【教案设计】30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）

语文S版

30.寓言两则

【教学目标】

知识与技能

认识二个生字，会写六个生字，能理解“掩耳盗铃”、“守株待兔”等词的意思。

过程与方法

朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。情感态度和价值观

激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。

【教学重点】

理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。

【教学难点】

引导学生了解课文揭示的道理。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1.同学们，喜欢寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。

2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。）

3.师：这就是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。

二、初读感知

1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2.学生互动学习，互助检验自学结果。

3.出示生词：

掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来

（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。

4.理解词语：

掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

三、精读感悟

1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，思考：

（1）“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。”这里的“明明”是什么意思？

（强调是盗铃人知道。）

（2）那个偷铃铛的人是怎么想的？

（如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）

（3）他这么想对吗？

（不对）

（4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？

（自以为是、自作聪明、自欺欺人、聪明反被聪明误……）

（5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？

（把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。）

2.学习第二则寓言《守株待兔》，思考：

（1）读第一自然段，“突然”、“蹿”各是什么意思？

（突然：在短促的时间里发生，出乎意外。蹿：向前跳。）

（2）这两个词说明什么？

（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。）

（3）读第二自然段，种田人“白捡”一只又肥又大的野兔后，心情怎么样？

（乐滋滋）

（4）种田人有什么想法呢？

（要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！）

（5）这句话说明什么？

（种田人怀着侥幸心理，想不劳而获。）

（6）读第三自然段，这一自然段讲了什么内容？

（种田人从此只在树桩旁等着撞死的野兔，不再管理庄稼，庄稼全完了。）

（7）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？

（不劳动不会有收获，怀着侥幸心理，想不劳而获，终将一事无成。）

四、课堂总结

1.《掩耳盗铃》蕴含的道理是什么？

（做人要实事求是，不要自欺欺人。）

2.《守株待兔》蕴含的道理是什么？

（不劳动不会有收获，怀着侥幸心理，想不劳而获，终将一事无成。）

五、课堂练习

1.仿写词语。

丁零丁零（）（）（）

又肥又大（）（）（）

2.根据课文内容填空。

他（）知道，那个铃铛（）用手一碰，（）会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。可是他想：“（）我把耳朵掩住，不（）听不见响声了吗？”他掩住了（）的耳朵，伸手去偷（）。

六、作业布置

1.继续认读本课生字词。

2.理解词语：

掩耳盗铃

守株待兔

3.联系实际，想一想你的生活中有没有类似掩耳盗铃的是呢？

【板书设计】

寓言两则

掩耳盗铃守株待兔

自欺欺人不劳而获

【教学反思】

《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。告诉人们，

做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。

《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。

在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，逐步理解，最后得出结论。

总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，明白了道理，并能联系自己的实际生活警示自己。