事物看法的差异。
另外两位同学的行为也是属于角度不同，总是站在自己的角度思考问题，不考虑别人的感受。
6、教师引导：针对一道数学解题方法，如果每个人都像五（1）班的同学这样,那么问题能不能得到解决呢？为什么？因为同学们要么不敢说，要么总是站在自己的角度看问题，不考虑他人的感受，这样问题是得不到解决的。
教师小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法我们可以不赞同，但是要让他人自由而完整的表达，这样有助于我们了解他人的意见。
在交流中产生分歧的时候，我们可以坦诚的向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对方交流，这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
7、情境题：遇到学习困难的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路，在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度。
出示课本14页的中间一幅图，了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？如果不合理你会采取什么态度？全班交流，教师引导：文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一致，这种的后果就是王小雨根本听不懂，双方都很烦恼。
在这种情况下两种态度是不可取的，假如王小雨向你请教，你会采取什么态度呢？学生同桌之间讨论讨论，并演一演，教师巡视了解学生怎样表演的，相机选出表演比较好的小组在全班进行表演，其他同学进行评价，指出他们做得好的地方和不足之处。
预设：比较好的做法：可以先让王小雨讲一讲她自己的思路，看一看王小雨的思路有没有问题？如果有，就指出他的思路中的问题，如果没有，就给予肯定，然后再讲一讲自己的解题思路。
8、练习题同学们，学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？下面请大家看一看遇到下面的问题，我们该怎么办？问题一：小芳要学画画，可是妈妈却给他报了作文辅导班。
问题二：小玉要去少年宫参加舞蹈班的培训，可是与学校的合唱训练起了冲突。
学生选择一组进行交流，选择合适的解决问题的办法，然后全班交流。
相机评价方法是否科学合理。
（四）、课堂总结这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。
当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊七、说板书根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
正确对待不同看法《学会沟通交流》板书真诚坦率很重要总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思《学会沟通》一课就是本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。
从课堂效果看，课的活动设计基本合理，所选择的活动、案例都能够贴近学生的生活，所以能够充分调动学生参与到活动中，激发学生思考、归纳并展开讨论。
学生真正成为课堂的主体，教师在其中只是起穿针引线的作用，这样也就能最大程度激发学生主动投入到课堂中。
但是在通过游戏总结归纳沟通技巧环节，原先的设计只是简单地引出倾听这个技巧。
其实在讲课之时，学生的总结已经上升到了几个技巧，我却不能很好地进行及时的归纳。
以前总觉得自己的课上得不错了，但上完课后让我发现自己的课堂教学还是存在着很多的不足，语言缺乏艺术魅力，激励学生的语言贫乏，只有简单的几句“你很棒”“你很优秀”等，没能很好地激发学生的学习热情；教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我的说课到此结束，谢谢大家！《学会沟通交流》说课稿一、说教材本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第二课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。